Základní škola a Mateřská škola Nymburk, Letců R.A.F. 1989, p.o. Metodika projektu CZ.1.07/1.2.33/02.0039 Metodika inovativní výuka 2014 Zpracoval garant projektu Mgr.Radek Procházka s kolektivem Z Š a M Š N y m b u r k, L e t c Spokojená ů R. A škola. F. 1 9 8 9, N y m b u r k, 2 8 8 0 3
Inovativní výuka Inovace výuky si klade za cíl zefektivnit standardní výukový proces, zvýšit motivaci žáků, zlepšit koncentraci, prostorovou orientaci, rozšířit vědomosti, trénovat paměť, motoriku, sluch. V rámci standardních hodin a nově zavedeného kroužku rovněž dojde k implementaci e-learningové a interaktivní formy výuky, zároveň si žáci prohloubí své znalosti v práci s ICT. Zpestření tradičního vyučování pomocí multimediálního obsahu a audiovizuální prezentace právě probíraného tématu povede k snazšímu pochopení a zapamatování učiva. Žáci získají možnost značně zlepšit své znalosti písemné formy českého, anglického a německého jazyka. Při integraci žáka se specifickou poruchou učení nebo chování (dyslexie, dysortografie, dysgrafie, dyskalkulie, dyspraxie, poruchy aktivity a pozornosti) je nutné zavádění takových postupů, které by svou náročností odpovídaly schopnostem žáka. Tito žáci jsou schopni podávat dobré výkony, nicméně je potřebné vytvořit jim vhodné podmínky a správné postupy. Inovace předmětů a její implementace bude probíhat ve třech rovinách vytvořené materiály budou žákům distribuovány a žáky využívány během standardní výuky, v dělených hodinách i jako domácí úkoly k procvičování. Inovace výuky se dotkne 5 předmětů a 2 kroužků, jejichž obsah se bude vytvářet pro žáky 1. 9. ročníků. Požadavky na inovaci výuky vyplývají ze současného rozvoje legislativního zázemí, nápravné a reedukační péče. Inovativní výuka v 1. 9. ročníku bude začleněna do předmětů: Český jazyk a literatura 2. 9. ročník Anglický jazyk 3. 9. ročník Matematika 2. 9. ročník Člověk a jeho svět 1. 5. ročník Německý jazyk 8. 9. ročník Český jazyk logopedie 1. 3. ročník Při inovaci předmětů se bude využívat nově nakoupených pomůcek, které napomohou k lepšímu pochopení učiva. Práce s pomůckami v hodinách a využití
pracovních listů je tedy velmi významný didaktický prostředek, který žákům zprostředkovává vykládanou látku zjednodušeně a poskytuje empirické a posléze teoretické poznávání. Tvorba pracovních listů V rámci inovovaných předmětů budou učitelé vytvářet pracovní listy, které ověří ve standardních hodinách. Ke každému pracovnímu listu budou vytvořeny metodické pokyny pro učitele i žáky. Dále bude tento materiál obsahovat použité zdroje a řešení pracovního listu. Inovativní výuka bude také součástí kroužků Hravá čeština a Hravá matematika. Tyto aktivity budou úzce provázány s výukou a budou zaměřeny na učivo žáků 1. 7. ročníku. Žáci s vývojovými poruchami učení a chování budou tyto kroužky navštěvovat 1x týdně po skončení výuky. Žákům bude věnována individuální péče se specializovaným pedagogem. Kroužky se budou specializovat na procvičování učiva českého jazyka a matematiky, ovšem nebudou sloužit jako doučování, nýbrž jako prevence a eliminace jednotlivých poruch. Pro zábavnou formu procvičování učiva budou vytvářeny digitální učební materiály pro výuku na interaktivní tabuli. Rovněž digitální učební materiály budou zařazeny a ověřeny ve standardních hodinách. Každý materiál bude obsahovat metodické pokyny pro učitele a žáky a bude obsahovat použité zdroje a řešení. Pro domácí procvičování učiva a samostatnou práci bude vytvořen e-learning. E-learning je výuka s využitím výpočetní techniky a internetu. Žáci samostatně splní úkoly uložené na webových stránkách a vyplněné pracovní listy odešlou přes internet zpět vyučujícímu. Vzdělávací předměty Pro předmět Český jazyk a literatura bude vytvořeno 80 pracovních listů pro 2. 9. ročník. Pro každý ročník bude určeno 10 pracovních listů. Každý pracovní list bude obsahovat název a číslo projektu, doporučený čas 45 minut (1 vyučovací hodina), seznam použitých zdrojů, metodické pokyny pro učitele, seznam pokynů k vypracování a splnění úkolů pracovního listu pro žáky, samotný pracovní list s úkoly pro žáky a nakonec správné řešení úkolů.
Dále pro tento předmět bude vytvořeno 8 digitálních učebních materiálů pro interaktivní tabuli (pro každý ročník 1 materiál) a 2 e-learningy. Elektronické materiály budou obsahovat stejné součásti jako pracovní listy. Pro předmět Anglický jazyk bude vytvořeno 70 pracovních listů pro 3. 9. ročník. Pro každý ročník bude určeno 10 pracovních listů. Každý pracovní list bude obsahovat název a číslo projektu, doporučený čas 45 minut (1 vyučovací hodina), seznam použitých zdrojů, metodické pokyny pro učitele, seznam pokynů k vypracování a splnění úkolů pracovního listu pro žáky, samotný pracovní list s úkoly pro žáky a nakonec správné řešení úkolů. Dále pro tento předmět bude vytvořeno 7 digitálních učebních materiálů pro interaktivní tabuli (pro každý ročník 1 materiál) a 3 e-learningy. Elektronické materiály budou obsahovat stejné součásti jako pracovní listy. Pro předmět Matematika bude vytvořeno 80 pracovních listů pro 2. 9. ročník. Pro každý ročník bude určeno 10 pracovních listů. Každý pracovní list bude obsahovat název a číslo projektu, doporučený čas 45 minut (1 vyučovací hodina), seznam použitých zdrojů, metodické pokyny pro učitele, seznam pokynů k vypracování a splnění úkolů pracovního listu pro žáky, samotný pracovní list s úkoly pro žáky a nakonec správné řešení úkolů. Dále pro tento předmět bude vytvořeno 7 digitálních učebních materiálů pro interaktivní tabuli a 3 e-learningy. Elektronické materiály budou obsahovat stejné součásti jako pracovní listy. Pro předmět Německý jazyk bude vytvořeno 20 pracovních listů pro 8. 9. ročník. Pro každý ročník bude určeno 10 pracovních listů. Každý pracovní list bude obsahovat název a číslo projektu, doporučený čas 45 minut (1 vyučovací hodina), seznam použitých zdrojů, metodické pokyny pro učitele, seznam pokynů k vypracování a splnění úkolů pracovního listu pro žáky, samotný pracovní list s úkoly pro žáky a nakonec správné řešení úkolů. Dále pro tento předmět bude vytvořeno 8 digitálních učebních materiálů pro interaktivní tabuli a 2 e-learningy. Elektronické materiály budou obsahovat stejné součásti jako pracovní listy.
Pro předmět Člověk a jeho svět bude vytvořeno 50 pracovních listů pro 1. 5. ročník. Pro každý ročník bude určeno 10 pracovních listů. Každý pracovní list bude obsahovat název a číslo projektu, doporučený čas 45 minut (1 vyučovací hodina), seznam použitých zdrojů, metodické pokyny pro učitele, seznam pokynů k vypracování a splnění úkolů pracovního listu pro žáky, samotný pracovní list s úkoly pro žáky a nakonec správné řešení úkolů. Dále pro tento předmět bude vytvořeno 8 digitálních učebních materiálů pro interaktivní tabuli a 2 e-learningy. Elektronické materiály budou obsahovat stejné součásti jako pracovní listy. Dysbloky a logopedie Žáci s vývojovými poruchami učení a chování na prvním stupni pracují v tzv. dysblocích, které jsou zařazeny do běžného rozvrhu kmenové třídy. Tyto skupinové nácviky se konají jednou až dvakrát týdně. Žáci 2. stupně pracují v ambulantních nácvicích v odpoledních hodinách. Žáci 6. a 7. ročníků jsou vřazeni do dopoledního rozvrhu, mají jednu hodinu týdně skupinového nácviku. Pro výuku v dysblocích a logopedické nácviky bude vytvořeno 30 pracovních listů. Každý pracovní list bude obsahovat název a číslo projektu, doporučený čas 45 minut (1 vyučovací hodina), seznam použitých zdrojů, metodické pokyny pro učitele, seznam pokynů k vypracování a splnění úkolů pracovního listu pro žáky, samotný pracovní list s úkoly pro žáky a nakonec správné řešení úkolů.
Ukázka pracovního listu Matematika 4. ročník Název projektu: Číslo projektu: CZ.1.07/1.2.33/02.0039 Metodické pokyny k pracovnímu listu č. 4.01 - Písemné násobení Pracovní list je vytvořen k využití v rámci kroužku Hravá matematika pro dyskalkulické žáky. Cvičení jsou zaměřena na písemné násobení s manipulací s pomůckami. Doporučený čas: 45 minut (podle schopností žáka) Seznam zdrojů k tématu: pomůcky: karty a přehledy s příklady malé násobilky, s kterými je žák zvyklý počítat Předškoláci [online]. [cit. 3.11. 2013]. Dostupný z: <http://www.predskolaci.cz/wp-content/uploads/2009/11/pocasi-destnik.jpg >. Seznam pokynů k vypracování a splnění úkolů pracovního listu: 1. Žák vystříhá tabulku s čísly, s kterou bude pracovat. Pro učitele doporučuji mít v záloze více nastříhaných čísel, případně i zalaminovaných, pro lepší manipulaci a opakované využití. 2. Žák počítá příklady ze cvičení. Místo zápisu čísel používá vystříhané karty, které k sobě přikládá v daném pořadí písemného násobení. 3. Žák doplňuje místo hvězdiček číslice tak, aby příklad písemného násobení byl správně. 4. Zapsané příklady v obrázku si žák přepíše na zvláštní papír a vypočítá. (Je možné využít rozstříhané karty.) Po zjištění výsledku vyhledá v zadání (v rozmezích čísel) barvu, kterou danou část obrázku vybarví.
Úkol 1: Vystříhej karty s číslicemi a znaménkem pro násobení.
Úkol 2: Sestav příklad písemného násobení podle zadání z nastříhaných číslic. Přikládáním dalších karet příklad vypočítej. 37. 4 = 65. 8 = 174. 3 = 218. 4 = Úkol 3: Místo hvězdiček dosaď správné číslice. 2 4 4 * * 2. *. 7. 6 7 2 3 * 3 4 9 * 1 * 5 2 1 * 3 8 6. 6. 2. * 8 1 * 4 * 4 7 7 2
Úkol 4: Příklady z obrázku vypočítej písemně a podle výsledků vybarvi. Výsledky 0-199 vybarvi zeleně. Výsledky 200-399 vybarvi žlutě. Výsledky 400-699 vybarvi červeně. Výsledky 700-899 vybarvi černě. Výsledky 900-1 000 vybarvi hnědě.
ŘEŠENÍ Úkol 2:
Úkol 3: 2 4 4 9 8 2. 3. 7. 6 7 2 3 4 3 4 9 2 1 3 5 2 1 7 3 8 6. 6. 2. 2 8 1 0 4 3 4 7 7 2 Úkol 4: