Statistika (MD360P03Z, MD360P03U) ak. rok 2007/2008

Podobné dokumenty
Rámcová osnova modulu

Úvod. Analýza závislostí. Přednáška STATISTIKA II - EKONOMETRIE. Jiří Neubauer

Téma 8. Řešené příklady

Vítejte na dnešním semináři. Lektor: Ing. Ludmila Brestičová

charakteristiky polohy v geografii/demografii Statistika míry nerovnoměrnosti charakteristiky polohy v geografii/demografii(2)

65-51-H/01 Kuchař - číšník - zaměření - číšník - servírka

65-51-H/01 Kuchař - číšník

3.2.4 Podobnost trojúhelníků II

Pokyny pro žáka k vypracování SOP Cukrář (29-54-H/01)

Domácí úkol DU01_2p MAT 4AE, 4AC, 4AI

alternativní rozdělení Statistika binomické rozdělení bi(n, π)(2)

15 s. Analytická geometrie lineárních útvarů

OBČANSKÁ VÝCHOVA. Školní rok 2011/2012

SPOLEHLIVOST KONSTRUKCÍ & TEORIE SPOLEHLIVOSTI část 2: Statistika a pravděpodobnost

Umělá inteligence. Příklady využití umělé inteligence : I. konstrukce adaptivních systémů pro řízení technologických procesů

Matice a maticová algebra, soustavy lineárních rovnic, kořeny polynomu a soustava nelin.rovnic

Varianta 1: Doživotní důchod od státu pro variantu, že se do reformy nezapojíte

Cvičení ze statistiky - 6. Filip Děchtěrenko

Digitální učební materiál

Katedra matematiky Matematika a byznys Příklady odhadů a předpovědí časových posloupností

= musíme dát pozor na: jmenovatel 2a, zda je a = 0 výraz pod odmocninou, zda je > 0, < 0, = 0 (pak je jediný kořen)

Využití EduBase ve výuce 2

Výsledky testování školy. Druhá celoplošná generální zkouška ověřování výsledků žáků na úrovni 5. a 9. ročníků základní školy. Školní rok 2012/2013

PRAVDĚPODOBNOST A STATISTIKA OPAKOVÁNÍ, pro rozpoznávání

VY_42_INOVACE_M2_21 Základní škola a mateřská škola Herálec, Herálec 38, ; IČ: ; tel.:

Výsledky testování školy. Druhá celoplošná generální zkouška ověřování výsledků žáků na úrovni 5. a 9. ročníků základní školy. Školní rok 2012/2013

Digitální učební materiál

SŠ didakika. PDF byl vytvořen zkušební verzí FinePrint pdffactory Pro

AUTORKA Barbora Sýkorová

Kvadratické rovnice pro učební obory

{ } Kombinace II. Předpoklady: =. Vypiš všechny dvoučlenné kombinace sestavené z těchto pěti prvků. Urči počet kombinací pomocí vzorce.

Startovní úloha Samostatná práce

Mobilní aplikace pro ios

Adresa příslušného úřadu

16. února 2015, Brno Připravil: David Procházka

Vstup a přihlášení do systému. Dokumentace k programu. Zápis hodnocení studentů 1. možnost zápis po jednotlivých studentech

Sada 2 - MS Office, Excel

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Zvyšování kvality výuky technických oborů

ODŮVODNĚNÍ VEŘEJNÉ ZAKÁZKY DLE 156 ZÁKONA Č. 137/2006 Sb., o veřejných zakázkách, ve znění pozdějších předpisů

( ) Kreslení grafů funkcí metodou dělení definičního oboru I. Předpoklady: 2401, 2208

PŘÍRUČKA K POUŽÍVÁNÍ APLIKACE HELPDESK

Zpráva o průběhu bakalářského přijímacího řízení pro akademický rok 2014/15 na Fakultě stavební ČVUT v Praze

Schůzka pro rodiče vycházejících žáků dne Informace o přijímacím řízení ve školním roce 2015/2016

KVADRATICKÉ ROVNICE A NEROVNICE (včetně řešení v C)

PROJEKT BAKALÁŘSKÉ PRÁCE

Každý může potřebovat pomoc aneb K čemu je sociální práce? PhDr. Hana Pazlarová, Ph.D. hana.pazlarova@ff.cuni.cz

2.cvičení. Vlastnosti zemin

Matematika - Tercie Matematika tercie Výchovné a vzdělávací strategie Učivo ŠVP výstupy

Aplikované úlohy Solid Edge. SPŠSE a VOŠ Liberec. Ing. Aleš Najman [ÚLOHA 18 TVORBA PLOCH]

a) Slovní úlohy o směsích b) Slovní úlohy o pohybu c) Slovní úlohy o společné práci

Interpretace Dantova Pekla

Operační program Rybářství

Uveďte o sobě: jsem děvče/chlapec; třída:.., škola:..

PC, POWER POINT, dataprojektor

Semestrální práce k předmětu Konstruování s podporou PC Ing. Pavel Vrecion

Pohyb a klid těles. Průměrnou rychlost pohybu tělesa určíme, když celkovou dráhu dělíme celkovým časem.

Výzva k podání nabídky včetně zadávací dokumentace na veřejnou zakázku malého rozsahu

INFORMACE K POKUSNÉMU OVĚŘOVÁNÍ ORGANIZACE PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ SŠ S VYUŽITÍM JEDNOTNÝCH TESTŮ

Historické způsoby opracování kamene, metody průzkumu a kritéria výběru náhradního kamene kvádrového zdiva

Metodika pro učitele

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Explorace vnitřního prostředí pomocí platformy IRobot Create

VY_42_INOVACE_MA_4A_18A Základní škola Nové Město nad Metují, Školní 1000, okres Náchod Autor: Ivana Hynková. Tematický okruh, předmět: Matematika

Zvyšování kvality výuky technických oborů

1 volitelná sestava a 1 povinná sestava

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Učební osnova vyučovacího předmětu Silnoproudá zařízení. 3. ročník (2 hodiny týdně, celkem 52 hodin)

Symfonický orchestr pracovní listy

ROČNÍKOVÉ PRÁCE ŽÁKŮ ŠESTÉHO AŽ OSMÉHO ROČNÍKU

ELEKTROTECHNICKÁ MĚŘENÍ PRACOVNÍ SEŠIT 2-3

Pionýrů 2069, Frýdek-Místek PRAKTICKÁ ČÁST. Obor : H / 02 Elektrikář silnoproud Zaměření : Elektrotechnik

Kvadratické rovnice pro studijní obory

STEREOMETRIE. Vzdálenost bodu od přímky. Mgr. Jakub Němec. VY_32_INOVACE_M3r0113

Bezpečnostní úschovné objekty

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

Návod na připojení k ové schránce Microsoft Windows Live Mail

Téma 10: Podnikový zisk a dividendová politika

Asymptoty grafu funkce

Dualita v úlohách LP Ekonomická interpretace duální úlohy. Jiří Neubauer. Katedra ekonometrie FEM UO Brno

příklad: předvolební průzkum Statistika (MD360P03Z, MD360P03U) ak. rok 2007/2008 příklad: souvisí plánované těhotenství se vzděláním?

zpracovaná dle ustanovení 85 odst. 2 zákona č. 137/2006 sb., o veřejných zakázkách, ve znění pozdějších předpisů (dále jen ZVZ )

ZA4813. Flash Eurobarometer 233 (Young People and Drugs) Country Specific Questionnaire Czech Republic

Stlačitelnost a konsolidace

JAK PŘIDAT UŽIVATELE PRO ADMINISTRÁTORY

PROCESNÍ INŽENÝRSTVÍ cvičení 4

DOTAZY K VÝZVĚ Č. 30 OP VK

Postup práce s elektronickým podpisem

Název vzdělávacího materiálu: Úvod do dějepisu písemné, hmotné a obrazové prameny.

1. rys - Rotační válec V Mongeově promítání sestrojte sdružené průměty rotačního válce, jsou-li dány:

HOSTÍME STUDENTA ZE ZAHRANIČÍ ZÁSADY, PRAVIDLA, ZKUŠENOSTI...

DOTAZNÍK PRO RODIČE. Příloha č. 1 Dotazník s otevřenými otázkami. Dobrý den,

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Integrovaná střední škola, Sokolnice 496

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Řešení: ( x = (1 + 2t, 2 5t, 2 + 3t, t); X = [1, 2, 2, 0] + t(2, 5, 3, 1), přímka v E 4 ; (1, 2, 2, 0), 0, 9 )

17 t. Analytická geometrie přímky rovnice přímky, vzájemná poloha přímek, odchylka přímek, průsečík přímek, vzdálenost přímky od roviny

Filtrace olejů a čištění strojů

V týmové spolupráci jsou komentáře nezbytností. V komentářích se může např. kolega vyjadřovat k textu, který jsme napsali atd.

A. Struktura grafického kódu na dokladech o získání základního vzdělání

Transkript:

1(254) Statistika (MD360P03Z, MD360P03U) ak. rok 2007/2008 Karel Zvára karel.zvara@mff.cuni.cz http://www.karlin.mff.cuni.cz/ zvara (naposledy upraveno 7. ledna 2008) Statistika (MD360P03Z, MD360P03U) ak. rok 2007/2008

zkoušení 250(254) organizace zkoušení zkouším jen předem zapsané studenty(jinak jen výjimečně, je-livolnémísto),atovpua(alb.6)nebovb5(viničná7) studentiftvssehlásínavolnámístaemailem;volnámísta sepoznajítak,žepočetpřihlášenýchjemenšínežvsis uvedená kapacita studentmusíjižmítzápočet každý student dostane vlastní písemné zadání výpočtylzeprovádětvexcelu,vrnebonavlastníkalkulačce; jiné pomůcky nejsou dovoleny student bude mít možnost ústně odpovídat na dotazy buduseptátnazákladnívěciimimopísemněpoloženéotázky

zkoušení 250(254) organizace zkoušení zkouším jen předem zapsané studenty(jinak jen výjimečně, je-livolnémísto),atovpua(alb.6)nebovb5(viničná7) studentiftvssehlásínavolnámístaemailem;volnámísta sepoznajítak,žepočetpřihlášenýchjemenšínežvsis uvedená kapacita studentmusíjižmítzápočet každý student dostane vlastní písemné zadání výpočtylzeprovádětvexcelu,vrnebonavlastníkalkulačce; jiné pomůcky nejsou dovoleny student bude mít možnost ústně odpovídat na dotazy buduseptátnazákladnívěciimimopísemněpoloženéotázky

zkoušení 250(254) organizace zkoušení zkouším jen předem zapsané studenty(jinak jen výjimečně, je-livolnémísto),atovpua(alb.6)nebovb5(viničná7) studentiftvssehlásínavolnámístaemailem;volnámísta sepoznajítak,žepočetpřihlášenýchjemenšínežvsis uvedená kapacita studentmusíjižmítzápočet každý student dostane vlastní písemné zadání výpočtylzeprovádětvexcelu,vrnebonavlastníkalkulačce; jiné pomůcky nejsou dovoleny student bude mít možnost ústně odpovídat na dotazy buduseptátnazákladnívěciimimopísemněpoloženéotázky

zkoušení 250(254) organizace zkoušení zkouším jen předem zapsané studenty(jinak jen výjimečně, je-livolnémísto),atovpua(alb.6)nebovb5(viničná7) studentiftvssehlásínavolnámístaemailem;volnámísta sepoznajítak,žepočetpřihlášenýchjemenšínežvsis uvedená kapacita studentmusíjižmítzápočet každý student dostane vlastní písemné zadání výpočtylzeprovádětvexcelu,vrnebonavlastníkalkulačce; jiné pomůcky nejsou dovoleny student bude mít možnost ústně odpovídat na dotazy buduseptátnazákladnívěciimimopísemněpoloženéotázky

zkoušení 250(254) organizace zkoušení zkouším jen předem zapsané studenty(jinak jen výjimečně, je-livolnémísto),atovpua(alb.6)nebovb5(viničná7) studentiftvssehlásínavolnámístaemailem;volnámísta sepoznajítak,žepočetpřihlášenýchjemenšínežvsis uvedená kapacita studentmusíjižmítzápočet každý student dostane vlastní písemné zadání výpočtylzeprovádětvexcelu,vrnebonavlastníkalkulačce; jiné pomůcky nejsou dovoleny student bude mít možnost ústně odpovídat na dotazy buduseptátnazákladnívěciimimopísemněpoloženéotázky

zkoušení 250(254) organizace zkoušení zkouším jen předem zapsané studenty(jinak jen výjimečně, je-livolnémísto),atovpua(alb.6)nebovb5(viničná7) studentiftvssehlásínavolnámístaemailem;volnámísta sepoznajítak,žepočetpřihlášenýchjemenšínežvsis uvedená kapacita studentmusíjižmítzápočet každý student dostane vlastní písemné zadání výpočtylzeprovádětvexcelu,vrnebonavlastníkalkulačce; jiné pomůcky nejsou dovoleny student bude mít možnost ústně odpovídat na dotazy buduseptátnazákladnívěciimimopísemněpoloženéotázky

zkoušení 250(254) organizace zkoušení zkouším jen předem zapsané studenty(jinak jen výjimečně, je-livolnémísto),atovpua(alb.6)nebovb5(viničná7) studentiftvssehlásínavolnámístaemailem;volnámísta sepoznajítak,žepočetpřihlášenýchjemenšínežvsis uvedená kapacita studentmusíjižmítzápočet každý student dostane vlastní písemné zadání výpočtylzeprovádětvexcelu,vrnebonavlastníkalkulačce; jiné pomůcky nejsou dovoleny student bude mít možnost ústně odpovídat na dotazy buduseptátnazákladnívěciimimopísemněpoloženéotázky

zkoušení 251(254) ukázka zadání/1 Statistika(zadání úloh ke zkoušce, ak. rok 2007/08) 7 Napište svoje jméno a příjmení, studovaný obor a dnešní datum: 1. Alternativní(nula-jedničkové) rozdělení. Uveďte příklad, spočítejte střední hodnotu. 2.Kolikazpůsobylzeze14krajůzvolit5krajů,vnichžmá být proveden výzkum? S jakou pravděpodobností bude vybrán Liberecký kraj, když výběr byl proveden losováním? 3. K následujícím hodnotám spočítejte popisné statistiky: 18236 x= x= s x =

zkoušení 251(254) ukázka zadání/1 Statistika(zadání úloh ke zkoušce, ak. rok 2007/08) 7 Napište svoje jméno a příjmení, studovaný obor a dnešní datum: 1. Alternativní(nula-jedničkové) rozdělení. Uveďte příklad, spočítejte střední hodnotu. 2.Kolikazpůsobylzeze14krajůzvolit5krajů,vnichžmá být proveden výzkum? S jakou pravděpodobností bude vybrán Liberecký kraj, když výběr byl proveden losováním? 3. K následujícím hodnotám spočítejte popisné statistiky: 18236 x= x= s x =

zkoušení 251(254) ukázka zadání/1 Statistika(zadání úloh ke zkoušce, ak. rok 2007/08) 7 Napište svoje jméno a příjmení, studovaný obor a dnešní datum: 1. Alternativní(nula-jedničkové) rozdělení. Uveďte příklad, spočítejte střední hodnotu. 2.Kolikazpůsobylzeze14krajůzvolit5krajů,vnichžmá být proveden výzkum? S jakou pravděpodobností bude vybrán Liberecký kraj, když výběr byl proveden losováním? 3. K následujícím hodnotám spočítejte popisné statistiky: 18236 x= x= s x =

zkoušení 251(254) ukázka zadání/1 Statistika(zadání úloh ke zkoušce, ak. rok 2007/08) 7 Napište svoje jméno a příjmení, studovaný obor a dnešní datum: 1. Alternativní(nula-jedničkové) rozdělení. Uveďte příklad, spočítejte střední hodnotu. 2.Kolikazpůsobylzeze14krajůzvolit5krajů,vnichžmá být proveden výzkum? S jakou pravděpodobností bude vybrán Liberecký kraj, když výběr byl proveden losováním? 3. K následujícím hodnotám spočítejte popisné statistiky: 18236 x= x= s x =

zkoušení 252(254) ukázka zadání/2 4. Určete pravděpodobnost, že náhodná veličina s rozdělením N(µ=2, σ 2 =1)nabudehodnotyvmezíchod 3do0. p= 5.Na5%hladiněsepokusteprokázatrozdílmezihochy(x)a dívkami(y)vhmotnostive24.týdnu: x 7 8 8 8 7 9 6 7 8 7 y 8 9 8 8 8 9 9 7 9 8 t= p= Slovní odpověď:

zkoušení 252(254) ukázka zadání/2 4. Určete pravděpodobnost, že náhodná veličina s rozdělením N(µ=2, σ 2 =1)nabudehodnotyvmezíchod 3do0. p= 5.Na5%hladiněsepokusteprokázatrozdílmezihochy(x)a dívkami(y)vhmotnostive24.týdnu: x 7 8 8 8 7 9 6 7 8 7 y 8 9 8 8 8 9 9 7 9 8 t= p= Slovní odpověď:

zkoušení 253(254) ukázka zadání/3 6. U náhodně vybraných dvacetiletých mužů byla zjištěna jejich výška a váha. Popište lineární závislost váhy na výšce a rozhodněte o její průkaznosti. y 86 49 78 80 69 78 114 87 93 92 x 194 171 168 186 172 182 187 190 188 188 Rovnice nalezené přímky: Koeficient determinace: Slovní odpověď: 7. Souvisí preference volebních stran s pohlavím voliče? A B celkem muži 26 13 ženy 19 30 χ 2 = p= celkem Slovní odpověď:

zkoušení 253(254) ukázka zadání/3 6. U náhodně vybraných dvacetiletých mužů byla zjištěna jejich výška a váha. Popište lineární závislost váhy na výšce a rozhodněte o její průkaznosti. y 86 49 78 80 69 78 114 87 93 92 x 194 171 168 186 172 182 187 190 188 188 Rovnice nalezené přímky: Koeficient determinace: Slovní odpověď: 7. Souvisí preference volebních stran s pohlavím voliče? A B celkem muži 26 13 ženy 19 30 χ 2 = p= celkem Slovní odpověď:

zkoušení 254(254) několik slov zkoušce cílem zkoušení je zjistit, do jaké míry studentka či student zvládl obsah přednášky důležité jsou základní pojmy, myšlenkové konstrukce, nikoliv detaily u vzorečků je jejich smysl důležitější, než symboly dám přednost správnému smyslu pomocí nepřesně volených slov před nesprávně kombinovanými přesnými termíny (ikdyžnajedničkutopakasinebude) netoužím někoho do zkoušky vyhodit(přidělával bych si práci), ale nechci nikomu ubližovat tím, že by u zkoušky prošel i bez těch nejzákladnějších znalostí

zkoušení 254(254) několik slov zkoušce cílem zkoušení je zjistit, do jaké míry studentka či student zvládl obsah přednášky důležité jsou základní pojmy, myšlenkové konstrukce, nikoliv detaily u vzorečků je jejich smysl důležitější, než symboly dám přednost správnému smyslu pomocí nepřesně volených slov před nesprávně kombinovanými přesnými termíny (ikdyžnajedničkutopakasinebude) netoužím někoho do zkoušky vyhodit(přidělával bych si práci), ale nechci nikomu ubližovat tím, že by u zkoušky prošel i bez těch nejzákladnějších znalostí

zkoušení 254(254) několik slov zkoušce cílem zkoušení je zjistit, do jaké míry studentka či student zvládl obsah přednášky důležité jsou základní pojmy, myšlenkové konstrukce, nikoliv detaily u vzorečků je jejich smysl důležitější, než symboly dám přednost správnému smyslu pomocí nepřesně volených slov před nesprávně kombinovanými přesnými termíny (ikdyžnajedničkutopakasinebude) netoužím někoho do zkoušky vyhodit(přidělával bych si práci), ale nechci nikomu ubližovat tím, že by u zkoušky prošel i bez těch nejzákladnějších znalostí

zkoušení 254(254) několik slov zkoušce cílem zkoušení je zjistit, do jaké míry studentka či student zvládl obsah přednášky důležité jsou základní pojmy, myšlenkové konstrukce, nikoliv detaily u vzorečků je jejich smysl důležitější, než symboly dám přednost správnému smyslu pomocí nepřesně volených slov před nesprávně kombinovanými přesnými termíny (ikdyžnajedničkutopakasinebude) netoužím někoho do zkoušky vyhodit(přidělával bych si práci), ale nechci nikomu ubližovat tím, že by u zkoušky prošel i bez těch nejzákladnějších znalostí

zkoušení 254(254) několik slov zkoušce cílem zkoušení je zjistit, do jaké míry studentka či student zvládl obsah přednášky důležité jsou základní pojmy, myšlenkové konstrukce, nikoliv detaily u vzorečků je jejich smysl důležitější, než symboly dám přednost správnému smyslu pomocí nepřesně volených slov před nesprávně kombinovanými přesnými termíny (ikdyžnajedničkutopakasinebude) netoužím někoho do zkoušky vyhodit(přidělával bych si práci), ale nechci nikomu ubližovat tím, že by u zkoušky prošel i bez těch nejzákladnějších znalostí