Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu



Podobné dokumenty
Přírodopis. 8. ročník. Obecná biologie a genetika

Přírodopis. 6. ročník. Obecná biologie a genetika

Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace

Vzdělávací obor Přírodopis - obsah 6.ročník

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS Přírodopis - 6. ročník

Biologie - Sexta, 2. ročník

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo předmětu Přesahy, poznámky. Poznáváme přírodu

Úvod do předmětu. třídí organismy a zařadí je do říší a nižších taxonomických jednotek

5.6.3 Přírodopis povinný předmět

Učební osnovy Přírodopis

Učební osnovy Přírodopis

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS - Přírodopis - 8. ročník

Předmět: Přírodopis Ročník 6. Výstup podle RVP Výstup podle ŠVP Téma Učivo Přesahy, vazby, průřezová témata,

Viry. Bakterie. Buňka

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Člověk a příroda / P

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Člověk a příroda / P

Zopakovat třídění bezobratlých živočichů. Přechod rostlin na souš,vývoj rostlin

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS - Přírodopis - 9. ročník

I. Sekaniny1804 Přírodopis

II 10 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Předmět: Přírodopis (P)

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda. Vyučovací předmět: Biologie. Třída: Sekunda. Očekávané výstupy. Poznámky. Přesahy. Průřezová témata.

Předmět: PŘÍRODOPIS Ročník: 6.

5.6.3 Přírodopis. Charakteristika vyučovacího předmětu

Celkem 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník Povinný Povinný Povinný

Kompetence komunikativní - rozvíjíme diskusi, obhajobu názorů - vedeme žáky k formulaci názorů a myšlenek k tvorbě referátů a aktualit

ČLOVĚK A PŘÍRODA Charakteristika vzdělávací oblasti

Charakteristika vyučovacího předmětu Přírodopis

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Gymnázium Aloise Jiráska, Litomyšl, T. G. Masaryka 590

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS - Přírodopis - 7. ročník

VZDĚLÁVACÍ OBLAST ČLOVĚK A PŘÍRODA VZDĚLÁVACÍ OBOR PŘÍRODOPIS

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vyučovací předmět: Přírodopis Ročník: 6.

Očekávané výstupy RVP Školní výstupy Učivo Poznámky (průřezová témata, mezipředmětové vztahy apod.) Obecná biologie a genetika

Výstupy Učivo Mezipředmětové vztahy Z-planeta Země projevy života

Vyučovací předmět: PŘÍRODOPIS

Člověk a příroda Přírodopis

5.6.3 Přírodopis. Charakteristika předmětu. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu:

Člověk a příroda. Přírodopis. Základní škola a Mateřská škola Havlíčkův Brod, Wolkerova 2941 Školní vzdělávací program. Oblast.

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vyučovací předmět: Ekologická výchova Ročník: 6.

Řád učebny přírodopisu je součástí vybavení učebny, dodržování pravidel je pro každého žáka závazné.

ŠVP podle RVP ZV Hravá škola č.j.: s 281/ Kře. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Přírodopis Vyučovací předmět: Přírodopis

SOUHRNNÝ PŘEHLED nově vytvořených / inovovaných materiálů v sadě

PŘÍRODOPIS. Osmileté gymnázium. Charakteristika vyučovacího předmětu:

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Přírodopis Vyučovací předmět: PŘÍRODOPIS. Charakteristika vyučovacího předmětu

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

Vzdělávací obor : Přírodopis. Přírodopis

Dodatek k ŠVP ZV č. 15

ročník celkem počet hodin Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí žáků

Vzdělávací obor : Přírodopis. Přírodopis

Přírodopis CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU: Klíčové kompetence:

TEMATICKÝ PLÁN. září. říjen listopad prosinec

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Přírodopis - ročník: TERCIE

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vyučovací předmět: Přírodopis Ročník: 6. Mezipředmětové vztahy, průřezová témata, projekty, kurzy.

Adresa: (u cílů, kde není adresa, místo a GPS souřadnice) Popis: Přínos vybraného cíle

Dodatek ke Školnímu vzdělávacímu programu. Základní školy Březenecká 4679, Chomutov, platnému od zapsán pod č.j.

Obsah vzdělávání předmětu přírodopis Ročník: 6. Vzdělávací oblast: ČLOVĚK A PŘÍRODA

Environmentální výchova základní podmínky života, ekosystémy, lidské aktivity a problémy životního prostředí, vztah člověka k prostředí

Člověk a příroda. Charakteristika vyučovacího předmětu Přírodopis

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Výstupy Učivo Průřezová témata

Biologie - Sekunda. porovná vnitřní a vnější stavbu živočichů za použití osvojené

orientuje se v přehledu vývoje organismů a rozliší základní projevy a podmínky života

Základní škola Jedovnice - odrazový můstek do života

PŘÍRODOPIS (6. 9. ročník)

Očekávaný výstup: Žák zařadí probrané druhy živočichů do systému, popíše stavbu těla typických zástupců, vysvětlí příčiny ohrožení bezobratlých

Didaktika přírodopisu 1 Přednáška Postavení přírodopisného učiva v RVP ZV. Mgr. Libuše VODOVÁ, Ph.D. Katedra biologie PdF MU

Země živá planeta Vznik Země. Vývoj Země. Organické a anorganické látky. Atmosféra Člověk mění složení atmosféry. Člověk mění podnebí planety

Podmínky pro hodnocení žáka v předmětu biologie

Rozmanitosti přírody - 4. ročník

Předmět:: Přírodopis. Savci funkce základních orgánů. Savci - anatomie a morfologie typických zástupců skupin živočichů, funkce orgánů

ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS Charakteristika a cíl předmětu Přírodopis (Př) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Přírodopis

PŘÍRODOPIS ročník. Charakteristika předmětu. Obsahové, časové a organizační vymezení

UČEBNÍ OSNOVY. Člověk a příroda Přírodopis. Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět : Charakteristika předmětu

ZEMĚ A ŽIVOT Vznik atmosféry Vznik hydrosféry Vznik a vývoj života Slunce zdroj energie Vznik ozonosféry Vznik biosféry

5.11 PĮÍRODOPIS (Biologie)

11 přírodopisný seminář

Podmínky pro hodnocení žáka v předmětu biologie

I. Sekaniny1804 Přírodopis

A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda 2 Vzdělávací obor: Přírodopis 3 Ročník: 7. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence) Zoologie

PŘÍRODOPISNÝ SEMINÁŘ. A/ Charakteristika vyučovacího předmětu

Podmínky pro hodnocení žáka v předmětu biologie

Uspořádání živého světa. Nebuněčnost, jednobuněčnost, mnohobuněčnost

5.6.3 Přírodopis (Př)

PŘÍRODOPISNÝ SEMINÁŘ. A/ Charakteristika vyučovacího předmětu. Obsahové vymezení

Přírodopis. Charakteristika vyučovacího předmětu:

Přírodopis - 6. ročník (Standard)

PŘÍRODOPIS (6. 9. ročník)

Vzdělávací oblasti: Člověk a příroda Vyučovací předmět: Přírodopis

UČEBNÍ OSNOVY ZŠ M. Alše Mirotice. Člověk a příroda

12. PŘÍRODOPIS. 1.1 Charakteristika vyučovacího předmětu. 1.2 Výchovné a vzdělávací strategie

6.2. II.stupeň. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vyučovací předmět: PŘÍRODOPIS

očekávaný výstup Člověk a příroda 2. stupeň P rozlišit jednotlivé skupiny živočichů a znát hlavní zástupce ročník 8. č. 2 název

II. Nástroje a metody, kterými ověřujeme plnění cílů


Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Člověk a příroda / P

Vzdělávací oblast: VOLITELNÉ PŘEDMĚTY CHRAKTERISTIKA PŘEDMĚTU

Ekologická, fyziologická a fylogenetická charakteristika přírody, zoologie Druhý ročník a sexta

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. D. Kvasničková a kol.: Ekologický přírodopis pro 7. ročník ZŠ a nižší ročníky víceletých gymnázií, 1. a 2.

Transkript:

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Přírodopis 7. ročník Zpracovala: RNDr. Šárka Semorádová Biologie porovná základní vnější a vnitřní stavbu vybraných a vysvětlí funkci jednotlivých orgánů rozlišuje a porovná jednotlivé skupiny, určuje vybrané živočichy, zařazuje je do hlavních taxonomických skupin popíše vnější a vnitřní stavbu vybraných, užívá odbornou terminologii na základě charakteristických znaků rozlišuje jednotlivé skupiny bezobratlých zařadí prvoky mezi primitivní jednobuněčné živočichy, vyjmenuje jednotlivé zástupce prvků, rozliší různé možnosti pohybu vysvětlí název skupiny žahavců, popíše stavbu těla nezmara Stavba těla, stavba a funkce jednotlivých částí těla Živočišná buňka, tkáně, orgány, orgánové soustavy, organismy jednobuněčné a mnohobuněčné Vývoj, vývin a systém Prvoci Bezobratlí žahavci, ploštěnci, hlísti, měkkýši, kroužkovci, členovci, ostnokožci 1

vysvětlí pojem volně žijící a cizopasný ploštěnec, odvodí název skupiny od tvaru a stavby těla uvede nebezpečnost cizopasných hlístů pro člověka, popíše jak se bránit proti nákaze (dodržování hygienických zásad) rozliší zástupce měkkýšů podle typu schránek, popíše rozdíl mezi ulitou a lasturou popíše stavbu těla žížaly obecné, vyjmenuje další zástupce kroužkovců popíše stavbu těla členovců-jednotlivé části; seznámí se s pojmem vnější kostra popíše členění těla pavoukovců, seznámí se s pojmem mimotělní trávení, vyjmenuje zástupce pavoukovců, uvede vliv některých 2

zástupců roztočů na zdraví člověka popíše stavbu těla korýšů, shrne význam korýšů pro člověka vysvětlí pojem vzdušnice popíše vnitřní a vnější stavbu těla hmyzu; rozliší různé typy ústního ústrojí, končetin; popíše rozdíl v rozmnožování proměnou dokonalou a nedokonalou; zařadí jednotlivé řády do skupin podle způsobu rozmnožování popíše stavbu těla ostnokožců, schopnost regenerace, vyjmenuje zástupce ostnokožců Praktické poznávání přírody aplikuje praktické metody poznávání přírody dodržuje základní vytvoří mikroskopický preparát ze senného nálevu, za pomoci klíče určuje přítomné Praktické metody poznávání přírody Pozorování lupou a mikroskopem OSV 1.1 Rozvoj schopností poznávání (cvičení 3

pravidla bezpečnosti práce a chování při poznávání živé přírody organismy určí vybrané zástupce za pomoci atlasů, klíčů a zařadí je do taxonomických jednotek Zjednodušené určovací klíče a atlasy, jednoduché rozčleňování, ukázky odchytu některých smyslového vnímání, pozornosti a soustředění) Biologie porovná základní vnější a vnitřní stavbu vybraných a vysvětlí funkci jednotlivých orgánů rozlišuje a porovná jednotlivé skupiny, určuje vybrané živočichy, zařazuje je do hlavních taxonomických skupin popíše vnější a vnitřní stavbu vybraných, užívá odbornou terminologii na základě charakteristických znaků rozlišuje jednotlivé skupiny orientuje se v systému, určuje třídy, řády, čeledě, druhy popíše, proč obratlovce řadíme mezi strunatce, vyjmenuje společné znaky strunatců vysvětlí rozdíly mezi parybami a rybami Vývoj, vývin a systém Stavba těla a funkce jednotlivých částí Strunatci Obratlovci kruhoústí, paryby, ryby, obojživelníci, plazi, ptáci 4

poznává běžné představitele třídy paryb a ryb vysvětlí rozdíl mezi obojživelníky ocasatými a bezocasými rozpozná běžné obojživelníky odliší jednotlivé skupiny plazů vymezí charakteristické znaky ptáků porovná ptáky, plazy a obojživelníky, určí jejich rozdílnosti aplikuje praktické metody poznávání přírody určí vybrané živočichy za pomoci atlasů a klíčů a zařadí je do taxonomických jednotek Praktické metody poznávání přírody Pozorování lupou a mikroskopem Zjednodušené určovací klíče a atlasy, jednoduché rozčleňování, ukázky odchytu některých OSV 1.1 Rozvoj schopností poznávání (cvičení smyslového vnímání, pozornosti a soustředění) 5

odvodí na základě pozorování základní projevy chování všímá si prostředí, ve kterém živočichové žijí popíše chování Projevy chování Etologie v přírodě, na příkladech objasní jejich způsob života a přizpůsobení danému prostředí v jejich přirozeném prostředí zhodnotí význam v přírodě i pro člověka; uplatňuje zásady bezpečného chování ve styku s živočichy vysvětlí význam ochrany ohrožených druhů na praktických příkladech uvede význam pro člověka objasní zásady správného a bezpečného chování lidí vůči zvířatům Rozšíření, význam a ochrana Hospodářsky a epidemiologicky významné druhy, chov domestikovaných EMV 5.2 Základní podmínky života (ochrana biologických druhů) 6