Vzdělávací oblast : Člověk a příroda. Předmět : Zeměpis. Téma : Lidské rasy. Ročník: 9.



Podobné dokumenty
Integrovaná střední škola Hodonín, příspěvková organizace LIDSKÉ RASY. Vytvořila Ing. Lenka Hřibová, Únor 2016

Anotace. Autor. Očekávaný výstup. Speciální vzdělávací potřeby - žádné - Klíčová slova Druh učebního materiálu. Cílová skupina

Vy_32_Inovace_10_Lidské rasy

A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda 2 Vzdělávací obor: Zeměpis 3 Ročník: 7. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence) Rozdělení světa

Vy_32_Inovace_04_Afrika pracovní list

OBYVATELSTVO 1 TEST. 1. Který národ je největší na světě? a) Slované b) Chanové c) Arabové d) Indové

očekávaný výstup Člověk a příroda 2. stupeň P znát základní funkce hlavních orgánů a orgánových soustav rostlin i živočichů ročník 6. č.

pracovní list k ověření znalostí a pochopení a souvislostí pracuje s časovými údaji a využívá zjištěných údajů k pochopení vztahů mezi ději a jevy

Totalitní režimy VY_32_INOVACE_D_423

Člověk a příroda Zeměpis

VY_32_INOVACE_Z_7A_15CH Základní škola Nové Město nad Metují, Školní 1000, okres Náchod Mgr. Adéla Nosková. Tematický okruh, předmět:

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1 Autor Ing. Ivana Bočková Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.

SŠ didakika. PDF byl vytvořen zkušební verzí FinePrint pdffactory Pro

Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/

VARIABILITA ČLOVĚKA AFRIKA KOLÉBKA LIDSKÉ CIVILIZACE

Ekonomika Základní ekonomické pojmy

Průřezové téma - Enviromentální výchova Lidské aktivity a životní prostředí Zdroje energie I.

Opakování podstatných jmen

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně

OBYVATELSTVO lidské rasy, národy, jazyky a písma. Lenka Pošepná

Název projektu OPVK: Podpora výuky a vzdělávání na GVN J. Hradec CZ.1.07/1.5.00/ Klíčová aktivita: V/2

Digitální učební materiál

SVĚTOVÝ PRŮMYSL 2 ZPRACOVATELSKÝ PRŮMYSL C. ZPRACOVATELSKÝ PRŮMYSL. 1. Hutnický průmysl. 2. Strojírenský průmysl

Název vzdělávacího materiálu: Úvod do dějepisu písemné, hmotné a obrazové prameny.

Biologie - Prima. analyzuje možnosti existence živých soustav orientuje se v daném přehledu vývoje vymezí základní projevy života, uvede jejich význam

Hospodářství a doprava světa test

CZ.1.07/1.1.02/

Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany. Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/ Téma sady: Zeměpis 8. 9.

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

KONSTRUKČNÍ ÚLOHY ŘEŠENÉ UŽITÍM MNOŽIN BODŮ

Google Apps. pošta 2. verze 2012

Datum: Ročník: 3. Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět. Vzdělávací obor: Téma: Čtení o ježkovi

Karel Jaromír Erben - Zlatovláska

Zvyšování kvality výuky technických oborů

METODICKÉ LISTY. výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Sokolově

POZNÁVÁNÍ PLŽI PROJEKT EU PENÍZE ŠKOLÁM OPERAČNÍ PROGRAM VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST

Rasy a národy. VY_32_INOVACE_Z.1.12 PaedDr. Alena Vondráčková 1.pololetí školního roku 2013/2014

Symfonický orchestr pracovní listy

Identifikátor materiálu: VY_32_INOVACE_353

Česká próza po 2. světové válce. Oficiální česká próza po 2. světové válce

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Kosterní soustava BIOLOGIE. V rámci následujícího laboratorního cvičení se studenti blíže seznámí s lidskou kostrou a se stavbou kostní tkáně.

Chemické výpočty opakování Smart Board

Označení DUMu Předmět oblast Druh učebního materiálu Cílová skupina Anotace

Metodický list k pracovnímu listu pro žáka s mentálním handicapem nebo pro prospěchově slabé žáky. Dějepis. Andrea Musilová

Vy_32_Inovace_07_Amerika

Učební osnova vyučovacího předmětu Silnoproudá zařízení. 3. ročník (2 hodiny týdně, celkem 52 hodin)

Vítejte na dnešním semináři. Lektor: Ing. Ludmila Brestičová

Gymnázium Dr. J. Pekaře Mladá Boleslav. Zeměpis I. ročník RASISMUS. referát. Jméno a příjmení: Laura Lorańczyk Tereza Šedivá

Procvičení čtenářské gramotnosti. Získání základních znalostí o tématu. Speciální vzdělávací potřeby:

Anotace: Tato prezentace je zaměřena na soustavu soudů v ČR. Zahrnuje výklad, doplňování pojmů, samostatnou práci a opakování látky.

Téma: Posturální a fázické svaly

EU peníze středním školám digitální učební materiál

Výukový materiál. Šablona: III/2 Materiál: VY_32_INOVACE_05_Vl05 Vytvořeno: červenec Ověřeno ve výuce Datum: Třída:

PSYCHOLOGIE JAKO VĚDA

LIŠEJNÍKY (LICHENES)

Vy_32_Inovace_08_Evropa pracovní list

Prezentace k finanční gramotnosti. Exekuce základní informace. Očekávaný výstup Seznámit se s pojmem exekuce. Získat základní informace o exekuci.

Ročník: 1. Mgr. Jan Zmátlík Zpracováno dne:

Základní škola Ústí nad Labem, Anežky České 702/17, příspěvková organizace. Výukový materiál

ANGLICKÝ JAZYK 5. ROČNÍK

Název DUM: VY_32_INOVACE_6B_17_Austrálie_rostlinstvo_živočišstvo_zajímavosti

Registrační číslo projektu: Škola adresa: Šablona: Ověření ve výuce Pořadové číslo hodiny: Třída: Předmět: Název: ový klient Anotace:

VY_52_INOVACE_2NOV37. Autor: Mgr. Jakub Novák. Datum: Ročník: 8. a 9.

KVADRATICKÉ ROVNICE A NEROVNICE (včetně řešení v C)

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály Monitorování životního prostředí. Ekologické pojmy

ROMOVÉ V LETECH PRACOVNÍ LIST

Základní škola a Mateřská škola Dobrá Voda u Českých Budějovic, Na Vyhlídce 6, Dobrá Voda u Českých Budějovic

CZ.1.07/1.5.00/

Příloha č. 2. Záznamová tabulka k prezentacím

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Otokar Březina, S. K. Neumann

Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Ročník: 1.

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Příprava na vyučování Zeměpisu s cíli v oblasti MKV. Lidské rasy. Lidské rasy. Název učební jednotky (téma) Stručná anotace učební jednotky

V. Pozice České republiky v mezinárodním srovnání

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu. Základní škola Sokolov, Boženy Němcové 1784

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

ZJIŠŤOVÁNÍ KURZOVÝCH ROZDÍLŮ

Základní škola Náchod Plhov: ŠVP Klíče k životu

Výuka IVT pro MŠ. Autor: Mgr. Lenka Justrová. Datum (období) tvorby: Ročník: MATEŘSKÉ ŠKOLY. Vzdělávací oblast: HLEDEJ ROZDÍLY

Digitální učební materiál

VDO občanská společnost svého bydliště a školy,cestu na. a škola - výchova dem. určené místo a rozliší možná. škola

ČÍSLO PROJEKTU: OPVK 1.4

Nerovnice s absolutní hodnotou

Věra Keselicová. červen 2013

Mateřská škola a Základní škola, Želešice Sadová 530, Želešice. Mgr. Miroslava Šotová. Vy_32_INOVACE_627

PC, POWER POINT, dataprojektor

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Základní škola praktická Halenkov. VY_32_INOVACE_03_02_19 Výchova ke zdraví Finanční gramotnost

Filozofie, etika a religionistika

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 16/03

Transkript:

Vzdělávací oblast : Člověk a příroda Předmět : Zeměpis Téma : Lidské rasy Ročník: 9. Popis: Pracovní list pro výuku zeměpisu je určen k procvičení a upevnění znalostí o lidských rasách. Zaměřuje se na tři základní rasy europoidní, mongoloidní a negroidní. Zabývá se i problematikou rasismu. Cvičení jsou určeny pro samostatnou práci. Očekávaný výstup: Žák posoudí základní lidské rasy, jejich hlavní znaky a výskyt ve světě. Porozumí problematice mísení ras. Vyjádří názor k rasismu. Druh učebního materiálu: pracovní list Autor: Mgr. Jana Zajíčková Poznámky: atlas světa, slovník cizích slov, internet

Pracovní list: LIDSKÉ RASY RASA = velké skupiny lidí, které se na vzájem odlišují vnějšími znaky (barva kůže, tvar lebky, nosu, rtů, barva a typ vlasů) 1) Rozlišujeme 3 základní rasy. Spoj, co patří k sobě: a) Žlutá 1) negroidní b) Bílá (běloši) 2) mongoloidní c) Černá (černoši) 3) europoidní 2) Vypiš, kde ve světě se tyto základní rasy vyskytují: EUROPOIDNÍ = MONGOLOIDNÍ = NEGROIDNÍ = 3) Vypiš základní znaky jednotlivých ras: EUROPOIDNÍ = MONGOLOIDNÍ = NEGROIDNÍ = 4) Díky migracím dochází k mísení ras. Doplň jaké rasy se musí zkříţit při vzniku míšenců: MÍŠENEC KŘÍŢENÍ VÝSKYT MESTIC MULAT ZAMBO 5) K problematice lidských ras patří tyto pojmy. Pokus se je vysvětlit: a) RASISMUS = b) ANTISEMITISMUS = c) SKINHEAD = 6) Opakování. Vyber správnou odpověď: a) Černoši žijí zejména v Africe, a proto se jí říká Černý kontinent ANO x NE

b) Japonci patří k bílé rase ANO x NE c) Míšenci černochů a bělochů se nazývají mulati ANO x NE d) Nejpočetnější ze všech ras je rasa bílá (europoidní) ANO x NE e) Nejlidnatějším státem světa je Čína ANO x NE f) Indiáni patří do mongoloidní rasy ANO x NE g) Indiáni nepocházejí z Ameriky ANO x NE

Pracovní list: LIDSKÉ RASY - řešení RASA = velké skupiny lidí, které se na vzájem odlišují vnějšími znaky (barva kůže, tvar lebky, nosu, rtů, barva a typ vlasů) 1) Rozlišujeme 3 základní rasy. Spoj, co patří k sobě: a) Žlutá (indiáni) = mongoloidní b) Bílá (běloši) = europoidní c) Černá (černoši) = negroidní 2) Vypiš, kde ve světě se tyto základní rasy vyskytují: EUROPOIDNÍ = tvoří asi 50 % světové populace - ve všech částech světa - nejvíce: Evropa, Severní Amerika, Austrálie MONGOLOIDNÍ = asi 40 % světové populace - nejvíce zastoupena: Asie, Severní Amerika - patří do ní i Indiáni a Eskymáci NEGROIDNÍ = asi 10 % světové populace - nejvíce: střední a jižní Afrika, Austrálie, Oceánie, - tvoří početné menšiny v jiných zemích - USA (afroameričané) 3) Vypiš základní znaky jednotlivých ras: EUROPOIDNÍ = světlá pokožka, vlnité vlasy, úzký vystupující nos, úzké rty MONGOLOIDNÍ = rovné černé vlasy, široký obličej, rozpláclý nos, vystouplé lícní kosti, menší vzrůst, zešikmené oči NEGROIDNÍ = kudrnaté tmavé vlasy, široký nos, masité rty, dlouhé končetiny, tmavá pleť i oči, bílé zuby, růžové dlaně 4) Díky migracím dochází k mísení ras. Doplň jaké rasy se musí zkříţit při vzniku míšenců: MÍŠENEC KŘÍŢENÍ VÝSKYT MESTIC Europoidní + mongoloidní (běloch + indián) Střední Asie MULAT Europoidní +negroidní (běloch + černoch) Severní Amerika Východní Afrika ZAMBO Negroidní + mongoloidní (indián + černoch)

7) K problematice lidských ras patří tyto pojmy. Pokus se je vysvětlit: a) RASISMUS = teorie, která zdůrazňuje význam rasových rozdílů, nadřazuje a podřazuje určité rasy, což vede k pronásledování a eventuální likvidaci méněcenných ras - v praxi tato teorie vede k vyloučení těchto skupin ze společnosti, veřejné či soukromé diskriminaci, v extrémech i k pokusům o vyhlazení - zákony ho zakazují b) ANTISEMITISMUS = rasová nenávist k Židům - za 2.světové války v nacistickém Německu vyhlazování Židů, koncentrační tábory, plynové komory c) SKINHEAD = člen skupiny lidí s typickým velmi krátkým účesem (dohola), s násilnickými sklony a nevraživým vztahem především k Romům, Arabům či Vietnamcům 8) Opakování. Vyber správnou odpověď: a) Černoši žijí zejména v Africe, a proto se jí říká Černý kontinent ANO b) Japonci patří k bílé rase NE c) Míšenci černochů a bělochů se nazývají mulati ANO d) Nejpočetnější ze všech ras je rasa bílá (europoidní) ANO e) Nejlidnatějším státem světa je Čína ANO f) Indiáni patří do mongoloidní rasy ANO g) Indiáni nepocházejí z Ameriky NE