1. Integrovaný blok Příběhy a pohádky nejsem na světě sám, hledám správné vzory a hodnoty

Transkript

1 1. Integrovaný blok Příběhy a pohádky nejsem na světě sám, hledám správné vzory a hodnoty 1.1. Záměr IB Příběhy a pohádky pomocí pohádek a příběhů podporovat prosociální chování, odpovědnost za své chování, vytvářet představy o dobru a zlu, uvádět děti do světa duševních i materiálních hodnot poslechem, čtením, vyprávěním, dramatizací rozvíjet a kultivovat komunikační dovednosti (verbální i neverbální), intelekt, řeč, jazyk, vzájemným poznáváním a komunikací mezi dětmi i dospělými kultivovat společenské chování, upevňovat vztahy, vytvářet pocit sounáležitosti a potřebu kooperace hudebním, výtvarným, jazykovým i pohybovým vnímáním a vyjadřováním podporovat kreativitu, odvahu, sebejistotu a sebevyjádřování, tříbit estetické vnímání, cit pro krásu a umělecká díla, podporovat tvořivost a kreativitu vytvářením a dodržováním pravidel podporovat pocit jistoty, duševní pohody, vyrovnanosti, situačním učením a řešením modelových situací umožňovat dětem prožívat běžné i nestandartní situace na vlastní kůži, hledat vlastní řešení s ohledem na sebe, ale také okolí pomocí smyslových a kooperativních činností umožnit dětem vzájemnou spolupráci, učit děti rozdělovat si role a úkoly, plánovat činnosti, spolupracovat, pomáhat si, radit si, vyvíjet společné úsilí, kontrolovat a hodnotit společnou práci 1.2. Hlavní klíčové kompetence IB Příběhy a pohádky základy celoživotního vzdělávání: kompetence k učení soustředěně pozoruje, zkoumá, objevuje, všímá si souvislostí, experimentuje a užívá při tom jednoduchých pojmů, znaků a symbolů učí se nejen spontánně, ale i vědomě, vyvine úsilí, soustředí se na činnost a záměrně si zapamatuje; při zadané práci dokončí, co započalo; dovede postupovat podle instrukcí a pokynů, je schopno dobrat se k výsledkům kompetence k řešení problémů řeší problémy na základě bezprostřední zkušenosti; postupuje cestou pokusu a omylu, zkouší, experimentuje; spontánně vymýšlí nová řešení problémů a situací; hledá různé možnosti a varianty (má vlastní, originální nápady); využívá při tom dosavadní zkušenosti, fantazii a představivost zpřesňuje si početní představy, užívá číselných a matematických pojmů, vnímá elementární matematické souvislosti komunikativní kompetence dokáže se vyjadřovat a sdělovat své prožitky, pocity a nálady různými prostředky (řečovými, výtvarnými, hudebními, dramatickými apod.)

2 komunikuje v běžných situacích bez zábran a ostychu s dětmi i s dospělými; chápe, že být komunikativní, vstřícné, iniciativní a aktivní je výhodou průběžně rozšiřuje svou slovní zásobu a aktivně ji používá k dokonalejší komunikaci s okolím sociální a personální kompetence uvědomuje si, že za sebe i své jednání odpovídá a nese důsledky spolupodílí se na společných rozhodnutích; přijímá vyjasněné a zdůvodněné povinnosti; dodržuje dohodnutá a pochopená pravidla a přizpůsobuje se jim chová se při setkání s neznámými lidmi či v neznámých situacích obezřetně; nevhodné chování i komunikaci, která je mu nepříjemná, umí odmítnout činnostní a občanské kompetence učí se svoje činnosti a hry plánovat, organizovat, řídit a vyhodnocovat spoluvytváří pravidla společného soužití mezi vrstevníky, rozumí jejich smyslu a chápe potřebu je zachovávat 1.3. Obsah IB Příběhy a pohádky bude nás zajímat: Adaptace na začátku i během roku Seznamování s pravidly, organizací, řádem třídy Kamarádi, kooperace, mezilidské vztahy Klasické pohádky Příběhy s dětským hrdinou, kladný a záporný hrdina Knihy, Bajky, verše, rýmy, písničky Společenské chování (divadlo, kino, návštěvy, ) Dramatizace, loutky, maňásci Hudební nástroje Tradice, koledy, pořekadla, pranostiky 1.4. Očekávané výstupy IB Příběhy a pohádky chceme, aby děti uměly: chápat jednoduché souvislosti - nacházet znaky společné a rozdílné, porovnávat, dle společných znaků, zobecňovat řešit labyrinty, rébusy a hádanky, jmenovat většinu toho, čím je obklopeno chápat jednoduché hádanky a vtipy sluchově rozlišovat zvuky a známé melodie rozlišovat a napodobovat rytmus zacházet s předměty denní potřeby, s grafickým a výtvarným materiálem, s hudebními nástroji projevovat bezpečný odstup vůči cizím osobám, vědět, že existují i nebezpeční lidé

3 správně vyslovovat, ovládat dech, tempo i intonaci řeči, vyslovovat všechny hlásky správně a mluvit zřetelně, gramaticky správně, v přiměřeném tempu, ovládat sílu a intonaci hlasu vyjadřovat samostatně a smysluplně myšlenky, nápady, pocity, mínění a úsudky ve vhodně zformulovaných větách sdělit svoje jméno a příjmení, adresu, jména rodičů, sourozenců, kamarádů, učitelek, rozumět většině pojmenování běžných předmětů porozumět slyšenému, zachytit hlavní myšlenku příběhu, sledovat děj a zopakovat jej ve správných větách dokončit příběh, pohádku poznávat a nacházet k sobě slova, která se rýmují, doplňovat chybějící slovo rýmu poznávat a vyhledávat slova protikladného významu (antonyma), podobného významu (synonyma), stejně znějící a slova různého významu (homonyma) rozkládat slova na slabiky, sluchově rozlišovat začáteční a koncové slabiky a hlásky rozlišovat některé jednoduché obrazné symboly, piktogramy a značky, umět je používat sledovat očima zleva doprava, jmenovat objekty zleva doprava vést čáru zleva doprava, shora dolů popsat situaci (skutečnou i podle obrázku) zapamatovat si krátké říkanky, rozpočítadla, jednoduché básničky, písničky a reprodukovat je přijmout jednoduchou dramatickou úlohu dokreslovat chybějící části obrázků, sestavovat celek z částí, vytvářet jednoduché modely, stavby navrhovat další varianty řešení (co by se stalo, kdyby ) posuzovat početnost dvou souborů a určovat počet do 6 (např. o kolik je více a o kolik je méně, kde je stejně) chápat, že číslovka označuje počet (např. 5 je prstů na ruce) samostatně plnit jednoduché úkoly, poradit si v běžných a opakujících se situacích, předávat vzkazy uvědomovat si svou samostatnost, zaujímat vlastní názory a postoje a vyjadřovat je, vyjadřovat souhlas i nesouhlas, říci ne v situacích, které to vyžadují zorganizovat hru projevovat pozitivní i negativní emoce (soucit, radost, náklonnost, spokojenost, strach, smutek) prožitek vyjádřit slovně, výtvarně, pohybově, mimikou (zážitky jednotlivé či v časové posloupnosti jako výtvarné vyprávění, komentovat obrázky apod., pomocí hudby, hudebně pohybovou a dramatickou improvizací atd.) aktivně komunikovat s druhými dětmi i známými dospělými (vyprávět, povídat, naslouchat druhému, zapojovat se do činností) umět pozdravit, poprosit, požádat, poděkovat, rozloučit se, vyslechnout sdělení navazovat a rozvíjet kamarádské vztahy s dětmi (vlídné přijetí, humor, projevení zájmu, akceptování či podání návrhů, nabídnutí spolupráce, pomoci, fair play) pozorně poslouchat a sledovat se zájmem uměleckou produkci (např. literární, filmovou, výtvarnou, dramatickou, hudební) orientovat se ve školním prostředí, vyznat se v blízkém okolí

4 rozumět běžným okolnostem a dějům, jevům a situacím, s nimiž se běžně setkává (rozumět tomu, co se ve známém prostředí děje) všímat si povahových vlastností postav, rozlišovat dobro a zlo 1.5. Navrhované činnosti IB Příběhy a pohádky lokomoční pohybové činnosti, motivační cvičení, hry v kruhu, PH a hry s pravidly, HPH manipulační činnosti a jednoduché úkony s předměty, pomůckami, nástroji, náčiním, materiálem a jejich praktickým používáním hry a praktické činnosti pro rozvoj sebeobsluhy společné diskuse, rozhovory, individuální a skupinová konverzace řečové, sluchové a rytmické hry hry zaměřené na poznávání prostředí a personálu MŠ spoluvytváření jasných a smysluplných pravidel soužití ve třídě a porozumění jim hry a činnosti vedoucí ke sbližování se s druhými dětmi, k ohleduplnosti, k ochotě se rozdělit, půjčit si hračku. hry s říkadly, písněmi, rytmickomelodické hry, HPH poslech pohádek a příběhů, poezie, hudby, práce s knihou řešení modelových situací, hraní jednoduchých scének, hra s maňásky návštěva divadla, koncertu, výstavy spolupráce ve skupině, společné řešení problémů a plnění úkolů společné rozhovory, diskuze, individuální a skupinová konverzace o zvycích a tradicích příprava a realizace společné oslavy pečení, výroba dárků a ozdob, zdobení třídy konstruktivní a grafické činnosti dramatické činnosti a mimické vyjadřování nálad, výtvarné vyjádření prožitků činnosti zaměřené na samostatné vystupování, vyjadřování, rozhodování přednes, recitace, dramatizace, zpěv hry a činnosti k rozvoji sociálních dovedností, spolupráce, kamarádských vztahů jednoduché pracovní činnosti sociální a interaktivní hry, hraní rolí, dramatické činnosti, lokomoční pohybové činnosti běh, chůze, skoky a poskoky, házení, lezení cvičení na nářadí, se sportovním náčiním, zdravotně zaměřená cvičení estetické a tvůrčí aktivity (slovesné, výtvarné, hudební, taneční či dramatické); rýmů, slovní hádanky, vokální činnosti setkávání se s uměním i mimo mateřskou školu - návštěva knihovny, výstavy, pohádkového představení komentování zážitků a aktivit, vyřizování vzkazů a zpráv hry zaměřené na rozlišování různých společenských rolí a lidských vlastností

5 aktivity a příležitosti přibližující tradice a zvyky, kulturní akce, výstava, divadlo hry se slovy, řešení hádanek, vymýšlení rýmů artikulační, řečové, sluchové a rytmické hry, hry se slovy, vytváření

6