Školní vzdělávací program Obchodní akademie 6--M/0 Obchodní akademie platný od. 9. 0 Zaměření všeobecná ekonomika veřejná správa držitelka certifikátu kvality č. Q-09C/08 dle ČSN EN ISO 900 : 009
Obsah ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... PROFIL ABSOLVENTA... CHARAKTERISTIKA ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU... 8 SROVNÁNÍ POČTU VYUČOVACÍCH HODIN ZA STUDIUM (VŠEOBECNÁ EKONOMIKA)... SROVNÁNÍ POČTU VYUČOVACÍCH HODIN ZA STUDIUM (VEŘEJNÁ SPRÁVA)... SROVNÁNÍ POČTU VYUČOVACÍCH HODIN ZA STUDIUM (S ROZŠÍŘENOU VÝUKOU INFORMAČNÍCH TECHNOLOGIÍ)... UČEBNÍ PLÁN... UČEBNÍ PLÁN VŠEOBECNÁ EKONOMIKA... UČEBNÍ PLÁN VEŘEJNÁ SPRÁVA... POZNÁMKY K UČEBNÍMU PLÁNU... 6 UČEBNÍ OSNOVY... 7 ČESKÝ JAZYK... 7 Český jazyk. ročník... 9 Český jazyk. ročník... 0 Český jazyk. ročník... Český jazyk. ročník... CIZÍ JAZYK (ANGLICKÝ JAZYK, NĚMECKÝ JAZYK, RUSKÝ JAZYK, FRANCOUZSKÝ JAZYK, ŠPANĚLSKÝ JAZYK)... 7 Anglický jazyk. ročník... Anglický jazyk. ročník... Anglický jazyk. ročník... 6 Německý jazyk druhý. ročník všeobecná ekonomika... 0 Německý jazyk druhý. ročník veřejná správa... 0 Německý jazyk druhý. ročník všeobecná ekonomika... Německý jazyk druhý. ročník veřejná správa... Německý jazyk druhý. ročník všeobecná ekonomika... Německý jazyk druhý. ročník veřejná správa... Německý jazyk druhý. ročník všeobecná ekonomika... Německý jazyk druhý. ročník veřejná správa... Ruský jazyk druhý. ročník všeobecná ekonomika... Ruský jazyk druhý. ročník veřejná správa... Ruský jazyk druhý. ročník všeobecná ekonomika... 6 Ruský jazyk druhý. ročník veřejná správa... 6 Ruský jazyk druhý. ročník všeobecná ekonomika... 7 Ruský jazyk druhý. ročník veřejná správa... 7 Ruský jazyk druhý. ročník všeobecná ekonomika... 8 Ruský jazyk druhý. ročník veřejná správa... 8 Francouzský jazyk druhý. ročník veřejná správa... 8 Francouzský jazyk druhý. ročník všeobecná ekonomika... 8 Francouzský jazyk druhý. ročník všeobecná ekonomika... Francouzský jazyk druhý. ročník veřejná správa... Francouzský jazyk druhý. ročník všeobecná ekonomika... Francouzský jazyk druhý. ročník veřejná správa... Francouzský jazyk druhý. ročník všeobecná ekonomika... Francouzský jazyk druhý. ročník veřejná správa... SEMINÁŘ Z PRVNÍHO CIZÍHO JAZYKA (ANGLICKÝ JAZYK)... Anglický jazyk první seminář. ročník volitelný předmět... 6 Anglický jazyk první seminář. ročník volitelný předmět... 6 DĚJEPIS... 6 Dějepis. ročník... 67 ZÁKLADY SPOLEČENSKÝCH VĚD... 68 Základy společenských věd. ročník... 7 SEMINÁŘ ZE SPOLEČENSKÝCH VĚD... 79 Seminář ze společenských věd. ročník... 8 SPOLEČENSKÁ KULTURA A KOMUNIKACE... 86 Společenská kultura a komunikace. ročník... 89 MATEMATIKA... 90 Matematika. ročník... 96 Matematika. ročník... 98
Matematika. ročník... 00 Matematika. ročník... 0 Matematika. ročník s rozšířenou výukou cizích jazyků... 0 KULTURNÍ A LITERÁRNÍ VÝCHOVA... 0 Kulturní a literární výchova. ročník... 07 Kulturní a literární výchova. ročník... 07 Kulturní a literární výchova. ročník... 08 Kulturní a literární výchova. ročník... 09 SEMINÁŘ Z MATEMATIKY... 0 Seminář z matematiky. ročník... 8 ZÁKLADY PŘÍRODNÍCH VĚD... 9 Základy přírodních věd. ročník... Základy přírodních věd. ročník... 6 TĚLESNÁ VÝCHOVA... 9 Tělesná výchova. ročník... Tělesná výchova. ročník... Tělesná výchova. ročník... Tělesná výchova. ročník... Zdravotní tělesná výchova... 6 EKONOMIKA... 7 Ekonomika. ročník všeobecná ekonomika... Ekonomika. ročník veřejná správa... Ekonomika. ročník... Ekonomika. ročník všeobecná ekonomika... 6 Ekonomika. ročník veřejná správa... 8 Ekonomika. ročník... 9 ÚČETNICTVÍ... Účetnictví. ročník... Účetnictví. ročník... 6 Účetnictví. ročník... 7 VEŘEJNÁ SPRÁVA... 9 Veřejná správa. ročník veřejná správa... 6 Veřejná správa. ročník veřejná správa... 6 FINANCOVÁNÍ VEŘEJNÉ SPRÁVY... 6 Financování veřejné správy. ročník veřejná správa... 69 Financování veřejné správy. ročník veřejná správa... 69 INFORMAČNÍ TECHNOLOGIE... 7 Informační technologie. ročník... 7 Informační technologie. ročník... 76 Informační technologie. ročník... 77 STATISTIKA... 80 Statistika. ročník všeobecná ekonomika... 8 Statistika. ročník veřejná správa... 86 HOSPODÁŘSKÝ ZEMĚPIS... 87 Hospodářský zeměpis. ročník... 9 PRÁVO... 9 Právo. ročník všeobecná ekonomika... 96 Právo. ročník veřejná správa... 97 Právo. ročník všeobecná ekonomika... 98 Právo. ročník veřejná správa... 99 PÍSEMNÁ A ELEKTRONICKÁ KOMUNIKACE... 00 Písemná a elektronická komunikace. ročník všeobecná ekonomika... 0 Písemná a elektronická komunikace. ročník veřejná správa... 0 Písemná a elektronická komunikace. ročník... 0 Písemná a elektronická komunikace. ročník... 0 Písemná a elektronická komunikace. ročník... 06 ODBORNÁ PRAKTIKA... 07 Odborná praktika. ročník všeobecná ekonomika... Odborná praktika. ročník veřejná správa... EKONOMIE... Ekonomie. ročník všeobecná ekonomika... 7 Ekonomie. ročník veřejná správa... 8 EKONOMICKÉ VÝPOČTY... 9 Ekonomické výpočty. ročník všeobecná ekonomika... PODMÍNKY PRO USKUTEČŇOVÁNÍ ŠVP...
ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE Obchodní akademie Dr. Albína Bráfa, Hotelová škola a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Třebíč, Sirotčí sídlo organizace právní forma IČO 666 06 99 zřizovatel název ŠVP Sirotčí, 67 0 Třebíč příspěvková organizace kraj Vysočina Obchodní akademie všeobecná ekonomika veřejná správa kód a název oboru vzdělání 6 - - M / 0 Obchodní akademie dosažený stupeň vzdělání délka a forma vzdělávání platnost ŠVP střední vzdělání s maturitní zkouškou denní, čtyři roky v denní formě od. 9. 0, tento ŠVP nahrazuje ŠVP Obchodní akademie Dr. Albína Bráfa a Jazykové školy s právem státní jazykové zkoušky Třebíč, projednáno pedagogickou radou L. S. Třebíč, srpen 0.. Mgr. Libuše Kolářová ředitelka školy
PROFIL ABSOLVENTA Obchodní akademie Dr. Albína Bráfa, Hotelová škola a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Třebíč, Sirotčí sídlo organizace právní forma IČO 666 06 99 zřizovatel název ŠVP Sirotčí, 67 0 Třebíč příspěvková organizace kraj Vysočina Obchodní akademie všeobecná ekonomika veřejná správa kód a název vzdělávacího programu dosažený stupeň vzdělání délka a forma vzdělání způsob ukončení certifikace 6--M/0 Obchodní akademie střední vzdělání s maturitní zkouškou čtyřleté denní maturitní zkouška vysvědčení o maturitní zkoušce Uplatnění absolventa v praxi Absolvent obchodní akademie se uplatní zejména ve skupině povolání zaměřených na výkon ekonomických, obchodně podnikatelských a administrativních činností v podnicích všech právních forem a v ostatních organizacích. Příkladem jsou povolání (typové pozice): ekonom, mzdový referent, účetní asistent, statistik, obchodní zástupce, referent ve státní správě, bankovní a pojišťovací pracovník, administrativní pracovník, asistent, organizační pracovník, personalista, pracovník marketingu, obchodní referent a další. Absolvent je připraven také tak, aby po složení maturitní zkoušky mohl nastoupit do některé z forem terciárního vzdělávání, zejména ke studiu na vysoké škole nebo na vyšší odborné škole. Absolvent má rovněž předpoklady pro to, aby rozvíjel vlastní podnikatelské aktivity. Očekávané kompetence absolventa Vzdělávání v oboru směřuje v souladu s cíli středního odborného vzdělávání k tomu, aby si žáci vytvořili na úrovni odpovídající jejich schopnostem a studijním předpokladům následující kompetence, tzn. aby absolventi byli schopni: orientovat se v právní úpravě pracovněprávních vztahů, vyhledávat a pracovat s příslušnými právními předpisy, orientovat se v kupní smlouvě a ostatních dokladech souvisejících s prodejem, zabezpečovat hlavní činnost oběžným majetkem (zejména nákup materiálu a zboží), popř. dlouhodobým majetkem, provádět základní výpočty spojené s nákupem a skladováním zásob, provádět základní výpočty odpisů, výpočty využití kapacity dlouhodobého majetku a efektivnosti investic, zpracovávat podklady a písemnosti při sjednávání a ukončování pracovního poměru, provádět základní mzdové výpočty (výpočet hrubé a čisté mzdy, výpočty zákonného pojištění, zdanění příjmů ze závislé činnosti), zpracovávat doklady související s evidencí zásob, dlouhodobého majetku, zaměstnanců, prodeje a hlavní činnosti, vyhotovovat typické písemnosti v normalizované úpravě, provádět průzkum trhu, využívat marketingové nástroje k prezentaci podniku a jeho produktů,
uplatnit poznatky psychologie prodeje při jednání s klienty a obchodními partnery při nákupu i prodeji, vhodným způsobem reprezentovat firmu a spoluvytvářet image firmy na veřejnosti, orientovat se v činnostech bank a pojišťoven, provádět platební styk a zpracovávat doklady související s hotovostním a bezhotovostním platebním stykem, sestavovat kalkulace, provádět základní hodnocení efektivnosti činnosti podniku, stanovovat daňovou povinnost k DPH a k daním z příjmů, vypočítávat odvod sociálního a zdravotního pojištění, účtovat pohledávky, závazky, náklady, výnosy, provádět účetní uzávěrku a závěrku, dokázat efektivně hospodařit se svými finančními prostředky, chápat kvalitu jako významný nástroj konkurenceschopnosti a dobrého jména podniku, dodržovat stanovené normy (standardy) a předpisy, dbát na zabezpečování parametrů (standardů) kvality procesů, výrobků nebo služeb, zohledňovat požadavky klienta (zákazníka, občana), uvědomit si význam, účel a užitečnost vykonávané práce, její finanční, popř. společenské ohodnocení, zvažovat při plánování a posuzování určité činnosti (v pracovním procesu i v běžném životě) možné náklady, výnosy a zisk, vliv na životní prostředí, sociální dopady, nakládat s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a s ohledem na životní prostředí, chápat bezpečnost práce jako součást péče o zdraví své, svých spolupracovníků, klientů a zákazníků i jako jednu z podmínek pro získání či udržení certifikátu podle příslušných norem, dodržovat příslušné právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární ochrany, hygienické předpisy a zásady, spolupodílet se na vytváření bezpečného pracovního prostředí, dbát na používání pracovních nástrojů, pomůcek a technického vybavení v souladu s bezpečnostními a protipožárními předpisy, uplatňovat oprávněné nároky týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci či při případném pracovním úrazu, jednat odpovědně, samostatně, aktivně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i v zájmu veřejném, dbát na dodržování zákonů a pravidel chování, respektovat práva a osobnost jiných lidí, vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci, jednat v souladu s morálními principy, přispívat k uplatňování demokratických hodnot, uvědomovat si v rámci plurality a multikulturního soužití vlastní kulturní, národní a osobnostní identitu, přistupovat s aktivní tolerancí k identitě jiných lidí, aktivně se zajímat o politické a společenské dění u nás a ve světě i o veřejné záležitosti lokálního charakteru, chápat význam životního prostředí pro člověka a jednat v duchu udržitelného rozvoje, ctít tradice a hodnoty svého národa, chápat jeho minulost i současnost v evropském a světovém kontextu, ctít život jako nejvyšší hodnotu, uvědomovat si odpovědnost za vlastní život a řešit své osobní a sociální problémy, myslet kriticky, tj. dokázat zkoumat věrohodnost informací, nenechávat sebou manipulovat,
tvořit si vlastní úsudek a diskutovat o něm s jinými lidmi, vyjadřovat se přiměřeně účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných a vhodně se prezentovat, formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně, aktivně se účastnit diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje, respektovat názory druhých, zpracovávat jednoduché texty na běžná i odborná témata a různé pracovní materiály, dodržovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii, písemně zaznamenávat podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí (přednášek, diskusí, aj.) vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování, komunikovat ústní i písemnou formou ve dvou cizích jazycích, a to v osobním i pracovním životě, reálně posuzovat své fyzické a duševní možnosti, odhadovat výsledky svého jednání a chování v různých situacích, stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní orientace a životních podmínek, efektivně se učit a pracovat, vyhodnocovat dosažené výsledky a pokrok, využívat ke svému učení zkušeností jiných lidi, učit se i na základě zprostředkovaných zkušeností, přijímat hodnocení výsledků své práce a způsobu jednání i ze strany jiných lidí, adekvátně na ně reagovat, přijímat radu i kritiku, dále se vzdělávat, pečovat o své fyzické a duševní zdraví, adaptovat se na měnící se životní a pracovní podmínky a podle svých schopností a možností je ovlivňovat, pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností, přijímat a odpovědně plnit svěřené úkoly, podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě zvažovat návrhy druhých, přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním konfliktům, nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k jiným lidem, porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky, uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické, heuristické) a myšlenkové operace, volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné ke splnění jednotlivých aktivit, využívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve, pracovat s osobním počítačem a s dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií, pracovat s běžným základním a aplikačním programovým vybavením, učit se používat nový aplikační software, komunikovat elektronickou poštou a využívat další prostředky on-line a off-line komunikace, získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak z celosvětové sítě Internet, pracovat s informacemi, a to především s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií, správně používat pojmy kvantifikujícího charakteru, zvolit pro řešení úkolu odpovídající matematické postupy a techniky a používat vhodné algoritmy, využívat a vytvářet různé formy grafického znázornění (tabulky, diagramy, grafy, schémata apod.) reálných situací a používat je pro řešení, 6
správně používat a převádět jednotky, nacházet funkční závislosti při řešení praktických úkolů, vymezit je, popsat a využít pro konkrétní řešení, provést reálný odhad výsledku řešení praktického úkolu, sestavit ucelené řešení praktického úkolu na základě dílčích výsledků, orientovat se v možnostech uplatnění na trhu práce v daném oboru a povolání, vytvořit si reálnou představu o pracovních, platových a jiných podmínkách v oboru a o možnostech profesní kariéry, znát požadavky zaměstnavatelů na pracovníky a srovnávat je se svými předpoklady, přizpůsobit se změněným pracovním podmínkám, získávat a vyhodnocovat informace o pracovních nabídkách, využívat poradenských a zprostředkovatelských služeb, vhodně komunikovat s potenciálními zaměstnavateli, znát práva a povinnosti zaměstnavatelů a pracovníků, osvojit si základní vědomosti a dovednosti potřebné pro rozvíjení vlastních podnikatelských aktivit. Způsob ukončení vzdělávání Studium oboru obchodní akademie je ukončeno maturitní zkouškou podle 78 a 79, zákona č. 6/00 Sb. o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) v platném znění a dalších prováděcích přepisů. V rámci povinných zkoušek profilové části maturitní zkoušky budou žáci konat ústní zkoušku z účetnictví, ústní zkoušku z ekonomiky a praktickou zkoušku z odborných předmětů. Dále mohou žáci vykonat nepovinné maturitní zkoušky (max. ). Volit můžou podle vlastního zájmu z nabídky v profilové části stanovené ředitelkou školy (max. ) a z nabídky v rámci společné části maturitní zkoušky (max. ). Absolventi obdrží vysvědčení o maturitní zkoušce. Stupeň dosaženého vzdělání střední vzdělání s maturitní zkouškou. 7
CHARAKTERISTIKA ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU Obchodní akademie Dr. Albína Bráfa, Hotelová škola a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Třebíč, Sirotčí sídlo organizace právní forma IČO 666 06 99 zřizovatel název ŠVP Sirotčí, 67 0 Třebíč příspěvková organizace kraj Vysočina Obchodní akademie všeobecná ekonomika veřejná správa kód a název vzdělávacího programu dosažený stupeň vzdělání délka a forma vzdělání způsob ukončení certifikace 6--M/0 Obchodní akademie střední vzdělání s maturitní zkouškou čtyřleté denní maturitní zkouška vysvědčení o maturitní zkoušce Charakteristika vzdělávacího programu V rámci ŠVP jsou nabízeny čtyři vzdělávací programy, a to Obchodní akademie všeobecná ekonomika, Obchodní akademie veřejní správa Obchodní akademie s rozšířenou výukou cizích jazyků a Obchodní akademie s rozšířenou výukou informačních technologií. Celkové pojetí vzdělávání v daném programu Záměrem vzdělávání v oboru obchodní akademie je připravit žáka na úspěšný, smysluplný a odpovědný osobní, občanský i pracovní život v podmínkách měnícího se světa. Vzdělávání směřuje k tomu, aby žák v přiměřené míře naplnil čtyři základní cíle vzdělávání, tj. učit se poznávat, učit se pracovat a jednat, učit se být a učit se žít společně. Metody výuky, které naplňují základní cíle, jsou různorodé. Převažují metody aktivizující, kterými je žák nucen při získávání vědomostí a dovedností vyvinout vlastní úsilí. Metody pasivní, kdy žák pouze přejímá hotové poznatky, jsou chápány jako doplňkové. Velký důraz je v průběhu celého studia věnován jazykovému vzdělávání. Po celé čtyři roky žáci rozvíjejí své kompetence v oblasti mateřského jazyka a dvou cizích jazyků. Od. ročníku mají možnost zdokonalovat své jazykové kompetence ve volitelném předmětu seminář z prvního cizího jazyka. To vytváří dostatečný prostor pro zvládnutí cizího jazyka na úrovni odpovídající požadavkům maturitní zkoušky. Vzdělávání je v průběhu studia masivně podporováno prostředky informačních a komunikačních technologií. Kromě výuky předmětů informační technologie a písemná a elektronická komunikace, jejichž náplň s počítači bezprostředně souvisí, je řada dalších předmětů s prací na počítačích spojena, např. statistika, účetnictví, ekonomické výpočty, odborná praktika. Dále je řada předmětů podporována různými multimediálními programy nebo prací na internetu. Zde jde především o výuku cizích jazyků, hospodářského zeměpisu, ekonomiky a dalších. Cílem výuky v těchto předmětech je mimo jiné prohloubit dovednost pracovat s počítači, vyhledávat, třídit a zpracovávat informace z moderních zdrojů. Možnost rozšíření specializace žáků je dán ve třetím a čtvrtém ročníku vytvořením systému volitelných předmětů. Škola dále ve svém vzdělávacím programu nabízí i systém nepovinných předmětů. Velký význam pro rozvoj žáků mají předměty, ve kterých se prakticky procvičují teoretické poznatky získané v průběhu studia, včetně praxe v reálném prostředí. Praktická výuka je systematicky doplňována účastí žáků na nejrůznějších marketingových, společenských a prezentačních akcích na veřejnosti, což žákům umožňuje bezprostřední kontakt s realitou. Výuka je přiměřeně doplňována samostatnými pracemi žáků formou referátů, ve vyšších ročnících formou individuálních nebo týmových projektů. V průběhu studia jsou sestavovány žákovské týmy pro 8
zajištění konkrétních akcí, jako je např. veletrh fiktivních firem, prezentace školy na veřejnosti, den otevřených dveří, účast v týmových soutěžích, komplexní zajištění statistických průzkumů pro sociální partnery, charitativní akce apod. Výchova k občanským a klíčovým kompetencím je realizována ve výuce jednotlivých předmětů tak, aby byla v souladu s obsahem vzdělávání a na žáky působila přirozeně, odstupňovaně podle jejich věku a navazovala na předchozí stupeň rozvoje. Podobným způsobem jsou začleněna i průřezová témata, která se vážou k obsahu jednotlivých předmětů a přirozeným způsobem ho rozvíjejí. Metody a postupy výuky se vyvíjejí v závislosti na úrovni žáků, zkušenostech pedagogů, nových poznatcích pedagogické vědy a reakci sociálních partnerů. Zabezpečení výuky žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Vzdělávání žáků se specifickými vzdělávacími potřebami a žáků mimořádně nadaných zajišťují ve spolupráci s pedagogicko-psychologickou poradnou a výchovným poradcem pedagogové v rámci svého odborného vzdělání. Vytváření podmínek pro vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami nezahrnuje pouze zdravotně postižené či znevýhodněné, ale i se sociálním znevýhodněním a mimořádně nadané žáky, kterým je věnována individuální péče. Jde převážně o žáky se specifickými vývojovými poruchami učení, pro které jsou upraveny vyučovací metody a metody prověřování. Žáci s tělesným postižením nebo znevýhodněním jsou vzděláváni stejně jako ostatní žáci, jen v oblasti tělesné výchovy se přihlíží ke stanovisku odborného lékaře. V každém případě je uplatňován individuální přístup k žákům, který respektuje jejich individuální vlohy a potřeby a snaží se o jejich rozvoj. Organizace výuky Výuka je realizována z velké části v rámci systému vyučovacích hodin. Vyučovací předměty obsahující větší míru konkrétních praktických poznatků, které je třeba soustavně procvičovat a upevňovat, jsou vyučovány v rozdělených třídách. Dělení třídy je v kompetenci ředitelky školy. Výuka je umístěna zpravidla do odborných učeben, vybavených potřebnou technikou. Kromě toho jsou do vyučování začleněny další organizační formy. V rámci tělesné výchovy a výchovy ke zdraví jsou to především lyžařský výcvikový kurz pro žáky druhého ročníku, sportovně-turistický kurz pro žáky prvního ročníku a v každém školním roce sportovní dny, ve kterých soutěží družstva jednotlivých tříd a jednotlivci mezi sebou v různých sportovních disciplínách. Pro zvýšení motivace k učení se cizím jazykům jsou pravidelně organizovány konverzační soutěže v angličtině a němčině, znalosti mateřského jazyka mohou žáci prokázat v soutěži Olympiáda v českém jazyce. Měřit své znalosti mohou i v matematice, a to v soutěži Klokan a v soutěži Matematická olympiáda. Řada žáků zpracovává odborná témata v soutěži studentské odborné činnosti pod odborným vedením pedagogů. Výuka je v průběhu studia doplněna systémem exkurzí, studijních pobytů v zahraničí a dalších aktivit, které doplňují běžnou výuku o praktické činnosti, zprostředkovávají poznávání reality a odborné i umělecké zážitky žáků, což vede k lepšímu naplnění vzdělávacích cílů. V oblasti estetické výchovy je to systém poznávacích exkurzí do kulturně významných míst České republiky, zejména do Prahy. Exkurze jsou zaměřeny na poznávání architektonicky, kulturně a historicky významných památek a jsou organizovány systematicky podle ročníků. Žáci jsou seznamováni i se zajímavostmi města Třebíče, zejména s památkami zařazenými na seznamu UNESCO oblasti výuky cizích jazyků jsou organizovány pravidelné studijní nebo poznávací zájezdy do Velké Británie, případně německy mluvících zemí. V oblasti přírodovědného vzdělávání je výuka obohacena exkurzemi do místních potravinářských, textilních a strojírenských firem, které žákům zprostředkovávají poznání různých technologií. V oblasti ekonomického vzdělávání se jedná o exkurze do peněžních ústavů a místních firem, které žákům umožní lépe poznat systém řízení a financování. Metodické přístupy k výuce v jednotlivých třídách a ročnících jsou průběžně vyhodnocovány a přizpůsobovány konkrétním cílům vzdělávání a úrovni žáků. Pro usnadnění přechodu žáků ze základních škol a pro co nejrychlejší vytvoření fungujícího školního kolektivu jsou pro žáky prvních ročníků v prvním týdnu výuky organizovány adaptační kurzy zážitkové pedagogiky. Kurzy jsou připravovány a vedeny na profesionální úrovni odborně proškolenými učiteli ve spolupráci s odborníky z Pedagogicko-psychologické poradny Třebíč. Kurzů se vždy zúčastňují třídní učitelé. 9
Podmínky přijetí ke vzdělávání Přijímání ke vzdělávání je v souladu s 60 zákona č. 6/00 Sb. v platném znění a s vyhláškou č. 67/00 Sb. v platném znění. Podmínkou je absolvování základního vzdělání a přijetí dle přijímacího řízení podle pravidel stanovených na příslušný školní rok. Zdravotní způsobilost uchazeče není požadována. Organizace, forma a obsah přijímacího řízení jsou stanovovány pro každý rok zvlášť podle platnosti konkrétních legislativních podmínek. Způsob a kritéria hodnocení žáků Hodnocení žáků je stanoveno školním řádem, který v této oblasti vychází z 69 školského zákona a a vyhlášky MŠMT č. /00 Sb. o středním vzdělávání v platném znění. K hodnocení výsledků vzdělávání se využívá tradiční pětistupňové škály nebo bodového hodnocení vždy převoditelného na klasickou klasifikaci. Kritéria hodnocení jsou dána klíčovými kompetencemi a vnitřním řádem školy. Učitelé přistupují k průběžnému hodnocení vzdělávacích činností žáků s vědomím motivační funkce hodnocení a jeho formativního významu. Jako přirozenou součást hodnocení rozvíjejí sebehodnocení a vzájemné hodnocení žáků. V hodnocení výsledků vzdělávání berou na zřetel úroveň dosažení cílů středního vzdělávání tak, jak jsou uvedeny ve školském zákoně a dalších souvisejících normách. Hodnocení je veřejné a učitel známku vždy zdůvodní, žáci mají právo se ke známce vyjádřit. Podmínky ukončování vzdělávání Ukončování vzdělávání je organizováno v souladu s 78 a 79 zákona č. 6/00 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), v platném znění. Od. ročníku si žáci mohou volit z nabídky volitelných předmětů tak, aby mohli zvolit předměty maturitní zkoušky podle směru své budoucí kariéry. Pokud nedojde ke změně zákona, bude škola připravovat tak, aby mohli složit maturitní zkoušku v následující struktuře: společná část profilová část ) český jazyk a literatura ) cizí jazyk ) volitelný předmět ) praktická maturitní zkouška z odborných předmětů, formou souvislého příkladu z ekonomických předmětů ) ekonomika, forma ústní zkoušky ) účetnictví, forma ústní zkoušky Žák může zvolit nepovinné maturitní zkoušky jak ve společné části z nabídky libovolného předmětu, tak v profilové části dle nabídky stanovené ředitelkou školy. V obou případech z předmětů, které se ve škole vyučují alespoň vyučovací hodiny týdně v průběhu celého studia. 0
Vzdělávací oblasti a obsahové okruhy RVP SROVNÁNÍ POČTU VYUČOVACÍCH HODIN ZA STUDIUM (VŠEOBECNÁ EKONOMIKA) ŠVP všeobecná ekonomika Minimální počet vyuč. hodin za studium Počet vyučovacích hodin za studium Vyučovací předmět týdenních celkový týdenních celkový Jazykové vzdělávání Český jazyk 6 - český jazyk 60 První cizí jazyk 6 6 - cizí jazyky 8 76 Druhý cizí jazyk 9 9 Společenskovědní vzdělávání 60 Základy společenských věd 6 Dějepis 66 Přírodovědné vzdělávání 8 Základy přírodních věd Matematické vzdělávání 8 6 Matematika 0 Estetické vzdělávání 60 Kulturní a literární výchova 8 8 Vzdělávání pro zdraví 8 6 Tělesná výchova 8 8 Vzdělávání v ICT 6 9 Informační technologie 6 9 Písemná a ústní komunikace 8 Písemná a elektronická komunikace 6 Společenská kultura a komunikace Podnik, podnikové činnosti, řízení podniku 6 Ekonomika 8 6 Účetnictví 6 9 Právo 96 Ekonomické výpočty 0, 6, Odborná praktika, Statistika 66 Písemná a elektronická komunikace 96 Finance, daně, finanční trh 9 88 Ekonomika 7, Účetnictví 6 Ekonomické výpočty, 9, Odborná praktika, Tržní ekonomika, národní a světová 60 Ekonomika 6, ekonomika Ekonomie 60 Hospodářský zeměpis 66 Disponibilní hodiny 0 Volitelné předměty: Aplikovaná ekonomie, Seminář z matematiky, Seminář z prvního cizího jazyka, Seminář ze společenských věd 6 Celkem 8 096 Celkem 8 8 Praxe 8 Pozn.: Celkový počet vyučovacích hodin v předmětech: Český jazyk a literatura 0 hod, Ekonomika hod, Účetnictví hod, Písemná a elektronická komunikace 6 hod.
RVP SROVNÁNÍ POČTU VYUČOVACÍCH HODIN ZA STUDIUM (VEŘEJNÁ SPRÁVA) ŠVP veřejná správa Vzdělávací oblasti a obsahové okruhy Minimální počet vyuč. hodin za studium Počet vyučovacích hodin za studium Vyučovací předmět týdenních celkový týdenních celkový Jazykové vzdělávání Český jazyk 6 - český jazyk 60 První cizí jazyk 6 6 - cizí jazyky 8 76 Druhý cizí jazyk 9 9 Společenskovědní vzdělávání 60 Základy společenských věd 6 Dějepis 66 Přírodovědné vzdělávání 8 Základy přírodních věd Matematické vzdělávání 8 6 Matematika 0 Estetické vzdělávání 60 Kulturní a literární výchova 8 8 Vzdělávání pro zdraví 8 6 Tělesná výchova 8 8 Vzdělávání v ICT 6 9 Informační technologie 6 9 Písemná a ústní komunikace 8 Písemná a elektronická komunikace 6 Společenská kultura a komunikace Podnik, podnikové činnosti, řízení podniku 6 Ekonomika 6 9 Účetnictví 6 9 Právo 9 Financování veřejné správy 6 Odborná praktika 0 Veřejná správa Statistika Písemná a elektronická komunikace 6 Finance, daně, finanční trh 9 88 Ekonomika 7, Účetnictví 6 Odborná praktika 0 Tržní ekonomika, národní a světová 60 Ekonomika 6, ekonomika Ekonomie 0 Hospodářský zeměpis 66 Disponibilní hodiny 0 Volitelné předměty: Aplikovaná ekonomie, Seminář z matematiky, Seminář z prvního cizího jazyka, Seminář ze společenských věd 6 Celkem 8 096 Celkem 8 8 Praxe 8 Pozn.: Celkový počet vyučovacích hodin v předmětech: Český jazyk a literatura 0 hod, Ekonomika 87 hod, Účetnictví hod, Písemná a elektronická komunikace 8 hod.
RVP SROVNÁNÍ POČTU VYUČOVACÍCH HODIN ZA STUDIUM (S ROZŠÍŘENOU VÝUKOU INFORMAČNÍCH TECHNOLOGIÍ) ŠVP informatika v ekonomice Vzdělávací oblasti a obsahové okruhy Minimální počet vyuč. hodin za studium Počet vyučovacích hodin za studium Vyučovací předmět týdenních celkový týdenních celkový Jazykové vzdělávání Český jazyk 6 - český jazyk 60 První cizí jazyk 6 6 - cizí jazyky 8 76 Druhý cizí jazyk 9 9 Společenskovědní vzdělávání 60 Základy společenských věd 6 Přírodovědné vzdělávání 8 Základy přírodních věd Matematické vzdělávání 8 6 Matematika 0 Estetické vzdělávání 60 Kulturní a literární výchova 8 8 Vzdělávání pro zdraví 8 6 Tělesná výchova 8 8 Vzdělávání v ICT 6 9 Informační technologie 99 Počítačové sítě 66 Operační systémy 60 Počítačová grafika a multimédia Tvorba webových stránek 6 Algoritmizace a programování 9 Písemná a ústní komunikace 8 Písemná a elektronická komunikace 99 Zpracování dokumentů na PC 66 Podnik, podnikové činnosti, řízení podniku 6 Ekonomika 6 9 Účetnictví 6 Právo 66 Zpracování informací a business intelligence 6 Odborná praktika 0 IT marketing 66 Statistika Písemná a elektronická komunikace Finance, daně, finanční trh 9 88 Ekonomika 7, Účetnictví 6 Odborná praktika 0 Tržní ekonomika, národní a světová 60 Ekonomika 6, ekonomika Ekonomie 0 Hospodářský zeměpis 66 Disponibilní hodiny 0 Volitelné předměty: Aplikovaná ekonomie, Seminář z matematiky, 6 Seminář z prvního cizího jazyka, Seminář ze společenských věd Celkem 8 096 Celkem 8 8 Praxe 8 Pozn.: Celkový počet vyučovacích hodin v předmětech: Český jazyk a literatura 0 hod, Ekonomika 87 hod, Účetnictví 8 hod, Písemná a elektronická komunikace hod.
UČEBNÍ PLÁN Učební plán všeobecná ekonomika Název předmětu Zkratka Počet vyučovacích hodin týdně v ročníku I. II. III. IV. Český jazyk CJL Anglický jazyk ANJ Cizí jazyk II. NEJ Základy společenských věd ZSV 0 Dějepis DEJ 0 0 0 Základy přírodních věd ZPV 0 0 Matematika MAT Kulturní a literární výchova KLV Tělesná výchova TEV Informační technologie INT 0 Písemná a elektronická komunikace PEK Společenská kultura a komunikace SKK 0 0 0 Ekonomika EKO Účetnictví UCE 0 Právo PRA 0 0 Ekonomické výpočty EKV 0 0 0 Odborná praktika ODP 0 0 0 Statistika STA 0 0 0 Ekonomie EKN 0 0 0 Hospodářský zeměpis HOZ 0 0 0 Volitelné vzdělávací oblasti Seminář z anglického jazyka SAJ 0 0 Seminář z matematiky SMA 0 0 Celkem / /
Učební plán veřejná správa Název předmětu Zkratka Počet vyučovacích hodin týdně v ročníku I. II. III. IV. Český jazyk a literatura CJL Cizí jazyk I. CJP Cizí jazyk II. CJD Základy společenských věd ZSV 0 Dějepis DEJ 0 0 0 Základy přírodních věd ZPV 0 0 Matematika MAT Tělesná výchova TEV Informační technologie INT 0 Písemná a elektronická komunikace PEK Společenská kultura a komunikace SKK 0 0 0 Ekonomika EKO Účetnictví UCE 0 Právo PRA 0 0 Financování veřejné správy FVS 0 0 Odborná praktika ODP 0 0 0 Veřejná správa VES 0 0 Statistika STA 0 0 0 Ekonomie EKN 0 0 0 Hospodářský zeměpis HOZ 0 0 0 Volitelné vzdělávací oblasti Seminář z anglického jazyka SAJ 0 0 Seminář z matematiky SMA 0 0 Celkem / /
Poznámky k učebnímu plánu. Ve škole se vyučují čtyři cizí jazyky anglický, německý a ruský. Prvním cizím jazykem je míněn jazyk, který se žák učil na ZŠ a v jehož studiu pokračuje na škole střední. Druhým cizím jazykem je myšlen jazyk, s jehož studiem žák začíná v prvním ročníku střední školy. Volba jazyků je následující. V případě, je-li prvním jazykem angličtina, volí žák mezi němčinou, italštinou nebo ruštinou. Má-li první jazyk němčinu, druhým jazykem je pak angličtina. Ve třídě s rozšířenou výukou cizích jazyků se vyučuje kombinace anglického a německého jazyka, ve. a. ročníku je volba třetího cizího jazyka mezi ruštinou, španělštinou nebo francouzštinou.. Pro dělení předmětů jsou v plánu použity následující symboly: není-li za počtem hodin uveden v závorce další údaj, třída se při vyučování nedělí, je-li za počtem hodin uveden v závorce další údaj, potom tato hodnota určuje počet dělených hodin, je-li u počtu hodin index *, znamená to, že si žák volí jednu z nabídek volitelného předmětu.. Výuka je v průběhu celého studia systematicky doplňována zapojováním žáků do reálných akcí odborného charakteru, a to ve spolupráci se sociálními partnery.. Do. ročníku jsou podle zájmu žáků zařazeny volitelné předměty: Aplikovaná ekonomie(ape), Seminář z matematiky (SEM), Seminář z prvního cizího jazyka (SCJ). Do. ročníku jsou podle zájmu žáků zařazeny volitelné předměty: Seminář z prvního cizího jazyka (SCJ), Seminář z matematiky (SEM), Seminář ze společenských věd (SSV). 6. Ve. ročníku bude probíhat odborná praxe v podnicích v délce čtyř týdnů. Cílem odborné praxe je nabídnout žákům ucelený přehled o problematice ve firmách s přihlédnutím k zaměřením na oblast ekonomickou, účetní, popř. technickoadministrativní. Po absolvování praxe je žák povinen zpracovat písemnou zprávu, kterou prezentuje v rámci projektových dnů. Přehled využití týdnů v průběhu školního roku Činnost. ročník. ročník. ročník. ročník Vyučování podle rozpisu učiva 0 Adaptační kurz. ročníku 0 0 0 Sportovně-turistický kurz 0 0 0 Lyžařský výcvikový kurz 0 0 0 Odborná praxe 0 0 0 Maturitní zkouška 0 0 0 Časová rezerva 6 Celkem týdnů 0 0 0 6 6
UČEBNÍ OSNOVY Název vyučovacího předmětu: ČESKÝ JAZYK Obor vzdělání: 6--M/0 Obchodní akademie Forma vzdělání: denní Celkový počet vyučovacích hodin za studium: (7) Pojetí vyučovacího předmětu Obecný cíl vyučovacího předmětu Obecným cílem vyučovacího předmětu Český jazyk je rozvíjet komunikační kompetenci žáků a naučit je užívat jazyka jako prostředku k dorozumívání a myšlení, k přijímání, sdělování a výměně informací na základě jazykových a slohových znalostí. Žák je vychováván ke kultivovanému jazykovému projevu, k užívání spisovné formy jazyka, k pochopení a správné analýze textů. Charakteristika učiva Obsah učiva Českého jazyka je rozložen do ročníků. Obsah učiva vychází z jednotlivých oblastí stanovených v RVP a je vybrán tak, aby naplňoval profil absolventa. Předmět Český jazyk souvisí s předměty Kulturní a literární výchova, Anglický jazyk, Německý jazyk, Obchodní korespondence a Informační technologie. Podstatou vyučování je aktivní rozvoj vyjadřování žáků, které se opírá o stylistické poznatky a výcvik a o obecnější poznání systému jazyka. V. ročníku se žáci seznámí s pravidly jazykové kultury, budou rozlišovat spisovný a nespisovný jazyk v psané i mluvené formě, seznámí se s jazykovědou a základními normativními příručkami, prohloubí si slovní zásobu, osvojí si interpretaci textů stylu prostě sdělovacího a jejich samostatnou stylizaci. Ve. ročníku si prohloubí vědomosti o systému a normách českého jazyka a osvojí si interpretaci textů stylů publicistického a administrativního a jejich samostatnou stylizaci. Ve. ročníku si osvojí interpretaci a stylizaci textů odborného stylu a ve. ročníku stylů uměleckého a řečnického. Cíle vzdělávání v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí Výuka Českého jazyka směřuje k tomu, aby žák: rozuměl funkci spisovného mateřského jazyka, znal základní jazykové normy a kategorie, rozlišoval mezi spisovným a nespisovným vyjadřováním, považoval jazyk za jev, v němž se odráží historický a kulturní vývoj národa, uplatňoval český jazyk v rovině recepce, reprodukce a interpretace, využíval jazykových a komunikačních schopností v praktickém životě, se vyjadřoval srozumitelně a souvisle, formuloval a obhajoval své názory, přijímal stanoviska jiných lidí, uznával význam kultury osobního projevu pro společenské a pracovní uplatnění, kultivoval svoje emoční prožívání včetně prožívání a vnímání estetického, rozvíjel kreativitu a imaginaci, získával a kriticky hodnotil informace z různých zdrojů a předával je vhodným způsobem s ohledem na jejich uživatele, byl odolný proti manipulaci. 7
Výukové strategie Doporučenými strategiemi výuky v předmětu Český jazyk jsou: výklad, řízený rozhovor, skupinová diskuze, skupinová práce, projekty, prezentace samostatné práce žáků ve třídě, práce s textem a audiovizuálními materiály, práce s odbornou literaturou a dalšími informačními zdroji, praktická aplikace získaných dovedností při soutěžích a exkurzích. Hodnocení výsledků žáků Při hodnocení žáků zvláště klademe důraz na: aktivní přístup, samostatné a soustavné plnění zadaných úkolů, kultivované vyjádření vlastních názorů a respekt k názorům druhých, praktickou aplikaci teoretických znalostí. Doporučenými metodami při prověřování a hodnocení výkonu žáka jsou: srovnávací didaktický test (rozbor textů, praktická znalost gramatiky a lexikologie), ústní a písemná cvičení a opakování, písemná slohová práce, ústní prezentace. Dle klasifikačního řádu školy musí každý žák během pololetí získat minimálně tři známky. Popis přínosu předmětu k rozvoji klíčových kompetencí a aplikaci průřezových témat Žáci budou vedeni k: práci s textem a vyhledávání a zpracování informací, práci v týmu, logickému a jazykově správnému vyjadřování a vystupování v souladu se zásadami kultury projevu a chování, podpoře hodnot národní, evropské i světové kultury, formulaci a obhajobě svých názorů a postojů, k toleranci k názorům druhých, vhodné komunikaci s potenciálními zaměstnavateli, prezentaci svých pracovních cílů, práci s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích, k mediální gramotnosti. Průřezová témata Z průřezových témat předmět svým obsahem přispívá zejména k tématům Občan v demokratické společnosti, Člověk a svět práce, Informační a komunikační technologie a vzdělávání v mediální gramotnosti. Pozornost bude věnována zejména rozvoji funkční gramotnosti žáků (tj. schopnosti číst textový materiál s porozuměním, interpretovat jej, hodnotit a využívat jej) a písemné i ústní komunikaci. 8
Realizace odborných kompetencí Český jazyk. ročník Výsledky vzdělávání Tematický celek Počet hodin I. Zdokonalování jazykových vědomostí a dovedností 7 Žák. Základní pojmy jazykovědy definuje základní pojmy jazykovědy definice oboru a jeho disciplíny. Postavení češtiny mezi orientuje se v soustavě jazyků ostatními evropskými jazyky čeština a jazyky příbuzné. Národní jazyk a jeho útvary rozlišuje spisovný jazyk, hovorový jazyk, dialekty a stylově příznakové jevy pracuje s nejnovějšími normativními národní jazyk, jeho norma a kodifikace spisovný jazyk, hovorový jazyk nespisovné útvary národního jazyka příručkami českého jazyka. Jazyková kultura objasní zásady jazykové kultury význam jazykové kultury. Zvukové prostředky a řídí se zásadami spisovné výslovnosti ortoepické normy jazyka fonetika českého jazyka zvukové prostředky souvislé řeči v písemném projevu uplatňuje znalosti českého pravopisu pracuje s nejnovějšími normativními příručkami českého jazyka vystihne charakteristické znaky různých druhů textu a rozdíly mezi nimi používá správnou techniku mluveného slova využívá emocionální a emotivní stránky mluveného slova, vyjadřuje postoje neutrální, pozitivní (pochválit) i negativní (kritizovat, polemizovat) ve vlastním projevu volí prostředky adekvátní komunikační situaci vyjadřuje se věcně správně, jasně a srozumitelně formuluje výpovědi v souladu s jazykovými normami a zásadami jazykové kultury přednese krátký projev 6. Hlavní principy českého pravopisu problematické jevy českého pravopisu psaní velkých písmen interpunkční znaménka čárka ve větě jednoduché čárka v souvětí další interpunkční znaménka II. Komunikační a slohová výchova 7. Úvod do studia slohu slohotvorní činitelé objektivní a subjektivní funkční styly, slohové postupy úvod do nauky o textu 8. Komunikační výchova úvod do nauky o komunikaci verbální a neverbální komunikace, vyjadřování přímé a zprostředkované technickými prostředky komunikační situace, komunikační strategie (asertivní komunikace, manipulativní postupy v komunikaci) vyjadřování monologické a dialogické, vyjadřování formální a neformální, role humoru ve vyjadřování, vyjadřování připravené a nepřipravené drobné mluvené útvary běžného společenského styku (společenská konverzace, telefonování) přednes krátkého projevu 0 9
rozpozná funkční styl prostě sdělovací rozpozná slohový postup informační, popisný a vyprávěcí rozpozná typické slohové útvary prostě sdělovacího stylu posoudí kompozici textu, jeho slovní zásobu a skladbu sestaví jednoduché útvary prostě sdělovacího stylu ve vlastním projevu volí prostředky adekvátní komunikační situaci vyjadřuje se věcně správně, jasně a srozumitelně formuluje výpovědi v souladu s jazykovými normami a zásadami jazykové kultury objasní funkci knihoven zaznamenává bibliografické údaje pracuje s nejnovějšími normativními příručkami českého jazyka zvolí adekvátní techniku čtení používá klíčová slova při vyhledávání informačních pramenů zjišťuje potřebné informace z dostupných zdrojů nalezne v textu požadované informace interpretuje text i jeho části vystihne hlavní myšlenky textu oddělí informace podstatné od nepodstatných porovná informace z různých textů pořizuje z prostě sdělovacího textu výpisky a výtah dělá si poznámky z veřejných mluvených projevů Český jazyk. ročník 9. Prostě sdělovací styl charakteristické znaky stylu (kompozice, jazykové prostředky), grafická a formální úprava slohový postup informační, popisný, vyprávěcí krátké informační útvary (zpráva, oznámení, pozvánka, osobní dopis formální a neformální, e-mail, SMS, nekomerční inzerát, jednoduché formuláře) popis statický a dynamický, návod, popis pracovního postupu, popis osoby (charakteristika) vypravování písemná slohová práce III. Práce s textem a získávání informací 6 0. Informatická výchova knihovny a jejich služby bibliografické údaje. Práce s různými příručkami Slovník spisovné češtiny, Pravidla českého pravopisu mluvnické příručky a další slovníky a encyklopedie. Techniky a druhy čtení stanovení čtenářského cíle rychlé čtení, zběžné čtení, důkladné čtení, výběrové čtení, tiché a hlasité čtení. Získávání a zpracování informací z textu klíčová slova zjišťování informací z různých zdrojů, jejich kritika a interpretace kritické čtení studijní čtení výpisky, výtah, osnova Výsledky vzdělávání Tematický celek Počet hodin I. Zdokonalování jazykových vědomostí a dovedností 7 Žák v písemném projevu uplatňuje znalosti českého pravopisu pracuje s nejnovějšími normativními příručkami českého jazyka. Hlavní principy českého pravopisu určí slovnědruhovou platnost slova v písemném i mluveném projevu využívá poznatků z tvarosloví pracuje s nejnovějšími normativními příručkami českého jazyka. Tvarosloví gramatické tvary a konstrukce a jejich sémantické funkce 8 8 6 0
používá adekvátní slovní zásoby včetně příslušné odborné terminologie odhadne význam pojmenování přiřadí k pojmenování v daném kontextu synonyma a antonyma rozlišuje stylově příznakové jevy nahradí běžné cizí slovo českým ekvivalentem a naopak pracuje s nejnovějšími normativními příručkami českého jazyka popíše způsoby změn slovní zásoby rozliší funkčně a nefunkčně utvořené slovo rozezná obrazné a neobrazné pojmenování vysvětlí význam běžných frazeologismů rozpozná funkční styl publicistický rozpozná slohový postup informační, popisný, vyprávěcí, výkladový a úvahový rozpozná typické slohové útvary publicistického stylu posoudí kompozici textu, jeho slovní zásobu a skladbu sestaví jednoduché publicistické útvary ve vlastním projevu volí prostředky adekvátní komunikační situaci formuluje své názory a podpoří je vhodnými argumenty vyjadřuje se věcně správně, jasně a srozumitelně formuluje výpovědi a texty v souladu s jazykovými normami a zásadami jazykové kultury rozpozná funkční styl administrativní rozpozná slohový postup informační rozpozná typické slohové útvary administrativního stylu posoudí kompozici textu, jeho slovní zásobu a skladbu sestaví základní projevy administrativního stylu ve vlastním projevu volí prostředky adekvátní komunikační situaci vyjadřuje se věcně správně, jasně a srozumitelně formuluje výpovědi a texty v souladu s jazykovými normami a zásadami jazykové kultury. Lexikologie druhy pojmenování podle významu stylové rozvrstvení slovní zásoby cizí slova odborná terminologie lingvistická terminologie. Změny slovní zásoby tvoření slov obrazná a neobrazná pojmenování II. Komunikační a slohová výchova. Publicistický styl charakteristické znaky stylu (kompozice, jazykové prostředky) slohový postup výkladový slohový postup úvahový rozdíly mezi stylem prostě sdělovacím a publicistickým zpráva analytický článek úvodník interview recenze reportáž sloupek, fejeton další útvary publicistického stylu role reklamy v publicistice písemná slohová práce 6. Administrativní styl charakteristické znaky stylu (kompozice, jazykové prostředky), grafická a formální úprava žádost, potvrzení, plná moc komerční inzerát a odpověď na něj, objednávka, reklamace pracovní písemnosti (strukturovaný životopis, pracovní hodnocení, přihláška na VŠ, odvolání) písemná slohová práce 6 7
vhodně se prezentuje, argumentuje a obhajuje svá stanoviska používá správnou techniku mluveného slova klade otázky a vhodně formuluje odpovědi vyjadřuje se věcně správně, jasně a srozumitelně formuluje výpovědi a texty v souladu s jazykovými normami a zásadami jazykové kultury dělá si poznámky z pracovní porady vybere si zdroje a přistupuje k nim kriticky rozezná výrazně manipulativní komunikaci a učí se jí bránit používá klíčová slova při vyhledávání informačních pramenů samostatně zpracovává informace má přehled o denním tisku a tisku své zájmové oblasti interpretuje text i jeho části odhadne autorskou strategii rozliší komunikační funkce v textu rozezná vyjádření domněnky a různé míry pravděpodobnosti od faktického konstatování interpretuje text i jeho části samostatně zpracovává informace využije informací získaných v jednom typu textu k práci s jinými druhy textu 7. Profesní konverzace odpověď na nabídku k práci vstupní pohovor s uchazečem ústní maturitní zkouška, přijímací pohovor na vysokou školu pracovní porada a její zápis III. Práce s textem a získávání informací 6 8. Informatická výchova 8 noviny, časopisy a jiná periodika internet odborný tisk mediální výchova 9. Získávání a zpracování informací z textu klíčová slova kritické čtení výpisky, výtah, osnova poznámky z přednášek 0. Zpětná reprodukce textu, jeho transformace do jiné podoby
Český jazyk. ročník Výsledky vzdělávání Tematický celek Počet hodin I. Zdokonalování jazykových vědomostí a dovedností 8 Žák používá adekvátní slovní zásoby včetně příslušné odborné terminologie. Lexikologie aplikuje poznatky ze skladby při větněčlenském rozboru věty a souvětí uplatňuje znalosti ze skladby při logickém vyjadřování pracuje s nejnovějšími normativními příručkami českého jazyka orientuje se ve výstavbě textu posoudí textovou návaznost a aktuální členění výpovědi posoudí celkovou výstavbu textu a identifikuje její případné nedostatky rozpozná funkční styl odborný rozpozná slohový postup popisný a výkladový posoudí kompozici textu, jeho slovní zásobu a skladbu odborně se vyjadřuje o jevech svého oboru v základních útvarech odborného stylu ve vlastním projevu volí prostředky adekvátní komunikační situaci vyjadřuje se věcně správně, jasně a srozumitelně formuluje výpovědi v souladu s jazykovými normami a zásadami jazykové kultury sestaví základní projevy administrativního stylu vyjadřuje se věcně správně, jasně a srozumitelně formuluje výpovědi a texty v souladu s jazykovými normami a zásadami jazykové kultury vybírá si zdroje a přistupuje k nim kriticky používá klíčová slova při vyhledávání informačních pramenů samostatně zpracovává informace pořizuje z odborného textu výpisky a výtah vypracuje anotaci zaznamená bibliografické údaje rozliší předmluvu, doslov, nadpis, poznámku aj. od vlastního textu. Skladba větná skladba druhy vět z gramatického a komunikačního hlediska. Skladební jevy v textové výstavbě aktuální členění výpovědi další prostředky textové návaznosti II. Komunikační a slohová výchova 7. Odborný styl charakteristické znaky stylu (kompozice, jazykové prostředky), grafická a formální úprava slohový postup popisný a výkladový rozdíly mezi stylem prostě sdělovacím, publicistickým a odborným odborný popis výklad odborný článek odborná úvaha odborné projevy mluvené písemná slohová práce. Administrativní styl 6. Profesní konverzace III. Práce s textem a získávání informací 8 7. Získávání a zpracování informací z textu anotace, konspekt, osnova, resumé výpisky, výtah metatext
posoudí celkovou výstavbu textu a identifikuje její případné nedostatky vystihne charakteristické znaky různých druhů textu a rozdíly mezi nimi posoudí kompozici textu, jeho slovní zásobu a skladbu doplní podle smyslu vynechané části textu, odhadne pokračování textu, odhadne název textu uspořádá části textu v souladu s textovou návazností Český jazyk. ročník 8. Nauka o textu Výsledky vzdělávání Tematický celek Počet hodin I. Zdokonalování jazykových vědomostí a dovedností Žák vysvětlí zákonitosti vývoje češtiny. Historický vývoj češtiny vysvětlí zákonitosti vývoje češtiny pracuje s nejnovějšími normativními příručkami českého jazyka odhaluje a opravuje jazykové nedostatky a chyby rozliší funkčně a nefunkčně utvořené slovo identifikuje morfologicky chybný tvar slova a opraví ho posoudí jazykovou a stylovou vhodnost syntaktické výstavby textu a jeho částí nalezne nedostatky a chyby ve výstavbě věty a souvětí a vybere nejvhodnější opravu rozpozná funkční styl umělecký rozpozná slohový postup informační, popisný, vyprávěcí, výkladový a úvahový rozpozná typické slohové útvary uměleckého stylu posoudí kompozici textu, jeho slovní zásobu a skladbu. Vývojové tendence současné češtiny. Řešení problémových úloh z gramatiky a lexikologie II. Komunikační a slohová výchova 0. Umělecký styl charakteristické znaky stylu (kompozice, jazykové prostředky) rozdíly mezi stylem prostě sdělovacím a uměleckým literatura faktu a umělecká literatura umělecký popis umělecké vypravování esej smíšený útvar stylů odborného, publicistického a uměleckého písemná slohová práce