Atestácie z oblasti školskej logopédie

Podobné dokumenty
Tézy k štátnym záverečným skúškam z logopédie

Obsah. Předmluva k českému vydání 11 Úvodem 13

INTEGROVANÁ DIDAKTIKA SLOVENSKÉHO JAZYKA A LITERATÚRY PRE PRIMÁRNE VZDELÁVANIE

Okruhy pro atestační zkoušky specializačního vzdělávání v oboru Klinická logopedie. Klinický logoped

Význam testovania porozumenia viet u pacientov s demenciou

SOCIÁLNE PORADENSTVO

Ôsmy ročník 1 hodina týždenne, 33 hodín ročne

Rámcový obsah vzdelávania predmetu INDIVIDUÁLNA LOGOPEDICKÁ INTERVENCIA (ILI)

1. Cíl specializačního vzdělávání

Kognitívno-neuropsychologický prístup k diagnostike neurogénnych jazykových deficitov

Neubauer, K. a kol. NEUROGENNÍ PORUCHY KOMUNIKACE U DOSPĚLÝCH (Praha, Portál, r. vydání 2007).

Poradenství pro osoby s narušenou komunikační schopností část 2

Mgr. Zuzana Hirschnerová, PhD.

1. předmět: Speciální pedagogika

MINISTERSTVO ŠKOLSTVA SLOVENSKEJ REPUBLIKY ŠTÁTNY PEDAGOGICKÝ ÚSTAV BRATISLAVA

1. Ošetrovateľstvo ako vedná disciplína

Ministerstvo školstva, vedy výskumu a športu Slovenskej republiky. DODATOK č. 1. ktorým sa mení. RÁMCOVÝ UČEBNÝ PLÁN pre

DODATOK č. 1 ELEKTROTECHNIKA K mechanik elektrotechnik

S Y L A B U S P R E D M E T U

P ře d m lu v a к č e s k é m u v y d á n í P ředm luva...13

Špecifikácia testov z vyučovacích jazykov pre T Špecifikácia testov

patologická stránka komunikačního procesu narušená komunikační schopnost

Zoznam nepodporených projektov Psychologické a špeciálnopedagogické poradenstvo 2016

SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA TESTOVANIE

Špecifikácia testu. zo slovenského jazyka a literatúry a z maďarského jazyka a literatúry

Vyžádané přednášky. Projektivní techniky: vědecký status a/nebo klinická zkušenost. Diagnostika nadania v teórii, vo výskume a v praxi

Príloha 1. Špecifikácia testov

Vybrané kapitoly z metód sociálnej práce I.

Štruktúra študijných programov

Rozsah státních závěrečných zkoušek

BYSTRÍK pomáha rozvíjať aj predčitateľskú gramotnosť, priestorovú orientáciu, pozornosť a sústredenosť.

Mimoklinické uplatnenie princípov a metód psychoterapie

OKRUHY OTÁZOK NA RIGORÓZNE SKÚŠKY Z PREDMETU DIDAKTIKA TELESNEJ A ŠPORTOVEJ VÝCHOVY

Učebnica: Nová maturita úroveň B2 Berešová, YES vyššia úroveň

Meno: Rok narodenia:.. B a) Prekonané vážne choroby rodičov: (Vyplní triedny učiteľ a špeciálny pedagóg) b) Súrodenci: Meno Por. číslo Rok narodenia P

Okruhy k doktorské zkoušce 4letého DSP Speciální pedagogika

2.3 Poruchy řečové komunikace - psycholingvisticky orientovaný přístup Josef Liška a vývoj české a slovenské logopedie

Špecifikácia testu. z matematiky. pre celoslovenské testovanie žiakov 9. ročníka ZŠ v školskom roku 2017/2018

SOCIÁLNA PRÁCA A ĽUDSKÉ PRÁVA

ANALÝZA KOMUNIKAČNÍ SCHOPNOSTI DĚTÍ A ŽÁKŮ - MOŽNOSTI V DIAGNOSTICE VÝVOJE ŘEČI

Tabuľka prevodu rámcového učebného plánu ŠVP na učebný plán ŠkVP. platné od 1. septembra Škola (názov, adresa)

Základy logopedie (komunikační schopnost a její narušení)

PLÁN VNÚTROŠKOLSKEJ KONTROLY NA ŠKOLSKÝ ROK 2013/2014

Testovanie 5. v školskom roku 2015/2016. Testovanie sa uskutoční 25. novembra 2015 (streda). Žiaci budú testy písať v nasledovnom poradí:

Témata diplomových prací Katedra speciální pedagogiky studijní rok 2017/2018

KOMUNIKATIVNÍ KOMPETENCE DĚTÍ A ŽÁKŮ S MENTÁLNÍM POSTIŽENÍM

SPECIÁLNÍ A INTEGRATIVNÍ SPECIÁLNÍ PEDAGOGIKA

SYKAVKY ZÁBAVNE. Logopedický materiál na trénovanie správnej výslovnosti hlások S, Z, C, Š, Ž, Č LOGOPÉDIA ZÁBAVNE

SPECIÁLNÍ PEDAGOGIKA

Kurzy pro sborovny mateřských škol

Konferencia Dieťa v ohrození XXII

Témata diplomových prací Katedra speciální pedagogiky studijní rok 2017/2018

Správa z výsledkov štúdie PISA 2006 v rakúskych waldorfských školách

Tvorba IVP. PhDr. Zdenka Koncová špeciálny pedagóg CPPPaP - Lučenec

Okruhy otázok štátnej skúšky z predmetu Teória a didaktika športovej špecializácie karate

MŠ Laudova se speciálními třídami, Laudova 1030/3, Praha 6 Řepy. Rozvoj řečových schopností neboli logopedická prevence a podpora

Porovnanie výsledkov IQ (test SON- R 2 1/2-7) a GHS (Göppingen - hrubé skóre) vo vzťahu k subjektívnym faktorom správania

Obsah. Předmluva Specifi ka diagnostiky narušené komunikační schopnosti u dospělých Diagnostika poruch fl uence... 23

PROJEKTOVÉ VYUČOVANIE PROGRAMOVANIA WEBOVÝCH APLIKÁCIÍ

Používateľské požiadavky na platformu FASTER: Výsledky prieskumu

Vzdelávací štandard pre učebné odbory, ktorých absolvovaním žiak získa nižšie stredné odborné vzdelanie OBČIANSKA NÁUKA

Příloha č. 1: Dotazník učitelkám mateřských škol

J. Bottu 1134/4, Revúca (Slovensko) Zdravotníctvo a sociálne služby. Sociálne poradenstvo,,vzdelávanie, projektový manažment, supervízia

XXIII. konference. Asociace klinických logopedů ČR Dyspraxie z pohledu klinické logopedie a víceoborového přístupu.

Vzdelávací program: INOVAČNÉ VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV ŠKÔL V OBLASTI INKLUZÍVNEHO VZDELÁVANIA DETÍ Z MARGINALIZOVANÝCH RÓMSKYCH KOMUNÍT

Testovanie Výsledky celoslovenského testovania žiakov 9. ročníka ZŠ 2014/2015

VIII.OA LITERATÚRA. rozvoj

Príloha 2. Špecifikácia testu. z matematiky. pre celoslovenské testovanie žiakov 9. ročníka ZŠ v školskom roku 2013/2014.

PhDr. Slávka Janigová, PhD. anglický jazyk

P E D A G O G I C K É

Informačné listy predmetov

Základy logopedie (logopedie jako vědní obor)

Vývoj návštevnosti nadstavbových poradní zdravia v SR v rokoch

TÉZY PREDMETOV NA ŠTÁTNE SKÚŠKY

OBSAH. ÚVOD... 9 POUŽITÉ SKRATKY ZÁKON č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon)... 23

ZOZNAM BIBLIOGRAFICKÝCH ODKAZOV

Názov kvalifikácie: Športový masér. Kvalifikačný štandard

INTEGROVANÁ DIDAKTIKA SLOVENSKÉHO JAZYKA A LITERATÚRY PRE PRIMÁRNE VZDELÁVANIE

Model vzniku symptomatických poruch řeči viz Lechta, V. Symptomatické poruchy řeči.

Psychológ Policajného zboru

Obsah ČÁST I. Ú v o d O becná k o n c e p ce lo g o p e d i e... 15

MINISTERSTVO ŠKOLSTVA SLOVENSKEJ REPUBLIKY ŠTÁTNY PEDAGOGICKÝ ÚSTAV BRATISLAVA

Curriculum skupiny predmetov

Pohled pedagoga běžné základní školy na podporu komunikativních kompetencí žáků s narušenou komunikační schopností

PROGRAM KONFERENCE Pořadateli konference jsou:

Oblasti a metódy diagnostikovania špecifík osobnostného rozvoja detí z MRK

Řeč. u osob se sluchovým postižením. Mgr. MgA. Mariana Koutská

KDYŽ ZAČÍNÁME MLUVIT... Lingvistický pohled na rané projevy česky hovořícího dítěte. Lucie Saicová Římalová

Bakalárske projekty pre študentov v Bratislave ak. rok 2011/2012

Vzdělávací program specializačního vzdělávání v oboru KLINICKÁ LOGOPEDIE. specializačního vzdělávání MZ ČR KLINICKÁ LOGOPEDIE

Špecifikácia testu. z matematiky. pre celoslovenské testovanie žiakov 5. ročníka ZŠ v školskom roku 2016/2017

KATEDRA ANDRAGOGIKY FAKULTA HUMANITNÝCH VIED UNIVERZITA MATEJA BELA V BANSKEJ BYSTRICI TÉZY Z PEDAGOGIKY. (Rigorózne skúšky)

Katalog posuzování míry speciálních vzdělávacích potřeb Část II. (diagnostické domény pro žáky s narušenou komunikační schopností)

Plán práce školského psychológa

Výskumný ústav detskej psychológie a patopsychológie

Okruhy ke státní závěrečné zkoušce

ŽIVOTOPIS. Zuzana Tichá

Maturitné okruhy zo slovenského jazyka a literatúry

Název předmětu : ZÁKLADY SPECIÁLNÍ PEDAGOGIKY. Forma výuky : SEMINÁŘ/CVIČENÍ/WORKSHOP. Vyučující : Mgr. Vojtech Regec

Pedagogická a speciálně pedagogická diagnostika

Transkript:

Atestácie z oblasti školskej logopédie Témy atestačných prác (k I. atestácii zo školskej logopédie) Logopedické poradenstvo pre rodičov/tútorov žiakov s NKS na ZŠ Prevencia porúch hlasu u žiakov v školskom veku Rané poradenstvo pre rodičov detí s OFR Možnosti stimulácie vývinu reči detí s ORF v ranom veku Prevencia porúch hlasu u adolescentov Fonologické uvedomovanie u detí s dyzartriou pred vstupom do školy Analýza konverzácie dieťaťa DMO v staršom školskom veku (11-14 rokov) Analýza výkonov detí v teste pomenovania pred vstupom do školy (5-6-ročné) Analýza výkonov v teste pomenovania u 7-8 ročných detí Analýza výkonov v teste pomenovania u 9-10 ročných detí Pravopisné schopnosti a ich osvojovanie. Vývin čítania v norme a patológii. Eľkoninova metóda a jej využitie v práci školského logopéda. Hodnotenie jazykových schopností v školskom veku. Prevencia dyslexie. Porozumenie vetám u intaktných detí vo veku od 6 do 10 rokov (vplyv dĺžky, reverzibility a syntaktickej zložitosti) Porozumenie vetám so zamlčaným subjektom u intaktných detí vo veku od 6 do 10 rokov Spracovanie lingvistického kontextu u intaktných detí vo veku od 6 do 10 rokov Spracovanie paralingvistického kontextu u intaktných detí vo veku od 6 do 10 rokov Zajakavosť a jazykové premenné (analýza neplynulostí vo vzťahu k jazykovým faktorom ako dĺžka slova, slovný druh, trieda zvukov...) Výslovnosť slovensky hovoriacich detí vo veku od 5 do 6 rokov Výslovnosť slovensky hovoriacich detí v 1. ročníku ZŠ Výslovnosť slovensky hovoriacich detí v 2. ročníku ZŠ Fonematický sluch u detí s dysláliou Diferenciálna diagnostika dyslália dyspraxia Vývin gramatických kategórií u u detí s oneskoreným vývinom reči Neverbálna komunikácia u detí v ranom veku Aplikácia TEKOS 1 u detí s Downovým syndrómom Aplikácia TEKOS 2 u detí s Downovým syndrómom Rodičovská reflexia naratív ako východisko skríningového dotazníka u detí s jazykovými deficitmi

Témy atestačných prác (k II. atestácii zo školskej logopédie) Porozumenie vetám u detí s NKS vo veku od 6 do 10 rokov (vplyv dĺžky, reverzibility a syntaktickej zložitosti) Porozumenie vetám so zamlčaným subjektom u detí s NKS vo veku od 6 do 10 rokov Spracovanie lingvistického kontextu u detí s NKS vo veku od 6 do 10 rokov Spracovanie paralingvistického kontextu u detí s NKS vo veku od 6 do 10 rokov Terapia fixovanej zajakavosti a jej efektivita Tézy pre prvú atestáciu odborných zamestnancov v školstve (školská logopédia) I. Vzťah vývinu reči a myslenia - Piagetovská teória, Vygotského reória, kognitívne prekurzory reči a kognitívne fenomény vo vývine Literatúra: 24, 26, 30 II. Vzťah vývinu reči a sociálneho prostredia - reč orientovaná na dieťa, pragmatické funkcie v ranom veku, protokonverzácie, role mamy a dieťaťa, charakteristika perlokučného, ilokučného a lokučného obdobia vo vývine dieťaťa Literatúra: 17, 28, 29 III. Vývin neverbálnej zámernej komunikácie - definícia gest, klasifikácia gest, typológia gest, vývin zámernej neverbálnej komunikácie, charakteristika komplementárnych a suplementárnych spojení ako prekurzoru dvojslovných výpovedí Literatúra: 6, 7, 30 IV. Charakteristika hodnotiacich nástrojov raného poradenstva na hodnotenie rečových schopností a možnosti skríningu a prevencie do 3. r. - orientačné vyšetrenie reči, skríning, TEKOS I: Slová a gestá, TEKOS II: Slová a vety Literatúra: 10, 14, 16, 30 V. Vývin aktívnej slovnej zásoby detí - charakteristika protoslov, prvých slov, sémantické kategórie v ranom veku, vývin lexiky v predškolskom a školskom veku, mierka TYPE/TOKEN (lexikálnej diverzity) a jej význam z vývinového hľadiska Literatúra: 7, 12, 30 VI. Vývin gramatických kategórií v ranom veku - typy gramatických kategórií, vývinové poradie osvojovania syntaktických vzťahov vo vete a morfológie Literatúra: 7, 11, 12 VII. Charakteristika vývinovej mierky MLU - význam mierky, priemerná dĺžka výpovede v rôznych jazykových aspektoch (PDV v slabikách, slovách, morfémoch); charakteristika upraveného počítania PDV v morfémach Literatúra: 9, 11, 30

VIII. Fonologické procesy - definícia, charakteristika, vývinová charakteristika, počítanie FPDV (fonologickej priemernej dĺžky výpovede) a jeho význam, Index zrozumiteľnosti Literatúra: 2, 3, 4, 19, 27, 30 IX. Vývin naratívnych štruktúr - definícia naratív, vývinová charakteristika, možnosti hodnotenia rozprávania, metódy a možnosti jeho hodnotenia (aké premenné pozorujeme pri naratívach) Literatúra: 5, 8, 11, 30 X. Čítanie ako jazyková schopnosť - prekurzory pripravenosti na čítanie, porozumenie pri čítaní, možnosti prevencie dyslexie (Eľkoninova metodika) Literatúra: 3, 18, 20, 21, 22, 25, 30, 31 XI. Písanie a ortografia - schopnosti dôležité pre písanie (ortografiu), metódy hodnotenia ortografie, vývinové osvojovanie ortografických pravidiel Literatúra: 1, 21, 23,30, 31 XII. Oneskorený vývin reči - charakteristika, odporúčania práce s rodičmi, komunikačné stratégie ako prevencia OVR, možnosti skríningu Literatúra: 5, 7, 10, 14, 16 ODPORÚČANÁ LITERATÚRA 1. Caravolas, M., Mikulajová, M., Vencelová, L.: Súbor testov na hodnotenie pravopisných schopností pre školskú a klinickú prax. Bratislava: Mabag spol. s r. o. 2008. 98 s. ISBN 978-80-89113-61-3 2. Bónová, Iveta: Fonologický vývin v reči dieťaťa. (Acta Facultatis Philosophicae Universitatis Prešoviensis - Jazykovedný zborník ; 23). In: Štúdie o detskej reči. - Prešov : Filozofická fakulta Prešovskej univerzity, 2008. - S. 212-250. ISBN 978-80-8068-701-4 3. Mikulajová, Marína, Dujčíková, O.: Tréning fonematického uvedomovania podľa D.B. Eľkonina. Dialóg, s r.o., Bratislava 2001 4. Gúthová, Marta: Vývinové fonologické procesy u slovensky hovoriacich detí vo veku od 3 do 4 rokov. Dizertačná práca. Bratislava, 2010 5. Horňáková, Katarína - Kapalková, Svetlana - Mikulajová, Marína: Kniha o detskej reči. - 1. vyd. Bratislava : Slniečko, 2005. - 155 s. ISBN 80-969074-3-3 6. Kapalková, Svetlana: Gestá v kontexte raného vývinu detí. - (Acta Facultatis Philosophicae Universitatis Prešoviensis - Jazykovedný zborník ; 23). In: Štúdie o detskej reči. - Prešov : Filozofická fakulta Prešovskej univerzity, 2008. - S. 169-211.

ISBN 978-80-8068-701-4 7. Kapalková, Svetlana: Vývin reči. In: Základy logopédie. - Bratislava : Univerzita Komenského v Bratislave, 2009. - S. 96-112 [1, 24 AH]. - ISBN 978-80-223--2574-5 8. Kapalková, Svetlana : Vývin naratív v predškolskom veku In: Logopaedica 5. - Bratislava : Liečreh Gúth, 2002. - S. 34-38. - ISBN 80-88932-10-6 9. Kapalková, Svetlana - Bónová, Iveta - Mikulajová, Marína - Slančová, Daniela: Priemerná dĺžka výpovede ako ukazovateľ ontogenézy reči. In: Slovenčina na začiatku 21. storočia. - Prešov : Fakulta humanitných a prírodných vied, Prešovská univerzita, 2004. - S. 67-77. - ISBN 80-8068-271-2 10. Kapalková, Svetlana: Hodnotenie komunikačného správania detí v koncepte ranej starostlivosti na Slovensku. In: Logopaedica 12. - Bratislava : Mabag spol. s r.o., 2009. - S. 45-51. - ISBN 978-80-89115-59-0 11. Kapalková, Svetlana : Vytvorenie modelu vývinu jazykových schopností po slovensky hovoriacich detí na základe Laheyovej teórie : Dizertačná práca. - Bratislava, 2002. - 130 s 12. Kesselová, Jana: Sémantické kategórie v ranej ontogenéze rečidieťaťa. (Acta Facultatis Philosophicae Universitatis Prešoviensis - Jazykovedný zborník ; 23). In: Štúdie o detskej reči. - Prešov : Filozofická fakulta Prešovskej univerzity, 2008. - S. 121-167. ISBN 978-80-8068-701-4 13. Kerekrétiová, Aurélia: Poruchy hlasu. In: Kerekrétiová a kol.: Základy logopédie. Bratislava: Univerzita Komenského v Bratislave 2009, s. 156 171. ISBN 978-80- 223-2574-5 14. Kerekrétiová, Aurélia: Logopedický managment. In: Kerekrétiová a kol.: Základy logopédie, Bratislava 2009. ISBN 978-80-223-2574-5 15. Lechta, V.: Narušená komunikačná schopnosť. In: Lechta, V. a kol.: Diagnostika narušenej komunikačnej schopnosti. Martin : Osveta 1995, s. 13-36. ISBN 80-88824- 18-4 16. Lechta, V.: Orientačné vyšetrenie. In: Lechta, V. a kol.: Diagnostika narušenej komunikačnej schopnosti. Martin : Osveta 1995, s. 13-36. ISBN 80-88824-18-4 17. Lechta, V.: Symptomatické poruchy rečí u detí. III. Prepracované vydanie. Bratislava : UK 2000. ISBN 80-223-1395-5 18. Marková, Jana : Stimulácia lexikálnej a sublexikálnej cesty čítania u pacienta s alexiou. In: Logopaedica 5. Bratislava : Liečreh Gúth, 2002, s. 62-69. ISBN 80-88932-10-6 19. Marková, J., Gúthová, M.: Fonologické procesy v detskom veku. In: Logopaedica VIII. Bratislava : Liečreh 2005, s. 60 69. ISBN 800-88932-18-1 20. Matějček, Z.: Dyslexie. Specifické poruchy čtení. Praha : H&H 1995. ISBN 80-85787-27-X

21. Mikulajová, M.: Možnosti ranej predikcie vývinových porúch písanej reči. In: Československá psychologie 2008, roč. LII, 1, 60 71. 22. Mikulajová, M., Tokárová, O.: Ako učiť deti čítať podľa D. B. Eľkonina. In: Lechta, V. (ed.), Logopaedica V. Zborník Slovenskej asociácie logopédov. Bratislava : Liečreh Gúth 2002. ISBN 80-88932-10-6 23. Mikulajová, M., Vencelová, L.: Hodnotenie vývinu ortografických schopností u slovensky hovoriacich detí tvorba metodiky. In: Lechta, V. (ed.), Logopaedica VIII. Zborník Slovenskej asociácie logopédov. Bratislava : Liečreh Gúth 2005. ISBN 80-88932-18-1 24. Mikulajová, Marína: Vývin rečovej činnosti v kontexte psychického vývinu. (Acta Facultatis Philosophicae Universitatis Prešoviensis - Jazykovedný zborník ; 23). In: Štúdie o detskej reči. - Prešov : Filozofická fakulta Prešovskej univerzity, 2008. - S. 29-64. ISBN 978-80-8068-701-4 25. Mikulajová, M.: Špecifické poruchy učenia. In: Kerekrériová, A. (ed.), Základy logopédie. Bratislava: Univerzita Komenského Bratislava 2009, 290-306. ISBN 978-80-223-2574-5 26. Mikulajová, M., Rafajdusová, I.: Vývinová dysfázia špecificky narušený vývin reči. Bratislava, 1993. ISBN 80-900445-0-6 27. Nádvorníkova, V.: Diagnostika dyslálie. In: Lechta, V. a kol.: Diagnostika NKS. Martin : Osveta 1995. ISBN 80-88824-18-4 28. Slančová, Daniela: Reč autority a lásky. Acta Facultatis Philosophicae Universitatis Prešoviensis 1999, Prešov. ISBN 80-88722-30-6 29. Slančová, Daniela: Pragmatické funkcie vo vývine rečovej činnosti. (Acta Facultatis Philosophicae Universitatis Prešoviensis - Jazykovedný zborník ; 23). In: Štúdie o detskej reči. - Prešov : Filozofická fakulta Prešovskej univerzity, 2008. - S. 67-120. ISBN 978-80-8068-701-4 30. Zborník Logopaedica jednotlivé ročníky. 31. Časopis Efeta relevantné články.

Tézy pre druhú atestáciu odborných zamestnancov v školstve (školská logopédia) I. Diagnostika - fyziológia orgánov hlasu, sluchu a reči (vrátane mozgovej organizácie reči) - lingvistický aspekt v logopédii (jazykové roviny ich jednotky, systém, možnosti ich vyšetrenia) - kognitívny aspekt rečových a jazykových procesov základné poznávacie procesy - tradičné i moderné postupy a metódy diagnostiky jednotlivých druhov NKS - diferenciálna diagnostika jednotlivých druhov NKS presné postupy na odlíšenie druhov NKS Literatúra: 1,2,3,4,5,9,10,11,14,16,17,20,21,22,26 (relevantné príspevky) II. Terapia - tradičné i moderné postupy terapie jednotlivých druhov NKS - teoretické východiská a efektivita terapeutických postupov pri jednotlivých druhoch NKS (vrátane Evidence-Based-Treatment) Literatúra: 7,9,10,15,16,18,20,26 (relevantné príspevky) III. Individuálne vzdelávacie plány - východiská pre ich tvorenie, cieľ, úlohy, časti Literatúra: 8,19,25 IV. Preventívne programy - dostupné možnosti a spôsoby prevencie pri jednotlivých druhoch NKS (skríning oneskoreného a narušeného vývinu reči, skríning dyslálie, prevencia porúch hlasu, prevencia zajakavosti) - východiská, kritériá a spôsoby utvárania preventívnych programov Literatúra: 7,12,13 V. Metodika a supervízia - model supervízie všeobecne jeho opodstatnenie a fungovanie - ciele a úlohy supervízie, kvalifikačné predpoklady a kompetencie supervízora Literatúra: 6,24 VI. Poradenstvo - základná terminológia, definícia, formy, metódy, možnosti a zameranie poradenstva všeobecne - formy, metódy, možnosti a zameranie poradenstva pri jednotlivých druhoch NKS - legislatívna podpora poradenstva pri jednotlivých druhoch NKS Literatúra: 7,23 VII. Práca s rodičmi - ciele, formy, možnosti práce s rodičmi pri jednotlivých druhoch NKS - rodič ako spolu terapeut zodpovednosť, kompetencie Literatúra: 7,12,13,23,26 (relevantné príspevky)

ODPORÚČANÁ LITERATÚRA 1. Daniel, J. a kol.: Prehľad všeobecnej psychológie. Nitra: Enigma, 2005. 2. Dolník, J., Bajzíková, E.: Textová lingvistika. Bratislava: Stimul, 1998. 3. Dolník, J.: Základy lingvistiky. Bratislava: Stimul, 1999. 4. Dvončová, J., Jenča, G., Kráľ, Á.: Atlas slovenských hlások. Bratislava: SAV, 1969. 5. Dvončová, J.: Fyziologická fonetika. Bratislava: SPN, 1980. 6. Hawkins, P., Shohet, R.: Supervize v pomáhajících profesích. Praha: Portál, 2004 7. Horňáková, K., Kapalková, S., Mikulajová, M.: Kniha o detskej reči. Bratislava: Slniečko, 2005. 8. Kaprálek, K. Bělecký Z.: Jak napsat a používat individuální vzdělávací program. Praha: Portál. 139s. 9. Kerekrétiová, A. a kol.: Základy logopédie. Bratislava: UK Bratislava, 2009. 10. Kerekrétiová, A.: Velofaryngální dysfunkce a palatolalie. Praha: Grada Publishing, a.s., 2008. 11. Kráľ, Á., Sabol, J.: Fonetika a fonológia. Bratislava: SPN, 1989. 12. Kutálková, D.:1 996. Logopedická prevence. Praha: Portál. 207s. 13. Kutálková, D.:2009. Pruvodce vývojem dětské řeči Logopedická prevence. Praha: Portál. 228s. 14. Lechta, V. a kol.: Diagnostika narušenej komunikačnej schopnosti. Martin: Osveta, 1995. 15. Lechta, V. a kol.: Terapia narušenej komunikačnej schopnosti. Martin: Osveta, 2002. 16. Lechta, V.: Koktavost. Praha: Portál, 2004. 17. Lechta, V.: Zajakavosť integratívny prístup: diagnostika. Bratislava: Liečreh, 2005. 18. Lechta,V. a kol.: Zajakavosť integratívny prístup: terapia. Bratislava: Liečreh, 2006. 19. Mertin, V.: Individuální vzdělávací program. Praha: Portál, 1995, 107.s. 20. Mikulajová, M., Rafajdusová, I.: Vývinová dysfázia. Špecificky narušený vývin reči. Bratislava: 1993. 21. Ondruš, Sabol: Úvod do štúdia jazykov. Bratislava: SPN, 1987. 22. Ostatníková, D.: Anatómia, fyziológia a patofyziológia reči. Bratislava: Asklepios, 2003. 23. Peutelschmiedová, A.: Logopedické poradenství. Praha: Grada, 2009, 124.s. 24. Svobodová, P.: Úvod do supervize: Cyklický model. Tišnov: SCAN, 2002. 25. Zelinková, O.: Pedagogická diagnostika a individuální vzdělávací program. Praha: Portál, 2001, 207s. 26. Zborník Logopaedica jednotlivé ročníky.