Podpůrný výukový materiál s využitím ICT. Reedukační výukový materiál pro pomoc s vytvářením pojmu přirozeného čísla Mgr.

Transkript

1 Podpůrný výukový materiál s využitím ICT Název: Autor: Reedukační výukový materiál pro pomoc s vytvářením pojmu přirozeného čísla Mgr. Iva Brandýská Datum vzniku: Obsah: Krycí list, digitální výukový materiál, pracovní listy, klíč s řešením pracovních listů s metodikou použití Cílová skupina: Zaměřeno na: 1. žáci, kteří mají problémy s porozuměním pojmu přirozené číslo ve věku 6 7 let 2. učitelé, asistenti pedagoga věnující se dětem se specifickými výukovými problémy, které jsou uvedené níže 3. rodiče žáků, kteří s nimi doma pracují na odstranění těchto problémů Žáky se specifickými poruchami učení - dyskalkulie ANOTACE Podpůrný výukový materiál je určen žákům s vývojovou poruchou učení - dyskalkulií. Obsahuje digitální výukový materiál, pracovní list, dále klíč s řešením jednotlivých úloh a krátké metodické pojednání, jak s podpůrným výukovým materiálem pracovat. Pracovní list doplňuje digitální výukový materiál tak, aby mohli pracovat nejen žáci u interaktivní tabule, ale i žáci v lavicích. S výukovým materiálem mohou pracovat i rodiče žáků v domácím prostředí.

2 VZDĚLÁVACÍ CÍL Metodický materiál je věnován žákům s obtížemi v početních dovednostech. Klade si za cíl docvičit nedostatečné kompetence žáků pro zvládnutí pojmu přirozeného čísla ve věkovém období 6-7 let. Je nutné postupně budovat pojem přirozeného čísla. V první fázi se učí dítě chápat čísla v první desítce. Tvoří skupiny o daném počtu prvků, učí se čísla současně zapisovat. Potíže v numeraci odstraňujeme pomocí manipulativní činnosti. V úvodu žáci procvičují správné přiřazení čísla a obrázku s daným počtem objektů spolu s učitelem (reedukačním asistentem, rodičem - průvodcem). Poté vybírají skupinu prvků podle zadaného kritéria, hledají společnou charakteristiku dané skupiny prvků a přiřazují prvky podle určitého pravidla. METODY A FORMY PRÁCE Výukový materiál je možné využívat k individuální práci žák průvodce (učitel, reedukační asistent, rodič) a také ke skupinové práci s žáky s obdobnými výukovými potížemi. Při práci je vždy pomocníkem průvodce, který žáka vede, pozitivně ho při práci motivuje. Všechna cvičení je možné používat pro práci na interaktivní tabuli, k některým cvičení jsou vytvořeny pracovní listy. Pokud je na slajdu v horním levém rohu zobrazen otazník, je možné jeho přetažením zobrazit další doplňující informace. Pokyny pro domácí využití materiálu: 1. V prohlížeči webových stránek (Internet Explorer, Mozilla Firefox, Google Chrome, Opera, ) otevřete stránku 2. Klikněte na tlačítko Open an existing Notebook file a vyberte cestu k uloženému dokumentu. 3. Pracujte s výukovým materiálem podle pokynů uvedených v metodickém listu.

3 Podpora integrace a inkluze ve školách a školských zařízeních Města Choceň RČ: CZ.1.07/1.2.00/ Výukové materiály pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a žáky sociálně znevýhodněné Název výukového materiálu: Reedukační výukový materiál pro pomoc s vytvářením pojmu přirozeného čísla Autor: Mgr. Petra Kubíčková Stručná anotace: Reedukační materiál je určen pro žáky základní školy ve věku od 6 do 7 let, kteří mají problémy s pochopením pojmu přirozeného čísla. Pomocí interaktivních cvičení a pracovního listu si žák osvojuje pojem přirozeného čísla. Datum vytvoření:

4

5

6

7 Pokyny k pracovnímu listu a řešení úkolů. Pracovní listy jsou určeny pro tyto cílové skupiny: 1. žáci, kteří mají problémy s porozuměním pojmu přirozené číslo ve věku 6 7 let 2. učitelé, asistenti pedagoga věnující se dětem se specifickými výukovými problémy, které jsou uvedené níže 3. rodiče žáků, kteří s nimi doma pracují na odstranění těchto problémů Cíl reedukačních materiálů: Pracovní listy jsou určeny žákům, kteří mají problémy s numerací, konkrétně problém s pochopením pojmu přirozeného čísla. Žák při práci na interaktivní tabuli nebo s pracovním listem spolupracuje s učitelem, asistentem nebo s rodičem dále průvodcem. Podle aktuální diagnostiky obtíží pracuje žák buď sám, nebo společně ve dvojici s průvodcem. Ten přizpůsobí rychlost práce úrovni žáka. Cílem je, aby žák pochopil pojem přirozené číslo a naučil se jej používat. Jednotlivá cvičení slouží k tomu, aby žák lépe pochopil nový abstraktní pojem. Důležité je pochopení jednodušších cvičení před postupem ke složitějším. To průvodce ověřuje pomocí návodných otázek. S pracovními listy může pracovat také žák doma se svými rodiči. V pokynech je u každé úlohy návod, jak s ní pracovat a dále jsou zde uvedeny další možné doplňující úlohy. Protože jsme jako cílovou skupinu uvedli i rodiče žáků, materiály jsou koncipovány tak, aby jim rozuměli i rodiče bez odborného speciálně pedagogického vzdělání.

8

9

10

11 Použitá literatura: 1. TOMÁŠKOVÁ, Lenka. Problematika dyskalkulie a její reedukace. Brno, Diplomová práce. Masarykova univerzita v Brně. Vedoucí práce RNDr. Růžena Blažková.

12 Pojem prirozeneho cisla.notebook November 20, 2015 Podpora integrace a inkluze ve školách a školských zařízeních Města Choceň RČ: CZ.1.07/1.2.00/ Výukové materiály pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a žáky sociálně znevýhodněné XI 15 19:50 Název: Pojem přirozeného čísla Autor: Mgr. Iva Brandýská Anotace: Podpůrný výukový materiál je určen žákům s vývojovou poruchou učení dyskalkulií. Obsahuje digitální výukový materiál, pracovní list, dále klíč s řešením jednotlivých úloh a krátké metodické pojednání, jak s podpůrným výuko vým materiálem pracovat. Pracovní list doplňuje digitální výukový materiál tak, aby mohli pracovat nejen žáci u interaktivní tabule, ale i žáci v lavicích. S výukovým materiálem mohou pracovat i rodiče žáků v domácím prostředí. XI 15 19:50 1

13 Pojem prirozeneho cisla.notebook November 20, 2015 Vytváření pojmu přirozeného čísla kol. autorů ZŠ Sv. Čecha, Choceň Každý obrázek spoj s číslem, které vyjadřuje počet věcí na obrázku. 2

14 Pojem prirozeneho cisla.notebook November 20, 2015 Z nakreslených obrázků vyber a zakroužkuj ty, na kterých Možné doplně jsou tři věci je fialová bar. jsou zvířata Dej do kroužku číslo, které vyjadřuje počet koleček

15 Pojem prirozeneho cisla.notebook November 20, 2015 Nakresli daný počet koleček (čtverečků, srdíček,...) Dokresli tvary tak, aby jejich počet odpovídal číslu

16 Pojem prirozeneho cisla.notebook November 20, 2015 Do prázdného čtverečku napiš, kolik je na obrázku věcí. Nejprv hoď kostkou, pak ukaž na obrázek, na kterém je právě tolik věcí, kolik padlo na kostce. 5

17 Pojem prirozeneho cisla.notebook November 20, 2015 Srovnej číselné řady. Najdi dvojice, které patří k sobě. 6

18 Pojem prirozeneho cisla.notebook November 20, 2015 Přetáhni obrázek do prvního volného okénka a řekni, kolik obrázků je celkem v tabulce. 7