Seminář pro učitele geografie

Transkript

1 Ostrava, 11. února 2010 Prezentace připravované učebnice Myšlení v globálních a evropských souvislostech Prof. RNDr. Vladimír Baar, CSc. Mgr. Zuzana Houdková Seminář pro učitele geografie

2 Dílčí témata: Myšlení v globálních a evropských souvislostech Postavení zeměpisu v rámci ŠVP Zeměpis v učebních plánech škol Formy realizace průřezových témat v rámci ŠVP Zeměpis a volitelné předměty Zeměpis v učebních osnovách v 6. ročníkuaprimě učivo a očekávané výstupy Výchova k myšlení v globálních a evropských souvislostech - učebnice

3 Postavení zeměpisu v rámci ŠVP Zeměpis studuje zároveň fyzickogeografickou a socioekonomickou sféru Integrační a multidisciplinární charakter zeměpisu - propojení přírodních, společenskovědních, technických vědních oborů Zeměpis v rámci RVP ZV zařazen do vzdělávací oblasti Člověk a příroda (celistvost oboru), přímá vazba na vzdělávací oblast Člověk a společnost a nepřímá vazba na další oblasti

4 ad1) TČD U Č E B N Í P L Á N Vdělá Vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace Vdělá Vzdělávací obory Český ýjazyk a literatura Cizí jazyk Matematika a její aplikace Informační akomunikační technologie Člověk a jeho svět Člověkaspolečnost a Člověk a příroda Umění a kultura Člověkazdraví a Člověk a svět práce Průřezová témata Disponibilní časová dotace Dějepis Výchova k občanství Fyzika Chemie Přírodopis Zeměpis Hudební výchova Výtvarná výchova Výchova ke zdraví Tělesná výchova 1. stupeň 2. stupeň ročníkč ročník č Minimální časová dotace P P 9 18

5 Postavení zeměpisu v rámci ŠVP Učební plán vzdělávací oblast Člověk a příroda má k dispozici základní týdenní časovou dotaci 22 hodin v 6. až 9. ročníku ZŠ N jč tější děl í ákl d í č éd t j Nejčastější rozdělení základní časové dotace je , nebo (týdenní časová dotace zeměpisu 1 2 hodiny)

6 Postavení zeměpisu v rámci ŠVP některé dílčí výstupy zeměpisu mohou být realizovány v rámci další vzdělávací oblasti, a to především Člověk a společnost dále je možné využít pro výuku zeměpisu disponibilní časové dotace, která u 2. stupně základní školy činí 18 hodin pro všechny vzdělávací oblasti zeměpis vytváří prostor pro realizaci výuky tématických okruhů průřezových témat na školách zavedeny volitelné předměty se zeměpisnou tématikou Zeměpisný seminář, Přírodovědný seminář, Svět v souvislostech, Globální výchova další možnosti výuky zeměpisu v rámci exkurzí, oborových dnů, výstav apod.

7 Průřezová átématat Průřezová témata: 1. Osobnostní a sociální výchova 2. Výchova demokratického občana 3. Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech 4. Multikulturní výchova 5. Environmentální výchova 6. Mediální výchova

8 Průřezová témata a jejich realizace Výuka průřezových témat může být realizována třemi základními formami: 1. Integrací obsahu tématických okruhů průřezového tématu do vzdělávacího obsahu vyučovacího předmětu 2. Projektem 3. Samostatným předmětem Případně kombinací těchto možností

9 1. Učební plán pro 2. stupeň ň ZŠ

10 Integrace obsahu tématických okruhů průřezového ů tématu do vzdělávacího obsahu vyučovacího předmětu Průřezové téma Tématické okruhy prima / 6. třída sekunda / 7. třída tercie / 8. třída kvarta / 9. třída exkurze, projekty, soutěže poznámky Výchova k myšlení v globálních a evropských souvislostech 1. Evropa a svět nás zajímá ZE, DE, CJ, ZSV, HV, VV, DV ZE, DE, CJ, ZSV, HV, VV, DV ZE, DE, CJ, ZSV, DV ZE, DE, CJ, ZSV, DV výstava Zvyky a tradice Evropy 2. Objevujeme j ZE, DE, OV, ZSV, BI, CJ, Evropu a svět VV ZE, DE, OV, ZSV, BI, CJ, VV ZE, DE, OV, ZSV, BI, CJ, VV ZE, DE, OV, ZSV, BI, CJ, VV soutěž Státní a evropské symboly 3. Jsme Evropané CJ, DE, ZSV, ZE CJ, DE, ZSV, ZE CJ, DE, ZSV, ZE CJ, DE, ZSV, ZE ZE Den Evropy - projekt

11 2. Učební plán pro 2. stupeň ň ZŠ

12 Projekt oborové dny v 6. a 7. ročníkuč Osobnostní a sociální výchova 1) Osobnostní rozvoj, morální rozvoj 2) Sociální rozvoj Výchova demokratického občana 3) Občan, občanská společnost, škola a stát 4) Formy participace občanů v politickém životě 5) Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování Environmentální výchova 6) Základní podmínky života, ekosystémy y 7) Vztah člověka k prostředí 8) Lidské aktivity a problémy životního prostředí

13 Projekt oborové dny v 8. a 9. ročníkuč Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech 1) Objevujeme Evropu a svět, Evropa a svět nás zajímá 2) Jsme Evropané Multikulturní výchova 3) Kulturní diference, multikulturalita a etnický původ 4) Lidské vztahy, princip sociálního smíru a solidarity Mediální výchova 5) Kritické čtení, vnímání autora a mediálních sdělení 6) Interpretace vztahu mediálních sdělení a reality 7) Fungování a vliv medií ve společnosti 8) Stavba mediál. sdělení a tvorba mediál. sdělení, práce v realizačním týmu

14 3. Učební plán pro nižší gymnázium

15 4. Učební plán pro nižší gymnázium

16 Zeměpis v učebních osnovách v 6. ročníku učivo Fyzický zeměpis: 1. Základní škola Země jako součást vesmíru, Tvar a rozměry Země, Země v pohybu, Měsíc přirozená družice Země, Mapa obraz Země, Přírodní složky a oblasti Země, Přírodní krajiny Socioekonomický zeměpis: Člověk a příroda, Jak žijí lidé na Zemi, Jak lidé využívají bohatství Země, Lesy a voda přírodní bohatství Země, Význam zemědělství pro výživu obyvatel, Využití přírodních zdrojů Země, Doprava služby, Jak se žije ve světě, Svět se propojuje Zeměpis o prázdninách

17 Zeměpis v učebních osnovách v 6. ročníku učivo Fyzický zeměpis 2. Základní škola Planeta Země, Mapa obraz Země, Přírodní složky Země, Přírodní krajiny Země Socioekonomický zeměpis Lidé na Zemi Regionální zeměpis Zeměpis světadílů a oceánů (rozdělení, Austrálie)

18 Zeměpis v učebních osnovách v primě učivo Regionální zeměpisě 3. Gymnázium (nižší) Plzeňsko můj domov, mé bydliště, Naše škola, život ve škole, naše obec, region, kraj, vlast Fyzický zeměpis Krajinná sféra, Geografické, topografické a kartografické ké pojmy, Terénní geografická výuka ve škole a v přírodě, Vesmírná pozorování Země Socioekonomický zeměpis Člověk v dějinách, Počátky lidské společnosti, Křesťanství a středověká společnost, Modernizace společnosti, Počátky nové doby, Kulturní život Regionální zeměpis Naše vlast

19 Zeměpis v učebních osnovách v primě učivo Fyzický zeměpis: 4. Gymnázium (nižší) Země ě jako součást vesmíru Geografické informace, zdroje dat, kartografie a topografie Rovinné obrazy Země, Krajinná sféra Přírodní oblasti Plzeňského kraje, Vliv přírodních procesů na přírodu a lidskou společnost.

20 Očekávané výstupy tématu Země jako vesmírné těleso Získá představu o stavbě a stáří vesmíru a sluneční soustavy Vysvětlí důsledky základních pohybů Země Zhodnotí postavení Země ve vesmíru Prokáže vlastní informovanost z časopisů i a encyklopedií Zhodnotí důsledky pohybů Země na život lidí a organizmů Objasní postavení planety Země ve vesmíru Srovná planetu Zemi s ostatními planetami Pomocí konkrétních důkazů vysvětlí tvar Země Vysvětlí vliv pohybující se Země na život na Zemi Zhodnotí postavení Země ve vesmíru a ve sluneční soustavě Porovná podstatné vlastnosti Země s ostatními tělesy sluneční soustavy Zhodnotí důsledky základních pohybů Země

21 Došlo k posílení pozice zeměpisu na školách? Témata k zamyšlení: 1. Jaká je hodinová dotace v rámci vzdělávací oblasti Člověk apříroda? 2. Došlo k integrace předmětu zeměpis v rámci dalších vzdělávacích oblastí? 3. Realizuje se zeměpisná problematika v rámci průřezových témat, pokud jsou realizována jako samostatný předmět nebo projekt? 4. Realizují se průřezová témata v rámci zeměpisu (integrace PT do jednotlivých předmětů) 5. Byly zavedeny volitelné předměty se zeměpisným obsahem? 6. Je dán v procesu posilování pozice zeměpisu v rámci ŠVP důraz na využívání moderních metod, organizačních forem, materiálních možností (multimediální učebny) a jsou využity možnosti výuky v jiném prostředí, např. v terénu (exkurze)?

22 Postavení zeměpisu v rámci ŠVP - mikrodotazník Otázka 1: Podařilo se vám zachovat (popř. zvýšit) týdenní časovou dotaci zeměpisu? Otázka 2: Zavedli jste ve vašem ŠVP nějaký nový zeměpisný předmět (popř. pokračujete v již zavedeném)? Otázka 3: Změnili jste (popř. přeskupili) v rámci vašeho ŠVP vzdělávací obsah zeměpisu? Otázka 4: Myslíte si, že na vaší škole realizujete zeměpisnou problematiku ve většině průřezových témat? Otázka 5: Zvýšili jste v rámci zeměpisného vzdělávání podíl aktivit týkajících se alternativních či inovativních metod a organizačních forem? Otázka 6: Myslíte si, že vás tvorba ŠVP obohatila (hlavně tvorba vzdělávacího Otázka 6: Myslíte si, že vás tvorba ŠVP obohatila (hlavně tvorba vzdělávacího obsahu zeměpisu) alespoň v rámci jedné z následujících oblastí: DVPP, metodické materiály, zkušenosti kolegů, naplňování klíčových kompetencí)?

23 Výsledky mikrodotazníku v Plzeňském kraji 90% 80% 70% 60% 50% ano 40% ne 30% 20% 10% 0% otázka 1 otázka 2 otázka 3 otázka 4 otázka 5 otázka 6

24 Výchova k myšlení v globálních a evropských souvislostech

25 Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Charakteristika průřezového tématu Akcentuje ve vzdělávání evropskou dimenzi Výchova budoucích evropských občanů, rozvíjí vědomí evropské identity Prostupuje celým základním vzděláváním, prolíná všemi vzdělávacími oblastmi Nejvíce se vztahuje ke vzdělávací oblasti Člověk a společnost a oblasti Člověk a příroda Využívá, aktualizuje a propojuje poznatky především z oboru dějepis a zeměpis (politický a kulturní)

26 Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Tématické okruhy průřezového tématu a rozdělení učebnice do jednotlivých kapitol A) Evropa a svět nás zajímá A1) Rodinné příběhy, zážitky a zkušenosti z Evropy a světa A2) Místa, události a artefakty v blízkém okolí mající vztah k Evropě asvětu A3) Naši sousedé v Evropě A4) Život dětí v jiných zemích A5) Lidová slovesnost, zvyky a tradice Evropy

27 Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Tématické okruhy průřezového tématu a rozdělení učebnice do jednotlivých kapitol B) Objevujeme Evropu a svět B1) Naše vlast a Evropa B2) Evropské krajiny B3) Evropa a svět B4) Mezinárodní setkávání B5) Státní a evropské symboly B6) Život Evropanů a styl života v evropských rodinách B7) Životní styl a vzdělávání mladých Evropanů Kapitola Den Evropy je z důvodů celistvosti zařazena do tématického okruhu Jsme Evropané

28 Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Tématické okruhy průřezového tématu a rozdělení učebnice do jednotlivých kapitol C) Jsme Evropané C1) Kořeny a zdroje evropské civilizace C2) Klíčové mezníky evropské historie C3) Evropská integrace C4) Den Evropy C5) Instituce Evropské unie a jejich fungování C6) Čtyři svobody a jejich dopad na život jedince C7) Co Evropu spojuje a co ji rozděluje C8) Mezinárodní organizace a jejich přispění k řešení problémů dětí a mládeže

29 Bližší informace k postavení zeměpisu v rámci ŠVP lze nalézt na adrese: