Soubor laboratorních prací a pracovních listů pro žáky 7. třídy předmět PŘÍRODOPIS Projekt: Zelená přírodním a technickým vědám Registrační číslo: CZ.1.07/1.1.20/01.0014 Příjemce: Masarykova jubilejní základní škola a mateřská škola, Černilov
Seznam pracovních listů: 1. Laboratorní práce č. 1 Ryby stavba těla 2. Laboratorní práce č. 2 Ptáci stavba těla, peří, vejce 3. Laboratorní práce č. 3 Soustavy pletiv 4. Laboratorní práce č. 4 Nahosemenné rostliny 5. Laboratorní práce č. 5 Kořen 6. Laboratorní práce č. 6 Stonek 7. Laboratorní práce č. 7 List 8. Laboratorní práce č. 8 Růst, vývin a rozmnožování rostlin 9. Laboratorní práce č. 9 Květ a květenství 10. Laboratorní práce č. 10 Krytosemenné rostliny jednoděložné a dvouděložné
datum jméno, třída Laboratorní práce č. 1 Ryby stavba těla Pomůcky: psací potřeby, učebnice, mikroskop, pomůcky na mikroskopování, šupiny (např. pstruh), lupa, obrázky ryb Úkol 1: Napiš, které 3 základní části tvoří kostru ryby. Úkol 2: Na obrázku popiš, které ploutve můžeme u ryb rozlišit. Úkol 3: Porovnej druhy ploutví u modelového příkladu kapra obecného v úkolu 2 a ploutve pstruha potočního, sumce velkého a úhoře říčního. Zjištěné rozdíly zapiš. kapr obecný pstruh potoční sumec velký úhoř říční
Úkol 4: Odpověz na následující otázky. a/ Čím dýchají ryby? b/ Jak dělíme ryby podle prostředí, ve kterém žijí? c/ Z čeho se skládá nervová soustava ryb? d/ Vyjmenuj smyslové orgány ryb? e/ K čemu rybám slouží plynový měchýř? f/ Jaká je stavba srdce u ryb? g/ Kdo je jikrnačka a mlíčák? h/ Jaký druh oplození mají ryby? i/ Co je to plůdek? Úkol 5: Do tabulky roztřiď ryby sladkovodní a mořské. sardinka obecná kapr obecný lín obecný makrela obecná štika obecná okoun říční sumec velký sleď obecný karas obecný cejn velký tuňák obecný
Úkol 6: Vyhledej a napiš, které druhy ryb migrují mezi vodou sladkou a slanou. Napiš u zástupců, jak migrují a proč? Rodové a druhé jméno ryby Jak ryba migruje a proč? Úkol 7: Vezmi šupinu ryby. Nejdříve si ji prohlédni okem, pak lupou a nakonec ji vlož pod mikroskop. Proveď tři odpovídající nákresy šupiny, podle toho, jak ji při jednotlivém pozorování vidíš. a/ okem b/ lupou c/ mikroskopem Závěr:
Metodické pokyny k laboratorní práci č. 1 Ryby stavba těla Využití: přírodopis 7. ročník výuka podle učebnic: Černík, V., Bičík, Bičíková, L., V., Martinec, Z., Přírodopis pro 6. ročník základní školy. Praha 2002: SPN a. s. Časová dotace: 45 minut K práci žáci potřebují učebnici nebo jiný zdroj informací, lupu, mikroskop a pomůcky na mikroskopování. Mohou pracovat samostatně nebo ve dvojicích. Laboratorní práce může být v podobě tištěné, nebo lze pracovat přímo s počítačem, pokud je škola vybavena videomikroskopy. V úkolech 1 6 žáci vyhledávají informace v učebnici nebo v jiném zdroji, dle možností školy. Upevní si tak učivo o rybách. V sedmém úkolu pracují se šupinou. Nejlepší pro pozorování je šupina čerstvá, neusušená, malých rozměrů. Na ní si žáci procvičí práci s mikroskopem. V závěru stručně zhodnotí, čemu byla věnována laboratorní práce. Na samém konci vyučovací hodiny proběhne společná kontrola práce.
datum jméno, třída Laboratorní práce č. 2 Ptáci stavba těla, peří, vejce Pomůcky: učebnice, ptačí pero, ptačí vejce, pomůcky na laboratorní práci, mikroskop, pomůcky na mikroskopování, kyselina chlorovodíková, vápenec, pipeta, 2x Petriho miska Úkol 1: Doplň správně příklady ptáků do následující tabulky. Použij učebnici, nebo jiný zdroj informací. Úkol 2: Odpověz na následující otázky. a/ Jakou tělesnou teplotu mají ptáci? b/ Jakou stavbu má srdce ptáků? c/ V co se u ptáků přeměnily čelisti? d/ V co se u ptáků přeměnily přední končetiny? e/ Co tvoří tělní pokryv ptáků? f/ Jak jsou ptáci přizpůsobeni k létání? g/ S čím jsou propojené plíce ptáků?
Úkol 3: Vezmi obrysové ptačí pero, prohlédni ho, zakresli a popiš jeho části. Úkol 4: Odstřihni malou část praporu a vlož pod mikroskop. Zakresli, co vidíš a popiš. Jak drží paprsky pohromadě? paprsky Úkol 5: Práce s ptačím vejcem. a/ Vezmi vejce, polož do Petriho misky, opatrně naklepni a odstraň část skořápky. Co vidíš pod skořápkou? b/ Skořápku vlož do druhé Petriho misky zároveň se vzorkem vápence. Na obojí nakapej kyselinu chlorovodíkovou. Pozoruj reakci. Vysvětli z čeho je tvořena skořápka a jak jsi na to přišel. c/ Odděl část bílku do druhé Petriho misky. Nalej na něj vroucí vodu. Pozoruj, co se stalo. Jev vysvětli.
d/ Prohlédni si skořápky a najdi vzduchovou komůrku. Na kterém konci vejce je? e/ Do čisté Petriho misky vyklepni vejce. Prohlédni si všechny části, vejce nakresli a popiš. Závěr:
Metodické pokyny k laboratorní práci č. 2 Ptáci stavba těla, peří, vejce Využití: přírodopis 7. ročník výuka podle učebnic: Černík, V., Bičík, Bičíková, L., V., Martinec, Z., Přírodopis pro 6. ročník základní školy. Praha 2002: SPN a. s. Časová dotace: 45 minut K práci žáci potřebují učebnici nebo jiný zdroj informací, lupu, mikroskop a pomůcky na mikroskopování, Petriho misky, kyselinu chlorovodíkovou a vzorek vápence. Vápenec má pomoci odvodit chemické složení skořápky ptačího vejce. Mohou pracovat samostatně nebo ve dvojicích. Laboratorní práce může být v podobě tištěné, nebo lze pracovat přímo s počítačem, pokud je škola vybavena videomikroskopy. V úkolech 1 a 2 vyhledávají informace z učebnice nebo jiného zdroje. Další úkoly jsou práce s biologickým materiálem dle návodu. Při této práci je třeba dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví žáků. V závěru žáci krátce zhodnotí cíl laboratorní práce. Na závěr hodiny proběhne společná kontrola a vysvětlení hledaných pojmů.
datum jméno, třída Laboratorní práce č. 3 Soustavy pletiv Pomůcky: učebnice str. 70, psací potřeby, mikroskop, pomůcky na mikroskopování Úkol 1: Zopakuj si stavbu těla mnohobuněčného organismu. Sestav správě pod sebe pojmy od nejmenší po největší jednotku živého organismu. Úkol 2: Vysvětli, kdy používáme pojem pletivo a tkáň? Úkol 3: V učebnici (str. 70) vyhledej, co jsou to pletiva? Úkol 4: V učebnici (str. 70) vyhledej a vypiš názvy druhů pletiv. 1 2 3 4 5 6 7
Úkol 5: Doplň správně tabulku pletiv. Můžeš použít i učebnici. pokrývá povrch rostlinných orgánů probíhá zde fotosyntéza je tvořeno cévními svazky rozvádí organické a anorganické látky vyplňuje prostor mezi pokožkou a cévami plní funkci opory rostlinných orgánů umožňuje růst rostlin rostlina zde ukládá zásobní látky Úkol 6: Vytvoř mikroskopický preparát spodní pokožky listu dvouděložné rostliny. Zakresli, co vidíš, popiš a vysvětli, jaké buňky mimo pokožkových buněk vidíš a čemu rostlině slouží. Závěr:
Metodické pokyny k laboratorní práci č. 3 Soustavy pletiv Využití: přírodopis 7. ročník výuka podle učebnic: Černík, V., Bičík, Bičíková, L., V., Martinec, Z., Přírodopis pro 6. ročník základní školy. Praha 2002: SPN a. s. Časová dotace: 45 minut K práci žáci potřebují učebnici nebo jiný zdroj informací, mikroskop a pomůcky na mikroskopování. Mohou pracovat samostatně nebo ve dvojicích. Laboratorní práce může být v podobě tištěné, nebo lze pracovat přímo s počítačem, pokud je škola vybavena videomikroskopy. První úkol je opakovací a žáci si zde oživí stavbu těla živého organismu, tak aby lépe chápali učivo o pletivech. V dalších úkolech pracují s učebnicí a vyhledávají potřebné informace. Závěrečný úkol je praktická část, která doplní teoretické poznatky. Žáci vyrobí jednoduchý preparát, na kterém si ukáží jeden druh pletiva. Na závěr hodiny proběhne společná kontrola s vyučujícím.
datum jméno, třída Laboratorní práce č. 4 Nahosemenné rostliny Úkol 1: Seznámení s nahosemennými rostlinami Pomůcky: učebnice str. 71 76, ukázky jehličnanů, klíč k určování jehličnanů 1. Které skupiny rostliny patří mezi nahosemenné? 2. Proč tyto skupiny označujeme jako nahosemenné? 3. V učebnici vyhledej a vypiš všechny jehličnany. 4. Který jehličnan na zimu opadává? 5. Jaký stonek mají jehličnany? 6. Co jsou to jehlice?
7. Kde jsou uložena semena jehličnanů? 8. Předložené vzorky prohlédni a urči, o jaký jehličnan se jedná. U každého vzorku jehličnanu zdůvodni, proč se jedná právě o tento jehličnan. a/ b/ c/ d/ e/ f/
Úkol 2: Vytvoření mikroskopického preparát příčného řezu jehlicí borovice Pomůcky: mikroskop, pomůcky na mikroskopování, jehlice borovice Postup: 1. Připrav mikroskop a sklíčka. 2. Vezmi jehlici a proveď tenký příčný řez jehlicí borovice. 3. Přenes odříznutou část na podložní sklíčko do kapky vody. 4. Vlož pod mikroskop a zaostři. 5. Nakresli a popiš pozorovaný preparát. Závěr:
Metodické pokyny k laboratorní práci č. 4 Nahosemenné rostliny Využití: přírodopis 7. ročník výuka podle učebnic: Černík, V., Bičík, Bičíková, L., V., Martinec, Z., Přírodopis pro 6. ročník základní školy. Praha 2002: SPN a. s. Časová dotace: 45 minut K úkolu č. 1dostanou žáci vzorky nahosemenných rostlin, klíč k určování jehličnanů a za použití těchto pomůcek odpoví na zadané otázky. Využívají i učebnici. Učí se samostatně vyhledávat informace o nahosemenných rostlinách a zpracovávat informace. Po vypracování úkolů proběhne společná kontrola s vyučujícím. Úkol č. 2 řeší žáci pod vedením učitele, který vysvětlí zásady a předvede tvorbu preparátu. Poté žáci samostatně vytvoří preparát, zakreslí a popíší, co viděli. V závěru žáci jednoduchým způsobem vyjádří, o čem byla náplň vyučovací hodiny.
datum jméno, třída Laboratorní práce č. 5 Kořen Úkol 1: Seznámení s kořenem jako částí kormu (jeho funkce, druhy ) Pomůcky: učebnice str. 77 79, 88, vzorky kořenů, psací potřeby, tužka 1. K čemu slouží rostlinám kořen? 2. Jakým směrem kořenová soustava roste a proč? 3. K nákresu doplň název kořenové soustavy. Napiš, která kořenová soustava je typická pro jednoděložné a která pro dvouděložné rostliny. 4. Kde má kořen kořenovou čepičku a k čemu slouží? 5. Co jsou to vzdušné kořeny?
6. K nákresu doplň správný název tvaru kořenu. Závěr: Úkol 2: Vytvoření mikroskopického preparát příčného řezu kořenu vnitřní stavba kořenu Pomůcky: mikroskop, krycí a podložní sklíčko, preparační souprava, kořen dvouděložné rostliny Postup: 1. Připrav mikroskop (světlo, nejmenší zvětšení) 2. Žiletkou nebo skalpelem rozřízni napříč kořen dvouděložné rostliny, odřízni co nejtenčí preparát. 3. Vlož do kapky vody na podložním sklíčku a přikryj krycím sklíčkem. 4. Vlož pod mikroskop a pozoruj preparát. 5. Preparát zakresli a popiš. Závěr:
Metodické pokyny k laboratorní práci č. 5 Kořen Využití: přírodopis 7. ročník výuka podle učebnic: Černík, V., Bičík, Bičíková, L., V., Martinec, Z., Přírodopis pro 6. ročník základní školy. Praha 2002: SPN a. s. Časová dotace: 45 minut K úkolu č. 1dostanou žáci vzorky kořenů. Za pomoci učebnice odpoví na zadané otázky. Učí se samostatně vyhledávat informace o kořenu jako části rostlinného těla a zpracovávat informace. Po vypracování úkolů proběhne společná kontrola s vyučujícím. Vyučující případně doplní další informace. Úkol č. 2 řeší žáci pod vedením učitele, který vysvětlí zásady a předvede tvorbu preparátu. Poté žáci samostatně vytvoří preparát, zakreslí a popíší, co viděli. V závěru žáci jednoduchým způsobem vyjádří, o čem byla náplň vyučovací hodiny.
datum jméno, třída Laboratorní práce č. 6 Stonek Úkol 1: Seznámení se stonkem jako částí kormusu (jeho funkce, druhy ) Pomůcky: učebnice str. 80 a 88, vzorky stonků, psací potřeby, tužka 1. Jaké funkce vykonává stonek u rostlin? 2. Podle utváření stonku se dělí rostliny na dvě skupiny. K příkladu rostliny napiš, o jaký stonek se jedná. dub letní = stonek kopretina bílá = stonek 3. K popisu doplň, o jaký druh bylinného stonku se jedná, a udělej nákres. stonek s listy = dutý stonek s kolénky = stonek s listy v přízemní růžici = podzemní stonek =
4. K čemu slouží rostlinám cévní svazky a jaké mají části? 5. Vyhledej, kterou část jíme z kedlubny a co je brambora. kedlubna brambora Závěr: Úkol 2: Vytvoření mikroskopického preparát příčného řezu stonku dřeviny Pomůcky: mikroskop, krycí a podložní sklíčko, preparační souprava, větvička lípy Postup: 1. Připrav mikroskop (světlo, nejmenší zvětšení) 2. Žiletkou nebo skalpelem rozřízni napříč větvičku lípy a odřízni co nejtenčí preparát. 3. Vlož do kapky vody na podložním sklíčku a přikryj krycím sklíčkem. 4. Vlož pod mikroskop a pozoruj preparát. 5. Preparát zakresli a popiš. Závěr:
Metodické pokyny k laboratorní práci č. 6 Stonek Využití: přírodopis 7. ročník výuka podle učebnic: Černík, V., Bičík, Bičíková, L., V., Martinec, Z., Přírodopis pro 6. ročník základní školy. Praha 2002: SPN a. s. Časová dotace: 45 minut K úkolu č. 1 dostanou žáci vzorky stonků. Za pomoci učebnice odpoví na zadané otázky. Učí se samostatně vyhledávat informace o stonku jako části rostlinného těla a zpracovávat informace. Po vypracování úkolů proběhne společná kontrola s vyučujícím. Vyučující případně doplní další informace. Úkol č. 2 řeší žáci pod vedením učitele, který vysvětlí zásady a předvede tvorbu preparátu. Poté žáci samostatně vytvoří preparát, zakreslí a popíší, co viděli. V závěru žáci jednoduchým způsobem vyjádří, o čem byla náplň vyučovací hodiny.
datum jméno, třída Laboratorní práce č. 7 List Úkol 1: Seznámení s listem jako částí kormu (jeho funkce, části, druhy ) Pomůcky: učebnice str. 80 a 88, vzorky listů, psací potřeby, tužka 1. Jaké funkce vykonávají listy u rostlin? 2. K nákresu listu doplň názvy částí. Může některá část listu chybět? Pokud ano, jak takové listy označujeme? 3. Listy dělíme na jednoduché a složené. Nakresli jeden list jednoduchý vejčitý a dva listy složené trojčetný a lichozpeřený. Nákresy popiš. 4. Napiš další příklady listů jednoduchých. 5. Napiš další příklady listů složených.
Podle obrázku doplň, o jaké postavení listů na stonku se jedná. 1. 2. 3. 4. 6. Charakteristickým znakem jednoděložných i dvouděložných rostlin je žilnatina listu. Jakou žilnatinu mají jednoděložné a jakou dvouděložné rostliny? Vysvětlení doplň nákresem. Úkol 2: Vytvoření mikroskopického preparát příčného řezu listu vnitřní stavba listu Pomůcky: mikroskop, krycí a podložní sklíčko, preparační souprava, list pokojové nebo jiné dvouděložné rostliny Postup: 1. Připrav mikroskop (světlo, nejmenší zvětšení) 2. Žiletkou nebo skalpelem rozřízni napříč list šeříku a odřízni co nejtenčí preparát. 3. Vlož do kapky vody na podložním sklíčku a přikryj krycím sklíčkem. 4. Vlož pod mikroskop a pozoruj preparát. 5. Preparát zakresli a popiš svrchní pokožku, spodní pokožku a dužninu. Ve které části listu je uložen chlorofyl? Závěr:
Metodické pokyny k laboratorní práci č. 7 List Využití: přírodopis 7. ročník výuka podle učebnic: Černík, V., Bičík, Bičíková, L., V., Martinec, Z., Přírodopis pro 6. ročník základní školy. Praha 2002: SPN a. s. Časová dotace: 45 minut K úkolu č. 1dostanou žáci vzorky listů. Za pomoci učebnice odpoví na zadané otázky. Učí se samostatně vyhledávat informace o listu jako části rostlinného těla a zpracovávat informace. Po vypracování úkolů proběhne společná kontrola s vyučujícím. Vyučující případně doplní další informace. Úkol č. 2 řeší žáci pod vedením učitele, který vysvětlí zásady a předvede tvorbu preparátu. Poté žáci samostatně vytvoří preparát, zakreslí a popíší, co viděli a odpoví na otázky. V závěru žáci jednoduchým způsobem vyjádří, o čem byla náplň vyučovací hodiny.
datum jméno, třída Laboratorní práce č. 8 Růst, vývin a rozmnožování rostlin Pomůcky: učebnice str. 81 82, naklíčená i nenaklíčená semena fazolu (případně i jiná naklíčená semena), lupa, skalpel, psací potřeby, tužka, učebnice, větvičky ovocných stromů, nůž Úkol 1: K následujícímu obrázku doplň správně pojmy (zárodek, osemení, dělohy). Můžeš použít učebnici. Úkol 2: Vezmi nabobtnalé semeno, opatrně odstraň osemení, pak rozděl semeno na dvě poloviny. Prohlédni si vnitřní stranu semene pomocí lupy. Zakresli, co vidíš a popiš obrázek. Úkol 3: Z uvedených životních podmínek vyber a do tabulky doplň ty, které jsou nutné pro klíčení semen a ty, které jsou potřebné pro růst rostlin. U každé uvedené podmínky zdůvodní své rozhodnutí. teplo světlo živiny voda kyslík
Úkol 4: K charakteristice doplň, o jaké rostliny, podle délky života se jedná. a/ rostliny v jednom roce vyklíčí, vyrostou, vykvetou, vytvoří plody a semena a uhynou b/ rostliny v jednom roce vyklíčí, vyrostou, ve druhém roce vytvoří květ, plody a semena a uhynou c/ rostliny vytváří květy, plody a semena i několik let Úkol 5: Doplň správně. rozmnožování vegetativní rozmnožování rozmnožování generativní rozmnožování
Úkol 6: Do bublin správně dopiš pojmy. nažka stonkový řízek kořenový pupen oříšek obilka šlahoun cibule roubování oddenek Úkol 7: Podle nákresu si vyzkoušej nejjednodušší způsob roubování tzv. družení (kopulace). Závěr:
Metodické pokyny k laboratorní práci č. 8 Růst, vývin a rozmnožování rostlin Využití: přírodopis 7. ročník výuka podle učebnic: Černík, V., Bičík, Bičíková, L., V., Martinec, Z., Přírodopis pro 6. ročník základní školy. Praha 2002: SPN a. s. Časová dotace: 45 minut Úkol č. 1 a 2 řeší žáci za pomoci učebnice nebo jiného zdroje informací. Teoreticky i prakticky si zde ověří stavbu semene. Vhodná jsou velká semena. V úkolu č. 3 vyberou nutné životní podmínky pro klíčení a růst rostlin. Své rozhodnutí zdůvodní. Musí samostatně logicky odvodit, proč semena nepotřebují některé životní podmínky na rozdíl od rostlin. V úkolech 4 a 5 pracují s učebnicí a vyhledávají informace. Šestý úkol je praktického charakteru a vyžaduje dostatečnou zručnost. Žáci si vyzkouší nejjednodušší způsob roubování. Je třeba dbát na bezpečnost práce. Žáci mohou pracovat samostatně nebo ve dvojicích. Lze využít tištěnou podobu laboratorní práce nebo je možné pracovat s počítačem a videomikroskopem. V závěru žáci jednoduchým způsobem vyjádří, o čem byla náplň vyučovací hodiny.
datum jméno, třída Laboratorní práce č. 9 Květ a květenství Pomůcky: učebnice (str. 83, 84), různé druhy květů a květenství, pomůcky na mikroskopování, mikroskop, psací potřeby Úkol 1: Podle učebnice odpověz na následující otázky. a/ Z čeho vznikly květy? b/ Jaký je rozdíl mezi květem a květenstvím? c/ Nakresli a popiš květ nerozlišený. d/ Nakresli a popiš květ rozlišený. e/ Nakresli květ souměrný. f/ Nakresli květ pravidelný g/ Nakresli květ trojčetný, čtyřčetný a pětičetný a napiš k nim o jaký květ, se jedná.
Úkol 2: U předložených vzorků rozhodni, zda se jedná o květ nebo květenství a doplň tabulku. Úkol 3: Vezmi vzorek květu, najdi v něm a odděl pohlavní orgány. Pohlavní orgány zakresli a popiš jejich části (použij dle potřeby lupu). Jak říkáme květu, který má samčí i samičí pohlavní orgány? květ
Úkol 4: Přenes několik pylových zrn na podložní sklíčko, vlož pod mikroskop a pozoruj. Vytvoř nákres pylového zrna. Úkol 5: Vezmi větší pestík. Udělej příčný řez semeníkem pestíku a vlož pod mikroskop. Pozorovaný preparát zakresli. Odvoď, co vidíš v semeníku a popiš preparát. Závěr:
Metodické pokyny k laboratorní práci č. 9 Květ a květenství Využití: přírodopis 7. ročník výuka podle učebnic: Černík, V., Bičík, Bičíková, L., V., Martinec, Z., Přírodopis pro 6. ročník základní školy. Praha 2002: SPN a. s. Časová dotace: 45 minut Úkol č. 1 je teorie, na kterou žák vyhledá odpovědi v učebnici, popřípadě v jiném zdroji informací. Zbylé úkoly jsou praktické a je třeba zajistit dostatečný počet botanického materiálu (různé druhy květů a květenství). Žáci se mají v praxi naučit rozeznávat květy, květenství a části květů. Při řezání preparátů je třeba určité zručnosti, aby preparát nebyl příliš silný. Je třeba dbát i na bezpečnost práce. Žáci mohou pracovat samostatně nebo ve dvojicích. Lze využít tištěnou podobu laboratorní práce nebo je možné pracovat s počítačem a videomikroskopem. V závěru žáci jednoduchým způsobem vyjádří, o čem byla náplň vyučovací hodiny.
datum jméno, třída Laboratorní práce č. 10 Krytosemenné rostliny jednoděložné a dvouděložné Pomůcky: učebnice, mikroskop, pomůcky na mikroskopování, jednoděložné a dvouděložné rostliny (semena, malé rostlinky, kořeny, stonky) Úkol 1: Doplň správně následující tabulku. Použij učebnici str. 88. počet děloh v semenu typ kořene žilnatina listu počet květních lístků cévní svazky Úkol 2: Podle učebnice rozděl příklady rostlin na jednoděložné a dvouděložné. jahodník obecný blatouch bahenní sněženka podsněžník olše lepkavá cibule kuchyňská pampeliška lékařská kosatec sibiřský konvalinka vonná mrkev obecná narcis bílý
Úkol 3: Prohlédni si vzorky rostlin, porovnej rozdílné znaky jednoděložných a dvouděložných rostlin a správně zařaď do tabulky.
Úkol 4: Vytvoř mikroskopický preparát příčný řez stonkem pelargonie. Zakresli, co vidíš a popiš nákres. Rozhodni, zda se jedná o jednoděložnou nebo dvouděložnou rostlinu a proč. Úkol 5: Vytvoř mikroskopický preparát příčný řez stonkem tulipánu. Zakresli, co vidíš a popiš nákres. Rozhodni, zda se jedná o jednoděložnou nebo dvouděložnou rostlinu a proč. Závěr:
Metodické pokyny k laboratorní práci č. 10 Krytosemenné rostliny jednoděložné a dvouděložné Využití: přírodopis 7. ročník výuka podle učebnic: Černík, V., Bičík, Bičíková, L., V., Martinec, Z., Přírodopis pro 6. ročník základní školy. Praha 2002: SPN a. s. Časová dotace: 45 minut Úkol č. 1 a 2 řeší žáci za pomoci učebnice nebo jiného zdroje informací. V úkolu č. 3 pracují s přírodním materiálem, který je vybrán podle uvážení vyučujícího, tak aby byly dobře viditelné poznávací znaky pro jednoděložné a dvouděložné rostliny. V posledních dvou úkolech se jedná o tvorbu mikroskopických preparátů. Žáci si zde ověří již nabyté poznatky a odvodí tak u příčných řezů stonků podle uspořádání cévních svazků zda se jedná o jednoděložnou nebo dvouděložnou rostlinu. Žáci mohou pracovat samostatně nebo ve dvojicích. Lze využít tištěnou podobu laboratorní práce nebo je možné pracovat s počítačem a videomikroskopem. V závěru žáci jednoduchým způsobem vyjádří, o čem byla náplň vyučovací hodiny.