Dějepis Výstupy z RVP ZV Školní výstupy Kompetence žáka Učivo ČLOVĚK V DĚJINÁCH učivo probíhají každým ročníkem a kompetence žáků se zvětšují Mezipředmětové přesahy a doporučený ročník uvede konkrétní příklady důležitosti a potřebnosti dějepisných poznatků uvede příklady zdrojů informací o minulosti; pojmenuje instituce, kde jsou tyto zdroje shromažďovány orientuje se na časové ose a v historické mapě, řadí hlavní historické epochy v chronologickém sledu rozumí využití historie v životě společnosti, ale i v osobním životě používá institucí vědeckého bádání, shromažďování infomací používám časovou osu, orientuje se v ní, a řadí historické epochy v chronologickém sledu - význam zkoumání dějin, získávání informací o dějinách; historické prameny historický čas a prostor 6. 9. ročník 6. 9. ročník 6. 9. ročník Motivační historické projekty Středozemí a příroda Přírodopis, Zeměpis Etická výchova POČÁTKY LIDSKÉ SPOLEČNOSTI 2. pololetí 6. ročníku charakterizuje život pravěkých pochopí život pravěkých lidí člověk a lidská společnost v pravěku 2. pololetí 6. ročníku sběračů a lovců, jejich materiální a v jejich přirozeném prostředí na duchovní kulturu základě zkušeností ze Středozemí, Francie a Anglie, Norska Švédska a také střední Evropy objasní význam zemědělství, kočovníci a jejich život, řemeslníci, Abraham a jeho příběh kočovníka Etická výchova
dobytkářství a zpracování kovů pro lidskou společnost uvede příklady archeologických kultur na našem území zpracování kovů popíše vývoj základních kultur na našem území a rozumí tomu, že se odehráli v jiné době než stejný rozvoj ve Sředomoří Výroba kovů Národní muzeum expozice a projekt poznávání kultur NEJSTARŠÍ CIVILIZACE. KOŘENY EVROPSKÉ KULTURY časovou přímku a volíme pro začátek srozumitelnější téma rozpozná souvislost mezi přírodními popíše vznik kultur ve Středomoří podmínkami a vznikem prvních a jeho důvody velkých zemědělských civilizací uvede nejvýznamnější typy památek, které se staly součástí světového kulturního dědictví demonstruje na konkrétních příkladech přínos antické kultury a uvede osobnosti antiky důležité pro evropskou civilizaci, zrod křesťanství a souvislost s judaismem pozná dochovalé památky se Starověku a jejich osud od vzniku po staletí umí a zná historii pohanské národy úrodného trojúhelníku rozumí vznik židovství rozumí významu Řecka Abraham příběh kočovníka Etika Sámo a jeho říše Praotec Čech a Říp Kovy jejich poznání a zpracování Fyzika Současní kočovníci Izrael, Anuité a jejich život Keramika výroba keramiky Výtvarná a pracovní výchova Vláda v Čechách a na Moravě z panovnického obelisku na Žiži a jeho podobnost s počátky kultur ve Středomoří 6. ročník - začátek školního roku z důvodů motivace a zaujetí pro dějepis porušujeme nejstarší starověké civilizace a jejich kulturní odkaz Sntické Řecko a Řím Střední Evropa a její styky s antickým Středomořím Zeměpis Výtvarná výchova Etika
zná význam Říma pro svět porovná formy vlády a postavení společenských skupin v jednotlivých státech a vysvětlí podstatu antické demokracie popíše podstatnou změnu evropské situace, která nastala v důsledku příchodu nových etnik, christianizace a vzniku států porovná základní rysy západoevropské, byzantsko-slovanské a islámské kulturní oblasti vysvětlí vznik vesnic, států, vojska, umí popsat boje o oblast středomoří (od Egypta a Féničanů, přes Mezopotámii až k Persii a Římu) přečetl či viděl úryvky z řecké mytologie, z židovské historie a zná obsah Ilias a Odysea Židovské dějiny Ilias a Odysea Doprava Féničanů a ostatních Zbraně a styl Řeků a Římanů KŘESŤANSTVÍ A STŘEDOVĚKÁ EVROPA 6. a 7. ročník rozumí stěhování národů, rozumí důvodu vzniku, rozumí situaci ŘŘ a jejímu rozkladu na VŘ a ZŠ a vzniku barbarských států (včerně zajímavé historie Irska) rozumí rozdílu mezi iroskotským vlivem na Z Evropu a byzanskoslovanským a islámským Chápe vznik typického rytířského státu a dovede ho popsat na příkladě Aglie a Francie, chápe vliv Byzanské říše a rozumí vlivu spojenému s příchodem Turků nový etnický obraz Evropy utváření států ve východoevropském a západoevropském kulturním okruhu a jejich specifický vývoj islám a islámské říše ovlivňující Evropu (Arabové, Turci) objasní situaci Velkomoravské říše a téma pokračuje a navazuje na Velká Morava a český stát, jejich
vnitřní vývoj českého státu a postavení těchto státních útvarů v evropských souvislostech vymezí úlohu křesťanství a víry v životě středověkého člověka, konflikty mezi světskou a církevní mocí, vztah křesťanství ke kacířství a jiným věroukám ilustruje postavení jednotlivých vrstev středověké společnosti, uvede příklady románské a gotické kultury vysvětlí znovuobjevení antického ideálu člověka, nové myšlenky žádající reformu církve včetně reakce církve na tyto požadavky prehistorii, navazuje na Sámovu říši, Velkou Moravu a Český stát a Evropské souvislosti rozumí postavení církve a její snaze o sjednocení centrální moci, ví o odlišnostech v jednotlivých zemích, rozumí vzniku křížových výprav a zná hlavní hrdiny Richard Lví Srdce, Svatý Ludvík, Fridrich Barbarossa ve spojitosti s vývoje českého státu, království a upevnění Přemyslovců v Evropské politice vnitřní vývoj a postavení v Evropě křesťanství, papežství, císařství, křížové výpravy struktura středověké společnosti, funkce jednotlivých vrstev kultura středověké společnosti románské a gotické umění a vzdělanost Život a práce rytíře Zemědělství Projekt experimentální archeologie Projekt české a světové hrady OBJEVY A DOBÝVÁNÍ. POČÁTKY NOVÉ DOBY (7. a 8. třída) popíše situaci středověké církve a její snahy o reformu a rozumí postojům J. Husa, Petra Chelčického, Martina Luthera, ale i dalším postojům jako w. wilberforce a zná život J. A. Komenského renesance, humanismus, husitství, reformace a jejich šíření Evropou (časově zařadit závěr tématu)
vymezí význam husitské tradice pro český politický a kulturní život vysvětlí nástup Lucemburkovů a jejich vláda v Čechách i v Evropě rozumí postojům a osobě Jana Husa Husictví popíše a demonstruje průběh zámořských objevů, jejich příčiny a důsledky objasní postavení českého státu v podmínkách Evropy rozdělené do řady mocenských a náboženských center a jeho postavení uvnitř habsburské monarchie objasní příčiny a důsledky vzniku třicetileté války a posoudí její důsledky na příkladech evropských dějin konkretizuje absolutismus, konstituční monarchie, parlamentarismus rozpozná základní znaky jednotlivých kulturních stylů a uvede jejich představitele a příklady významných kulturních památek na příkladech demonstruje zneužití techniky ve světových válkách a jeho důsledky Zná důvody objevitelských cest, východiska objevitelů, jejich oběti a jejich výsledky Rozlišuje domu husitskou, pohusitskou, pobělohorskou a dobu temna a ví o odlišnostech v různých krajích Dovede objasnit příčiny několika válek, včetně války třicetileté a také způsoby boje a popíše změnu v bojové technice a obraně města Naváže na téma vláda ze starověku a středověku a rozumí změně v raném novověku Umí rozlišit renesanční a barokní oblečení, renesanční a barokní stavební slohy a zná příklady památek zná podrobnosti vzniku 1. světové války zná podrobnosti jejích příčin a zámořské objevy a počátky dobývání světa český stát a velmoci v 15. 18. století 30. letá válka Způsoby vládnutí v historii /pokračování/ barokní kultura a osvícenství Vývoj válčení a zbraní Objevné cesty MODERNÍ DOBA 9. třída první světová válka a její politické, sociální a kulturní důsledky nové politické uspořádání Evropy a úloha USA ve světě; vznik E. V Výtvarná výchova
rozpozná klady a nedostatky demokratických systémů charakterizuje jednotlivé totalitní systémy, příčiny jejich nastolení v širších ekonomických a politických souvislostech a důsledky jejich existence pro svět; rozpozná destruktivní sílu totalitarismu a vypjatého nacionalismu na příkladech vyloží antisemitismus, rasismus a jejich nepřijatelnost z hlediska lidských práv následků, umí vysvětlit rozpad koloniálního systému pokračuje cyklus způsoby vlády (který navazuje na předchozí) a žák dokáže systémy srovnat a kriticky vyhodnotit rozlišmuje totalitní a nacionalistický systém a demokratický systém, rozlišuje problémy světového vývoje na konkrétních příkladech zná příběhy antisemitismu a rasismu a rozlišuje lidská práva Československa, jeho hospodářskopolitický vývoj, sociální a národnostní problémy mezinárodně politická a hospodářská situace ve 20. a 30. letech; totalitní systémy komunismus, fašismus, nacismus důsledky pro Československo a svět mezinárodně politická a druhá světová válka, holocaust; situace v našich zemích, domácí a zahraniční odboj; politické, mocenské a ekonomické důsledky války vysvětlí příčiny a důsledky vzniku bipolárního světa; uvede příklady střetávání obou bloků vysvětlí a na příkladech doloží mocenské a politické důvody euroatlantické hospodářské a vojenské spolupráce ROZDĚLENÝ A INTEGRUJÍCÍ SE SVĚT (8. a 9. třída) rozlišuje globální problémy světa, uvede příklady střetávání obou bloků zná příčiny a vznik NATO a hospodské spolupráce studená válka, rozdělení světa do vojenských bloků reprezentovaných supervelmocemi; politické, hospodářské, sociální a ideologické soupeření vnitřní situace v zemích východního bloku (na vybraných příkladech srovnání s charakteristikou západních zemí vývoj Československa od roku 1945 do roku 1989, vznik České republiky rozpad koloniálního systému,
mimoevropský svět problémy současnosti věda, technika a vzdělání jako faktory vývoje; sport a zábava