Výroční zpráva. Výroční zpráva TECHNICKÁ UNIVERZITA V LIBERCI. Výroční zpráva TECHNICKÁ UNIVERZITA V LIBERCI Studentská 1402/ Liberec 1

Výročí zpráva TECHNICKÁ UNIVERZITA V LIBERCI Výročí zpráva 2015 2015 Výročí zpráva 2015 TECHNICKÁ UNIVERZITA V LIBERCI Studetská 1402/2 460 01 Liberec 1 tel.: +420 485 353 302 fax: +420 485 105 882 ifo@tul.cz www.tul.cz IČ: 467 47 885 DIČ: CZ 467 47 885

Výročí zpráva o čiosti za rok 2015 květe 2016

OBSAH Výročí zpráva o čiosti Techické uiverzity v Liberci za rok 2015 byla vyhotovea podle 21 zákoa č.111/1998 Sb., o vysokých školách a o změě a doplěí dalších zákoů (záko o vysokých školách). Výročí zprávu projedala Vědecká rada TUL de 26. 5. 2016. K výročí zprávě se vyjádřila Správí rada TUL de 27. 5. 2016. Výročí zprávu schválil Akademický seát TUL de 14. 6. 2016. Vydala Techická uiverzita v Liberci 1. vydáí Vyšlo v červu 2016 Editor: prof. Ig. Jiří Kraft, CSc. Produkce, grafické zpracováí: Odděleí propagace a reklamy TUL Fotografie: fotoarchivy TUL a jejích součástí, redakce T-UNI Tisk: Vysokoškolský podik Liberec, spol. s r.o. Číslo publikace 55-018-16 Techická uiverzita v Liberci ISBN 978-80-7494-283-9 1 ÚVOD 6 2 ZÁKLADNÍ ÚDAJE O VYSOKÉ ŠKOLE.................... 7 2.1 Základí údaje o vysoké škole........................... 7 2.2 Orgaizačí schéma TUL................................ 8 2.3 Složeí (s uvedeím změ v roce 2015) vědecké rady, správí rady, akademického seátu a discipliárí komise TUL.............................. 9 2.4 Zastoupeí TUL v reprezetaci vysokých škol............ 12 2.5 Posláí, vize a strategické cíle........................... 13 2.6 Změy v oblasti vitřích předpisů..................... 14 2.7 Poskytováí iformací podle zákoa č. 106/1999 Sb., o svobodém přístupu k iformacím.................... 14 3 STUDIJNÍ PROGRAMY, ORGANIZACE STUDIA A VZDĚLÁVACÍ ČINNOST................................ 15 3.1 Akreditovaé studijí programy........................ 15 3.2 Studijí programy uskutečňovaé v cizím jazyce........ 17 3.3 Studijí programy tzv. joit/double/multiple degree..... 18 3.4 Akreditovaé studijí programy uskutečňovaé společě s jiou vysokou školou se sídlem v ČR......... 20 3.5 Akreditovaé studijí programy uskutečňovaé společě s vyšší odborou školou...................... 21 3.6 Akreditovaé studijí programy ebo jejich části, které vysoká škola uskutečňuje mimo obec, ve které má sídlo (mimo odborou praxi)................................ 21 3.7 Akreditovaé studijí programy popsaé metodikou výstupů z učeí v souladu s Národím kvalifikačím rámcem terciárího vzděláváí......................... 21 3.8 Kredití systém studia................................. 21 3.9 Další vzdělávací aktivity................................ 22 4 STUDENTI 24 4.1 Studeti v akreditovaých studijích programech....... 24 4.2 Studeti-samoplátci................................... 26 4.3 Studeti ve věku ad 30 let............................. 27 4.4 Neúspěší studeti v akreditovaých studijích programech........................................... 28 4.5 Opatřeí pro sížeí studijí eúspěšosti.............. 29 5 ABSOLVENTI............................................. 30 5.1 Absolveti akreditovaých studijích programů......... 30 5.2 Spolupráce s absolvety............................... 31 5.3 Zaměstaost a zaměstatelost absolvetů........... 32 5.4 Spolupráce s budoucími zaměstavateli................ 33 6 ZÁJEM O STUDIUM...................................... 34 6.1 Charakter přijímacích zkoušek a TUL................... 36 6.2 Studeti avazujícího magisterského a doktorského studia, kteří úspěšě absolvovali předchozí typ studia a jié vysoké škole.................................... 37 6.3 Spolupráce se středími školami........................ 38 7 AKADEMIČTÍ PRACOVNÍCI.............................. 39 7.1 Přepočteé počty akademických a vědeckých pracovíků............................................ 39 7.2 Věková struktura akademických a vědeckých pracovíků............................................ 40 7.3 Počty akademických pracovíků podle rozsahu pracovích úvazků a ejvyšší dosažeé kvalifikace...... 41 7.4 Počty akademických pracovíků s cizím státím občastvím........................................... 43 7.5 Počty docetů a profesorů jmeovaých v roce 2015.... 43 7.6 Přehled kurzů dalšího vzděláváí akademických pracovíků vysoké školy............................... 45 2 3

7.7 Kariérí řád pro akademické pracovíky a motivačí ástroje pro odměňováí zaměstaců v závislosti a dosažeých výsledcích.............................. 46 8 SOCIÁLNÍ ZÁLEŽITOSTI STUDENTŮ A ZAMĚSTNANCŮ....................................... 47 8.1 Stipedia studetům.................................. 47 8.2 Vlastí stipedijí programy............................ 48 8.3 Úroveň poradeských služeb........................... 49 8.4 Studeti se specifickými potřebami..................... 49 8.5 Mimořádě adaí studeti, spolupráce se středími školami............................................... 50 8.6 Ubytovací a stravovací služby........................... 50 8.7 Péče o zaměstace................................... 51 9 INFRASTRUKTURA...................................... 52 9.1 Fody kihove....................................... 52 9.2 Iformačí a komuikačí služby....................... 53 10 CELOŽIVOTNÍ VZDĚLÁVÁNÍ............................ 54 10.1 Kurzy celoživotího vzděláváí (počty kurzů)............ 54 10.2 Kurzy celoživotího vzděláváí a TUL (počty účastíků v kurzech)............................ 55 11 VÝZKUMNÁ, VÝVOJOVÁ, UMĚLECKÁ A DALŠÍ TVŮRČÍ ČINNOST (VE SMYSLU 1 ZÁKONA č. 111/1998 Sb., O VYSOKÝCH ŠKOLÁCH)............. 58 11.1 Soulad s dlouhodobým záměrem....................... 58 11.2 Výzkumá, vývojová a iovačí čiost................. 58 11.2.1 Umělecká tvůrčí čiost........................ 59 11.2.2 Propojeí tvůrčí čiosti s čiostí vzdělávací.... 59 11.2.3 Zapojeí studetů do tvůrčí čiosti............ 60 11.2.4 Účelové fiačí prostředky a výzkum, vývoj a iovace................................. 60 11.2.5 Vědecké koferece (spolu)pořádaé TUL....... 60 11.2.6 Podpora studetů doktorských studijích programů a pracovíků a tzv. post-doktoradských pozicích............ 61 11.2.7 Podíl výdajů a výzkumou, vývojovou a iovačí čiost a celkových výdajích vysoké školy.................................... 61 11.3 Podíl aplikačí sféry a tvorbě a uskutečňováí studijích programů................................... 62 11.3.1 Spolupráce s aplikačí sférou a tvorbě a přeosu iovací............................... 62 11.3.2 Počet smluv uzavřeých se subjektem aplikačí sféry a využití výsledků VaVaI.................. 63 11.3.3 Odboríci aplikačí sféry podílející se a výuce v akreditovaých studijích programech......... 63 11.3.4 Studijí obory s miimálě měsíčí poviou praxí................................. 64 11.3.5 Výše příjmů, které vysoká škola získala z prodeje licecí v roce 2015.................... 64 11.3.6 Výše příjmů za uskutečěí tzv. smluvího (kotrahovaého) VaVaI......................... 64 11.3.7 Výše příjmů za uskutečňováí placeých kurzů... 64 11.3.8 Výše celkových příjmů za čiosti v rámci odborých kozultací a poradeství............. 64 11.3.9 Počet spi-off/start-up podiků................. 64 11.4 Strategie TUL pro komercializaci........................ 65 11.5 Nadregioálí charakter TUL a působeí TUL v regiou.............................................. 65 11.5.1 Regioálí iovačí strategie Libereckého kraje a strategie iteligetí specializace.............. 66 11.5.2 Regioálí kotaktí orgaizace Liberec Kotakt pro Evropský výzkumý prostor....... 66 11.5.3 Akademické koordiačí středisko.............. 66 11.6 Idividuálí projekty árodí........................... 66 12 INTERNACIONALIZACE................................. 67 12.1 Strategie pro rozvoj meziárodích vztahů.............. 67 12.1.1 Krátkodobé a středědobé mobility............. 67 12.1.2 Spolupráce v rámci rozvoje společých studijích programů............................ 67 12.1.3 Studijí programy akreditovaé pro výuku v aglickém jazyce.............................. 68 12.1.4 Idividuálí meziárodí kotakty.............. 68 12.2 Zapojeí TUL do meziárodích vzdělávacích programů............................................. 69 12.3 Zapojeí TUL do meziárodích programů výzkumu a vývoje............................................... 70 12.4 Mobilita studetů a akademických pracovíků podle zemí............................................ 71 13 ZAJIŠŤOVÁNÍ KVALITY A HODNOCENÍ REALIZOVANÝCH ČINNOSTÍ............................ 73 13.1 Vitří hodoceí kvality vzděláváí.................... 73 13.1.1 Studetské hodoceí kvality................... 73 13.1.2 Plagiátorství................................... 74 13.2 Vější hodoceí kvality............................... 74 13.3 Fiačí kotrola...................................... 75 13.4 Certifikáty kvality (ISO atd.)............................. 75 13.5 Porováváí s obdobě zaměřeými vysokými školami v ČR, příp. v zahraičí.......................... 75 13.6 Vlastí hodoceí vzdělávací čiosti mimo sídlo vysoké školy (kozultačí střediska, cetra distačího vzděláváí atd.)............................ 75 14 NÁRODNÍ A MEZINÁRODNÍ EXCELENCE TUL.......... 76 14.1 Čleství v meziárodích asociacích, orgaizacích a sdružeích........................................... 76 14.2 Čleství v profesích asociacích, orgaizacích a sdružeích........................................... 77 14.3 Národí a meziárodí oceěí vysoké školy (platá v roce 2015).................................... 77 14.4 Hodoceí TUL provedeé týmem meziárodích expertů (meziárodí akreditace)....................... 77 15 ROZVOJ VYSOKÉ ŠKOLY................................ 78 15.1 Zapojeí vysoké školy do Cetralizovaých rozvojových projektů MŠMT............................ 78 15.2 Istitucioálí rozvojový plá TUL, jeho zhodoceí a aplňováí staoveých cílů v soulad s Vyhlášeím istitucioálích programů pro veřejé vysoké školy pro rok 2015.......................................... 79 16 ZÁVĚR................................................ 89 Sezam zkratek................................................ 90 Sezam schémat a tabulek....................................... 92 Přílohy................................................ 94 Příloha A Účelová podpora..................................... 94 Příloha B Istitucioálí výzkum............................... 97 Příloha C Koferece (spolu)pořádaé a TUL v roce 2015....... 99 Příloha D Přehled patetů, užitých vzorů získaých v roce 2015...............................100 Příloha E Přehled projektů fiacovaých z operačího programu vzděláváí pro kokureceschopost......102 4 5

1 ÚVOD 2 ZÁKLADNÍ ÚDAJE O VYSOKÉ ŠKOLE Výročí zpráva Techické uiverzity v Liberci je dokumetem, který přehledou formou shruje jak výzamé skutečosti ze života uiverzity za uplyulý rok, tak iformuje o aplňováí posláí uiverzity jako istituce vzdělávací či vědeckovýzkumé, istituce výzamé pro život regiou Liberecka, celé České republiky, ale také istituce, která v ěkterých oblastech vědeckého výzkumu dosahuje celosvětově výzamých výsledků. Shruje aplňováí zásadího dokumetu, kterým je Dlouhodobý záměr vzdělávací a vědecké, výzkumé, vývojové a iovačí, umělecké a další tvůrčí čiosti Techické uiverzity v Liberci a léta 2011 2015 (dále je DZ 2011 2015 ) a jeho Aktualizace pro rok 2015 (dále je ADZ 2015 ). Struktura výročí zprávy odpovídá struktuře DZ 2011 2015 a ADZ 2015. Stejě jako v miulých letech se Techické uiverzitě v Liberci velmi dobře dařilo i ve spletité džugli legislativy i podzákoých orem dosahovat zajímavých vědeckých výsledků, přitahovat ové zaměstace i zájemce o studium, řešit techologické problémy průmyslových firem či podílet se a kulturím a společeském životě ašeho města a kraje. 2.1 ZÁKLADNÍ ÚDAJE O VYSOKÉ ŠKOLE Techická uiverzita v Liberci je veřejou vysokou školou uiverzitího typu. Používaá zkratka školy: TUL Adresa sídla TUL: Techická uiverzita v Liberci, Studetská 1402/2, 461 17, Liberec 1 Email: studium@tul.cz Webová stráka: www.tul.cz TUL má 6 fakult, 2 vysokoškolské ústavy a další součásti. FAKULTA / ÚSTAV ZKRATKA SÍDLO DĚKANÁTU, ŘEDITELSTVÍ Fakulta strojí FS Uiverzití áměstí 1410/1, Liberec 1 Fakulta textilí FT Studetská 1402/2, Liberec 1 Fakulta přírodovědě-humaití a pedagogická FP Uiverzití áměstí 1410/1, Liberec 1 Ekoomická fakulta EF Voroěžská 1329/13, Liberec 1 Fakulta uměí a architektury FA Studetská 1402/2, Liberec 1 Fakulta mechatroiky, iformatiky a mezioborových studií FM Studetská 1402/2, Liberec 1 Ústav zdravotických studií ÚZS Studetská 1402/2, Liberec 1 Ústav pro aomateriály, pokročilé techologie a iovace CxI Bedlova 1407/7, Liberec 1 Fakulta strojí www.fs.tul.cz Fakulta uměí a architektury fua.tul.cz Fakulta textilí www.ft.tul.cz Fakulta mechatroiky, iformatiky a mezioborových studií www.fm.tul.cz Fakulta přírodovědě-humaití a pedagogická www.fp.tul.cz Ústav zdravotických studií www.uzs.tul.cz Ekoomická fakulta www.ef.tul.cz Ústav pro aomateriály, pokročilé techologie a iovace cxi.tul.cz 6 7

2.2 ORGANIZAČNÍ SCHÉMA TUL Schéma 1: Orgaizačí schéma TUL a fakult 2.3 SLOŽENÍ (S UVEDENÍM ZMĚN V ROCE 2015) VĚDECKÉ RADY, SPRÁVNÍ RADY, AKADEMICKÉHO SENÁTU A DISCIPLINÁRNÍ KOMISE TUL Orgaizačí schéma TUL Akademický seát Kacelář rektora Referát styku s veřejostí Rektor Vědecká rada Prorektor Správí rada Odděleí pro studium a vzděláváí Cetrum dalšího vzděláváí Vedeí TUL REKTOR PROREKTOR PROREKTOR prof. Dr. Ig. Zdeěk Kůs prof. Ig. Jiří Kraft, CSc. doc. Dr. Ig. Pavel Němeček Referát iterího auditu Prodeja skript a služby studetům PROREKTOR PROREKTORKA prof. Ig. Odřej Novák, CSc. doc. PhDr. Soňa Jadová, Ph.D. Odděleí operačích programů Prorektor Odděleí pro vědu a výzkum KVESTOR Ig. Vladimír Stach Referát procesích aalýz Prorektor Odděleí pro rozvoj a výstavbu Středisko Liae Referát BOZP, PO, CO Uiverzití kihova Vědecká rada TUL Středisko telekomuikací a přístupových systémů Referát cetrálí spisovy Akademická porada a cetrum podpory PŘEDSEDA prof. Dr. Ig. Zdeěk Kůs rektor TUL Středisko matrika Odděleí iformačích systémů Prorektor Odděleí pro vější vztahy INTERNÍ ČLENOVÉ doc. PhDr. Rudolf Aděl, CSc. FP, důchodce (do 28. 2. 2015) doc. RNDr. Miroslav Brzezia, CSc. děka FP Kvestor Zahraičí odděleí Ig. Jaa Drašarová, Ph.D. děkaka FT Kacelář kvestora Odděleí propagace a reklamy prof. Ig. arch. Zdeěk Fráek prof. MUDr. Miloš Hájek, DrSc. děka FA ÚZS Persoálí odděleí Práví odděleí Akademické koordiačí středisko v Euroregiou Nisa prof. Ig. Iva Jáč, CSc. doc. PhDr. Soňa Jadová, Ph.D. prof. RNDr. Oldřich Jirsák, CSc. EF prorektorka FT Odděleí účtáre Referát pro rozpočet Fakulta strojí Fakulta textilí prof. Ig. Vojtěch Koopa, CSc. prof. Ig. Václav Kopecký, CSc. prof. Ig. Jiří Kraft, CSc. FM děka FM prorektor Koleje a mezy Fakulta přírodovědě-humaití a pedagogická prof. Dr. Ig. Petr Lefeld prof. RNDr. David Lukáš, CSc. děka FS FT Ubytova pro zaměstace Odděleí ivestičí výstavby a dislokace Ekoomická fakulta prof. Dr. Ig. Jiří Maryška, CSc. FM Středisko domovíci, vrátí Odděleí údržby budov Fakulta uměí a architektury prof. Ig. Jiří Militký, CSc. doc. Dr. Ig. Pavel Němeček FT prorektor Sklad spotřebího materiálu Odděleí provozu budov a správy majetku Fakulta mechatroiky, iformatiky a mezioborových studií prof. Ig. Odřej Novák, CSc. prorektor Středisko úklid Referát správy eergetických zařízeí a ostatích médií Ústav zdravotických studií prof. Ig. arch. akad. arch. Jiří Suchomel doc. Ig. Petr Tůma, CSc. proděka FA ředitel CxI Středisko pošta, komuikace Ústav pro aomateriály, pokročilé techologie a iovace doc. Ig. Miroslav Žižka, Ph.D. děka EF Orgaizačí schéma fakult Akademický seát Tajemík Děka Vědecká rada Proděkai Studijí odděleí Katedry / Ústavy 8 9

EXTERNÍ ČLENOVÉ Mos. Mgr. Ja Baxat biskup litoměřický, Biskupství litoměřické Akademický seát TUL prof. MUDr. Josef Fusek, DrSc. prof. Ig. Václav Havlíček, CSc. prof. Ig. Staislava Hroová, CSc. prof. RNDr. Josef Hyek, MBA, Ph.D. doc. Dr. Ig. Vladimír Kebo prof. Mgr. Miloslav Klíma prof. Ig. Petr Kovalika, CSc. prof. Ig. Miroslav Ludwig, CSc. prof. Ig. Ja Macek, DrSc. doc. Ivo Mathé prof. Ig. Petr Moos, CSc. prof. Ig. Jaromír Příhoda, CSc. prof. Ig. Petr Sáha, CSc. prof. MUDr. Petr Suchomel, Ph.D. prof. Ig. Jaroslav Šesták, DrSc., dr.h.c prof. PhDr. Valérie Tóthová, Ph.D., R.N. prof. Ig. Ja Uhlíř, CSc. Fakulta vojeského zdravotictví, Uiverzita obray, Hradec Králové České vysoké učeí v Praze, Praha Fakulta iformatiky a statistiky, Vysoká škola ekoomická v Praze, Praha rektor, Uiverzita Hradec Králové, Hradec Králové Horicko-geologická fakulta, Vysoká škola báňská Techická uiverzita Ostrava, Ostrava Akademie múzických uměí v Praze, Praha rektor, České vysoké učeí techické v Praze, Praha rektor, Uiverzita Pardubice, Pardubice proděka, Fakulta strojí, České vysoké učeí techické v Praze, Praha Akademie múzických uměí v Praze, Praha prorektor, České vysoké učeí techické v Praze, Praha Ústav termomechaiky, Akademie věd ČR, Praha rektor, Uiverzita Tomáše Bati ve Zlíě, Zlí primář, Neurochirurgické odděleí, Krajská emocice Liberec, a.s., Liberec Fyzikálí ústav, Akademie věd ČR, Praha děkaka, Zdravotě sociálí fakulta, Jihočeská uiverzita v Českých Budějovicích, České Budějovice Fakulta elektrotechická, České vysoké učeí techické v Praze, Praha PŘEDSEDA prof. Ig. Zdeěk Plíva, Ph.D. FM MÍSTOPŘEDSEDA (STUDENTSKÁ KOMORA) MÍSTOPŘEDSEDA (ZAMĚSTNANECKÁ KOMORA) Bc. Tomáš Sedláček prof. RNDr. Ja Picek, CSc. TAJEMNÍK Ig. Michal Rott FM KOMORA ZAMĚSTNANCŮ prof. Ig. Jaroslav Bera, CSc. FS doc. Ig. Lubomír Moc, CSc. Ig. Reata Štorová, CSc. doc. Ig. Michal Vik, Ph.D. prof. RNDr. Ja Picek, CSc. doc. Dr. PaedDr. Petr Urbáek Ig. Olga Malíková, Ph.D. Mgr. Jiří Rozkovec Ig. arch. Ig. Jiří Jaďourek Ig. arch. Jiří Žid doc. Ig. Mila Kolář, CSc. prof. Ig. Zdeěk Plíva, Ph.D. Mgr. Marie Froňková MUDr. Jaromír Hos, Ph.D. KOMORA STUDENTŮ Ig. Ja Vácha FS FT FP FS FT FT FP FP EF EF FA FA FM FM ÚZS ÚZS Správí rada TUL PŘEDSEDA prof. Ig. Petr Vavří, DrSc. Vysoké učeí techické Bro MÍSTOPŘEDSEDOVÉ MUDr. Luděk Nečesaý, MBA geerálí ředitel, Krajská emocice Liberec, a.s. Bc. Marti Půta hejtma, Liberecký kraj ČLENOVÉ Domiik kardiál Duka OP arcibiskup pražský Bc. Tomáš Sedláček Bc. Lukáš Koula Ig. Lucie Staňková Bc. Jakub Pleyer Ig. Michal Rott Tereza Jakabová FT FP EF FA FM ÚZS Ig. Pavel Juříček, Ph.D. prof. Ig. Jiří Málek, DrSc. geerálí ředitel a předseda představestva, BRANO, a.s., Hradec ad Moravicí čle, Rada vlády pro VaVaI Discipliárí komise TUL pro studijí programy uskutečňovaé TUL prof. JUDr. Ja Musil, CSc. Soudce, Ústaví soud ČR PŘEDSEDA prof. Ig. Jiří Kraft, CSc., prorektor Ig. Pavel Neuma prof. Ig. Iva Ritschelová, CSc. MUDr. Přemysl Sobotka geerálí ředitel, Maga Exteriors & Iteriors Bohemia, s.r.o., Liberec předsedkyě, Český statistický úřad místopředseda, Seát Parlametu ČR ČLENOVÉ Mgr. Marie Froňková, pověřeá vedeím ÚZS Daa Vecliková, studetka Ig. Reata Kiesewetterová, studetka doc. Ig. Karel Šperlik, CSc. prezidet, Asociace iovačího podikáí ČR prof. Ig. Jaromír Veber, CSc. profesor, Vysoká škola podikáí a práva, a.s. Praha TAJEMNICE Ig. Kateřia Fialová kacelář rektora, TUL 10 11

2.4 ZASTOUPENÍ TUL V REPREZENTACI VYSOKÝCH ŠKOL Česká koferece rektorů MÍSTOPŘEDSEDA ČKR PRO OBLAST TVŮRČÍCH ČINNOSTÍ prof. Dr. Ig. Zdeěk Kůs 2.5 POSLÁNÍ, VIZE A STRATEGICKÉ CÍLE Mise TUL jako veřejá vysoká škola uiverzitího typu hraje výzamou roli především ve: vysokoškolské výuce a současé úrovi pozáí, vědecké, výzkumé a tvůrčí čiosti s maximálím využitím svých kompetecí a vybaveí, spolupráci s rozvíjejícími se istitucemi a ejrůzějších úrovích, Rada vysokých škol podpoře pozitivích společeských procesů a především role astupující geerace, rozvoji meziárodí spolupráce obecě a zejméa s relevatími istitucemi. ČLEN PŘEDSEDNICTVA prof. Ig. Zdeěk Plíva, Ph.D. FM STUDENTSKÁ KOMORA RADY VYSOKÝCH ŠKOL Ig. Ja Vácha, áhradík: Bc. Lukáš Koula ČLENOVÉ SNĚMU Ig. Vladimír Stach TUL Ig. Michaela Kolerová, Ph.D. doc. Ig. Vladimír Bajzík, Ph.D. Ig. Ja Öhm, Ph.D. doc. RNDr. Miroslav Koucký, CSc. doc. M.A. Ja Stolí prof. Ig. Václav Kopecký, CSc. FS/FP FS FT EF FP FA FM Vize TUL si klade za cíl rozvíjet světovou úroveň v oblastech excelece vědecké, výzkumé, vývojové a iovačí čiosti a stát se ve všech sférách čiosti, tedy ve výuce, výzkumu i podpůrých čiostech, proevropsky orietovaou a výzkumě zaměřeou uiverzitou, a to a základě trasparetích evaluačích postupů a řízeí kvality. Bude posilovat itegraci, spolupráci a vzájemou komuikaci všech svých součástí. Své čiosti bude TUL rozvíjet s ohledem a posilováí postaveí v regiou. V rámci výuky bude TUL usilovat o posu k idividuálímu přístupu ke studetům, se všemi důsledky pro orgaizaci studia, zapojeí studetů do výzkumu, péči o studety i uplatěí absolvetů. TUL bude usilovat o zlepšeí ifrastruktury pro výuku spojeou s výzkumem prostředictvím projektů Operačího programu Výzkum a vývoj pro iovace (dále je OP VaVpI ). Kromě bakalářských, magisterských a doktorských studií bude klade důraz a rozvoj systému celoživotího vzděláváí (dále je CŽV ), včetě uiverzity třetího věku (dále je U3V ). Objem spolupráce s podikatelskou sférou bude TUL schopa zvětšit prostředictvím realizace schváleého projektu OP VaVpI CxI. V Dlouhodobém záměru vzdělávací a vědecké, výzkumé, vývojové, umělecké a další tvůrčí čiosti TUL a období 2011 2015 byly v jedotlivých oblastech čiosti staovey tyto strategické cíle: pokračovat ve staoveí vlastích sledovatelých ukazatelů v istitucioálím pláu (dále je IP ), hledat fiačí zdroje komplemetárí k příspěvku a dotaci ze státího rozpočtu (apř. komuitárí programy Evropské uie zdroje subjektů aplikačí sféry apod.); zajistit iterí mechaismy pro efektiví čerpáí těchto prostředků, rozvíjet čiost celouiverzitího pracoviště zaměřeého a poskytováí servisu v oblasti trasferu techologií: rozvoj zalostí a dovedostí vědeckovýzkumých pracovíků v oblasti trasferu techologií, tvorba strategie komercioalizace a zvyšováí itezity trasferu pozatků, ochray duševího vlastictví studetských prací a prací mladých vědeckých pracovíků, tvorba iterích předpisů, zajistit připraveost TUL k čerpáí prostředků evropských strukturálích fodů víceletého fiačího rámce 2014 2020, umožit předáváí a zveřejňováí iformací pro vyhodocováí efektivity, využíváí elektroických iformačích zdrojů pořizovaých z veřejých prostředků v rámci cetralizovaých ákupů, podporovat vitří itegritu TUL zdůrazňováím mezifakultích projektů a čiostí, rozpočtové ástroje využívat ke strategickému řízeí a k posilováí itegrity TUL, vytvářet pružý a efektiví systém podpory tvůrčí práce akademických pracovíků ze stray celouiverzitích pracovišť, zejméa sižováím jejich admiistrativí zátěže. V této souvislosti bude zavedeo pravidelé hodoceí práce podpůrých celouiverzitích útvarů akademickými pracovíky fakult, pokračovat v iovaci a rozvoji přístrojového a programového vybaveí laboratoří, vybaveí učebe a pracovišť o další moderí vzdělávací techiku, iformačí a komuikačí techologie v souladu s rozvojem vědích oborů, postupě vytvářet podmíky pro trasformaci ÚZS a fakultu zdravotických studií, implemetovat výsledky IPN KVALITA, EFIN, EF TRANS. 12 13

2.6 ZMĚNY V OBLASTI VNITŘNÍCH PŘEDPISŮ V roce 2015 byly registrováy změy v tomto vitřím předpisu TUL: Statut Techické uiverzity v Liberci X. úplé zěí ze de 26. 03. 2015. 2.7 POSKYTOVÁNÍ INFORMACÍ PODLE ZÁKONA Č. 106/1999 SB., O SVOBODNÉM PŘÍSTUPU K INFORMACÍMM Byly podáy tři žádosti o iformace a jedo rozhodutí o odmítutí žádosti. Rozhodutí o částečém zamítutí žádosti ebylo vydaé. Nebylo podáo odvoláí proti rozhodutí. Popis podstatých částí každého rozsudku soudu ve věci přezkoumáí zákoosti rozhodutí poviého subjektu o odmítutí žádosti o poskytutí iformace a přehled všech výdajů, které poviý subjekt vyaložil v souvislosti se soudími řízeími o právech a poviostech podle tohoto zákoa, a to včetě ákladů a své vlastí zaměstace a ákladů a práví zastoupeí: ebyl vydá žádý rozsudek v této věci. 3 STUDIJNÍ PROGRAMY, ORGANIZACE STUDIA A VZDĚLÁVACÍ ČINNOST V souladu s DZ 2011 2015 pokračovala TUL v realizaci strukturovaé formy studia umožňující prostupost mezi bakalářskými (dále je BSP ) a avazujícími magisterskými studijími programy (dále je NMSP ). Nestrukturovaé magisterské studijí programy (dále je MSP ) byly realizováy celkem tři, a to a FS, FT a FP. TUL měla a adále má akreditováu i širokou škálu doktorských studijích programů (dále je DSP ). TUL byl uděle meziárodí certifikát Diploma Supplemet Label (dále je DS Label ) platý a období 2009 2013 a ásledě a období 2014 2016. Získáí prestižího certifikátu DS Label považuje TUL za jedo ze základích kritérií kvality vysoké školy (dále je VŠ ) a její připraveosti k aplěí společých cílů v evropském prostoru terciárího vzděláváí. 3.1 AKREDITOVANÉ STUDIJNÍ PROGRAMY TUL uskutečňovala a šesti fakultách a jedom vysokoškolském ústavu celkem 69 studijích programů a 128 studijích oborů. Tabulka 1: Akreditovaé studijí programy (počty) Nebyla poskytuta výhradí licece, včetě odůvoděí ezbytosti jejího poskytutí. AKREDITOVANÉ STUDIJNÍ PROGRAMY (POČTY) Nebyla podáa stížost podle 16a. Další iformace vztahující se k uplatňováí tohoto zákoa ejsou. Bakalářské studium Magisterské studium Navazující magisterské studium Doktorské studium CELKEM P K/D P K/D P K/D DS P/DS FAKULTA STROJNÍ Skupiy akreditovaých studijích programů techické vědy a auky 21-39 1 1 1 1 2 2 3 7 FAKULTA TEXTILNÍ Skupiy akreditovaých studijích programů techické vědy a auky 21-39 1 1 1 1 3 3 1 6 FAKULTA PŘÍRODOVĚDNĚ-HUMANITNÍ A PEDAGOGICKÁ Skupiy akreditovaých studijích programů přírodí vědy a auky 11-18 5 4 0 0 4 3 1 10 techické vědy a auky 21-39 0 0 0 0 0 0 1 1 společeské vědy, auky a služby 61, 67, 71-73 3 0 0 0 1 0 0 4 pedagogika, učitelství a sociál. péče 74, 75 5 5 1 1 6 6 0 12 EKONOMICKÁ FAKULTA Skupiy akreditovaých studijích programů ekoomie 62, 65 3 1 0 0 3 1 3 9 FAKULTA UMĚNÍ A ARCHITEKTURY Skupiy akreditovaých studijích programů techické vědy a auky 21-39 1 0 0 0 1 1 0 2 vědy a auky o kultuře a uměí 81, 82 2 0 0 0 2 0 1 5 14 15

FAKULTA MECHATRONIKY, INFORMATIKY A MEZIOBOROVÝCH STUDIÍ Skupiy akreditovaých studijích programů techické vědy a auky 21-39 4 1 0 0 3 0 2 9 ÚSTAV ZDRAVOTNICKÝCH STUDIÍ Skupiy akreditovaých studijích programů techické vědy a auky 21-39 1 0 0 0 1 0 0 2 3.2 STUDIJNÍ PROGRAMY USKUTEČŇOVANÉ V CIZÍM JAZYCE Studijí programy v aglickém jazyce (dále je AJ ) byly uskutečňováy téměř a všech fakultách v prezečí i kombiovaé formě. FS realizovala v AJ studijí programy Mechaical Egieerig, Machies ad Equipmet a Egieerig Techology. FT realizovala studijí programy Textile, Textile Egieerig a Idustrial Egieerig. Na FP ebyl akreditová žádý studijí program v cizím jazyce. Na EF byly realizováy studijí programy Ecoomics ad Maagemet a System Egieerig ad Iformatics. FA abízela studijí program Architecture ad Urba Desig a a FM bylo možé v AJ studovat ve studijím programu Electrical Egieerig ad Iformatics. ÚZS eabízel žádé studijí programy v cizím jazyce. Tabulka 2: Studijí programy v cizím jazyce zdravot., lékař. a farm. vědy a auky 51-53 2 1 0 0 0 0 0 2 CELKEM P/DS 28 3 26 12 69 STUDIJNÍ PROGRAMY V CIZÍM JAZYCE (POČTY) Techická uiverzita v Liberci Bakalářské studium Magisterské studium Navazující magisterské studium Doktorské studium CELKEM P K/D P K/D P K/D DS P/DS FAKULTA STROJNÍ Skupiy akreditovaých studijích programů techické vědy a auky 21-39 1 0 0 0 1 1 3 5 FAKULTA TEXTILNÍ Skupiy akreditovaých studijích programů techické vědy a auky 21-39 1 0 1 0 2 0 1 5 EKONOMICKÁ FAKULTA Skupiy akreditovaých studijích programů ekoomie 62, 65 2 0 0 0 1 0 1 4 FAKULTA UMĚNÍ A ARCHITEKTURY Skupiy akreditovaých studijích programů techické vědy a auky 21-39 0 0 0 0 1 0 0 1 FAKULTA MECHATRONIKY, INFORMATIKY A MEZIOBOROVÝCH STUDIÍ Skupiy akreditovaých studijích programů techické vědy a auky 21-39 0 0 0 0 1 0 0 1 CELKEM P/DS 4 1 6 5 16 16 17

3.3 STUDIJNÍ PROGRAMY TZV. JOINT/DOUBLE/MULTIPLE DEGREE Studijí programy tzv. Joit/Double/Multiple Degree a TUL jsou podrobě zobrazey v tabulce 3. Tabulka 3: Joit/Double/Multiple Degree studijí programy JOINT/DOUBLE/MULTIPLE DEGREE STUDIJNÍ PROGRAMY Jakým způsobem je vydává diplom a dodatek k diplomu? Jakým způsobem jsou realizováy výměy studetů? Diplom Master i Egieerig vydává Hochschule Zittau/Görlitz eformálí formou, diplom Ižeýr (Ig.) vydává TUL spolu s Diploma Supplemet, tištěým z IS/STAG a absolvet jej převezme a slavostí promoci, která se uskutečňuje pouze a TUL, mohdy za účasti zástupců Hochschule Zittau/Görlitz. Studeti ucházející se o obor Mechatroics absolvují výběrové řízeí a stipedium programu Erasmus+ (studijí pobyt a pracoví stáž). To umoží jejich studijí pobyt ve 3. semestru a ejméě pětiměsíčí pracoví stáž ve 4. semestru (březe srpe) v Německu. TECHNICKÁ UNIVERZITA V LIBERCI EKONOMICKÁ FAKULTA Název programu Electrical Egieerig ad Iformatics, obor Egieerig of Iteractive Systems Název programu System Egieerig ad Iformatics Parterské orgaizace Uiversité Paul Sabatier Toulouse (Fracie) Parterské orgaizace Politechika Wroclaw (Polsko), Hochschule Zittau/Görlitz (Německo) Přidružeé orgaizace Přidružeé orgaizace Počátek realizace programu 2009 Počátek realizace programu 2001 Druh programu (Joit/Double/Multiple Degree) Double Degree Druh programu (Joit/Double/Multiple Degree) Joit Degree Délka studia (semestry) 4, studeti však dokočují studium ve Fracii ejdříve v září Délka studia (semestry) Typ programu (bakalářský, avazující magisterský, magisterský, doktorský) Popis orgaizace studia, včetě přijímáí studetů a ukočeí Jakým způsobem je vydává diplom a dodatek k diplomu? Jakým způsobem jsou realizováy výměy studetů? TECHNICKÁ UNIVERZITA V LIBERCI Název programu Parterské orgaizace Přidružeé orgaizace Počátek realizace programu 2008 Druh programu (Joit/Double/Multiple Degree) 3 roky (6 semestrů) bakalářský Přijímací zkoušky z všeobecých studijích předpokladů a AJ (čeští uchazeči). Před zahájeím studia iteziví kurz AJ (5 týdů). Výuka probíhá v AJ. Ukočeí a Hochschule Zittau/Görlitz obhajoba bakalářské práce (dále je BP ). Titul BSc. Certifikát o ukočeí studia je vydá a Hochschule Zittau/Görlitz (a certifikátu jsou razítka a podpisy všech tří zúčastěých uiverzit a jejich rektorů). Certifikát je vydá vždy v AJ a v jazyce zúčastěého státu. V ČR získávají diplom TUL. Výuka probíhá 1. rok v ČR, 2. rok v Polsku a 3. rok v Německu. FAKULTA MECHATRONIKY, INFORMATIKY A MEZIOBOROVÝCH STUDIÍ Electrical Egieerig ad Iformatics, obor Mechatroics Hochschule Zittau/Görlitz (Německo), Faculty of Electrical Egieerig ad Iformatics Double Degree a základě smlouvy mezi TUL a Hochschule Zittau/Görlitz (Německo) z roku 2007. Délka studia (semestry) 4, studeti však dokočují studium pětiměsíčí praxí a obhajobou Master Thesis v 5. semestru Typ programu (bakalářský, avazující magisterský, magisterský, doktorský) Popis orgaizace studia, včetě přijímáí studetů a ukočeí avazující magisterský Obor je urče pro absolvety BSP Electrical Egieerig ad Iformatics. Přihlášky do oboru podávají uchazeči v termíu do 30. 4. Kritériem přijetí jsou prospěch v průběhu bakalářského studia a jazykové předpoklady uchazeče. Ciziec předkládá ostrifikaci předchozího studia vystaveou českou uiverzitou a doklad o jazykové kompeteci v AJ. Studium uchazeče ze zemí mimo EU bylo zpoplatěo částkou 5.000 USD/rok. Studium se realizuje a TUL, FM (zpravidla 1. a 2. semestr) a Hochschule Zittau/Görlitz, Faculty of Electrical Egieerig ad Iformatics (zpravidla 3. a 4. semestr). Ve 4. semestru (březe srpe) studet absolvuje mi. pětiměsíčí stáž v podiku v SRN, během které pracuje a své diplomové práci (dále je DP ). Tu obhajuje v idividuálím termíu (září prosiec, tedy v 5. semestru) před společou komisí a Hochschule Zittau/Görlitz. Zkoušky i obhajoba DP v zahraičí jsou a základě úředího dokladu Trascript of Records uzáváy a vkládáy a TUL do IS/STAG, tím získá studet oboru potřebých 60 kreditů a spolu s výsledky studia v 1. ročíku má 120 kreditů. Státí závěrečou zkouškou (dále je SZZ ) před společou komisí dokočí studet svá studia též a TUL a získává titul Ižeýr (zpravidla v úorovém termíu). Typ programu (bakalářský, avazující magisterský, magisterský, doktorský) Popis orgaizace studia, včetě přijímáí studetů a ukočeí Jakým způsobem je vydává diplom a dodatek k diplomu? Jakým způsobem jsou realizováy výměy studetů? avazující magisterský Program je urče pro absolvety BSP Electrical Egieerig ad Iformatics, resp. absolvety obdobých zahraičích programů. Přihlášky ke studiu podávají uchazeči v termíu do 30. 4. Kritériem přijetí jsou prospěch v průběhu bakalářského studia a jazykové zalosti uchazeče. Ciziec předkládá ostrifikaci předchozího studia vystaveou českou uiverzitou a doklad o jazykové kompeteci (AJ). Studium uchazeče ze zemí mimo EU je zpoplatěo. Studium oboru se uskutečňovalo a UPS Toulouse (1. semestr a 3. a 4. semestr) a a TUL (zpravidla 2. semestr a závěr studia, podle zadáí diplomové práce. Zkoušky uskutečěé v zahraičí jsou a základě rozhodutí jury uzáváy a vkládáy a aší straě do IS/STAG. Ve 4. semestru v Toulouse studet absolvuje mi. pětiměsíčí stáž v podiku ve Fracii (zpravidla březe srpe), během které pracuje a své DP. Tu obhajuje ejdříve v září, tedy v 5. semestru) a Uiversité Paul Sabatier Toulouse. Následě jsou uzáváy a TUL výsledky ze zahraičí a studet může, po uzavřeí studia a FM, vykoat SZZ v úorovém termíu a TUL. Uskutečňuje-li se závěr studia (3. a 4. semestr) a TUL, vykoává studet státí SZZ zpravidla v červu a TUL. Následě TUL odesílá jeho materiály a Uiversité Paul Sabatier Toulouse, aby proběhl proces uzáí výsledků studia a vydáí diplomu UPS. Diplom Master vydává Uiversité Paul Sabatier Toulouse eformálě, diplom Ižeýr (Ig.) vydává TUL spolu s Diploma Supplemet, tištěým z IS/STAG, a absolvet jej převezme a slavostí promoci, která se uskutečňuje pouze a TUL. Studeti ucházející se o obor Egieerig of Iteractive Systems absolvují výběrové řízeí a stipedium Erasmus+. To umoží jejich studijí pobyt v zahraičí a podpoří pracoví stáž v zahraičí (březe srpe) v celkové délce max. 12 měsíců. V současé době je připravová ový studijí obor s ázvem Computer Scieces for Aerospace, ahrazující původí obor Egieerig of Iteractive Systems, jež je urče a dostudováí do 31. 12. 2017. 18 19

3.4 AKREDITOVANÉ STUDIJNÍ PROGRAMY USKUTEČŇOVANÉ SPOLEČNĚ S JINOU VYSOKOU ŠKOLOU SE SÍDLEM V ČR 3.5 AKREDITOVANÉ STUDIJNÍ PROGRAMY USKUTEČŇOVANÉ SPOLEČNĚ S VYŠŠÍ ODBORNOU ŠKOLOU Akreditovaé studijí programy uskutečňovaé společě s jiou VŠ se sídlem v České republice (dále je ČR ) byly realizováy pouze a FS a a EF, jak je uvedeo v tabulce 4. Tabulka 4: Akreditovaé studijí programy uskutečňovaé společě s jiou vysokou školou AKREDITOVANÉ STUDIJNÍ PROGRAMY USKUTEČŇOVANÉ SPOLEČNĚ S JINOU VYSOKOU ŠKOLOU TECHNICKÁ UNIVERZITA V LIBERCI Skupia 21-39 Parterská vysoká škola Počátek realizace programu Délka studia (semestry) 8 Typ programu (bakalářský, avazující magisterský, magisterský, doktorský) FAKULTA STROJNÍ Ústav termomechaiky AV ČR, v.v.i., a Ústav makromolekulárí chemie AV ČR, v.v.i. akreditace čtyřletých programů 19. 2. 2010, předtím v rámci tříletých programů doktorský TUL euskutečňovala žádé akreditovaé studijí programy společě s vyšší odborou školou. 3.6 AKREDITOVANÉ STUDIJNÍ PROGRAMY NEBO JEJICH ČÁSTI, KTERÉ VYSOKÁ ŠKOLA USKUTEČŇUJE MIMO OBEC, VE KTERÉ MÁ SÍDLO (MIMO ODBORNOU PRAXI) TUL euskutečňovala žádý akreditovaý studijí program ebo jeho část mimo Liberec. 3.7 AKREDITOVANÉ STUDIJNÍ PROGRAMY POPSANÉ METODIKOU VÝSTUPŮ Z UČENÍ V SOULADU S NÁRODNÍM KVALIFIKAČNÍM RÁMCEM TERCIÁRNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ Popis orgaizace studia, včetě přijímáí studetů a ukočeí TECHNICKÁ UNIVERZITA V LIBERCI Název studijího programu stadardí EKONOMICKÁ FAKULTA Systémové ižeýrství a iformatika TUL eměla akreditovaé studijí programy popsaé metodikou výstupů z učeí v souladu s Národím kvalifikačím rámcem terciárího vzděláváí. 3.8 KREDITNÍ SYSTÉM STUDIA Skupia 62, 65 Parterská vysoká škola Počátek realizace programu 2001 Délka studia (semestry) 8 Typ programu (bakalářský, avazující magisterský, magisterský, doktorský) Popis orgaizace studia, včetě přijímáí studetů a ukočeí Uiverzita Hradec Králové, Uiverzita Pardubice doktorský Studeti jsou přijímái a základě přijímací zkoušky formou rozpravy k problematice ekoomické teorie a zkoušky z AJ. Výuka probíhá a všech třech pracovištích. Studium je ukočeo státí doktorskou zkouškou a obhajobou disertačí práce. Pro hodoceí průběhu studia v BSP a NMSP byl využívá kredití systém Europea Credit Trasfer System (dále je ECTS ). Základí pricipy kreditího systému jsou staovey ve Studijím a zkušebím řádu TUL (dále je SZŘ TUL ). Te je společý pro všechy fakulty i ústav a spolu s jedotým uiverzitím IS/STAG vytváří a uiverzitě jedoté studijí prostředí. Studium v BSP, MSP a NMSP je akreditováo v souladu se zásadami strukturovaého studia. Jedotlivé předměty jsou hodocey kredity v souladu se zásadami ECTS a výsledky jsou vedey v IS/STAG. Obdobě jsou do IS/STAG vkládáa data o mobilitách Erasmus+. V DSP se studium realizuje pomocí kreditího systému, je-li tak studijí program akreditová ebo rozhode-li tak děka fakulty. Studijí program ukládá studetovi získat v průběhu studia počet kreditů rový šedesátiásobku počtu roků stadardí doby studia, a to ve skladbě určeé studijím programem a stadardím studijím pláem studijího oboru. Studet získává kredity po absolvováí předmětu, tj. u předmětů zakočeých zápočtem po získáí zápočtu, u předmětů zakočeých zkouškou (ebo zápočtem a zkouškou) po složeí zkoušky. Pro hodoceí převodu studijích výsledků, pro potřeby zahraičí mobility, se používá tabulka 5. Tabulka 5: Převodí tabulka studijích výsledků pro potřeby zahraičí mobility KLASIFIKACE ČÍSELNÁ HODNOTA ECTS GRADE Výborě 1,0 A Výborě mius 1,5 B Velmi dobře 2,0 C Velmi dobře mius 2,5 D Dobře 3,0 E Neprospěl 4,0 F 20 21

3.9 DALŠÍ VZDĚLÁVACÍ AKTIVITY Fakulta strojí Studetská gratová soutěž (dále je SGS ), v rámci této soutěže bylo řešeo 17 projektů, studetská vědecká a odborá čiost (dále je SVOČ ) sedmý ročík soutěže a podporu taletovaých studetů MSP, NMSP a DSP pořádaly FS, FT, EF a FM, workshop pro studety doktorského studia FS a FT, celkem 12 studetů FS a 28 studetů FT prezetovalo svoji odborou práci, součástí setkáí byly diskuse s rektorem, s děkay a akademiky z obou fakult, soutěž CREO UNIVERSITY CHAMPION 2. ročík soutěže o ejrychlejšího kostruktéra, kostrukčí soutěž Nastartuj svou kariéru, semiáře a workshopy realizovaé v rámci projektů Operačího programu Vzděláváí pro kokureceschopost. Fakulta uměí a architektury Letí škola architektury 2015 Litomyšl bez průtah, FA byla parterem této akce, účast a kofereci Architektura v perspektivě 2015, a VŠB-TU v Ostravě, účast a meziárodí kofereci Advaced Buildig Skis Coferece ve švýcarském Beru, Workshop Ifiite Motive / Pezo vo Ellrichshause pro studety FA, Workshop Baugreppe v Brě, semiář Oběd, večeře a sídaě se sociology, aeb vše co chcete vědět o současé společosti a sídlech. Fakulta mechatroiky, iformatiky a mezioborových studií SGS 3 tříleté projekty, které v roce 2015 skočily, Fakulta textilí 8 odborých semiářů pro studety FT ve spolupráci s podikovou sférou a absolvety TUL, 6 odborých exkurzí do firem, které se specializují a techické a oděví textilie, 4 předáškové stáže zahraičích expertů spojeé s předáškovou čiostí v AJ, letí škola, odborá školeí pro firmy a míru podle požadavků a specifikace zadavatelských firem, odborý výklad byl doplě praktickými cvičeími, workshopy a odborými kozultacemi. 6. ročík Studetské koferece, která byla určea pro studety MSP a NMSP a prvího ročíku DSP, SVOČ 7. ročík soutěže pořádaé za účelem alezeí tvůrčích typů studetů a techických fakultách TUL, semiáře: semiáře Síťového cetra robotiky, odborý profesí semiář Optika a hodoceí opticko-estetických vlastostí kameů, semiář Moderí metody rozpozáváí a zpracováí obrazových iformací, semiář Moderí kamery pro zpracováí obrazu, předáška a téma: Predictive Approach i Piao Acoustics, 11. ročík Skládkového workshopu Žitava-Liberec Udržitelé zabezpečeí skládek, využití ploch a zdrojů, orgaizátoři akce: Vysoká škola v Žitavě a Zhořelci, TUL a Liberecká softwarová firma INISOFT s.r.o., fórum o vizích moderího vzděláváí ve třetím tisíciletí (a také o streamovaých předáškách a TUL) pořádaé pro akademickou obec TUL, populárě vědecká akce Rok světla pořádaá pro studety 3. a 4. ročíků středích odborých škol a gymázií, Fakulta přírodovědě-humaití a pedagogická Zapojeí odboríků z praxe do výuky, spolupráce s regioálími samosprávami, FP udržovala silé regioálí vazby a základí a středí školy (dále je SŠ ), s imiž komuikovala jak a platformě abídky kurzů dalšího vzděláváí pedagogických pracovíků, tak při zajišťováí odborých pedagogických praxí, v rámci SGS bylo řešeo celkem 25 projektů, v rámci SVOČ bylo řešeo 12 projektů, odboré praxe ve svých sylabech mělo poviost absolvováí odboré praxe alespoň po dobu 1 měsíce celkem 19 studijích oborů, pořádáí či spolupořádáí 10 vědeckých koferecí, workshopů a semiářů a árodí i meziárodí úrovi, katedra matematiky a didaktiky matematiky pořádala celoročí iterí odborý semiář pro čley katedry matematiky a didaktiky matematiky, katedry aplikovaé matematiky, studety i odborou veřejost, koalo se celkem 10 semiářů, a kterých předášeli ejeom čleové výše uvedeých kateder, ale i odboríci z dalších matematických pracovišť v ČR v zahraičí, v cyklu semiářů z didaktiky matematiky spolupořádaý s Cetrem vzdělaosti Libereckého kraje proběhlo 6 předášek, opakovací kurzy SŠ matematiky, geometrie a fyziky určeé pro studety FS a FM (v příp. zájmu i pro FP), semiáře a katedře fyziky: Kometář k Nobelově ceě za fyziku v roce 2014, Světélkováí aeb Lumiiscece čili Studeé světlo, Smart Materials. Ekoomická fakulta Předášky odboríků z praxe v rámci výuky předmětů i výukových aktivit mimo stadardí studijí plá, výzamá část předášek v obou výše uvedeých variatách proběhla pod hlavičkou iiciativy Studet Busiess Club (dále je SBC ). Proběhly jak akce realizovaé s partery EF z Modelu parterství, formou tradičích odborých předášek maažerů výzamých parterských společostí, tak i předášky eparterských podiků a orgaizací. Lze jmeovat apř. předášky zástupců společostí Scheker, Praktik Group, Metras, Hyudai Merchat Marie, Premiasped, Rehypex atd. V těchto společostech jsou také často realizováy praxe studetů fakulty, školeí pro společost LIBEOS s.r.o. Elektromateriály v automotive, 6 účastíků, předášky odboríků ze zahraičích uiverzit: Naomedicía: veda vzikajúca a križovatke medicíy, prírodých a ižiierskych vied Sûreté de foctioemet et la sécurité des systèmes commadés e réseaux. Iteractive ad Immersive Systems soutěž Kyber Robot 2015 8. ročík eformálí kreativí soutěže malých výukových robotů pro žáky ZŠ a SŠ, soutěž o ejužitečější e-learigový kurz akademického roku 2014/2015 vytvořeý a portálu http://elearig.tul.cz. Studeti fakulty hodotili kvalitu jedotlivých kurzů, které vytvořili akademičtí pracovíci FM a ostatích fakult TUL, kteří zabezpečují výuku pro studety FM. Ústav zdravotických studií Koferece Ošetřovatelství bez hraic VII. Liberecká koferece elékařských oborů a VIII. Studetská vědecká koferece byla pořádáa ve spolupráci s Krajskou emocicí Liberec, a.s., ve studetské sekci prezetovali studeti ÚZS své BP. Koferece se zúčastili studeti všech studijích oborů ÚZS TUL, kurz Speciálí relaxačí techiky kurz určeý pro studety 3. ročíku studijího oboru Všeobecá sestra v prezečí formě studia a akademické pracovíky ÚZS, certifikovaý kurz Okologický paciet a výživa kurz určeý pro studety 3. ročíku studijího oboru Všeobecá sestra v prezečí formě studia, kurz pořádala Nadace pro rozvoj v oblasti umělé výživy, metabolismu a gerotologie, certifikovaý kurz Úvod do krizové itervece kurz určeý pro studety 3. ročíku studijího oboru Všeobecá sestra v prezečí formě studia a akademické pracovíky ÚZS TUL, kurz byl tvoře teoretickými předáškami i praktickými ácviky, kurz prví pomoci pro zaměstace TUL kurz byl pořádaý ve spolupráci se Zdravotickou záchraou službou Libereckého kraje, p.o., a avazoval a kurz prví pomoci z roku 2014. série předášek výzamých odboríků z praxe, která byla součástí akce Busiess Workout pořádaé v rámci SBC pro podporu podikatelského a iovativího prostředí a TUL, ejvýzamějšími z těchto lektorů byli majitel společosti Jablotro, obchodí ředitel společosti Trito a také zahraičí lektoři z Fiska a USA. 22 23

4 STUDENTI Tabulka 6: Studeti v akreditovaých studijích programech (počty) stav ke di 31. 12. 2015 4.1 STUDENTI V AKREDITOVANÝCH STUDIJNÍCH PROGRAMECH STUDENTI V AKREDITOVANÝCH STUDIJNÍCH PROGRAMECH (POČTY) Bakalářské studium Magisterské studium Navazující mag. studium Doktorské studium CELKEM Na šesti fakultách a jedom ústavu studovalo ke di 31. 12. 2015 v prezečí i kombiovaé formě studia v jedotlivých studijích programech celkem 6 761 studetů (jedá se o aktiví studety bez ohledu a způsob fiacováí), což je o 608 studetů méě ež v roce 2014. FAKULTA STROJNÍ Skupiy akreditovaých studijích programů P K/D P K/D P K/D techické vědy a auky 21-39 485 154 6 0 126 79 128 978 FAKULTA TEXTILNÍ Skupiy akreditovaých studijích programů techické vědy a auky 21-39 496 194 0 0 174 102 97 1063 FAKULTA PŘÍRODOVĚDNĚ-HUMANITNÍ A PEDAGOGICKÁ Skupiy akreditovaých studijích programů přírodí vědy a auky 11-18 198 67 0 0 18 0 9 292 techické vědy a auky 21-39 0 0 0 0 0 0 2 2 společeské vědy, auky a služby 61, 67, 71-73 146 0 0 0 31 0 0 177 pedagogika, učitelství a sociál. péče 74, 75 795 284 139 145 167 90 0 1620 EKONOMICKÁ FAKULTA Skupiy akreditovaých studijích programů ekoomie 62, 65 801 143 0 0 372 92 35 1443 FAKULTA UMĚNÍ A ARCHITEKTURY Skupiy akreditovaých studijích programů techické vědy a auky 21-39 110 0 0 0 60 0 0 170 vědy a auky o kultuře a uměí 81, 82 80 0 0 0 26 0 10 116 FAKULTA MECHATRONIKY, INFORMATIKY A MEZIOBOROVÝCH STUDIÍ Skupiy akreditovaých studijích programů techické vědy a auky 21-39 317 31 0 0 172 0 82 602 ÚSTAV ZDRAVOTNICKÝCH STUDIÍ Skupiy akreditovaých studijích programů techické vědy a auky 21-39 58 0 0 0 19 0 0 77 zdravot., lékař. a farm. vědy a auky 51-53 151 70 0 0 0 0 0 221 CELKEM 3637 943 145 145 1165 363 363 6761 Poz.: P = prezečí, K/D = kombiovaé / distačí Na FS v roce 2015 studovalo 978 studetů, což je cca o 9 % méě ež v roce 2014. Na FT v roce 2015 studovalo 1063 studetů, což je cca o 5 % méě ež v roce 2014. Na FP v roce 2015 studovalo 2091 studetů, což je cca o 12 % méě ež v roce 2014. Na EF v roce 2015 studovalo 1443 studetů, což je cca o 4 % méě ež v roce 2014. Na FA v roce 2015 studovalo 286 studetů, což je cca o 3 % méě ež v roce 2014. Na FM v roce 2015 studovalo 602 studetů, což je cca o 10 % méě ež v roce 2014. Na ÚZS v roce 2015 studovalo 298 studetů, což je cca o 8 % méě ež v roce 2014. 24 25

4.2 STUDENTI-SAMOPLÁTCI 4.3 STUDENTI VE VĚKU NAD 30 LET Tabulka 7: Studeti-samoplátci (počty) stav ke di 31. 12. 2015 Tabulka 8: Studeti ve věku ad 30 let stav ke di 31. 12. 2015 STUDENTI-SAMOPLÁTCI* STUDENTI VE VĚKU NAD 30 LET Bakalářské studium Magisterské studium Navazující mag. studium Doktorské studium CELKEM Bakalářské studium Magisterské studium Navazující mag. studium Doktorské studium CELKEM P K/D P K/D P K/D P K/D P K/D P K/D FAKULTA STROJNÍ FAKULTA STROJNÍ Skupiy akreditovaých studijích programů Skupiy akreditovaých studijích programů techické vědy a auky 21-39 0 0 0 0 16 0 6 22 EKONOMICKÁ FAKULTA techické vědy a auky 21-39 0 51 0 0 1 23 79 154 FAKULTA TEXTILNÍ Skupiy akreditovaých studijích programů Skupiy akreditovaých studijích programů ekoomie 62, 65 2 0 0 0 0 0 0 2 FAKULTA MECHATRONIKY, INFORMATIKY A MEZIOBOROVÝCH STUDIÍ techické vědy a auky 21-39 1 87 0 0 3 39 49 179 FAKULTA PŘÍRODOVĚDNĚ-HUMANITNÍ A PEDAGOGICKÁ Skupiy akreditovaých studijích programů Skupiy akreditovaých studijích programů techické vědy a auky 21-39 0 0 0 0 16 0 2 2 CELKEM 2 0 0 0 16 0 8 26 Poz.: * = Samoplátcem se rozumí osoba (studet), která si své studium hradí v plé výši sama a vysoká škola ji evykazuje v počtech studetů rozhodých pro určeí výše státího příspěvku a vzdělávací čiost. FS měla 22 studetů samoplátců (15 z Idie, 2 z Kosova, 2 z Vietamu, 1 z Thajska, 1 z Německa a 1 z Polska). Na EF studoval 1 studet samoplátce z Guyay a 1 ze Saudské Arábie v bakalářském studijím oboru Iformatio ad Commuicatio Maagemet (Uiverzita Nisa). FM měla 2 studety samoplátce 1 z Ruska a 1 z Nepálu. FT, FP, FA a ÚZS studety samoplátce eměly. přírodí vědy a auky 11-18 4 41 0 0 2 0 6 53 techické vědy a auky 21-39 0 0 0 0 0 0 2 2 společeské vědy, auky a služby 61, 67, 71-73 4 0 0 0 1 0 0 5 pedagogika, učitelství a sociál. péče 74, 75 14 152 0 79 10 59 0 314 EKONOMICKÁ FAKULTA Skupiy akreditovaých studijích programů Ekoomie 62, 65 1 43 0 0 31 0 13 88 FAKULTA UMĚNÍ A ARCHITEKTURY Skupiy akreditovaých studijích programů techické vědy a auky 21-39 0 0 0 0 5 0 0 5 vědy a auky o kultuře a uměí 81, 82 1 0 0 2 0 0 7 10 FAKULTA MECHATRONIKY, INFORMATIKY A MEZIOBOROVÝCH STUDIÍ Skupiy akreditovaých studijích programů techické vědy a auky 21-39 0 9 0 0 3 0 31 43 ÚSTAV ZDRAVOTNICKÝCH STUDIÍ Skupiy akreditovaých studijích programů zdravot., lékař. a farm. vědy a auky 51-53 3 45 0 0 0 0 0 48 CELKEM 28 428 0 81 56 121 187 901 Z výše uvedeé tabulky vyplývá, že studeti ve věku ad 30 let studovali převážě v kombiovaé formě studia. Počet studetů ad 30 let tvořilo cca 13 % z celkového počtu studetů a TUL v roce 2015. 26 27

4.4 NEÚSPĚŠNÍ STUDENTI V AKREDITOVANÝCH STUDIJNÍCH PROGRAMECH 4.5 OPATŘENÍ PRO SNÍŽENÍ STUDIJNÍ NEÚSPĚŠNOSTI Neúspěšost studia a většiě fakult a vysokoškolském ústavu TUL se týká především studetů prvího ročíku eje v prezečí, ale i v kombiovaé formě studia. Příčiou může být, že přechod ze SŠ a VŠ je áročý eje pro utost samostatého učeí, ale i pro hloubku zvládutí problematiky. Problém eúspěšosti lze spatřovat i v tom, že studeti evyužívají kozultačí hodiy akademických pracovíků a podceňují pravidelou přípravu a výuku. Dále je eúspěšost způsobea tím, že studeti astoupí do studijího programu a až v průběhu prvího ročíku zjistí, že je pro ě evhodý. U posluchačů prezečí formy studia však dochází k eúspěchu ejčastěji z důvodu ízké úrově zalostí a vědomostí, se kterými přišli ze SŠ. U kombiovaé formy studia se často posluchačům epodaří skloubit zaměstáí a studium. V NMSP je eúspěšost při studiu ižší, přičemž příčiou eúspěchu bývá fakt, že studeti dávají předost výdělečé čiosti před studiem. Relativě vysoká studijí eúspěšost v DSP je dáa áročostí tohoto typu studia. Zvláště se teto problém projevuje u studetů kombiovaé formy studia, kde se ukazuje jako obtížé sladit časové ároky studia s pracovím vytížeím v zaměstáí. Tabulka 9: Neúspěší studeti v akreditovaých studijích programech (počty) stav ke di 31. 12. 2015 NEÚSPĚŠNÍ STUDENTI V AKREDITOVANÝCH STUDIJNÍCH PROGRAMECH Skupiy akreditovaých studijích programů Bakalářské studium Magisterské studium Navazující mag. studium P K/D P K/D P K/D Doktorské studium přírodí vědy a auky 11-18 64 37 0 0 3 0 2 106 techické vědy a auky 21-39 593 274 3 0 106 65 50 1091 zdravot., lékař. a farm. vědy a auky 51-53 73 37 0 0 0 0 0 110 společeské vědy, auky a služby 61, 67, 71-73 56 0 0 0 9 0 0 65 ekoomie 62, 65 181 53 0 0 49 14 7 304 pedagogika, učitelství a sociál. péče 74, 75 278 62 18 37 18 4 0 417 vědy a auky o kultuře a uměí 81, 82 11 0 0 0 2 0 0 13 CELKEM 1256 463 21 37 187 83 59 2106 CELKEM V roce 2015 bylo a TUL 2106 eúspěšých studetů v akreditovaých studijích programech, což je cca o 8 % eúspěšých studetů méě ež v roce 2014. Studijí eúspěšost se a TUL projevuje převážě v prvích ročících BSP, jak již bylo zmíěo. Neúspěšost studetů při absolvováí předmětů studijího pláu je zvláště problematická při jeho druhém zapsáí. Na to bylo reagováo úpravou SZŘ TUL. V případě esplěí podmíek pro získáí kreditů ai při druhém zapsáí předmětu, může a žádost studeta, ve výjimečých a odůvoděých případech, rozhodout o třetím zapsáí předmětu rektor a základě vyjádřeí děkaa. Pro uchazeče o bakalářská studia jsou pořádáy dvakrát ročě dy otevřeých dveří, uskutečňuje se řada výjezdů a SŠ v regiou. Fakulty a ústav se aktivě účastí veletrhů Gaudeamus (Bro, Praha, Nitra), kde jsou uchazeči podrobě iformovái o podmíkách studia. Pro uchazeče o magisterská studia jsou orgaizováy iformačí schůzky vysvětlující strukturu a charakter oborů, včetě oborů typu Double Degree a jejich áročost. Na fakultách a ústavu je itezivě abízea možost kozultačích hodi pro studety. Pro zlepšeí přípravy studetů rozvíjí fakulty a ústav e-learigový systém, podporovaý fiačími prostředky z projektů. Vysokou účiost mají především streamovaé předášky. Na jedotlivých fakultách a ústavu lze vyzdvihout, že: FS pořádá přípravé kurzy matematiky pro studety před ástupem do 1. semestru. FS také motivuje studety k úspěšému studiu prostředictvím prospěchových a mimořádých stipedií. Podporováa je tvorba studijí literatury a dalších didaktických pomůcek. FT se saží, po dohodě s garaty předmětů, ižší vstupí zalosti studetů dorovat vyšší časovou dotací cvičeí a semiářů u stěžejích předmětů (počátek semestru je věová opakováí a edojde tak ke sížeí celkové úrově předmětu). Dále FT usiluje o podporu projektové formy výuky v průběhu studia. Také byla realizováa změa v rozvrhováí předmětů, kdy byla ověřea jejich kapacita, časové a prostorové umístěí. Změy v orgaizaci kombiovaé formy studia z pohledu časoprostorového uspořádáí jedotlivých oborových předmětů v rámci rozvrhu byly realizováy souběžě. Děka FP zavedl pro sížeí studijí eúspěšosti službu tzv. tutorů, kteří byli vybrái z řad akademických pracovíků z každé katedry. Tutoři byli vyzvái, aby se věovali především studetům prvích ročíků, kteří často opouštějí své studium pro zbytečou ezalost SZŘ TUL. Proděkai pro studium připravili pro tutory prezetaci, která sumarizovala důležité iformace aktuálího SZŘ TUL, a tuto prezetaci pak tutoři používali vedle vlastích materiálů při schůzkách se studety. Dalším opatřeím pro sížeí studijí eúspěšosti byla realizace přípravých kurzů v oborech matematiky, iformatiky a speciálí pedagogiky. Děka fakulty motivoval studety prvích ročíků přírodovědých oborů mimořádým prospěchovým stipediem vypláceým po splěí podmíek prvího semestru. EF se saží elimiovat případou studijí eúspěšost studetů BSP přijímacím řízeím, kokrétě přijímacími testy z cizího jazyka a obecých studijích předpokladů. Ve všech typech studijích oborů fakulta iovuje předměty zařazeím ových didaktických metod. U zvláště áročých předmětů je v ových akreditacích rozšiřová objem přímé výuky. Na FA všechy akreditovaé studijí programy probíhají formou idividuálí ateliérové výuky, což vede k tomu, že eúspěšost a fakultě je miimálí. Tomu apomáhá i dvou až tříkolové přijímací řízeí, které prověřuje velmi důkladě předpoklady každého uchazeče ke studiu. FM řeší sížeí studijí eúspěšosti cestou áročého přijímacího řízeí, v rámci kterého většia uchazečů o BSP prochází písemými testy. Obdobě se zpřísňují podmíky pro NMSP. V průběhu studia se problematice věují garati jedotlivých oborů, studijí odděleí a proděka pro pedagogickou čiost a zahraičí studijí programy. Děkaát FM iicioval sjedoceí požadavků a zápočet a vlastí zkoušku v předmětech Matematika 1 a Matematika 2. FM zdůrazňuje idividuálí přístup ke studetům, kteří mají výzamější studijí potíže. Fakulta přistoupila k důsledému projedáváí výsledků studetského hodoceí kvality. Opatřeí fakulty jsou projedáváa a kolegiu děkaa a a Akademickém seátu FM. Prvím krokem ÚZS pro sížeí studijí eúspěšosti je orgaizace přijímacího řízeí, ve kterém studeti musí prokázat zalosti z daých předmětů. ÚZS má pro své studety, a svých webových strákách, zpřístupěy studijí materiály/studijí opory jedotlivých předmětů, ukázky testů a doporučeou literaturu. K dispozici jsou streamovaá videa předášek. 28 29

5 ABSOLVENTI 5.1 ABSOLVENTI AKREDITOVANÝCH STUDIJNÍCH PROGRAMŮ Na šesti fakultách a jedom ústavu byl v roce 2015 celkový počet absolvetů 1 729, což je o 140 absolvetů méě ež v roce 2014. Tabulka 10: Absolveti akreditovaých studijích programů (počty) stav ke di 31. 12. 2015 ABSOLVENTI AKREDITOVANÝCH STUDIJNÍCH PROGRAMŮ Skupiy akreditovaých studijích programů Bakalářské studium Magisterské studium Navazující mag. studium P K/D P K/D P K/D Doktorské studium přírodí vědy a auky 11-18 40 1 0 0 8 0 0 49 techické vědy a auky 21-39 311 39 0 0 277 39 35 701 zdravot., lékař. a farm. vědy a auky 51-53 31 20 0 0 0 0 0 51 společeské vědy, auky a služby 61, 67, 71-73 34 0 0 0 11 0 0 45 ekoomie 62, 65 262 23 0 0 126 41 9 461 pedagogika, učitelství a sociál. péče 74, 75 154 90 29 22 62 31 0 388 vědy a auky o kultuře a uměí 81, 82 22 0 0 0 12 0 0 34 CELKEM 854 173 29 22 496 111 44 1729 U ěkterých studetů dochází k mírému zpožděí v termíu koáí SZZ z ásledujících důvodů: studet odevzdá svou BP ebo DP v ledovém termíu a ásledě skládá SZZ v úorovém termíu, studet odevzdá svou BP ebo DP se zpožděím jedoho roku či více let vzhledem apř. k přerušeí studia, studet rozloží jedotlivé části SZZ do ěkolika termíů. CELKEM 5.2 SPOLUPRÁCE S ABSOLVENTY V rámci uiverzity je k dispozici celouiverzití databáze (Klub absolvetů), kde se mohou absolveti všech fakult a ústavu dobrovolě registrovat prostředictvím systému IS/STAG. TUL tím udržuje živé spojeí s absolvety pomocí e-mailů, které si absoveti aktualizují sami. Další komuikace s absolvety probíhá prostředictvím jedotlivých fakult a ústavu. Na FS byl kotakt s absolvety udržová zejméa prostředictvím jedotlivých kateder fakulty, apř. v rámci setkáváí absolvetů, kde každá katedra má zavedeý vlastí způsob komuikace s absolvety, který vychází z tradic založeých katedrou, apř. pravidelá setkáí, setkáí při příležitosti koferecí, pořádáí předášek apod. Dále byl kotakt s absolvety udržová formou odboré spolupráce absolvetů s katedrou vedeí DP, exkurze, smluví a doplňková čiost atd. Studijí odděleí FS zprostředkovalo předáváí iformací vybraým skupiám absolvetů a základě požadavků firem (podle oborového zaměřeí ebo podle regiou dodáím iformací přímo a adresu absolveta). Studijím odděleím bylo adresě osloveo celkem 890 absolvetů, a základě specifických požadavků 10 firem. Všichi studeti byli po vykoáí SZZ vyzvái k přihlášeí se do databáze absolvetů IS/STAG, kterou studijí odděleí fakulty spravuje. V roce 2015 také proběhlo setkáí absolvetů prvího a čtvrtého absolvetského ročíku. FT podporovala spolupráci s absolvety také a úrovi kateder. Navíc proběhlo setkáí absolvetů k 20. výročí oboru Textilí marketig (semiář MarTex) a kolokvium absolvetů katedry etkaých textilií a aovlákeých materiálů. FT orgaizovala prohlídky stávajících prostor u příležitosti absolvetských setkáí. Fakultu avštívili prví absolveti, kteří absolvovali před 50 lety. FP se svými absolvety kotakty eudržuje. Na druhé straě je však možé zmíit především spolupráci s absolvety učitelských oborů, kteří působí a ZŠ a SŠ v regiou. Tato spolupráce s absolvety je růzá a jedotlivých katedrách, protože se jedá především o osobí iiciativu pracovíků či jedorázově o formu dotazíků při řešeí projektových úkolů. EF svým absolvetům abízí registraci do databáze absolvetů v rámci sekce svých webových stráek. V současé době je v í více jak 1 500 absolvetů, kteří jsou formou hromadé korespodece oslovovái u výzamých příležitostí a událostí fakulty či uiverzity. Dalším ástrojem, prostředictvím kterého je možo ěkteré absolvety oslovovat, je komuikačí portál Praxipolis, kde si bývalí studeti, kteří portál využívali, mohou změit status a absolvet, přičemž možost portál využívat se tím ijak eomezí. V rámci veletrhu pracovích příležitostí T-Fórum byl vyhláše 2. ročík soutěže o ejlepší start-up TUL v rámci iiciativy SBC, tetokrát i pro absolvety celé TUL. FA pro lepší komuikaci s absolvety podporovala sdružeí absolvetů a přátel fakulty X-fatul, založeé v roce 2010 ve formě občaského sdružeí. Do áplě jeho práce patří apř. výstavy prací, výstavy absolvetů fakulty vziklých již mimo školu. Očekává se, že jeho čleové budou pomáhat fakultě i odborou spoluprací. Mimo jié může pomoci detailěji sledovat uplatěí absolvetů. Absolveti založili i skupiu a facebooku, kde se sdružují a zástupci této iiciativy jsou v kotaktu s fakultou. Z tohoto pohledu byl kotakt s absolvety fakulty (samozřejmě je s ěkterými) dobrý. Fakulta se sažila podporovat aktivity absolvetů (pořádáí výstav a předášek), ale byla limitováa fiačími možostmi. Někteří z dalších absolvetů spolupracovali jako exteristé při výuce, zejméa v oblasti architektury. V posledí době se zaregistrovalo v IS/STAG cca 205 absolvetů fakulty. Kokrétí spolupráce FM s absolvety byla založea a společých výzkumých a vývojových aktivitách. Dále byly využíváy odboré vstupy firem do specializovaých předmětů. Z této spolupráce se obvykle defiují témata BP i DP, ale především témata doktorských disertačích prací. Úpravy studijích pláů jedotlivých oborů reflektují rozvoj vědích disciplí a částečě i zaměřeí gratů, získaých fakultou. Někteří z absolvetů FM se z části podíleli a výuce, především formou zadáváí, kozultací a opoováím BP a DP, byli čley řešitelských týmů a státicových komisí. Požadavky průmyslu a istitucí, apř. iformatických, jsou zveřejňováy a zájem o absolvety fakulty je sledová při specializovaých akcích pořádaých TUL (pracoví burzy) a celostátích, jako jsou Gaudeamus ebo Veletrh pracovích příležitostí. V roce 2015 oslavila fakulta 20. výročí založeí. V rámci oslav došlo k mohým setkáím s absolvety, byla výrazě rozšířea databáze absolvetů fakulty. FM sice emá uceleý systém péče o své absolvety, jedotlivé ústavy však spolupracují a mají aktiví kotakty s absolvety, kteří pracují ve firmách v regiou. ÚZS udržovala kotakty a zpětou vazbu s absolvety prostředictvím facebookové stráky ústavu. Dále měli absolveti možost se zaregistrovat do Klubu absolvetů prostředictvím webových stráek TUL. ÚZS sleduje uplatitelost svých absolvetů zejméa v rámci spolupráce se zdravotickými a zdravotě-sociálími zařízeími ebo zdravotickými firmami. Dále také prostředictvím profesích orgaizací, při pořádáí akcí celoživotího vzděláváí, při zapojeí absolvetů do projektové ebo gratové čiosti a také při pořádáí setkáí absolvetů. Jedím z klíčových ástrojů komuikace s absolvety je pro ÚZS realizace kurzů celoživotího vzděláváí. 30 31

5.3 ZAMĚSTNANOST A ZAMĚSTNATELNOST ABSOLVENTŮ TUL získává zpětou vazbu o zaměstaosti absolvetů jako statistická data a především jako ohlas spolupracujících firem a samotých absolvetů. Nedá se říci, že by se zaměstaostí byl výzamý problém, i adále přetrvává vysoká poptávka aplikačí sféry po absolvetech techických oborů. Řada absolvetů pokračuje ve studiu v DSP ebo se a uiverzitu vrací v rámci CŽV. Zaměstaosti absolvetů TUL apomáhá i vhodá struktura studijích programů, která odpovídá potřebám Libereckého kraje, České republiky i zahraičích firem. FS eprováděla vlastí průzkumy zaměstaosti jedotlivých absolvetů vzhledem k tomu, že poptávka po absolvetech techicky zaměřeých ižeýrských oborů je stadardě vysoká a fakulta estačí tuto poptávku pokrýt. Na druhé straě u techických bakalářských oborů je poptávka po absolvetech zatím sporadická, což lze doložit zpětou vazbou průmyslové sféry. FS získává údaje o zaměstatelosti absolvetů ze statistických údajů Úřadu práce a také zpětou vazbou z diskusích fór a setkáí s absolvety. Dále fakulta umožňuje a abízí placeou izerci a svých webových strákách, kterou v roce 2015 využilo 10 firem. Na základě požadavků firem fakulta adresě oslovila 890 absolvetů. FT se věovala hlubším aalýzám dat z průzkumu uplatěí absolvetů, které byly prováděy v předchozích letech. Potvrdilo se, že absolveti získávají zaměstáí eje přímo ve firmách vyrábějících textilí produkty, ale i ve firmách, které tyto produkty uplatňují (především v oblasti automotive, ale i apř. strojíreství a stavebictví). Obecě lze kostatovat, že se absolvet fakulty bezprostředě uplatňuje ve všech profesích studovaého oboru ve sféře výrobí, řídicí, výzkumé, vzdělávací. Je schope se relativě rychle adaptovat i a kvalifikačě áročou práci v jiých oborech. Je schope dalšího samostatého kvalifikačího růstu. Má schoposti přistupovat k řešeí problémů komplexě, tj. také z pohledu jiých ežli pouze techických věd (ekoomie, ekologie, životí prostředí apod.) FP vlastí průzkumy zaměstaosti a zaměstatelosti absolvetů erealizovala. Řada absolvetů učitelských oborů je zaměstáa a ZŚ a SŠ v celém libereckém regiou. Řada iformací o zaměstaosti je proto získáváa eformálě, vzhledem k rozsáhlé spolupráci fakulty se školami v regiou. Oficiálě je zaměstaost absolvetů FP vedeím fakulty sledováa přes dostupé iformace a statistiky Úřadu práce. Na EF byl realizová moitorig potřeb trhu práce prostředictvím projektu z Evropského sociálího fodu (ESF) Iprotul a jeho aktivit KA3 (komplexí hodoceí kvality VŠ), kdy bylo osloveo více jak 30 výzamých regioálích zaměstavatelů za účelem vyplěí dotazíku, který se týkal úrově kompetecí studetů a absolvetů EF. Dotazík z uvedeého projektu byl v roce 2015 umístě do portálu Praxipolis, kde má každý ový zaměstavatel možost vyjádřit se k využitelosti absolvetů fakulty. Výstupy z tohoto šetřeí jsou využíváy jako impulsy a doporučeí pro změy ve studijích pláech. Na čerstvé absolvety se již druhým rokem zaměřila také aktivita v rámci výzkumého zaměřeí ěkterých čleů fakulty a persoálí maagemet. Vytipovaá skupia čerstvých absolvetů je ejprve oslovea při ukočeí studia s otázkou a příslib spolupráce a komuikace v dalších letech. S odstupem jedoho až dvou let po absolutoriu studia jsou absolveti oslovei mj. s dotazem a jejich uplatěí v praxi, a využitelost studia a fakultě z hlediska praxe a adekvátost získaého vzděláí k vykoávaé pracoví pozici. FA vlastí výzkum eprováděla. Data čerpala ze statistických údajů Českého statistického úřadu. FA uplatěí svých studetů sleduje pouze amátkově. Podle získaých iformací emají absolveti fakulty potíže se získáím práce. V miulých letech byla ezaměstaost studetů ulová, v posledím roce se situace poěkud zhoršila, zřejmě vlivem dozívajících důsledků celosvětové krize. Cca 10 % absolvetů studijího programu Architektura a urbaismus achází uplatěí v zahraičí, kde zůstávají déle ež jede rok (často v reomovaých zahraičích kacelářích). Absolveti FM acházejí uplatěí v ČR i ve Spolkové republice Německo, případě ve Fracii. Je to dáo především tím, že studeti fakulty mají možost díky meziárodím studijím programům pozat podmíky těchto zemí a dosáhout a parterské škole úspěchu. Takoví absolveti jsou oslovovái zahraičími firmami. V rámci společých studijích programů je zhruba 5 diplomových prací každý rok řešeo ve spolupráci především s Hochschule Zittau/Görlitz (Německo). Na základě této zpěté vazby vedeí fakulty posuzuje uplatitelost absolvetů a ovlivňuje profil fakulty strukturou studijích oborů a jejich propagací, případě i obsahovými změami vybraých předmětů. Mohostraá propagace fakulty a jejích oborů využívá soudobých komuikačích prostředků a osobího styku s uchazeči. Nabídky spolupracujících firem a zaměstáí pro absolvety byly shromažďováy a studijím odděleí fakulty. Nabídky pracovích míst zveřejila fakulta a svých webových strákách. Stejým způsobem zveřejila i požadavky zahraičích parterů z EU. Vzhledem k situaci a trhu práce byla po absolvetech ÚZS, především ze studijího programu Ošetřovatelství, velká poptávka. Absolveti, kteří epokračovali v avazujícím magisterském studiu, acházeli okamžitě po ukočeí studia uplatěí ve zdravotických zařízeích. 5.4 SPOLUPRÁCE S BUDOUCÍMI ZAMĚSTNAVATELI TUL vímá spolupráci s budoucími zaměstavateli především jako komplexí proces. Firmy, které spolupracují s TUL v oblasti vědy a výzkumu (dále je VaV ), jsou partery společých projektů, aplňují ustaoveí uzavřeých rámcových smluv ebo se s TUL setkávají při spolupráci a úrovi statutárího města Liberec ebo Libereckého kraje a jsou zároveň oslovováy s abídkou poskytout áměty a témata závěrečých prací, s požadavkem a praktikatská místa ebo jié formy zapojeí studetů v aplikačí sféře již během studia. Takto avázaý vztah velmi často vede k užší vazbě mezi studetem a firmou, která přeroste v abídku trvalého zaměstaeckého poměru. TUL dále poskytuje možost oslovit studety a specializovaých webových strákách, pořádá společě s Czechivestem pravidelá setkáváí s persoalisty a úzce spolupracuje s hospodářskou komorou a svazem průmyslu a dopravy. TUL je též aktivím čleem paktu zaměstaosti Libereckého kraje. Spolupráci s budoucími zaměstavateli FS realizovala formou veletrhu pracovích příležitostí T-Fórum 2015, kterého se zúčastili zástupci cca 50 průmyslových podiků a dalších istitucí. Veletrh pořádá pobočka studetské orgaizace IAESTE při TUL. FS se podílí a spoluorgaizaci veletrhu, který patří k ejvětším persoalistickým akcím v regiou. V roce 2015 podpořily de otevřeých dveří FS i firmy a podiky, jejichž zástupci a stácích prezetovali čiost firem a diskutovali se studety, tímto krokem aktivě deklarovaly zájem o absolvety fakulty. Spolupráce také probíhala formou izerce zaměstavatelů a FS a při setkáí vedeí fakulty se zástupci průmyslových podiků. FT dává každoročě prostor zástupcům textilích firem, aby prezetovali pracoví možosti ve svých podicích, ať v rámci pracovích workshopů ve firmách spojeých s exkurzemi, ebo specializovaých semiářů a burz pracovích příležitostí. Nabídky pracovích míst v textilím a oděvím průmyslu izerovala fakulta a svých webových strákách. V provozu je fukčí databáze, kde studeti získali iformace o proběhlých spolupracích podiků s fakultou. Hlavím posláím aktivit bylo zvýšeí oborové zaměstaosti absolvetů FT. Nejvýzamějším cílem bylo astaveí mezioborové spolupráce a úrovi fakulty, uiverzity a praxe. Zmíěého cíle bylo postupě dosahováo iovacemi předmětového kurikula akreditovaých programů s ohledem a potřeby praxe, podporou mobility studetů v rámci studia, diverzifikací odborých praxí a soft-skills kompetecí studetů, a to a základě zpěté vazby od studetů, absolvetů a zaměstavatelů. Mezi partery aktivit patří apř. Asociace textilího-oděvího a kožedělého průmyslu; České techologické platformy pro textil a Klastru Techické textilie CLUTEX. FP vzhledem k zaměřeí většiy studijích oborů udržovala silé regioálí vazby a mateřské (dále je MŠ ), ZŠ, SŠ a speciálí pedagogická zařízeí, s imiž komuikuje především při zajišťováí odborých pedagogických praxí, ale též a platformě abídky kurzů dalšího vzděláváí pedagogických pracovíků. Fakulta má vlastí síť MŠ, ZŠ a SŠ se statutem fakultí škola. Tyto školy úzce spolupracují i s fakultou při přeášeí teoretických pozatků expertů do školské praxe. V oblasti eučitelských oborů, především v oblasti sociálí práce a peiteciárí péče se jedá o ejužší způsob spolupráce, protože studeti těchto oborů jsou ti, které zaměstavatel vyslal k doplěí potřebého bakalářského či magisterského vzděláí vzhledem k vykoávaému zaměstáí (jedá se apř. o zaměstace policie, vězeňské služby, sociálích zařízeí apod.). Spolupráci s regioálími samosprávami udržuje dlouhodobě katedra geografie. Tradičí možostí propojeí studetů s jejich budoucími zaměstavateli, kterou EF využívá, je veletrh pracovích příležitostí T-Fórum 2015. Fakulta zde byla již třetím rokem zastoupea vlastím stákem a využila příležitosti prezetovat svoje programy spolupráce s vějším prostředím (Model parterství, Praxipolis, SBC) před účastíky veletrhu a studety TUL. Na FA spolupráce s budoucími zaměstavateli eprobíhala, samostaté trhy pracovích příležitostí fakulta epořádala. FM zazameala stálý zájem průmyslu o své absolvety. Nabídky pracovích míst a požadavky zahraičích parterů z EU zveřejila a svých webových strákách. FM spolupracuje s řadou svých absolvetů, kteří astoupili k firmám v regiou, zejméa se jedá o Škoda Auto, a.s.; VÚTS, a.s.; Maga Exteriors (Bohemia) s.r.o.; Sklopa Liberec, a.s.; Festool, s.r.o.; Rieter CZ, s.r.o.; Siemes, B&R; ComAp, spol. s.r.o.; Applic, s.r.o. S výše uvedeými firmami byly řešey projekty aplikovaého výzkumu. Díky těmto projektům byla získáa zpětá vazba, která usadňuje uplatěí ových absolvetů v praxi. Výzamou úlohu hrála osobí zkušeost akademického pracovíka fakulty, který spolupracuje s exterími subjekty a řešeí projektů. Firmy dále formou darů obohatily fakultí laboratoře svými ejovějšími výrobky a měřicí techikou, tím umožily studetům a akademických pracovíkům kotakt se současými tredy. Studeti ÚZS vykoávali v každém semestru studia odborou praxi eje ve zdravotických zařízeích v Liberci, ale i a vybraých specializovaých pracovištích, ve zdravotických zařízeích apř. v Praze či Hořicích. Tím získali, vedle ácviku praktických dovedostí, i příležitost pozat pracoví podmíky v daém zařízeí a možost domluvy dalšího uplatěí. ÚZS a svých webových strákách zveřejila volá pracoví místa ve zdravotických zařízeích. Představila budoucím absolvetům tato pracoviště i možosti abídek stipedií od poteciálích zaměstavatelů. ÚZS má uzavřeou Smlouvu o spolupráci s Krajskou emocicí Liberec, a.s.; Zdravotickou záchraou službou Libereckého kraje, p.o.; Istitutem kliické a experimetálí medicíy; Ústředí vojeskou emocicí Vojeskou fakultí emocicí Praha; Nemocicí s polikliikou Česká Lípa, a.s.; SAREMA Liberec, s.r.o.; Horskou službou ČR, o.p.s.; Hasičským záchraým sborem Libereckého kraje. V rámci praktické výuky studetů dále ÚZS spolupracovala s Ústavem pro péči o matku a dítě; Dětským cetrem SLUNÍČKO, p.o.; Oblastí emocicí Mladá Boleslav, a.s.; emocicí Středočeského kraje; Městskou emocicí Hořice; Nemocicí Jabloec ad Nisou, p.o.; Domem seiorů Liberec Fratiškov, p.o.; Nemocicí Na Homolce. 32 33

6 ZÁJEM O STUDIUM Zájem o studium a TUL pro akademický rok 2015/2016 dozal mírý pokles v porováí s předchozím rokem. Podmíky přijetí ke studiu byly schváley v AS fakult a pro přijímací řízeí uskutečňovaém a ÚZS v AS TUL a byly spolu s termíy koáí přijímacích zkoušek a dalšími kritérii zveřejěy a úředích deskách TUL i fakult. TUL (spoluúčast fakult a ústavu) se zúčastila Evropského veletrhu pomaturitího a celoživotího vzděláváí Gaudeamus, který se koal v ledu 2015 v Praze (ČR), v říju 2015 v Nitře (SR) a v listopadu 2015 v Brě (ČR). TUL se zúčastila veletrhu v Brě již po dvacáté, v Praze po deváté a v Nitře po třetí. Účast a těchto veletrzích byla hodocea jako výzamý příos pro iformovaost studetské veřejosti a získáí uchazečů o studium a TUL. Dále se TUL zúčastila, již po deváté, veletrhu Educa My Job Liberec (ČR), který se koal v říju 2015 v Liberci. Cílem veletrhu je abídout všem věkovým skupiám kokrétí studijí a pracoví možosti v Libereckém kraji, Euroregiou Nisa, ČR i v zahraičí. Zástupci parterských uiverzit se zúčastili společých propagačích akcí, zahraičích veletrhů, prezetací a uiverzitách a ve výzkumých orgaizacích, prezetovali poteciál terciárího vzděláváí v ČR. Společým proájmem stáků se podařilo zefektivit vyaložeé prostředky a propagaci studia. TUL se zúčastila společých veletrhů zaměřeých a vzděláváí v září 2015 v Brazílii, v říju 2015 v Číě a v listopadu 2015 v jihovýchodí Asii. Na těchto akcích byly zájemcům o studium podáváy iformace o možostech studia a podmíkách přijímacího řízeí a jedotlivých fakultách a ústavu TUL. Na všech veletrzích byl o iformace o studiu a TUL ze stray uchazečů velký zájem. EKONOMICKÁ FAKULTA Skupiy ASP ekoomie 62, 65 1216 699 428 0 0 0 545 298 194 12 10 9 FAKULTA UMĚNÍ A ARCHITEKTURY Skupiy ASP techické vědy a auky vědy a auky o kultuře a uměí 21-39 83 25 23 0 0 0 34 23 17 0 0 0 81, 82 75 26 21 0 0 0 27 14 14 11 10 10 FAKULTA MECHATRONIKY, INFORMATIKY A MEZIOBOROVÝCH STUDIÍ Skupiy ASP techické vědy a auky ÚSTAV ZDRAVOTNICKÝCH STUDIÍ 21-39 354 230 174 0 0 0 96 81 73 18 17 15 Tabulka 11: Zájem o studium a vysoké škole ZÁJEM O STUDIUM NA VYSOKÉ ŠKOLE Bakalářské studium Magisterské studium Navazující magisterské studium Doktorské studium Skupiy ASP techické vědy a auky zdravot., lékař. a farm. vědy a auky 21-39 58 45 29 0 0 0 18 18 12 0 0 0 51-53 180 148 109 0 0 0 0 0 0 0 0 0 CELKEM 4841 3142 2154 172 120 74 1399 909 688 123 89 78 Počet přihlášek Počet přijatých Počet zapsaých ke studiu Počet přihlášek Počet přijatých Počet zapsaých ke studiu Počet přihlášek Počet přijatých Počet zapsaých ke studiu Počet přihlášek Počet přijatých Počet zapsaých ke studiu FAKULTA STROJNÍ Skupiy akreditovaých studijích programů (ASP) techické vědy a auky 21-39 637 554 449 7 4 2 104 81 78 28 25 25 FAKULTA TEXTILNÍ Skupiy ASP techické vědy a auky 21-39 560 539 336 6 6 0 250 250 172 53 26 18 FAKULTA PŘÍRODOVĚDNĚ-HUMANITNÍ A PEDAGOGICKÁ Skupiy ASP přírodí vědy a auky techické vědy a auky společeské vědy, auky a služby pedagogika, učitelství a sociál. péče 11-18 332 239 155 0 0 0 10 6 6 1 1 1 21-39 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 61, 67, 71-73 182 112 63 0 0 0 19 13 9 0 0 0 74, 75 1164 525 367 159 110 72 296 125 113 0 0 0 34 35

6.1 CHARAKTER PŘIJÍMACÍCH ZKOUŠEK NA TUL Přijímací řízeí bylo realizováo a úrovi fakult a ústavu v převážé většiě z vlastích zdrojů. Na FS se v BSP přijímací zkoušky ekoaly. V NMSP probíhala přijímací písemá a ústí zkouška z předmětů: Statika, Kiematika, Dyamika, Pružost a pevost v rozsahu studijích pláů BSP. Přijímací pohovory byly zajišťováy katedrou mechaiky, pružosti a pevosti FS. Na MSP byla přijímací zkouška z matematiky a fyziky zajišťováa FP. Na DSP se realizoval přijímací pohovor uchazeče se čley komise (přijímací komise v rámci příslušého studijího oboru). FT přijímala uchazeče převážě a základě výsledků studia ze SŠ. Úspěšé absolvováí taletové zkoušky bylo podmíkou přijetí ke studiu bakalářského oboru Textilí a oděví ávrhářství. Do NMSP byli uchazeči přijímáí bez přijímacích zkoušek a základě doporučeí přijímací komise. Přijímací zkouška probíhala i v případě DSP a základě doložeého úspěšě dokočeého vysokoškolského vzděláí v magisterském studiu, strukturovaého životopisu popisujícího dovedosti, zalosti a kompetece uchazeče včetě motivačího dopisu s rozpracovaým předpokládaým tématem disertačí práce. V případě potřeby probíhal také řízeý ústí pohovor s uchazeči. Přijímací řízeí do DSP proběhlo ve třech termíech. Přihlášky ke studiu a FP se již ěkolik let podávají v elektroické podobě prostředictvím webových stráek fakulty. Přihláška se geeruje v rámci IS/STAG. Uchazeči se mohli iformovat o průběhu a podmíkách přijímacího řízeí pro akademický rok 2015/2016 a webových strákách FP. Přijímací řízeí je pro jedotlivé studijí obory růzé, přičemž se ejvíce zohledňuje studijí průměr ze SŠ. V ěkterých oborech bylo přijetí podmíěo vykoáím přijímacích zkoušek a ásledým umístěím podle bodového hodoceí. EF realizovala přijímací zkoušky do BSP, NMSP i DSP. Přijímací zkoušky do BSP se skládaly z písemých testů z cizího jazyka, studeti si volili z AJ ebo ěmeckého jazyka (dále je NJ ) a z testu všeobecých studijích předpokladů. Přijímací zkoušky do NMSP realizovala fakulta formou písemého testu z odborých zalostí odpovídajících BSP. Přijímací komisi pro přijímací zkoušky do DSP jmeoval děka po schváleí příslušou oborovou radou. Přijímací zkoušky se skládaly ze dvou cizích jazyků (prví jazyk AJ ebo NJ: písemá a ústí zkouška, druhý jazyk volitelý: ústí zkouška) a z odboré rozpravy k problematice příslušého DSP. Na FA každoročě převyšuje zájem o studium možost abídky. Cíleě se přijímají a fakultu pouze taletovaí jedici s předpoklady pro úspěšé absolvováí studia. Přijímací zkoušky a FA jsou především taletové. Přijímací řízeí a FM bylo a je založeo a pricipu áročosti a diferecovaém přístupu závislým a studijích výsledcích uchazeče a předchozím vzdělávacím stupi. V souladu se zveřejěými podmíkami byli do BSP bez přijímacích testů přijati uchazeči, kteří měli a SŠ průměr do 2,00 ze stěžejích předmětů (Matematika-Iformatika, ebo Matematika-Fyzika/Chemie). Šlo přibližě o třetiu uchazečů. Ostatí uchazeči byli pozvái a testy, které jsou rozdílé podle skupi oborů (Matematika-Iformatika, resp. Matematika-Fyzika/Chemie). Testy připravovali pověřeí pracovíci relevatích kateder TUL. Obdobě bylo orgaizováo přijímací řízeí do NMSP. Zde písemé testy připravovali pracovíci ústavů FM. Pro přijetí uchazeče do DSP byl, kromě řady zveřejěých podmíek, důležitý výsledek motivačího pohovoru, který se uskutečňoval před komisí jmeovaou děkaem. 6.2 STUDENTI NAVAZUJÍCÍHO MAGISTERSKÉHO A DOKTORSKÉHO STUDIA, KTEŘÍ ÚSPĚŠNĚ ABSOLVOVALI PŘEDCHOZÍ TYP STUDIA NA JINÉ VYSOKÉ ŠKOLE Počet studetů NMSP, kteří absolvovali předchozí typ studia a jié VŠ, se a TUL oproti miulému roku avýšil o 137 studetů, studetů doktorského studia o 27 studetů. Počet těchto studetů je uvede v tabulce 12. Tabulka 12: Studeti avazujícího magisterského a doktorského studia, kteří absolvovali předchozí stupeň studia a jié vysoké škole Počet zapsaých studetů do prvího ročíku avazujících magisterských a doktorských studijích programů, kteří předchozí studium absolvovali a jié vysoké škole Techická uiverzita v Liberci Navazující magisterské studium Doktorské studium 24210 Fakulta strojí 49 10 24410 Fakulta textilí 59 16 24510 Fakulta přírodovědě-humaití a pedagogická 29 1 24310 Ekoomická fakulta 37 4 24520 Fakulta uměí a architektury 9 3 24220 Fakulta mechatroiky, iformatiky a mezioborových studií 11 3 24900 Ústav zdravotických studií 4 0 CELKEM ZA CELOU VYSOKOU ŠKOLU 198 37 Podrobosti o přijímacím řízeí ÚZS jsou uvedey a webových strákách ÚZS. Podmíky přijímacího řízeí byly projedáváy a schvalováy AS TUL. Do BSP byli uchazeči přijímái bez přijímacího řízeí, pokud dosáhli průměrý prospěch do 1,9 včetě po celou dobu studia a složili maturitu v předcházejícím ebo ve stejém roce, kdy přihlášku ke studiu podali. Nebo pokud uchazeči úspěšě vykoali písemé (taletové) zkoušky. Do NMSP byli uchazeči přijímái a základě řádého ukočeí studia v BSP. Bez přijímacího řízeí pokud dosáhl průměrý prospěch do 1,9 včetě po celou dobu studia v BSP, ebo pokud uchazeč úspěšě vykoal příjímací písemou zkoušku. 36 37

6.3 SPOLUPRÁCE SE STŘEDNÍMI ŠKOLAMI 7 AKADEMIČTÍ PRACOVNÍCI TUL si dlouhodobě udržuje iteziví kotakt a spolupráci se SŠ. Ta se realizuje v režii fakult a ústavu. Nejčastějším způsobem spolupráce se SŠ je de otevřeých dveří (dále je DOD ) a veletrhy vzděláváí Gaudeamus. V listopadu se uskutečilo a půdě aší uiverzity setkáí s výchovými poradci z jedeácti SŠ v regiou. Výchoví poradci dostali veškeré iformace o možostech studia a TUL a měli možost si prohlédout také aše laboratoře a učeby. Setkáí se zúčastila rověž liberecká krajská radí pro resort školství. Prví setkáí výchových poradců a TUL mělo pozitiví ohlas, zvažuje se jeho pravidelé opakováí vždy v termíu před podáváím přihlášek ke studiu a VŠ. FS v září 2015 uspořádala diskusí fórum s představiteli gymázií z Libereckého kraje vybraých průmyslových škol za účasti představitelů kraje a statutárího města Liberce. U tohoto kulatého stolu proběhla diskuze o problematice techického vzděláváí a možostech vzájemé spolupráce při propagaci techického školství. Součástí setkáí byla také iformace o možostech studia a FS. Zástupci fakulty avštěvují vybraé SŠ a studety těchto škol sezamují s možostmi studia a FS. Fakulta orgaizovala skupiové exkurze studetů z vybraých SŠ, v jejichž rámci byli uchazeči sezamovái s podmíkami studia a prohlédli si vybraé laboratoře. Workshop pro 40 studetů ze středí průmyslové školy (dále je SPŠ ) z Ústí ad Labem. V květu 2015 avštívili FS studeti VOŠ, SPŠ a obchodí akademie Čáslav, a studeti VOŠ, SPŠ Jičí. V prosici 2015 avštívili FS studeti SPŠ z Trutova a SPŠ z Vlašimi. V rámci propagace pětiletého studijího programu fakulta uspořádala v březu a v říju workshopy pro studety SŠ v laboratoři katedry mechaiky, pružosti a pevosti. V září 2015 se uskutečilo setkáí Letí školy aplikovaé mechaiky společě s katedrou eergetických zařízeí. Při přípravě DOD FS iformovala vedeí SŠ iformačími dopisy. FS spolupracovala i s absolvety, kteří působí jako pedagogové a SŠ. Též FT pořádala DOD pro zájemce o studium. O této akci iformuje SŠ, které se acházejí v regiou ebo svým zaměřeím odpovídají požadavkům přijímacího řízeí FT. Netradičí podoba pravidelé akce měla u studetů SŠ, pro které byla určea, úspěch. Některé SŠ avštěvovaly laboratoře a speciálí poloprovozy FT v rámci exkurzí i mimo termí DOD. Výzamou událostí bylo spolupořádáí soutěže pro ZŠ a SŠ společě se SPŠ textilí a téma Oděv a textil Liberec. Soutěže se účastilo 7 ZŠ z Libereckého kraje a 28 SŠ z celé ČR. Programem akce bylo propojeí techického a uměleckého směru v oblasti textilu a oděvů, obezámeí studetů s čiostí textilích firem, textilí workshopy textilí techiky v praxi, prezetace tvorby studetů dle daých kategorií, oceěí ejlepších kolekcí. DOD se a FP koal v uiverzití aule a přilehlých prostorách budovy G. Akce se těšila jako vždy velkému zájmu studetů SŠ, rodiých příslušíků i učitelů zúčastilo se jí ejméě 300 ávštěvíků. Obecé iformace o fakultě poskytla proděkaka pro studijí záležitosti, kromě toho vyslaly ěkteré katedry a DOD své zástupce s cílem více přiblížit zájemcům o studium jedotlivé studijí obory a aktivity katedry. Mohá pracoviště využila také možosti prezetovat se u stáků v předsálí, popř. umožila ávštěvíkům exkurzi přímo a katedrách. Kromě fakultího DOD prezetovala proděkaka pro studijí záležitosti možosti studia a FP i a DOD pořádaém uiverzitou; akce se koala v ěkolika posluchárách a předsálí v budově G. FP byla též zastoupea a Veletrhu vzděláváí Gaudeamus v Brě, kde v rámci doprovodých programů a předášek dvakrát vystoupila s prezetací abídky studia a fakultě proděkaka pro studijí záležitosti, jedou spolu se zástupci dalších fakult během celouiverzití předášky, podruhé samostatě s podrobější prezetací a dalšími iformacemi o fakultě a studiu. K této příležitosti byly připravey a využity drobé propagačí materiály. Možosti studia propagovala FP i a dalších veletrzích v ČR i v zahraičí, kde měla TUL své zastoupeí. Další iformačí kampaň o studiu a FP se objevila v tisku, zejméa v Učitelských oviách. Zásadím mometem komuikace EF se SŠ byl DOD, a který byly s pozvákou obesláy SŠ příslušého zaměřeí eje z Libereckého kraje, ale i z dalších regioů ČR. Zpětou vazbu těchto aktivit představovala každoročí aalýza formou dotazíkového šetřeí mezi čerstvě zapsaými studety prvích ročíků, která přiáší fakultě přehled o tom, z jakých škol studeti přicházejí, odkud se o ašem studiu dozvěděli a co ejvíce ovlivilo jejich rozhodutí studovat a EF TUL. Pro hlubší spolupráci byl realizová projekt a vyhledáváí taletovaých studetů a SŠ, kdy si studeti EF připravili vlastí prezetace o studiu pro studety SŠ, se kterými avštívili vybraé SŠ. Dále byl využit microsite pro uchazeče a úvodí stráce EF a soutěž pro studety SŠ Busiess mě baví!. FA spolupracovala se SŠ pouze v případě jejich zájmu, který je velký především v oblasti uměleckého zaměřeí. Uchazeči mají možost idividuálí kozultace po předchozí dohodě s vedeím fakulty. FM prováděla celou řadu marketigových kroků, zaměřeých zvláště a uchazeče z regiou. Pro uchazeče o BSP byly pořádáy 2x ročě DOD, byli zvái i a DOD TUL, uskutečňovala se řada výjezdů a vybraé SŠ v regiou. Kritériem výběru SŠ byl počet přihlášek/počet přijatých uchazečů a FM v předchozím akademickém roce. Pro zájemce ze SŠ pořádala též hromadé exkurze a vybraá pracoviště fakulty. ÚZS každoročě šíří iformace o studijích programech prostředictvím iformačích dopisů s přiložeým CD s prezetací ÚZS a komuikací s výchovými poradci a SŠ a ve zdravotických zařízeích. Dále ÚZS izeroval v časopise KamPoMaturitě.cz a v regioálím tisku. ÚZS pořádal DOD pro zájemce o studium. Uchazeči byli iformovái o průběhu přijímacího řízeí, o podmíkách a průběhu studia, o možosti zahraičích stáží. Součástí byla také prohlídka prostor a vybaveí laboratoří s ázorou ukázkou pomůcek v praxi a také prohlídka vysokoškolských kolejí. 7.1 PŘEPOČTENÉ POČTY AKADEMICKÝCH A VĚDECKÝCH PRACOVNÍKŮ Na TUL bylo ke di 31. 12. 2015 zaměstáo 1 169 zaměstaců, z toho bylo 695 akademických a vědeckých pracovíků. Akademičtí a vědečtí pracovíci představují dlouhodobě 60 % z celkového počtu zaměstaců TUL. Žey a pozicích akademických a vědeckých pracovíků představují 35 % z výše uvedeého počtu akademických a vědeckých pracovíků. Fyzický počet zaměstaců má mírě klesající tedeci, oproti roku 2014 došlo ke sížeí o 5 %. Naopak přepočteý počet všech zaměstaců a 100% úvazek se pohybuje již od roku 2011 a téměř stejé výši, pro rok 2015 byl vyčísle v rozsahu 1 041 přepočteých všech 100% úvazků a z toho je 601 úvazků akademických a vědeckých pracovíků a všech součástech TUL. Oproti roku 2014 došlo k poklesu přepočteého počtu akademických a vědeckých pracovíků a fakultách/ústavu, které uskutečňují akreditovaé studijí programy ebo obory. TUL zaměstávala za rok 2015 akademické a vědecké pracovíky v rozsahu 521,25 přepočteých úvazků. K ejvětšímu poklesu v přepočteých úvazcích došlo v roce 2015 takto: FS (sížeí o 7 %), a EF (sížeí o 9 %) a a ÚZS (sížeí o 16 %). Tabulka 13: Akademičtí a vědečtí pracovíci AKADEMIČTÍ A VĚDEČTÍ PRACOVNÍCI (PŘEPOČTENÉ POČTY*) Akademičtí pracovíci CELKEM Profesoři Doceti Odborí asisteti Asisteti Lektoři Vědečtí, výzkumí a vývojoví pracovíci podílející se a pedagog. čiosti Vědečtí pracovíci** Fakulta strojí 82,18 11,57 21,55 45,26 2,00 0,00 1,80 0,70 82,88 Fakulta textilí 68,39 7,63 11,03 48,39 0,33 0,00 1,00 1,97 70,36 Fakulta přírodovědě- -humaití a pedagogická CELKEM 159,54 9,57 24,34 112,65 12,98 0,00 0,00 1,30 160,84 Ekoomická fakulta 69,31 3,15 8,94 57,21 0,00 0,00 0,00 0,00 69,31 Fakulta uměí a architektury 28,89 5,20 5,57 18,13 0,00 0,00 0,00 1,99 30,88 Fakulta mechatroiky, iformatiky a mezioborových studií 80,81 7,75 15,16 53,60 3,30 0,00 1,00 3,61 84,42 Ústav zdravotických studií 20,11 3,63 3,38 9,35 3,75 0,00 0,00 0,00 20,11 Cetrum dalšího vzděláváí 2,45 0,00 0,00 2,45 0,00 0,00 0,00 0,00 2,45 CELKEM 511,67 48,50 89,98 347,03 22,36 0,00 3,80 9,57 521,25 Poz.: * = Podíl celkového počtu skutečě odpracovaých hodi za sledovaé období všemi zaměstaci a celkového ročího fodu pracoví doby připadajícího a jedoho zaměstace pracujícího a plou pracoví dobu. Poz.: ** = Vědeckým pracovíkem se v tomto případě rozumí osoba, která eí akademickým pracovíkem (dle 70 zákoa č. 111/1998 Sb., o vysokých školách). V tabulce 13 eí uvede CxI a celoškolská pracoviště TUL, protože euskutečňují žádý akreditovaý studijí program/obor. 38 39

7.2 VĚKOVÁ STRUKTURA AKADEMICKÝCH A VĚDECKÝCH PRACOVNÍKŮ Věková struktura akademických a vědeckých pracovíků byla zjišťováa k 31. 12. 2015 a do tohoto celkového počtu byli zahruti také vědečtí pracovíci CxI. Průměrý věk akademických a vědeckých pracovíků TUL v roce 2015 byl 46 let. Průměrý věk profesora byl 65 let, doceta 56 let, odborého asisteta 43 let a asisteta 39 let. Oproti roku 2014 se průměrý věk profesora a doceta ezměil, u odborého asisteta a asisteta se zvýšil o jede rok. Věková struktura akademických a vědeckých pracovíků TUL je zobrazea v tabulce 14. Tabulka 14: Věková struktura akademických a vědeckých pracovíků (počty fyzických osob) VĚKOVÁ STRUKTURA AKADEMICKÝCH A VĚDECKÝCH PRACOVNÍKŮ Akademičtí pracovíci Profesoři Doceti Odborí asisteti Asisteti Lektoři Vědečtí, výzkumí a vývojoví pracovíci podílející se a pedagog. čiosti Vědečtí pracovíci* CELK. žey CELK. žey CELK. Žey CELK. žey CELK. žey CELK. žey CELK. žey do 29 let 0 0 0 0 9 4 4 2 0 0 0 0 20 6 33 30 39 let 1 0 12 2 171 52 7 0 0 0 4 1 38 12 233 40 49 let 3 0 23 5 124 62 5 3 0 0 1 1 10 6 166 50 59 let 19 0 31 9 60 39 3 1 0 0 0 0 8 3 121 60 69 let 20 2 31 6 34 18 5 3 0 0 0 0 4 1 94 ad 70 let 24 0 15 2 8 1 0 0 0 0 0 0 1 0 48 CELKEM 67 2 112 24 406 176 24 9 0 0 5 2 81 28 695 Poz.: * = Vědeckým pracovíkem se v tomto případě rozumí osoba, která eí akademickým pracovíkem (dle 70 zákoa č. 111/1998 Sb., o vysokých školách). CELK. 7.3 POČTY AKADEMICKÝCH PRACOVNÍKŮ PODLE ROZSAHU PRACOVNÍCH ÚVAZKŮ A NEJVYŠŠÍ DOSAŽENÉ KVALIFIKACE Oproti roku 2014 došlo k mírému poklesu v počtech akademických pracovíků podle rozsahu pracovích úvazků a ejvyšší dosažeé kvalifikace. Počty jsou zobrazey v tabulce 15. Tabulka 15: Počty akademických pracovíků podle rozsahu pracovích úvazků a ejvyšší dosažeé kvalifikace (počty fyzických osob) POČTY AKADEMICKÝCH PRACOVNÍKŮ PODLE ROZSAHU PRACOVNÍCH ÚVAZKŮ A NEJVYŠŠÍ DOSAŽENÉ KVALIFIKACE Akademičtí pracovíci FAKULTA STROJNÍ 20 27 50 13 110 Rozsahy úvazků prof. doc. DrSc., CSc., Dr., Ph.D., Th.D. ostatí do 0,3 8 1 7 1 17 do 0,5 2 3 2 2 9 do 0,7 1 5 5 0 11 do 1,0 9 18 36 10 73 FAKULTA TEXTILNÍ 9 13 35 21 78 Rozsahy úvazků prof. doc. DrSc., CSc., Dr., Ph.D., Th.D. ostatí do 0,3 1 0 0 0 1 do 0,5 0 1 3 0 4 do 0,7 1 1 3 0 5 do 1,0 7 11 29 21 68 FAKULTA PŘÍRODOVĚDNĚ- -HUMANITNÍ A PEDAGOGICKÁ 14 29 96 41 180 CELKEM Rozsahy úvazků prof. doc. DrSc., CSc., Dr., Ph.D., Th.D. ostatí do 0,3 2 2 2 1 7 do 0,5 1 3 2 1 7 do 0,7 4 2 10 8 24 do 1,0 7 22 82 31 142 EKONOMICKÁ FAKULTA 3 10 39 23 75 Rozsahy úvazků prof. doc. DrSc., CSc., Dr., Ph.D., Th.D. ostatí do 0,3 O 0 0 0 0 do 0,5 0 1 1 0 2 do 0,7 0 0 5 3 8 do 1,0 3 9 33 20 65 FAKULTA UMĚNÍ A ARCHITEKTURY 6 7 7 20 40 Rozsahy úvazků prof. doc. DrSc., CSc., Dr., Ph.D., Th.D. ostatí do 0,3 0 0 0 0 0 do 0,5 0 0 0 3 3 do 0,7 1 1 1 2 5 do 1,0 5 6 6 15 32 40 41

FAKULTA MECHATRONIKY, INFORMATIKY A MEZIOBOROVÝCH STUDIÍ 10 23 57 35 125 Rozsahy úvazků prof. doc. DrSc., CSc., Dr., Ph.D., Th.D. ostatí do 0,3 1 3 8 6 18 do 0,5 1 3 4 6 14 do 0,7 4 6 14 8 32 do 1,0 4 11 31 15 61 ÚSTAV ZDRAVOTNICKÝCH STUDIÍ 5 3 5 12 25 Rozsahy úvazků prof. doc. DrSc., CSc., Dr., Ph.D., Th.D. ostatí do 0,3 1 2 3 2 8 do 0,5 0 0 1 2 3 do 0,7 1 1 1 2 5 do 1,0 3 0 0 6 9 CENTRUM DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ 0 0 0 3 3 Rozsahy úvazků prof. doc. DrSc., CSc., Dr., Ph.D., Th.D. ostatí do 0,3 0 0 0 0 0 do 0,5 0 0 0 0 0 do 0,7 0 0 0 0 0 do 1,0 0 0 0 3 3 7.4 POČTY AKADEMICKÝCH PRACOVNÍKŮ S CIZÍM STÁTNÍM OBČANSTVÍM Tabulka 16: Akademičtí pracovíci s cizím státím občastvím AKADEMIČTÍ PRACOVNÍCI* S CIZÍM STÁTNÍM OBČANSTVÍM (POČTY FYZICKÝCH OSOB) Fakulta strojí 5 Fakulta textilí 7 Fakulta přírodovědě-humaití a pedagogická 14 Ekoomická fakulta 5 Fakulta uměí a architektury 0 Fakulta mechatroiky, iformatiky a mezioborových studií 1 Ústav zdravotických studií 0 Cetrum dalšího vzděláváí 0 CELKEM 32 Poz.: * = Osoby, které mají s vysokou školou uzavřeý pracověpráví vztah. V tabulce eí uvede CxI a celoškolská pracoviště TUL, protože euskutečňují akreditovaý studijí program/obor. Data ke di 31. 12. 2015 Ke di 31. 12. 2015 měla TUL uzavře pracoví poměr se 32 akademickými pracovíky s cizí státí příslušostí, což představuje podíl 5 % občaů s cizí státí příslušostí z celkového počtu všech akademických a vědeckých pracovíků součástí VŠ, které uskutečňují akreditovaý studijí program/obor. 75 % těchto akademických pracovíků pochází ze zemí EU, 25 % ze třetích zemí. Největší zastoupeí mají akademičtí pracovíci se sloveskou státí příslušosti (31 %), ěmeckou státí příslušostí (12,5 %) a idickou státí příslušostí (9,4 %). CELKEM 67 112 289 168 636 Poz.: uvádí se pouze ejvyšší dosažeý akademický titul. V tabulce eí uvede CxI a celoškolská pracoviště TUL, protože euskutečňují akreditovaý studijí program/obor. V tabulce ejsou uvedey úvazky akademických pracovíků a CxI, kteří mají uzavře pracoví poměr a ěkteré z fakult a zároveň také a CxI, a vědečtí pracovíci. Na TUL je uzavřeo 14 % úvazků v rozsahu do 0,5 a 70 % úvazků v rozsahu od 0,71 do 1,00. To zameá, že již čtvrtým rokem klesá počet zkráceých úvazků. Počty akademických pracovíků podle rozsahu pracovích úvazků a ejvyšší dosažeé kvalifikace byly zjišťováy ke di 31. 12. 2015. 7.5 POČTY DOCENTŮ A PROFESORŮ JMENOVANÝCH V ROCE 2015 Na TUL se podařilo úspěšě realizovat profesorská a habilitačí řízeí. Iformace o počtu docetů a profesorů jmeovaých v roce 2015 jsou zobrazey v tabulce 17. Tabulka 17: Nově jmeovaí doceti a profesoři (počty) NOVĚ JMENOVANÍ DOCENTI A PROFESOŘI Počet Věkový průměr ově jmeovaých FAKULTA STROJNÍ 0 0 Profesoři jmeovaí v roce 2015 0 0 Doceti jmeovaí v roce 2015 0 0 FAKULTA TEXTILNÍ 2 52 Profesoři jmeovaí v roce 2015 0 0 Doceti jmeovaí v roce 2015 2 52 FAKULTA PŘÍRODOVĚDNĚ-HUMANITNÍ A PEDAGOGICKÁ 3 43 Profesoři jmeovaí v roce 2015 0 0 42 43

Doceti jmeovaí v roce 2015 3 43 EKONOMICKÁ FAKULTA 1 43 Profesoři jmeovaí v roce 2015 1 43 Doceti jmeovaí v roce 2015 0 0 FAKULTA UMĚNÍ A ARCHITEKTURY 1 56 Profesoři jmeovaí v roce 2015 0 0 Doceti jmeovaí v roce 2015 1 56 FAKULTA MECHATRONIKY, INFORMATIKY A MEZIOBOROVÝCH STUDIÍ 2 36 Profesoři jmeovaí v roce 2015 0 0 Doceti jmeovaí v roce 2015 2 36 ÚSTAV ZDRAVOTNICKÝCH STUDIÍ 1 50 Profesoři jmeovaí v roce 2015 1 50 Doceti jmeovaí v roce 2015 0 0 CENTRUM DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ 0 0 Profesoři jmeovaí v roce 2015 0 0 Doceti jmeovaí v roce 2015 0 0 CELKEM PROFESOŘI 2 46,5 CELKEM DOCENTI 8 45 7.6 PŘEHLED KURZŮ DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ AKADEMICKÝCH PRACOVNÍKŮ VYSOKÉ ŠKOLY Tabulka 18: Přehled kurzů dalšího vzděláváí akademických pracovíků PŘEHLED KURZŮ DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ AKADEMICKÝCH PRACOVNÍKŮ* FAKULTA STROJNÍ POČET KURZŮ POČET ÚČASTNÍKŮ Kurzy orietovaé a pedagogické dovedosti 2 9 Kurzy orietovaé a obecé dovedosti 11 46 Kurzy odboré 25 47 CELKEM 38 102 FAKULTA TEXTILNÍ POČET KURZŮ POČET ÚČASTNÍKŮ Kurzy orietovaé a pedagogické dovedosti 0 0 Kurzy orietovaé a obecé dovedosti 0 0 Kurzy odboré 0 0 CELKEM 0 0 FAKULTA PŘÍRODOVĚDNĚ-HUMANITNÍ A PEDAGOGICKÁ POČET KURZŮ POČET ÚČASTNÍKŮ Kurzy orietovaé a pedagogické dovedosti 18 393 Doceti Buček Jiří, doc. Ig. arch. Čerohorský Josef, doc. Ig. Ph.D. Čičera Ja, doc. PhDr. Ph.D. Fridrichová Ludmila, doc. Ig. Ph.D. Pažout Jaroslav, doc. PhDr. Ph.D. Sáchez Ferádez, doc. Ph.D. Šidlof Petr, doc. Ig. Ph.D. Šikolová Ludmila, doc. M.A. Profesoři Mohr Pavel, prof. MUDr. Ph.D. Žižka Miroslav, prof. Ig. Ph.D. Obor Architektura Techická kyberetika Pedagogika Textilí techika a materiálové ižeýrství České a českosloveské dějiy Hispaistika Aplikovaé vědy v ižeýrství Výtvaré umeie Obor Psychiatrie Maagemet a ekoomika podiku Kurzy orietovaé a obecé dovedosti 0 0 Kurzy odboré 0 0 CELKEM 18 393 EKONOMICKÁ FAKULTA POČET KURZŮ POČET ÚČASTNÍKŮ Kurzy orietovaé a pedagogické dovedosti 2 24 Kurzy orietovaé a obecé dovedosti 2 22 Kurzy odboré 2 40 CELKEM 6 86 FAKULTA UMĚNÍ A ARCHITEKTURY POČET KURZŮ POČET ÚČASTNÍKŮ V roce 2015 bylo jmeováo 8 docetů a 2 profesoři. Věkový průměr ově jmeovaých profesorů se v porováí s předchozími roky sížil a 46,5 let. Věkový průměr docetů se zvýšil a 45 let. Kurzy orietovaé a pedagogické dovedosti 0 0 Kurzy orietovaé a obecé dovedosti 0 0 Kurzy odboré 0 0 CELKEM 0 0 FAKULTA MECHATRONIKY, INFORMATIKY A MEZIOBOROVÝCH STUDIÍ POČET KURZŮ POČET ÚČASTNÍKŮ Kurzy orietovaé a pedagogické dovedosti 0 0 Kurzy orietovaé a obecé dovedosti 0 0 Kurzy odboré 0 0 CELKEM 0 0 44 45

ÚSTAV ZDRAVOTNICKÝCH STUDIÍ POČET KURZŮ POČET ÚČASTNÍKŮ Kurzy orietovaé a pedagogické dovedosti 0 0 Kurzy orietovaé a obecé dovedosti 0 0 Kurzy odboré 0 0 CELKEM 0 0 8 SOCIÁLNÍ ZÁLEŽITOSTI STUDENTŮ A ZAMĚSTNANCŮ 8.1 STIPENDIA STUDENTŮM TUL udělila stipedia podle účelu celkem 6 344 studetům. Počty studetů jsou uvedey v tabulce 19. CENTRUM DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ POČET KURZŮ POČET ÚČASTNÍKŮ Kurzy orietovaé a pedagogické dovedosti 0 0 Kurzy orietovaé a obecé dovedosti 20 105 Kurzy odboré 0 0 CELKEM 20 105 Poz.: * = Jedá se o všechy kurzy dalšího vzděláváí, které buď realizuje sama vysoká škola, aebo přispívá svým zaměstacům a účast v ich (v případě, že se jedá o kurzy zajištěé exterě). Tabulka 19: Stipedia studetům podle účelu stipedia STIPENDIA STUDENTŮM PODLE ÚČELU STIPENDIA (POČTY STUDENTŮ) CELKEM ÚČEL STIPENDIA POČTY STUDENTŮ za vyikající studijí výsledky dle 91 odst. 2 písm. a) 468 za vyikající vědecké, výzkumé, vývojové, umělecké ebo další tvůrčí výsledky dle 91 odst. 2 písm. b) 346 a výzkumou, vývojovou a iovačí čiost podle zvláštího právího předpisu, 91 odst. 2 písm. c) 347 v případě tíživé sociálí situace studeta dle 91 odst. 2 písm. d) 1 7.7 KARIÉRNÍ ŘÁD PRO AKADEMICKÉ PRACOVNÍKY A MOTIVAČNÍ NÁSTROJE PRO ODMĚŇOVÁNÍ ZAMĚSTNANCŮ V ZÁVISLOSTI NA DOSAŽENÝCH VÝSLEDCÍCH Kariérí řád eí a cetrálí úrovi TUL zpracová. Zvyšováí kvalifikace je a cetrálí úrovi podpořeo Vitřím mzdovým předpisem. Další pravidla si mohou jedotlivé součásti TUL staovit samostatě, podle vlastích kritérií. Kvalifikačí růst akademických pracovíků a FS je podmíkou udržitelosti a rozvoje oborů a pracovišť. Předpoklady a podmíky pro kariérí růst akademického pracovíka jsou uvedey v příslušých předpisech pro růzé úrově řízeí státí doktorská zkouška, habilitačí řízeí a řízeí ke jmeováí profesorem. Motivačí prvky pro odměňováí akademických pracovíků jsou mzdový předpis a podmíky pro odměňováí akademických pracovíků, požadavky pro kvalifikačí růst (habilitačí řízeí a řízeí ke jmeováí profesorem), hodoceí pracovišť a hodoceí pracovíků a fakultě a a jedotlivých katedrách (v kompeteci vedoucích kateder). FT podporuje kariérí růst zaměstaců v rámci zvyšováí vědecké hodosti. Jsou staovea Rámcová kritéria pro habilitačí řízeí a řízeí pro jmeováí profesorem. Motivace a odměňováí zaměstaců v závislosti a dosažeých výsledcích je předmětem každoročího hodoceí pracovíků. v případě tíživé sociálí situace studeta dle 91 odst. 3 91 v případech zvláštího zřetele hodých dle 91 odst. 2 písm. e) 4706 z toho ubytovací stipedium 3819 a podporu studia v zahraičí dle 91 odst. 4 písm. a) 26 a podporu studia v ČR dle 91 odst. 4 písm. b) 107 studetům doktorských studijích programů dle 91 odst. 4 písm. c) 252 jiá stipedia 0 CELKEM 6344 Každý studet je pro daý typ stipedia započítá je jedou i při opakovaém vypláceí stipedia. Započítáy jsou předpisy se splatostí od 01. 01. 2015 do 31. 12. 2015. U ubytovacích a sociálích stipedií od 01. 04. 2015 do 31. 01. 2016. Započítáy jsou pouze odeslaé a vyrovaé platby (i u plateb vypláceých mimořádě v hotovosti), ejsou započítáy platby storovaé. Na FP byla pracoví čiost jedotlivých pracovíků dlouhodobě sledováa jak a úrovi kateder, tak a úrovi celé fakulty. Na úrovi fakulty je pak sledováa pracoví čiost jedotlivých akademických pracovíků především prostředictvím evidece publikačích výstupů uplatitelých v Rejstříku iformací o výsledcích (dále je RIV ). EF má zpracovaý plá kvalifikačího rozvoje akademických pracovíků, který je každý rok vyhodocová a aktualizová. Na fakultě existuje opatřeí děkaa pro odměňováí pracovíků v případě zvýšeí kvalifikace (Ph.D., doc., prof.) a opatřeí, které váže část osobího příplatku a dosažeé publikačí výsledky dle hodoceí RIV. Dále byla v roce 2015 vyhlášea soutěž děkaa o ejlepší publikace roku ve třech kategoriích (kiha, časopisecká publikace a studetská publikace). FA emá kariérí řád pro akademické pracovíky. Motivačími ástroji pro odměňováí byly mimořádé aktivity pracovíků, případě dosažeí vědeckých hodostí. FM emá zpracovaý kariérí řád ve smyslu formálího dokumetu. Nicméě a fakultě je sledováa kvalifikačí struktura akademických pracovíků a jsou hodocey možosti dalšího kvalifikačího růstu akademických pracovíků. Kariérí postupy jsou dáy zejméa dosažeím vědecké hodosti Ph.D., případě pedagogicko-vědecké hodosti docet ebo profesor. Při rozdělováí adtarifích (odměových) složek mezd mezi jedotlivé akademické pracovíky a jedotlivých pracovištích slouží jako ejvýzamější kritéria dosažeé publikačí aktivity, výstupy vědeckovýzkumých aktivit a pedagogické aktivity. Kritéria pro přidělováí osobího ebo projektového příplatku a ÚZS jsou staovea v Opatřeí ředitele a závisí a výstupech pedagogické práce, publikačí čiosti, prohlubováí či zvyšováí kvalifikace a vědeckovýzkumé čiosti. Tyto čiosti jsou pravidelě kotrolováy a podle výstupů kotrolí čiosti jsou příplatky pružě upravováy. CxI má zpracovaý dokumet Kariérí řád pracovíků VaV Ústavu pro aomateriály, pokročilé techologie a iovace, podle kterého jsou zaměstaci každoročě hodocei a odměňovái. 46 47

8.2 VLASTNÍ STIPENDIJNÍ PROGRAMY Na TUL byla v roce 2015 vyplácea především stipedia ubytovací, sociálí a prospěchové. Dále byla udělea stipedia za vyikající vědecké, výzkumé, vývojové, umělecké ebo další tvůrčí výsledky, a podporu studia v zahraičí i v ČR a studetům DSP. Na FS byla stipedia přizáváa studetům v souladu s vitřími předpisy. Stipedia a podporu studia v zahraičí byla přizáváa studetům při studijím pobytu v zahraičí. Podporovái byli též cizici studující a fakultě. Mimořádým stipediem byli oceěi studeti za své výsledky a přístup k plěí studijího pláu. Od roku 2014 abízí FS stipedium poskytovaé v rámci programu zahraičí rozvojové spolupráce vlády ČR prostředictvím Miisterstva školství, mládeže a tělovýchovy ČR a podporu studia a veřejých VŠ. V roce 2015 bylo ke studiu zapsáo a podpořeo šest studetů. V rámci vyhlášeého stipedijího programu děkaa FS pro studety DSP ze zahraičí, byli v roce 2015 přijati dva studeti DSP z Vietamu. FT vyplácela ubytovací a sociálí stipedia, úspěšým studetům prospěchová stipedia, včetě stipedií za červeý diplom. Stipedia byla vyplácea podle iovovaého způsobu, který lépe zohledil áročost jedotlivých skupi oborů tak, aby a prospěchová stipedia dosáhli i ti studeti, jejichž studijí obor je objektivě áročější. Na FP byla stipedia vyplácea ovým způsobem, který lépe zohledil áročost jedotlivých skupi oborů tak, aby a prospěchová stipedia dosáhli i ti studeti, jejichž studijí obor je objektivě áročější. Studeti též obdrželi i stipedia ubytovací, sociálí a mimořádá. Dále byly vyplacey fiačí prostředky pro řešitele Studetské vědecké a umělecké čiosti (dále je SVUČ ). Kladě byly vyřízey i žádosti o mobility v rámci programu Erasmus+, doktorské stipedium a stipedium SGS. Na EF se vyplácela stipedia především prospěchová a sociálí. Formou stipedia byli podporovái i studeti v zahraičí. FA erealizuje vlastí stipedijí programy, respektive je výjimečě, pokud získá spozorský dar, který je urče i a stipedia pro studety. Vyplacea byla stipedia prospěchová, sociálí, ubytovací, mimořádá a stipedia za tvůrčí výsledky k prohloubeí zalostí. FM vyplácela studetům BSP a NMSP stipedia za vyikající studijí výsledky ze Stipedijího fodu FM po dobu 10 měsíců podle kritérií schváleých AS FM. Ze stejého zdroje jsou hrazey Cey děkaa za vyikající BP, resp. DP a stipedia za ukočeí studia s vyzameáím. Ze stipedijího fodu byla rověž vyplácea stipedia zahraičím (e vládím) studetům, pocházejícím ze zemí procházejících ekoomickou trasformací (apř. z Ukrajiy apod.). Studetům DSP jsou přizáváa pravidelá měsíčí stipedia ze státího příspěvku po dobu 12 měsíců. Pevě staoveé ástupí stipedium bylo avyšováo podle vykoávaých zkoušek uvedeých v idividuálím studijím pláu a za vykoaou stáž. Další složku stipedia tvoří část z istitucioálí podpory za vytvořeé publikace ebo za výzamý výsledek aplikovaého výzkumu a její příloha aktualizovaá pro daý rok. ÚZS vyplácel v rámci projektu IP 2015 mimořádá stipedia a podporu odboré výuky cvičeí a odboré ošetřovatelské praxe studetů BSP a NMSP ÚZS a specializovaých kliických pracovištích ČR (mimo kliická pracoviště v emocicích v Liberci a Jabloci ad Nisou). Na TUL byly uděley i Cey rektora, děkaa a hejtmaa Libereckého kraje za vyikající BP ebo DP. Dále byly uděley Cey Jířího Zeleky za vyikající DP ebo disertačí práci. 8.3 ÚROVEŇ PORADENSKÝCH SLUŽEB Kompletí služby vysokoškolského poradeství zajišťovalo pracoviště s celouiverzití působostí Akademická porada a cetrum podpory (dále je APC ). Akademická porada jako součást APC abízela komplexí systém odborého poradeství. Odboré poradeství a kozultace byly určey zejméa uchazečům o studium, studetům a absolvetům. Poskytovaé poradeské a kozultačí služby: studijí poradeství, psychologické poradeství a pedagogicko-psychologické poradeství, sociálí poradeství, poradeství pro studety se specifickými potřebami (dále je SP ) zahruje: speciálě pedagogickou diagostiku a poradeství, včetě kotiuálí podpory studetů se zdravotím postižeím a SP, včetě specifických poruch učeí, zpracováí doporučeí k žádostem o přijetí ke studiu, ev. k formě examiace, sestaveí, ávrh, metodika a realizace idividuálích vzdělávacích strategií; podpora opatřeí a služeb ke kompezaci překážek, které souvisejí se studetovým postižeím, iformace o speciálích stipediích pro studety se SP při studiu v zahraičí, kotakty a sociálí služby, zprostředkováí ávazých služeb pro studety se specifickými vzdělávacími potřebami (dále je SVP ), komplexí sociálí poradeství pro osoby zdravotě postižeé, spolupráce s adacemi, spolupráce se SŠ, školskými poradeskými subjekty: pedagogicko-psychologické porady, speciálě-pedagogická cetra, s estátími eziskovými orgaizacemi. Dále profesí/kariérové poradeství, duchoví poradeství, poradeství pro zaměstace TUL, iformace pro veřejost o možostech VŠ studia, včetě možosti studia pro osoby zdravotě postižé. Akademická porada poskytovala odboré poradeství a kozultace při osobí ávštěvě, telefoicky, e-mailem, příp. písemě. V roce 2015 bylo poskytuto celkem 811 kozultací. Poradeské služby poskytovaé TUL uchazečům, studetům a zaměstacům jsou a stadardí úrovi. 8.4 STUDENTI SE SPECIFICKÝMI POTŘEBAMI Služby pro studety se SP zajišťovala celouiverzití pracoviště APC. Pro studety se SP byly zajišťováy ásledující služby: každý uchazeč a studet se SP má zajištěé speciálě pedagogické poradeství vč. diagostiky s ávrhem kompletí podpory a opatřeí, příp. služeb při studiu, speciálí studovy v budově H a F3 abízejí studetům se SP vybaveí usadňující práci s textem, vybraé kompezačí pomůcky, speciálí hardware a software, byla zajišťováa digitalizace textů s ásledými úpravami pro studety se SP, v případě potřeby byla zajišťováa osobí a studijí asistece služba pro studety s těžkým zdravotím postižeím, kteří potřebují pomoc či podporu apř. při pohybu ebo orietaci v areálu TUL, doprovod, asisteci při studiu (zapisováí předášek, apod.). Další službou byla možost zapůjčeí vybraých kompezačích pomůcek po dobu studia a TUL. APC zajišťovala mediaci mezi potřebami studetů se SP a pedagogy, zároveň poskytovala speciálě-pedagogickou poradeskou podporu vyučujícím, vybraá místa a TUL jsou vybavea souběžými popiskami v Braillově písmu pro evidomé, všechy budovy s výukovými prostory jsou vybavey avigačími majáky pro evidomé, vybraé učeby jsou vybavey idukčími smyčkami pro sluchově postižeé, stabilě je pokračováo v odstraňováí všech bariér, pro studety se SP bylo zajištěo ubytováí v bezbariérově upraveé a vybaveé ubytovací časti a koleji v Liberci-Vesci, v průběhu roku bylo registrováo 56 studetů se SP, z toho osobí studijí asistece byla průběžě poskytováa 11 studetům se SP. Studetům se SP byly poskytováy komplexí služby pro zajištěí rových podmíek při studiu a TUL. Zároveň byly poskytováy služby 22 studetům se socio-ekoomickým zevýhoděím formou zapůjčeí otebooku po dobu studia a možosti kopírováí zdarma. V září 2015 proběhl X. ročík meziárodí koferece Vysokoškolské studium bez bariér, výstupem koferece je recezovaý Sborík příspěvků. 48 49

8.5 MIMOŘÁDNĚ NADANÍ STUDENTI, SPOLUPRÁCE SE STŘEDNÍMI ŠKOLAMI TUL již tradičě spolupracovala při podpoře adaých studetů s Nadací PRECIOSA, která poskytuje studetům stipedia. Nadace PRECIOSA věovala v roce 2015 do stipedijího fodu rektorátu částku 150 000 Kč s cílem podporovat adaé studety, předostě ty, jejichž studium souvisí s předmětem čiosti PRECIOSA, a. s., Jabloec ad Nisou. Kromě toho byly v roce 2015 uděley cey Nadace PRECIOSA za ejlepší DP, které byly předáy při promoci absolvetům FS, FT, EF a FM. S uděleím cey byla spojea fiačí odměa. Podpora mimořádě adaých studetů je prováděa a úrovi fakult a ústavu. FS zapojila studety do těchto tvůrčích čiostí: účast v týmech řešitelů SGS, účast v soutěžích SVOČ, účast v řešitelských týmech vědeckovýzkumých a průmyslových projektů, účast v soutěžích pořádaých průmyslovými partery ebo parterskými uiverzitami. Účast v řešitelských týmech je běžá zejméa u studetů DSP, kteří jsou často čley řešitelských týmů (pracověpráví vztah k TUL) ebo se a řešeí podílejí v rámci doktorské práce. Tato spolupráce přiáší eje posíleí výzkumých kapacit, ale je také výzamou podporou kvalifikačího růstu studetů. Proto vedeí fakulty teto tred podporuje. Studeti BSP a MSP se účastili projektů spíše výjimečě. Spolupráce se studety SŠ je též spíše výjimečá. FS prostředictvím vedeí SŠ abízí možosti spolupráce při řešeí ročíkových prací. FT uspořádala v květu 2015 v rámci rozvojového projektu MŠMT TUL podprogramu Vyhledáváí taletovaých studetů soutěž ve SVOČ a techických fakultách TUL. Soutěž byla vyhlášea v sekcích: Textil, Strojíreství, Mechatroika a Ekoomika. FP odměňovala mimořádě adaé studety formou prospěchových a mimořádých odmě. Studeti se účastili soutěže ve SVOČ a SGS. Mimořádě adaí studeti ze SŠ jsou EF oslovovái v rámci abídky studia. Byla vyhlášea soutěž pro studety SŠ Busiess mě baví!. Během studia a EF jsou pak studeti podporovái formou stipedií a motivovái k účasti v růzých odborých gratových i zájmových soutěžích (SVOČ, START-UP TUL, Preciosa Crystal Challege). Studeti FA se ve všech programech účastili růzých soutěží, kde bývají úspěší. Tito získávají odměu formou buď výhry, která je vypsáa v soutěži, ebo formou prospěchového ebo mimořádého stipedia. Studeti byli podporovái ze stray svých vyučujících. Všechy akreditovaé programy a FA probíhaly formou idividuálí ateliérové výuky, což umožňovalo idividuálí přístup i k mimořádě adaým studetům. V roce 2015 byla podpora mimořádě adaých studetů a FM realizováa přizáváím prospěchových a mimořádých stipedií ejlepším studetům fakulty, zapojováím studetů do řešeí výzkumých projektů včetě projektů realizovaých v rámci istitucioálího a specifického výzkumu a dalších výzkumých aktivit ústavů, orgaizováím Studetské koferece, která je součástí SGS a FM. Účelem studetské koferece bylo zapojit do výzkumě-vývojových aktivit fakulty především adaé studety magisterského studia a umožit jim získat prví zkušeosti s prezetací vlastích výsledků účastí studetů v soutěži SVOČ, udělováím Ce děkaa, Ce rektora, Cey Jiřího Zeleky, Cey Nadace Preciosa a Cey hejtmaa, realizací zahraičích stáží. Již mimořádě adaým uchazečům se studijím průměrem do 1,9 včetě po celou dobu studia a SŠ abízel ÚZS přijetí bez utosti absolvovat přijímací zkoušky. Studeti mohli získat stipedium za vyikající studijí výsledky (prospěchové stipedium), které lze přizat od druhého roku studia po dobu deseti měsíců v akademickém roce za studijí výsledky dosažeé v předchozím akademickém roce studia. Nadaým studetům byla abízea možost zapojit se do řešeí vědecko-výzkumých projektů, měli také možost prezetovat své práce a Studetské vědecké kofereci každoročě pořádaé ÚZS. 8.6 UBYTOVACÍ A STRAVOVACÍ SLUŽBY Ubytováí studetů TUL a hostů bylo zajištěo v roce 2015 pracovíky Kolejí a mez a kolejích Harcov, koleji Vesec a v Uihotelu v budově H. V roce 2015 pracovíci mez TUL zajišťovali stravováí studetům a zaměstacům TUL včetě ostatích strávíků ve třech svých provozech a dvou bufetech. Pracovíci mez TUL dále zajišťovali kromě vlastích provozů dovoz stravy do uiverzití mateřské školy ŠkaTULka a do mateřské školy Září v Harcově. Od březa 2015 převzali provoz bufetu a výdejy jídel v Beteleru ČR s.r.o. v Jabloci ad Nisou. V jejich čiosti byla i možost abídky celodeího stravováí hostů ubytovaých a kolejích Harcov, Vesec a v Uihotelu podle jejich požadavků. Také zajišťovali rauty a caterigové služby při akcích a koferecích pořádaých TUL v budovách TUL i mimo ě. Tabulka 20: Ubytováí a stravováí UBYTOVÁNÍ, STRAVOVÁNÍ TECHNICKÁ UNIVERZITA V LIBERCI Lůžková kapacita kolejí VŠ celková 3 525 Počet lůžek v proajatých zařízeích 0 Počet podaých žádostí o ubytováí k 31. 12. 2015 2 515 Počet kladě vyřízeých žádostí o ubytováí k 31. 12. 2015 2 515 Počet lůžkodů v roce 2015 591 535 Počet hlavích jídel vydaých v roce 2015 studetům 153 325 Počet hlavích jídel vydaých v roce 2015 zaměstacům vysoké školy 99 403 Počet hlavích jídel vydaých v roce 2015 ostatím strávíkům 68 637 Sezam jedotlivých kolejí s uvedeím lůžkové kapacity: koleje Harcov 3 084 lůžek, koleje Vesec 354 lůžek, Uihotel 87 lůžek. 8.7 PÉČE O ZAMĚSTNANCE Péče o zaměstace TUL je zaměřea zejméa do těchto oblastí: Ubytováí zaměstaců: - a zaměstaecké ubytově v Dolím Haychově, - a zaměstaecké ubytově v budově P, - v zaměstaeckých bytech. V roce 2015 byla kompletě zrekostruováa zaměstaecká ubytova v Dolím Haychově a budova P v ulici Komeského, Liberec. Pracoví podmíky zaměstaců: - druhým rokem je zajiště provoz uiverzití školky ŠkaTULka, ve které bylo umístěo 48 předškolích dětí zaměstaců rodičů ebo prarodičů, - zajištěí krátkodobého hlídáí dětí zaměstaců batolecího věku v rámci dětského koutku, - možost zkráceých úvazků a práce z domova, - úprava okolí zeleě a procházkových okruhů v dosahu uiverzitího cetra, tz. vzik parku za budovou G a revitalizace lesoparku včetě vytvořeí relaxačí, rekreačě-sportoví zóy a istalace herích a sportovích prvků, - 5. týde dovoleé pro eakademické pracovíky. Zdravotí a sportoví podmíky pro zaměstace: - v rámci Akademického sportovího cetra TUL možost bezplatého využití školích zařízeí a služeb (apř. kurzy cvičeí s istruktory, využití posilovy, tělocvičy, teisové haly s umělým povrchem, plaváí), - v rámci čiosti Cetra sportoví medicíy jsou zaměstacům k dispozici jedou ročě tato bezplatá speciálí zdravotí a sportoví vyšetřeí: prevetiví tělovýchově lékařské vyšetřeí, sportoví vyšetřeí, aalýza tělesého složeí, - v rámci čiosti Cetra sportoví medicíy jsou zaměstacům k dispozici v ávazosti a uzavřeé smlouvy se zdravotími pojišťovami zdravotí masáže a rehabilitace, - zajištěí bezplatého plaváí třikrát týdě v Bazéu Liberec, - podpora zaměstavatele při potřebě dietího stravováí zaměstace formou stravovacích poukázek. Stravováí zaměstaců: - od roku 2015 je zaměstacům v pracovím poměru s úvazkem meším ež 50 % a také zaměstacům, se kterými je uzavřea dohoda o pracoví čiosti ebo provedeí práce, poskytováo dotovaé stravováí v meze TUL, - od roku 2014 je dotovaé stravováí také poskytováo bývalým zaměstacům uiverzity v důchodovém věku, - v listopadu 2015 bylo provedeo dotazíkové šetřeí spokojeosti zaměstaců a studetů s poskytovaým stravováím v meze TUL, a základě vyhodoceých výsledků této akety budou v roce 2016 přijata opatřeí, která by měla vést k větší spokojeosti s poskytovaým stravováím. Vzděláváí zaměstaců: - podpora při prohlubováí či zvyšováí kvalifikace zaměstaců v odborých ebo jazykových kurzech a semiářích orgaizovaých v rámci projektů TUL, - poskytutí zvýhoděého kurzového zaměstacům, příp. bývalým zaměstacům v rámci dalšího vzděláváí formou Uiverzity třetího věku a Uiverzity volého času. 50 51

9 INFRASTRUKTURA 9.1 FONDY KNIHOVEN Uiverzití kihova TUL (dále je UKN ) každoročě doplňuje své kiží fody včetě časopisů. Bližší iformace jsou zobrazey v tabulce 21. Tabulka 21: Vysokoškolské kihovy VYSOKOŠKOLSKÉ KNIHOVNY Počet Přírůstek kihovího fodu za rok 6373 Kihoví fod celkem 226631 Počet odebíraých titulů periodik: - fyzicky 239 - elektroicky 0 UKN budovala kihoví fod a poskytovala kihovicko-iformačí služby v souladu se studijími obory a výzkumými záměry uiverzity. UKN každoročě doplňuje a zpřístupňuje fod moografií, periodik, orem a vysokoškolských kvalifikačích prací. Vedle tištěých zdrojů zajišťuje přístup i k elektroickým iformačím zdrojům. Svůj fod zpřístupňuje také pomocí služby Documet Delivery Service, prostředictvím Virtuálí polytechické kihovy. Vysokoškolské kvalifikačí práce jsou dle směrice rektora č. 2/2014 Zveřejňováí bakalářských, diplomových, disertačích a rigorózích prací a jejich základí jedotá úprava dostupé v uiverzitím repozitáři DSpace. Kiží fod je od roku 2010 chráě Radio Frequecy Idetificatio (dále je RFID ) techologií; tato techologie je využita ve výpůjčí službě. Od roku 2014 je techologie RFID rozšířea o samoobslužé výpůjčí zařízeí (selfcheck), a kterém proběhlo v roce 2015 cca 41 % z celkového počtu výpůjček. UKN byla pro uživatele otevřea během pracovích dů od 8:00 hod do 18:30 hod. K dispozici bylo celkem 322 studijích míst. Uživatelé mohou využít 40 počítačů s přístupem a iteret a kompletí pokrytí Wi-Fi (Wireless fidelity) sítí. V prostorách UKN jsou umístěy 3 multifukčí kopírky a 2 skeery. UKN v roce 2015 poskytovala prostory pro školeí a výuku s celkovým počtem 993 účastíků. 9.2 INFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ SLUŽBY K počítačové síti TUL bylo připojeo v roce 2015 přibližě 9 800 počítačů, většiou kategorie osobích počítačů či pracovích staic. V oblasti výkoých výpočetích prostředků edošlo v roce 2015 k žádým výzamým změám. Nejvýzamější ifrastrukturou tohoto typu zůstává výpočetí klastr FM, který v současosti poskytuje 34 procesorů AMD Optero 252 a 24 procesorů Itel Xeo 5140. Pro potřeby fakult a ústavů slouží též virtualizačí platforma složeá z hlavího (6 serverů) a záložího (4 servery) klastru. Celkem dispouje 10 procesory Itel Xeo E5-2650, cca 1 TB RAM a 200 TB úložého prostoru. V roce 2015 a í bylo provozováo přibližě 150 virtuálích počítačů. Jié výkoé výpočetí prostředky ai superpočítače uiverzita evlastí, využívá však možosti řešit áročé úlohy (ejčastěji z oboru koečých prvků) a počítačích MetaCetra. Počítačová síť TUL pokrývá až a aprosté výjimky veškeré pracovy a kaceláře ve všech budovách uiverzity. Je postavea především a kombiaci desetigigabitového (páteř) a gigabitového (kocové staice) Etheretu a bezdrátové sítě Wi-Fi, jié techologie jsou des v síti TUL asazey je výjimečě. Prakticky všechy počítače a uiverzitě jsou zapojey do sítě, rychlost jejich připojeí je ejčastěji 1 Gb/s ebo 100 Mb/s v závislosti a schopostech kocového zařízeí. V roce 2015 došlo v rámci rekostrukce budovy P k istalaci ové kabeláže a aktivích prvků v této budově a k jejímu kompletímu pokrytí Wi-Fi sítí. Ve spolupráci s Krajskou emocicí Liberec, a.s., jsme položili ový optický kabel propojující budovy H a P a avýšili tak počet vláke a této trase. Průběžě je rozšiřováa bezdrátová ifrastruktura stadardu IEEE 802.11a/b/g/ apojeá a autetizačí ifrastrukturu eduroam, jež umožňuje roamig ašich uživatelů v sítích ostatích připojeých istitucí. Pokrytí bezdrátové sítě stále roste, v současé době zahruje přibližě 200 přístupových bodů. Pravidelě či příležitostě ji využívá více ež 6 000 uživatelů, z toho ve špičkách více ež 1 000 současě. Síť TUL je připojea k Iteretu rychlostí 10 Gb/s prostředictvím árodí akademické sítě CESNET2, jejíž páteří uzel se achází přímo v prostorách TUL. K jádru sítě je připoje zálohově, desetigigabitovými kaály vedeými DWDM trasami do Prahy, Hradce Králové a Ústí ad Labem. Také klíčové páteří trasy uiverzití sítě pracují rychlostí 10 Gb/s a jsou vedey redudatě, aby případý výpadek ěkteré z ich eodřízl výzamou část uiverzity od Iteretu. Síť pokrývá i areál studetských kolejí Harcov, který je k páteři připoje dvěma ezávislými spoji o rychlosti 10 Gb/s. Tato hlaví ubytovací kapacita TUL je kompletě pokryta gigabitovým Etheretem, k ěmuž je zde celkem připojeo více ež 3000 studetských počítačů. Iterí rozvody jsou realizováy gigabitovým Etheretem, autetizace uživatelů probíhá protokolem IEEE 802.1X. Síť je zavedea i do meších kolejí a ubytove TUL (Vesec, Haychov), které jsou připojey optickými trasami s kapacitou 1 Gb/s. Ubytova Haychov také prošla v roce 2015 rekostrukcí, jejíž součástí bylo položeí ové kabeláže a pokrytí Wi-Fi sigálem. Pro výuku je využíváa řada počítačových učebe, z ichž ěkteré jsou otevřey v době mimo výuku pro volou práci studetů. Další pracovy jsou studetům k dispozici v UKN a areálu kolejí Harcov. Schéma 2: Iteretová síť TUL A B C E L A B C Kromě UKN abízí kihovické a iformačí služby i dvě pobočky kihova FA a pobočka UKN ve Studetském klubu TUL. TUL je čleem meziárodí agetury CrossRef a UKN plí fukci celouiverzití registračí agetury pro idetifikátor digitálího objektu (DOI). V roce 2015 bylo přiděleo 94 idetifikátorů. Studetská CESNET IC Harcov ASA 6500 M 6807 Vesec Voroěžská F G D E F K CESNET H S P 6807 52 53

10 CELOŽIVOTNÍ VZDĚLÁVÁNÍ 10.2 KURZY CELOŽIVOTNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ (POČTY ÚČASTNÍKŮ V KURZECH) Kurzy dalšího vzděláváí a jazykové kurzy akademických pracovíků, ostatích zaměstaců a studetů TUL V rámci udržitelosti projektu Rozvoj jazykových kompetecí zaměstaců TUL bylo v letím semestru (dále je LS ) 2015 otevřeo 9 kurzů AJ, ve kterých studovalo 73 zaměstaců TUL, z toho 66 akademických pracovíků. V zimím semestru (dále je ZS ) 2015 bylo otevřeo 9 kurzů, ve kterých studovalo 76 zaměstaců, z toho 64 akademických pracovíků. V rámci Vitří jazykové školy TUL určeé studetům a zaměstacům TUL byly v roce 2015 kromě výše jmeovaých kurzů AJ otevřey v LS: 3 kurzy aglického jazyka (27 studujících, z toho 10 akademických pracovíků), 3 kurzy ěmeckého jazyka (21 studujících, z toho 12 akademických pracovíků), 1 kurz špaělského jazyka (5 studujících, z toho 2 akademičtí pracovíci), 2 kurzy fracouzského jazyka (9 studujících, z toho 7 akademických pracovíků), 1 kurz italského jazyka (4 studující, z toho 4 akademičtí pracovíci), 1 kurz japoského jazyka (4 studující, z toho 4 akademičtí pracovíci). V ZS byly otevřey: 3 kurzy aglického jazyka (13 studujících, z toho 3 akademičtí pracovíci), 3 kurzy ěmeckého jazyka (21 studujících, z toho 13 akademických pracovíků), 2 kurzy špaělského jazyka (8 studujících, z toho 2 akademičtí pracovíci), 1 kurz fracouzského jazyka (4 studující, z toho 4 akademičtí pracovíci). Kurz vysokoškolské pedagogiky Z šestácti úspěšých absolvetů Kurzu vysokoškolské pedagogiky (akreditovaého evropskou asociací IGIP) z roku 2014 splilo 11 akademických pracovíků i všechy ostatí podmíky asociace IGIP a byl jim v prosici 2015 přizá titul ING-PAED IGIP. 10.1 KURZY CELOŽIVOTNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ (POČTY KURZŮ) V rámci celoživotího vzděláváí (dále také CŽV ) abízela TUL širokou škálu kurzů, jak je zřejmé z ásledující tabulky. Tabulka 22: Kurzy CŽV a TUL (počty kurzů) KURZY CELOŽIVOTNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ NA TUL (POČTY KURZŮ) SKUPINY AKREDITOVANÝCH STUDIJNÍCH PROGRAMŮ Kurzy orietovaé a výko povoláí do 15 hod. do 100 hod. více do 15 hod. Kurzy zájmové U3V CELKEM do 100 hod. přírodí vědy a auky 11-18 0 0 0 0 0 0 4 4 techické vědy a auky 21-39 15 31 1 0 0 0 7 54 zdravot., lékař. a farm. vědy a auky 51-53 0 3 0 0 0 1 7 11 společeské vědy, auky a služby 61, 67, 71-73 0 0 0 0 0 0 38 38 ekoomie 62, 65 0 0 3 0 0 0 0 3 právo, práví a veřejospráví čiost 68 0 0 0 0 0 0 1 1 pedagogika, učitelství a sociál. péče 74, 75 0 0 25 0 0 0 0 25 více Celkovou účast v kurzech CŽV zázorňuje tabulka 23. Tabulka 23: Kurzy (CŽV) a TUL (počty účastíků) KURZY CELOŽIVOTNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ NA TUL (POČTY ÚČASTNÍKŮ) SKUPINY AKREDITOVANÝCH STUDIJNÍCH PROGRAMŮ Kurzy orietovaé a výko povoláí do 15 hod. do 100 hod. více do 15 hod. Kurzy zájmové U3V CELKEM Z toho počet účastíků, jež byli přijímái do akreditovaých studijích programů podle 60 zákoa o vysokých školách do 100 hod. přírodí vědy a auky 11-18 0 0 0 0 0 0 77 77 0 techické vědy a auky 21-39 174 313 17 0 0 0 73 577 0 zdravot., lékař. a farm. vědy a auky společeské vědy, auky a služby 51-53 0 119 0 0 0 300 95 514 0 61, 67, 71-73 více 0 0 0 0 0 0 434 434 0 ekoomie 62, 65 0 0 0 0 0 8 0 8 4 právo, práví a veřejospráví čiost pedagogika, učitelství a sociál. péče 68 0 0 0 0 0 0 16 16 0 74, 75 0 0 518 0 0 0 0 518 393 obory z oblasti psychologie 77 0 0 0 0 0 0 79 79 0 vědy a auky o kultuře a uměí 81, 82 0 0 0 0 0 0 381 381 0 CELKEM 174 432 535 0 0 308 1155 2604 397 Oproti předchozímu roku se počet účastíků kurzů výrazě sížil. Kromě výše uvedeých kurzů realizovalo Cetrum dalšího vzděláváí (dále je CDV ) také kurzy orietovaé a výko povoláí, viz přiložeá tabulka. Tabulka 24: Kurzy orietovaé a výko povoláí orgaizovaé CDV v roce 2015 KURZY ORIENTOVANÉ NA VÝKON POVOLÁNÍ ORGANIZOVANÉ CDV V ROCE 2015 Název kurzu Rozsah v hod. Studující 2. r. Nově přijati Celkem Absolveti Studium pro výchové poradce 253 12-12 - Studium v oblasti pedagog. věd vychovatel 250 19 20 39 10 Studium v oblasti ped. věd učitel 250 29 17 46 4 Studium v oblasti ped. věd se zaměřeím a speciálí pedagogiku pro učitele 250 12-12 13 Rozšiřující studium učitelství MŠ 250 16-16 - CELKEM 1253 88 37 125 27 obory z oblasti psychologie 77 0 0 0 0 0 0 5 5 vědy a auky o kultuře a uměí 81, 82 0 0 0 0 0 0 12 12 CELKEM 15 34 29 0 0 1 74 153 Oproti roku 2014 se abídka kurzů výrazě sížila. 54 55

Uiverzita třetího věku (U3V) V roce 2015 abízela U3V: ástavbové obory, u kterých je doporučeá délka studia 2 roky a ve kterých studující absolvuje 2 3 povié a 1 volitelý předmět za semestr, v roce 2015 byly otevřey tyto dva kurzy: základí obory, které v průběhu tří až pěti let studia seiorům abídou uceleý obrázek o zvoleém tématu, studující v daém oboru studuje 1 poviý a maximálě další 2 volitelé předměty v semestru. Tabulka 26: Nabídka ástavbových oborů V roce 2015 bylo abíduto 30 tradičích a 6 ových kurzů, jak je zřejmé z ásledující tabulky: Tabulka 25: Přehled počtu účastíků v programu Uiverzity třetího věku abídka základích oborů STUDIJNÍ KURZY UNIVERZITY TŘETÍHO VĚKU Název studijího kurzu Mi. rozsah v hod. Počet studujících Aglický jazyk 28 192 NABÍDKA NÁSTAVBOVÝCH OBORŮ Název studijího kurzu Mi. rozsah v hod. Počet studujících Uceleé studium digitálí fotografie 84 11 Kurz aktuálích gramotostí 146 19 CELKEM 230 30 V LS studovalo v kurzech U3V 384 seiorů a v ZS 426 seiorů. Barveí a potiskováí textilií 28 8 Cestoví ruch 28 29 Dějiy divadla v teorii i prakticky 28 11 Dějiy evropské hudby 28 14 Ekotoxikologie 28 12 Fracouzský jazyk 28 21 Grafika 28 14 Italský jazyk pro začátečíky 28 22 Kresba s grafikou 28 13 Kulturí historie 28 36 Lucemburkové a Jagelloci 28 148 Malba 28 33 Mieralogicko-přírodovědé exkurze 28 52 Klub studujících a absolvetů U3V TUL V jeho rámci byly studujícím i absolvetům abízey tyto aktivity: 1. Jedorázové (motivačí) předášky a besedy (Mírové mise OSN, Historie divadla, Základy sociálích dovedostí). 2. Pravidelé aktivity teorie a praxe bridže, seioři hrají bridž pravidelě každou středu večer. 3. Exkurze a letí kurzy v roce 2015 proběhlo 7 mieralogických exkurzí, 1 třídeí exkurze do Plzě pro studující Cestovího ruchu, 2 exkurze do Českého Dubu a Prahy pro studující kurzu Světová ábožeství. 4. V ledu 2015 proběhla výstava maleb seiorů v budově Krajského úřadu v Liberci. Studijí poradeství Pracovíci CDV poskytují studujícím v kurzech studijí poradeství jak při výběru, tak zejméa v průběhu studia. V ávazosti a výcvikové předměty je poskytováo dle potřeby poradeství kliického psychologa. Mytologické základy aší současosti 28 41 Německý jazyk 28 85 Pohybové aktivity a zdravotí TV 28 89 Populárí astroomie a astrofyzika 28 13 Prostorová tvorba 28 10 Přemyslovci 56 61 Světová ábožeství 56 59 Špaělský jazyk 28 7 Gratová čiost Samostaté graty realizovaé v průběhu roku 2015: Název programu a číslo gratu: ERASMUS+, 2014-1-DE02-KA204-001385 Název gratu: Altere baue mit Jugere Brücke für Europa (Seioři s mladými staví mosty pro Evropu) Řešitel: Mgr. Jitka Pacltová (parter projektu, hlaví řešitel TU Chemitz) Vybraé kapitoly z psychologie 28 34 Základy komuikačích dovedostí 28 5 Základy práce s PC 28 26 Základy práva 28 16 Základy prví pomoci 28 6 Základy psychologie 28 40 Základy zpracováí dom. videa 28 28 CELKEM 1125 56 57

11 VÝZKUMNÁ, VÝVOJOVÁ, UMĚLECKÁ A DALŠÍ TVŮRČÍ ČINNOST (VE SMYSLU 1 ZÁKONA Č. 111/1998 SB., O VYSOKÝCH ŠKOLÁCH) 11.1 SOULAD S DLOUHODOBÝM ZÁMĚREM TUL se v souladu s DZ 201 2015 svými aktivitami profiluje jako vysoká škola uiverzitího typu výrazého vědeckého a výzkumého zaměřeí, svými výstupy výzamě přispívá k rozvoji moha segmetů společosti. Tvůrčí čiosti uskutečňovaé a pracovištích TUL lze podle charakteru dělit a: výzkumou, vývojovou a iovačí čiost (vč. trasferu pozatků do aplikačí sféry), uměleckou tvůrčí čiost, působeí TUL v regiou. Obsah jedotlivých typů tvůrčích čiostí je dále specifiková a je idetifikováa i dimeze těchto čiostí. 11.2 VÝZKUMNÁ, VÝVOJOVÁ A INOVAČNÍ ČINNOST Výzkumou, vývojovou a iovačí čiost a TUL lze rozdělit do tří oblastí: 1. Účelová podpora graty (Gratová agetura ČR (dále je GAČR ), Techologická agetura ČR (dále je TAČR ), projekty v rámci výzkumých programů miisterstev ČR, graty EU). V roce 2015 bylo a TUL řešeo 13 projektů GAČR, 21 projektů v rámci výzkumých programů miisterstev ČR, 7 gratů 7. RP, 1 evropský výzkumý projekt, 55 projektů TAČR (ALFA 39, EPSILON 11, OMEGA 1, Cetra kompetece 3, GAMA 1). 2. Istitucioálí výzkum výzkumé záměry a specifický výzkum (řešeý ve spolupráci se studety magisterského a doktorského studia). V roce 2015 bylo řešeo 72 projektů SGS v rámci poskytováí účelové podpory a specifický vysokoškolský výzkum. 3. Smluví výzkum, přímá spolupráce s firmami (tzv. doplňková čiost). H laví směry vědecké, výzkumé a vývojové čiosti, kterým se věovaly fakulty a ústavy TUL, vycházejí z DZ 2011 2015 a jeho každoročích aktualizací, sledovaly priority árodí a evropské podpory vědy a průmyslu a reagovaly a dlouhodobé i aktuálí potřeby průmyslové praxe. Tvůrčí epedagogické aktivity abývaly a TUL stále většího výzamu a objemu. VaV aktivity techických fakult TUL s charakterem aplikovaého výzkumu měly a stále mají výrazý iovačí charakter, vzikaly při ich ové materiály s ebývalými užitými vlastostmi, pokročilé techologie a iteligetí f ukčí celky. Stále výzamějším odběratelem výsledků VaV byly subjekty privátího sektoru. Dokladem toho je zvyšující se objem doplňkové čiosti a rostoucí počet hospodářských smluv. TUL se dařilo zvyšovat podíl výsledků publikovaých v impaktovaých a recezovaých časopisech. S průmyslovou sférou je již tradičě velmi těsě spojea většia fakult TUL (především FS, FT a FM) a ústav (CxI). V rámci CxI vzikaly smíšeé týmy z podikatelské a uiverzití sféry spolupracující tvůrčím způsobem a tvorbě a zaváděí kokureceschopých iovací v průmyslu (regioálě i v rámci ČR). Dále byly řešey společé projekty výzkumu, jak v rámci smluví spolupráce (doplňkové čiosti), tak i projektů růzých poskytovatelů. Výzamý podíl a vědeckovýzkumé čiosti měly projekty GAČR, TAČR a projekty z programů miisterstev ČR. Uzavřey byly smlouvy o spolupráci s ústavy Akademie věd ČR, jejímž předmětem je spojeí odborého vědeckého poteciálu a prostředků pro zajištěí mezioborového výzkumu a mezioborově kocipovaých studijích programů. 11.2.1 Umělecká tvůrčí čiost Během roku 2015 byla adále rozvíjea rozsáhlá praktická tvůrčí a umělecká čiost v oblasti architektury a desigu. Umělecká tvůrčí čiost a T UL probíhala a umělecky orietovaých pracovištích FA a částečě a katedře desigu FT (v souvislosti s předměty akreditovaého studijího oboru Textilí a oděví ávrhářství). Základími aktivitami akademických pracovíků i studetů jsou publikace, odboré předášky, výstavy, realizace, workshopy a především úspěšé účasti studetů a meziárodích i prestižích árodích soutěžích. V oblasti výtvarých uměí hrály ové techologie úlohu hlavího tvůrčího ástroje, těžícího z ejovějších pozatků v oborech, jako jsou elektroika, výpočetí techika, techická kyberetika, robotika atd. Velmi důležité bylo propojeí s odborým techickým zázemím, které je schopa poskytout je vysoká škola techického směru. FA se zaměřovala a řešeí úkolů alézajících se a pomezí architektury, desigu a volého uměí. Práce v ateliérech byla směřováa idividuálím přístupem k multidiscipliárímu propojeí urbaistických, sociologických, kulturích i krajiých souvislostí s důrazem a hodotu místa a situace. V souvislosti s rozvojem tvůrčí oblasti prezetovali akademičtí pracovíci i studeti výsledky své práce a prestižích výstavách a soutěžích eje v ČR, ale i v zahraičí. Příkladem jsou aktivity spojeé s výstaví čiostí a podpora projektů Galerie die Aktualität des Schöe (s dotací MKČR). U měleckou čiost uiverzity reprezetovali především akademičtí pracovíci FP z katedry primárího vzděláváí, katedry ěmeckého jazyka a katedry filozofie. Nejčastěji byla zastoupea kocertí čiostí a výstavami. K výzamým aktivitám v roce 2015 patřila práce sbormistra a dirigeta kocertů pořádaých v ČR i zahraičí (Mexiko), a rověž stálá klavírí spolupráce s filharmoií Hradec Králové a klavírí doprovody sólistů. TUL je zapojea do celorepublikového projektu RUV (registr uměleckých výstupů). 11.2.2 Propojeí tvůrčí čiosti s čiostí vzdělávací Tvůrčí a vzdělávací čiost je eoddělitelou součástí práce každého akademického pracovíka a umožňuje realizovat kvalití výuku v akreditovaých s tudijích programech. Uskutečňováí vědeckovýzkumé čiosti je utou podmíkou uskutečňováí a rozvoje studijích programů a oborů, zejméa vyšších typů (MSP a DSP). TUL vyžaduje od garatů studijích oborů a rověž i studijích předmětů (vedoucích kvalifikačích prací studetů a školitelů doktoradů), aby jejich kompetece k pedagogickému působeí byla osvědčea relevatí odborou čiostí a výsledky (habilitací a dalším odborým působeím v oboru). Propojeí tvůrčí čiosti s čiostí vzdělávací je realizováo průběžými iovacemi studijích oborů i zvyšováím kvality vzdělávacího procesu a základě výstupů vědecké a tvůrčí čiosti akademických pracovíků. V rámci Euroregiou je podporováa především Česko-Saská spolupráce, která je realizováa v ěkolika oblastech. V oblasti vzdělávacího procesu jsou ročíkové a diplomové práce studetů NMSP řešey ve spolupráci s Hochschule Zittau/Görlitz (Německo), Fakultou elektrotechickou ČVUT v Praze a s Ústavem fyziky materiálů Akademie věd ČR. Tato spolupráce je garatováa společým studijím oborem, který je pouze a FM pod ázvem Mechatroics. V rámci přeshraičí spolupráce byly dále řešey výzkumé projekty EU Ziel3, a jejichž řešeí se také podíleli studeti všech stupňů vzděláváí. Akademičtí pracovíci propojili svou tvůrčí a vzdělávací čiost rověž s prezetací výsledků svých vědeckovýzkumých aktivit v rámci koferecí v ČR i zahraičí. O blasti vědeckovýzkumé a další tvůrčí čiosti abízejí prostor ejeom pro práci, čiost a kvalifikačí růst akademických pracovíků, ale i široké možosti začleěí těchto pozatků do vzdělávacích procesů. Výsledky tvůrčí čiosti tedy podmiňují a podporují rozvoj oblastí vzděláváí v jedotlivých typech studijích programů a oborů, které fakulty uskutečňují. Účast v řešitelských týmech byla obvyklá zejméa u studetů DSP, kteří byli často čley řešitelských týmů ebo se a řešeí podíleli v rámci doktorské práce. Taková spolupráce přiáší eje posíleí výzkumých kapacit, ale je to výzamá podpora kvalifikačího růstu studetů. Vedeí fakult teto tred podporuje. Studeti BSP, MSP a NMSP se účastili projektů spíše výjimečě. V ývoj rozsahu výzkumé čiosti byl i v roce 2015 pozitiví. Cílem TUL bylo dosáhout a techických fakultách trvale adpolovičího podílu příjmu z vědeckovýzkumé čiosti, což je považováo za základí pilíř excelece eje v oblasti výzkumu, ale i výuky. V loňském roce dosáhl příjem z vědeckovýzkumé čiosti a techických fakultách zhruba poloviy rozpočtu, přičemž a FS a FM už poloviu přesáhl. Růst objemu výzkumé čiosti byl kromě řešeí projektů dá i vzrůstajícím zájmem českých a zahraičích podiků o spolupráci s TUL a byl motivová sahou firem o vlastí iovativí čiost. FP vyvíjela výzkumou a vývojovou čiost zejméa v oblasti základího výzkumu za podpory GAČR. EF se zapojila do výzkumé a vývojové čiosti formou řešeí vědeckovýzkumých projektů. Na EF byly v roce 2015 řešey dva projekty v rámci gratového programu České společosti pro jakost: Výzkum využití modelu START EUROPE v průmyslových podicích a vybraém území. Využití 3D tisku při výuce předmětu Řízeí jakosti. Dále byl řeše projekt z gratu TAČR. Výzkumou a vývojovou čiost se dařilo rozvíjet ově také a ÚZS formou spolupráce s odborou praxí, výzkumými pracovišti, vysokými školami, zahraičími istitucemi a prostředictvím IP. TUL se do začé míry orietuje a aplikovaý výzkum ve prospěch privátího sektoru. Příkladem je úspěšý vývoj v oblasti aotechologií. 58 59

11.2.3 Zapojeí studetů do tvůrčí čiosti Zapojeí studetů do tvůrčí čiosti a fakultách a ústavech TUL probíhá růzou formou zapojeí: Formy zapojeí studetů do tvůrčí čiosti byly: SVOČ, semestrálí práce a projekty, odboré praxe, kvalifikačí práce studetů, účast v týmech řešitelů SGS, účast v řešitelských týmech vědeckovýzkumých a průmyslových projektů, účast v soutěžích pořádaých průmyslovými partery ebo parterskými uiverzitami (apř. PRECIOSA Crystal Challege, meziárodí soutěž uiverzitích týmů Brückebauwettbewerb 2015 pořádaá BTU Cottbus-Sefteberg, CREO UNIVERSITY CHAMPION o ejrychlejšího kostruktéra, ve spolupráci s firmou Machie buildig s.r.o.). Se zajímavým ápadem jak rozvíjet tvůrčí čiost studetů přišla EF, která založila SBC, jehož cílem je avázat spolupráci s podikatelskou sférou a se studety, kteří mají chuť a sahu podikat. V rámci tohoto klubu byla vyhlášea soutěž o ejlepší Start-up a TUL. Soutěže se zpočátku zúčastilo celkem 17 týmů, z toho 6 týmu se zúčastilo závěrečého vyhodoceí. V rámci SBC byla v září zorgaizováa týdeí Letí škola podikáí, která se setkala s velkým zájmem jak studetů TUL, tak i absolvetů EF. Mozí studeti byli zapojei do vědeckovýzkumé čiosti kateder účastí v řešitelských týmech projektů VaV a do pedagogické čiosti, studeti a techických fakultách se podíleli i a řešeí kostrukčích či experimetálích prací (práce v laboratoři). Začá část kvalifikačích prací (především bakalářské a magisterské) byla tematicky zaměřea a řešeí kokrétích problémů (témata jsou často zadáváa ve spolupráci se zástupci aplikačí sféry). Studeti byli za své mimořádé výsledky ve výzkumé, vývojové, umělecké ebo další tvůrčí čiosti oceňovái mimořádými stipedii. Nejlepší DP jsou každoročě oceňováy Ceou rektora TUL a ceami děkaů fakult. 11.2.4 Účelové fiačí prostředky a výzkum, vývoj a iovace Na výzkum, vývoj a iovace bylo v roce 2015 poskytuto 237 277 000 Kč účelové podpory od miisterstev ČR a gratových agetur ČR. Tato podpora byla využita a specifický vysokoškolský výzkum, a programy základího výzkumu a a programy aplikovaého výzkumu, experimetálího vývoje a iovací. 11.2.6 Podpora studetů doktorských studijích programů a pracovíků a tzv. post-doktoradských pozicích S tudeti DSP byli podporovái formou začleěí do projektů SGS a do projektů smluvího výzkumu. Dále byli motivovái k odboré práci a mimořádými stipedii po zohleděí výsledků, příležitostmi k účasti v projektovém týmu (a případě i pracověprávím vztahem k TUL). Motivace také probíhala podporou odborých stáží a praxí zejméa v zahraičí a dalšími aktivitami v rámci fakult apř. studetská formule, studetská kostrukčí kacelář apod. Získaé zkušeosti studeti prezetovali v rámci doktorských koferecí. Studeti a post-doktorských pozicích byli motivovái a pracovištích k účasti v řešitelských kolektivech, podporou odborého růstu a přípravou k habilitaci. Dále vytvářeím podmíek pro stáže a jiých pracovištích zejméa průmyslových parterů v ČR v rámci existujících spoluprací, využitím tvůrčího vola a abídkou účasti v projektech a pozici post-doktorada. V roce 2015 se podařilo FA poprvé akreditovat DSP. V rámci řešeí IP byl v roce 2015 již počtvrté vyhláše Fod mobilit TUL (dále je FOM ) a podporu delších studijích či výzkumých pobytů a z ahraičích pracovištích ebo aktiví účasti a meziárodích akcích. Realizováo bylo 52 výjezdů studetů DSP, 69 výjezdů post-doktoradů, m ladých VaV pracovíků a akademických pracovíků do 36 zemí. Zároveň bylo z FOM fiačě podpořeo 41 příjezdů zahraičích odboríků z 21 zemí a TUL. Pravidla pro realizaci programu jsou upravea Směricí rektora č. 2/2013 Zásady přidělováí prostředků z Fodu mobilit. Studeti DSP měli také možost využít zahraičí mobility z programu ERASMUS+. Jedotlivé fakulty mají pro studety DSP zpracováy stipedijí programy. Podporou kvalifikačího růstu je účast ve výzkumých týmech řešeých projektů, dále možost účasti v soutěžích (SGS, SVOČ, SVUČ). 11.2.7 Podíl výdajů a výzkumou, vývojovou a iovačí čiost a celkových výdajích vysoké školy Podíl výdajů a výzkumou, vývojovou a iovačí čiost a celkových výdajích TUL představoval v roce 2015 50 %. T UL představuje výzamou část výzkumých a vývojových kapacit euroregiou. Vědeckovýzkumá a vývojová čiost je edílou součástí a domiatí aktivitou akademických pracovíků. TUL je v pozici dodavatele výsledků vědy, výzkumu a iovací, a to eje v euroregiou, ale i díky jediečosti rozvíjeých témat v celé ČR a v případě vybraých témat i celosvětově. 11.2.5 Vědecké koferece (spolu)pořádaé TUL V roce 2015 fakulty a ústav TUL pořádaly celkem 26 vědeckých koferecí, 15 bylo s počtem účastíků vyšším ež 60 a 23 s meziárodí účastí. Jedalo se eje o koferece pořádaé v ČR, ale i o spolupořadatelství prestižích koferecí v zahraičí (čleství v orgaizačích výborech). Tabulka 27: Vědecké koferece VĚDECKÉ KONFERENCE (SPOLU)POŘÁDANÉ VYSOKOU ŠKOLOU (POČTY) Techická uiverzita v Liberci CELKOVÝ počet S počtem účastíků vyšším ež 60 (z CELKEM) S meziárodí účastí (z CELKEM) CELKEM 26 15 23 Přehled vědeckých koferecí (spolu)pořádaých TUL je uvede v příloze C. 60 61

11.3 PODÍL APLIKAČNÍ SFÉRY NA TVORBĚ A USKUTEČŇOVÁNÍ STUDIJNÍCH PROGRAMŮ Aplikačí sféra se podílela a tvorbě a uskutečňováí studijích programů prostředictvím zapojováí odboríků z praxe ve všech formách studia apříč všemi fakultami a ústavy, zejméa v rámci projektově orietovaé výuky jako vedoucí projektů, BP a DP a také v roli kozultata disertačích prací v DSP. K posíleí vazeb mezi praxí a jedotlivými fakultami a ústavy sloužily i předášky odboríků z aplikačí sféry v příslušých studijích programech. Při tvorbě ových a aktualizaci vyučovaých studijích programů probíhaly kozultace se zástupci aplikačí sféry a jejich áměty i požadavky byly zohledňováy při tvorbě profilů absolvetů a v ápli studia. Odboríci z aplikačí sféry ebo jiých vědeckovýzkumých orgaizací v ČR ebo v zahraičí byli zapojei do vzdělávacích aktivit TUL také formou specializovaých semiářů zaměřeých a vybraá témata v souladu s hlavími cíli DZ 2011 2015, semiáře probíhaly jak ve výuce, tak samostatě. D ále se zástupci aplikačí sféry podíleli a výuce vedeím a garací vybraých předmětů zaměřeých a projektovou výuku a trasfer zalostí a výsledků VaV do praxe. Odboríci z praxe se podíleli a vedeí a kozultaci BP a DP studetů, především techických fakult. 11.3.1 Spolupráce s aplikačí sférou a tvorbě a přeosu iovací Aplikačí sféra se a tvorbě a přeosu iovací podílela převážě projekty společého (kolaborativího) výzkumu (projekty MPO - TIP, TAČR, MVČR, M KČR, MŠMT a MZČR), smluvího výzkumu (v rámci doplňkové čiosti), většiou s techickými fakultami, a spolupořádáím odborých akcí a koferecí. F S se tradičě účastila Meziárodího strojíreského veletrhu v Brě. Zde se prezetovala společě s expozicí VÚT Bro a ČVUT Praha. Strojaři zaujali prototypem a výrobu aovláke tažeím zařízeí, které vytváří tažeím jedotlivá mikro- a aovláka z kapky polymeru s defiovaými vlastostmi. Z dalších expoátů zaujal elektromobil vylepšeá verze s ovým pohoem a desigem ebo speciálí brýle, skrze které FS ávštěvíky pozvala do 3D laboratoří fakulty (pomocí aplikace pro chytré telefoy). Fakulta abídla tradičě také ukázky úspěšých aplikací vyfukovací stroj a dále zařízeí pro určováí mezích stavů deformace plechů. FT je čleem Asociace textilího-oděvího-kožedělého průmyslu ATOK, České Techologické Platformy pro Textil, klastru Techické Textilie Clutex a klastru Naoprogress. Dlouhodobě spolupracuje s ostatími čley těchto uskupeí. Výrazým výsledkem je posu v myšleí akademických pracovíků fakulty, kdy došlo k uvědoměí utosti vzájemé spolupráce s aplikačí sférou s utostí dodržovat zaváděé stadardy především s ohledem a duševí vlastictví a jeho komercializaci. Zároveň se FT podařilo získat projekty typu Preseed a TAČR Gama, které mají za cíl tuto část rozvíjet a aktivě zavádět postupy komercializace do deí praxe. Na FP bylo v roce 2015 zapojeo celkem 42 odboríků z aplikačí sféry do přímé výuky studetů akreditovaých studijích oborů. Šlo o odboríky z oborů územího pláováí, regioálího rozvoje, chirurgie, sociálí práce a psychologie, ale především velké možství akademických pracovíků, kteří se podíleli a realizaci pedagogické praxe pro studety učitelských oborů. Fakulta udržuje silé regioálí vazby a ZŠ a SŠ, s imiž komuikuje jak a platformě abídky kurzů dalšího vzděláváí akademických pracovíků, tak při zajišťováí odborých pedagogických praxí. Fakulta má vlastí síť ZŠ a SŠ se statutem fakultí škola. Tyto školy úzce spolupracující s fakultou při přeášeí teoretických pozatků jejích expertů do školské praxe. Většia studijích oborů akreditovaých a FP zdůrazňuje praxi studujících v aplikačí sféře. Ve svých sylabech má poviost absolvováí odboré praxe alespoň po dobu 1 měsíce celkem 19 studijích oborů. Spolupráci s regioálími samosprávami udržuje dlouhodobě katedra geografie. 11.3.2 Počet smluv uzavřeých se subjektem aplikačí sféry a využití výsledků VaVaI Smlouvy mezi TUL a subjekty aplikačí sféry a využití výsledků výzkumé, vývojové a iovačí čiosti (dále je VaVaI ) byly uzavíráy při řešeí projektů růzých zadavatelů, kdy se problematika řešila v rámci smlouvy o spolupráci. Dále byla problematika řešea v rámci smluv uzavíraých při výzkumu a zakázku. U předmětů duševího vlastictví, které jsou ve výlučém vlastictví TUL, jsou uzavíráy licečí smlouvy. TUL měla v roce 2015 112 platých smluv a využití výsledků VaVaI a 4 ové licečí smlouvy. 11.3.3 Odboríci aplikačí sféry podílející se a výuce v akreditovaých studijích programech Počty odboríků z aplikačí sféry podílejících se a výuce v akreditovaých studijích programech (osoby, které se v roce 2015 podílely a výuce alespoň v jedom předmětu) jsou uvedey v tabulce 28. Celkem se z aplikačí sféry podílelo a výuce 244 odboríků. Odboríci z aplikačí sféry se a výuce v akreditovaých studijích programech podílejí pouze částečě, a to buď v podobě jedorázových tematických předášek, ebo mají a fakultě částečý úvazek. Tabulka 28: Odboríci z aplikačí sféry podílející se a výuce v akreditovaých studijích programech ODBORNÍCI Z APLIKAČNÍ SFÉRY PODÍLEJÍCÍ SE NA VÝUCE V AKREDITOVANÝCH STUDIJNÍCH PROGRAMECH* (POČTY) Fakulta strojí 16 Fakulta textilí 9 Fakulta přírodovědě-humaití a pedagogická 42 Ekoomická fakulta 36 Fakulta uměí a architektury 50 Fakulta mechatroiky, iformatiky a mezioborových studií 8 Ústav zdravotických studií 83 CELKEM 244 Poz.:* = osoby, které se v daém roce podílely a výuce alespoň v jedom předmětu Počty osob EF se a iovačím úsilí podílela eje u ěkterých projektů a smluvích výzkumů realizovaých pro parterské firmy a istituce, ale také v rámci studetských soutěží a iiciativ jako je Preciosa Crystal Challege a SBC. Tyto aktivity podporují podikatelské prostředí a TUL a kreativí a iovativí myšleí jak studetů, tak akademických pracovíků. FA spolupracovala s městy a obcemi převážě při zadáváí semestrálích ateliérových zadáí, která mohou sloužit jako podklad pro tvorbu územích pláů, regulačích pláů či jako případové studie. FM se výzamě podílela a přeosu iovací v oblasti vytvářeí softwaru. ÚZS spolupracovala převážě se zdravotickými zařízeími a iovaci ošetřovatelských postupů. Zadáí a řešeí závěrečých prací se dělo v úzké spolupráci s aplikačí sférou. Na TUL pokračovala spolupráce s aplikačí sférou při řešeí meziárodích i árodích projektů. CxI spolupracoval s aplikačí sférou formou exkluzivích a eexkluzivích vztahů, dále kosorcií a stimulací poptávky po výsledcích výzkumu formou marketigu, obchodu a trasferem techologií. 62 63

11.3.4 Studijí obory s miimálě měsíčí poviou praxí Počty studijích oborů, které mají ve své obsahové ápli povié absolvováí odboré praxe po dobu alespoň 1 měsíce, jsou uvedey v tabulce 29. Celkem se jedá o 35 studijích oborů. Většia dalších studijích oborů má ve své obsahové ápli povié absolvováí odboré praxe v délce 3 týdů. Tabulka 29: Studijí obory, které mají ve své obsahové ápli povié absolvováí odboré praxe po dobu alespoň 1 měsíce STUDIJNÍ OBORY, KTERÉ MAJÍ VE SVÉ OBSAHOVÉ NÁPLNI POVINNÉ ABSOLVOVÁNÍ ODBORNÉ PRAXE PO DOBU ALESPOŇ 1 MĚSÍCE (POČTY) Fakulta strojí 1 Fakulta textilí 1 Fakulta přírodovědě-humaití a pedagogická 19 Ekoomická fakulta 6 Fakulta uměí a architektury 2 Fakulta mechatroiky, iformatiky a mezioborových studií 2 Ústav zdravotických studií 4 CELKEM 35 Počty studijích oborů 11.3.5 Výše příjmů, které vysoká škola získala z prodeje licecí v roce 2015 Výše příjmů, které TUL získala z prodeje licecí v roce 2015, čiila 1 489 000 Kč. 11.3.6 Výše příjmů za uskutečěí tzv. smluvího (kotrahovaého) VaVaI Výše příjmů, které TUL získala ze smluvích zakázek za uskutečěí tzv. smluvího (kotrahovaého) výzkumu a vývoje (tj. aktivit ve výzkumé, vývojové a iovačí čiosti, které vysoká škola realizovala za úplatu pro subjekty aplikačí sféry) v roce 2015, čiila 34 097 000 Kč. 11.3.7 Výše příjmů za uskutečňováí placeých kurzů Objem prostředků získaých vzděláváím prohlubujícím kvalifikaci zaměstaců subjektů aplikačí sféry představoval částku 2 132 000 Kč za rok 2015. 11.3.8 Výše celkových příjmů za čiosti v rámci odborých kozultací a poradeství 11.4 STRATEGIE TUL PRO KOMERCIALIZACI Pravidla TUL vycházejí ze zahraičích zkušeostí i aktuálího prostředí v ČR (zejméa ve vazbě a legislativu, směrice a předpisy vytvářeé a výzkumých istitucích, současou politiku výzkumu, vývoje a iovací (VaVaI) v ČR i aktuálí stav v oblasti komercializace VaV. Jedá se o základí dokumety, které upravují: pozici TUL k problematice komercializace a trasferu pozatků do praxe, dlouhodobou kocepci (vize), strategie a priority v této oblasti a příosy těchto aktivit pro TUL, zaměstace a společost; pravidla a postupy v procesu komercializace VaV a trasferu pozatků do praxe, včetě odpovědostí a poviostí všech zúčastěých stra a příslušých termíů; iformace o procesu komercializace pro výzkumé pracovíky, studety a další zájemce (popis problematiky komercializace, jejích postupů a pravidel v rámci TUL). TUL má Statut v souladu s legislativou upraveý tak, aby vymezeí její cílů a čiostí bylo v co ejvětší míře v souladu s defiicí Rámce společeství. TUL má v DZ 2011 2015 jasě deklarováo, že vytvářeí vazeb ve společostech a uplatňováí třetí role patří mezi její dlouhodobé priority a že komercializace VaV, trasfer pozatků VaV a spolupráce s aplikačím sektorem bude a TUL eustále rozvíjea a podporováa. TUL zde pro tuto oblast staovuje také svoji vizi do budouca a své priority a cíle a zároveň specifikuje způsoby, jak této vize a splěí cílů dosáhout, tj. jak bude tato strategie postupě implemetováa a jak bude její aplňováí sledováo a hodoceo. TUL se zaměřuje a zvýšeí aktivit vedoucích k realizaci práv průmyslového vlastictví vitří směricí. V roce 2015 byla vydaá ová směrice (Směrice rektora č. 2/2015 o ochraě duševího vlastictví a TUL). Předmětem této směrice je vymezeí a upřesěí pojmu duševího vlastictví a TUL a staoveí práv a poviostí při akládáí s předměty duševího vlastictví (dále je PDV ), které byly vytvořey zaměstaci této uiverzity v pracovím poměru ebo obdobém pracověprávím vztahu, případě při plěí studijích poviostí. TUL vede databázi patetových zástupců a patetových kaceláří, se kterými spolupracuje. TUL také eviduje ozámeí o PDV i PDV chráěé Úřadem průmyslového vlastictví. Cetrum a podporu trasferu a techologií (dále je CPTT ) bylo založeo v roce 2013, adále fugovalo i v roce 2015. Čiost cetra zaštiťuje prorektor pro VaV a pracovíci z ostatích fakult a ústavů. CPTT zajišťuje koordiačí, kozultačí, vzdělávací, iformačí a evidečí čiost včetě čiosti kocepčí pro VaV čiost TUL. C PTT také poskytuje práví podporu v oblasti uzavíráí rámcových smluv o spolupráci, smluv o spolupráci ve VaVaI, smluv o využití výsledků, licečích smluv, dohod o mlčelivosti atd. TUL má uzavřeou madátí smlouvu s patetovou kaceláří Ig. Dobroslav Musil v Brě, která poskytuje poradeství při duševím vlastictví a provádí i všechy áležitosti duševího vlastictví. TUL byla i v roce 2015 příjemcem podpory v programu GAMA, který je zaměře a podporu ověřeí výsledků aplikovaého výzkumu a experimetálího vývoje z hlediska jejich praktického uplatěí a a přípravu jejich ásledého komerčího využití. Poskytovatelem podpory je TAČR. Do projektu jsou zapojey všechy fakulty a ústavy TUL. Projekt ese ázev PROSYKO. EF zřídila Kacelář aalýz a studií pro trasfer výsledků vědy a výzkumu do praxe. Oblastí působeí této kaceláře je aktiví dlouhodobější a systematická spolupráce s praxí. Kacelář komerčě abízí apř. jedorázové či dlouhodobé maažerské kurzy a růzá témata, z oblasti marketigového průzkumu trhu, statistické zpracováí dat z růzých průzkumů či iterích firemích výrobích dat ebo optimalizaci procesů ve firmě. Na CxI byl zříze Referát pro propagaci a vztahy s průmyslem, který je výzamou součástí uiverzitího systému komercializace výsledků a zároveň úzce spolupracuje s CPTT. Pracovíci referátu jsou itezivě zapojei do projektů podporujících rozvoj a zefektivěí procesu komercializace, jsou č ley týmů projektů Pre-Seed a řídí projekt TAČR GAMA. Jedím z hlavích prvků strategie CxI je systematické budováí dlouhodobých vztahů s uživateli výsledků, které podporují udržitelost CxI a geerují zakázky s vysokou přidaou hodotou. Tímto se saží získávat zpětou vazbu o potřebách průmyslu už ve stadiu základího výzkumu. Tomuto účelu slouží aktiví síť AMIA (Advaced Materials Idustrial Associatio), která je ověřeou formou sdružeé podpory témat výzkumu z oblastí společého zájmu čleů aktiví sítě. Pravidelá setkáí se čley sítě (průmyslovými firmami) efektivě podporuje i budováí osobích vztahů a vzájemé důvěry, které výzamě ovlivňují úspěšost jedáí o kokrétích zakázkách. Objem celkových příjmu za čiosti v rámci kozultací a poradeství v roce 2015 čiil 1 700 000 Kč. 11.3.9 Počet spi-off/start-up podiků Na TUL byl v roce 2015 založe prví start-up podik. Iiciativa vzešla z EF v rámci vyhlášeé soutěže SBC O ejlepší start-up. Přihlásilo se celkem 17 týmů, z ichž se do závěru soutěže propracovalo 6 týmů, které abídly soutěží komisi 6 start-upových projektů s velmi zajímavými a iovačími ideami. Nakoec byl pouze 1 projekt ozače jako kompletí s možostí okamžitého podikatelského rozjezdu. Tabulka 30: Spi-off/start-up podiky podpořeé vysokou školou v roce 2015 SPIN-OFF/START-UP PODNIKY PODPOŘENÉ VYSOKOU ŠKOLOU V ROCE 2015 (POČTY) Techická uiverzita v Liberci CELKEM 1 Počet spi-off/start-up podiků 11.5 NADREGIONÁLNÍ CHARAKTER TUL A PŮSOBENÍ TUL V REGIONU TUL je ejvětší vzdělávací a VaV istitucí v Libereckém kraji a tvoří jádro terciárího vzdělávacího systému Libereckého kraje. Zároveň TUL představuje výzamou část výzkumých a vývojových kapacit Euroregiou NISA (ČR Německo Polsko). TUL je uiverzitou s adregioálí a meziárodí působostí v moha VaV směrech, jako jsou aotechologie, textilí strojíreství, techologie skla a keramiky. TUL se jako součást Euroregiou Nisa v roce 2015 účastila společého jedáí českých a saských uiverzit s cílem zahájit přípravy společých projektů v rámci příhraičí spolupráce. TUL do této spolupráce již aktivě vstupuje v rámci projektů Cíl 3. TUL se podstatým dílem podílí a tvorbě kvalifikovaých lidských zdrojů a a dalším vzděláváí. Výzamým příspěvkem je projekt Vzděláváí pro pracovíky výroby (HAAS+SOHN Rukov, s.r.o., CiS, Novus ), tzv. Škola mistrů společý projekt firem z Libereckého kraje a FS, kde akademičtí pracovíci z TUL zajišťovali lektorskou čiost ve specializovaých kurzech. Dalším příspěvkem k růstu kvalifikace lidských zdrojů byly specializovaé kurzy kateder, které se koaly v rámci CŽV. TUL je aktivím čleem Paktu zaměstaosti Libereckého kraje, kde představitelé TUL zastávají pozice ve vedeí paktu a pracovíci kateder především z FP a EF pracují v jedotlivých odborých komisích. 64 65

11.5.1 Regioálí iovačí strategie Libereckého kraje a Strategie iteligetí specializace TUL se aktivě účastila aplňováí Regioálí iovačí strategie Libereckého kraje a Strategie iteligetí specializace (dále je RIS3 ). Tato spolupráce probíhala i v roce 2015 a adále pokračuje v období, kdy dochází k realizaci kokrétích projektů a aktivit v oblasti iovací v ávazosti a krajskou přílohu RIS3. V roce 2015 byla RIS3 za Liberecký kraj již zcela fukčí a probíhala tvorba republikové strategie a úrovi miisterstev. TUL v této době sledovala změy a reagovala a ě. I v roce 2015 byla TUL čleem odborých grémii a pracoví skupiy pro rozvoj iovací v Libereckém kraji, která je poradím orgáem áměstka hejtmaa a má v gesci přípravu a vyhlášeí veřejé soutěže ve výzkumu, vývoji a iovacích Iovačí vouchery. V současé době TUL itezivě spolupracuje s Libereckým krajem, dalšími VaV orgaizacemi a sdružeími, které zastupují průmyslové podiky při aplňováí RIS3 eje pro území Libereckého kraje. TUL v této strategii úspěšě prosadila svoje VaV cíle a aktivě spolupracuje v dalších krocích, které propojí regioálí přílohy s republikovou strategií RIS3. Na RIS3 se yí odvolávají projekty z OP VVV a od dalších poskytovatelů, kde je TUL velmi aktiví při podáváí žádostí o podporu. 11.5.2 Regioálí kotaktí orgaizace Liberec Kotakt pro Evropský výzkumý prostor TUL byla i v roce 2015 spoluřešitelem projektu z programu MŠMT EUPRO Regioálí kotaktí orgaizace Liberec kotakt pro Evropský výzkumý prostor (dále je RKO ). Cílem Evropského výzkumého prostoru je podpora zapojeí regioálích pracovišť VaV Libereckého kraje (a části kraje Královéhradeckého a Středočeského) do aktivit meziárodí a bilaterálí spolupráce, poskytováí kozultačí a poradeské čiosti a spolupořádáí iformačích semiářů z oblasti projektové přípravy, duševího vlastictví v meziárodích projektech a též tzv. soft-skills pro mladé a začíající VaV pracovíky. RKO má také přímé spojeí a čley programových výborů 7. rámcového programu a programu HORIZON 2020 a České styčé kaceláře pro výzkum, vývoj a iovace - CZELO. 11.5.3 Akademické koordiačí středisko TUL iiciuje čiosti Akademického koordiačího střediska Euroregiou NISA (Academic Coordiatio Cetre dále je ACC ), které sdružuje šest uiverzit dvě z Německa, tři z Polska a jedu z ČR, koktrétě se jedá o TUL) za účelem koordiace vzdělávací, vědecké a výzkumé čiosti pedagogických a odborých pracovíků VŠ, které působí v oblasti česko-ěmecko-polského příhraičího území, v Euroregiou Nisa. Čiost ACC je zaměřea jak a podporu evropského vysokoškolského vzděláváí v itecích závěrů Boloňské deklarace, tak především pak a koordiaci meziárodích vědeckovýzkumých aktivit a území Euroregiou Nisa. ACC i v roce 2015 vydala svůj vlastí časopis ACC JOURNAL meziárodí vědecký časopis, který vzikl v roce 2009. Vydavatelem je TUL. Na jeho tvorbě se podílí čtyři vysoké školy sdružeé v ACC. Ročě vycházejí obvykle tři čísla. ACC JOURNAL je periodikum publikující původí recezovaé vědecké práce, vědecké studie, příspěvky ke koferecím a výzkumým projektům. Prví číslo obsahuje příspěvky zaměřeé a oblast přírodích věd a techiky, druhé číslo je zaměřeo a oblast ekoomie, třetí a společeské vědy. ACC JOURNAL má charakter recezovaého časopisu. Jeho vydáí avazuje a sborík Vědecká pojedáí, který vycházel v letech 1995 2008. Od roku 2015 je časopis v databázi Rady pro vědu, výzkum, vývoj a iovace (Sezam recezovaých eimpaktovaých časopisů vydávaých v ČR) hodoceých v RIVu a je registrová v meziárodích databázích Idex Copericus Iteratioal (ICI) a Europea Referece Idex for the Humaities ad the Social Scieces (ERIH PLUS). 12 INTERNACIONALIZACE 12.1 STRATEGIE PRO ROZVOJ MEZINÁRODNÍCH VZTAHŮ V roce 2015 TUL opět výzamě posílila aktivity prohlubující meziárodí spolupráci, které vychází z cílů formulovaých ve Strategii iteracioalizace schváleé de 9. 12. 2014 a jedáí AS TUL. Aktivity iteracioalizace TUL byly uskutečňováy především prostředictvím Zahraičího odděleí TUL ve spolupráci s dalšími rektorátími útvary a pracovišti jedotlivých fakult a ústavů. Třemi prioritími oblastmi adále byly prohlubováí meziárodí spolupráce TUL s výzamými partery z celého světa, zvýšeí podílu začleěí zahraičích studetů a pracovíků do vzdělávacích a výzkumých aktivit TUL a efektiví využití všech mobilit studetů a zaměstaců TUL. Dílčím cílem bylo zrychleí podáváí dobře připraveých žádostí o projekty, systematické využití čleství TUL v růzých meziárodích orgaizacích a zapojeí TUL do meziárodích rakigů. Úsilí TUL se také zaměřilo a zatraktivěí studia a TUL pro cílovou skupiu meziárodích studetů a zvýšeí počtu abízeých joit/double/multiple degrees. Základím prostředkem k rozvíjeí meziárodích vazeb TUL je zvýšeí počtu mobilit studetů a akademických pracovíků a jejich zkvalitěí. Idetifikovaé dílčí cíle v této oblasti jsou: sadý přístup k iformacím o možostech mobilit a stáží, avýšeí objemu fiačích prostředků k podpoře této oblasti a idetifikováí dalších fiačích zdrojů pro fiacováí mobilit. Zásadí pro aplěí cílů iteracioalizace a TUL byl v roce 2015 cetralizovaý rozvojový projekt s ázvem Podpora iteracioalizace a atraktivity vysokoškolského vzděláváí v severovýchodích Čechách, který harmoizoval iteracioalizačí aktivity třech veřejých VŠ v daém regiou TUL, Uiverzity Hradec Králové a Uiverzity Pardubice. K výzamým výstupům projektu patří spuštěí ové webové stráky TUL v AJ, a to ve struktuře, která odpovídá požadavkům zahraičích ávštěvíků stráek, a spuštěí aglické mutace Facebooku TUL v dubu 2015. Nově byl zříze i profil TUL a Istagramu. Propagace TUL mezi poteciálími zahraičími uchazeči byla rověž podpořea přípravou a tiskem ových iformačích materiálů TUL. 12.1.1 Krátkodobé a středědobé mobility Program ERASMUS+ adále zůstává ejvýzamější cestou k realizaci mobilit studetů i zaměstaců. I v roce 2015 byl avýše počet uiverzit v zahraičí, se kterými TUL spolupracuje. TUL plě využila meziárodí veletrh vzděláváí Evropské asociace meziárodího vzděláváí, který se koal v září 2015 v Glasgow, k doplěí stávajících smluv a přípravě podpisu smluv s ovými partery. V rámci programu Erasmus+ se daří stále udržovat počty studetů a akademických pracovíků vyjíždějících a parterské istituce v zahraičí i zahraičích hostů přijíždějících a TUL. Zájem studetů o mobility i o stáže přetrvává v souvislosti s jasě formulovaými potřebami budoucích zaměstavatelů, kteří v požadavcích a absolvety zdůrazňují jazykové dovedosti, schopost samostaté práce a předchozí zkušeosti. Zaměstaci TUL využívali možost vycestovat v rámci tohoto programu a školeí v zahraičí. TUL klade velký důraz a prohlubováí meziárodí spolupráce a důsledé uzáváí výsledků studia dosažeých v zahraičí. Poměr studetů vyjíždějících a přijíždějících ovšem stále eí optimálě proporčě rozlože. Zájem studetů o zahraičí výjezdy za studiem a a stáže v zahraičí je třeba adále podporovat, proto se v říju 2015 pod ázvem Iteratioal Day poprvé koala celouiverzití akce, kde zástupci růzých orgaizací sezamovali studety i akademické pracovíky s možostmi studia, stáží a zaměstáí v zahraičí. Velkým příosem k prohloubeí všech společých čiostí byl Iteratioal Staff Week pořádaý a TUL již podruhé, a to v dubu 2015. Akce se zúčastilo 20 koordiátorů programu Erasmus+ a akademičtí i eakademičtí pracovíci z celkem 8 zemí. Pro podporu začleěí přijíždějících studetů a TUL byly realizováy kurzy češtiy. Další aktivity byly zajištěy studetskou orgaizací Erasmus Studet Network v Liberci a Studetskou uií, které orgaizují zájmové a vzdělávací akce pro přijíždějící i vyjíždějící studety a pomáhají jim v začleňováí do života v jejich dočasém, ovém domově. Další programy podporující spolupráci se zahraičími pracovišti a meziárodí mobilitu, které byly realizováy, jsou Ceepus, Aktio, Norské fody, stipedia číské vlády a jié. V rámci řešeí IP byl v roce 2015 opětově vyhláše FOM TUL a podporu delších studijích či výzkumých pobytů a zahraičích pracovištích ebo aktiví účasti a meziárodích doktoradských koferecích. 11.6 INDIVIDUÁLNÍ PROJEKTY NÁRODNÍ V rámci svých celorepublikových aktivit OP VK byla adále v roce 2015 TUL aktivě zapojea do procesu tří kol veřejých kozultací idividuálího projektu árodího Efektivího hodoceí a fiacováí výzkumu, vývoje a iovací (IPN Metodika) ávrhem dvou dílčích a jedé závěrečé zprávy. Pod koordiací prorektora pro VaV byl sestave tým kozultatů, kteří se vyjadřují k jedotlivým položeým otázkám a účastí se koferecí, kde jsou získaé odpovědi a další směřováí projektu diskutováy a hodocey. Jedotliví pracovíci participují a řešeí projektu Q RAM. Idividuálí projekty árodí představují mimořádý impuls pro rozvoj terciárího vzděláváí v České republice, jeho restrukturalizaci, hodoceí, podporu a zapojeí do meziárodího kotextu. 12.1.2 Spolupráce v rámci rozvoje společých studijích programů Spolupráce s vybraými zahraičími uiverzitami a rozvoji společých studijích programů probíhala souběžě a růzých uiverzitích pracovištích. Jako příklady komplexě připraveých společých programů lze uvést: bilaterálí smlouvu EF s prestiží uiverzitou v Huddersfieldu fakultou Busiess School, Velká Britáie, kde mají studeti s dobrými studijími výsledky možost absolvovat ročí studium, studijí program Uiverzita Nisa garatovaý EF, který umožňuje bakalářské studium pro zájemce z ČR, Polska, Německa a dalších zemí. Výuka probíhá střídavě a parterských uiverzitách, a to v AJ, FM abízí uchazečům dvoustraý studijí program: Electrical Egieerig ad Iformatics, obor uskutečňovaý ve spolupráci s Hochschule Zittau/ Görlitz. Teto studijí program je vyučová v AJ. 66 67

12.1.3 Studijí programy akreditovaé pro výuku v aglickém jazyce Rostoucí abídka VŠ studia s přetrvávajícím meším zájmem o techické obory a vliv epřízivého demografického vývoje v ČR vedou TUL k cíleému vyhledáváí adaých studetů v zahraičí. K dosažeí tohoto cíle se TUL účastila meziárodích veletrhů a podobých akcí, idetifikovala spolehlivé meziárodí agetury a vstupovala s imi do smluvích vztahů. Získáváí studetů ze zahraičí je považováo za základí cestu ke stabilizaci počtu studetů a TUL a zvýšeí jejich kvality i do budouca. Fakulty TUL přijímají studety a studijí programy akreditovaé pro výuku v AJ, ale i zájemce ze zahraičí, kteří jsou schopi absolvovat studium v ČJ. Na přípravě zahraičích studetů pro studium v ČJ spolupracuje TUL s libereckou pobočkou Ústavu jazykové a odboré přípravy Uiverzity Karlovy v Praze. Růzá pracoviště TUL zahájila rozsáhlou diskusi, jejímž výsledkem je proces optimalizace přijímáí studetů ze zahraičí a jejich itegrace do meziárodího prostředí a TUL. V roce 2015 se podařilo avýšit počet studetů v MSP v AJ a FS, čímž byly částečě splěy ukazatele staoveé ve Strategickém pláu rozvoje do roku 2020. I v roce 2015 přijímala FS TUL studety, kteří získali vládí stipedium ČR. 12.1.4 Idividuálí meziárodí kotakty TUL v roce 2015 výzamě posílila svou přítomost a růzých akcích v zahraičí. Vedeí TUL absolvovalo cesty do Belgie, Holadska, Kaady a s delegací vedeou paem Mgr. Bohuslavem Sobotkou, premiérem české vlády, do Jiží Koreje. Delegace složeé ze zaměstaců TUL a růzých pozicích propagovaly uiverzitu a veletrzích v USA, v Číě, v Kazachstáu, v Brazílii a Idoésii. Také vysoký počet zahraičích ávštěv a TUL vedl k podpisu ových bilaterálích smluv o spolupráci s dalšími partery. Dlouhodobě výborá spolupráce s partery v Euroregiou Nisa byla prohloubea převzetím tříletého prezidetství v ACC již v roce 2014. Propagace uiverzity a meziárodí úrovi také probíhala v rámci účasti a výzamých vědeckých koferecích a při orgaizováí koferecí pod záštitou pracovišť TUL. Vypsáa byla specializovaá místa pro akademické pracovíky, která byla a jsou určea především pro mladé výzkumíky eje z ČR. Studeti, akademičtí a výzkumí pracovíci a další zúčastěé stray VŠ vzděláváí získávají a TUL odborou přípravu a kompetece potřebé k působeí v otevřeém meziárodím prostředí. Účastíci itezivích kurzů AJ, které byly dříve realizováy jako součást projektu OP VK, dostali v rámci udržitelosti projektu možost adále prohlubovat své dovedosti v kurzech pořádaých Vitří jazykovou školou TUL. Pět čleů top maagemetu TUL a fakult absolvovalo kurz AJ a specializovaé škole ve Velké Britáii. Jedotlivé fakulty a ústavy TUL podporují mohé idividuálí meziárodí aktivity. Především se jedá o: aktiví účast a meziárodích veletrzích a koferecích, vystoupeí a meziárodích studetských workshopech či výstavách, působeí zahraičích odboríků a mladých vědeckých pracovíků a pracovištích TUL, 12.2 ZAPOJENÍ TUL DO MEZINÁRODNÍCH VZDĚLÁVACÍCH PROGRAMŮ TUL byla v roce 2015 zapojea do meziárodích vzdělávacích programů, jak je shruto v tabulce 31. V rámci meziárodích vzdělávacích programů bylo vysláo 321 a přijato 261 studetů a vysláo 67, přijato 30 akademických pracovíků, což představuje árůst u přijíždějících studetů při přibližém zachováí počtu vyjíždějících, ale pokles u přijíždějících a vyjíždějících akademických zaměstaců oproti roku 2014. Počet vyslaých ostatích pracovíků v roce 2015 byl 10, což představuje dvojásobek roku 2014 a přijatých 9, což je výrazější pokles ve srováí s daty roku 2014. Tabulka 31: Zapojeí vysoké školy do meziárodích vzdělávacích programů vč. mobilit ZAPOJENÍ VYSOKÉ ŠKOLY DO MEZINÁRODNÍCH VZDĚLÁVACÍCH PROGRAMŮ Programy EU pro vzděláváí a přípravu a povoláí Erasmus+ Comeius Grudtvig Leoardo Jea Moet Erasmus Mudus Tempus Ceepus Aktio Rozvojové programy MŠMT Počet projektů 1 - - - - - - 4 2-1 8 Počet vyslaých studetů* Počet přijatých studetů** Počet vyslaých akademických pracovíků*** Počet přijatých akademických pracovíků**** Počet vyslaých ostatích pracovíků Počet přijatých ostatích pracovíků 315 - - - - - - 2 2-2 321 252 - - - - - - 5 1-3 261 57 - - - - - - 3 4-3 67 25 - - - - - - 3 0-2 30 10 10 9 9 Ostatí CELKEM vysíláí studetů (zejméa doktorského studia) a pracoviště v zahraičí, DOTACE V TIS. KČ***** 6 189 - - - - - - 214 96 5030 490 podporu tvůrčího rozvoje astupujících výzkumých pracovíků v postdoktorském stádiu jejich profesího vývoje, a to zejméa v oblasti meziárodích kotaktů a špičkových publikačích aktivit, Poz.: * = Vyjíždějící studeti studeti, kteří v roce 2015 absolvovali zahraičí pobyt; započítávají se i ti studeti, jejichž pobyt začal v roce 2014. Započítávají se pouze studeti, jejichž pobyt trval více ež 4 týdy (28 dí). podporu středědobých až dlouhodobých tvůrčích pobytů akademických pracovíků a zahraičích istitucích jako součást kariérího postupu a avázáí meziárodí VaV spolupráce, podporu přijímaí zahraičích odboríků a studetů ze zahraičí a jejich účasti a výuce v rámci specializovaých semiářů a při řešeí společých vědeckovýzkumých projektů, orgaizováí předáškových pobytů specialistů z vybraých uiverzit a vysokých škol, které jsou určey eje pro studety DSP, MSP, ale i akademické pracovíky, prohloubeí exceletí spolupráce s partery především v Číě, USA, Kaadě, Japosku a Euroregiou Nisa. Poz.: ** = Přijíždějící studeti studeti, kteří přijeli v roce 2015; započítávají se i ti studeti, jejichž pobyt začal v roce 2014. Započítávají se pouze studeti, jejichž pobyt trval více ež 4 týdy (28 dí). Poz.: *** = Vyjíždějící akademičtí pracovíci pracovíci, kteří v roce 2015 absolvovali zahraičí pobyt; započítávají se i ti pracovíci, jejichž pobyt začal v roce 2014. Započítávají se pouze pracovíci, jejichž pobyt trval více ež 5 pracovích dí. Poz.: **** = Přijíždějící akademičtí pracovíci pracovíci, kteří přijeli v roce 2015; započítávají se i ti pracovíci, jejichž pobyt začal v roce 2014. Započítávají se pouze pracovíci, jejichž pobyt trval více ež 5 pracovích dí. Poz.: ***** = Program Erasmus je jedak fiacová MŠMT formou dotace, tato v roce 2015 čiila 6 189 000 Kč, zároveň je program spolufiacová z prostředků EU. V roce 2015 byl podíl EU prostředků ve výši 294 686 eur. Aktio V případě vyslaých studetů a vyslaých akademických pracovíků byly realizováy pobyty kratší ež 28 dí. Dotace a jede projekt v roce 2015 čiila 1 200 eur a 18 000 Kč. Dotace a druhý projekt čiila 45 000 Kč. Norské Fody V případě vyslaých a přijatých studetů byly realizováy pobyty kratší ež 28 dí. V případě vyslaých akademických pracovíků byl ze 3 výjezdů 1 realizová v délce právě 5 pracovích dí. V případě přijatých akademických pracovíků byly všechy pobyty realizováy v délce právě 5 pracovích dí. 68 69

12.3 ZAPOJENÍ TUL DO MEZINÁRODNÍCH PROGRAMŮ VÝZKUMU A VÝVOJE Účast v meziárodích programech výzkumu a vývoje včetě vědeckých mobilit je stěžejím krokem k postupému zapojováí TUL do evropského výzkumého prostoru. V roce 2015 byly výzkumé týmy zapojey do 3 výzkumých projektů 7. RP Evropské komise s celkovou dotací 21 948 000 Kč. Dále byly realizováy 4 projekty v rámci programu Horizo 2020 s celkovou dotací ve výši 17 491 000 Kč. Tabulka 32: Zapojeí vysoké školy do meziárodích programů výzkumu a vývoje 12.4 MOBILITA STUDENTŮ A AKADEMICKÝCH PRACOVNÍKŮ PODLE ZEMÍ Mobilita studetů a akademických pracovíků podle zemí je shruta v tabulce 33. Fakulty a ústavy TUL uskutečňovaly mobility s parterskými istitucemi převážě v evropských zemích, ale zvýšil se i počet výjezdů do třetích zemí. Uvedeý přehled zahruje mobility akademických pracovíků a studetů DSP v rámci ERASMUS+, SGS a FOM TUL. Velký počet mobilit je uskutečňová v rámci vzdělávacích programů a projektů VaV, fiacovaých od poskytovatelů v ČR (Miisterstva a Agetury ČR TAČR, GAČR), popř. v rámci meziárodích projektů. Celkově bylo vysláo 348 a přijato 252 studetů; výzamý, ale oproti roku 2014 ižší, je počet vyslaých akademických pracovíků v počtu 435 zaměstaců, přijatých bylo 97 akademických pracovíků. ZAPOJENÍ VYSOKÉ ŠKOLY DO MEZINÁRODNÍCH PROGRAMŮ VÝZKUMU A VÝVOJE 7. rámcový program EK Horizo 2020 CELKEM CELKEM Z toho Marie-Curie Actios CELKEM Počet projektů 3 0 4 7 Počet vyslaých studetů* - - - - Počet přijatých studetů** - - - - Počet vyslaých akademických a vědeckých pracovíků*** - - - - Počet přijatých akademických a vědeckých pracovíků**** - - - - DOTACE V TIS. KČ 21 948 0 17 491 39 439 Poz.: * = Vyjíždějící studeti studeti, kteří v roce 2015 absolvovali zahraičí pobyt; započítávají se i ti studeti, jejichž pobyt začal v roce 2014. Započítávají se pouze studeti, jejichž pobyt trval více ež 4 týdy (28 dí). Poz.: ** = Přijíždějící studeti studeti, kteří přijeli v roce 2015; započítávají se i ti studeti, jejichž pobyt začal v roce 2014. Započítávají se pouze studeti, jejichž pobyt trval více ež 4 týdy (28 dí). Poz.: *** = Vyjíždějící akademičtí a vědečtí pracovíci pracovíci, kteří v roce 2015 absolvovali zahraičí pobyt; započítávají se i ti pracovíci, jejichž pobyt začal v roce 2014. Započítávají se pouze pracovíci, jejichž pobyt trval více ež 5 pracovích dí. Poz.: **** = Přijíždějící akademičtí a vědečtí pracovíci pracovíci, kteří přijeli v roce 2015; započítávají se i ti pracovíci, jejichž pobyt začal v roce 2014. Započítávají se pouze pracovíci, jejichž pobyt trval více ež 5 pracovích dí. Tabulka 33: Mobilita studetů a akademických pracovíků podle zemí MOBILITA STUDENTŮ A AKADEMICKÝCH PRACOVNÍKŮ PODLE ZEMÍ Země Počet vyslaých studetů* Počet přijatých studetů** Počet vyslaých akademických pracovíků*** Austrálie 0 0 0 1 Belgie 13 0 5 0 Brazílie 0 0 4 0 Britské idickooceáské území 14 0 0 0 Bulharsko 1 1 11 2 Čía 3 0 3 0 Dásko 11 6 5 0 Egypt 1 0 1 1 Ekvádor 0 0 1 0 Estosko 2 0 2 0 Etiopie 0 0 1 0 Fisko 15 3 5 4 Fracie 14 20 21 4 Chorvatsko 1 0 9 0 Idie 2 0 11 4 Idoésie 0 0 7 0 Irák 0 0 0 0 Irsko 1 0 4 3 Itálie 8 2 48 0 Japosko 4 0 6 1 Kaada 0 0 5 2 Kapverdy 0 0 1 0 Kazachstá 0 0 5 0 Korejská republika 0 0 3 1 Litva 10 5 4 1 Lotyšsko 11 2 1 0 Lucembursko 0 0 6 0 Maďarsko 0 1 1 0 Malajsie 0 0 1 0 Mauricius 0 0 0 1 Mexiko 0 0 4 1 Německo 48 5 20 11 Nizozemsko 0 0 5 0 Norsko 2 0 7 0 Nový Zélad 0 0 1 0 Počet přijatých akademických pracovíků**** 70 71

Pákistá 13 0 0 0 Polsko 6 22 29 9 Portoriko 0 0 0 0 Portugalsko 38 28 16 1 Rakousko 5 0 5 0 Rumusko 0 0 11 0 Rusko 0 0 5 0 Řecko 11 10 7 0 Sigapur 0 0 1 1 Slovesko 5 14 37 26 Slovisko 8 0 2 0 Somálsko 0 0 0 0 Spojeé arabské emiráty 0 0 1 0 Spojeé království 0 2 30 4 Spojeé státy americké 2 0 22 5 Srbsko 0 0 1 0 Špaělsko 48 37 18 4 Šrí Laka 0 0 1 0 Švédsko 15 0 8 0 Švýcarsko 4 1 15 2 Thajsko 0 0 4 2 Turecko 32 93 11 4 Ukrajia 0 0 1 2 Vietam 0 0 2 0 CELKEM 348 252 435 97 Poz.: * = Vyjíždějící studeti studeti, kteří v roce 2015 absolvovali zahraičí pobyt; započítávají se i ti studeti, jejichž pobyt začal v roce 2014. Započítávají se pouze studeti, jejichž pobyt trval více ež 4 týdy (28 dí). Poz.: ** = Přijíždějící studeti studeti, kteří přijeli v roce 2015; započítávají se i ti studeti, jejichž pobyt začal v roce 2014. Započítávají se pouze studeti, jejichž pobyt trval více ež 4 týdy (28 dí). Poz.: *** = Vyjíždějící akademičtí pracovíci pracovíci, kteří v roce 2015 absolvovali zahraičí pobyt; započítávají se i ti pracovíci, jejichž pobyt začal v roce 2014. Započítávají se pouze pracovíci, jejichž pobyt trval více ež 5 pracovích dí. Poz.: **** = Přijíždějící akademičtí pracovíci pracovíci, kteří přijeli v roce 2015; započítávají se i ti pracovíci, jejichž pobyt začal v roce 2014. Započítávají se pouze pracovíci, jejichž pobyt trval více ež 5 pracovích dí. 13 ZAJIŠŤOVÁNÍ KVALITY A HODNOCENÍ REALIZOVANÝCH ČINNOSTÍ 13.1 VNITŘNÍ HODNOCENÍ KVALITY VZDĚLÁVÁNÍ Pro TUL je kvalita vzdělávací čiosti a z toho vyplývající kvalita vzděláí zásadí. Hodoceí kvality je realizováo a jedotlivých fakultách a ústavu. FS užívala pro hodoceí tradičí postup, který zahroval hodoceí hlavích oblastí, mezi ěž patřilo vzděláváí a pedagogický výko kvatitativí posouzeí, VaV s přihlédutím k výsledkům RIV, kvalifikačí struktura oborová příslušost a garace studijích předmětů, odborá čiost a projekty, smluví výzkum a doplňková čiost a zahraičí aktivity, mobility. FT usilovala o hodoceí všech svých čiostí a využívala k tomu ustáleé postupy a metodiky částečě implemetovaé do vitřích předpisů TUL. Zpětá vazba byla vyhodocováa a všech úrovích řízeí. Pro zajišťováí kvality čiostí fakulty bylo využíváo částečě vitřího auditu (specifický výzkum, úroveň hospodařeí). Na poradách vedeí, zástupců kateder a kolegia děkaky byly projedáváy otázky související s čerpáím fiačích prostředků, dodržováím pravidel hospodařeí a souvisejícími problémy. AS FT se aktivě podílel a čiostech souvisejících s hodoceím úrově vztahů mezi součástmi fakulty, kotrolou kvality webové stráky a dodržováím kolegiálích vztahů mezi akademickými pracovíky, resp. studety. Systém vitřího hodoceí FP se realizoval především těmito periodickými čiostmi: pravidelé porady maagemetu a růzých úrovích kolegium děkaa (každý týde), porady vedoucích kateder (každý měsíc), shromážděí akademické obce (každý rok), zasedáí vědecké rady (dvakrát ročě). Na těchto zasedáích zvláště a kolegiu děkaa, docházelo mimo jié k hodoceí plěí vědecké, výzkumé a tvůrčí čiosti těch pracovíků a pracovišť, a kterých se prodlužovaly pracověpráví smlouvy či akreditace. Aalýza přijímacího řízeí s ohledem a počet přihlášeých osob, přijatých uchazečů a uchazečů zapsaých do jedotlivých studijích oborů. Aalýza úspěšosti a délky studia v jedotlivých oborech. Aalýza obsazeosti předmětů a počtu studetů a akademického pracovíka. Účast exterích odboríků při SZZ, případě též v roli opoetů závěrečých kvalifikačích prací. V rámci aktivity Cetra praktické přípravy se koala pravidelá setkáváí s řediteli ZŠ a SŠ a hodoceí studetů a praxích. K vitřímu hodoceí kvality vzděláváí se a EF využívalo elektroické aoymí hodoceí ze stray studetů, které se provádělo za každý semestr a základě dotazíkového průzkumu v rámci IS/STAG. Teto dotazík byl ásledě vyhodoce a s výsledky byli sezámei vedoucí kateder a jedotliví vyučující. Dále se provádělo hodoceí a základě hospitací vedoucích kateder a vedoucích pracovíků fakulty, především u začíajících pedagogů. V rámci žádostí o reakreditace či prodloužeí akreditací garati oborů s vedoucími odborých kateder hodotili obsahovou áplň stávajících studijích oborů. Výsledkem byly ávrhy a iovace předmětů a studijích pláů včetě persoálího zajištěí. FA vitří hodoceí kvality v roce 2015 erealizovala. Systém vitřího hodoceí kvality a FM v roce 2015 zahroval hodoceí kvality realizovaých čiostí při projedáváí a schvalováí Výročí zprávy o čiosti FM za rok 2014, hodoceí plěí ADZ FM a rok 2015, hodoceí kvality realizovaých čiostí při projedáváí a schvalováí ADZ FM a rok 2016. Na ÚZS bylo zajišťováí kvality a hodoceí čiosti prováděo průběžě během celého roku. K vitřímu hodoceí kvality vzděláváí přispělo i studetské hodoceí kvality. Na úrovi fakult je sledováa čiost jedotlivých akademických pracovíků, a to především prostředictvím evidece publikačích výstupů uplatitelých v RIV, která se do kvality vzdělávací čiosti bezprostředě promítá. 13.1.1 Studetské hodoceí kvality Studetské hodoceí kvality výuky bylo realizováo a všech fakultách a ústavu průběžě i a závěr každého semestru prostředictvím elektroického aoymího hodoceí v rámci IS/STAG. Za jeho orgaizaci odpovídala Studetská komora AS TUL. Studeti se vyjadřovali jak ke komplexímu hodoceí průběhu celého semestru, tak k hodoceí výuky jedotlivých vyučovaých předmětů, kde především posuzovali srozumitelost předášek či cvičeí, dále schopost vyučujícího reagovat a dotazy studetů, adekvátost požadavků vyučujícího a studety, ávazost probíraé látky, dodržeí předem staoveých podmíek ukočeí předmětu ze stray vyučujících a rověž zde měli prostor a vlastí vyjádřeí k předmětu či vyučujícímu, včetě kvality studijích materiálů. Akademičtí pracovíci měli přístup k tomuto hodoceí a mohli tak zaujmout k vysloveým připomíkám a ámětům ze stray studetů adekvátí postoj. Výsledky tohoto šetřeí byly projedáy s vedeím jedotlivých fakult i ústavu, které se sažilo o elimiaci egativích jevů odrážejících se v kvalitě vzděláváí. Mimo celouiverzitího hodoceí kvality a FS dále postupě přibývalo kateder, které prováděly vlastí dotazíková šetřeí a hodoceí vyučovaých předmětů. Dotazíková hodoceí výuky byla dále prováděa u předmětů iovovaých v rámci projektů OP VpK. Na EF se provádělo hodoceí kvality také a základě hospitací vedoucích kateder a vedoucích pracovíků fakulty, především u začíajících pedagogů. V rámci žádostí o reakreditace či prodloužeí akreditací garati oborů s vedoucími odborých kateder hodotili obsahovou áplň stávajících studijích oborů. Výsledkem byly ávrhy a iovace předmětů a studijích pláů včetě persoálího zajištěí. Na ÚZS mohlo hodoceí výuky studety také probíhat psaou ebo ústí formou směrem k vyučujícímu a koci výuky daého předmětu. Absolveti se mohou zpětě vyjádřit prostředictvím e-mailové korespodece uvedeé a IS/STAG. Neje pro tyto potřeby byl absolvetům zříze e-mail pro absolvety. Studetské hodoceí kvality za LS akademického roku 2014/2015 probíhalo od 02. 03. 2015 do 31. 08. 2015. Zúčastilo se ho 586 respodetů, což je 8,89 % všech studetů. Za FS se zúčastilo 54 respodetů, což je 6,01% účast. Za FT se zúčastilo 78 respodetů, což je 7,92% účast. Za FP se zúčastilo 188 respodetů, což je 8,51% účast. Za EF se zúčastilo 167 respodetů, což je 11,99% účast. Za FA se zúčastilo 12 respodetů, což je 4,46% účast. Za FM se zúčastilo 72 respodetů, což je 13,43% účast. Za ÚZS se zúčastilo 15 respodetů, což je 4,98% účast. 72 73

Studetské hodoceí kvality za ZS akademického roku 2015/2016 probíhalo od 10. 11. 2015 do 18. 02. 2016. Zúčastilo se ho 695 respodetů, což je 11,19 % všech studetů. Za FS se zúčastilo 110 respodetů, což je 13,03% účast. Za FT se zúčastilo 108 respodetů, což je 11,36% účast. Za FP se zúčastilo 220 respodetů, což je 11,04% účast. Za EF se zúčastilo 138 respodetů, což je 10,06% účast. Za FA se zúčastilo 14 respodetů, což je 5,38% účast. Za FM se zúčastilo 75 respodetů, což je 14,91% účast. Za ÚZS se zúčastilo 30 respodetů, což je 10,42% účast. Vše proběhlo v pořádku. Tabulka 34: Přehled o počtech studetů účastících se hodoceí kvality výuky 13.3 FINANČNÍ KONTROLA Útvar Iterího auditu postupoval podle zákoa 320/01 Sb. O fiačí kotrole a Vyhlášky 416/04 Sb. Iterí audity se uskutečily podle ročího pláu iterího auditu. Plá byl schvále rektorem TUL a byly do ěj začleěy audity, které si vyžádal poskytovatel veřejé podpory v podmíkách poskytutí dotace. V roce 2015 byly vykoáy a základě schváleého pláu útvaru iterího auditu: PŘEHLED O POČTECH STUDENTŮ ÚČASTNÍCÍCH SE HODNOCENÍ KVALITY VÝUKY Akademický rok Semestr Počet studetů Odeslaých dotazíků Účast [ % ] 2015/16 ZS 6210 695 11,19 % 2014/15 LS 6590 586 8,89 % 13.1.2 Plagiátorství Audity systému projektů VaVpI: - Pre seed Nové techologie a speciálí kompoety strojů - Pre seed Aplikace aomateriálů a progresivích techologií - Pre seed Iovativí výrobky a evirometálí techologie - Pre seed Naovlákeé materiály pro tkáňové ižeýrství - CxI - Výzkumý, vývojový a výukový komplex pro pokročilé techologie TUL realizovala adekvátí sahy vedoucí k potlačeí plagiátorství. V budoucu se uvažuje o používáí celouiverzitího systému pro odhalováí plagiátorství. Navíc byl zpracová 1 mimořádý audit a 1 mimořádá kotrola: Audit hospodařeí mateřské školy ŠkaTULka, Situace a jedotlivých fakultách a ústavu je ale odlišá. Jako příklady lze uvést ásledující: kotrola využíváí majetku Cetra sportoví medicíy. Kvalifikačí práce jsou řešey a jedotlivých katedrách FS pod vedeím akademických pracovíků. Podmíkou zápočtu je předložeí zpracovaé práce v textové (grafické) formě, jejímž autorem je studet. Práce je studetům uzáa (započtea) po její kotrole vedoucím práce. FP a EF jsou zapojey do systému Theses a odhalováí plagiátorství u kvalifikačích prací. Provozovatelem systému je Masarykova uiverzita v Brě. ÚZS dlouhodobě usiluje o odhalováí plagiátorství u kvalifikačích a dalších studetských prací. Kvalifikačí práce jsou vypracováváy podle Metodiky zpracováí kvalifikačích BP a DP, zpracovaé ústavem a zpřístupěé a iteretových strákách ústavu. Zpracovaá metodika vychází z platých orem pro zpracováí kvalifikačích prací a VŠ. Podrobější iformace ke zpracováí kvalifikačích prací studeti získávají absolvováím metodologického semiáře v rámci studijího pláu oboru. Vedoucí i opoet má možost zkotrolovat plagiátorství v pracích studeta a webových strákách www.odevzdej.cz. Zjištěé plagiátorství řeší ředitel ÚZS a může avrhout studeta před discipliárí komisi TUL, kde je plagiátorství řešeo dle Discipliárího řádu pro studety TUL ze de 11. 06. 2013 jako discipliárí přestupek. 13.2 VNĚJŠÍ HODNOCENÍ KVALITY Byla provedea ásledá kotrola části cetralizovaého rozvojového projektu s ázvem Itegrovaý systém vzděláváí v tkáňovém ižeýrství, regeerativí medicíě a aobiotechologiích a UK, ČVUT a TUL, která se vztahovala a aktivity a vyaložeé fiačí prostředky za TUL. Audity a kotroly moitorovaly vzorek veřejých prostředků přiděleých TUL z kapitoly MŠMT a evropských strukturálích fodů. Na závěr každého auditu byla vypracováa závěrečá zpráva, se kterou byli sezámei odpovědí pracovíci auditovaých útvarů, vedoucí součásti, a které audit probíhal, kvestor a rektor TUL. Hodoceí rizik probíhalo v pravidelých itervalech. 13.4 CERTIFIKÁTY KVALITY (ISO ATD.) FS získala autorizaci k měřeí emisí zečišťujících látek podle 32 odst. 1 písm. a) zákoa č. 201/2012 Sb. Základem vějšího hodoceí kvality vzděláváí a TUL byla i v roce 2015 akreditačí řízeí jedotlivých studijích programů a studijích oborů. Akreditačí komisi ( dále je AK ) byly předložey k akreditaci a k reakreditaci další studijí programy a studijí obory. Komise ávrhy projedala a ve většiě případů je doporučila k akreditaci ebo prodloužeí platosti akreditace MŠMT. V červeci 2015 byla FS udělea akreditace habilitačímu řízeí a řízeí ke jmeováí profesorem v oborech: Techologie a materiály, Výrobí systémy a procesy, Kostrukce strojů a zařízeí. FT v roce 2015 vější hodoceí kvality erealizovala. FP získala v roce 2015 akreditaci studijího programu Vychovatelství se studijím oborem Vychovatelství a reakreditaci studijího programu Sociálí práce se studijím oborem Sociálí práce a peiteciárí péče. V roce 2015 prošla EF stadardím procesem reakreditace jedoho studijího oboru. MŠMT a ávrh AK prodloužilo platost akreditace avazujícího magisterského studijího oboru Maažerská iformatika o 4 roky. Na FA proběhlo v roce 2015 akreditačí řízeí o uděleí akreditace DSP Výtvará uměí se studijím oborem Výtvará uměí, a to do 31. 05. 2019, forma studia prezečí a kombiovaá, stadardí doba studia 4 roky. Ceým výsledkem vějšího hodoceí FM bylo schváleí žádostí o akreditaci ových studijích programů a jejich oborů a prodloužeí doby platosti akreditace studijích programů a jejich oborů. Dosavadí průběh studia ve společých oborech FM s uiverzitami v Toulouse, resp. Zittau přiáší rověž řadu podětů pro rozvoj společých oborů. Takový rozvoj může vyústit do zcela ového avazujícího magisterského oboru, jakým je obor Computer Scieces for Aerospace, jež byl připrave a Uiversité Paul Sabatier Toulouse, Fracie. V roce 2015 proběhlo vější hodoceí kvality vzděláváí a ÚZS prostředictvím hodoceí AK ČR. Byl akreditová ový studijí program Specializace ve zdravotictví se studijím oborem Zdravotický záchraář. 13.5 POROVNÁVÁNÍ S OBDOBNĚ ZAMĚŘENÝMI VYSOKÝMI ŠKOLAMI V ČR, PŘÍP. V ZAHRANIČÍ Při porováí TUL s obdobě zaměřeými VŠ v ČR, případě v zahraičí lze jako příklad uvést FS a EF. FS se každoročě účastí celostátího hodoceí fakult, které provádí a zveřejňuje počátkem roku redakce Hospodářských ovi. Hodocey jsou hlaví čiosti fakult. V roce 2015 se FS umístila a 1. místě. V oblasti srováí výsledků výzkumu s obdobě zaměřeými vysokými školami v ČR využívá EF hodoceí výsledků výzkumu a vývoje výzkumých orgaizací (včetě veřejých VŠ), které provádí vždy jedou ročě Rada pro výzkum, vývoj a iovace, a to klouzavým způsobem za uplyulé pětileté období a základě schváleé metodiky. V roce 2015 byly zveřejěy se zpožděím výsledky hodoceí teprve za období 2009 až 2013. EF se v tomto hodoceí s počtem bodů 3 510 umístila a 17. místě mezi fakultami ekoomického zaměřeí v ČR. EF byla v roce 2015 vyhodocea v časopisu Týde jako ejlepší v oblasti ekoomie. 13.6 VLASTNÍ HODNOCENÍ VZDĚLÁVACÍ ČINNOSTI MIMO SÍDLO VYSOKÉ ŠKOLY (KONZULTAČNÍ STŘEDISKA, CENTRA DISTANČNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ ATD.) Vzdělávací čiost je v kozultačích střediscích itegrálí součástí procesu vzdělávací čiosti v sídle uiverzity, je zajišťováa ve většiě případů také stejými pracovíky. Za kotrolu kvality vzdělávací čiosti, která je realizováa mimo sídlo školy, odpovídají děkai fakult, které výuku studijích programů v kozultačích střediscích zajišťují. Příosem čiosti kozultačích středisek je vytvořeí přízivějších studijích podmíek pro studety v příslušém regiou meší časová áročost, ižší fiačí zátěž. 74 75

14 NÁRODNÍ A MEZINÁRODNÍ EXCELENCE TUL 14.1 ČLENSTVÍ V MEZINÁRODNÍCH ASOCIACÍCH, ORGANIZACÍCH A SDRUŽENÍCH TUL je čleem ěkolika meziárodích orgaizací. Hlavím příosem čleství v těchto orgaizacích je lepší přístup k iformacím, důležitý pro další rozvoj uiverzity, stejě jako možost podílet se a odborých diskuzích a přispívat do ich. Dále toto čleství zajišťuje širokou síť výzamých kotaktů, díky imž TUL získává přístup k odborým i profesím tématům a tredům a k iformacím ze zahraičí. Tabulka 35: Přehled orgaizací, v ichž je TUL zastoupea PŘEHLED ORGANIZACÍ, V NICHŽ JE TUL ZASTOUPENA Orgaizace Stát Status ACC-Akademické koordiačí cetrum Euroregiou NISA ČR-SRN-Polsko Čle Cetre of Excellece BÜHLER Německo Čle Creative ad Kowledge Society Iteratioal Scietific Joural Slovesko Čle ČNK CIE ČR Čle EUA Europea Uiversity Associatio Belgie Čle Europea Techology Platform for Textiles ad Clothig EU Čle Evropské asociace textilích fakult AUTEX EU Čle Evropské federace árodích ižeýrských asociací (FEANI) Bruxelles, Belgie Čle Iformatio ad commuicatio Techologies for the Advaced Eterprises Portugalsko Čle Iteratioal Istitute of Public Fiace Německo Čle Meziárodí společost pro ižeýrskou pedagogiku Rakousko Čle Meziárodí statistický istitut (ISI) Nizozemsko Čle Regioal Sciece Associatio Iteratioal Portugalsko Čle Světová orgaizace The Textile Istitute Machester, Velká Britáie Čle Světová textilí akademie Textile ACADEMY Witerthur, Švýcarsko Čle Uiverzita Nisa ČR-SRN-Polsko Čle WFSF - světová federace studií o budoucosti Idie Čle 14.2 ČLENSTVÍ V PROFESNÍCH ASOCIACÍCH, ORGANIZACÍCH A SDRUŽENÍCH TUL a její fakulty se podílejí a spolupráci oborových seskupeí. Některé z těchto subjektů se podílejí a výzkumu, vývoji a iovacích ve strategicky výzamých techologických oblastech a árodí ebo meziárodí úrovi. AK vlády ČR, ARR - Agetura regioálího rozvoje, Asociace děkaů techických fakult, Asociace textilího-oděvího-kožedělého průmyslu (ATOK), Česká demografická společost, Česká marketigová společost, Česká společost ekoomická, Česká společost operačího výzkumu, Česká společost pro politické vědy, Česká společost pro systémovou itegraci, Česká statistická společost, Česká techologická platforma pro textil, Česká techologická platforma strojíreství, o.s., Česká vodíková techologická platforma, ČNK CIE Iteratioal Commissio of Illumiatio, ERSA Europea Regioal Sciece Associatio, Klastr Techických textilií Clutex, Okresí hospodářská komora v Liberci, Regioálí kotaktí orgaizace v rámci VÚTS Liberec, a. s., Sdružeí automobilového průmyslu, Sdružeí CENEN, Sdružeí pro ižeýrskou mechaiku, Společost pro mechaiku a další. Pracovíci TUL byli zapojei do meziárodích vědeckých orgaizací, přičemž TUL akcetuje především kromě euroregioálí spolupráce také čleství v evropských a zámořských redakčích radách, výborech a sekcích. 14.3 NÁRODNÍ A MEZINÁRODNÍ OCENĚNÍ VYSOKÉ ŠKOLY (PLATNÁ V ROCE 2015) V roce 2015 ezískala TUL žádé takové oceěí. 14.4 HODNOCENÍ TUL PROVEDENÉ TÝMEM MEZINÁRODNÍCH EXPERTŮ (MEZINÁRODNÍ AKREDITACE) Hodoceí provedeé týmem meziárodích expertů (meziárodí akreditace) a TUL v roce 2015 eproběhlo. 76 77

15 ROZVOJ VYSOKÉ ŠKOLY Rozvoj TUL byl realizová prostředictvím celé řady ástrojů. Mimořádě výzamé byly v roce 2015 prostředky plyoucí z Cetralizovaých rozvojových projektů MŠMT ČR a IP TUL. 15.1 ZAPOJENÍ VYSOKÉ ŠKOLY DO CENTRALIZOVANÝCH ROZVOJOVÝCH PROJEKTŮ MŠMT Výzamým fiačím zdrojem v roce 2015 byly Cetralizovaé rozvojové projekty MŠMT, kde bylo přijato pět projektů, v rámci kterých byly poskytuty kapitálové fiačí prostředky ve výši 4 098 000 Kč a běžé fiačí prostředky ve výši 3 649 000 Kč. Tabulka 36: Zapojeí vysoké školy do Cetralizovaých rozvojových projektů MŠMT v roce 2015 ZAPOJENÍ VYSOKÉ ŠKOLY DO CENTRALIZOVANÝCH ROZVOJOVÝCH PROJEKTŮ MŠMT V ROCE 2015 Počet přijatých projektů Poskytuté fiačí prostředky v tis. Kč Kapitálové Program a podporu vzájemé spolupráce vysokých škol 5 4 098 3 649 CELKEM 5 4 098 3 649 Tabulka 37: Zapojeí vysoké školy do Cetralizovaých rozvojových projektů MŠMT v roce 2015 (ázvy projektů) ZAPOJENÍ VYSOKÉ ŠKOLY DO CENTRALIZOVANÝCH ROZVOJOVÝCH PROJEKTŮ MŠMT V ROCE 2015 (NÁZVY PROJEKTŮ) Počet přijatých projektů Běžé Poskytuté fiačí prostředky v tis. Kč Cetralizovaé rozvojové projekty Kapitálové Běžé Rozvoj iformačích systémů pro podporu vitří kvality VVŠ koordiátor: České vysoké učeí techické v Praze. Dlouhodobé ukládáí a archivace digitálích dokumetů dle zákoa č. 499/2004 Sb. koordiátor: Masarykova uiverzita v Brě. Podpora iteracioalizace a atraktivity vysokoškolského vzděláváí v severovýchodích Čechách koordiátor: Techická uiverzita v Liberci. Itegrace vysokoškolské techické a umělecké kreativity pro vývoj a iovaci techického textilu koordiátor:techická uiverzita v Liberci. Moderizace přístrojového vybaveí pro zkvalitěí výuky doktoradů koordiátor: Uiverzita Karlova v Praze. 1 2 098 282 1 0 585 1 0 1 782 1 500 1 000 1 1 500 0 CELKEM 5 4 098 3 649 15.2 INSTITUCIONÁLNÍ ROZVOJOVÝ PLÁN TUL, JEHO ZHODNOCENÍ A NAPLŇOVÁNÍ STANOVENÝCH CÍLŮ V SOULADU S VYHLÁŠENÍM INSTITUCIONÁLNÍCH PROGRAMŮ PRO VEŘEJNÉ VYSOKÉ ŠKOLY PRO ROK 2015 IP 2015 vycházel ze strategických cílů staoveých v dokumetu DZ 2011 2015 a ADZ 2015 a z Vyhlášeí Istitucioálího programu pro veřejé vysoké školy pro rok 2015 vyhlášeé MŠMT ČR. IP 2015 obsahoval popis kokrétích cílů, které TUL staovila pro rok 2015, vycházejících z uvedeých dokumetů. Obsahoval popis sledovatelých ukazatelů výkou a jejich cílových hodot, způsob vedoucí ke splěí vymezeých cílů, a také výchozí a cílové hodoty příslušých ukazatelů výkou v roce 2015. IP 2015 byl čleě v ávazosti a ADZ 2015 do tří základích oblastí: kvalita a relevace, otevřeost, efektivita a fiacováí. Jedotlivé cíle IP 2015 byly zařazey v ávazosti a strategické cíle DZ 2011 2015, případě ADZ 2015. U každého cíle staoveého v IP 2015 byl citová odkaz a odpovídající cíl DZ 2011 2015, případě ADZ 2015. Tab. 38: Istitucioálí plá TUL v roce 2015 INSTITUCIONÁLNÍ PLÁN TUL V ROCE 2015 VYHODNOCENÍ Název cíle Staoveý cíl Cílové ukazatele Dosažeé ukazatele 1 KVALITA A RELEVANCE 1.1 PROFILACE INSTITUCÍ A STUDIJNÍCH PROGRAMŮ PROF. ING. JIŘÍ KRAFT, CSC. (PROREKTOR) Kooperativí vzděláváí a TUL Itegrace fakultích e-learigových portálů do celouiverzitího iteligetího multimediálího e-learigového portálu (ALS) Podpora výzkumého záměru ové aplikace v léčbě ráy a preveci ifekcí Připraveí metodiky pilotího projektu věovaého kooperativímu vzděláváí. Itegrace ejedotých a méě vyspělých e-learigových portálů fakult do celouiverzitího iteligetího multimediálího e-learigového portálu. Podpora výzkumu v oblasti aplikací do praxe a příprava avazujícího magisterského programu Ošetřovatelství specializačí studia. Počet semiářů a FS 1 2. Počet exkurzí do podiků cca 10. Dokumetace pro pilotí projekt. 1 školeí (2 výukové bloky). 1 vizualizér, modifikace softwaru podle potřeb itegrujících se fakult. 2 čláky v impaktovaých časopisech. Prezetace a kofereci. Poskytuté fiačí prostředky v tis. Kč Kapitálové Cíle splěy. 0 80 Cíle splěy. 0 30 Běžé Cíle splěy. 0 250 1.2 ZAJIŠŤOVÁNÍ KVALITY VE VYSOKÉM ŠKOLSTVÍ PROF. ING. JIŘÍ KRAFT, CSC. (PROREKTOR) Podpora čiosti vědecké redakce, podpora vydáváí odborých kih Vytvořeí podmíek pro přípravu a tisk áročých odborých kih. Počet autorů výzamých publikací 8. Cíle splěy. 0 200 78 79

Úprava kreditového systému a podpora meziárodí mobility Zavedeí ových předmětů, studijích pláů a zkvalitěí řízeí. Iformačí zabezpečeí meziárodí mobility studetů a TUL vedoucí ke zvýšeí počtu studetů meziárodí mobility. Počet ově zavedeých předmětů v roce 2015 rámcově: 300. Studijí pláy: 250. Obory: 3. Studijí programy: 3. Cíle splěy. 0 100 Iovace počítačové učeby a Laboratoře fukčí diagostiky Zkvalitěí výuky studetů ÚZS. 20 ových počítačových staic, včetě MS Office do Počítačové učeby ÚZS1 a Laboratoře fukčí diagostiky ÚZS4. 100 studetů, kterým bude vybaveá laboratoř sloužit pro výuku. Cíle splěy. 0 300 Iovace laboratoří ošetřovatelství a urgetí medicíy Původí cíl:techická podpora iterdiscipliárí výuky a vědeckovýzkumých aktivit a FT a ÚZS systém fi Novel pro měřeí tlaků při pohybových aktivitách. Techická podpora iterdiscipliárích vzdělávacích a výzkumých aktivit studetů a zaměstaců v Laboratoři sportoví motoriky Iovace laboratoří ÚZS zaměřeé do oboru Akutí a urgetí medicíy. Provedeí iovace přístrojového vybaveí LSM podle současých biomedicíských stadardů s akcetem a iterdiscipliárí vzdělávací a výzkumé aktivity studetů a zaměstaců. Mobility počet příjezdů: 75. Počet výjezdů: 125. Úprava kreditového systému. Úprava admiistrace mobilit dle požadavků Evropské komise. Dodatek k diplomu. 1 přístroj do Laboratoře urgetí medicíy. 2 modely do Laboratoře urgetí medicíy. Iovovaé přístrojové vybaveí LSM: - mobilí chodík pro systém Emed, - aktualizace softwaru pro systém Emed, - Excalibur Sport Lode, bicyklový ergometr, - Taita BC 418 MA, tělesý aalyzátor, - Cortex MetaMax 3BR2, mobilí spirometrie. Počet zapojeých studetů v rámci bakalářských a avazujících magisterských studijích programů. Cíle splěy. 500 0 Cíle splěy. 1200 0 Iovace Laboratoře urgetí medicíy Digitálí kihova TUL Rozšířeí služeb UKN o samoobslužý ávratový box Rozšířeí služeb UKN o ákup e-kih Zvýšeí kvality výuky v Laboratoři urgetí medicíy ve studijích oborech Všeobecá sestra i Biomedicíská techika. Ukládáí metadat a plých textů výstupů publikačí čiosti v digitálím repozitáři TUL přímo autory (autoarchivace). Umožěí vráceí vypůjčeých publikací z fodu UKN mimo řádou otevírací dobu. Nákup kih v elektroické formě (akvizice jako trvalý ákup). Nové zdravotické a techické přístroje v Laboratoři urgetí medicíy. 100 studetů, kterým bude Laboratoř urgetí medicíy sloužit pro výuku. Spolupráce s jedotlivými útvary TUL a plěí a využíváí Digitálí kihovy TUL. Webová stráka s ávodem pro autory 1. Iformace autorům o možosti vkládáí plých textů e-mail - 1. 1 samoobslužý ávratový box. Statistika vráceých dokumetů podle kihovího systému. Úprava kihovího řádu. Iformace o možosti ákupu e-mail fakultám a ústavu. Iformace o možosti ákupu - iformace a kihoví radě. Iformace o možosti ákupu - ve zpravodaji UNIKNI. Nakoupeé elektroické kihy 43. Zaevidovaé elektroické kihy v kihovím systému 43. 1.3 VZDĚLÁVACÍ ČINNOST VNITŘNÍ SOUTĚŽ PROF. ING. JIŘÍ KRAFT, CSC. (PROREKTOR) Profilace a iovace studijích programů a úrovi Cíle splěy. 365 135 Cíle splěy. 0 20 Cíle splěy. 170 0 Cíle splěy. 0 200 Tvorba meziárodího portálu pro studetské mobility v rámci programu Erasmus+ Zvýšeí počtu českých a zahraičích studetů a mobilitách. Sížeí počtu studetů, kteří svou zahr. mobilitu ezrealizují z erelevatích důvodů. Zjedodušeí vstupích procedur pro zahraičí studety. Vytvořeí webového portálu. Počet závěrečých prací studetů a akademických pracovíků. Webový portál easy.tul.cz. Sížeí počtu odstupujících studetů ze zahraičí mobility o 5 %. Vyšší zájem studetů ze zahraičích parterských uiverzit o 10 %. Cíle splěy. 0 100 Zavedeí ových předmětů ve studijím programu Biomedicíské ižeýrství. Metody zpracováí dat a obrazu v medicíské praxi a Robotické systémy 2 Zatraktivěí výuky pomocí ukázek a kokrétích zařízeí. Příprava cvičeí a podpora přípravy tvorby předášek. Pořízeí specifických prvků a zařízeí, které zkvalití výuku ových předmětů. - Set mikroefektorů motovaých a chirurgický robot. - Efektor typu peá pro motáž a chirurgický robot. - Medicíská kamera/ edoskop/kapsle. Příprava mi. 2 ových předášek a 2 ových cvičeí. Cíle splěy. 257 53 Iovace vybaveí učebe FM Zkvalitěí praktické výuky realizovaé a FM moderizace vybraých učebe FM. Pořízeí: 31 PC, 10 licecí RTX64 SDK, 10 EDU licecí MS-Office, 2 dataprojektory, 350 propojovacích kabelů, doplěí počtu modulů. Cíle splěy. 0 1050 Iovace předmětu Modelováí 2 Iovace výuky předmětu Modelováí 2 tak, aby podporoval kreativí a tvůrčí schoposti studetů bakalářského studia Textilí a oděví ávrhářství. Iovovaý sylabus předmětu. Počet semiářů: 7. Cíle splěy. 0 35 80 81

Iovace předmětu Speciálí techologie a měřeí v oděví výrobě Zvýšeí úrově zalosti studetů v souladu s požadavky, které a ě bude klást praxe. Naistalováí softwaru LabVIEW. Proškoleí pedagogických pracovíků 2. Sestaveí měřicí úlohy pro cvičeí v astávajícím semestru realizováa v programovém prostředí LabVIEW. Cíle splěy. 0 75 Příprava ového předmětu Regioálí marketig Příprava obsahu a sylabu předmětu Regioálí marketig. Zdokoaleí a zatraktivěí výuky předmětu, vytvořeí podpůrých prostředků a výukových materiálů. Iteraktiví zapojeí studetů do výuky. Iovovaý sylabus předmětu. Soubor předášek v powerpoitu. Absolvováí předmětu 15 studetů. Předáška odboríka z praxe. 2 případové studie. Cíle splěy. 0 33 Iovace hardwarového prostředí pro výuku ásledujících předmětů: CAD/CAM Systémy v oděví výrobě (CAD), Počítačová simulace oděví výroby (PSI), Speciálí techologie a měřeí v oděví výrobě (STE), Programováí v MATLABu (PMA) a Kostrukce a modelováí oděvů (KMO) Zkvalitěí výuky předmětů CAD, PSI, STE, PMA, KMO z hlediska hardwarového prostředí v počítačové učebě, kde je realizováa výuka jejich laboratorích cvičeí. Nákup serveru a jeho zprovozěí pro využíváí speciálími softwary, aby adále edocházelo ke kolizím během výuky. Zvýšeí kvality výuky dosažeím vyšší kapacity využití specializovaých softwarů. Cíle splěy. 65 0 Iovace softwarového vybaveí pro výuku předmětu Projektováí elektroických systémů Iovace softwaru EPLAN používaého pro tvorbu elektroické dokumetace v rámci předmětu Projektováí elektroických systémů. Průzkum hodoceí výuky. Software EPLAN Electric Educatio verze 2.4 (síťová licece pro 20 uživatelů, lokálí licece 1 uživatel), školeí pro 2 lektory. Software Epla Electric Compact (lokálí licece 1 uživatel) + servisí smlouva 12 měsíců. Cíle splěy. 0 90 Iovace předmětu CAD/CAM systémy v oděví výrobě Iovace předmětu Zpracovatelské a užité vlastosti oděvích materiálů Zvýšeí tvůrčí práce studetů v rámci předmětu CAD/CAM systémy v oděví výrobě zakoupeím upgradu systému TexDesig a ásledá implemetace programu do výuky. Zkvalitěí laboratorích cvičeí o přesé testováí prodyšosti vzduchu, a tím umožěí testováí ových typů oděvích a techických textilií. Nákup server licece (pro 30 studetů) systému TexDesig a jeho implemetace v rámci předmětu CAD/CAM systémy v oděví tvorbě. Nový přístroj R1 s lepšími parametry. Metodika měřeí pro studety v rámci laboratorích cvičeí předmětu Zpracovatelské a užité vlastosti oděvích materiálů. Cíle splěy. 150 0 Cíle splěy. 90 0 Iovace vybraých úloh bakalářského studijího oboru Elektroické iformačí a řídicí systémy Výrazá moderizace laboratorích úloh v Laboratoři iteligetích robotů a v Laboratoři elektrotechiky. Zovuzavedeí do výuky pracoviště Rhio robotů, která zejméa vytvoří platformu pro studetské práce. Iovace úlohy měřeí a frekvečím měiči, která bude lépe vystihovat stávající tredy v řízeí asychroích motorů. Iovovaý sylabus cvičeí. Oživeí roboti Rhio s ovými řídicími systémy, včetě všech stejosměrých os. Nově zavedeá úloha měřeí a frekvečím měiči ve vektorovém režimu, včetě ávodu a cvičeí. Cíle splěy. 274 93 Učebí texty pro předmět Fyzikálí pricipy tvorby aovláke Iovace předmětu Žakárské vazebí techiky Vývoj kostrukčí metodiky střihů oděvů z elastických textilií Zdokoaleí učebích pomůcek pro samostaté studium předmětu Fyzikálí pricipy tvorby aovláke. Iovace áplě a způsobu výuky předmětu s ohledem a možosti žakárského vzorováí. Zařazeí předášek vybraého odboríka v oblasti textilí techologie se zaměřeím a vzorováí a techologii výroby žakárských tkai. Vývoj kostrukčí metodiky střihů oděvů z elastických textilií. Opoovaý a jazykově upraveý 60strákový učebí text. Počet předášek 5. Počet praktických cvičeí 2. Iovace sylabu předmětu. Zpracováí cyklu předášek v powerpoitu. Vytvořeí katalogu možostí vzorováí a zařízeí v poloprovozích laboratořích Katedry textilích techologií. Vytvořeí elektroických skript. Realizováí odboré předášky. Zakoupeí a využití AlvaForm figuríy v předmětech zabývajících se projektováím oděvů, tvorbou a modelováím střihů oděvů. Iovace předmětu a základě implemetace tvůrčí práce studetů v oblasti kostrukce oděvů a somatometrie. Cíle splěy. 0 45 Cíle splěy. 0 80 Cíle splěy. 0 40 Výukový řídicí systém pro mobilí aplikace v robotice E-learigové prostředí pro předmět Ekoomika spolehlivosti a rizik Zatraktivěí a přiblížeí k průmyslovým stadardům předmětů zaměřeých a robotiku zavedeím platformy průmyslového mobilího řídicího systému do výuky. Zdigitalizováí a zorgaizováí studijích materiálů dle pravidel sestavováí e-learigových kurzů (a základě zpěté vazby studetů kombiovaého studia). Uceleý řídicí systém zkvalití výuku zmiňovaých robotických předmětů a umoží programováí a řízeí mobilího zařízeí. Pomocí systému bude možé řízeí pohoů, diagostika a ovládáí přes HMI. Systém bude vybave IO pro připojeí periférií. Poříze: - řídicí systém mobilího zařízeí 1, - IO modul pro mobilí zařízeí 1, - HMI pro lokálí ovládáí 1, - kostrukce pro uputí řídicího systému 1, - stejosměrý motor 8. Počet zpracovaých tematických okruhů 5. Cíle splěy. 140 110 Cíle splěy. 0 30 E-learigový portál pro studijí opory kombiovaé formy studia Odborá studijí podpora studetů kombiovaé formy studia a propracovaý způsob kotroly samostatého studia. Příprava 25 studijích opor. Cíle splěy. 65 235 82 83

Iovace předmětu Ošetřovatelská péče v akutích a kritických stavech 1, 2 a 3 příprava studijích materiálů pro zahraičí studety Základy výživy jako prevece civilizačích emocí Tvůrčí práce studetů iovace vzdělávací Iovace cvičeí předmětu Textilí aomateriály zařízeí pro odstředivé zvlákňováí Zkvalitěí výuky pro zahraičí studety přijíždějící a ÚZS. Zavedeí ového předmětu formou volitelého kurzu. Zpracováí výukového materiálu formou powerpoitových předášek a ávodů a laboratorí cvičeí pro cca 10 studetů. Rozšířeí laboratorích cvičeí předmětu Textilí aomateriály o kokurečí techologii elektrostatického zvlákňováí a o techologii odstředivého zvlákňováí. Překlad 10 studijích materiálů do aglického jazyka (pro zahraičí studety) v předmětech Ošetřovatelská péče v akutích a kritických stavech 1, 2 a 3. 10 podpořeých studetů, kteří kurz absolvují. 2 fukčí laboratorí zařízeí pro odstředivé zvlákňováí. Cíle splěy. 0 30 Cíle splěy. 0 30 Cíle splěy. 0 150 Supervizoři pro praxi Školeí studetů a zaměstaců TUL v základech prví pomoci a resuscitaci (ávazost a projekt z roku 2014) Podpora odboré výuky cvičeí a odboré ošetřovatelské praxe studetů ÚZS ve zdravotických zařízeích. Podpora supervizorů v praxi k zabezpečeí vysoké kvality odboré výuky cvičeí a odboré ošetřovatelské praxe studetů. Pokračováí teoreticko-praktického školeí v základech prví pomoci a resuscitaci dalším zaměstacům TUL, kteří se emohli zúčastit školeí v roce 2014, a rozšířeí školeí i pro studety TUL. 1.5 NEÚSPĚŠNÍ STUDENTI PROF. ING. JIŘÍ KRAFT, CSC. (PROREKTOR) Studijí opory pro předměty teoretického základu studijího programu Ošetřovatelství Odborá studijí podpora studetů kombiovaé formy studia. Podpořeých supervizorů 75. Počet studetů procházejících praktickou výukou 200. Počet proškoleých studetů 50. Počet proškoleých zaměstaců 250. Počet zpracovaých studijích opor 10. Cíle splěy. 0 400 Cíle splěy. 0 250 Cíle splěy. 0 250 Zavedeí metod molekulárí biologie do programu laboratoří Ústavu mechatroiky a techické iformatiky Iovace cvičeí z předmětu Hodoceí jakosti a FT Iovace laboratorích úloh pro Fyzikálí praktikum 5 Tvorba iteraktivího multimediálího obsahu a jeho dopad a zaiteresovaost uživatele Zavedeí molekulárě biologických metod do laboratoří předmětu Ústavu mechatroiky a techické iformatiky. Vytvořeí podpůrých studijích materiálů rozvíjejících cvičeí z předmětu Hodoceí jakosti a FT, jejich zpřístupěí prostředictvím e-learigového serveru Moodle a zařazeí do výuky. Iovace a doplěí laboratorích úloh zvýšeí úrově a atraktivosti laboratorích cvičeí a katedře fyziky. Rozšířeí áplě předmětu Multimediálí aplikace a vytvořeí výukového staoviště. Nová áplň laboratorích cvičeí Ústavu mechatroiky a techické iformatiky zahrující molekulárě biologické metody (sylabus cvičeí). Vypracováí laboratorích protokolů. Příprava příkladů k procvičováí a e-learigovém serveru Moodle, které pokryjí 5 oblastí. V rámci každé oblasti připravey alespoň 3 typové příklady, tj. příprava alespoň 15 příkladů. Iovace 3 laboratorích úloh a vytvořeí 1 úlohy ové v laboratořích a Katedře fyziky. Možosti testováí multimediálího obsahu pomocí eye trackigové techologie očí kamery. Cíle splěy. 0 150 Cíle splěy. 0 15 Cíle splěy. 0 70 Cíle splěy. 0 45,5 Propracovaý způsob kotroly samostatého studia. 1.6 PROPAGACE A MARKETING DOC. PHDR. SOŇA JANDOVÁ, PH.D. (PROREKTORKA) Nejsme je techika! Příprava a realizace marketigové kampaě a podporu studia a TUL Vybaveí studia pro klíčováí videí Zvýšeí povědomí o TUL a jejich součástech. Dovybaveí atáčecího studia, které vziklo při Odděleí propagace a reklamy TUL, ovými moderími techologiemi, které umoží zpracováí videospotů o TUL a rozhovorů ve virtuálím prostředí a velmi dobré, profesioálí úrovi. 3 veletrhy v ČR (Gaudeamus Praha, Educa Liberec, Gaudeamus Bro), 1 veletrh a Slovesku (Gaudeamus Nitra). Udržeí stávajícího stavu počtu přihlášek ke studiu v souvislosti s demografickým vývojem. Realizace Dů otevřeých dveří. Propagačí akce pro cílové skupiy. 4 ová videa o TUL, jejích součástech a pracovících v české a aglické mutaci. 20% árůst zhlédutí videospotu. Cíle splěy. 0 1600 Materiál pro splěí cílových ukazatelů bude zakoupe až v roce 2016 (zdravotí důvody). 1060 240 1.4 STUDENTI PROF. ING. JIŘÍ KRAFT, CSC. (PROREKTOR) Podpora taletovaých studetů a TUL Soutěž SVOČ Prostředictvím soutěže SVOČ alézt a podpořit tvůrčí typy studetů, zejméa Bc. a Mgr. studia, kteří mají předpoklady pro výzkumou čiost a mohou se zapojit do Ph.D. studia. Studety Ph.D. studia motivovat pro další spolupráci a řešeí vědeckovýzkumé čiosti. Existece výukových podkladů o fugováí a pricipech eye trackigové techologie očí kamery. Studetská koferece SVOČ (FS, FT, EF, FM). Předpokládaý počet přihlášeých studetů cca 15 v každé sekci. Sborík příspěvků všech sekcí soutěže. Cíle splěy. 0 200 Propagace a prezetace FS TUL Zvýšeí iformovaosti o možostech studia a vědeckovýzkumých aktivitách FS. Expozice FS a MSV v Brě 2015. Setkáí se zástupci SŠ a se zástupci průmyslových podiků. Ustaveí platformy pro dlouhodobou spolupráci se SŠ. Propagace FS a facebooku. Nabídka studia a FS v tisku. Návštěvy SŠ propagace studia. Semiáře pro studety. Iformačí vizitka 1000 ks. Cíle splěy. 0 513 Účast a meziárodím veletrhu vzděláváí. Prezetačí materiály. 84 85

Podpora studijích programů FT TUL Vyhledáváí taletovaých studetů a středích školách Propagace studijích programů ÚZS s profilací do praxe 2 OTEVŘENOST Zlepšováí prezetace FT jako součásti TUL. Získáváí taletovaých uchazečů ze SŠ pro studium a EF. Posíleí propagace a povědomí o studijích oborech a vzděláváí a ÚZS. Účast a propagačích akcích. Zapojeí studetů do propagačí čiosti. Počet osloveých uchazečů 180. Počet aktivě spolupracujících firem 25. Tisk propagačích materiálů v ČJ i AJ 5000 ks. Orgaizace 3 výstav, případě módích přehlídek. Prezetace FT a 3 zahraičích VŠ. Počet osloveých SŠ 20. Počet uchazečů a Di otevřeých dveří 300. Počet škol zapojeých do soutěže Bussies mě baví 10. Miimálí 75% aplěí kapacity poskytovaých studijích programů. 2.1 INTERNACIONALIZACE DOC. DR. ING. PAVEL NĚMEČEK (PROREKTOR) Fod mobilit TUL TUL jako výzamý parter v rámci meziárodího vzdělávacího prostoru posíleí stávající spolupráce s kaadskými, příp. americkými parterskými uiverzitami Podpora mobility studetů EF TUL pro absolvováí studia a Huddersfield Uiversity Busiess School Zahájeí a realizace meziárodí parterské spolupráce s kaadskou Coestoga College Istitute of Techology a podpora vzájemé mobility studetů této uiverzity a EF TUL Podpora, iiciace a motivace směřující k rozšiřováí meziárodích styků TUL v oblasti studijích programů uskutečňovaých a TUL a vědeckých, výzkumých a dalších tvůrčích čiostí. Podpora krátkodobých a dlouhodobých výjezdů adaých studetů Ph.D., mladých vědeckovýzkumých pracovíků a akademických pracovíků připravujících se k habilitaci. Rozvoj kotaktů, oboustraá výměa studetů a rozvoj meziárodího prostředí a TUL. Studijí motivačí pobyty vybraých studetů a kaadských a amerických uiverzitách a recipročě a TUL. Podpora vybraých adaých studetů EF v realizaci 3. ročíku jejich bakalářského studia a 1. ročíku jejich avazujícího magisterského studia v UK. Podpora uzavřeí bilaterálí dohody a zahájeí meziárodí spolupráce s Coestoga College. Podpora adaých studetů EF v realizaci jejich zahraičí studijí stáže v Kaadě. Cíle splěy. 0 400 Cíle splěy. 0 50 Cíle splěy. 0 120 Počet člověkoměsíců: 68. Cíle splěy. 0 5 181,5 Výměý pobyt studetů FS v Kaadě, příp. USA (jedosemestrálí) 2 3. pobyt studetů z Kaady a FS podpořeý parterskou uiverzitou 2. Počet podpořeých studetů: 8 (4 + 4). Počet studeto/měsíců studia v zahraičí: 40. Bilaterálí dohoda o spolupráci: 1. Počet podpořeých studetů: 2. Počet studeto/měsíců studia studetů EF v zahraičí: 10. Počet realizovaých pobytů kaadských studetů a EF: 2. Počet studeto/měsíců pobytu kaadských studetů a EF: 10. Cíle splěy. 0 210 Cíle splěy. 0 800 Bilaterálí dohoda ebyla uzavřea, tím emohly být splěy ai další kotrolovatelé ukazatele. 0 100 2.2 MEZINÁRODNÍ PROSTŘEDÍ NA TUL PROF. ING. ONDŘEJ NOVÁK, CSC. (PROREKTOR) Podpora čiosti Uiverzity Nisa, iovace, marketig a orgaizace Rozvoj laboratoře metamateriálů Průběžá iovace studijího programu Iformačí a komuikačí maagemet. Iovace a posíleí spolupráce v iteretovém marketigu. Propagace výsledků projektu. Vytvořeí fukčího základu exceletí laboratoře se základím techickým vybaveím a persoálím zajištěím avázaým a odpovídající meziárodí výzkumá pracoviště. Počet studetů: 26. Počet vyučujících zahraičích expertů: 3. Počet ezaměstaých absolvetů: 0 %. Počet praxí vě 3 zemí: 20 %. Aktiví zapojeí ejméě ve 2 kosorciích za účelem podáí výzkumých projektů do programu H2020. Zvýšeí FTE pracoviště a 2,0 avýšeím stávajících úvazků a přijetím jedoho zahraičího pracovíka a pozici seior researcher. Navázáa a smluvě potvrzea parterství ejméě s 5 istitucemi v Německu, Irsku a Fracii s jasou specifikací výzkumé odborosti. Počet publikací v impaktovaých časopisech 8. 2.3 DOSTUPNOST VYSOKOŠKOLSKÉHO VZDĚLÁNÍ PROF. ING. ONDŘEJ NOVÁK, CSC. (PROREKTOR) Dětský koutek TUL Příspěvek a provoz a další rozvoj APC Udržeí a případé zvýšeí počtu rodičů využívajících služeb dětského koutku TUL. Zajištěí služeb studetům se SVP, udržitelost projektu. Počet podpořeých rodičů 60. 2.4 CELOŽIVOTNÍ VZDĚLÁVÁNÍ PROF. ING. JIŘÍ KRAFT, CSC. (PROREKTOR) Vytvořeí webového portálu s abídkou a registrací kurzů pro veřejost v rámci celoživotího vzděláváí Prohlubováí zvláští odboré způsobilosti v elékařských profesích akademických pracovíků a komuikačích dovedostí sester Realizace celoživotího vzděláváí absolvetů ÚZS TUL a pracovíků elékařských profesí Adekvátí marketigová prezetace abídky placeých kurzů a TUL a umožěí olie registrace. Podpora celoživotího vzděláváí akademických pracovíků a studetů ÚZS a zvyšováí odboré způsobilosti akademických pracovíků ÚZS v korelaci s doporučeím akreditačí komise. Propagace a zvýšeí povědomí o CŽV mezi absolvety ÚZS a pracovíky elékařských profesí. Realizace odborých akcí a kurzů. Vytvářeí vhodých podmíek pro studium studetů se SVP, zaregistrováo 10 uchazečů se SVP pro a.r. 2014/2015, v evideci APC je 23 stávajících studetů se SVP pro a.r. 2014/2015. Předpokládaý počet všech porad. kozultací je 250. Koferece Vysokoškolské studium bez bariér včetě vydaého sboríku. Vytvořeí webového portálu kurzy.tul.cz. 5 kurzů celoživotího vzděláváí. 5 proškoleých akademických pracovíků a 45 studetů ÚZS v komuikačích dovedostech. 2 akademičtí pracovíci se zvláští odborou způsobilostí. Počet odborých akcí pro absolvety/studety ÚZS a pracovíky elékařských profesí 2. Počet odborých kurzů 1. Počet účastíků 146. Cíle splěy. 0 420 Cíle splěy. 195 755 Cíle splěy. 0 200 Cíle splěy. 51 1449 Cíle splěy. 0 150 Cíle splěy. 0 80 Cíle splěy. 75 225 86 87

Realizace a zvyšováí kvality studia a U3V Fiačí podpora realizace programů Uiverzity třetího věku a TUL. Počet studetohodi: 33 000. Počet iovovaých studijích materiálů: 3. Počet ových studijích materiálů: 1. Iformačí brožura o studiu. 2.5 SPOLUPRÁCE S APLIKAČNÍ SFÉROU, REGIONÁLNÍ ZAPOJENÍ PROF. ING. JIŘÍ KRAFT, CSC. (PROREKTOR) Rozvoj spolupráce se sítí základích a středích škol Libereckého kraje s cílem zvyšovat kvalitu přípravy studujících učitelství a jejich budoucí povoláí Prohloubeí spolupráce se sítí základích a středích škol Libereckého kraje s cílem zvyšovat kvalitu praktické přípravy zejméa u budoucích učitelů a studetů učitelství a FP. Workshopy pro cvičé učitele (2 3), další budováí osobích kotaktů mezi zástupci fakulty a spolupracujících škol. Ověřeí iovovaé metodiky praxí. Podporovaé praxe (320 studetů, 90 učitelů). Cíle splěy. 0 150 Cíle splěy. 0 430 16 ZÁVĚR Výročí zpráva o čiosti TUL za rok 2015 poskytuje uceleý přehled o čiostech, které tato veřejá vysoká škola v roce 2015 realizovala. Z výročí zprávy o čiosti TUL za rok 2015 vyplývá, že TUL dosáhla svých cílů rozvíjet se a světové úrovi v oblastech vědecké, výzkumé, vývojové a iovačí čiosti a stát se ve všech sférách čiosti, tedy ve výuce, výzkumu i podpůrých čiostech, proevropsky orietovaou a výzkumě zaměřeou uiverzitou, a to a základě trasparetích evaluačích postupů a řízeí kvality. Své čiosti TUL rozvíjela i s ohledem a posilováí postaveí v regiou. TUL aplňovala itegraci, spolupráci a vzájemou komuikaci všech svých součástí. TUL se itegrovala do meziárodího prostředí cestou propojeí vzdělávací čiosti, meziárodí spolupráce ve výzkumu, vývoji a iovacích a vytvářela podmíky směřující k itezivímu zapojeí do společých projektů. Nepřízivý demografický vývoj spolu s rostoucí abídkou VŠ studia v ČR a s přetrvávajícím meším zájmem o techická studia vedl TUL k vyhledáváí adaých studetů v zahraičí. TUL pokračovala ve vytvářeí pozitivího image uiverzity jako výzamé tradičí istituce poskytující kvalití vzděláí, s dobrou perspektivou budoucího uplatěí absolvetů a zároveň byla místem kocetrace odboríků. Na závěr lze zkostatovat, že se TUL dařilo aplňovat strategické záměry v ávazosti a DZ 2011 2015 a ADZ 2015, a to ve všech oblastech kvality a relevace, otevřeosti a efektivity a fiacováí. Spolupráce a posíleí vztahů se subjekty aplikačí sféry a usaděí přechodu studetů ÚZS do praxe Podpora odboré výuky cvičeí a odboré ošetřovatelské praxe studetů ÚZS ve specializovaých kliických zařízeích ČR. Počet výjezdů a praktické odboré stáže: 5. Počet účastíků a stážích: 50. Cíle splěy. 0 400 Podpora sazšího vstupu absolvetů do praxe. 3 EFEKTIVITA A FINANCOVÁNÍ 3.1 SYSTEMATIZACE PROCESŮ NA TUL DOC. DR. ING. PAVEL NĚMEČEK (PROREKTOR) Cetrum pro podporu trasferu techologií (CPTT). Udržeí čiosti celouiverzitího pracoviště zaměřeého a poskytováí servisu v oblasti trasferu techologií, rozvoj zalostí a dovedostí vědeckovýzkumých pracovíků, tvorba strategií. Navazováí spolupráce s aplikačí sférou 14. Počet semiářů 4. Fiálí verze webových stráek CPTT. Zapojeí do letí školy Start-up. Cíle splěy. 0 400 Spolupráce s TU Dresde. 3.2 FINANCOVÁNÍ PROF. ING. ONDŘEJ NOVÁK, CSC. (PROREKTOR) Příprava projektové dokumetace a rekostrukci budovy E2 pro zřízeí uiverzití kihovy Optimalizace využití budov. Projektová dokumetace a rekostrukci budovy E2. Cíle splěy. 0 1000 88 89

Sezam zkratek ACC ADZ AJ AK APC AS TUL ATOK BP BSP (Bc.), bak. CDV CPTT CxI CŽV ČKR ČR ČSU ČVUT D DOD DP DS Label DSP (dokt.) DZ 2011 2015 ECTS EF EFIN EFTRANS ESF EU FA FM FOM FP FS FT GA ČR IEEE IP IP IS/STAG KA3 K (KS) Academic Coordiatio Cetre Aktualizace Dlouhodobého záměru vzdělávací a vědecké, výzkumé, vývojové a iovačí, umělečé a další tvůrčí čiosti pro oblast vysokých škol Techické uiverzity v Liberci pro rok 2015 Aglický jazyk Akreditačí komise Akademická porada a cetrum podpory Akademický seát TUL Asociace textilího-oděvího-kožedělého průmyslu Bakalářská práce Bakalářský studijí program Cetrum dalšího vzděláváí Cetrum a podporu trasferu techologií Ústav pro aomateriály, pokročilé techologie a iovace TUL Celoživotí vzděláváí Česká koferece rektorů Česká republika Český statistický úřad České vysoké učeí techické Praha Distačí De otevřeých dveří Diplomová práce Diploma Supplemet Label Doktorský studijí program Dlouhodobý záměr vzdělávací a vědecké, výzkumé, vývojové a iovačí, umělecké a další tvůrčí čiosti Techické uiverzity v Liberci a léta 2011 2015 Europea Credit Trasfer ad Accumulatio System Ekoomická fakulta Efektiví istituce Efektiví trasfer zalostí Evropský sociálí fod Evropská uie Fakulta uměí a architektury Fakulta mechatroiky, iformatiky a mezioborových studií Fod mobilit Fakulta přírodovědě-humaití a pedagogická Fakulta strojí Fakulta textilí Gratová agetura ČR The Istitute of Electrical ad Electroics Egieers Istitucioálí plá Idividuálí projekty árodí Iformačí systém studijí ageda Komplexí hodoceí kvality VŠ Kombiovaé studium Klasifikace kmeových oborů vzděláí LS Letí semestr MKČR Miisterstvo kultury ČR MPO Miisterstvo průmyslu a obchodu ČR MSP (Mgr) Magisterský studijí program MŠ Mateřská škola MŠMT Miisterstvo školství, mládeže a tělovýchovy ČR MVČR Miisterstvo vitra ČR MZČR Miisterstvo zdravotictví ČR NJ Německý jazyk NMSP (NMgr.) Navazující magisterský studijí program OP VaVpl Operačí program Výzkum a vývoj pro iovace OP VK (OP VpK) Operačí program Vzděláváí pro kokureceschopost OPVVV Operačí program pro výzkum vývoj a vzděláí OZP Osoba se zdravotím postižeím P (PS) Prezečí studium PDV Předmět duševího vlastictví RFID Idetifikace a rádiové frekvece RIS3 Strategie iteligetí specializace RIV Rejstřík iformací o výsledcích RKO Regioálí kotaktí orgaizace RUV Registr uměleckých výstupů SBC Studet Busiess Club SGS Studetská gratová soutěž SP Studeti se specifickými potřebami SPŠ Středí průmyslová škola SR Sloveská republika SŠ Středí škola SVOČ Studetská vědecká a odborá čiost SVP Specifické vzdělávací potřeby SVUČ Studetská vědecká a umělecká čiost SZŘ TUL Studijí a zkušebí řád SZZ Státí závěrečé zkoušky TAČR Techologická agetura ČR TUL Techická uiverzita v Liberci U3V Uiverzita třetího věku UKN Uiverzití kihova UVČ Uiverzita volého času ÚZS Ústav zdravotických studií VOŠ Vyšší odborá škola VŠ Vysoká škola VaV Věda a výzkum VaVaI Výzkumá, vývojová a iovačí čiost VZ Výročí zpráva ZS Zimí semestr ZŠ Základí škola 7. RP 7. rámcový program 90 91

SEZNAM SCHÉMAT A TABULEK Schémata Schéma 1: Orgaizačí schéma TUL a fakult................................................................................................... 8 Schéma 2: Iteretová síť TUL.............................................................................................................. 53 Tabulky Tabulka 1: Akreditovaé studijí programy (počty).......................................................................................... 15 Tabulka 2: Studijí programy v cizím jazyce................................................................................................. 17 Tabulka 3: Joit/Double/Multiple Degree studijí programy................................................................................. 18 Tabulka 4: Akreditovaé studijí programy uskutečňovaé společě s jiou vysokou školou....................................................20 Tabulka 5: Převodí tabulka studijích výsledků pro potřeby zahraičí mobility...............................................................21 Tabulka 6: Studeti v akreditovaých studijích programech (počty) stav ke di 31. 12. 2015.................................................25 Tabulka 7: Studeti-samoplátci (počty) stav ke di 31. 12. 2015..............................................................................26 Tabulka 8: Studeti ve věku ad 30 let stav ke di 31. 12. 2015............................................................................. 27 Tabulka 9: Neúspěší studeti v akreditovaých studijích programech (počty) stav ke di 31. 12. 2015.......................................28 Tabulka 10: Absolveti akreditovaých studijích programů (počty) stav ke di 31. 12. 2015...................................................30 Tabulka 11: Zájem o studium a vysoké škole................................................................................................ 34 Tabulka 12: Studeti avazujícího magisterského a doktorského studia, kteří absolvovali předchozí stupeň studia a jié vysoké škole............37 Tabulka 13: Akademičtí a vědečtí pracovíci................................................................................................. 39 Tabulka 14: Věková struktura akademických a vědeckých pracovíků (počty fyzických osob).....................................................40 Tabulka 15: Počty akademických pracovíků podle rozsahu pracovích úvazků a ejvyšší dosažeé kvalifikace (počty fyzických osob).............41 Tabulka 16: Akademičtí pracovíci s cizím státím občastvím.................................................................................43 Tabulka 17: Nově jmeovaí doceti a profesoři (počty)...................................................................................... 43 Tabulka 18: Přehled kurzů dalšího vzděláváí akademických pracovíků...................................................................... 45 Tabulka 19: Stipedia studetům podle účelu stipedia...................................................................................... 47 Tabulka 20: Ubytováí a stravováí.......................................................................................................... 51 Tabulka 21: Vysokoškolské kihovy..........................................................................................................52 Tabulka 22: Kurzy celoživotího vzděláváí (CŽV) a vysoké škole (počty kurzů).................................................................54 Tabulka 23: Kurzy celoživotího vzděláváí (CŽV) a vysoké škole (počty účastíků).............................................................55 Tabulka 24: Kurzy orietovaé a výko povoláí orgaizovaé CDV v roce 2015...............................................................55 Tabulka 25: Přehled počtu účastíků v programu Uiverzity třetího věku abídka základích oborů............................................56 Tabulka 26: Nabídka ástavbových oborů.....................................................................................................57 Tabulka 27: Vědecké koferece..............................................................................................................60 Tabulka 28: Odboríci z aplikačí sféry podílející se a výuce v akreditovaých studijích programech...........................................63 Tabulka 29: Studijí obory, které mají ve své obsahové ápli povié absolvováí praxe po dobu alespoň 1 měsíce............................. 64 Tabulka 30: Spi-off/start-up podiky podpořeé vysokou školou v roce 2015................................................................. 64 Tabulka 31: Zapojeí vysoké školy do meziárodích vzdělávacích programů vč. mobilit........................................................69 Tabulka 32: Zapojeí vysoké školy do meziárodího programu výzkumu a vývoje..............................................................70 Tabulka 33: Mobilita studetů a akademických pracovíků podle zemí........................................................................ 71 Tabulka 34: Přehled o počtech studetů účastících se hodoceí kvality výuky................................................................74 Tabulka 35: Přehled orgaizací, v ichž je TUL zastoupea.................................................................................... 76 Tabulka 36: Zapojeí vysoké školy do Cetralizovaých rozvojových projektů MŠMT v roce 2015.................................................78 Tabulka 37: Zapojeí vysoké školy do Cetralizovaých rozvojových projektů MŠMT v roce 2015 (ázvy projektů)................................78 Tabulka 38: Istitucioálí plá TUL v roce 2015...............................................................................................79 PŘÍLOHY PŘÍLOHA A ÚČELOVÁ PODPORA ZA ROK 2015 Projekty GAČR řešeé v roce 2015 1. Roztoky polymerů ve vějším poli: molekulárí pochopeí elektrospiigu; (P208/12/0105). 2. Optimalizace vysokoteplotích mechaických vlastostí alumiidů železa typu Fe3Al s karbidotvorými prvky; (P108/12/1452). 3. Ušlechtilá soutěž obou árodů Dějiy uměleckého spolku Metzerburg v Čechách 1920 1945; (P409/12/0756). 4. Výchové programy a kocepce v ěmeckých pedagogických orgaizacích v meziválečém Českoslovesku (13-18725S). 5. Plošé akustické metamateriály s aktivím řízeím akustické impedace (13-10365S). 6. Aalýza subsoického flutteru elasticky uložeých profilů s využitím iterferometrie a CFD (13-10527S). 7. Vlastosti hydrofobích povrchů v iterakci s kapaliou (13-20031S). 8. Zlepšováí řečového sigálu pomocí částečě slepých metod za použití pole mikrofoů (14-11898S). 9. Mikrobiálí meta-omika v souvislosti s fugováí ekosystému: role populací a jejich metabolických drah v degradaci chloretheů (14-32432S). 10. Nový způsob fukcioalizme zlatých povrchů (14-02337S). 11. Pokročilé modely srážkových extrémů a jejich aplikace v simulacích klimatických modelů s vysokým rozlišeím (14-18675S). 12. Řízeí proudových polí pomocí oscilací tekutiy (14-08888S). 13. Robustí iferece a áhodých procesech a fukcioálích datech s aplikacemi především v ekoometrii a fiacích (15-00243S). Projekty v rámci výzkumých programů miisterstev ČR řešeé v roce 2015 1. Naovlákeé kompozití textilie pro speciálí filtrace; FR-TI3/621; MPO; TIP. 2. Výzkum a ověřeí techologie remediace komplexě kotamiovaých zemi, FR-TI4/278; MPO; TIP. 3. Filtračí zařízeí pro bezpečou místost; VG20132015126; MV; VG - Program bezpečostího výzkumu České republiky. 4. Průzkum a kozervace a péče o ovodobé kihoví fody materiály a techologie; DF13P01OVV004 MK; DF - Program aplikovaého výzkumu a vývoje árodí a kulturí idetity (NAKI). 5. Vývoj protipovodňových systémů pro zvýšeí ochray obyvatelstva a ifrastruktury; VI20152018005. 6. Metody ověřováí zajištěí a detekce eoprávěého porušeí bezpečostích plomb, pečetí a obálek; VI20152018023. 7. Využití moderích metod modelováí při vývoji a zkoušeí protipožárích uzávěrů; VI20152018046. 8. RESILIENCE 2015: Dyamické hodoceí odolosti souvztažých subsystémů kritické ifrastruktury; VI20152019049. 9. Naovlákeá biodegradabilí maloprůměrová céví áhrada; NV15-29241A. 10. SPONA - Zvýšeí spolehlivost aoscale obvodů. LD13019, MŠMT program COST. 11. Naopovrchy pro ochrau kulturího dědictví, LD14059, MŠMT program COST. 12. RKO Liberec kotakt pro Evropský výzkumý prostor. LE15019, MŠMT program EUPRO. 13. Budováí istitucioálí kapacity a meziárodích parterství pro základí výzkum v oblasti architektury a urbaismu, LE 14012, MŠMT program EUPRO. 14. Itegrovaý systém pro měřeí a reovaci jeřábových drah a ákolků, LF15009, MŠMT program EUREKA CZ. 15. Spolupráce s CERN. LC13031 MŠMT program INGO. 16. Zastoupeí českých vědců v řídicích orgáech Mez. asociace pro vlastosti vody a vodí páry, LG 13056 MŠMT program INGO. 17. Modelováí a simulace elektropeumatických mechatroických soustav a bázi peumatických svalů, 7AMB14SK209 MŠMT program MOBILITY. 18. Multifyzikálí výpočty v elektrických pohoech, 7AMB14SK066 MŠMT program MOBILITY. 19. Studium mechaismů vzvi migrace a reaktivity ve stejosměrém elektrickém poli, LH14067, MŠMT, program KONTAKT II. 20. Nové aplikace v techologii a použití kompozitích rámů z vlákových kompozitů, LJ14005, MŠMT, program Gesher/Most. 21. Rozvoj Ústavu pro aomateriály, pokročilé techologie a iovace Techické uiverzity v Liberci (LO1201). 92 93

Graty 7. RP řešeé v roce 2015 1. NANOREM, Takig aotechological remediatio process from lab to e-users. (309517). 2. GuideNao, Assessmet ad mitigatio of ao-eables product riscs (604387). 3. FutureNaoNeeds, Framework to respod to regulátory eeds of future aomaterials ad markets (604602). 4. Multifuctioal Naoparticles ad Materials Cotrolled by Structure (664512). 5. NaoFASE, Naomaterial FAte ad Speciatio i the Eviromet (646002). 6. Moder2020, Developmet ad Demostratio of moitorig trategies ad techologies for geological disposal (662177). 7. MIND, Developmet of the Safety Case Kowledgebase about the Ifluece of Microbial Processes o Geological Disposal of Radioactive Wastes. Další evropské výzkumé projekty řešeé v roce 2015 1. LIFE+ MEDETOX Iovative Methods of Moitorig of Diesel Egie Exhaust Toxicity, LIFE10-ENV-CZ 651. Projekty TAČR ALFA řešeé v roce 2015 1. Vývoj kombiovaé techologie Nao-Bio k saaci zečištěí chrómem; TA01021792. 2. TERMOTEX - Nová geerace vysoce fukčích bariérových termoregulačích a termoizolačích smart textilií pro použití v áročých a specifických klimatických podmíkách a zlepšeí ochray člověka; TA02010703. 3. Vývoj a verifikace ových umerických metod svařováí a tepelého zpracováí, včetě zjedodušeé umerické predikce životosti svarových spojů, pro progresiví materiály využívaé v eergetice, leteckém a případě i kosmickém průmyslu; TA02010992. 4. Prediktiví řídicí systém pro zlepšeí stability a zvýšeí účiosti elektráreských bloků; TA02020109. 5. Itegračí techologie pro hodoceí a podporu úplého odstraěí chlorovaých etyléů z podzemí vody; TA02020534. 6. Výzkum techologie ORC s ízkoobjemovým pístovým parím motorem pro malé a odpadí zdroje tepla; TA02020716. 7. Metodika a techologie pro odhad vlivu dyamického působeí hladiy podzemí vody a povodňovou situaci; TA02021005. 8. Techologické a biologické postupy ke sížeí obsahu fosforu a potlačeí masového rozvoje siic ve vodích ádržích včetě povrchových zdrojů pitých vod; TA02021083. 9. Metody testováí trakčích motorů v tramvajových podvozcích; TA03030420. 10. Aplikovaý multioborový výzkum a vývoj progresivích způsobů chlazeí u techologických procesů; TA03010492. 11. Naovláka a aočástice abraziv jako základ ové geerace ástrojů pro velmi jemé leštěí povrchů; TA03010609. 12. Nové systémy pro kotrolu délky kocových měrek a vyhodoceí kvality jejich povrchů; TA03010663. 13. Vývoj progresivího systému chlazeí forem sklářského tvarovacího stroje; TA03010852. 14. Měřidla pro asférické a freeform optické plochy; TA03010893. 15. Techologie ijekčího vstřikováí biokeramických materiálů pro výrobu kompoet implatátů; TA03010930. 16. Využití hydrofobích a olejofobích povrchů při iterakci s kapaliami; TA03010950. 17. Výzkum a vývoj bezprodlevového tlumiče; TA03030978. 18. Výzkum pro výrobu multifukčího fotoaktivího aokompozitu k využití ve stavebictví a átěrových hmotách; TA03010994. 19. Regeerace vrtů vývoj ástrojů pro vyhodoceí stavu a ásledého využití jímacích objektů; TA03020290. 20. Moitorig chováí pukliových systémů horiového masivu geofyzikálími metodami; TA03020408. 21. Využití fotoaktivích aopovrchů k řešeí aktuálích problémů čištěí vzduchu a vody; TA03020948. 22. Využití aotextilií při itezifikaci procesu čištěí odpadích vod v mobilích ČOV; TA03021237. 29. Pokročilé robotické rehabilitačí přístroje; TA04011161. 30. MULTILINMEDIA Multiliguálí platforma pro moitorig a aalýzu multimédií; TA04010199. 31. HYBRID-TEX - Výzkum a vývoj textilích hybridích struktur s vysokou přidaou hodotou a bázi high-tech vláke; TA04011273. 32. Iformačí systém pro aalýzy a predikce zásob podzemí vody v závislosti a lidské čiosti a klimatických změách; TA04020207. 33. Pokročilé i situ saačí techologie podporovaé elektrickým polem; TA04020431. 34. Softwarové ástroje pro simulaci a aalýzu procesů v geosféře; TA04020506. 35. Mikrobiálí koloizace povrchu vláke pro aalyticko-diagostickou praxi a techické aplikace; TA04021210. 36. Vývoj CFD kódu pro ávrh odsiřovacích zařízeí; TA04021338. 37. Vývoj a využití metod umělé iteligece pro optimalizaci řízeí biotechologických procesů ČOV a základě obrazové aalýzy ao-struktur v bioceózách aktivovaých kalů a biofilmů; TA04021396. 38. Vývoj a testováí automatizovaého cirkulačího systému saace podzemích vod; TA04021725. 39. Přesé vymezeí a optimalizace eergetických toků v trolejbusové dopravě s ohledem a ižší eergetické ároky, délky trolejových úseků a a potřeby itegrovaé dopravy; TA04030145. Projekty TAČR EPSILON řešeé v roce 2015 1. Vývoj progresiví techologie výroby plstěých klobouků; TH01010690. 2. Tepelé výměíky s dutými polymerími vláky v eergetických systémech budov; TH01020139. 3. Optimalizace tepelých toků a lamiovacím stroji s použitím moderích metod modelováí; TH01020796. 4. Zefektivěí akumulace eergie a zajištěí stability rozvodé sítě rozšířeím provozího pásma přečerpávacích vodích elektráre; TH01020982. 5. Zvyšováí účiosti strojů a zařízeí sižováím třecích ztrát stroje a jeho kompoet; TH01021093. 6. Systémy úsporého liiového osvitu; TH01021163. 7. Aktiví aovlákeé membráy pro čištěí odpadí vody; TH01030643. 8. Čištěí skládkových výluhů kombiovaou membráovou techologii s použitím biologických systémů předčištěí; TH01030661. 9. Nové techologie a materiály pro čištěí podzemích vod s využitím biogeochemických procesů (BIOGEOCHEM); TH01030851. 10. Nová techologie matováí a prototyp strojího zařízeí pro opracováí povrchu skla; TH01031152. 11. Vývoj a testováí metody tepelě podporovaé i-situ aaerobí bioremediace chlorovaých kotamiatů v horiovém prostředí (Thermo- Bio-Rem); TH01031225. Projekty TAČR OMEGA řešeé v roce 2015 1. Regioálí ceový idex jako idikátor reálých sociálích a ekoomických disparit; TD020047. Projekty TAČR CENTRA KOMPETENCE řešeé v roce 2015 1. Cetrum kompetece automobilového průmyslu Josefa Božka; TE01020020. 2. Pokročilé techologie pro výrobu tepla a elektřiy; TE01020036. 3. Ekologicky šetré aotechologie a biotechologie pro čištěí vod a půd; TE01020218. Projekty TAČR GAMA řešeé v roce 2015 1. PROSYKO Proaktiví systém komercializace a TU v Liberci, TG01010117. 23. Matricové systémy pro hojeí kožích defektů pro humáí a veteriárí použití; TA04010065. 24. Výzkum a vývoj užití aomateriálů při výrobě míčů; TA04010237. 25. Výzkum užitých vlastostí a aplikačích možostí lehkých polymerích kompozitů pro stavbu karoserie; TA04011009. 26. Návrh ových sofistikovaých 3D textilích struktur s prvky hi-tech a smart materiálů používaých pro výrobu potahů autosedaček s cílem zlepšeí užitých vlastostí potahů autosedaček; TA04011019. 27. Optoelektroický systém pro řízeí kvality výroby aovlákeých materiálů; TA04011086. 28. Chemosezorická percepce a vývoj jejího měřeí; TA04011114. 94 95

PŘÍLOHA B INSTITUCIONÁLNÍ VÝZKUM ZA ROK 2015 Specifický vysokoškolský výzkum 1. Experimetálí a umerický výzkum v mechaice tekuti, termodyamice a sdíleí tepla. 2. Výzkum a vývoj řídicích systémů peumatických, hydraulických a elektrických prvků. 3. Výzkum ových materiálů a léčebých postupů pro použití v medicíské praxi, struktur s tvarovou pamětí, kompozitů a optimalizace mechaických a mechatroických soustav. 4. Moderí tredy v materiálovém ižeýrství. 5. Výzkum procesů obráběí a motáže z hlediska zvyšováí jejich kvality. 6. Výzkum vlivu procesích veliči a kvalitu výsledých produktů techologických procesů. 7. Výzkum a vývoj v oblasti automatizace, robotizace a sklářských strojů. 8. Iovace výrobků a zařízeí ve strojíreské praxi. 9. Výzkum struktur a procesů textilích a jedoúčelových strojů. 10. Vývoj a zkoušeí vozidel a jejich částí. 11. Komplexí optimalizace výrobích systémů a procesů 2. 12. Výzkum a vývoj zařízeí pro výrobu aovláke. 13. Možosti použití vyšších alkoholů jako rychlé áhrady bezíu. 14. Sledováí rozměrých objektů 3D skeováím a jejich vyhodocováí. 15. Vývoj zařízeí pro výrobu aovlákeých přízí a jejich optimalizace pro oftalmologické implatáty. 16. Vývoj a výroba kompaktího prototypu DLP 3D tiskáry. 17. Staoveí sil a hřbetu řezého ástroje. 18. Tepelá vodivost vláke. 19. Recyklace vlákeých materiálů a bázi PAN. 20. Celulózí povlak pro zvýšeí tuhosti bavlěé tkaiy. 21. Materiály pro fotodyamickou terapii. 22. Výzkum ových metod úpravy lýkových vláke. Charakterizace vláke a kompozitů a testováí deformačích vlastostí. 23. Vliv procesu skaí a vlastosti air yet příze. 24. Odstraěí barviv pomocí aočástic. 25. Vývoj jedosložkových PP mikročásticových kompozitů vyztužeých krátkými PP vláky. 26. Pevost švů automobilových sedaček při víceosém amáháí. 27. Vývoj a aalýza recyklovaých polyetyletereftalátových (PET) odpadů a obvazových kompozitů a bázi chitosau. 28. Odstředivé zvlákňováí z taveiy a vývoj scaffoldů. 29. Ikorporace aktivích látek do aovlákeých tkáňových osičů. 40. Receptory aiotů. 41. Narativita Liberce. 42. Geometrické modelováí speciálích ploch. 43. Matematické metody zpracováí dat spektrálí aalýzy variability srdečí frekvece. 44. Měkké faktory regioálího rozvoje. 45. Metody eokartografie při studiu starých map. 46. Moderí umerické metody II. 47. Idetita vietamských studetů studujících TUL. 48. Rezoačí optická kavita pro laserové experimety. 49. Role domácí přípravy v úspěšém zvládáí vysokoškolského studia. 50. Nefiití způsob vyjadřováí v psaé agličtiě: srováí mauálího výzkumu s korpusy LOB/FLOB a Brow/Frow. 51. Matematické modely vedeí tepla. 52. Stochastické modely v teorii spolehlivosti. 53. Wavelety. 54. Aspekty adárodosti ve filmu a literatuře. 55. Přechod z preprimárího do primárího vzděláváí. 56. Percepce subsaharské Afriky v českém mediálím prostředí. 57. Ikorporace aorgaických erozpustých částic do polymerích aovláke. 58. Testy založeé a L-mometech. 59. Kogitiví přístup k somatickým frazémům. 60. Aplikace kogitivího prostorového myšleí žáků do vzdělávacího projektu a vybraé základí škole. 61. Aalýza metodik projektového řízeí v malých, středích a velkých firmách v ČR. 62. Měřeí efektů přímých zahraičích ivestic v regioálích ekoomikách ČR. 63. Úvodí studie rodiého podikáí ve světě i v České republice. 64. Podmíky a předpoklady využití kalkulace úplých vlastích ákladů a kalkulace variabilích ákladů a jejich vliv a hospodářský výsledek. 65. Využití persoálího marketigu v podikové praxi. 66. Komparace ivestičích pobídek a evropských dotací v kotextu regioálího rozvoje. 67. Nové možosti pokročilých iformačích a komuikačích techologií při řešeí vybraých mimořádých událostí. 68. Faktory ovlivňující postoje zákazíků a hodotu vímaou zákazíky ve vztahu k luxusím módím začkám a českém trhu. 69. Progresiví mechatroické, řídicí a měřicí systémy s aplikací vyspělých simulačích metod. 70. Modelováí a studium přírodích a techických dějů, umerické metody a iformatika. 71. Aplikace zpracováí číslicových sigálů a ávrh elektroických obvodů. 72. Staoveí metodiky testováí biofilmu a substrátech, barveí a aalýza biofirmu. 30. Studium elektrického větru při AC a DC zvlákňováí. 31. Vliv spektrálího složeí a vjem barevého rozdílu. 32. Tepelá odolost speciálích oděvů. 33. Variabilí svítidlo. 34. Vývoj modifikovaých křemičitých aovláke pro imobilizaci biomolekul. 35. Vliv drsosti povrchu a termálí absorpci polyesterové žebrovaé pleteiy. 36. Profesí kompetece v pregraduálím vzděláváí učitelů. 37. Itegrace složek výtvaré výchovy do dalších euměleckých předmětů a 1. stupi ZŠ. 38. Proměy obecího prostoru v Liberci-Ruprechticích. 39. Osobostí a profesí růst začíajících učitelů ZŠ v kotextu modelu růstu Stephea Coveyho. 96 97

PŘÍLOHA C KONFERENCE (SPOLU)POŘÁDANÉ NA TUL V ROCE 2015 Pořádaé FS 1. XII. Local Mechaical Properties, 4. až 6. listopadu 2015, TUL ve spolupráci s TU v Košiciach a ZČU v Plzi. Pořádala katedra materiálu. 2. X. Experimetal Fluid Mechaics 2015, 17. až 20. listopadu 2015, v Praze (v Karlštejském paláci). Pořádala katedra eergetických zařízeí. Koferece byla zaměřea a výzkum v oblasti mechaiky tekuti, termodyamiky, biomechaiky a techiky prostředí. 3. IX. Maufacturig Systems Today ad Tomorrow, 26. až 27. listopadu 2015, TUL. Pořádala katedra výrobích systémů. Koferece byla zaměřea a řízeí výroby. 4. IX. Europea Coferece o Costitutive Models for Rubber, ECCMR 2015, 1. až 4. září 2015, hotel Diplomat v Praze. Pořádala katedra mechaiky, pružosti a pevosti. Koferece byla zaměřea a kostitutiví modelováí pryže. 5. XIV. Koferece Sklářské stroje, 17. září 2015, TUL. Pořádala katedra sklářských strojů a robotiky. Spolu s koferecí se koal také pracoví semiář Kovy ve sklářských techologiích. 6. 41. Meziárodí koferece kateder dopravích, maipulačích, stavebích a zemědělských strojů, 27. až 28. duba 2015, SkiCetrum Harrachov. Pořádala katedra vozidel a motorů. 7. Koferece Laboratorí metody, 29. až 30. dube 2015, v horském hotelu Ještědu. Pořádala katedra eergetických zařízeí. Koferece byla zaměřea a laboratorí měřeí, techickou diagostiku strojů a símáí a zpracováí dat. Pořádaé FT 1. Iteratioal Semiar o Advaces i Material Egieerig Liberec, Techical Uiversity of Liberec, 1. až 2. prosice 2015. Pořádaé FP 1. Výchova a vzděláváí v poutech totalitárího myšleí a systémů, 1. až 2. červa 2015. Pořádala katedra pedagogiky a psychologie. 2. Koferece ÉTOS Tázáí v pedagogice a sociálích vědách, 17. duba 2015. Pořádala katedra sociálích studií a speciálí pedagogiky. 3. Koferece Implemetace ových forem výuky ve speciálí pedagogice (v roce 2015 s ázvem Věděí jako cesta jiakosti), 13. listopadu 2015. Pořádala katedra sociálích studií a speciálí pedagogiky. 4. Koferece DidactlG, 28. až 29. leda 2015. Pořádala katedra aplikovaé matematiky. 5. Workshop Aalytical Methods i Statistics, 10. až 13. listopadu 2015. Spolupořádala katedra aplikovaé matematiky. 6. Koferece Itegrativí přístup v primárím vzděláváí, 17. až 18. červa 2015. Pořádala katedra primárího vzděláváí. 7. Vědecký semiář America dream or Dream America, 30. listopadu 2015. Pořádala katedra aglického jazyka. 8. Koferece Iovace výuky tělesé výchovy a sportu a vysokých školách, 26. až 27. úora 2015. Pořádala katedra tělesé výchovy. 9. Koferece Kvalita života 2015, 2. až 3. prosice 2015. Pořádala katedra geografie. 10. Koferece Současost literatury pro děti a mládež (ve spolupráci s Krajskou vědeckou kihovou Liberec), 15. až 16. duba 2015. Pořádala katedra českého jazyka a literatury. 11. Semiář k česko-sloveským vztahům (Život a hraicích v letech 1945 1989), 19. až 21. srpa 2015. Pořádala katedra historie. 12. Celostátí studetská vědecká koferece, 23. až 24. duba 2015. Pořádala katedra historie. Pořádaé EF 1. 12. ročík meziárodí koferece Liberecké ekoomické fórum, 16. až 17. září 2015. Pořádaé FM 1. 12th Iteratioal Coferece o Latet Variable Aalysis ad Sigal Separatio, 25. až 28. srpa 2015. 2. The 2015 IEEE Iteratioal Workshop of Electroics, Cotrol, Measuremet, Sigals ad thei Applicatio to Mechatroics, 22. až 24. červa 2015. 3. MEDIAN ISTS 2015 The 2d Iteratioal Traiig School o Maufacturable ad Depedable Multi-core Architectures at Naoscale, 13. až 18. červeec 2015. Pořádaé ÚZS 1. VII. Liberecká koferece elékařských oborů a téma Ošetřovatelství bez hraic a VIII. Studetská vědecká koferece. TUL ve spolupráci s Krajskou emocicí Liberec, a.s., 22. duba 2015. Pořádaé CxI 1. Meziárodí koferece s tématikou aovláke a souvisejících aotechologií NART 2015 (Noofibres, Applicatio ad Related Techologies). TUL, 31. srpa až 2. září 2015. PŘÍLOHA D PŘEHLED PATENTŮ, UŽITNÝCH VZORŮ ZÍSKANÝCH V ROCE 20154 Patety získaé v roce 2015 1. UV dozimetr, zejméa textilí UV dozimetr a způsob jeho výroby, 2014-788, 305563. 2. UV dozimetr, zejméa textilí UV dozimetr a způsob jeho výroby, 2014-787, 305562. 3. Způsob a zařízeí pro výrobu lieárího vlákeého útvaru obsahujícího aovláka, 2014-749, 305133. 4. Textilí protiskluzová podložka, zejméa koupelová předložka, 2014-715, 305702. 5. Nosič biomasy pro bioreaktor, 2014-484, 305698. 6. Způsob staoveí ochlazovací schoposti média pro kokrétí zpracovávaé materiály včetě možosti simulace tepelého zpracováí rozměrých dílů, 2014-185, 305469. 7. Způsob měřeí průsaků vody, zejméa do podzemích děl a zařízeí k prováděí tohoto způsobu, 2014-157, 305696. 8. UV dozimetr, zejméa textilí UV dozimetr, a způsob jeho výroby, 2014-64, 305504. 9. Způsob pořizováí elektrického impedačího tomografického símku zvoleého objektu a elektrický impedačí tomograf, 2013-1050, 305284. 10. Způsob staoveí předozadího áklou a bočího áklou lodi či letadla s vyloučeím dyamických chyb a měřicí modulový systém k prováděí tohoto způsobu, 2013-988, 305251. 11. Zásobík roztoku ebo taveiy polymeru pro zařízeí pro výrobu aovláke elektrostatickým zvlákňováím a zařízeí pro výrobu aovláke elektrostatickým zvlákňováím s tímto zásobíkem roztoku ebo taveiy polymeru, 2013-870, 305529. 12. Roviý filtr s tvarově estabilím filtračím materiálem obsahujícím vrstvu aovláke, 2013-835, 305678 13. Uspořádáí brzdy, zejméa pro kolejová vozidla, 2013-834, 305171. 14. Ochraá dýchací maska se společým ádechovým a výdechovým otvorem, 2013-826, 305677. 15. Lieárí textilí útvar typu jádro-plášť obsahující plášť z polymerích aovláke a filtračí prostředek pro filtrováí plyých médií, 2013-694, 305320. 16. Atibakteriálí hybridí vrstva působící proti patogeím bakteriálím kmeům, zejméa proti bakteriálímu kmei MRSA a způsob vytvořeí této vrstvy, 2013-656, 305045. 17. Kompezačí zařízeí pro proporcioálí peumatický rozváděč, 2013-495, 305093. 18. Způsob výroby prostorově tvarovaé vrstvy polymerích aovláke a způsob pokrýváí prostorově tvarovaého povrchu tělesa prostorově tvarovaou vrstvou polymerích aovláke, 2013-244, 305569. Užité vzory získaé v roce 2015 1. Plošá textilie, zejméa pleteia pro ochrau uživatelů v chladých klimatických podmíkách, 2015-31655, 28953. 2. Měřicí zařízeí k moitorováí fyziologického komfortu v mezí povrchové vrstvě autosedačky, 2015-31598, 28912. 3. Zařízeí pro zjišťováí kvality čichu, 2015-31592, 28911. 4. Komplexí systém pro sledováí stavu a řízeí servisích itervalů tramvajových vozů, 2015-31478, 28713. 5. Hydrofobizačí impregačí kapalia s aoaditivy pro zlepšeí hydrofobích a dalších užitých vlastostí povrchů, 2015-31414, 28641. 6. Zpevěá a plošě stabilizovaá aovlákeá textilí vrstva, 2015-31191, 28825. 7. Zpevěá a plošě stabilizovaá aovlákeá textilí vrstva, 2015-31190, 28824. 98 99

8. Samoosá cívka s křížovým áviem spodí iti pro šicí stroje, 2015-31052, 28371. 9. Zařízeí pro křížové avíjeí lieárích textilích útvarů a cívku, 2015-31051, 28370. 10. Kostrukčí úprava tvarové desky vstřikovací formy pro vyměitelá tvarová jádra, 2015-30972, 28766. 11. Kostrukčí uspořádáí zkušebího vzorku pro zefektivěí metody hodoceí experimetů při techologii vrtáí, 2015-30943, 28257. 12. Aalyzátor spojitých a espojitých provozích stavů elektromobilů, elektrobusů a hybridích dopravích prostředků, 2015-30866, 28258. 13. Zařízeí pro astavováí směru proudu plyu ebo kapaliy z trysky, 2015-30840, 28861. 14. Polymerí kompozit se skleěými dutými mikrokuličkami a uhlíkovými vláky, 2015-30834, 28345. 15. Keramická suspeze pro ízkotlaké vstřikováí a odléváí idividuálích vzorků do forem pro kapové zubí koruky, 2015-30832, 28963. 16. Céví áhrada, zejméa maloprůměrová céví áhrada, 2015-30821, 28387. 17. Systém pro dávkováí saačích přípravků, 2015-30799, 28124. 18. Žáruvzdorý geopolymerí kompozit s ízkou měrou hmotostí pro kostrukčí prvky protipožárích zábra, 2015-30787, 28052. 19. Zařízeí ke staoveí mezích stavů materiálu při amáháí v ohybu, 2015-30786, 28197. 20. Kostrukčí uspořádáí zkušebího vzorku pro zefektivěí metody hodoceí experimetů při techologii frézováí, 2015-30701, 28117. 21. Kyveta s optimalizovaou fluidí a optickou částí pro přesé měřeí metodou průtokové cytometrie, 2015-30644, 28326. 22. Plivo pro leštící kotouče, 2015-30610, 27933. 23. Kostrukčí uspořádáí soustružického ože s vyměitelou břitovou destičkou pro hodoceí teploty, řezých sil, drsosti povrchu a rozměrové přesosti v průběhu soustružických operací, 2014-30518, 27837. 24. Etalpický výměík tepla, 2014-30513, 27836. 25. Zařízeí pro výrobu kompozitího textilího materiálu obsahujícího polymerí aovláka, 2014-30498, 28190. PŘÍLOHA E PŘEHLED PROJEKTŮ FINANCOVANÝCH Z OPERAČNÍHO PROGRAMU VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST REALIZOVANÉ V ROCE 2015 1. CREATex - excelece v metodách systematické kreativity a makro- i mikro-úrovi, CZ.1.07/2.2.00/28.0321. 2. Zvýšeí techických kompetecí absolvetů pro průmyslovou praxi, CZ.1.07/2.2.00/28.0311. 3. Za školou, CZ.1.07/1.1.22/01.0001. 4. Teorie v praxi, CZ.1.07/1.1.22/02.0006. 5. Budováí exceletího vědeckého týmu pro experimetálí a umerické modelováí v mechaice tekuti a termodyamice, CZ.1.07/2.3.00/20.0139. 6. Most vzděláváí, vědy a praxe, CZ.1.07/2.3.00/45.0030. 7. IMPACT - Iovace, metodika a kvalita jazykového vzděláváí a odborého vzděláváí v cizích jazycích v terciárí sféře v ČR, CZ.1.07/2.2.00/28.0233. 8. Iovace výuky tělesé výchovy a sportu a fakultách TUL v rámci koceptu aktivího životího stylu, CZ.1.07/2.2.00/.28.0319. 9. Živá škola škola životem pro život, CZ.1.07/1.3.52/01.0002. 10. Optimalizace studijích programů Fakulty textilí, CZ.1.07/2.2.00/28.0312. 11. Podpora tvorby exceletích výzkumých a vývojových týmů a Techické uiverzitě v Liberci, CZ.1.07/2.3.00/30.0065. 12. Parterská síť v oblastech moderího a ekologicky šetrého čištěí vod a půd se zaměřeím a vzájemé propojeí akademické půdy a soukromého sektoru, CZ.1.07/2.4.00/31.0189. 13. Budováí parterství a rozvoj spolupráce v oblasti architektury mimo tradičí cetra, CZ.1.07/2.4.00/31.0021. 14. Vzděláváí pro efektiví trasfer techologií a zalostí v přírodovědých a techických oborech, CZ.1.07/2.3.00/45.0011. 26. Zařízeí pro úavové testováí textilií a vícevrstvých textilích kompozitů, 2014-30445, 28065. 27. Automobilové sedadlo, 2014-30444, 28213. 28. Zařízeí ke staoveí ochlazovací schoposti média pro kokrétí zpracovávaé materiály včetě možosti simulace tepelého zpracováí rozměrých dílů, 2014-30387, 28310. 29. Kapaliový kompezátor polohy, 2014-30290, 27916. 30. Tvarovací ástroje s etradičím způsobem chlazeí pro tvarováí skloviy, 2014-30186, 28097. 31. Automatický systém pro redukci pádové výšky přepravovaého materiálu mezi pohoou staicí příchozího pásového dopravíku a vratou staicí odchozího pásového dopravíku, 2014-30180, 27998. 32. Tkaia s aaglyfem, 2014-30158, 27884. 33. Sigalizačí sportoví buda se zabudovaou světelou sigalizací změy směru pohybu jejího ositele, zejméa cyklistická buda, 2014-30140, 27740. 34. Sigalizačí sportoví buda s automatickou světelou sigalizací zpomalováí rychlosti jejího ositele, zejméa cyklistická buda, 2014-30139, 27739. 35. Kostrukčí úprava kalibračího tru pro chlazeí polymerích produktů při vyfukovacím procesu, 2014-30133, 27882. 36. Kostrukčí modifikace tekých tvarových částí tlakové licí formy pro chlazeí pomocí kapalého CO2, 2014-30132, 27907. 37. Textilí protiskluzová podložka, zejméa koupelová předložka, 2014-30131, 27664. 38. Držák elektrodové čepičky pro odporové bodové svařováí s kombiovaým způsobem chlazeí, 2014-30123, 28093. 39. Pracoviště s uiverzálím polohovacím svařovacím přípravkem, 2014-30077, 28987. 40. Zařízeí pro sledováí a zápis dat o provozu vozidla, zejméa tramvaje, trolejbusu ebo autobusu, 2014-29898, 27717. 41. Zařízeí pro moitorováí a astavováí parametrů techologických procesů výroby či údržby ebo optimalizaci obchodí čiosti a marketigu v textilím, oděvím ebo obuvickém průmyslu, 2014-29773, 28527. 42. Plošý a prostorově tvarovaý útvar obsahující křehká vláka, 2014-29765, 27690. 43. Plošý a prostorově tvarovaý útvar obsahující optická vláka, 2014-29764, 27689. 44. Naovlákeý materiál s ikorporovaými částicemi, 2014-29564, 28410. 45. Zařízeí pro podporu mikrobiálích společestev za použití magetického a/ebo elektromagetického pole, 2014-29426, 28763. 100 101

Výročí zpráva o čiosti za rok 2015 květe 2016 102