VY_52_INOVACE_2NOV70. Autor: Mgr. Jakub Novák. Datum: 19. 3. 2013 Ročník: 8. a 9.



Podobné dokumenty
VY_52_INOVACE_2NOV37. Autor: Mgr. Jakub Novák. Datum: Ročník: 8. a 9.

VY_52_INOVACE_2NOV57. Autor: Mgr. Jakub Novák. Datum: Ročník: 9.

VY_52_INOVACE_2NOV39. Autor: Mgr. Jakub Novák. Datum: Ročník: 8. a 9.

Pokusy s kolem na hřídeli (experimenty s výpočty)

1 Měření kapacity kondenzátorů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

ESII-2.1 Elektroměry

ELEKTRICKÝ PROUD V KOVECH POJMY K ZOPAKOVÁNÍ. Testové úlohy varianta A

Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně

Digitální učební materiál

Sériově a paralelně řazené rezistory. Tematický celek: Elektrický proud. Úkol:

Modul pro testování elektrických obvodů

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

El.náboj,napětí,proud,odpor.notebook. October 23, 2012

Inovace výuky Chemie LÉČIVA. Ch 9/09. neutralizace kyseliny acetylsalicylové, antacid Gaviscon

a 4. (letní semestr) Doc.ing.Vlastimil Jáneš, CSc Ing.Karel Malý, Ph.D Ing. Jindřich Sadil, Ph.D

ISŠT Mělník. Integrovaná střední škola technická Mělník, K učilišti 2566, Mělník Ing.František Moravec

Závislost hladiny intenzity zvuku na počtu zdrojů zvuku, na vzdálenosti od zdroje zvuku

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda, Člověk a svět práce Vzdělávací obor: CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU

1) Evokace Hra Hádej, kdo jsem. Žáci jmenují panovníky, za jejichž vlády vzkvétala česká země.

ISŠT Mělník. Integrovaná střední škola technická Mělník, K učilišti 2566, Mělník Ing.František Moravec

Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola technická Brno, Sokolská 1. Podpora digitalizace a využití ICT na SPŠ CZ.1.07/1.5.00/34.

NÁZEV ŠKOLY: Střední odborné učiliště, Domažlice, Prokopa Velikého 640. V/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM

Střední průmyslová škola elektrotechnická a informačních technologií Brno

VY_62_INOVACE_VK53. Datum (období), ve kterém byl VM vytvořen Květen 2012 Ročník, pro který je VM určen

MĚŘENÍ CHARAKTERISTIK FOTOVOLTAICKÉHO MODULU VLIV ZASTÍNĚNÍ

Tranzistory. BI-CiAO Číslicové a analogové obvody 4. přednáška Martin Novotný ČVUT v Praze, FIT,

Střední škola pedagogická, hotelnictví a služeb, Litoměříce, příspěvková organizace

Gymnázium, Praha 10, Voděradská 2 Projekt OBZORY

DUM 06 téma: Náležitosti výkresu sestavení

Přechodové děje při startování Plazmatronu

ICT podporuje moderní způsoby výuky CZ.1.07/1.5.00/ Český jazyk jazykové rozbory. Mgr. Jana Hlaváčová

Výrazy lze též zavést v nečíselných oborech, pak konstanty označuji jeden určitý prvek a obor proměnné není množina čísel.

Přechodové jevy, osciloskop

MODEL MOSTU. Ing.Jiřina Strnadová. Evropský sociální fond Praha a EU Investujeme do vaší budoucnosti. Předmět:Fyzika

INVESTICE DO ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ. Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.

Vzdělávací obor: Prvouka

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Příkaz ředitele č. 4 ze dne 9. května 2016 II. KOLO PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ PRO ŠKOLNI ROK 2016/2017

ČAROVÁNÍ S MĚKKÝMI A TVRDÝMI SOUHLÁSKAMI

Motorové pohony VM10 a VM50. pro vnitřní spínací přístroje pro montáž na hřídel přístroje

Název projektu: Spokojená škola Číslo projektu: OPVK.CZ.1.07/1.2.33/ Metodické pokyny k pracovnímu listu č. 1 Význam slov

Sdružení obcí ORLICKO. Petr Fiala, předseda Sdružení obcí Orlicko. Antonín Fiala, manažer ŽIJEME SPOLU

Vítězslav Bártl. červen 2013

Výukový materiál VY_32_INOVACE_52. Ověření ve výuce: Třída: 9. Datum:

Střední průmyslová škola elektrotechnická a informačních technologií Brno

jednotky hmotnosti pracovní list Základní škola Zaječí, okres Břeclav Školní 402, , příspěvková organizace

Autor: Datum vytvoření: Ročník: Tematická oblast: Předmět: Klíčová slova: Anotace: Metodické pokyny:

Odborný výcvik UMĚLECKÝ KERAMIK

JIŠTĚNÍ OBVODŮ POJISTKY 2

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

JAK ZVLÁDNOUT E-LEARNINGOVÝ KURZ

SEZNAM PŘÍLOH. Příloha č. 1 Dohoda o individuální hmotné odpovědnosti podle 252 zákoníku práce 114

VÝZNAMOVÉ POMĚRY MEZI VH

Digitální učební materiál

Indukční děliče napětí

ISŠT Mělník. Integrovaná střední škola technická Mělník, K učilišti 2566, Mělník Ing.František Moravec

Fyzika - Septima, 3. ročník

SILNIČNÍ DAŇ U OSOBNÍCH AUTOMOBILŮ

1.1 Seminář z Informatiky. Charakteristika volitelného vyučovacího předmětu Seminář z Informatiky

ÚVODEM UPOZORNIT STUDENTY, ABY PŘI MANIPULACI NEPŘETRHLI ODPOROVÝ DRÁT.

Jednofázový alternátor

Fyzikální praktikum 3 - úloha 7

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Test typografie (export do pdf)

Nabíjení proběhlo cca 25x. Jednotlivé průběhy při nabíjení se shodují. Dominantní vyšší harmonické proudu v průběhu nabíjení jsou, viz obr. 13.

ODBORNÝ VÝCVIK VE 3. TISÍCILETÍ MEII MĚŘENÍ ZÁKLADNÍCH EL. VELIČIN

SMĚŠOVACÍ KALORIMETR -tepelně izolovaná nádoba s míchačkou a teploměrem, která je naplněná kapalinou

C 1 6,8ηF 630V C 2 neuvedeno neuvedeno C 3 0,22μF 250V C 4 4μF 60V. Náhradní schéma zapojení kondenzátoru:

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Městská část Praha - Kunratice. ŽÍT SPOLU, o.p.s. SMLOUVA O VÝPŮJČCE

1-LC: Měření elektrických vlastností výkonových diod

ročník 9. č. 29 název

PŘIJÍMACÍ ŘÍZENÍ PRO ŠKOLNÍ ROK 2016/2017

Hypertextový odkaz No.1. Word 2010

Moji odolnost mi všichni závidí.

Ochranný vypínač typ C - SK

ročník 6. č. 16 název

Laboratorní práce č. 4: Měření kapacity kondenzátorů pomocí střídavého proudu

LABORATORNÍ CVIČENÍ Elektrotechnika a elektronika

EU peníze školám - OP VK oblast podpory 1.4 s názvem Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách

Modul: Cvičebnice programování ISO - soustruh

Příprava na vyučování Českého jazyka a literatury s cíli v oblastech OSV a čtenářství

Soutěž s názvem Přihláška pro dvou až tříčlenné týmy studentů

MS Word 2007 REVIZE DOKUMENTU A KOMENTÁŘE

VY_32_INOVACE_16_LOGICKE_ULOHY. Časová dotace: 45 min Datum ověření: Logické úlohy, hlavolamy, matematické nestandardní úlohy

Vzdělávací oblast: Člověk a svět práce Obor vzdělávací oblasti - Pracovní výchova Ročník: 1.

Název školy: Střední odborná škola stavební Karlovy Vary Sabinovo náměstí 16, Karlovy Vary Autor: LUBOŠ EHLICH Název materiálu:

PROJEKT BAKALÁŘSKÉ PRÁCE

ZADÁNÍ: ÚVOD: SCHÉMA:

Identifikátor materiálu: VY_32_INOVACE_345

Vzdělávací materiál. vytvořený v projektu OP VK CZ.1.07/1.5.00/ Anotace. Úlohy o elektrických spotřebičích VY_32_INOVACE_F0212.

ŘÍZENÍ ABSORBERU KMITŮ POMOCÍ MATLABU

7. Silně zakřivený prut

PN1000 a PN2000 Pneumatické pohony pro ventily série C

Pokud není uvedeno jinak, uvedený materiál je z vlastních zdrojů autora

Digitální učební materiál

ZÁKLADNÍ PRINCIPY ÚČTOVÁNÍ DPH

VY_52_INOVACE_2NOV64. Autor: Mgr. Jakub Novák. Datum: Ročník: 8. a 9.

Transkript:

VY_52_INOVACE_2NOV70 Autor: Mgr. Jakub Novák Datum: 19. 3. 2013 Ročník: 8. a 9. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Fyzika Tematický okruh: Elektromagnetické a světelné děje Téma: Zapojení rezistorů výsledný odpor Metodický list: Žáci změří výsledný elektrický odpor dvou sériově a dvou paralelně zapojených rezistorů a naměřené hodnoty porovnají s hodnotami vypočítanými podle vzorců. Laboratorní práce odpovídá jedné vyučovací hodině. Žáci pracují ve skupinách po dvou. Použité pomůcky tvoří školní zdroj stejnosměrného elektrického napětí, sada vodičů, spínač, dva rezistory a dva multifunkční měřicí přístroje. Výuka probíhá frontálně za dodržení všech bezpečnostních zásad podle přiloženého pracovního postupu. Žáci průběžně s pomocí vyučujícího vyplňují přiložený pracovní list, který odevzdají ke kontrole na konci. Nejprve si žáci v části zvané příprava připomenou Ohmův zákon, vzorce pro výpočet výsledného odporu dvou sériově a dvou paralelně zapojených rezistorů a navrhnou schémata zapojení obvodů pro měření elektrického odporu jediného rezistoru, dvou rezistorů zapojených sériově i dvou rezistorů zapojených paralelně. Před započetím práce vyučující zkontroluje žáky navržená schémata elektrických obvodů a případné chyby opraví. Pracovní postup: Nejprve žáci podle jimi navrženého schématu zapojí elektrický obvod sloužící k měření elektrického odporu jediného rezistoru, změří elektrické napětí na svorkách rezistoru a elektrický proud protékající rezistorem. Z naměřených hodnot pak vypočítají elektrický odpor rezistoru. Stejné měření provedou také s druhým rezistorem. Pak zapojí elektrický obvod sloužící k měření výsledného elektrického odporu dvou sériově zapojených rezistorů, opět změří elektrický proud i elektrické napětí a vypočítají výsledný elektrický odpor. Totéž zopakují také s dvěma paralelně zapojenými rezistory. S využitím naměřených elektrických odporů obou rezistorů a vzorců, které uvedli v přípravě, vypočítají žáci výsledné odpory sériového i paralelního zapojení obou rezistorů. Na závěr se žáci porovnají naměřené výsledné odpory s výslednými odpory vypočítanými podle obou vzorců. Veškerý obsah materiálu je vlastní tvorbou autora.

LABORATORNÍ PRÁCE Jméno: Třída: Škola: ZŠ Schulzovy sady Datum: Zadání: Ověřte platnost vztahu pro výpočet výsledného elektrického odporu dvou sériově a dvou paralelně zapojených rezistorů. Příprava: 1. Elektrický odpor vypočteme z naměřeného elektrického napětí a proudu pomocí Ohmova zákona podle vztahu: 2. Pro výpočet výsledného odporu dvou sériově zapojených rezistorů platí vztah: 3. Pro výpočet výsledného odporu dvou paralelně zapojených rezistorů platí vztah: 4. Zakreslete schéma elektrického obvodu, pomocí něhož změříte elektrický odpor rezistoru. 5. Zakreslete schéma elektrického obvodu, pomocí něhož změříte výsledný elektrický odpor dvou sériově zapojených rezistorů.

6. Zakreslete schéma elektrického obvodu, pomocí něhož změříte výsledný elektrický odpor dvou paralelně zapojených rezistorů. Pomůcky:... Provedení: Nejprve jsme obvod zapojili podle prvního schématu a postupně měřením zjistili elektrický odpor obou rezistorů. Poté jsme obvod zapojili podle druhého a třetího schématu a měřením zjistili výsledné odpory obou rezistorů zapojených sériově i paralelně. Tyto naměřené hodnoty jsme porovnali s hodnotami vypočtenými. Naměřené a vypočtené hodnoty: První rezistor: Druhý rezistor: U 1 = I 1 =.. R 1 = U 2 = I 2 =.. R 2 = Výsledný odpor sériově: U =. I =... R =. Výsledný odpor paralelně: U =.. I =... R =. Vypočtený výsledný odpor sériově: Vypočtený výsledný odpor paralelně: R =.. R =.. Závěr:

LABORATORNÍ PRÁCE Jméno: Třída: Škola: ZŠ Schulzovy sady Datum: Zadání: Ověřte platnost vztahu pro výpočet výsledného elektrického odporu dvou sériově a dvou paralelně zapojených rezistorů. Příprava: 1. Elektrický odpor vypočteme z naměřeného elektrického napětí a proudu pomocí Ohmova zákona podle vztahu: = 2. Pro výpočet výsledného odporu dvou sériově zapojených rezistorů platí vztah: = + 3. Pro výpočet výsledného odporu dvou paralelně zapojených rezistorů platí vztah: =. 4. Zakreslete schéma elektrického obvodu, pomocí něhož změříte elektrický odpor rezistoru. 5. Zakreslete schéma elektrického obvodu, pomocí něhož změříte výsledný elektrický odpor dvou sériově zapojených rezistorů.

6. Zakreslete schéma elektrického obvodu, pomocí něhož změříte výsledný elektrický odpor dvou paralelně zapojených rezistorů. Pomůcky: Školní zdroj elektrického napětí, sada vodičů, spínač, 2 rezistory, ampérmetr, voltmetr. Provedení: Nejprve jsme obvod zapojili podle prvního schématu a postupně měřením zjistili elektrický odpor obou rezistorů. Poté jsme obvod zapojili podle druhého a třetího schématu a měřením zjistili výsledné odpory obou rezistorů zapojených sériově i paralelně. Tyto naměřené hodnoty jsme porovnali s hodnotami vypočtenými. Naměřené a vypočtené hodnoty: První rezistor: U 1 = 11,3 V I 1 = 112 ma R 1 = 101 Ω Druhý rezistor: U 2 = 11,3 V I 2 = 217 ma R 2 = 52 Ω Výsledný odpor sériově: U = 11,5 V I = 74 ma R = 155 Ω Výsledný odpor paralelně: U = 11,2 V I = 320 ma R = 35 Ω Vypočtený výsledný odpor sériově: Vypočtený výsledný odpor paralelně: R = 153 Ω R = 34 Ω Závěr: Hodnoty naměřených výsledných elektrických odporů se přibližně shodují s hodnotami vypočítanými podle vzorců. Rozdíly jsou způsobeny odchylkami měření. Měření tedy potvrdilo platnost obou uvedených vzorců.