Příloha č. 3 ČESKÝ JAZYK LITERÁRNÍ VÝCHOVA Návrat z prázdnin, volná reprodukce textu Žák uceleně reprodukuje text a vlastními slovy Rozlišuje základní literární druhy. Vytváří vlastní výtvarný doprovod. Próza s dětským hrdinou Boříkovi lapálie, vlastní výtvarný doprovod 6. září MV chování podporující dobré, respektování, podpora a pomoc HP vytváření povědomí o kvalitách typů odpovědnosti, pomáhající a pro sociální chování RSP řešení problémů VV - kresba Kamarádi, literární druhy (próza, poezie, drama) 53
Příloha č. 3 ČESKÝ JAZYK LITERÁRNÍ VÝCHOVA Žák vlastními slovy Rozlišuje základní literární druhy. Jmenuje základní znaky pohádky. Rozliší pohádku lidovou a umělou. Porovnává různá ztvárnění téhož námětu v literárním i filmovém zpracování. Pohádka Dukáty ve vejcích, interpretace textu Čarodějnice, literární druhy Čarodějův učeň, vlastní výtvarný doprovod Škola čar a kouzel, způsoby interpretace literárních děl 6. říjen MV chování podporující dobré, respektování, podpora, pomoc HP vytváření povědomí o kvalitách typů odpovědnosti, pomáhající a pro sociální chování RSP řešení problémů K řešení konfliktů HP analýza vlastních a cizích postojů Vv kresba Ze severní Čechy Př hlodavci (myši) 54
Příloha č. 3 ČESKÝ JAZYK LITERÁRNÍ VÝCHOVA Pohádka Poslední čert, pohádka Žák uceleně reprodukuje přečtený Formuluje své dojmy a názory na přečtený text. Uvede znaky pohádky a pověsti. Rozpozná pohádku od pověsti. Pověst a báje O zmatení jazyků, Staré řecké báje a pověsti, záznam a reprodukce hlavní myšlenky 6. listopad RSP řešení problemů HP vytváření povědomí o kvalitách typů odpovědnosti, pomáhající a pro sociální chování D Starověké Řecko Trojská válka, báje a pověst 2 55
Příloha č. 3 ČESKÝ JAZYK LITERÁRNÍ VÝCHOVA Ježek v kleci, literární žánry a literární hrdina Žák uceleně reprodukuje přečtený text. Formuluje ústně i písemně dojmy ze své četby. Porovnává různá ztvárnění téhož námětu v literárním i filmovém zpracování. Vytváří vlastní výtvarný doprovod. Seznámí se s rozdělením prózy podle žánru a podle cíleného čtenáře. Próza s dětským hrdinou Ve svatojakubské věži, volná reprodukce textu 6. prosinec EP odlišnost lidí, ale i jejich vzájemná rovnost LV udržovat tolerantní a rozvíjet spolupráci s nimi RSP řešení problémů K řešení konfliktů Vo Vánoce, Štedrý den Vo přátelství, kolektiv vrstevníků Vánoce, Štědrý den, vlastní výtvarný doprovod 56
Příloha č. 3 ČESKÝ JAZYK LITERÁRNÍ VÝCHOVA Hora Říp, Divotvorný meč, přednes vhodných literárních děl Žák reprodukuje přečtený text. Porovnává různá ztvárnění téhož námětu v literárním i filmovém zpracování. Uceleně reprodukuje přečtený Pověst a báje Král ze zlaté kolébky, O založení Nového Města, reprodukce textu 6. leden MV chování podporující dobré, respektování, podpora, pomoc HP vytváření povědomí o kvalitách typů odpovědnosti, pomáhající a pro sociální chování D pověsti o českých panovnících a Karel IV. Vo kulturní dědictví, významné české osobnosti O městě z vajec, tvarohu a syrečků, vlastní výtvarný doprovod 57
Příloha č. 3 ČESKÝ JAZYK LITERÁRNÍ VÝCHOVA Enšpígl, pověst a pohádka Žák uceleně reprodukuje přečtený Formuluje písemně i ústně své dojmy z četby. Rozlišuje základní literární druhy a žánry. Je schopen rozpoznat pohádku od pověsti. Pověst a báje Kámen z památného Řípu, námět a téma díla 6. únor MV chování podporující dobré, respektování, podpora, pomoc HP vytváření povědomí o kvalitách typů odpovědnosti, pomáhající a pro sociální chování RSP řešení problémů D nejstarší pověsti, národní obrození Hv Národní divadlo Divadlo hoří, volná reprodukce textu 58
Příloha č. 3 ČESKÝ JAZYK LITERÁRNÍ VÝCHOVA Čechy, Každá země je nějak hezká, literární druhy Poezie Žák reprodukuje přečtený text. Rozlišuje základní literární druhy a žánry. Porovnává je i jejich funkci. Uvede znaky bajky. Rozumí pojmům: sloka, verš, rým, téma a námět. Bajka Hledám tátu, poezie, verš, rým 6. Vlk a jehně, bajka, námět a téma díla březen K řešení konfliktů EP odlišnost lidí, ale i jejich vzájemná rovnost HP analýza vlastních i cizích postojů Z Česká republika Vo druhy rodin, manželství, rozvod Vv - kresba Próza s dětským hrdinou Piráti, vlastní výtvarný doprovod 59
Příloha č. 3 ČESKÝ JAZYK LITERÁRNÍ VÝCHOVA Ronja, dcera loupežníka, reprodukce textu Próza s dětským hrdinou Žák uceleně reprodukuje přečtený Rozlišuje základní literární druhy a žánry. Vytváří vlastní výtvarný doprovod. Mauglí, způsoby interpretace děl Profesionálové, próza - dobrodružné příběhy 6. duben EP odlišnost lidí, ale i jejich vzájemná rovnost HP analýza vlastních i cizích postojů RSP řešení problémů Př pes Z vegetační pásy světa Dobrodružné příběhy Můj kamarád Shiloh, Psí písnička, literární žánry 60
Příloha č. 3 ČESKÝ JAZYK LITERÁRNÍ VÝCHOVA Bílý tesák, záznam a reprodukce hlavních myšlenek Žák uceleně reprodukuje přečtený Rozlišuje základní literární druhy. Rozliší literaturu uměleckou a literaturu faktu. Dobrodružné příběhy Souboj, literatura umělecká a literatura faktu 6. květen HP vytváření povědomí o kvalitách typu odpovědnosti, pomáhající a pro sociální chování MV chování podporující dobré, respektování, podpora a pomoc D pravěk Z Amerika, obyvatelstvo Zubři, literatura umělecká a literatura faktu 2 6
Příloha č. 3 ČESKÝ JAZYK LITERÁRNÍ VÝCHOVA Žák uceleně reprodukuje přečtený Formuluje písemně i ústně dojmy ze své četby. Rozlišuje základní literární druhy a žánry. Uvede znaky dramatu. Vysvětlí základní pojmy: komedie, tragédie, monolog a dialog, scénář, jeviště, kulisy, režisér. Drama Vlastní četba Noc na Karlštejně, drama, dramatizace Reprodukce přečteného nebo slyšeného textu 6. 2 červen MV chování podporující dobré, respektování, podpora a pomoc HP analýza vlastních i cizích postojů D Karlštejn, Karel IV. Hv - muzikál 62
Příloha č. 3 ČESKÝ JAZYK LITERÁRNÍ VÝCHOVA Uvede znaky kroniky Vysvětlí účel kroniky Rozliší prózu, poezii, epiku, lyriku. Uvede znaky mýtu, legendy. Rozliší náměty světské, náboženské text. Porovná různá ztvárnění. Základní seznámení s Biblí. Rozliší biografie, autobiografie. Zhodnotí význam životopisu a memoárů slavných lidí. I.vybráno ze starých pergamenů kronika II.příběhy, které nestárnou mýtus, legenda II.příběhy, které nestárnou mýtus, legenda III.paměti a vzpomínky životopis, memoáry Kronika česká - Kosmas 2 7. Stvoření světa O osudu města Sodomy Jak Ježíš přišel na svět Kniha, která nestárne 7. 2 Jiří a drak Karel IV.- Vlastní životopis září říjen listopad MK- specifické rysy jazyků, respektování zvláštností různých etnik OE- naše vlast a Evropa MK- specifické rysy jazyyků, respektování zvláštností různých etnik OE- naše vlast a Evropa JE- kořeny a zdroje evropské civilizace Dě - středověk, kroniky, legendy, Bible Vo - smysl společenství Dě-význam Karla IV., Svatá říše římská Ze- stř. Evropa 63
Příloha č. 3 ČESKÝ JAZYK LITERÁRNÍ VÝCHOVA Měl jsem nejlepší úmysl Vzpomínky cirkusáka U rodičů v Radotíně prosinec MV- chování podporující dobré, komunikace v různých situacích Seznámí se s aforismem, epigramem. Uvede znaky a autory fejetonu. Recituje epigram. interpretuje smysl díla Jednoduše popíše strukturu a jazyk díla. Uvede znaky balady a romance. Jmenuje autory balady. IV.pojďte, budeme se smát aforismus, epigram, fejeton V. ještě o baladách a romancích z aforismů a epigramů Tři králové Pojďte, lidi, budeme si hrát 7. Neklid V. Hálek, literární teorie 2 J. Neruda 2 prosinec leden ún or K- monologické formy RSP- řešení problémů KČ- rozlišování zábavných prvků ve sdělení od informativních a společensky významných K- řeč zvuků a slov MK- naslouchání druhým Sloh- komunikace Dě- křesťanství Ze - ČR, práce s mapou 64
Příloha č. 3 ČESKÝ JAZYK LITERÁRNÍ VÝCHOVA Jednoduše popíše strukturu a jazyk díla. Jednoduše popíše strukturu a jazyk díla. Uvede znaky epitafu, recituje. Rozliší prózu, poezii, epiku, lyriku. text. Vlastními slovy interpretuje smysl díla. interpretuje smysl díla Jednoduše popíše strukturu a jazyk díla. VI. když chcete psát povídky povídka P. Bezruč J. Wolker Potok pana inženýra Čápi RSP- doved-nosti Nejsem Karla! 7. pro uče-ní a Z-Chodsko studium Vynálezce Když žák dostane pětku březen březen duben Dě- vynálezy 65
Příloha č. 3 ČESKÝ JAZYK LITERÁRNÍ VÝCHOVA interpretuje smysl díla Jednoduše popíše strukturu a jazyk díla. Recituje. interpretuje smysl díla Jednoduše popíše strukturu a jazyk díla. Recituje. Rozlišuje základní literární žánry a druhy. VII. někteří mají rádi poezii poezie VII. někteří mají rádi poezii poezie VIII.nad stránkami románů román Láska, Tichá a 2 V přírodě, Talíř hub, Ledňáček 2 Setkání s tetou 7. Audience Lomikare, Lomikare! Tu roli se naučíš květen červen PL- chyby při poznávání lidí RSP- rozvoj pozornosti K- vedení dialogu Dě-selská povstání 66
Příloha č. 3 ČESKÝ JAZYK LITERÁRNÍ VÝCHOVA Formuluje dojmy z vlastní četby. Prezentuje písemný zápis. Tvoří vlastní literární text podle svých schopností a na základě osvojených znalostí základu literární teorie Dokáže časově zařadit příchod Cyrila a Metoděje na Velkou Moravu a umí zhodnotit jejich význam. Jmenuje znaky kroniky, legendy. Dokáže časově zařadit dílo. Umí volně interpretovat text. Charakterizuje středověkou literaturu. Zhodnotí význam osobností, umí je časově zařadit a uvede příklad díla. četba vlastní četba období před vznikem česky psané literatury počátky česky psané literatury středověká literatura a doba husitská První česká literatura od počátků do konce 9. století Cyril a Metoděj, legenda Kosmova Kronika česká Dalimilova kronika 8. Karel IV. Jan Hus 2 4 září říjen ES - naši sousedé v Evropě, lidová slovesnost JE - klíčové mezníky evropské civilizace Vo, Dě - počátky slovanského státu, barokní umění Dě, Hv - husitství 67
Příloha č. 3 ČESKÝ JAZYK LITERÁRNÍ VÝCHOVA Vysvětlí přínos humanismu a renesance. Jmenuje osobnosti a umí je časově zařadit Zhodnotí význam J. A. Komenského. Umí volně interpretovat text. Vysvětlí pojem lidová slovesnost. Podle pokynů tvořivě pracuje s textem. Vysvětlí přínos národního obrození a časově zařadí. Jmenuje osobnosti a příklad díla. Podle pokynů tvořivě pracuje s textem. Uvede prvky romantického díla. Podle pokynů tvořivě pracuje s textem. Recituje úry-vek. období humanismu a renesance V. Hájek z Libočan, Mikoláš Dačický Jan Amos Komenský barokní literatura lidová a pololidová slovesnost období národního obrození Romantismus v české literatuře Dobrovský, Čelakovský Klicpera, J. K. Tyl K. H. Mácha, básnické prostředky 8. 2 listopad listopad prosinec K- cvičení pozorování, pravda, lež a předstírání v komunikaci Dě - národní obrození Ze - ČR, práce s mapou 68
Příloha č. 3 ČESKÝ JAZYK LITERÁRNÍ VÝCHOVA Dokáže časově zařadit autora. Jmenuje dílo z tvorby. Uvede prvky balady. Jmenuje dalšího autora balad. balada K. J. Erben, literární teorie Dokáže časově zařadit autora. Jmenuje dílo z tvorby. Podle pokynů tvořivě pracuje s textem Epigram, epická poezie K. H. Borovský povídka B.Němcová leden Dokáže časově zařadit autora. Jmenuje dílo z tvorby. Podle pokynů tvořivě pracuje s textem literatura 2.pol.9.stol. poezie,fejeton J.Neruda poezie V.Hálek Ženy spisovatelky, K.Světlá, E.Krásnohorská libreto, román 8. Poezie pro děti, satira J.V.Sládek, S.Čech Poezie, muzikál J.Vrchlický leden únor OO- občan jako odpovědný člen společnosti OE- evropské krajiny LV- lidská solidarita a mezi kulturami Čj-charakteristika literární postavy Hv - Smetana Vo - naše vlast Dě - Karel IV. Historická próza A.Jirásek 69
Příloha č. 3 ČESKÝ JAZYK LITERÁRNÍ VÝCHOVA Světoví autoři drama Světoví autoři Charakteristika postavy II. ze světové literatury W.Shakespeare Cervantes, Moliere Byron, W.Scott březen LV - lidská solidarita a mezi kulturami Hv - Beethoven Světoví autoři Goethe, Schiller, Heine A.S.Puškin, Stendhal Balzac, V.Hugo 2 duben N.V.Gogol Dokáže časově zařadit autora. Jmenuje dílo z tvorby. Podle pokynů tvořivě pracuje s textem Světoví autoři I.S.Turgeněv, A.P.Čechov L.N.Tolstoj 8. CH.Diskens květen LV- lidská solidarita a mezi kulturami Ze- státy Evropy Dě- Rusko v 9. století H.Ch.Andersen M.Twain čer ve n 70
Příloha č. 3 ČESKÝ JAZYK LITERÁRNÍ VÝCHOVA Formuluje dojmy z vlastní četby. Prezentuje písemný zápis. Vyhledává informace ve slovnících Rozumí jazyku lit. díla Zvládá přednes lit. textu Jednoduše popisuje jazyk literárního díla Podle pokynů tvořivě pracuje s textem četba vlastní četba 2 Čteme z české literatury Moderní česká poezie Generace buřičů Proletářská poezie Úvodní slovo Čapek Kdy se co čte Bezruč Sova Dyk Šrámek Hlaváček Wolker 9. září Dě I. sv. válka Rozlišuje základní literární druhy a žánry Rozpozná zákl. rysy výrazného individuálního stylu autora Dokáže časově zařadit autora Jmenuje díla z tvorby Poetismus Devětsil Devětsil Biebl Nezval Vančura 9. Recitace básně Umělecká avantgarda Seifert říjen listop ad OO- občan jako odpovědný člen společnosti Ze práce s mapou 7
Příloha č. 3 ČESKÝ JAZYK LITERÁRNÍ VÝCHOVA Rozpoznává zákl. rysy výrazného individuálního stylu autora Satira Hašek Dě I. sv. válka Dokáže formulovat své pocity z film. zpracování Dokáže čas. zařadit autora, jmenuje díla z tvorby, podle pokynů pracuje s textem Ústně formuluje své dojmy Podle pokynů pracuje s textem, rozumí jazyku literárního díla Dokáže čas. zařadit autora, jmenuje díla z tvorby Podle pokynů tvořivě pracuje s textem Dokáže formulovat své pocity z film. zpracování Osvobozené divadlo Voskovec, Werich Dramatická tvorba Karel Čapek Socialist. realismus Muzikál Literatura období 2.sv.války Olbracht Tvorba mezi válkami Bass 9. Povídky s přírodní tématikou Poláček Tomeček Filmová adaptace Hrabal prosinec leden K-pozorování, pravda, lež a předstírání v komunikaci LV- právo všech lidí žít společně, pří-činy a Dě počátky fašismu Hv - Ježek Dě počátky fašismu Dě první republika Dě 2.sv.válka 72
Příloha č. 3 ČESKÝ JAZYK LITERÁRNÍ VÝCHOVA Porovnává různé ztvárnění téhož námětu v lit. a film. zpracování text 2.sv.válka v literatuře Drda Exilová literatura, osudy Židů za války Aškenázy důsledky diskriminace KČ- pěstování kritického přístupu ke zpravodajství Dokáže zařadit autora, jmenuje dílo z tvorby Exilová literatura Škvorecký, Salivarová Dě- soupeření mocenských bloků po II. světové válce Dokáže čas. zařadit autora, jmenuje dílo z tvorby, podle pokynů pracuje s textem 2.sv.válka v literatuře Otčenášek únor Vlastními slovy interpretuje smysl díla Porovnává růz. ztvárnění téhož námětu v lit. a film. zpracování Samizdat Perzekuovaní autoři Vaculík, Kohout, Kundera 9. Autobiografická próza Pavel březen LV- právo všech lidí žít společně, příčiny a důsledky diskriminace Dě 2.sv.válka Vo-Osobnosti regionu 73
Příloha č. 3 ČESKÝ JAZYK LITERÁRNÍ VÝCHOVA Vlastními slovy interpretuje smysl díla text Současná střední generace autorů Kantůrková John Porovnává růz. ztvárnění téhož námětu v lit. a film. zpracování Mladší generace autorů Viewegh Uvádí zákl. literár. směry a jejich významné představitele Dokáže charakterizovat příslušné období svět. literatury a jejich představitele Vlastními slovy interpretuje smysl díla Rozlišuje základ. literár. druhy a žánry, interpretuje smysl díla Čteme ze svět. literatury Prokletí básníci Baudelaire, Rimbaud, Verlain Ztracená generace Remarque 2 9. Próza s lyrickými prvky, otázky lid. existence Vědomí a svědomí doby, deziluze v literatuře Saint - Exupery Salinger Vysockij, Lennon duben květe n LV- právo všech lidí žít společně, pří-činy a dosledky diskrimi-nace OO - občan jako odpověd-ný člen spo-lečnosti, demokracie jako protiváha diktatury Dě.sv.válka Vo- typy států Hv - Beatles 74
Příloha č. 3 ČESKÝ JAZYK LITERÁRNÍ VÝCHOVA Porovnává růz. ztvárnění téhož námětu v dram. a muzikál. zpracování Dokáže charakterizovat hl. postavy díla Vlastními slovy charakterizuje hl. postavu díla Rozlišuje zákl. literár.žánry, dokáže jmenovat další představitele vědeckofantastic. literatury Formuluje dojmy z vlastní četby. Prezentuje písemný zápis. Rozlišuje literaturu hodnotnou a konzumní. Svůj názor doloží argumenty- muzikál Shaw Hv - muzikál Autobiografie Humoristický román Detektivní román MacDonaldová Christie Science fiction Bradbury četba vlastní četba 9. červen PL- vzájemné poznávání se ve skupině 75