Odmítnutíuniverzálního subjektu



Podobné dokumenty
Možnosti využití konceptu subkultur v sociologii sportu

Životní styl a sociální třídy: vytváření symbolické kulturní hranice diferenciací vkusu a spotřeby. Jiří Šafr

SOC119 Úvod do sociologie pro nesociology. Povinné materiály z prezentací

Životní svět jako fenomenologický a sociologický problém

Proměny žitého světa Slezanů na Hlučínsku Helena Kubátová

PhDr. Lucie Smékalová, Ph.D. Zdroje: RABUŠICOVÁ, M. Sociologie výchovy. In Průcha, J. Pedagogická encyklopedie. Praha: Portál, 2009, s

Teze přednášek z Úvodu do pedagogiky a základů pedagogického myšlení PaedDr. Bohumíra Šmahelová,CSc.

Sociální struktura, stratifikace a problém společenské nerovnosti II. VY_32_INOVACE_ZSV3r0116 Mgr. Jaroslav Knesl

Obsah. Předmluva Proč školní psychologie? Část I Historie a současnost školní psychologie u nás a v zahraničí... 17

Pedagogická diagnostika. Zora Syslová

Studijní plán jednooborového navazujícího magisterského studia oboru ANDRAGOGIKA A PERSONÁLNÍ ŘÍZENÍ

Třetí společnost? Možnosti počítačového modelování společnosti

Vzdělávání dospělých v pracovním a profesním kontextu

Test pro přijímací řízení do magisterského navazujícího studia modul ekonomika řízení lidských zdrojů Varianta - A -

Okruhy k doktorské zkoušce 4letého DSP Speciální pedagogika

Bakalářské studium otázky ke státním bakalářským zkouškám. Sociologie

Mezigenerační mobilita determinanty socioekonomického statusu před rokem 1989 a během minulých dvaceti let

XD16MPS Manažerská psychologie pro kombinované studium. Úvod do manažerské psychologie Předmět, význam, vývoj

Proměny příměstského venkova a venkovské každodennosti

Učební osnovy Výtvarná výchova

Úvod: třídní analýza a sociální mobilita

Vymezení a význam marketingového výzkumu pro manažerské rozhodování. Základní východiska empirického přístupu, vztah. Téma č. 1

Navazující magisterské studium otázky ke státním závěrečným zkouškám. Andragogika

Rozšířené tematické okruhy

Znalostní báze pro obor organizace informací a znalostí

Život a vzdělání Sociologie Maxe Webera Teorie moci Shrnutí. MAX WEBER německý sociolog a ekonom

STEPS_ _Ivanová

Třídy Marx a Weber. Marx. Weber. kapitalisté X dělníci (proletariát)

Didaktika HV KHV/HPGZ3,4 KHV/HPGS3,4

Být já cikánem, tak se hanbou propadnu! Diskurz anticiganismu jako zdroj pozitivní sociální identity

Jiří Šafr, Markéta Sedláčková

Redukcionismus a atomismus

Při četbě textu se soustřeďte na následující klíčová témata a pojmy:

TŘÍDNÍ ANALÝZA ERIKA OLINA WRIGHTA

Navazující magisterské studium Sociální pedagogika a poradenství

Aplikovaná sociální antropologie (ASA) Úvod do problematiky

Znalostní báze pro obor organizace informací a znalostí

VEŘEJNÁ EKONOMIKA Poslání, struktura a příčiny existence veřejného sektoru I

Teorie a praxe mezinárodní vztahů (Poznámky ke studiu předmětu)

Kognitivní technologie. Akademie managementu a komunikace PhDr. Peter Jan Kosmály, Ph.D

5.7 Kooperativní hry Kooperativní hra 2 hráčů Kooperativní hra N hráčů 5.8 Modely oligopolu 5.9 Teorie redistribučních systémů 5.

B-IIa Studijní plán pro magisterský studijní program

Univerzita Palackého v Olomouci Pedagogická fakulta Katedra společenských věd

Představení projektu. Magdalena Chmelařová, Helena Kolibová. Opava,

Životní styl a sociální třídy: vytváření symbolické kulturní hranice diferenciací vkusu a spotřeby. Jiří Šafr

1. S-křivka ilustruje. 2. Funkční distribuce příjmu se zabývá distribucí příjmu mezi. 3. Giniho koeficient představuje míru

Misto uvodu Pruvodce ctemire pi'ibehem Metodologicka pozmimka A Zivotni svet jako fenomenologicky a sociologicky problem...

SOCIÁLNÍ KON SOCIÁL STRUKT NÍ KON IVISMU STRUKT

Užívané metody konzervace movitých archeologických nálezů z kovových. a organických materiálů

Studijní zaměření Hra na akordeon

PROMĚNY DĚTSKÉ HRY. The society defines itself not always and entirely by how it works but also by how it plays. Carl Honoré

16. konference ČAPV v Hradci Králové Pedagogický výzkum jako podpora proměny současné školy

1 Konstrukce pregraduální přípravy učitelů občanské výchovy a základů společenských věd na vysokých školách v České republice

Evropa sobě i nám. (k průřezovému tématu Výchova k myšlení v evropských souvislostech ) Příloha ŠVP pro školní rok 2007/2008

Studijní zaměření Hra na elektronické klávesové nástroje

Metodologie Helena Vaďurová,

Co je to ten džendr? historie, teorie a empirie

Lucie Jarkovská, Kateřina Lišková, Iva Šmídová a kol.: S genderem na trh. Rozhodování o dalším vzdělání patnáctiletých

OTÁZKY KE STÁTNÍM ZÁVĚREČNÝM ZKOUŠKÁM

Prof o esn s í n e tické k k o k d o e d xy Přednáška

Validita jako integrace výzkumného poznání PSY401 Metodologie psychologie

Vážení uchazeči o studium na Pedagogické fakultě Univerzity Palackého v Olomouci,

Modely struktury didaktiky odborných předmětů

SOCIÁLNÍ PEDAGOGIKA A PORADENSTVÍ: OKRUHY OTÁZEK Státní závěrečná zkouška bakalářská

Rektor Univerzity Palackého v Olomouci vyhlašuje 2. ročník studentské grantové soutěže na UP

Česká společnost 25 let po listopadu 1989

Co jsou uměnovědná studia? Úvod do uměnovědných studií

Mojmír Sabolovič Katedra národního hospodářství

Humanistické modely Madeleine Leininger Teorie transkulturní péče. Mgr. Markéta Vojtová VOŠZ a SZŠ Hradec Králové

Teorie sociální identity a teorie sebekategorizace

Makroekonomie I. Podstata a východiska. Definice: Přednáška 2. Ekonomický růst. Osnova přednášky: Ekonomický růst. Definování ekonomického růstu

Dějiny antropologického myšlení (Bi1221 Ekonomická a politická antropologie) podzim Antropologická archeologie

SSOS_EK_3.10 Daňová soustava - kvíz

Německý jazyk. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu (specifické informace o předmětu důležité pro jeho realizaci)

Vzorová řešení úkol č.5:

Politická geografie Vybrané politicko-geografické problémy obyvatelstva

Rozhodování žáků absolventských ročníků základních škol o další vzdělávací a profesní dráze

2.A Formulář žádosti o akreditaci vzdělávacího programu - identifikace žadatele

MAKROEKONOMIE. Blok č. 5: ROVNOVÁHA V UZAVŘENÉ EKONOMICE

Cyrilometodějské gymnázium a střední odborná škola pedagogická Brno. Školní vzdělávací program oboru Předškolní a mimoškolní pedagogika

ČESKÁ ZEMĚDĚLSKÁ UNIVERZITA V PRAZE PROVOZNĚ EKONOMICKÁ FAKULTA

Masarykova univerzita. Filozofická fakulta. Ústav hudební vědy. Teorie interaktivních médií. Masová kultura. Esej Šárka Bezděková

Estetický soud. Úvod do uměnovědných studií

Aktivita obyvatel a kvalita života. Mgr. Alžběta Vazačová Univerzita Karlova v Praze Přírodovědecká fakulta Praha 2016

Personální práce v multikulturní firmě

Makroekonomie I. Co je podstatné z Mikroekonomie - co již známe obecně. Nabídka a poptávka mikroekonomické kategorie

Centrum adiktologie Psychiatrická klinika 1. lékařské fakulty Univerzity Karlovy v Praze Bakalářský studijní obor ADIKTOLOGIE 1.

Literatura v češtině Primární texty: Bachtin, Michail Michajlovič: François Rabelais a lidová kultura středověku a renesance. Praha 1975, Eco, U

Proměny postojů a názorů ne/venkovských obyvatel ČR v mezinárodním srovnání

Firemní kultura a interní komunikace N_FKIK 2010/ 2011

ZÁKLADY PRÁVA 2. část

A PRACUJÍCÍCH SENIORŮ

Motivační faktory vybraných segmentů k návštěvě ČR

Využití indikátorů při hodnocení spravedlivosti vzdělávacích systémů

Studijní zaměření Hra na housle

Organizační chování. Rozvoj poznání v organizačním chování

Hodnocení kvality logistických procesů

PERSONÁLNÍ PRÁCE V MULTIKULTURNÍ FIRMĚ

Dana Fialová, Veronika Nožičková. Univerzita Karlova v Praze Přírodovědecká fakulta Katedra sociální geografie a regionálního rozvoje

Co je sociální politika

Transkript:

Odmítnutíuniverzálního subjektu Odlišnosti v sociálním prostoru Helena Kubátová Katedra sociologie a andragogiky FF UP v Olomouci

Osnova příspěvku 1. Diskuse odmítnutí univerzálního subjektu a předpokladukonstruovánísvěta pod strukturálním vlivem. 2. Možnosti aplikace teorie: výzkum spotřebního chování(logika spotřeby), výzkum životních drah, výzkum sociálních nerovností a sociálních tříd. Zúčastněná objektivace.

Pročneexistuje univerzálníaktér, zájem, vkus, životnístyl, volba? Vše je nutnévztáhnout k aktérověpozici v konkrétním sociálním poli produkce: 1. Třídněodlišnásituace (projev objektivních diferencovaných pozic v poli produkce), ve které aktéři na pozicích jednají. o Třídněodlišnásituace se vyznačuje třídněodlišnými zájmy, zdroji a ambicemi a projevuje se v třídně odlišné kulturní praxi aktérů(životní styly a vkusy). 2. Každépole je mikrokosmem s vlastními zákony a s objektivními vztahy mezi pozicemi uvnitřpole.

Kulturalistický přístup k třídníanalýze propojuje: marxistické socioekonomické východisko, weberovské kulturní východisko. Třída není kolektivita lidí, kteří by si uvědomovali svou třídní příslušnost. Třída je forma jednání založená na vnitřní homogenitě a vnější heterogenitěkulturnípraxe: Aktéři mají podobné postavení uvnitř prostoru sociálních pozic. Mají k dispozici podobné zdroje. Vyznačujíse podobnými zájmy a zvyky: materiálnía kulturníspotřeba, preference v životosprávě a sportovních aktivitách apod.: jedná se o podobnou kulturnípraxi životnístyly a vkusy.

Předpoklad konstruovánísvěta pod strukturálním vlivem 1. Vztahová a dispoziční teorie 2. Sociální prostor, sociální pole, kapitály a habitus 3. Jednání na základě praktické logiky: ontologická souhra mezi habitusem a polem. Aktér je vybaven citem pro hru (illusio).

Vztahováa dispozičníteorie 1. Vztahová: v centru pozornosti jsou objektivní (nikoliv substanciální) vztahy, které se musí dobývat, budovat a prosazovat vědeckou prací. 2. Dispoziční: v centru pozornosti je dvousměrný vztah mezi dvěma typy dispozic: 1. Dispozice vepsané do těl aktérů(habitus): mentální struktury. 2. Dispozice vepsanédo struktury situací, v nichžaktéři jednají: objektivnístrukturysociálního pole.

Vztahovépojetísociálnístruktury Stojí na dvou principech: 1.Princip homogenity: podobnost životních stylůa socioekonomického postaveníaktérůna blízkých pozicích. 2. Princip homologie: struktura prostoru kulturní praxe (životních stylů) souznís prostorem sociálních pozic. Principy jsou objektivní a neměnné. Konkrétní projevy těchto principůje třeba chápat jako konkrétníhistorickou konstelaci, nikoliv jako neměnnou substanciální podstatu.

Sociálníprostor Sociální prostor je tvořen třemi dimenzemi: 1.Celkovým objemem kapitálu 2.Složením kapitálu 3.Proměnami objemu a složení kapitálu

Sociálnípole v sociálním prostoru Sociálníprostor je rozdělen na sociálnípole sociálnísvěty; (ekonomické pole a kulturní pole produkce). Každé sociální pole je autonomní a má tři vlastnosti: 1. Je to prostor možností dispozic 2. Vnucuje své typické tendence všem, kdo do něj vstoupí 3. Je to silovépole: místo bojůo zachování(aktéři na dominantních pozicích), nebo o změnu (aktéři na subdominantních pozicích). Sociálnípole se historicky mění nabýváčasověrůznéstavy. Stav pole je objektivnědefinován stavem možností+ subjektivně tím, jak tyto možnosti aktér pro sebe hodnotí.

Na základěčeho aktér hodnotístav pole? 1. Na základě svého habitusu = vtělená dispozice, praktická identita. 2. Na základě svých zdrojů(kapitálů). Habitus a zdroje se mění v čase (biografie, životní dráha). Stav pole (pole možností), ve kterém je aktér umístěn, se historicky mění.

Jednání: praktickálogika Ontologická souhra mezi habitusem a polem (illusio): Aktér je aktivní a jednající, ovšem sociálně disponovaný: oaktér jedná na základě habitusu ve smyslu citu pro hru o Být ve hře (illusio): mít zájem, být zaujat hrou, věřit, že hra stojí za námahu. Jde o praktický vztah zaujetí, nikoliv o vědomou kalkulaci. oillusio existuje vždy jen ve vztahu ke konkrétnímu poli.

Možnosti aplikace teorie 1. Konstruování sociálního prostoru empirické záznamy se podřizují této konceptuální konstrukci. Příčiny sociálních jevůjsou v systému objektivních vztahů, do nichž je aktér vpleten. 2. Zúčastněnáobjektivace: zkonstruujeme-li sociálníprostor, odhalíme vlastníhledisko. Sociálníprostor sloužísociologům k objektivaci jejich pohledu objektivizovat konkrétní postavenísociologa v rámci jeho profesního světa.

Příklady aplikací Výzkum spotřebního chování: odhalenílogiky spotřeby na základěstanovenístrukturálního souladu (homologie) mezi prostorem životních stylůa prostorem sociálních pozic různých skupin. Výzkum sociálních nerovností: kulturalistické pojetí tříd Výzkum životní dráhy: Historicképroměny stavůpole: konstrukce postupných stavů pole, v nichž se odvíjela životní dráha aktéra. Proměny objemu a složeníkapitálůaktéra v čase tím odhalíme způsob a cestu, jimiž aktér dosáhl své stávající pozice. Proměny habitusu (pomocíněj aktér hodnotístav pole jako pole možností).