1. Pojetí vyučovacího předmětu 1.1. Obecný cíl vyučovacího předmětu Volitelný předmět Společensko-vědní seminář tvoří neoddělitelnou součást všeobecného vzdělání a je základem rozvoje klíčových dovedností a schopností, kterými by měl být žák vybaven pro zvládnutí všech předmětů. Výrazně ovlivňuje začlenění člověka do společnosti. Základním cílem předmětu je vychovat žáky ke sdělnému kultivovanému jazykovému projevu a podílet se na rozvoji jejich duchovního života. Vytvořený systém hodnot pomáhá formovat postoje žáka a je ochranou proti snadné manipulaci a intoleranci. 1.2. Charakteristika učiva Vyučovací předmět poskytuje žákům orientaci ve společenských vědách a přináší jim informace, které jednak rozšiřují učivo občanské nauky a prohlubují orientaci v problematice společenských věd, etiky, estetiky, religionistiky atd., které uplatní v soukromém i občanském životě. Za rovnocennou složku považujeme stránku výchovnou. Proto jsou v hodinách uplatňovány metody směřující k osobnostně-sociálnímu rozvoji, utváření vlastního názoru a kritického pohledu na svět. Předmět si volí žáci ve 3. ročníku denního 4letého studia a je vyučován 2 roky v týdenní hodinové dotaci 2 vyučovací hodiny. U dálkového 5letého studia si předmět volí žáci ve 4. ročníku a je vyučován 2 roky po 6 konzultacích v každém ročníku. 1.3. Cíle vzdělávání v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí Žáci jsou vedeni k poznání, že orientace ve společenských vědách je nezbytným předpokladem úspěšného osobního, občanského a profesního života. 1.4. Výukové strategie Při výuce jsou využívány následující metody a formy práce: výklad učitele a řízený rozhovor, samostatná práce žáků skupinová a individuální, žákovské referáty, metoda R-U-R, grafické organizátory, učení se navzájem. 1.5. Hodnocení výsledků žáků Během celého roku se prolíná hodnocení v individuální a skupinové formě, žáci jsou hodnoceni nejen učitelem, ale i žákem a jsou vedeni k sebereflexi. Hodnocení je prováděno v souladu se školním klasifikačním řádem. 1
1.6. Přínos předmětu k rozvoji klíčových kompetencí a k aplikaci průřezových témat 1.6.1. Klíčové kompetence Kompetence k učení: - žáci jsou seznamováni s efektivními metodami učení, zpracováním informací a různými formami práce; - ustálenou strukturou hodin, důrazem na systematické opakování nových poznatků formou kontrolních otázek a promyšlenou soustavou testů jsou žáci vedeni k pravidelnému řádu; - pestrou nabídkou činností mají žáci různého zaměření možnost lépe pochopit podstatu probírané látky; - žákům poskytujeme zpětnou vazbu nejen ve formě hodnocení testů znalostí, ale také při skupinové práci, diskuzi a při kontrole úkolů různého druhu. Kompetence k řešení problémů: - učíme žáky rozčlenit úkol na části a strukturovat postup při jeho řešení; - vytváříme co největší množství samostatných, skupinových i společných aktivit, v nichž jsou žáci nuceni se rozhodovat a volit vlastní postupy řešení; - vedle předkládaných hotových, námi vybraných informací požadujeme vlastní práci se zdroji; - při práci v hodině, v testech i v domácích úkolech požadujeme po žácích formulace vlastními slovy s použitím odborných termínů příslušné vědy. Kompetence komunikativní: - seznamujeme žáky s různými formami komunikace, a to včetně uvědomění si jejich kladů a záporů a vhodnosti použití v různých situacích; - žáci diskutují nad různými problémy a jasně formulují své názory; - žáci prezentují výsledky skupinových prací. Kompetence sociální a personální: - žáci získávají podrobné informace o struktuře osobnosti, žáci jsou vedeni k péči o své zdraví; - žáci ve společných a skupinových činnostech odbourávají fyzické a psychické bariéry; - žáci si rozdělují práci ve skupině, určují si konkrétní funkce a organizují si samostatně práci. Kompetence občanské a kulturní povědomí: - žáci se vyjadřují k etickým normám; - žáci naslouchají argumentaci i odlišným názorům spolužáků; - žáci ovládají demokratické principy rozhodování 2
1.6.2. Průřezová témata Občan v demokratické společnosti Společensko-vědní seminář napomáhá k aplikaci průřezového tématu Občan v demokratické společnosti tím, že se žáci seznamují s příklady občanské aktivity v minulosti, jsou upozorňováni na tradice demokracie v dějinách Evropy a na nutnost dodržovat lidská práva. Jsou vedeni k odsuzování rasistických postojů na konkrétních příkladech z evropských dějin a přesvědčováni o nutnosti respektovat různorodost lidské populace. Posuzují obsahovou kvalitu masmédií. Člověk a svět práce Společensko-vědní seminář napomáhá k aplikaci průřezového tématu Člověk a svět práce tím, že žáci jsou vedeni k odpovědnosti za své učení, uvědomují si význam učení pro jejich pracovní kariéru, jsou vedeni k celoživotnímu učení. Je od nich vyžadována samostatná práce. Člověk a životní prostředí Společensko-vědní seminář napomáhá k aplikaci průřezového tématu Člověk a životní prostředí tím, že žáci analyzují dopady globálních problémů na život člověka. 1.7. Mezipředmětové vztahy - Dějepis - Občanská nauka - Základy práva - Psychologie a profesní komunikace - Jazykové vzdělávání 3
2. Rozpis učiva denní 4leté studium Celková hodinová dotace: 128 hodin 2.1. Rozpis učiva 3. ročník - vymezí základní problémy, které zkoumá věda mezinárodních vztahů - objasní základní terminologii - rozliší subjekty mezinárodních vztahů, uvede konkrétní příklady - periodizuje významná období v dějinách 20. století z hlediska mezinárodních vztahů - uvede význam zapojení ČR do mezinárodních organizací - uvede příklady činnosti mezinárodních organizací - vysvětlí důvody evropské integrace - popíše význam integrace pro vývoj Evropy - rozliší funkce hlavních institucí EU a uvede příklady jejich činností - zhodnotí vliv začlenění ČR do evropských institucí z hlediska dopadů na život občanů - vysvětlí pojem globalizace a zaujme k tomuto procesu vlastní stanovisko - shromáždí příklady nejvýznamnějších globálních problémů planety - analyzuje jejich příčiny a domýšlí jejich možné dopady na základě ověřených fakt - posoudí formy vztahu politiky a médií a uvede příklady - popíše významné mezníky v dějinách české žurnalistiky a v dějinách reklamy - analyzuje obsah televizního zpravodajství a rozezná jeho jednotlivé aspekty - kriticky posoudí mediální produkty a rozezná manipulativní strategie jejich tvůrců - definuje pojem veřejné mínění a uvede faktory, které jej ovlivňují - definuje základní etické problémy - popíše historickou podmíněnost a proměnlivost etických pojmů Hodinová dotace 1. Člověk jako světoobčan 38 A) Mezinárodní vztahy. Teorie mezinárodních vztahů. Subjekty mezinárodních vztahů. Mezinárodní politika, mezinárodní dohody a diplomacie. Opatření při porušení nebo ohrožení míru. Válečný stav, mezinárodní organizace ozbrojených sil, mírová řešení mezinárodních konfliktů. Mezinárodní ekonomická spolupráce. Mezinárodní vztahy ve 20. století (historický přehled). B) Česká republika v mezinárodních organizacích. Rada Evropy, Organizace spojených národů, Severoatlantická aliance, Evropská unie, Členství ČR v dalších organizacích. C) Proces globalizace. 2. Člověk a média 20 Mediální výchova. Dějiny české žurnalistiky. Dějiny reklamy. Politika a média. Televizní zpravodajství /analýza a srovnání mediálních produktů, zpravodajství a publicistika, volební kampaň jako reklama na politiku. Kategorie reklamy, reklamní strategie, veřejné mínění a faktory, které jej ovlivňují. 3. Člověk a etika 10 Základní etické pojmy (morálka, mrav), významné etické teorie, filozofové, kteří se zabývali etikou, symboly evropské mravnosti, svoboda, 4
- napíše esej s tématem základních etických problémů současnosti - s porozuměním vyloží text s etickou tematikou svoboda vůle, čest, pověst, svědomí, lidská práva, problém smyslu lidské existence. Etická témata současnosti interrupce, eutanazie, AIDS, generační vztahy jako etický problém. Hodinová dotace 5
2.2. Rozpis učiva 4. ročník Výsledky vzdělávání žák - definuje sociologii jako vědní disciplínu a vymezí její předmět zkoumání - charakterizuje jednotlivé etapy vývoje sociologie - charakterizuje společenskou podstatu člověka a objasní začlenění jedince do společenských vazeb - respektuje kulturní odlišnosti v projevu příslušníků různých společenských skupin - charakterizuje příklady společností, které se vyvinuly v průběhu dějin, a porovnává je s dnešními společnostmi - rozliší jednotlivé skupiny a jejich vzorce chování (vztahy, role, normy chování) - rozliší funkce rodiny jako primární skupiny a vymezí její význam pro utváření osobnosti - analyzuje význam sociální kontroly ve skupině a ve větších celcích - uvádí vhodné způsoby řešení konfliktů (konstruktivní způsob) - uplatňuje společensky vhodné způsoby komunikace - popíše dopady sociálně-patologického chování na jedince a společnost - rozlišuje významné náboženské systémy - analyzuje projevy náboženské a názorové nesnášenlivosti - charakterizuje 1náboženství národa dle vlastního výběru Hodinová dotace 1. Člověk a společnost 20 Vznik a vývoj sociologie, sociologické disciplíny, předmět sociologie a její struktura, metody výzkumu. Typy společností z hlediska historického i současnosti. Socializace, sociální komunikace, společenské role, sociální útvary, sociální stratifikace, mobilita sociální skupiny (rodina, skupiny). Jedinec ve skupině, volný čas, konflikt a jeho řešení, mezilidská komunikace. Sociální normy, legalita a legitimita moci, konsensus, sociální deviace. Životní styly. Současné problémy společenského života. 2. Člověk a víra 10 Základní náboženské pojmy a texty. Vybrané kapitoly z dějin náboženství. Monoteistická náboženství, polyteistická náboženství. Náboženství Egypťanů, Řeků, Římanů, Keltů, Germánů, Slovanů. 3. Člověk a duševní zdraví 15 Psychické vlastnosti osobnosti, psychické procesy a stavy osobnosti, fyziologické mechanismy psychiky, psychohygiena a její zaměření, frustrace, stres, duševní choroby a poruchy. Alternativní způsoby léčby duševních poruch (arteterapie, muzikoterapie, ergoterapie). 6
Výsledky vzdělávání žák Hodinová dotace 4. Člověk a estetika 15 Estetika jako společenská věda. Estetický přístup ke skutečnosti v různých vývojových etapách lidstva kulturní dědictví. Hudba základy hudební nauky. Vývoj hudebního umění 19. a 20. století. Populární hudba. Kultura životního slohu současnosti. Uvedení do technik výtvarné práce. 7
3. Rozpis učiva dálkové 5leté studium Celkový počet konzultací: 24 3.1. Rozpis učiva 4. ročník - vymezí základní problémy, které zkoumá věda mezinárodních vztahů - objasní základní terminologii - rozliší subjekty mezinárodních vztahů, uvede konkrétní příklady - periodizuje významná období v dějinách 20. století z hlediska mezinárodních vztahů - uvede význam zapojení ČR do mezinárodních organizací - uvede příklady činnosti mezinárodních organizací - vysvětlí důvody evropské integrace - popíše význam integrace pro vývoj Evropy - rozliší funkce hlavních institucí EU a uvede příklady jejich činností - zhodnotí vliv začlenění ČR do evropských institucí z hlediska dopadů na život občanů - vysvětlí pojem globalizace a zaujme k tomuto procesu vlastní stanovisko - shromáždí příklady nejvýznamnějších globálních problémů planety - analyzuje jejich příčiny a domýšlí jejich možné dopady na základě ověřených fakt Počet konzultací 1. Člověk jako světoobčan 4 A) Mezinárodní vztahy. Teorie mezinárodních vztahů. Subjekty mezinárodních vztahů. Mezinárodní politika, mezinárodní dohody a diplomacie. Opatření při porušení nebo ohrožení míru. Válečný stav, mezinárodní organizace ozbrojených sil, mírová řešení mezinárodních konfliktů. Mezinárodní ekonomická spolupráce. Mezinárodní vztahy ve 20. století (historický přehled). B) Česká republika v mezinárodních organizacích. Rada Evropy, Organizace spojených národů, Severoatlantická aliance, Evropská unie, Členství ČR v dalších organizacích. C) Proces globalizace. - posoudí formy vztahu politiky a médií a uvede příklady - popíše významné mezníky v dějinách české žurnalistiky a v dějinách reklamy - analyzuje obsah televizního zpravodajství a rozezná jeho jednotlivé aspekty - kriticky posoudí mediální produkty a rozezná manipulativní strategie jejich tvůrců - definuje pojem veřejné mínění a uvede faktory, které jej ovlivňují - definuje základní etické problémy - popíše historickou podmíněnost a proměnlivost 2. Člověk a média 4 Mediální výchova. Dějiny české žurnalistiky. Dějiny reklamy. Politika a média. Televizní zpravodajství /analýza a srovnání mediálních produktů, zpravodajství a publicistika, volební kampaň jako reklama na politiku. Kategorie reklamy, reklamní strategie, veřejné mínění a faktory, které jej ovlivňují. 3. Člověk a etika 4 Základní etické pojmy (morálka, mrav), významné etické teorie, 8
etických pojmů - napíše esej s tématem základních etických problémů současnosti - s porozuměním vyloží text s etickou tematikou filozofové, kteří se zabývali etikou, symboly evropské mravnosti, svoboda, svoboda vůle, čest, pověst, svědomí, lidská práva, problém smyslu lidské existence. Etická témata současnosti interrupce, eutanazie, AIDS, generační vztahy jako etický problém. Počet konzultací 9
3.2. Rozpis učiva 5. ročník - definuje sociologii jako vědní disciplínu a vymezí její předmět zkoumání - charakterizuje jednotlivé etapy vývoje sociologie - charakterizuje společenskou podstatu člověka a objasní začlenění jedince do společenských vazeb - respektuje kulturní odlišnosti v projevu příslušníků různých společenských skupin - charakterizuje příklady společností, které se vyvinuly v průběhu dějin, a porovnává je s dnešními společnostmi - rozliší jednotlivé skupiny a jejich vzorce chování /vztahy, role, normy chování/ - rozliší funkce rodiny jako primární skupiny a vymezí její význam pro utváření osobnosti - analyzuje význam sociální kontroly ve skupině a ve větších celcích - uvádí vhodné způsoby řešení konfliktů /konstruktivní způsob/ - uplatňuje společensky vhodné způsoby komunikace - popíše dopady sociálně-patologického chování na jedince a společnost - rozlišuje významné náboženské systémy - analyzuje projevy náboženské a názorové nesnášenlivosti - charakterizuje 1náboženství národa dle vlastního výběru Počet konzultací 1. Člověk a společnost 4 Vznik a vývoj sociologie, sociologické disciplíny, předmět sociologie a její struktura, metody výzkumu. Typy společností z hlediska historického i současnosti. Socializace, sociální komunikace, společenské role, sociální útvary, sociální stratifikace, mobilita sociální skupiny (rodina, skupiny). Jedinec ve skupině, volný čas, konflikt a jeho řešení, mezilidská komunikace. Sociální normy, legalita a legitimita moci, konsensus, sociální deviace. Životní styly. Současné problémy společenského života. 2. Člověk a víra 4 Základní náboženské pojmy a texty. Vybrané kapitoly z dějin náboženství. Monoteistická náboženství, polyteistická náboženství. Náboženství Egypťanů, Řeků, Římanů, Keltů, Germánů, Slovanů. 3. Člověk a duševní zdraví 2 Psychické vlastnosti osobnosti, psychické procesy a stavy osobnosti, fyziologické mechanismy psychiky, psychohygiena a její zaměření, frustrace, stres, duševní choroby a poruchy. Alternativní způsoby léčby duševních poruch (arteterapie, muzikoterapie, ergoterapie). 10
Počet konzultací 4. Člověk a estetika 2 Estetika jako společenská věda. Estetický přístup ke skutečnosti v různých vývojových etapách lidstva kulturní dědictví. Přehled vývoje umění a estetického myšlení. Hudba základy hudební nauky Vývoj hudebního umění 19. a 20. století. Populární hudba. Kultura životního slohu současnosti. Uvedení do technik výtvarné práce. 11