Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.5 ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS Dějepis 7. ročník

Podobné dokumenty
vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS 7. SVOBODOVÁ Mezipředmětové vztahy

(Člověk a společnost) Učební plán předmětu. Průřezová témata

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 7.

5.5.2 Dějepis povinný předmět

Základní škola Náchod Plhov: ŠVP Klíče k životu. Téma, učivo Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Mezipředmětové vztahy Poznámky

Průřezová témata mezipředmětové vztahy. Úvod do dějepisu - typy pramenů - vnímání času. Raný středověk. učebnice

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby. starší doba kamenná - způsob života jednotlivých vývojových typů člověka

Ukázka zpracování učebních osnov vybraných předmětů. Škola Jaroslava Ježka základní škola pro zrakově postižené

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Obor vzdělávací oblasti: Dějepis Ročník: 6. Výstup Učivo Průřezová témata, přesahy Poznámky.

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby. starší doba kamenná - způsob života jednotlivých vývojových typů člověka

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby. starší doba kamenná - způsob života jednotlivých vývojových typů člověka

Předmět: DĚJEPIS Ročník: 7. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

Očekávané výstupy RVP Školní výstupy Učivo Poznámky (průřezová témata, mezipředmětové vztahy apod.)

Vyučovací hodiny mohou probíhat v kmenových třídách, multimediální učebně v učebně s interaktivní tabulí a školní knihovně.

Dějepis 6.ročník. význam zkoumání dějin, získávání informací o dějinách, historické prameny, historický čas a prostor

Předmět: DĚJEPIS Ročník: 6.

Vysvětlí, proč se učíme dějepis, proč je pro nás historie důležitá. Popíše instituce, kde se uchovávají historické prameny, uvede příklady.

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

Dodatek č. 1 ke školnímu vzdělávacímu programu pro základní vzdělávání Učíme se pro život

RANÝ NOVOVÉK období od konce 15.stol.do poloviny.17.stol. Objevné plavby a jejich společenské důsledky

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 8.

ročník celkem počet hodin

Učební osnovy Dějepis

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.5 ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS Dějepis 6. ročník. ŠVP Školní očekávané výstupy

Základní škola pro sluchově postižené v Liberci má zpracované dvojí osnovy - pro žáky nedoslýchavé a pro žáky neslyšící.

Dějepis (dotace 2 vyuč. hod./týden)

CHARAKTERISTIKA. VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS Mgr. Eva Nováková

Předmět: Dějepis Ročník 6. Výstup podle RVP Výstup podle ŠVP Téma Učivo Přesahy, vazby, průřezová

SYSTEMATIZACE UČIVA ROČNÍKU

Očekávané výstupy Učivo Mezipředmětové vztahy Poznámky

Dějepis. žák: TÉMATA. vznik historie jako vědy

5. Člověk a společnost

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

Základní škola Moravský Beroun, okres Olomouc

Vzdělávací obor Dějepis se vyučuje jako samostatný předmět v ročníku 2 hodiny týdně.

Vzdělávací obor Dějepis se vyučuje jako samostatný předmět v ročníku 2 hodiny týdně.

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

D 5 volitelný předmět ve 4. ročníku

5.5 ČLOVĚK A SPOLEČNOST Dějepis

Dějepis. Charakteristika vyučovacího předmětu

(Člověk a společnost) Učební plán předmětu. Průřezová témata

5.5. Vzdělávací oblast: Člověk a společnost

Školní vzdělávací program Dát šanci každému Verze 3 ZŠ a MŠ Praha 5 Smíchov, Grafická 13/1060

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor (předmět): Dějepis - ročník: PRIMA

Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu:

Dějepis. Mezipředmětové přesahy a doporučený ročník. Kompetence žáka

VZDĚLÁVACÍ OBLAST- ČLOVĚK A SPOLEČNOST VZDĚLÁVACÍ OBOR- DĚJEPIS VYUČOVACÍ PŘEDMĚT- DĚJEPIS. Charakteristika vyučovacího předmětu:

Dějepis nižší gymnázium

D 5 volitelný předmět ve 4. ročníku

Základní škola Ústí nad Labem, E. Krásnohorské 3084/8, příspěvková organizace Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Škola brána života

Vzdělávací obor Dějepis - obsah

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

Člověk v dějinách Prameny hmotné a písemné Instituce. Historický čas a prostor Časová osa, letopočty, mapy

ČLOVĚK A SPOLEČNOST CHARAKTERISTIKA

5.5 Člověk a společnost

Úvod do učiva dějepisu význam zkoumání dějin získávání informací o dějinách historické prameny historický čas a prostor. Pravěk doba kamenná

Školní vzdělávací program - Základní škola, Nový Hrádek, okres Náchod. Část V. Osnovy

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor (předmět): Dějepis - ročník: TERCIE

Celkem 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník Povinný Povinný Povinný Povinný

ŠVP podle RVP ZV Hravá škola č.j.: s 281 / Kře. Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor: Dějepis Vyučovací předmět: Dějepis

Výchovné a vzdělávací strategie předmětu v ročníku

Dějepis. Člověk a společnost

DĚJEPIS (6. 9. ročník)

6.2. II.stupeň. Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vyučovací předmět: DĚJEPIS. Charakteristika vyučovacího předmětu 2.

Vyučovací předmět: Dějepis. Charakteristika vyučovacího předmětu

DĚJEPIS. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí

Dějepis 1. Historie a historiografie 2. Prehistorické období dějin lidstva 3. Starověké východní civilizace 4. Starověké Řecko a Řím


Vzdělávací obor Dějepis - obsah

VZDĚLÁVACÍ OBLAST ČLOVĚK A SPOLEČNOST VZDĚLÁVACÍ OBOR DĚJEPIS

Člověk a společnost. Dějepis. Základní škola a Mateřská škola Havlíčkův Brod, Wolkerova 2941 Školní vzdělávací program. Oblast. Předmět

Tabulace učebního plánu

DĚJEPIS ročník Charakteristika předmětu. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu

Dějepis. Úvod do studia historie

5.8 Člověk a společnost Dějepis

DODATEK KE ŠKOLNÍMU VZDĚLÁVACÍMU PROGRAMU

Škola: Základní škola a gymnázium Vítkov, příspěvková organizace

Celkem 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník Povinný Povinný Povinný Povinný

Charakteristika vyučovacího předmětu Dějepis. A. Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

Okruhy pro závěrečné zkoušky programu DĚJEPIS pro druhý stupeň ZŠ a DĚJEPIS Učitelství pro druhý stupeň ZŠ ČESKÉ DĚJINY

8. DĚJEPIS. 1.1 Charakteristika vyučovacího předmětu. 1.2 Výchovné a vzdělávací strategie

Výchovně vzdělávací strategie, které směřují k utváření kompetencí v oboru Dějepis:

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.5 ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS Dějepis 9. ročník

Člověk a společnost Dějepis

II 06 Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Předmět: Dějepis (D)

TEMATICKÝ PLÁN 6. ročník

Ročník: 6. Minimální doporučená úroveň

Charakteristika vyučovacího předmětu HISTORICKÝ SEMINÁŘ. Volitelný předmět

Dějepis

Charakteristika vyučovacího předmětu HISTORICKÝ SEMINÁŘ. Volitelný předmět

DĚJEPIS. A/ Charakteristika vyučovacího předmětu

UČEBNÍ OSNOVY. Člověk a společnost Dějepis. Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět : Charakteristika předmětu. Cílové zaměření vzdělávací oblasti

Školní vzdělávací program. Dějepis. Obor: 7941 K / 81, Gymnázium 8-leté. Učební osnovy pro nižší stupeň vzdělávání. Vzdělávací oblast:

Školní vzdělávací program

DĚJEPIS DĚJINY JSOU UČITELKOU ŽIVOTA

Charakteristika vyučovacího předmětu DĚJEPIS 1

Výstupy Učivo Průřezová témata, projektové vyučování přesahy a vazby, mezipředmětové vztahy Úvod do učiva

Předmět: D Ě J E P I S

Okruhy ke státní závěrečné zkoušce

Transkript:

KŘESŤANSTVÍ A STŘEDOVĚKÁ EVROPA D-9-4-01 popíše podstatnou změnu evropské situace, která nastala v důsledku příchodu nových etnik, christianizace a vzniku států - určí časově příchod nových etnik na evropské území a jejich vliv na další evropský vývoj - popíše význam křesťanství při utváření raně středověkých států - raný středověk - nový etnický obraz Evropy - stěhování národů D-9-4-02 uvede nejvýznamnější typy památek, které se staly součástí světového kulturního dědictví - určí oblasti západoevropské, byzantsko-slovanské a islámské kultury - uvede společné a rozdílné znaky západoevropské, byzantsko-slovanské a islámské kultury - Byzantská říše - Arabská říše - Franská říše - křesťanství, pravoslaví a islám D-9-4-03 objasní situaci Velkomoravské říše a vnitřní vývoj českého státu a postavení těchto státních útvarů v evropských souvislostech - charakterizuje postavení Velkomoravské říše v evropských souvislostech - objasní okolnosti a význam cyrilometodějské misie - charakterizuje postavení českého státu v evropských souvislostech v 10. století a za vlády posledních Přemyslovců - popíše hlavní hospodářské změny, ke kterým došlo ve vrcholném středověku - první státní útvary na našem území - Velkomoravská říše - Cyrilometodějská mise - český stát za vlády Přemyslovců - vznik měst a jejich význam - český stát za vlády Lucemburků - formování státních celků v Evropě - rozvoj obchodu, řemesel D-9-4-04 vymezí úlohu křesťanství a víry v životě středověkého člověka, konflikty mezi světskou a církevní mocí, vztah křesťanství ke kacířství a jiným věroukám - zhodnotí význam křesťanství ve středověké společnosti - popíše rozpory mezi světskou a církevní mocí ve středověku - vysvětlí pojem kacířství - popíše postoj církve k judaismu a islámu - boj mezi mocí světskou a církevní - křížové výpravy Stránka 1 z 6

PRŮŘEZOVÁ TÉMATA D-9-4-05 ilustruje postavení jednotlivých vrstev středověké společnosti, uvede příklady románské a gotické kultury - popíše sociální strukturu středověké společnosti a roli jednotlivých vrstev v ní - románská kultura a životní styl raného středověku - gotika - gotické památky na našem území - rozpozná románské a gotické kulturní památky - uvede konkrétní příklady románských a gotických kulturních památek - v českých zemích a v regionu OSV - rozvoj schopností poznávání, poznávání lidí, mezilidské vztahy, kooperace a kompetice, řešení problémů VDO - formy participace občanů v politickém životě, principy demokracie X středověký stát VMEGS MKV - náš etnický původ - kulturní diference, multikulturalita EV - lidské aktivity přetvářejí životní prostředí - historické památky MV - nový etnický obraz Evropy - stěhování národů - boj mezi mocí světskou a církevní - první státní útvary na našem území - světová náboženství - románská kultura a životní styl raného středověku Stránka 2 z 6

DOBÝVÁNÍ. POČÁTKY Mezipředmětové vztahy vztahy mezi předměty, mezi ročníky daných předmětů,jednosměrné závislosti mezi různými ŠVP výstupy předmětů v jednotlivých ročnících Z národy, Ov světová náboženství, významné osobnosti, státní svátky, Čj slovanské jazyky, staroslověnština, písmo, staré české báje a pověsti, kroniky,překlad Bible, Ov,Vv umělecké slohy (gotika) Hv gotická hudba, husitské písně Čj kroniky, životopis Karla IV., rozvoj češtiny, úpravy pravopisu Učivo RVP ZV nový etnický obraz Evropy utváření států ve východoevropském a západoevropském kulturním okruhu a jejich specifický vývoj islám a islámské říše ovlivňující Evropu (Arabové, Turci) Velká Morava a český stát, jejich vnitřní vývoj a postavení v Evropě křesťanství, papežství, císařství, křížové výpravy struktura středověké společnosti, funkce jednotlivých vrstev kultura středověké společnosti románské a gotické umění a vzdělanost D-9-5-01 vysvětlí znovuobjevení antického ideálu člověka, nové myšlenky žádající reformu církve včetně reakce církve na tyto požadavky - charakterizuje pojmy renesance a humanismus ve vztahu k antice - vysvětlí příčiny snah reformovat církev - popíše postoj církve k reformním snahám - nový názor na svět humanismus - renesance - kritika poměrů v církvi - husitství v Čechách Stránka 3 z 6

D-9-5-02 D-9-5-03 D-9-5-04 D-9-5-05 D-9-5-06 vymezí význam husitské tradice pro český politický a kulturní život - vyjmenuje oblasti působení Mistra Jana Husa - jmenuje hlavní body programu husitské revoluce - uvede nejvýznamnější události husitské revoluce - popíše, jak byli vnímáni Mistr Jan Hus a husitské tradice v našich dějinách popíše a demonstruje průběh zámořských objevů, jejich příčiny a důsledky objasní postavení českého státu v podmínkách Evropy rozdělené do řady mocenských a náboženských center a jeho postavení uvnitř habsburské monarchie objasní příčiny a důsledky vzniku třicetileté války a posoudí její důsledky na příkladech evropských dějin konkretizuje absolutismus, konstituční monarchie, parlamentarismus - uvede období a příčiny zámořských objevů - popíše průběh zámořských objevů - uvede důsledky zámořských objevů pro Evropu a svět - popíše náboženské poměry českých zemí v 16. století a na počátku 17. století - vysvětlí postavení českých zemí v habsburské monarchii - uvede příčiny českého stavovského povstání, jeho výsledky a důsledky - vyjmenuje příčiny třicetileté války - popíše důsledky třicetileté války - vysvětlí podstatu absolutismu, konstituční monarchie a parlamentarismu - uvede jejich konkrétní příklady v evropských dějinách - Mistr Jan Hus, život a dílo - 4 pražské artikuly - boje mezi husity - křížové výpravy - spanilé jízdy - husitské tradice - Jiří z Poděbrad - objevné plavby a jejich společenské důsledky - počátky dobývání světa - Kryštof Kolumbus - obeplutí Afriky - obeplutí Země - náboženská reformace - český stát za Habsburků - počátky absolutních monarchií - český stát v předbělohorských poměrech - třicetiletá válka - České stavovské povstání - Obnovené zřízení zemské - Vestfálský mír - občanská válka v Anglii - Rusko za Romanovců - Francie za Ludvíka XIV. - Prusko - rakouská monarchie Stránka 4 z 6

PRŮŘEZOVÁ TÉMATA D-9-5-07 rozpozná základní znaky jednotlivých kulturních stylů a uvede jejich představitele a příklady významných kulturních památek - uvede příklady kulturních stylů v 16. 18. století v Evropě a v českých zemích - ukáže na příkladech jejich podstatné znaky a zařadí je - baroko a jeho rysy - barokní památky ve světě - české baroko - rokoko - osvícenství OSV - rozvoj schopností poznávání, poznávání lidí, hodnoty, postoje - objevné plavby a jejich společenské důsledky - počátky dobývání světa VDO - rekatolizace, náboženská nesnášenlivost - třicetiletá válka - České stavovské povstání VMEGS - mírové poselství Jiřího z Poděbrad - Evropa a svět nás zajímá MKV EV - předsudky, stereotypy katolické církve, husitství - poznávání jiných kultur, kulturní diference, multikulturalita - historické památky - Jiří z Poděbrad - reformace - objevení Ameriky - kritika poměrů v církvi - husitství v Čechách - humanismus - renesance - baroko a jeho rysy - barokní památky ve světě - české baroko MV Stránka 5 z 6

Mezipředmětové vztahy vztahy mezi předměty, mezi ročníky daných předmětů,jednosměrné závislosti mezi různými ŠVP výstupy předmětů v jednotlivých ročnících Vv, Hv renesance,baroko (stavit., soch., malířství, hudba),ov humanismus, Z nově objevené země, Ov typy států, složky státní moci Čj (lit.) - W. Shakespear Učivo RVP ZV renesance, humanismus, husitství, reformace a jejich šíření Evropou zámořské objevy a počátky dobývání světa český stát a velmoci v 15. 18. století barokní kultura a osvícenství Poznámky - - Stránka 6 z 6