sníh pracovní - výukový list doporučené období: prosinec-leden zpracováno pro domácí přípravu žáků souhrnné téma sníh žákům 6.



Podobné dokumenty
Půdní voda. *vyplňuje póry v půdách. *nevytváří souvislou hladinu. *je důležitá pro růst rostlin.

Řešení: Fázový diagram vody

VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu

EU - PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/

PŘÍRODOVĚDNÁ SOUTĚŽ JALOVEČEK soutěžní test pro žáky třídy ZŠ téma: Stopy naší zvěře

TEPELNÉ JEVY. Mgr. Jan Ptáčník - GJVJ - Fyzika - Tercie

Tepelná výměna - proudění

Voda. Pevné: sníh, led, kroupy, jinovatka, námraza Kapalné Plynné: vodní pára

Vnitřní energie, teplo, změny skupenství Pracovní listy pro samostatnou práci

Neživé přírodniny. Hmotné předměty. výrobky- vytvořil je člověk přírodniny- jsou součástí přírody

Průřezové téma - Enviromentální výchova Základní podmínky života - Voda

NEŽIVÁ PŘÍRODA. Anotace: Materiál je určen k výuce věd ve 3. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se složkami neživé přírody a jejich tříděním.

NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/

Anotace Autor Jazyk Očekávaný výstup Speciální vzdělávací potřeby Klíčová slova

Průřezové téma - Enviromentální výchova Základní podmínky života - Vzduch

PŘÍRODA - VLASTNOSTI LÁTEK. Anotace: Materiál je určen k výuce věd ve 3. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky s vlastnostmi látek a jejich měřením.

VÝUKOVÝ MATERIÁL Ing. Yvona Bečičková Tematická oblast. Termika Číslo a název materiálu VY_32_INOVACE_0301_0215 Anotace

Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje Mgr.

VY_32_INOVACE_PRV4_16_04. Šablona III / 2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT OCHRANA PŘÍRODY ČISTÁ VODA

VESMÍR. Prvouka 3. ročník

ročník 6. č. 14 název

Cirrus (řasa) patří mezi vysoké mraky (8 13km) je tvořen jasně bílými jemnými vlákny. ani měsíční světlo

Digitální učební materiál

V izolované soustavě nedochází k výměně tepla s okolím. Dokonalá izolovaná soustava neexistuje, nejvíce se jí blíží kalorimetr nebo termoska.

J i h l a v a Základy ekologie

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Anotace Autor Jazyk Očekávaný výstup

V izolované soustavě nedochází k výměně tepla s okolím. Dokonalá izolovaná soustava neexistuje, nejvíce se jí blíží kalorimetr nebo termoska.

Brána do vesmíru. Hvězdárna Valašské Meziříčí, p. o. Krajská hvezdáreň v Žiline

CELKOVÉ OPAKOVÁNÍ UČIVA + ZÁPIS DO ŠKOLNÍHO SEŠITU část 03 VNITŘNÍ ENERGIE, TEPLO.

Inovace výuky Člověk a jeho svět

Výpočet hustoty, práce s tabulkami

Látkové množství n poznámky 6.A GVN

Cíl: Seznámit žáky s druhy a vznikem mraků badatelským postupem, vyzkoušet si 4 kroky BOV

NABÍDKA TERÉNNÍCH VÝUKOVÝCH PROGRAMŮ PRO GYMNÁZIA A SŠ BOTANIKA

VESMÍR. za počátek vesmíru považujeme velký třesk před 13,7 miliardami let. dochází k obrovskému uvolnění energie, která se rozpíná

Environmentální výchova

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

Mechanika plynů. Vlastnosti plynů. Atmosféra Země. Atmosférický tlak. Měření tlaku

Slaná voda pro fyzika?

Základní škola a mateřská škola, Ostrava-Hrabůvka, Mitušova 16, příspěvková organizace Školní vzdělávací program 2. stupeň, Člověk a příroda.

SKUPENSTVÍ LÁTEK Prima - Fyzika

26. Hydrosféra Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

Búřil. Venku sněží doma hřeje a my se u okna na zimu smějeme. Rýma kašel nás nezdolá počkáme si až jaro zavolá.

VY_32_INOVACE_08.Fy.9. Slunce

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu

KAPALINY. Mgr. Jan Ptáčník - GJVJ - Fyzika - Sekunda

Test vlastnosti látek a periodická tabulka

ZMĚNY SKUPENSTVÍ LÁTEK

Těleso. Těleso je osoba, rostlina, zvíře nebo věc, které můžeme přisoudit tvar, rozměry, polohu.

Projekt realizovaný na SPŠ Nové Město nad Metují. s finanční podporou v Operačním programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Královéhradeckého kraje

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 9. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky s abiotickým faktorem vodou. Materiál je plně funkční pouze s použitím

CO VYPRÁVĚJÍ KORUNY STROMŮ. aneb Barevné dny a eko-dny v mateřské škole

Znečištění ovzduší Mgr. Veronika Kuncová, 2013

Metodický list. Mgr. Darja Dvořáková. III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky využíváním ICT

Základní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Svobodná chebská škola, základní škola a gymnázium s.r.o. Prostorová tělesa VI. procvičování povrchů a objemů

15 Lze obarvit moře?

VÝUKOVÝ MATERIÁL VÝUKOVÝ MATERIÁL

VY_32_INOVACE_06_III./17._PLANETY SLUNEČNÍ SOUSTAVY

KDE VZÍT PLYNY? Václav Piskač, Brno 2014

F - Změny skupenství látek

Pracovní list - leden 2016

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Teplo. Částicové složení látek

Očekávaný výstup: Žák roztřídí některé přírodniny podle nápadných určujících znaků, uvede příklady výskytu organismů ve známé lokalitě

Kalorimetrická rovnice, skupenské přeměny

Chemie. Mgr. Petra Drápelová Mgr. Jaroslava Vrbková. Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu

Pracovní list: řešení

Asie. Arktida. asfalt

Termika. Nauka o teple se zabývá měřením teploty, tepla a tepelnými ději.

Poznámky k používání této příručky... 4 Seznamte se se suchým ledem a oxidem uhličitým... 6 Použití suchého ledu... 7

Pracovní list č. 3 téma: Povětrnostní a klimatičtí činitelé část 2

SKUPENSKÉ PŘEMĚNY POJMY K ZOPAKOVÁNÍ. Testové úlohy varianta A

ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ / ENVIRONMENTÁLNÍ CHOVÁNÍ ZVÍŘATA ZACHRAŇUJÍ SVĚT SLONÍ SPRCHA

23_ 2 24_ 2 25_ 2 26_ 4 27_ 5 28_ 5 29_ 5 30_ 7 31_

Soli - skupina látek podobných vlastností jako chlorid sodný (kuchyňská sůl)

Závody kostek ledu Pokus pro samostatnou práci

Pokusy k Prvouce 1 Vlastnosti materiálů metodický materiál pro učitele

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Pracovní list. (3) školní automatická stanice

F8 - Změny skupenství Číslo variace: 1

TEST I. Anotace: Očekávaný výstup: Klíčová slova Organizace řízení učební činnosti: Nutné pomůcky:

Přírodní vědy s didaktikou prezentace

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

*Základní škola praktická Halenkov * * *VY_32_INOVACE_03_01_03 * *Voda

Pracovní list číslo 01

ATMOSFÉRA. Anotace: Materiál je určen k výuce zeměpisu v 6. ročníku základní školy. Seznamuje žáky s vlastnostmi a členěním atmosféry.

Výtvarná soutěž ŽÍZEŇ ANEB VODA NAD ZLATO. Vím Chci vědět Dozvěděl/a jsem se VÍM CHCI VĚDĚT DOZVĚDĚL/A JSEM SE

Měření měrného skupenského tepla tání ledu

FYZIKA 6. ročník 1_Látka a těleso _Vlastnosti látek _Vzájemné působení těles _Gravitační síla... 4 Gravitační pole...

DUM č. 12 v sadě. 10. Fy-1 Učební materiály do fyziky pro 2. ročník gymnázia

Škola: Základní škola a mateřská škola Jesenice, okr. Rakovník

Plazmové metody. Co je to plazma? Jak se uplatňuj. ují plazmové metody v technice?

VY_52_INOVACE_137.notebook. April 12, V rozlehlých prostorách vesmíru je naše planeta jen maličkou tečkou.

Přírodní vědy s didaktikou prezentace

TC energy design. Síla tvaru, která tvoří život. Katalog produktů

VYPRACOVAT DO

Transkript:

pracovní - výukový list sníh doporučené období: prosinec-leden zpracováno pro domácí přípravu žáků souhrnné téma sníh žákům 6.ročníku Milá badatelé, žáci, mladí přírodovědci víte z čeho je sníh? Určitě ano... ale stejně, něco nového se o něm možná dozvíte, když si přečtete tento výukový materiál. Co je sníh? Z čeho se skládá? Vaše úvaha:... Sníh je velmi zajímavá přírodní chemická látka, na kterou určitě stojí za to podívat se pořádně zblízka, vědeckýma očima. Sníh tvoří molekuly (malé částečky) vody, zmrzlé do tvaru sněhových vloček. Jejich tvar určuje teplota a vlhkost, stejně jako samotná krystalizace (tuhnutí) vody. Fyzikové tvrdí, že s největší pravděpodobností bychom na celé zeměkouli nenašli dvě úplně stejné sněhové vločky. A sníh to je přece spousta jednotlivých vloček pohromadě. Čerstvě napadlý sníh tvoří z 90 až 95 % vzduch, který je uzavřen mezi nakupenými ledovými krystalky. Když je sníh usedlý, udusaný, vzduch ztrácí a je v něm více vody v pevném stavu. Jak si dokážeme vzduch ve sněhu? Návod: vezměte si nádobu co nejpodobnější krychli nebo kvádru (plastové misky na uzavření potravin do mikrovlnky nebo do mražáku). Změřte její strany. Moje nádoba má rozměry: výška 5 cm, šířka 10 cm, délka: 15 cm. Její objem zjistíme tak, že všechny strany vynásobíme 5 x 10 x 15 = 750 cm 3. Moje nádoba má objem 750 cm 3 (což je asi ¾ 1

litru - tedy necelý litr). Vleze se tedy do ní 750 cm 3 sněhu. Dejme ho tam! Jemný, načechraný, nesmíme ho vůbec utlačovat! Sníh necháme roztát. Už pouhým okem vidíme, že voda, která po sněhu zbyla, je jen malá kalužinka na dně nádoby. Je jí tam asi tak 7,5cm 3 (asi tak do malé lžičky na čaj). Kam se poděl vzduch, který před tím zvyšoval objem sněhu? Úvaha:... Ano, máte pravdu, uletěl l opět do atmosféry, do vzdušného obalu Země, je všude kolem nás. A víte, že vzduch má také svou hmotnost? Jakou - to by se dalo zjistit tak, že sníh nejprve zvážíme na přesné váze, třeba digitální (i s nádobou) a pak, až sníh roztaje, zjistíme hmotnost vody i s nádobou. Rozdíl který vznikl je hmotnost vzduchu, který se odpoutal od molekul zmrzlé vody ve sněhu a protože voda ho už neudržela, vystoupal do prostředí kolem nás. Upozorňuji, že při našem objemu sněhu to bude dost malá hmotnost, protože jak všichni víme, vzduch je moc lehký (máme ho všude kolem sebe, i nad hlavou a necítíme, že bychom něco na sobě nesli :-)), takže v podstatě asi skoro nic nezjistíme. Je tu ale důležitý poznatek, i vzduch má svou hmotnost! Ověř v MFCH tabulkách! Dobře se podívejte do zbytku vody. Je tam jen čistá voda? Co tam ještě asi vidíte? Úvaha:... Předpokládám, že ve vodě vidíte malé tmavé nečistoty. To samé uvidíte, když se několik hodin po napadání sněhu podíváte venku, v přírodě, na jeho povrch. Malá drobná černá zrnka, šupinky, flíčky. Je to popílek, prach a další špína z okolí. Bude se to lišit podle toho, jestli pozorujete sníh v blízkosti rodinných domů, kde se ještě topí v kamnech uhlím a dřevem, nebo jestli bydlíte poblíž nějaké továrny, která produkuje spad. Pokud chceme pozorovat tyto nečistoty podrobněji, nechme si roztát větší množství sněhu a pak si vodu přefiltrujte přes filtrační papír (čistý kapesník, kus bílého plátna nebo přes savý papír ze sešitu). Nečistoty nechte proschnout, vezměte lupu a pozorujte je, nejlépe na bílém podkladu. 2

Ale vraťme se ke sněhu. Je nádherný, je to tak? Jak jiskří, září ve slunečním svitu. Člověku se až nechce věřit, že vznikl jen z vody a vzduchu. Ale je to tak. Sníh je specifická forma ledu. Led je voda v pevném stavu - skupenství. 1.Jak je to s vodou a jejími skupenstvími. Jak se jmenuje voda v pevném skupenství? Jak v plynném? Doplňte: pevná voda=..., plynná voda=... Kde se s jednotlivými skupenstvími vody můžete setkat? 2.Kde najdete tekutou - kapalnou vodu:... 3.Kde najdete vodu v pevném skupenství:... 4.Kde najdete vodu v plynném stavu?... Sníh je tedy specifická - zvláštní forma ledu, kdy se jednotlivé ledové krystalky seskupily do nádherných vloček. Je zajímavé, že každá vločka je tzv. šesterečná uprostřed se schází 6 os (linek), které mají mezi sebou stejné vzdálenosti a podle těchto os se vločka vytvoří. Stane se tak vysoko v oblacích a pak se jen tiše snáší k zemi. Je krásné, když sněží, že? Sníh většinou přináší mraky s názvem CUMULONIMBUS, které plují atmosférou ve výšce 0,5 až 13 km od povrchu. Zkuste si chytit sněhovou vločku na dlaň - hned roztaje. Ale když si při sněžení vyjdete ven s černým nebo tmavě modrým papírem (nebo táckem, který jste před tím dali do mrazničky nebo jen tak nechali vychladit venku), nachytáte si vločky a než vám roztají, můžete si je dobře prohlédnout 3

třeba lupou nebo vyfotit! To vám jejich krásu spolehlivě uchová. Zkuste najít dvě stejné vločky - podle vědců je nenajdete! Ale kdo ví... Sníh je také velmi dobrý tepelný izolant (udržuje teplo). Napadne vás, které živé organismy využívají jejich teplé peřiny? 5.Návrhy:... A je vynikající, že sněhem projde i vzduch, tedy i kyslík, tolik potřebný pro dýchání rostlin a živočichů, i když jsou ve stavu tzv. zimního spánku. Vždyť sám čerstvý, načechraný sníh vzduch obsahuje. Proč je sníh bílý? To je zapeklitá otázka. Voda je relativně průhledná, led, pokud není znečištěný, je také průhledný, ale sníh je bílý! Lépe tomu porozumíte až ve fyzice, ale stručně si můžeme říct, že viditelné světlo odraz slunečního světla - je bílé. Je to asi tak, že nevidíme jednu vločku (ta by byla průhledná), ale vidíme jich stovky, tisíce, milióny, každá má své hrany a ty odrážejí světlo, které naše oko a mozek vyhodnotí jako bílé. Je to asi tak, jako když vletí kamínek do čelního skla automobilu, sklo drží pohromadě, ale rozpraská se na milióny kousíčků, které svými hranami také odrážejí světlo a sklo pak vypadá jako bílé (znáte ten jev?). Sníh díky stavbě vloček odráží až 95 % slunečního světla a to sněhu dává jeho bělost. 4

Pozor! Protože sníh odráží hodně viditelného světla a odráží i hodně ultrafialového světla, pak se na horách (na sněhu) člověk rychleji a nebezpečněji opálí než kde jinde! Proto používejte při lyžování opakovací krémy. Proč sníh křupe pod nohama/botama? Úvaha:... Sníh se skládá z ledových krystalků, když po nich šlapeme, třou se o sebe a vydávají křupavé zvuky. Úvaha: Kdy sníh křupe hlasitěji, když mrzne nebo naopak?... Ano, víc křupe když mrzne. Zmrzlé ledové krystalky jsou tvrdší, mají ostřejší hrany, více křupou při deformaci, stlačení a narážení do sebe. Co říct na závěr? Sníh je nádherný materiál a jeho částice - sněhové vločky jsou zase skvělou inspirací pro uměleckou tvorbu. Udělejte si galerii sněhových vloček!! odpovědi: 1.Jak je to s vodou a jejími skupenstvími. Jak se jmenuje voda v pevném skupenství? Jak v plynném? Doplňte: pevná voda= led, sníh, plynná voda= vodní pára Kde se s jednotlivými skupenstvími vody můžete setkat? 2.tekutá- kapalná voda: řeky, moře, déšť, v mé sklenici :-)) 3.voda v pevném skupenství:led na kluzišti, v zimě na rybníce, venku pod lyžemi :-)) 4.voda v plynném stavu: ráno, když stoupá pára z kopců, pára nad hrncem v kuchyni, pára nad hrníčkem mého čaje... 5.velká část rostlin využívá sněhové přikrývky, aby se chránily před holomrazem - stromy a keře, víceleté byliny, ale i zvířata. Brloh ve sněhu si tradičně dělá medvěd, ale sněhovou pokrývkou nad svým pelíškem nepohrdne ani zajíc, jezevec a mnoho druhů hmyzu......odpovědi nejsou vyčerpávají, určitě vás napadly i jiné, také správné odpovědi. Zpracovala: Mgr. Jaroslava Ševčíková zdroje informací: učebnice pro ZŠ, Wikipedie.cz-heslo sníh ze dne 10.10.2010, 5