Registrační číslocz.1.07/1.4.00/

Podobné dokumenty
METODICKÉ LISTY. výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Sokolově

Čítanka pro 4. Ročník, Nová škola. Psací potřeby, nakopírovaný text. Registrační číslocz.1.07/1.4.00/

Čítanka pro 4. Ročník, Nová škola. Psací potřeby, nakopírovaný text, učebnice vlastivědy Nová škola pro 4. ročník

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

VĚTRNÝ KOHOUT. Adresa školy: ulice Einsteinova 2871, Karviná Hranice

Bertil stál u okna a díval se ven. Začalo se smrákat. Venku byla mlha, zima a ošklivo. Bertil čekal na maminku a na tatínka, až se vrátí domů.

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Gymnázium, Brno, Elgartova 3

Základní škola a Mateřská škola Slapy, okres Praha-západ Projekt EU OPVK, projekt číslo:cz.1.07/1.4.00/ VY_32_INOVACE_187

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Anotace: VY_12_INOVACE_CJ4_3_30

Divadelní žabka. Za účastníky napsala paní učitelka Tománková

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

METODICKÉ LISTY. výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Karlových Varech. V 1. TŘÍDĚ ZŠ práce s jazykem

Digitální učební materiál

INFORMAČNÍ VZDĚLÁVÁNÍ PRO ŽIVOT

Digitální učební materiál

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

VZDĚLÁVACÍ OBLAST: Jazyk a jazyková komunikace. Vzdělávací obor: Český jazyk a literatura

ZŠMŠ, Brno, Horníkova 1 - Školní vzdělávací program

Základní škola a Mateřská škola Slapy, okres Praha-západ Projekt EU OPVK, projekt číslo:cz.1.07/1.4.00/

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

METODICKÉ LISTY. výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Chebu. reg. č. projektu: CZ.1.07/1.3.11/02.

Základní škola a Mateřská škola Slapy, okres Praha-západ Projekt EU OPVK, projekt číslo:cz.1.07/1.4.00/ VY_32_INOVACE_218

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Tyto pracovní listy slouží k procvičení učiva: určování domácích zvířat, chov domácích zvířat a jejich prospěšnost pro lidi.

1. Anotace : příklady výrobků pro chlapce v předmětu pracovní činnosti

Výukový materiál zpracován v rámci operačního projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Volitelné předměty - Člověk a svět práce

Německý jazyk. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu (specifické informace o předmětu důležité pro jeho realizaci)

VY_12_INOVACE_ČT_II/1.05

Co si povídají popelnice v Jesenici

VY_12_INOVACE_Cj1_05 Základní škola a mateřská škola Herálec, Herálec 38, ; IČ: ; tel.:

VY_12_INOVACE_06_INTERVIEW_S_KREVNI_DESTICKOU. Časová dotace: 45 min Datum ověření:

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Průřezová témata: - enviromentální výchova pozitivní vztah k přírodě, ochraně životního prostředí

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Digitální učební materiál

Jazyková výchova. Vyjmenovaná a příbuzná slova

Anotace Autor Jazyk Očekávaný výstup

Trutnodráček březen 2015

Autor: Josef Kraus Datum: Škola: Trnová, Šablona: Číslo sady: 01. Název sady: Jazyková výchova Číslo DUM: 06

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Básničky pro holky. Dupy, dupy, dupy, dupy, už jdou chlapci do chalupy. Už jdou chlapci s pomlázkami, schovejte se, maminečko, schovejte se s námi.

Konverzace v anglickém jazyce

ZÁVĚRY A DOPORUČENÍ PRO INOVACI ŠVP. A oddíl: Obecná analýza (výchovné a vzdělávací strategie) Tabulka TH2(A) Počet hodnocených ŠVP: 100

Základní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383

UČEBNÍ OSNOVY. Jazyk a jazyková komunikace Německý jazyk

Mateřské školy a základní školy. Vlasta Mračková. Ivana Weissová

Čeština. Pracovní list. interaktivita. žák let (4. ročník)

Německý jazyk. Charakteristika vyučovacího předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie

V.3. Informační a komunikační technologie

Digitální učební materiál

Dívka z pomeranče Alena Vorlíčková Jitka Zajíčková

Výchovný obsah předmětu se skládá z tematických celků:

Projekt : EU peníze školám - OP VK oblast podpory 1.4 s názvem Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách

AKTIVITY, DNY PROJEKTOVÉ VÝUKY PRAKTICKÁ CVIČENÍ ZÁŢITKOVÉ SEMINÁŘE

Základní škola a Mateřská škola Vraclav, okres Ústí nad Orlicí

KIDSCREEN-27. Dotazník o zdraví pro děti a mládež. Verze pro rodiče

VY_12_INOVACE_Hv1_27 Základní škola a mateřská škola Herálec, Herálec 38, ; IČ: ; tel.:

METODICKÉ LISTY. výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Karlových Varech. ZŠ práce s jazykem

Audiopomůcka č.4 Bajka O želvě a opičce Výukový materiál

Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/

Ukázka charakteristiky předmětu Český jazyk (pro nedoslýchavé) z pracovní verze ŠVP ZŠ pro sluchově postižené, Liberec.

Příloha č. 8 Podmínky ke vzdělání

Charakteristika předmětu Anglický jazyk

PRÁVNÍ ZÁKLADY STÁTU- ÚSTAVA

Příprava k učební jednotce hodině prvouky v 2. ročníku ZŠ "Rozhodování o domácím mazlíčkovi"

Příprava na vyučování Matematiky a jejích aplikací s cíli v oblasti čtenářství

INFORMATIKA - ve znění změn platných od (doplnění klíčových kompetencí)

Eliška Fojtová Tajemství. Pracovní listy. pro 2. a 3. ročník ZŠ

Příprava na vyučování Českého jazyka a literatury s cíli v oblastech OSV a čtenářství Název učební Bajky J. Prévert jednotky Stručná anotace

Příprava na vyučování oborů Český jazyk a literatura a Člověk a jeho svět s cíli v oblastech OSV a čtenářství. Co je lepší.

BROUČCI DRAMATICKÁ A PROZAICKÁ PODOBA TEXTU

Autorem materiálu je Mgr. Renáta Lukášová, Waldorfská škola Příbram, Hornická 327, Příbram, okres Příbram Inovace školy Příbram, EUpenizeskolam.

Název projektu: Poznáváme sebe a svět, chceme poznat více

Střední škola obchodu, řemesel a služeb Žamberk. Výukový materiál. zpracovaný v rámci projektu. EU Peníze SŠ

Gramatika. Přítomný čas prostý a průběhový. Minulý čas prostý pravidelných i nepravidelných sloves. Počitatelná a nepočitatelná podstatná jména

Hans Christian Andersen

SPOLUPRÁCE MŠ A ZŠ V OBLASTI PŘEDŠKOLNÍ VÝCHOVY OSTRAVA

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce.

Naše třída POPIS SPOLUŽÁKA

KOMPETENCE K UČENÍ UČITEL vede žáky k vizuálně obraznému vyjádření

Charakteristika předmětu

Transkript:

Registrační číslocz.1.07/1.4.00/21.1257 Registrační číslocz.1.07/1.4.00/21.1257 Registrační číslocz.1.07/1.4.00/21.1257 I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti VY_12_INOVACE_29 Název vzdělávacího materiálu O ošklivém káčátku Jméno autora Mgr. Dagmar Kucharičová Anotace Hodina čtení ve 3. ročníku s využitím týmové práce Očekávaný výstup vzhledem k RVP - Plynulé čtení s porozuměním - Vyhledávání informací v textu - Hledání podstaty příběhu Rozvíjené klíčové kompetence Kompetence sociální a personální - účinně spolupracuje ve skupině Průřezové téma Multikulturní výchova - odlišnost lidí a jejich vzájemná rovnost - udržování tolerantních vztahů Časový harmonogram 1 vyučovací hodina Použitá literatura a zdroje H. Ch. Andersen: Ošklivé káčátko Pomůcky a prostředky Ukázka díla H. Ch. Andersena

Úkol práce s textem Tiché čtení pohádky H. Ch. Andersena: Ošklivé káčátko Společná beseda nad příběhem hledání podstaty příběhu Hlasité čtení předčítání textu Alenka Společná beseda hledání podobnosti obou příběhů Reprodukce textu Týmová práce Rozlosování žáků do týmů (po 4 5) Určení kapitánů Stanovení pravidel týmové práce (všichni členové týmu pracují, nehádají se, pořadí určuje kapitán, pracujeme tiše ) Rozdání pracovních listů, seznámení s otázkami, stanovení časového limitu Vyhodnocení týmové práce (Jak jste pracovali? Pracovali všichni? Byl nějaký problém? Kdo předčítal otázky?...) Závěrečná diskuse: Jak rozumíte sdělení na konci pracovního listu?

Alenka Alenka chodí do 3. třídy. Většina dětí ve třídě jsou Češi. Mluví česky ve škole i doma. Avšak Alenčina spolužačka Valery se svými rodiči většinou česky nemluví. Povídají si francouzsky. Valery se narodila v Africe, ale už čtyři roky žije v české republice. Česky umí stejně dobře jako my a učí češtinu i svoje rodiče. Valery má ve třídě mnoho kamarádů a kamarádek neboť je hodná, kamarádská, nikdy nelže a nádherně tančí. Ale ze začátku to Valery neměla tak jednoduché. Děti na ni pokřikovaly: Ošklivé káčátko! a jiné nadávky. Děvčata se s ní nebavila a nikdo s ní nechtěl sedět v lavici.

O ošklivém káčátku Maminka kachna měla pět kachňátek. Jedno velké vejce zůstalo neproklubané. Všechna drůbež ze dvora si přicházela to vejce prohlédnout. Na kachní vejce je moc veliké, prohlásila husa. Jak poznám, že dítko je krocan? zeptala se maminka kachna. Nebude umět plavat, řekla husa. Nakonec vejce puklo. Mládě, které z něj vylezlo, se nepodobalo svým bratrům a sestřičkám. Šlo ale rovnou k rybníku a plavalo. Ty nejsi krůta! řekla maminka kachna. Ale slepice a husy se smály a volaly: Jak ošklivé káčátko! Malé káčátko bylo nešťastné. Všichni se mu smáli. Rozhodlo se tedy odejít pryč. Káčátko přišlo k velkému jezeru. Jednoho dne tam zahlédlo divoké kachny. Budete mými přáteli? zeptalo se. Ale kachny řekly: Jak ošklivé káčátko! A vyhnaly je pryč. Jednoho dne zahlédlo malé káčátko labutě, které letěly po obloze. Přeji si být labutí. Ty jsou tak krásné. Nikdo se jim nesměje, povzdechlo si. Přišla zima a bylo velice chladno. Nyní nebylo malé káčátko jenom osamělé, mělo také hlad a byla mu zima. Jednu noc jezero zamrzlo. Malé káčátko uvázlo v ledu. Ráno je uviděl jeden rolník. Rozlámal led na kusy a káčátko osvobodil. Jdi si najít přátele, řekl rolník. Já nemám žádné přátele, proneslo káčátko smutně. Po celou dlouhou a studenou zimu zůstalo samotinké. Nakonec přišlo jaro, dny byly teplejší a bylo dost jídla. Na jezero se vrátily divoké kachny a husy. Ty si toho, pane, měly co povědět! S káčátkem se však nikdo nebavil. Káčátko se pokusilo rozprostřít svá křídla, začalo s nimi mávat a pak poprvé vzlétlo. Letělo nad husami do čistého modrého nebe. Mělo by být šťastné, ale nebylo. Pohlédlo dolů a spatřilo labutě plovoucí na rybníku. Rozhodlo se slétnout dolů a promluvit s nimi. Káčátko přistálo na rybníku. Pomozte mi, prosím, řeklo labutím. Jsem ošklivé a osamělé a nemám žádné kamarády. Labutě byly velice překvapeny. Podívalo ses na sebe do vody? zeptala se jedna z nich. Ošklivé káčátko se podívalo do vody na svůj obraz. To bylo překvapení! Jsem to opravdu já? zeptalo se. Samozřejmě že jsi to ty, řekla labuť. Jsi labutí a všechny labutě jsou krásné. K rybníku přišly děti. Nová labuť! volaly. Zůstaň s námi, prosím. Za dlouhých zimních měsíců se ošklivé káčátko proměnilo v překrásnou labuť. Teď už nikdy nebylo osamělé.

Kapitán: Členové týmu: 1. Kolik kachňátek měla maminka kachna? 2. Proč odešlo káčátko pryč? 3. V jakého ptáka se proměnilo káčátko? 4. Jakou řečí mluví Valery? 5. Kde se Valery narodila? Doplňte: Vš_chn idé na s_ě_ě jsou si r _ i