SLOHOVÁ VÝCHOVA Mgr. Soňa Bečičková REFERÁT VY_32_INOVACE_CJ_2_06 OPVK 1.5 EU peníze středním školám CZ.1.07/1.500/34.0116 Modernizace výuky na učilišti
Definice, pojem, funkce = podrobnější zpráva, která informuje o aktuálním dění, zároveň ho hodnotí, aby přesvědčil (motivoval) příjemce k hlubšímu studiu problému koreferát = doplnění referátu, = řeší podrobněji pouze jeden dílčí problém referátu, jeden zorný úhel, ale důležitý téma aktuální problém hospodářský, politický, nové události ve vědě, technice či kultuře (referát o podnikové akci, o výsledcích výzkumu, knižní novince, divadelním představení, výstavě)
Definice, pojem, funkce vypracování referátu: veřejné ústní jednání schůze, porady, shromáždění, konference zaměstnání odborné referáty v administrativním stylu součástí hlášení o činnosti, o vykonané práci škola, zájmové kroužky, kulturněvzdělávací zařízení polooficiální sféra odborné časopisy, sborníky
Znaky druhy: různé výrazové prostředky, kompozice forma: mluvený častější, řečnický projev (verbální i neverbální prostředky), kontakt s posluchačem psaný odborný článek v časopise dle adresáta pro odborníky termíny, hodnotící výrazy, složitější stavba pro laiky
Znaky přehlednost - logická výstavba, zvláště chronologická jasnost vyjádření termíny, vysvětlování informativní charakter s hodnotícími pasážemi subjektivní znaky při hodnocení se projevuje stanovisko zpracovatele, jeho názory a postoje znalost problematiky - důraz na fakta, citáty
Jazykové prostředky prolínají se - stylistické prostředky stylů prostě sdělovacího, odborného, řečnického termíny příjemce je musí znát, nebo vysvětlovat hodnotící výrazy a spojení (uživatelský komfort, citelný nedostatek, nepříznivá situace) dle účelu, adresáta hovorové, nebo stylově neutrální výrazy obraty navazující kontakt s adresátem oslovení, kontaktové obraty jak jistě víte modální věty rozkazovací věty (agitační ráz), zvolací věty, řečnické otázky autorský plurál (= plurál skromnosti) (chceme-li shrnout; předmětem našeho setkání je )
Jazykové prostředky citové zabarvení - naléhavost, přesvědčit posluchače verbální i neverbální prostředky, zvuková stránka jazyka, větná stavba jednodušší několikanásobné větné členy stupňovací, odporovací vztahy
Kompozice - obecně 1. Úvod seznámení s tématem, s jeho důležitostí 2. Stať konkrétní dílčí okruhy (v LD např. rozbor dle 3 plánů) - členíme do logicky a tematicky rozdělených kapitol a odstavců informace - více zdrojů (2-3) komplexnější pohled na téma, posluchač má představu, kolik a co se k danému tématu píše v knihách, časopisech nepřepisovat celé dlouhé pasáže z knihy výběr nejpodstatnějších informací, jež spojíme ve vzájemných vztazích 3. Závěr shrneme v něm nejdůležitější informace a poznatky, doporučení, výzva
Osnova a jazyková realizace jednotlivých částí referátu mluvený referát kontakt s posluchačem jazykové vazby I. Úvod 1. Oslovení posluchačů, navázání kontaktu přiměřené, přirozené, lze hovorový jazyk (Vážení přátelé, dámy a pánové, žáci a žákyně) 2. Vytčení tématu a cíle referátu (mám za úkol; dovolte, abych vás seznámil; předmětem našeho setkání je seznámit se s ) 3. Stručné a přehledné rozvržení tématu (v 1. části se zmíním o, ve druhé části se dotknu, ve 3. části vám přiblížím )
Osnova a jazyková realizace jednotlivých částí referátu II. Stať 4. Rozvádění myšlenek naznačených v úvodu, odůvodnění pravdivosti tvrzení - autor se v průběhu obrací k posluchačům, aby získal jejich pozornost (jak jistě víte, jak jsem říkal, jak jsem v úvodu naznačil), řečnické otázky (Víme vůbec, jaký je vztah mezi.?) 5. Uvedení námitek, jejich vyvrácení, argumentace (Co je tedy zásadní otázkou? V čem spočívá zásadní rozpor mezi.? Problémem nového systému je, že Na druhé straně nebude třeba zkoumat ) 6. Souhrn hlavních myšlenek jako dokázaných
Osnova a jazyková realizace jednotlivých částí referátu III. Závěr 7. Shrnutí závěrů, hodnocení (chceme-li shrnout základní body; na závěr bych chtěl zdůraznit; co je nejpodstatnější?) 8. Vliv na posluchače doporučení, výzva 9. Rozloučení s posluchači, poděkování za pozornost; někdy výzva k diskusi (Nyní mi nezbývá nic jiného, než se s vámi rozloučit Děkuji vám za pozornost. Nyní vás vyzývám k diskusi.)
Osnova písemné formy referátu téma: knižní novinka (film) 1. Základní informace - autor, název, bibliografické údaje (režisér, scénář, kamera, masky, herci) 2. Místo a doba děje 3. Naznačení tématu, obsahu 4. Popis a charakteristika postav (věrnost, přesvědčivost hereckého ztvárnění) 5. Nejzajímavější kapitoly (filmové zpracování efekty zvukové, vizuální, hudební ztvárnění) 6. Jazykové zpracování 7. Shrnutí, hodnocení, doporučení (spojitost složek, výsledný efekt a kvalita zpracování)
Součásti referátu přílohy v referátu vhodné kvůli přehlednosti, názornosti nejsou povinné umístění v závěru práce tabulky, grafy, výkresy, náčrtky poznámkový aparát vysvětlivky k textu, např. termínů, doplňující nedůležité informace vysvětlováno během přednesu
Součásti referátu použitá literatura soupis použité odborné literatury - nutný autorské právo = elektronické i tištěné odborné zdroje, ze kterých jsme vycházeli minimálně 2 3 zdroje (pokud nejsou zadány konkrétní požadavky přímo od vyučujícího) citát z knihy - v uvozovkách, do poznámkového aparátu uvést BIBLIOGRAFICKÉ ÚDAJE, TZV. CITACI citace všech zdrojů na konci práce Příjmení, J.: Název knihy. Nakladatelství, rok vydání. Číslo vydání. ISBN. Strana.
Co si pamatujete? 1. Jaká témata referát zpracovává? 2. Jak zprostředkuje referent kontakt s posluchačem? 3. Vyjmenujte kompoziční složky referátu tak, jak jdou za sebou. 4. Jaký je rozdíl mezi referátem prostě sdělovacího stylu a referátem odborným? 5. Proč musíme dodržovat autorské právo? 6. Co je bibliografická citace?
Zdroje SOCHROVÁ, Marie. Český jazyk v kostce: pro střední školy. 2. vyd. Praha: Fragment, 2009. ISBN 978-80-253-0950-6. STYBLÍK, Vlastimil, Marie ČECHOVÁ a Zdeněk HLAVSA. Český jazyk pro I.-IV. ročník středních škol: (mluvnická a stylistická část). 2. vyd. Praha: SPN - pedagogické nakladatelství, 1996. ISBN 80-859-3726-3. HLAVSA, Zdeněk. Český jazyk pro střední odborné školy a studijní obory středních odborných učilišť všech typů. 2. přeprac. vyd., v SPN 1. Praha: SPN - pedagogické nakladatelství, 1996. ISBN 80-859-3730-1.