VZDĚLÁVACÍ PROGRAM VYUŽITÍ CAD TECHNOLOGIÍ PŘI TVORBĚ VÝUKOVÝCH OBJEKTŮ

Transkript

1 Zvyšování kompetencí pedagogických pracovníků při tvorbě výukových objektů a využívání e- learningových aplikací v odborných předmětech strojírenských CZ.1.07/1.3.44/ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM VYUŽITÍ CAD TECHNOLOGIÍ PŘI TVORBĚ VÝUKOVÝCH OBJEKTŮ Střední škola technická, Opava, Kolofíkovo nábřeží 51, příspěvková organizace

2 ÚVOD Dokument Strategie celoživotního učení ČR poukazuje na fenomén stárnutí populace. S prodlužováním věku odchodu do důchodu a tudíž delším setrváváním na trhu práce, je důležité sledování kvalifikační vybavenosti starší populace. Problémem však je, že jejich kvalifikace je v mnoha případech zastaralá, neboť s novými technologiemi požadavky na výkon jednotlivých profesí prošly výraznými změnami. To se samozřejmě týká také pedagogických pracovníků. Věkový průměr učitelů odborných předmětů a učitelů odborného výcviku je vysoký. Odborné SŠ postrádají v nabídce programů DVPP ucelené programy, zaměřené na profesně orientované vzdělávání učitelů odborných předmětů. Projekt reaguje na vzdělávací potřeby pedagogických pracovníků v oblasti ICT a implementací moderních vzdělávacích technologií, metod a forem vzdělávání do výuky. Cílem projektu je zvyšování kompetencí pedagogů při tvorbě výukových objektů a využívání e-learningových aplikací, prioritně ve strojírenských odborných předmětech. Současný trend ve výuce je zavádění moderních vzdělávacích prostředků a metod, založených na aplikaci výpočetní techniky a jejího programového vybavení, a to i do výuky odborných předmětů. Jedním z předmětů, kde se změnila koncepce vzdělávání je technická dokumentace. Ruční kreslení je nahrazeno CAD technologiemi, vznikají nové obory jako např. reverzní inženýrství. Také normy týkající se zhotovování technické dokumentace zaznamenaly spoustu zásadních změn. To vyžaduje, aby pedagogičtí pracovníci byli vybaveni nejen potřebnými pedagogickými kompetencemi, ale aby v rámci odborných částí výuky bylo vyučováno podle současných potřeb praxe. Právě tyto vzdělávací potřeby pedagogických pracovníků by měl vytvořený vzdělávací program uspokojit. 2

3 VZDĚLÁVACÍ CÍLE Obecným cílem vzdělávacího programu je vzdělávání pedagogických pracovníků zaměřené na posílení jejich odborných kompetencí a připravit je na nové pojetí odborného vzdělávání a kvalitní výuku odborných předmětů. Specifickým cílem vzdělávacího programu Využití CAD technologií při tvorbě výukových objektů je posílení odborných kompetencí pedagogických pracovníků zaměřené na využití CAD technologií pro tvorbu 3D modelů, včetně 3D tisku a tvorbu výkresové dokumentace strojních součástí. Pedagogičtí pracovníci se seznámí s moderními vzdělávacími prostředky a metodami, založenými na aplikaci výpočetní techniky a jejího programového vybavení do výuky odborných předmětů strojírenských. POSTUP VÝUKY Výuka vzdělávacího programu Využití CAD technologií při tvorbě výukových objektů probíhá podle tematických plánů, vypracovaných na základě průzkumu vzdělávacích potřeb pedagogických pracovníků a požadavků podnikatelské sféry s ohledem na požadavky praxe v oblasti metrologie. FORMA VÝUKY Prezenční forma studia, e-learning CÍLOVÁ SKUPINA Cílovou skupinou jsou pedagogičtí pracovníci, zejména: pracovníci škol a školských zařízení: o učitelé odborných předmětů o učitelé odborného výcviku o učitelé praktického vyučování vedoucí pracovníci škol a školských zařízení: o vedoucí učitelé odborného výcviku o vedoucí metodických sdružení o předsedové předmětových komisí o garanti oboru MÍSTO KONÁNÍ Střední škola technická, Opava, Kolofíkovo nábřeží 51, příspěvková organizace Kolofíkovo nábřeží 1062/51, Opava 3

4 MATERIÁLNÍ A TECHNICKÉ ZABEZPEČENÍ Výuka vzdělávacího programu Využití CAD technologií při tvorbě výukových objektů probíhá v odborných učebnách CAD technologií Střední školy technické v Opavě. Odborné učebny Střední školy technické jsou vybaveny moderní didaktickou technikou (PC, dataprojektor, interaktivní dotyková tabule, vizualizér, 3D tiskárna). Pro výuku bude využitá nejnovější verze softwaru Autodesk Inventor Pro výuku je využívána studijní opora: FOŘT, Petr a Jaroslav KLETEČKA. Autodesk Inventor: tvorba digitálních prototypů. 3. aktualiz. vyd. Brno: Computer Press, 2012, 314 s. ISBN Pracovní listy E-learningová podpora realizována v prostředí Moodle on-line přístup k ČSN PERSONÁLNÍ ZAJIŠTĚNÍ VÝUKY Výuku zajišťují pedagogičtí pracovníci Střední školy technické v Opavě s dlouholetou pedagogickou praxí a odbornými kompetencemi v oblasti CAD technologií. Lektoři Ing. Bc. Jiří Schreier, Střední škola technická Opava, učitel odborných předmětů a ICT Ing. Jaroslav Pernikář, Střední škola technická Opava, učitel odborných předmětů a ICT Odborný garant Ing. Magdalena Chmelařová, Ph.D., Slezská univerzita v Opavě, Fakulta veřejných politik v Opavě, proděkanka pro informace a rozvoj HODINOVÁ DOTACE Hodinová dotace vzdělávacího programu je 40 vyučovacích hodin, z toho 30 hodin prezenční výuky a 10 hodin výuky formou e-learningu. Tematický celek Hodinová dotace Teoretická část 30 Základní pojmy počítačové grafiky 1 Práce v programu Autodesk Inventor Nastavení a popis uživatelského prostředí aplikace 1 Tvorba náčrtů 2 Tvorba 3D modelů 6 Knihovna normalizovaných součástí 1 Tvorba sestav 4 Tvorba animací 4 Tvorba výkresové dokumentace 8 3D tisk 3 4

5 E-learning 10 Vytvoření výukového objektu 7 3D tisk 1 Prezentace výukového objektu 2 TEMATICKÝ PLÁN Prezenční výuka Cílová skupina Učivo Hodiny Metoda orientuje se v základních pojmech počítačové grafiky rozlišuje formáty grafických souborů uvědomuje si ztrátovou a bezztrátovou komprimaci dat uvědomuje si možnost využití CADu jako nástroje pro tvorbu výukových objektů orientuje se v uživatelském prostředí programu nastavuje základní vlastnosti programu tvoří náčrty v programu Autodesk Inventor rozlišuje neparametrické, parametrické a adaptivní náčrty tvoří modely strojních součástí uplatňuje prvky vizualizace, přiřazuje vzhled materiálů Základní pojmy počítačové grafiky, formáty grafických souborů a jejich konverze. CAD technologie, nastavení a popis uživatelského prostředí Autodesk Inventoru. 1 výklad 1 výklad instruktáž Autodesk Inventor, tvorba náčrtů 2 výklad Autodesk Inventor, tvorba modelů 6 výklad využívá knihovny normalizovaných součástí Autodesk Inventor, knihovna normalizovaných součástí 1 výklad rozlišuje jednotlivé vazby mezi komponenty tvoří sestavy strojních součástí a zařízení tvoří jednoduché animace formou rozkladu na jednotlivé komponenty tvoří výkresovou dokumentaci uplatňuje jednotlivé způsoby zobrazování, kótování vyplňuje popisové pole tiskne výkresovou dokumentaci orientuje se v technologii 3D tisku pracuje s obslužným softwarem 3D tiskárny tiskne 3D modely Autodesk Inventor, tvorba sestav 4 výklad Autodesk Inventor, tvorba animací 4 výklad Autodesk Inventor, tvorba výkresové dokumentace 8 výklad 3D tisk 3 výklad instruktáž 5

6 E-learning Cílová skupina Učivo Hodiny Metoda vytvoří výukový objekt, 3D model strojní součásti pro výuku strojírenských předmětů Vytvoření výukového objektu 7 e-learning samostatná práce vytiskne 3D model pomocí 3D tiskárny 3D tisk 1 e-learning prezentuje vytvořený výukový objekt pomocí moderních audiovizuálních prostředků samostatná práce Prezentace výukového objektu 2 výklad sebezkušenostní výcvik ZPŮSOB VYHODNOCENÍ Úspěšný účastník obdrží certifikát o absolvování vzdělávacího programu DVPP (příloha č. 1: Certifikát DVPP). Podmínky certifikace: minimálně 80% účast na vzdělávacích akcích vytvoření a prezentace výukového objektu, využitelného ve výuce strojírenských předmětů Na závěr vzdělávacího programu vyplní účastník vzdělávacího programu evaluační dotazník, který bude jedním z podkladů pro hodnocení vzdělávací akce (příloha č. 2: Evaluační dotazník). NAVAZUJÍCÍ AKTIVITY Doprovodný cyklus přednášek zaměřených na Normalizaci v technické dokumentaci a Nové trendy ve tvorbě technické dokumentace. Tyto přednášky budou neustále inovovány v souladu s vývojem v dané oblasti. Aktuálnost budou zajišťovat odborníci z VŠB-TU v Ostravě a odborníci z praxe, např. projektových kanceláří. Specifická stáž pedagogických pracovníků zaměřená na tvorbu technické dokumentace ve strojírenských firmách. 6

7 Příloha č. 1:

8 Příloha č. 2 EVALUAČNÍ DOTAZNÍK Název projektu: Číslo projektu: Zvyšování kompetencí pedagogických pracovníků při tvorbě výukových objektů a využívání e-learningových aplikací v odborných předmětech strojírenských CZ.1.07/1.3.44/ Název akce Lektor VYUŽITÍ CAD TECHNOLOGIÍ PŘI TVORBĚ VÝUKOVÝCH OBJEKTŮ Ing. Jiří Schreier Dotazník má za úkol zmapovat Vaše hodnocení absolvované déletrvající aktivity. Jsme si vědomi, že v mnoha případech nelze realitu zachytit pouze ve škálách, proto oceníme, pokud tam, kde se Vaše pocity a postřehy nevejdou do předložených "škatulek", využijete možnosti slovně komentovat jednotlivé otázky či kurz celkově. Pokud nemáte k některé z otázek co uvést, nechejte ji nevyplněnou. 1. Do jaké míry splnil kurz Vaše očekávání? zcela z větší části z poloviny jen v některých ohledech vůbec 2. Do jaké míry podle Vás naplnil kurz stanovené cíle? zcela z větší části z poloviny jen v některých ohledech vůbec 3. Do jaké míry byl kurz přínosná pro Váš profesní rozvoj? zcela z větší části z poloviny jen v některých ohledech vůbec

9 4. Hodinová dotace kurzu byla dostatečná. rozhodně souhlasím spíše souhlasím spíše nesouhlasím rozhodně nesouhlasím 5. Lektor nám věnoval dostatek času. rozhodně souhlasím spíše souhlasím spíše nesouhlasím rozhodně nesouhlasím 6. Považuji lektora za fundovaného odborníka. rozhodně souhlasím spíše souhlasím spíše nesouhlasím rozhodně nesouhlasím 7. Celkově bych přístup lektorů hodnotil (a) jako: vynikající velmi dobrý dobrý přijatelný nepřijatelný 8. Celkově bych úroveň kurzu hodnotil (a) jako: vynikající velmi dobrou dobrou přijatelnou nízkou 9. Ke zlepšení kvality pro budoucnost kurzu by pomohlo, kdyby Děkujeme. 9