KOMUNIKAČNÍ SITUACE UMĚLECKÝ STYL LITERÁRNÍ DRUHY A ŽÁNRY VÝSTAVBA LITERÁRNÍHO DÍLA



Podobné dokumenty
TEORIE LITERATURY. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

K pojetí výuky literární teorie na 2. stupni ZŠ průzkumné šetření v západní části mikroregionu Hlučínsko Gabriel Juchelka

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Typy literárněvýchovného působení v MŠ:

Umění. Umění: tvoří-li člověk krásné věci Máme různé typy umění: Nás bude zajímat především literatura

LITERATURA A JEJÍ DRUHY A ŽÁNRY

LITERÁRNÍ DRUHY A ŽÁNRY - OPAKOVÁNÍ

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Český jazyk pro 7. ročník

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

Teorie literatury. Úvod do studia literatury Základní pojmy z literární teorie. III/2-CJ1/1.17/Šv

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

Šablona: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

Přípravný kurz. z českého jazyka a literatury ke státní přijímací zkoušce na SŠ. SPGŠ Futurum. Mgr. Tomáš Veselý

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Literární teorie LITERÁRNÍ TEORIE

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk: literární výchova - ročník: PRIMA Výstupy Téma

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

3. Poezie, tropy Vypracovala: Yvona Řepová, červenec 2013

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby Dokáže pracovat se základními obecné poučení o jazyce (jazykové příručky)

Literární druhy a žánry hrou


Sloh, literární teorie, jazyk 3

Kurz tvůrčího psaní aneb od fejetonu po román 2. díl průvodce začínajícího spisovatele Eva Musilová

7. ročník. Český jazyk a literatura. Komunikační a slohová výchova. Vypravování uspořádání dějových prvků

ŠVP Gymnázium Jeseník Český jazyk a literatura prima 1/5

1. LEKCE. Literární dílo. Námět

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk a literatura: Komunikační a slohová výchova - ročník: PRIMA

EU_12_sada2_02_ČJ_Literatura_Dur

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

KAREL JAROMÍR ERBEN - KYTICE

Karel Hynek Mácha - Máj Jméno autora: Mgr. Bohuslava Svobodová

Jiří Wolker Balada o očích topičových Jméno autora: Mgr. Bohuslava Svobodová

4. Literární žánry Vypracovala: Yvona Řepová, červenec 2013

PRACOVNÍ LIST Edgar Allan Poe: Havran Výňatek umělecký text

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2014/15)

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

Sloh, literární teorie, jazyk 7

Specializace z dramatické výchovy ročník TÉMA CASOVÁ DOTACE

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk: literární výchova - ročník: SEKUNDA

Specializace z dramatické výchovy ročník TÉMA CASOVÁ DOTACE

Výtvarná výchova úprava platná od

Vzdělávací obor český jazyk a literatura - obsah

Metodický list/anotace: Pracovní list určený k opakování, možno použít i jako test

Mgr. Jaroslava Kholová. Období tvorby Září Střední vzdělání s MZ nástavbové studium 1. ročník čtyřletý obor 1. ročník

Úvod do studia literatury

Příloha č. 9 VÝTVARNÁ VÝCHOVA

6.2. II.stupeň. Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA. Charakteristika vyučovacího předmětu 2.

Český jazyk a literatura. 8. ročník. Komunikační a slohová výchova

6. ročník. Výtvarná výchova

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Český jazyk a literatura

Projekt realizovaný na SPŠ Nové Město nad Metují. s finanční podporou v Operačním programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Královéhradeckého kraje

Český jazyk a literatura Obrazná pojmenování tropy a figury

ŠVP Učivo. RVP ZV Kód. RVP ZV Očekávané výstupy. ŠVP Školní očekávané výstupy. Obsah RVP ZV

LITERÁRNÍ TEORIE. Obrazná pojmenování

Výtvarná výchova 6. ročník

Jazyková složka literárního díla

Prezentace slouží k zopakování učiva o slohových útvarech. Blíže popisuje některé základní slohové útvary, a to referát, zprávu a úvahu.

RVP ŠVP UČIVO - rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov

LITERÁRNÍ DRUHY (ŢÁNRY)

Didaktické aspekty výuky literární teorie na 2. stupni základní školy

CIEĽOVÉ POŽIADAVKY NA VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI MATURANTOV Z LITERÁRNEJ TVORBY

Učební osnovy pracovní

VÝTVARNÁ VÝCHOVA (1. 9. ročník)

Nepovinné předměty Dramatická výchova od 5. do 9. třídy je soustředěna více na uměleckou část dramatické výchovy.

Český jazyk a literatura

6.17 Výtvarná výchova 1.stupeň

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Český jazyk Ročník: 8. Průřezová témata Mezipředmětové vztahy.

1.r. HV ZÁŘÍ ŘÍJEN LISTOPAD. Téma(učivo) Očekávané výstupy Poznámka. Tématický okruh. Pěvecký a mluvní projev hlasová.

Středověká literatura

Datum Třída Téma hodiny Ověřený materiál - název Téma, charakteristika Autor Ověřil

ČJL KRITÉRIA HODNOCENÍ PÍSEMNÝCH PRACÍ

Umění a kultura. Výtvarná výchova. Základní škola a Mateřská škola Havlíčkův Brod, Wolkerova 2941 Školní vzdělávací program. Oblast.

Literární teorie 6. třída

ČESKÝ JAZYK A LITERATURA Charakteristika vyučovacího předmětu 2. stupeň

ČESKÁ LITERATURA I. POLOVINY 20. STOLETÍ. František Halas

06 Klasicismus, osvícenství

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Český jazyk a literatura

6.2. II.stupeň. Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA. Charakteristika vyučovacího předmětu 2.

Aktuální změny v didaktickém testu z češtiny 2015

5.1 Vzdělávací oblast - Jazyk a jazyková komunikace Mediální a literární tvorba

Výchovné a vzdělávací strategie uplatňované v předmětu Mediální výchova

Český jazyk a literatura. 6. ročník. Komunikační a slohová výchova. Vypravování osnova

Předmět: ČESKÝ JAZYK Ročník: 7. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

17. Výtvarná výchova

Slohové útvary se zřetelem ke komunikační situaci

Výtvarná výchova. Počet vyučovacích hodin za týden

Vzdělávací oblast: Umění a kultura. Vyučovací předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA. Období: 1.

Učební osnovy vyučovacího předmětu český jazyk a literatura se doplňují: 2. stupeň Ročník: osmý. Tematické okruhy průřezového tématu

Prezentace slouží k zopakování učiva o slohových útvarech. Blíže popisuje některé základní slohové útvary, a to vyprávění, popis a charakteristiku.

Základní škola a Mateřská škola Třemešná Třemešná 341 tel: IČ:

ČJL KRITÉRIA HODNOCENÍ PÍSEMNÝCH PRACÍ

Český jazyk a literatura

6.1. I.stupeň. Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA. Charakteristika vyučovacího předmětu 1. stupeň

Český jazyk a literatura komunikační a slohová výchova ročník TÉMA

Transkript:

Handicap není překážkou ve vzdělávání KOMUNIKAČNÍ SITUACE UMĚLECKÝ STYL LITERÁRNÍ DRUHY A ŽÁNRY VÝSTAVBA LITERÁRNÍHO DÍLA Ivana Lubinová, únor 2012 MODEL KOMUNIKACE komunikační kontext adresát kód sdělení kanál autor 1

vysílá sdělení, má záměr, proč komunikaci zahajuje, vědomě či nevědomě volí další atributy komunikace ten, komu je sdělení určeno, kdo ho přijímá a dekóduje obsah, různě formulovaný a podaný, i nekomunikace je komunikace soubor prostředků a způsobů jejich kombinace cesta, kudy se komuniace přenáší (zvuková, zraková, tváří v tvář, na dálku) vnější okolnosti komunikace místo, čas, počet přihlížejícíh, kulturní zvyklosti a společenské normy adresát komunikační kontext kanál kód autor sdělení Hrátky se stylem zdroj: R. Quenau: Stylistická cvičení ZÁZNAM Polední špička na lince S. Mladík zhruba šestadvacetiletý, měkký klobouk, místo stuhy ozdobný prýmek, nezvykle dlouhý krk. Všeobecná tlačenice na zastávkách. Zmíněný mladík se rozčiluje na svého souseda. Vyčítá mu, že do něj neustále vráží. Plačtivý tón, snaha o důraznost. Nato zahlédne volné místo a vrhne se k němu. O dvě hodiny později se prochází s přítelem po Římském nádvoří před nádražím Saint Lazare. Přítel říká: "Měl by sis nechat semhle přišít knoflík." Ukazuje kam (na výstřih) a vysvětluje proč. 2

AMERICKY Tohle odpoledne zrovna když tejkuju tu eslajnu vidím jednoho mana: suprdlouhý krk, na klobouku dekoraci. V momentě atakuje jednoho starýho mana a argumentuje s ním, že mu šlape na jeho fúty, tedy když jde někdo na bus nebo z něho aut. Ale pak ten argument stopne, když vidí volnej sít. Skáče pro něj a okupuje ho. Za dvě hodiny ho mítnu na Roumanskvéru s jedním frendem, říká mu: Múvni ten knoflík o pár inčů nahoru. Jako knoflík u koutu. Jako ten frend. VULGÁRNĚ No to sem se vole nasral vole do eska ne, ňák vole kolem poledne ne. Tak sem tam vole vlez a koupil si vole lístek ne a najednou vole čumim jak vrána ne, stojí tam takovej vole kriplík co tam vole stojí blbej jak patnik ne, kejhák vole jak teleskop a s kusem špagátu kolem vole hučky ne, by ses posral. Čumim na něj vole ne páč vypadá tak blbě, blbej jak patnik ne, a hele ho vole najednou se začne montovat do vole ňákýho kripla co tam vole stojí vedle ne. Heleďte vy, povidá, bečí tam jak kráva vole ne, že mu prej vole šlape na hnáty, povidá. A celej šťastnej se de vole posadit, prostě patnik vole ne. Za dvě hodiny jedu přes Římák ne, a ten vole kriplík tam vole kecá s jiným kriplíkem ne. Hele, povidá mu vole ten druhej kriplík, by sis měl semle přišít knoflík, povidá a čumí vole tomu prvnímu do vejstřihu vole ne, vod raglánu. 3

UMĚNÍ produkt lidské tvořivosti, který má jiný smysl než pouze zachycovat (zobrazovat) to, co je jeho tématem statické x dynamické zobrazovací x výrazové x syntetické LITERATURA umělecká x věcná podstata literatury fikce FUNKCE LITERATURY estetická, formativní, vzdělávací, výchovná, zábavná Umělecký styl Oproti ostatním stylům má navíc estetickou funkci, která je u něj nejdůležitější. Ostatní funkční styly mají za úkol sdělení či poučení. Formuluje každé sdělení tak, aby působilo na citovou stránku vnímatele Útvary uměleckého stylu bývají emocionálně a subjektivně (citově) podkreslené. Čtenáři poskytují prožitek tím, že sám může danou situaci prožívat. Touto vlastností je umělecký styl mezi ostatními funkčními styly výjimečný Umělecké texty rozvíjí naši fantazii a vnímání, nedovolí nám upadnout do stereotypu. Okruh projevů, v nichž nacházíme umělecký styl, je velmi široký a zahrnuje velmi různorodé texty. 4

LITERÁRNÍ DRUHY LYRIKA EPIKA DRAMA pocity, nálady děj jen promluvy postav LITRÁRNÍ ŽÁNRY óda hymnus píseň román povídka pohádka legenda epos mýtus bajka tragedie komedie absurdní drama knižní drama Struktura literárního díla tematické prostředky kompoziční prostředky zvukové jazykové prostředky významové NÁMĚT TÉMA MOTIV VYPRAVĚČ POSTAVY PROSTŘEDÍ ČAS DĚJ VÝZNAMOVÉ POJETÍ komičnost satira KOMPOZICE chronologická retrospektivní rámcová paralelní řetězová kontrast gradace paralelismus POINTA SYŽET RYTMUS RÝM sdružený střídavý obkročný přerývaný EUFONIE FIGURY anafora epifora epanastrofa epizeuxis PŘÍMÁ POJMENOVÁNÍ dialekt, historismy spisovná/nespisovná čeština epiteton oxymóron eufemismus TROPY metafora metonymie personifikace 5