OTÁZKY STÁTNÍ MAGISTERSKÉ ZKOUŠKY ZSV - GEO SPOLEČENSKO-VĚDNÍ OKRUH



Podobné dokumenty
Zeměpis - Sekunda. provede regionalizaci v jednotlivých světadílech, vytyčí společné

Předmět:: Zeměpis. Opakování učiva z 6. ročníku Informační zdroje v geografii Mapy. Pojem: světadíl, oceán, kontinent

Univerzita Palackého v Olomouci Pedagogická fakulta Katedra společenských věd

Tabulace učebního plánu

STUDIUM PEDAGOGIKY 2011

RVP v širších souvislostech

DENNÍ FORMA VZDĚLÁVÁNÍ

Zeměpis PRŮŘEZOVÁ TÉMATA POZNÁMKY

Vyučovací hodiny mohou probíhat v multimediální učebně a odborných učebnách s využitím interaktivní tabule.

MATURITNÍ OKRUHY GEOGRAFIE

ŠVP podle RVP ZV Hravá škola č.j.: s 281 / Kře. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Zeměpis Vyučovací předmět: Zeměpis

Okruhy ke státní závěrečné zkoušce

Tabulace učebního plánu

Vzdělávací obor: Předmět: Zeměpis

8. ročník LMP NSP. Geografické informace, zdroje dat, kartografie a topografie. Přírodní obraz Země Terénní geografické praxe a aplikace

ZEMĚPIS - OSNOVY PRO OSMILETÉ STUDIUM NA GYMNÁZIU DR. JOSEFA PEKAŘE

TÉMATICKÉ OKRUHY OTÁZEK K MAGISTERSKÉ STÁTNÍ ZÁVĚREČNÉ ZKOUŠCE Z GEOGRAFIE

ACADEMIA MERCURII soukromá střední škola, s.r.o., ŠVP Ekonomické lyceum Učební osnovy: Geografie

TÉMATICKÉ OKRUHY OTÁZEK K MAGISTERSKÉ STÁTNÍ ZÁVĚREČNÉ ZKOUŠCE Z GEOGRAFIE

SOCIÁLNÍ PEDAGOGIKA A PORADENSTVÍ: OKRUHY OTÁZEK Státní závěrečná zkouška bakalářská

Studium pedagogiky pro učitele 2014

Příloha č. 1. Podrobný rozpis podporovaných aktivit

Příloha č. 1. Podrobný rozpis podporovaných aktivit

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Člověk a příroda / Z

KE STÁTNÍM MAGISTERSKÝM ZKOUŠKÁM

Plán hlavních úkolů České školní inspekce na školní rok 2015/2016

Předmět:: Zeměpis. Informační zdroje v geografii. Činnosti s mapami, grafy, diagramy a se zeměpisnými atlasy

Okruhy ke státní závěrečné zkoušce

Učební plán nižšího stupně víceletého gymnázia osmileté gymnázium. Vzdělávací oblasti Vzdělávací obory I. II. III. IV.

Doctrina - Podještědské gymnázium, s.r.o. Oddíl E učební osnovy IX.1.C ZEMĚPIS

I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í. Zvyšování kvality vzdělávání učitelů přírodovědných předmětů. RNDr.

Základy pedagogiky a didaktiky

MATURITNÍ TÉMATA Z GEOGRAFIE 2017/2018

Část D. 8 Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami

ŠVP Gymnázium Jeseník Zeměpis sexta, 2. ročník 1/5

Vzdělávací obor: Předmět: Zeměpis (platnost od pro 1. ročník)

CZ54 Inženýrská pedagogika zimní semestr 2015/16 2. ročník NMg. studia obor Pozemní stavby všechna zaměření

Zkrácený obsah učiva a hodinová dotace

Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Nymburk. Maturitní okruhy - Sociální politika a služby

Obsah. Školní učební plán Školní učební plán pro 6. až 9. ročník 1/8. Identifikační údaje Autorský tým. Obsah

Maturitní témata. Školní rok: 2016/2017. Předmětová komise: Předseda předmětové komise: Mgr. Ivana Krčová

Úvod do geografie, geografické vědy Zdroje geografických dat, pravidla citace

NAŘÍZENÍ VLÁDY ze dne 2015, Čl. I

Maturitní témata. Školní rok: 2018/2019. Předmětová komise: Předseda předmětové komise: Mgr. Ivana Krčová

Obecným obsahem poradenských služeb je tedy činnost přispívající

OTÁZKY K STÁTNÍ ZÁVĚREČNÉ ZKOUŠCE NAVAZUJÍCÍ MAGISTERSKÝ STUPEŇ. (platnost od )

Statut školního poradenského pracoviště

Maturitní otázky ze zeměpisu

PEDAGOGIKA: OKRUHY OTÁZEK Státní závěrečná zkouška bakalářská

Celkem 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník Povinný Povinný Povinný

Zeměpis je vyučován na celém druhém stupni V ročníku připadají na předmět zeměpis 2 hodiny a v 9. ročníku hodina jedna.

Problematika předčasných odchodů ze vzdělání

Statut školního poradenského pracoviště

Zákon č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících, ve znění pozdějších předpisů, uvádí požadavky na odbornou kvalifikaci v 20:

VÝCHOVNÉ A VZDĚLÁVACÍ STRATEGIE, které vyučující používá pro:

Plán DVPP 2017/2018 a Dlouhodobý plán DVPP

OBSAH. 4. Školní učební plán 4.1. Školní učební plán 1. stupeň ZŠ 4.2. Školní učební plán 2. stupeň ZŠ

6. Vyučovací jednotka jako základní vyučovací forma (struktura, cíl, organizace, úloha učitele a žáka, technické a materiální podmínky). Vyučovací met

ZŠMŠ, Brno, Horníkova 1 - Školní vzdělávací program

6.10 Charakteristika vyučovacího předmětu Zeměpis

Zeměpis 6. ročník. Poznámky. Mapy; grafy - Mapa hydrosféry - Mapa klimatických pásů

STÁTNÍ ZÁVĚREČNÁ ZKOUŠKA (magisterská)

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Člověk a příroda / Z

Předmět Zeměpis je vyučován jako samostatný předmět v 6., 7., 8. a 9. ročníku. Ve všech ročnících má časovou dotaci dvě hodiny týdně.

Rozšiřující studium občanské výchovy pro 2. stupeň ZŠ

Geografie 1. Prof.Dr.Ing.Karel Pavelka ČVUT v Praze Stavební fakulta, katedra mapování a kartografie

TY52 Inženýrská pedagogika letní semestr 2018/19 navazující magisterský studijní program skupiny: P T1ARA1, P T1ARP1

Člověk a příroda Zeměpis

Nikolić Aleksandra Matěj Martin

Prezentace 1. etapy projektu Realizace vzdělávání lektorů nadace lesních pedagogů

PROJEKT: Kariérové poradenství a psychologická pomoc žákům ve škole R.Č: CZ.1.07/1.1.26/ PORADENSKÝ TÝM NÁPLŇ PRÁCE

Speciální pedagogika Pedagogická fakulta MU. Studijní programy platnost od roku 2019/2020

Tabulace učebního plánu

Vzdělávací programy - ZŠ praktická

Povolání Vychovatelé (kromě vychovatelů pro osoby se speciálními vzdělávacími potřebami)

Integrativní speciální pedagogika Podzim 2011 DVOUOBOROVÉ STUDIUM, VÝUKA Út

(Člověk a příroda) Učební plán předmětu

Časové vymezení předmětu

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ ŠKOLY ŠTERNBERK

Základy pedagogiky a psychologie pro vychovatele zkušební okruhy

CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU ZEMĚPIS

Mezipředmět. vazby. Metodická poznámka. Průřezová témata. Období splnění. Rozsah vyžadovaného učiva. Návrhy učiva pro nadané žáky

1. UČEBNÍ PLÁN UČEBNÍ PLÁN. Období: Název vzdělávacího programu Kód a název oboru vzdělání Forma vzdělávání

Obsah. Školní učební plán Školní učební plán pro 6. až 9. ročník 1/7. Identifikační údaje. Obsah

Základní škola T.G.Masaryka Pražská ul.č.168, Pyšely, PSČ , tel.: ,

Čj.: ČŠIG-2500/14-G2 a výsledků vzdělávání na školní rok 2014/2015

Systém škol a školských poradenských zařízení

Seminář pro učitele geografie

Legislativa týkající se školské problematiky vzdělávání žáků s LMP (Školský zákon, vyhlášky)

SOCIÁLNÍ PEDAGOGIKA VĚDA A PRAXE RŮZNÁ POJETÍ PŘEDMĚT A METODY

Analýza rovných příležitosti dětí a žáků, včetně dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami

Rozšiřující studium zeměpisu pro 2. stupeň ZŠ

CZ054 Inženýrská pedagogika letní semestr 2016/17 navazující magisterský studijní program skupiny: P-C1E1, P-C1V1

Témata závěrečných písemných prací

TÉMATA K MATURITNÍ ZKOUŠCE Z PEDAGOGIKY A PSYCHOLOGIE

Oddíl E učební osnovy IX.1.A ZEMĚPIS

Oddíl E učební osnovy IX.1.A ZEMĚPIS

APLIKOVANÁ PEDAGOGIKA A PSYCHOLOGIE okruhy k bakalářské zkoušce pro studijní obor Sociální pedagogika APLIKOVANÁ PEDAGOGIKA

Metodické doporučení č.j / k zabezpečení logopedické péče ve školství

Výtvarná výchova - Kvinta, 1. ročník

Transkript:

OTÁZKY STÁTNÍ MAGISTERSKÉ ZKOUŠKY ZSV - GEO SPOLEČENSKO-VĚDNÍ OKRUH 1) Teorie multikulturalismu 2) Teorie nacionalismu 3) Multikulturalismus praktické příklady ve státech a společnostech 4) Státy a typologie států; příklad Česká republika 5) Politické instituce v ČR, občan v ČR 6) Teorie a praxe migrace 7) ČR v mezinárodním systému od roku 1993 8) Etika, etické teorie, etika v západním myšlení, etika křesťanství 9) Sociální inkluze a exkluze v ČR 10) Globalizace, teorie globalizace, globální problémy, globální vládnutí 11) Epistemologie v dějinách evropského myšlení 12) Populace v ČR 13) Mezinárodní hospodářský systém, ekonomické disparity, teorie rozvoje a rozvojová spolupráce 14) Praktické rozvojové problémy současného světa - chudoba, zadluženost, zdraví, vzdělání, hlad Literatura: viz sylaby k jednotlivým předmětům.

OTÁZKY STÁTNÍ MAGISTERSKÉ ZKOUŠKY ZSV-GEO PEDAGOGICKO-PSYCHOLOGICKÝ MODUL 1) Psychologie učení (charakteristika učení, druhy učení, zákony učení, zásady efektivního učení, posuzování výsledků učení, práce s neprospívajícím a nadaným žákem) 2) Pedagogická interakce mezi učitelem a žákem (osobnost učitele, osobnost žáka, pedagogická komunikace - struktura komunikace, druhy komunikace, zásady efektivní komunikace, poruchy komunikace) 3) Psychologie školní třídy (charakteristika školní třídy, diagnostika školní třídy, vývojové fáze školní třídy, sociální klima školní třídy, způsoby ovlivňování školní třídy). 4) Proces socializace (procesy interiorizace a exteriorizace, mechanismy socializace, sociální činnosti, socializace jednotlivých stránek osobnosti). 5) Sociální percepce (složky, faktory ovlivňující sociální percepci, chyby sociální percepce). 6) Obsah vzdělání, jeho vývoj a současné pojetí, systém vzdělávacích programů 7) Pojetí cíle ve vyučovacím procesu, výchovně-vzdělávací cíle ve výuce geografie 8) Pedagogicko psychologická diagnostika žáka, školská poradenská zařízení 9) Hodnocení výchovného a vyučovacího procesu. Evaluace ve výuce geografie 10) Výchova a vzdělávání žáků s narušenou komunikační schopností a se specifickými poruchami učení. Výchova a vzdělávání žáků se smyslovým, tělesným a mentálním postižením 11) Výchova a vzdělávání žáků s poruchami chování a žáků se sociálním znevýhodněním, ústavní výchova, ochranná výchova a preventivně výchovná péče 12) Obecná didaktika. Didaktika geografie, vymezení pojmu, hlavní úkoly a cíle, metody výzkumu 13) Postavení geografie v Rámcovém vzdělávacím programu pro gymnaziální vzdělávání (výstupy, časová dotace,...).

14) Průřezová témata na střední škole z pohledu geografie (environmentální výchova, multikulturní výchova, výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech). 15) Geografický projekt na střední škole (struktura, obsah, cíle...). 16) Výuka geografie, metody, organizační formy, didaktické prostředky, GIS. Geografické hry a soutěže, využití ve výuce geografie Literatura: viz sylaby k jednotlivým předmětům.

OTÁZKY STÁTNÍ MAGISTERSKÉ ZKOUŠKY ZSV-GEO OBOR GEOGRAFIE 1. Velmocenské postavení vybraných zemí v dnešním světě: geopolitický a geoekonomický význam státu, socioekonomický vývoj 2. Socioekonomická charakteristika vybraných států Latinské Ameriky, proměny v historických souvislostech, srovnání 3. Srovnání socioekonomického potenciálu jednotlivých regionů Asie (politická stabilita, zdroje surovin, cestovní ruch) 4. Vývoj a socioekonomická charakteristika vybraného regionu Afriky, současný stav a problémy, ekonomický potenciál (politická stabilita, zdroje surovin, cestovní ruch) 5. Prostorová struktura hospodářství Australského svazu, potenciál, zapojení do mezinárodních struktur 6. Suverénní státy a závislá území Oceánie: potenciál a perspektivy regionu 7. Antarktida, Arktida, světový oceán: vymezení, charakteristika, potenciál, využití 8. Hodnocení přírodních poměrů vybraného fyzickogeografického celku Evropy, vysvětlení vzájemných souvislostí 9. Zaměření hospodářství vybraného regionu (vybrané země) Evropy, předpoklady, obecné a specifické rysy, souvislosti s přírodním prostředím a historickým vývojem 10. Česká státnost a postavení ČR v Evropě, poloha ČR, ČR na mapách, zapojení ČR do evropských struktur 11. Charakteristika vybrané složky fyzickogeografické sféry v ČR, vztah vzájemné podmíněnosti s činností člověka 12. Obyvatelstvo, osídlení ČR, vývoj, současný stav, problémy 13. Charakteristika vybrané složky socioekonomické sféry v ČR, vývoj, aktuální problémy, perspektivy 14. Krajinné typy v ČR a jejich využívání, ochrana krajiny v ČR 15. Postavení, perspektivy, srovnání rozvoje vybraných regionů ČR (NUTS II, NUTS III)

Literatura: viz sylaby k jednotlivým předmětům.