OPAKOVÁNÍ SLOHOVÝCH ÚTVARŮ II. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje



Podobné dokumenty
Prezentace slouží k zopakování učiva o slohových útvarech. Blíže popisuje některé základní slohové útvary, a to referát, zprávu a úvahu.

Administrativní styl

SLOHOVÁ VÝCHOVA Mgr. Soňa Bečičková

OPAKOVÁNÍ SLOHOVÝCH ÚTVARŮ I. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

SLOHOVÁ VÝCHOVA Mgr. Soňa Bečičková

PROSTĚSDĚLOVACÍ STYL- CVIČENÍ

NÁVRHY TEMATICKÝCH PLÁNŮ. 1. ročník Počet hodin

Odborný styl. Český jazyk 9. ročník Mgr. Iveta Burianová

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Slohové postupy ZPŮSOB ŘAZENÍ MYŠLENEK V JEDNOM PROMLUVOVÉM CELKU

PRACOVNÍ LIST - REFERÁT

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby Dokáže pracovat se základními obecné poučení o jazyce (jazykové příručky)

Český jazyk a literatura komunikační a slohová výchova ročník TÉMA

Slohové útvary se zřetelem ke komunikační situaci

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

FUNKČNÍ STYLY. MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2014/15)

SLOHOVÁ VÝCHOVA Mgr. Soňa Bečičková

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Český jazyk a literatura

Český jazyk a literatura/jazyk a sloh pro nižší gymnázium

STYL (SLOH) = ZPŮSOB VÝSTAVBY JAZYKOVÉHO PROJEVU (způsob zpracování obsahu a využití jazykových prostředků) Nauka o slohu se nazývá STYLISTIKA

Český jazyk a literatura

Příloha č. 13 ČESKÝ JAZYK KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Aktuální změny v didaktickém testu z češtiny 2015

Český jazyk a literatura

Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 9. Školní výstupy

Předmět: Český jazyk a literatura

SLOHOVÁ VÝCHOVA Mgr. Soňa Bečičková

Předmět: Český jazyk. Vypravování ústní. Popis pracovního postupu. Popis popis uměl. díla. Vypravování ústní

E K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk a literatura: Komunikační a slohová výchova - ročník: PRIMA

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby. zvuková stránka jazyka (spisovná a nespisovná výslovnost)

1.Prosté vypravování probíhá v časové posloupnosti, to znamená, že děj vypravujeme tak, jak se skutečně stal.

Komunikační a slohová výchova

Gymnázium Rumburk profilová maturitní zkouška z českého jazyka a literatury

E K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO

ČESKÝ JAZYK. Oddíl E učební osnovy I.1.C

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

RVP ŠVP UČIVO - samostatně pracuje s Pravidly českého pravopisu, se Slovníkem spisovné češtiny a s dalšími slovníky a příručkami

DIGITÁLNÍ ARCHIV VZDĚLÁVACÍCH MATERIÁLŮ

SLOHOVÁ VÝCHOVA Mgr. Soňa Bečičková

32. Výklad Vypracovala: PhDr. Miroslava Zajíčková, srpen 2013

22. Stylistika - obecně Vypracovala: PhDr. Miroslava Zajíčková, srpen 2013

Měření výsledků výuky a vzdělávací standardy

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Střední průmyslová škola Emila Kolbena Rakovník, příspěvková organizace

návštěvy divadelních a filmových představení

Předmět: ČESKÝ JAZYK Ročník: 7. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

Základní škola ve Vamberku. Tematický plán učiva ČESKÝ JAZYK PRO 9. ROČNÍK. Václav Strážnický 2012/13

Maturitní písemná práce. Slohové útvary se zřetelem ke komunikační situaci

Český jazyk a literatura. 8. ročník. Komunikační a slohová výchova

ŠVP Učivo. RVP ZV Kód. RVP ZV Očekávané výstupy. ŠVP Školní očekávané výstupy. Obsah RVP ZV

Odborný styl - procvičování

Základní škola ve Vamberku. Tematický plán učiva ČESKÝ JAZYK PRO 8. ROČNÍK. Václav Strážnický 2014/15

- 1 - Výstup Učivo Průřezová témata Mezipředmětové vztahy

ŠVP Gymnázium Jeseník Český jazyk a literatura prima 1/5

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Volitelný český jazyk

Zvuková stránka jazyka Systém českých hlásek, zásady správné výslovnosti, prostředky souvislé řeči

Vzdělávací oblast: Český jazyk a literatura Kód: ICT 4/19 Název: Administrativní styl Autor: Mgr. Jana Brátová Staňková Datum ověření: 13.5.

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Jazyková výchova Nauka o slovní zásobě. Nauka o tvoření slov. Slova přejatá. Tvarosloví. Skloňování jmen přejatých a cizích vlastních jmen

Oddíl E učební osnovy I.1.A ČESKÝ JAZYK A KOMUNIKACE

5.1 Český jazyk a literatura Vyšší stupeň osmiletého gymnázia a gymnázium čtyřleté

Učební osnovy vyučovacího předmětu český jazyk a literatura se doplňují: 2. stupeň Ročník: sedmý. Tematické okruhy průřezového tématu

Předmět: Český jazyk a literatura Ročník : 6. Jazyková výchova

Šablona: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 6. Jazyková výchova

Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura

Jazyková výchova. Vývoj češtiny Jazykověda a její disciplíny Evropské skupiny jazyků

ZÁKLADNÍ METODOLOGICKÁ PRAVIDLA PŘI ZPRACOVÁNÍ ODBORNÉHO TEXTU. Martina Cirbusová (z prezentace doc. Škopa)

RVP ŠVP UČIVO - rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov

SLOHOVÉ ÚTVARY K MATURITNÍ ZKOUŠCE Z ČESKÉHO JAZYKA

ŠVP Školní očekávané výstupy. - komunikuje kultivovaně - moduluje souvislou řeč

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Předmět: Český jazyk a literatura

Lidové zvyky v literatuře, práce s uměleckým textem

1. Český jazyk a literatura

6.2. II.stupeň. Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: ČESKÝ JAZYK A LITERATURA. Charakteristika vyučovacího předmětu 2.

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Český jazyk Ročník: 7. Průřezová témata Mezipředmětové vztahy.

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk: komunikační a slohová výchova - ročník: SEKUNDA

TEMATICKÝ PLÁN. Předmět: ČJ - mluvnice a sloh Rok: Ročník: prima A, B Září Tvarosloví - opakování slovních druhů Vyplňování jednoduchých

STRUKTUROVANÝ ŽIVOTOPIS A MOTIVAČNÍ DOPIS SEBEPREZENTACE

Prezentace slouží k zopakování učiva o slohových útvarech. Blíže popisuje některé základní slohové útvary, a to vyprávění, popis a charakteristiku.

E K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO

Zařazení materiálu: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Český jazyk pro 7. ročník

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Vzdělávací obor český jazyk a literatura - obsah

Je jeden ze základních útvarů odborného stylu

Publicistický styl. Výklad 2. část

Vzdělávací materiál. vytvořený v projektu OP VK CZ.1.07/1.5.00/ Anotace. Útvary publicistického stylu VY_32_INOVACE_CJ0201

TEMATICKÝ PLÁN. Předmět: ČJ - mluvnice a sloh Rok: Ročník: prima A, B Září Tvarosloví - opakování slovních druhů Vyplňování jednoduchých

Francouzský jazyk. Náměty jeu de role skupinová práce jazykové hry domácí úkoly práce s časopisy

PUBLICISTICKÉ ŽÁNRY. Od Nerudy k dnešku

Transkript:

OPAKOVÁNÍ SLOHOVÝCH ÚTVARŮ II. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje Únor 2011 Mgr. Jitka Riedlová

Opakování slohových útvarů II. Vypravování Popis Charakteristika Referát Úvaha Výklad Zpráva Motivační dopis

Referát Útvar stylu prostě sdělovacího nebo odborného Nejčastější slohový postup informační Podobá se zprávě, je určený pro veřejný přednes => oslovení + kontaktové prostředky mluvčího s posluchači Témata referátů : knižní novinky, nové filmy, technické novinky v oboru, vyslechnutá přednáška, zhlédnutá výstava

Referát o knize návrh osnovy I.Úvod : a/ celková zpráva o nově vydané knize /tzn. autor, název, nakladatelství, rok vydání rozsah, počet stran popř. i cena knihy/ II.Stať : a/ přiřazení knihy k žánru b/ naznačení obsahu c/ společenská problematika a prostředí d/ hlavní postavy, jejich charakteristika e/ zvlášť působivé části III. Závěr : a/ čím je kniha zajímavá, komu ji doporučit

????????????????????????? 1. Čím musí referující svůj projev začít? 2. Jak byste charakterizovali větnou stavbu referátu? 3. Kterými jazykovými prostředky udržuje mluvčí kontakt s posluchači? 4. Čím se liší odborný referát od prostě sdělovacího?

?????????????????????? 1. Čím musí referující svůj projev začít? oslovením 2. Jak byste charakterizovali větnou stavbu referátu? jednodušší VS 3. Kterými jazykovými prostředky udržuje mluvčí kontakt s posluchači? dovolte mi, rád vás seznámím, jistě budete souhlasit. 4. Čím se liší odborný referát od prostě sdělovacího? odbornou terminologií, větší hloubkou zpracování informací

Úvaha Zamyšlení nad problémem na základě získaných poznatků vlastních zkušeností Práce s fakty, vztahy mezi nimi a vyvození vlastního hodnocení Subjektivní názora autora Nepoučuji, ale chci přivést k zamyšlení Využití 1.os.j.č.+ řečnické otázky /smysluplné/ Kompozice od zkušeností a prožitků k obecným závěrům

?????????????????????????? 1. Ve kterých funkčních stylech se úvaha vyskytuje? 2. Čím je ovlivněna hloubka úvahy? 3. Jaké společné rysy má úvaha s výkladem? 4. Jaké rozdílné rysy mají úvaha a výklad? 5. Jaká jsou častá témata úvah? 6. Jaké zvláštnosti nalezneme ve větné stavbě? 7. Jak se nazývá druh úvahy psaný pomocí uměleckých prostředků i odborných termínů?

?????????????????????????? 1. Ve kterých funkčních stylech se úvaha vyskytuje?- umělecký, publicistický, odborný 2. Čím je ovlivněna hloubka úvahy? úrovní myšlení, životními zkušenostmi a množstvím poznatků 3. Jaké společné rysy má úvaha s výkladem? práce s fakty, podstata jevů, účinky, účel => hodnocení 4. Jaké rozdílné rysy mají úvaha a výklad? úvaha vyvozuje obecné závěry, ale nepoučuje, subjektivní názory autora 5. Jaká jsou častá témata úvah? aktuální společenské jevy, obecné otázky 6. Jaké zvláštnosti nalezneme ve větné stavbě? Spojování otázek a odpovědí, řečnické otázky; věty žádací, zvolací; obraty podněcující úvahu : Zamyslíme-li se.. položme si otázku 7. Jak se nazývá druh úvahy psaný pomocí uměleckých prostředků i odborných termínů? - esej

Výklad / přednáška Postihuje vnitřní souvislosti, vztahy, objasňuje podstatu jevu Cíl odborné poučení, vysvětlení, seznámení s problémem Využití analýzy, syntézy, dedukce, indukce, zobecnění Typy : a/ s definicí na začátku = deduktivní b/ pomocí argumentů vyvození definice = induktivní Význam grafického členění- odstavce, typy písma, tabulky, grafy, doprovodný materiál Složitá větná stavba

Druhy : a/ populárně naučný /pro laiky/ b/ prakticky odborný c/ vědecký Přednáška navíc kontakt s posluchači, pro orientaci vymezení struktury přednášky, opakování témat, jednodušší větná stavba,

????????????????????????? 1. Jaké slohové postupy nalezneme ve výkladu? 2. Co je cílem výkladu? 3. Jaké používéme metody při zpracování výkladu, 4. Jaké jazykové prostředky využívá výklad? 5. Ve které části vysvětlujeme využití v praxi či význam jevu? 6. Jaké grafické prostředky používáme?

????????????????????????? 1. Jaké slohové postupy nalezneme ve výkladu? výkladový, popisný, úvahový 2. Co je cílem výkladu? postihnout a vysvětlit vnitřní souvislosti a vztahy, příčiny, následky, podstata 3. Jaké používáme metody při zpracování výkladu? indukci, dedukci, analýzu, syntézu, zobecnění 4. Jaké jazykové prostředky využívá výklad? odborné termíny; častá jsou sousloví 5. Ve které části vysvětlujeme využití v praxi či význam jevu? v závěru 6. Jaké grafické prostředky používáme? členění na oddíly, odstavce, číslování, zvýraznění / typ písma, barva, velikost/, doprovodný materiál / tabulky, grafy, rejstříky /

Zpráva Objektivní zhodnocení události, která proběhla KDY? KDO? CO? JAK? KDE? PROČ? Důležitost volby titulku!!!!!!!!!!!!! Zprávu píšeme ve 3. osobě!!!!!!!!!!!!!!!!!

????????????????????????????? 1. Jaký je cíl novinové zprávy? 2. Která zpráva zpracovává nejdůležitější téma dne? 3. Jak nazýváme zprávu, ve které autor zaujímá vlastní stanovisko? 4. Jaké jazykové prostředky nalezneme v publicistických útvarech? 5. Které typy vět převažují v syntaxi? 6. Které útvary misí publicistický styl s uměleckým? 7. Jmenujte významné české fejetonisty.

????????????????????????????? 1. Jaký je cíl novinové zprávy? informovat, přesvědčit 2. Která zpráva zpracovává nejdůležitější téma dne? úvodník - 3. Jak nazýváme zprávu, ve které autor zaujímá vlastní stanovisko? komentář / pokud kritické stanovisko = glosa/ 4. Jaké jazykové prostředky nalezneme v publicistických útvarech? Přesné, jednoznačné, využití automatizace, aktualizace / neobvyklá spojení/, obměna frazémů, slovní hříčky 5. Které typy vět převažují v syntaxi? -Jednodušší souvětí, věty jednočlenné; věty zvolací, tázací, přací; i věty neúplné 6. Které útvary misí publicistický styl s uměleckým? -Fejeton a reportáž 7. Jmenujte významné české fejetonisty. Neruda, Machar, Čapek, Vaculík, Křesťan

Motivační dopis Součástí téměř každého životopisu NÁLEŽITOSTI : Oslovení a úvod Vážení, ráda bych se zúčastnila výběrového řízení na pozici Office Manager, kterou Vaše společnost inzerovala. Motivace Podle zveřejněných požadavků se považuji za vhodnou kandidátku na nabízenou pozici. Přestože jsem čerstvá absolventka VŠE, mám za sebou již celou řadu absolvované praxe, okteré se zmiňuji ve svém životopise. Prostřednictvím Vaší společnosti bych ráda dále rozvíjela své schopnosti.

Co mohu nabídnout Mohu nabídnout především velice dobré organizační schopnosti. Mám výbornou znalost anglického a německého jazyka (hovořím plynně). Práce v administrativě mě baví a naplňuje. Považuji se za člověka aktivního, činorodého, kterému se daří dobře vycházet s lidmi. Souhlas se zpracováním svých osobních údajů Souhlasím se zpracováním svých osobních dat v souladu se zákonem č. 101/2000 Sb., o ochraně osobních údajů. Zdvořilostní formulace na závěr S pozdravem Jana Nováková.

Děkuji za pozornost Gratuluji, právě jste si zopakovali slohové učivo.

Zdroj: Sochrová, M. : Český jazyk a literatura, Fragment 2007