Pracovní list 22 Hranice slov



Podobné dokumenty
Pracovní list 6 Funkční styl odborný

PRAVOPISNÉ JEVY: PŘÍSLOVEČNÉ SPŘEŽKY. VY_32_INOVACE_Cj1r0112. Olga Švecová

Pracovní list 25 Přejatá slova - skloňování

Český jazyk a literatura - jazyková výchova

Obsah. Úvodní poznámka 11 Německý jazyk, spisovná řeč a nářečí 13 Pomůcky ke studiu němčiny 15

Dataprojektor, jazykové příručky, pracovní listy

Český jazyk - Jazyková výchova

SADA VY_32_INOVACE_CJ1

Dataprojektor, kodifikační příručky

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

Přípravný kurz. z českého jazyka a literatury ke státní přijímací zkoušce na SŠ. SPGŠ Futurum. Mgr. Tomáš Veselý

Slovní druhy. Ohebné i neohebné

NÁZEV TŘÍDA ANOTACE PLNĚNÉ VÝSTUPY KLÍČOVÁ SLOVA

TVAROSLOVÍ Mgr. Soňa Bečičková

Příklad rozpracování minimální doporučené úrovně pro úpravu. očekávaných výstupů v rámci podpůrných opatření. do učebních osnov vyučovacího předmětu

III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Všestranný jazykový rozbor (VJR)

TEMATICKÝ PLÁN 6. ročník

Zvyšování kvality výuky technických oborů

7. ročník. Český jazyk a literatura. Komunikační a slohová výchova. Vypravování uspořádání dějových prvků

Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 6. Jazyková výchova

Školní vzdělávací program Základní školy a mateřské školy Sdružení

VĚTNÉ ČLENY. Mgr. Jiří Ondra Procvičení základních pojmů a kategorií z oblasti české skladby. Zdokonalování jazykových vědomostí a dovedností

ZŠ ÚnO, Bratří Čapků 1332

Název materiálu SLOVNÍ DRUHY PODSTATNÁ JMÉNA. Metodika. Pořadové číslo III-2-ČJ-III- 1-9.r.

TEMATICKÝ PLÁN. Literatura: Český jazyk - Z. Krausová, R. Teršová, Fraus 2012, pracovní sešit Český jazyk pro 6. ročník - V.

DIGITÁLNÍ ARCHIV VZDĚLÁVACÍCH MATERIÁLŮ

Škola. Autor Číslo projektu Číslo Název tematického celku Téma hodiny Předmět Ročník/y/ Anotace

prověřovací práce kontrolní diktáty testy pravopisná cvičení jazykové rozbory ústní zkoušení Český jazyk Literární výchova

TEMATICKÝ,časový PLÁN vyučovací předmět : český jazyk ročník : 5. x Školní rok_2014/ 2015 vyučující: Lenka Šťovíčková. Zařazená průřezová témata OSV

Název práce: Procvičování pravopisu a probraného učiva,mezipředmětové vztahy.

Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Název projektu: Inovace a individualizace výuky

Číslovky. Pád. Číslo. Rod

Český jazyk a literatura. 6. ročník. Komunikační a slohová výchova. Vypravování osnova

Český jazyk ve 4. ročníku

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Český jazyk Ročník: 7. Průřezová témata Mezipředmětové vztahy.

2. Přídavná jména Tři stránky tabulek obsahují 156 nejběžnějších anglických přídavných jmen.

Projekt : EU peníze školám - OP VK oblast podpory 1.4 s názvem Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách

JAZYKOVÁ VÝCHOVA. Tvarosloví. Pravopis. Jazyk a jazyková komunikace - Český jazyk - 7. ročník. POZNÁMKY (průřezová témata, mezipředmětové vztahy)

Projekt : EU peníze školám - OP VK oblast podpory 1.4 s názvem Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách

Učební osnovy vyučovacího předmětu český jazyk a literatura se doplňují: 2. stupeň Ročník: sedmý. Tematické okruhy průřezového tématu

Ročník: 5. Časová dotace: 7 hodin týdně učivo, téma očekávané výstupy klíčové kompetence, mezipředmětové vazby

DIGITÁLNÍ ARCHIV VZDĚLÁVACÍCH MATERIÁLŮ

12 Psaní n nn Psaní dvou n

Pracovní list 21 Práce s textem - tvoření slov zkracováním

Tematický plán Český jazyk pro 4. ročník

http: //pravopisne.cz/2014/11/test-podstatna-jmena-konkretni-a-abstraktni-11/

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA

Olympiáda v českém jazyce 45. ročník 2018/2019

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk: jazyková výchova - ročník: PRIMA

Název materiálu. Význam slov. Slova souřadná, nadřazená, podřazená, procvičování.

Český jazyk a literatura

Učebnice, cvičebnice, CD-Rom, audio CD a DVD, počítačová učebna, dataprojektor, mapy anglicky mluvících zemí, slovník, interaktivní tabule

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

SLOVNÍ DRUHY- KVÍZ. Zakroužkuj správnou odpověď.

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2014/15)

VY_12_INOVACE_72 Základní škola a mateřská škola Herálec, Herálec 38, ; IČ: ; tel.:

Anglický jazyk. Anglický jazyk. žák: TÉMATA. Fonetika: abeceda, výslovnost odlišných hlásek, zvuková podoba slova a její zvláštnosti

ČÍSLOVKY (NUMERALIA) Číslovky (numeralia) Vytvořeno dne: Metodický popis anotace:

Jazyková výchova. Vývoj češtiny Jazykověda a její disciplíny Evropské skupiny jazyků

RVP ŠVP UČIVO - samostatně pracuje s Pravidly českého pravopisu, se Slovníkem spisovné češtiny a s dalšími slovníky a příručkami

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Jazyk a jazyková komunikace Seminář z českého jazyka 2. 7.

Pracovní list 5 Funkční styl publicistický

Základní typografická pravidla

Časová dotace: 60 minut

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Žák se seznámí se základními pojmy morfologie tvarosloví, ohebnost, význam slov.

Roční úvodní kurs českého jazyka pro nově příchozí žáky - cizince

E K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO

Vyučovací předmět Ruský jazyk druhý cizí jazyk je součástí vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace, vzdělávací obor Další cizí jazyk dle RVP.

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Olympiáda v českém jazyce 45. ročník, 2018/2019

Žáci zodpoví všechny otázky. Určí slovní druhy a větné členy, vyjmenují znaky písemného a ústního projevu.

Příloha č. 1 Smlouvy o poskytnutí dotace z fondu Statutárního města Liberec.

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Přípravné kurzy k nové maturitě německý jazyk /základní úroveň/

FONETIKA A FONOLOGIE II.

Aktuální změny v didaktickém testu z češtiny 2015

SSOS_CJL_5.13. III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Číslo a název projektu Číslo a název šablony

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Cvičení z českého jazyka

Jméno autora: Mgr. Věra Kocmanová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_12_INOVACE _08_CJL_NP2

VY_32_INOVACE_ / IQ cesta

Školní výstupy Učivo (pojmy) Poznámka

Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Název projektu: Inovace a individualizace výuky

Český jazyk v 5. ročníku

ČESKÝ JAZYK 3. ROČNÍK

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

3.3 SHODA V PŘÍČESTÍ MINULÉM - PŘEHLED 35 4 PRAVOPIS OSTATNÍCH SAMOHLÁSEK Psaní -ů- uprostřed a na konci slov Psaní -ú- na začátku a

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA

Jazyková výchova Opakování. Věta, souvětí. Význam slov, hlásková podoba slova. Jednoznačná a mnohoznačná slova

Seminář z českého jazyka

Slovní druhy. Masarykova ZŠ a MŠ Velká Bystřice projekt č. CZ.1.07/1.4.00/ Název projektu: Učení pro život

Téma: Skloňování číslovek. Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

Hodnocení psaní. Seminář Brno

ICT podporuje moderní způsoby výuky CZ.1.07/1.5.00/ Český jazyk skladba. Mgr. Jana Rozumová

ČESKÝ JAZYK 3. ROČNÍK Slovní druhy ohebné ROZLIŠUJEME DESET SLOVNÍCH DRUHŮ.

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Základní škola ve Vamberku. Tematický plán učiva ČESKÝ JAZYK PRO 9. ROČNÍK. Václav Strážnický 2012/13

Transkript:

Pracovní list 22 Hranice slov Předmět ročník: Název aktivity: Procvičovaná látka: Mezipředmětové vztahy: Cíl aktivity: Forma práce: Časová dotace: Pomůcky: Zpracovala: CSJ 1. ročník Práce s textem Hranice slov Rozeznávání hranic slov v písmu i v řeči Člověk a jeho okolí, komunikace, mezilidské vztahy Schopnost rozeznat hranice slov v písmu i v řeči Výklad formou řízené diskuse, práce s texty 1 vyučovací hodina Kopie textu PC, dataprojektor a tabule PaedDr. Jana Černohorská Příprava: kopie pracovního listu pro každého studenta Metodické instrukce: seznámit žáky s hranicemi slov hranice slov v písmu a v řeči procvičení nabytých znalostí na konkrétním textu Teoretická část: 1. Hranice slov v českém pravopisu vyznačujeme hranice slov mezerami (Pes štěká.) v řeči mohou být odděleny kratičkou přestávkou (Pes štěká.) někdy nejsou mezery v písmu a v řeči totožné: Myslel jsem na tebe myslelsem natebe zvuková stránka není dostatečně spolehlivá 2. Hranice slov nelze určit jednoznačně jedná se o příslovečné spřežky u některých výrazů je uzákoněné psaní dohromady, u některých zvlášť, u některých obě formy a) obě formy zejména spojení předložky a podstatného jména bezesporu beze sporu; kupříkladu ku příkladu; bezpočtu bez počtu; zpravidla z pravidla; obden obden) spojení předložky se zpodstatnělým přídavným jménem namodro na modro; doširoka do široka

spojení předložky se zájmenem či číslovkou poprvé po prvé; zasvé za své; potom po tom) ustálené spřežky víceslovné ostošest o sto šest, jaksepatří jak se patří číslovky dvacet dva dvaadvacet stý pátý - stopátý přídavná jména nížepodepsaný níže podepsaný; takzvaný tak zvaný a) psaní dohromady spojení předložky se zpodstatnělým přídavným jménem doleva, napravo, odjakživa, potichu, zřídka, ztěžka příslovce napoprvé, naproti, navždy, odevšad, odnaproti z předložkového pádu se zachovala pouze forma dohromady stěží (z původního s tíží), podobně zpět, vstříc, vzápětí přídavná jména vzniklá pouhým spřažením ziskuchtivý, všehoschopný, politováníhodný (možno psát zvlášť pouze obráceně schopný všeho) ohnivzdorný, žáruvzdorný, bohabojný vlastní jména Skočdopole, Drahokoupil první člen blíže určuje první občanskoprávní, lehkoatletický c) psaní zvlášť zpodstatnělá přídavná jména ve 4. pádě s předložkou na shledanou, na viděnou, na pováženou, na rozdíl d) psaní oběma způsoby, ale s jiným významem namístě na místě; dokonce do konce; navečer na večer u spřežky došlo k významovému posunu e) psaní se spojovníkem dvě slova, která se dosud neslila v jedno významový vztah je těsnější než u dvou slov Praha-střed, Brno-Žabovřesky, Sklenářová-Malá (příjmení), kuchař-číšník česko-německý, zahradnicko-ovocnářský (ale hluchoněmý) žluto-zelený (srovnejte se žlutozelený) Praktická část:

Pracovní list Zdroje: ČECHOVÁ, Marie. Český jazyk pro 2. ročník středních odborných škol. 1. vyd. Praha: SPN - pedagogické nakladatelství, 2001, 199 s. ISBN 80-723-5149-4, str. 133 134. MUSILOVÁ, Zuzana. Rychlé vlaky na vysočině?: Ne všichni jsou pro. [online]. [cit. 2013-05-18]. Dostupné z: http://www.denik.cz/kraj-vysocina/rychle-vlaky-na-vysocine-pro-nekoho-utopie-20140115-42be.html

Pracovní list pro žáka Ukázka Malé obce nikdo neposlouchá S úterním jednáním nebyl příliš spokojen ani další z odpůrců navržené tratě, starosta Starých Bříšť Václav Honzl. Pořád jsem měl pocit, že to prosazuje Ministerstvo dopravy, velká města a kraj. Ale nikdo neřeší to, že ekonomický přínos pro malé obce bude nulový a že hrozí jejich vylidňování," řekl Honzl. A zmínil, že v klidné lokalitě okolo Starých Bříšť se nyní podnikatelé snaží rozjet ekoturistiku a ekofarmaření a výstavba VRT všechny tyto snahy rychle pohřbí. Odpůrci nově navrhované trasy H4, která se na Vysočině dotýká 39 obcí a přes kraj povede v délce asi devadesáti kilometrů, nyní požadují hlavně větší přimknutí VRT k dálnici D1. To je ale podle ministerstva možné jen částečně. Navrhovaná varianta H4 není žádným dogmatem. Chceme diskutovat se všemi, kterých se to týká. Jsme teprve na začátku, budeme hledat optimální řešení a kompromisy. Musíme zohlednit i to, aby měl projekt na život lidí minimální dopad," vysvětlil Luděk Sosna z Ministerstva dopravy a dodal: Větší přimknutí k dálnici D1 je možné jen v úseku Jihlava Brno, úseku Benešov Jihlava to zejména z důvodu technických parametrů možné není." Podle náměstka hejtmana Libora Joukla bude vybudování VRT na Vysočině přínosem. Lidé budou moci využít rychlovlaky nejen při cestě do Brna či Prahy, ale třeba i do Berlína nebo Vídně. Vysočina bude díky takzvanému rychlému spojení, které zahrnuje kromě VRT i terminály a další služby, daleko atraktivnějším místem pro domácí i zahraniční investory," zmínil Joukl. (http://www.denik.cz/kraj-vysocina/rychle-vlaky-na-vysocine-pro-nekoho-utopie- 20140115-42be.html) Úkoly: 1) O jaký funkční styl se jedná? 2) O jaký slohový útvar se jedná? 3) Co je zdrojem ukázky? Je to celý článek? 4) Najděte slova, která původně byla dvěma slovy. Lze je psát jiným způsobem? 5) Jedná se v případě spojení Jihlava Brno o spojení se spojovníkem? Zdůvodněte. 6) Která slova k sobě mají blíže, tvoří sousloví? Projevuje se to nějak na jejich výslovnosti? 7) Která další slova se čtou společně, bez mezery ve výslovnosti, ačkoli v písmu jsou to dvě slova?

8) Jak je to s pravopisem velkých písmen ministerstvo, Ministerstvo dopravy? Je v pořádku? 9) Najděte přímou řeč. Co je jejím účelem v tomto případě? 10) Čemu říkáme věta uvozovací, najděte ji v textu. Jaká slovesa se ve větách uvozovacích v článku vyskytují? 11) Víte, co znamená zkratka VRT? Jak by autor měl předejít nejasnostem a dohadům? 12) Najděte v textu trpný rod. Pro jaký funkční styl je typický? Najdeme v textu ještě další prvky tohoto stylu? 13) Jak se skloňuje podstatné jméno dogma? 14) Je slovo kraj jednoznačné, nebo mnohoznačné? Najděte v textu důkaz. 15) Jak je to s interpunkcí: starosta Starých Bříšť Václav Honzl; Václav Honzl starosta Starých Bříšť. Jsou oba výrazy totožné významově, interpunčně? 16) Kdo je přívržencem a odpůrcem navrhovaného programu? 17) Který z výroků není pravdivý? a) Trasa H4 zasáhne na Vysočině 39 obcí. b) Trasa H4 bude měřit 90 kilometrů. c) V úseku Benešov Jihlava není možné přimknutí H4 k D1. d) Libor Joukl je náměstkem hejmana kraje Vysočina. 18) Co v textu neznamená slovní spojení není žádným dogmatem? a) může se změnit b) může se o tom diskutovat c) určitě se změní d) může dojít ke kompromisu 19) Najděte v textu asimilaci (spodobu). 20) Najděte vlastní jméno cizího původu, jak zní původní názvy?