TVOŘIVOST A/ Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové vymezení Vyučovací předmět je předmětem integrovaným, zahrnuje vzdělávací obsah oboru Umění a kultura a vzdělávací oblast Člověka a svět práce, které vzájemně propojuje a dává tak prostor pro uplatnění tvořivých schopností žáka, naplňuje přirozenou potřebu projevit se, má významný relaxační charakter. Rozvíjí smyslové vnímání, schopnost vyjadřovat představy a pocity, zlepšuje jemnou motoriku, napomáhá rozvíjet tvořivé schopnosti. Vede žáky k získávání základních pracovních dovedností a návyků v různých oblastech lidské činnosti, přispívá k získávání pozitivního vztahu k práci a vytváření životní a profesní orientace. Učí pracovat žáky samostatně i ve skupině a vážit si práce své i druhých. Seznamuje žáky s různými materiály a s používáním vhodných pomůcek a nářadí. Soustavně je vede k dodržování zásad hygieny a bezpečnosti při práci. Zahrnuje především průřezová témata Osobnostní a sociální výchovy (osobnostní výchova kreativita) a Environmentální výchovy (lidské aktivity a problémy životního prostředí). Časové a organizační vymezení Tvořivost se vyučuje na 1. stupni v prvním a druhém ročníku 2 hodiny týdně, ve třetím a čtvrtém ročníku 3 hodiny za 14 dní. Do jarní a podzimní výuky zařazujeme pěstitelské práce a střídáme hodinový a dvouhodinový blok. Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí žáků
zadáváme úkoly, které umožní volbu různých postupů, vlastní prací s výtvarným materiálem následně vedeme žáky k tvořivému přístupu při řešení výtvarných úkolů (KK k řešení problémů) zadáváme úkoly, při kterých žáci spolupracují, tím vedeme žáky, aby na sebe brali ohledy a respektovali odlišný výtvarný projev a názor druhého (KK sociální a personální) podle potřeby pomáháme žákům, hodnotíme jejich snahu, umožňujeme každému žákovi vyjádřit svůj názor a tím zažít úspěch a posílit sebedůvěru (KK sociální a personální) vyžadujeme dodržování společných pravidel slušného chování a respektování jeden druhého prostřednictvím osobního příkladu (KK sociální a personální) předkládáním vhodných ukázek (demonstrace) pomáháme žákům vytvořit si postoj k výtvarným dílům a umění vůbec (KK občanské, zároveň tak prostřednictvím receptivních i produktivních činností rozvíjíme prostorové vidění, cítění a vyjadřování (KK k učení) prostřednictvím vhodných pokynů či názorným předvedením vedeme žáky ke správným způsobům užití materiálů a nástrojů při tvůrčích činnostech (KK pracovní) dáváme jasné pokyny, které směřují činnosti ke stanovenému cíli, zadáváme práce montážní a demontážní, pěstitelské, aranžérské, seznamujeme se způsoby obdělávání pozemků (KK pracovní) pomáháme žákům organizovat vlastní výtvarnou práci a pracovní prostor (KK k učení) pomocí konkrétních ukázek pomáháme žákům poznávat rozdíly ve výtvarném vyjadřování malířů, zvláště ilustrátorů dětských knih, uvědomovat si, že výtvarné umění patří ke kulturnímu bohatství národa (KK občanské) podporujeme spolupráci mezi jednotlivými ročníky do výuky zařazujeme společná témata (KK komunikativní) osobním příkladem vedeme žáky k dodržování zásad hygieny a bezpečnosti práce, učíme žáky dodržovat zásady správného stolování (KK komunikativní a občanské, KK pracovní)
Ročník: První až třetí Očekávané výstupy z RVP ZV DÍLČÍ VÝSTUPY, ŽÁK: UČIVO TEMATICKÉ OKRUHY PRŮŘEZOVÉHO TÉMATU PŘESAHY, VAZBY, ROZŠIŘUJÍCÍ UČIVO, POZNÁMKY VV 1-01-1 rozpoznává a pojmenovává prvky vizuálně obrazného vyjádření (linie, tvary, objemy, barvy, objekty); porovnává je a třídí na základě odlišností vycházejících z jeho zkušeností, vjemů, zážitků a představ VV 1-01-2 v tvorbě projevuje své vlastní životní zkušenosti; uplatňuje při tom v plošném i prostorovém uspořádání linie, tvary, objemy, barvy, objekty a další prvky a jejich kombinace Linie, tvary, objemy: různé výtvarné techniky a postupy Hra s barvou, barvy teplé a studené Vizuálně obrazná vyjádření podnětů hmatových, sluchových, zrakových a pohybových Malba, kresba, ilustrace, plastika Zhodnocení a sdělení výsledků tvůrčí činnosti vlastní i ostatních Tematické práce (kresba, kolorovaná kresba, malba, modelování, koláž ) Využití výtvarných prostředků pro vyjádření emocí, nálad, fantazie, představ konkrétní tvorba (pohyb těla a jeho umístění v prostoru, výraz obličeje), abstraktní tvorba (zapouštění barev do vlhkého podkladu, rozfoukávání barev) Osobní postoj v komunikacizdůvodňování výtvarného záměru OSV, Sebepoznání a sebepojetí - sebehodnocení OSV, Kreativita - cvičení pro rozvoj základních rysů kreativity-pružnosti nápadů M Geometrie, tvary těles Podle svých možností se děti podílejí na výzdobě školy Za pomoci učitele si malují kulisy pro svá veřejná vystoupení M Geometrie, tvary těles VV 1-01-3 vyjadřuje rozdíly při vnímání události různými Vizuálně obrazná vyjádření podnětů hmatových, sluchových, zrakových, Čajs
Ročník: První až třetí smysly a pro jejich vizuálně obrazné vyjádření volí vhodné prostředky čichových, chuťových a pohybových otisk, malba prsty, frotáž, monotyp Pozorování a zobrazování přírodních forem OSV, Rozvoj schopností poznávání - cvičení smyslového vnímání HV Vycházka do okolí Slivence VV 1-01-4 interpretuje podle svých schopností různá vizuálně obrazná vyjádření; odlišné interpretace porovnává se svojí dosavadní zkušeností VV 1-01-5 na základě vlastní zkušenosti nalézá a do komunikace zapojuje obsah vizuálně obrazných vyjádření, která samostatně vytvořil, vybral či upravil Vnímání, pozorování a poznávání vlastností objektů a různých tvarů - kompoziční zákonitosti (velikost, proporce, tvary, umístění v ploše i prostoru) Zobrazování přírodních a umělých forem (zátiší, studie předmětů) Vlastní ilustrace textů (pohádky, povídky, básničky)- kresba, kolorovaná kresba, malba, voskovka, pastel Seznámení s ilustrátory dětských knih Přání k Vánocům, Velikonocům, ke Dni matek Dekorativní řešení plochy: stříhání, lepení, vytrhávaný papír, mozaika, ornament, odkrývané techniky OSV - sebehodnocení MkV, Kulturní diference - poznávání vlastního kulturního zakotvení Ilustrace pohádky Výstava ve školních prostorách Vánoční besídka Práce s drobným materiálem pozná různé druhy materiálu a jeho vlastnosti Vlastnosti materiálu: přírodniny Ze starého nové
Ročník: První až třetí pozná vlastnosti zpracování materiálu ověří si vlastnosti materiálu v praxi vytváří jednoduchými postupy různé předměty z tradičních i netradičních materiálů pracuje podle slovního návodu a podle předlohy rozpozná jednoduché pracovní pomůcky, nářadí, dovede s nimi zacházet udržuje pořádek na pracovním místě a dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce dovede vytvořit jednoduché tradiční výrobky modelovací hmota papír, karton a jiné textil a jiné Eko program Pracovní pomůcky a nástroje: nůžky, provázek, lepidlo, špejle, aj. Lidové zvyky a tradice: vánoční a velikonoční tradice VMEGS, Evropa a svět nás zajímá - zvyky a tradice národů Evropy Čajs OSV Výlety - Skanzen Konstrukční činnosti zvládá elementární dovednosti a činnosti při práci se stavebnicemi dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce, poskytne první pomoc Stavebnice plošné a prostorové M prostorová představivost Práce se stavebnicemi
Ročník: První až třetí připraví tabuli pro jednoduché stolování chová se vhodně při stolování dodržuje zásady hygieny Příprava pokrmů Jednoduchá úprava stolu, pravidla správného stolování Školní kuchyňka Pěstitelské činnosti pečuje o nenáročné rostliny Základní podmínky pro pěstování rostlin Pěstování rostlin ze semen v místnosti Péče o nenáročné rostliny OSV spolupráce, práce v týmu Pěstování na školním pozemku základních druhů zeleniny a ovoce OSV spolupráce, práce v týmu
Ročník: Čtvrtý a pátý Očekávané výstupy z RVP ZV DÍLČÍ VÝSTUPY, ŽÁK: UČIVO TEMATICKÉ OKRUHY PRŮŘEZOVÉHO TÉMATU PŘESAHY, VAZBY, ROZŠIŘUJÍCÍ UČIVO, POZNÁMKY VV 2-01-1 při vlastních tvůrčích činnostech pojmenovává prvky vizuálně obrazného vyjádření; porovnává je na základě vztahů (světlostní poměry, barevné kontrasty, proporční vztahy a jiné VV 2-01-2 Prvky vizuálně obrazného vyjádření: linie, tvary, barvy (studené, teplé, míchání barev, hustota barev malba temperovými a vodovými barvami), objemy, proporce, světlo, stín, kontrast užívá a kombinuje prvky vizuálně obrazného vyjádření ve vztahu k celku: v plošném vyjádření linie a barevné plochy; v objemovém vyjádření modelování a skulpturální postup; v prostorovém vyjádření uspořádání prvků ve vztahu k vlastnímu tělu i jako nezávislý model VV 2-01-3 při tvorbě vizuálně obrazných vyjádření se vědomě zaměřuje na projevení vlastních životních zkušeností i na tvorbu vyjádření, která mají komunikační účinky pro jeho nejbližší sociální vztahy Uspořádání objektů do celků podle výraznosti, velikosti a vzájemného postavení ve statickém a dynamickém vyjádření (zátiší, pohyb těla a jeho umístění v prostoru, trojrozměrné práce, volná parafráze prostorových a objemových vjemů, volné variace na umělecká díla) Využití výtvarných prostředků pro vyjádření emocí, nálad, fantazie, představ a osobních zkušeností (volná malba abstraktní a konkrétní, práce s fotografií, pokus o komiks, reklama) MV, Tvorba mediálního sdělení uplatnění a výběr výrazových prostředků a jejich kombinací pro tvorbu věcně správných a komunikačně (společensky a situačně) vhodných sdělení
Ročník: Čtvrtý a pátý OSV, Sebepoznání a sebepojetí - já jako zdroj informací o sobě VV 2-01-4 nalézá vhodné prostředky pro vizuálně obrazná vyjádření vzniklá na základě vztahu zrakového vnímání k vnímání dalšími smysly; uplatňuje je v plošné, objemové i prostorové tvorbě Linie, plocha, objem Využití lid. tradic a zvyků: plakát, přání, pozvánka k Vánocům, Velikonocům, ke Dni matek, inscenace živých obrazů a scén Dekorativní řešení plochy: stříhání, lepení, vytrhávaný papír, mozaika, ornament, odkrývané techniky, využití výpočetní techniky OSV, Rozvoj schopností poznávání - cvičení smyslového vnímání MkV, Kulturní diference - poznávání vlastního kulturního zakotvení MV, Práce v realizačním týmu - komunikace a spolupráce v týmu VV 2-01-5 osobitost svého vnímání uplatňuje v přístupu k realitě, k tvorbě a interpretaci vizuálně obrazného vyjádření; pro vyjádření nových i neobvyklých pocitů a prožitků svobodně volí a kombinuje prostředky (včetně prostředků a postupů současného výtvarného umění) Vizuálně obrazné vyjádření: rytmus melodie, zvuky hudebních nástrojů, nálada textu, různé způsoby záznamu pohybu Vyjadřování vjemů: zvuk, nálady, povrch, chuť, pohyb (techniky: frotáž, koláž, monotyp, otisk, kresba, malba, muchlání papíru) OSV, Kreativita - cvičení pro rozvoj základních rysů kreativity-pružnosti nápadů Samostatná výzdoba třídy svými a jinými autory
Ročník: Čtvrtý a pátý VV 2-01-6 porovnává různé interpretace vizuálně obrazného vyjádření a přistupuje k nim jako ke zdroji inspirace VV 2-01-7 nalézá a do komunikace v sociálních vztazích zapojuje obsah vizuálně obrazných vyjádření, která samostatně vytvořil, vybral či upravil Inspirace v dílech našich i světových malířů a sochařů. Rozhovory o konkrétních obrazech, sochách a stavbách Hodnocení a úsudky o dílech vlastních i cizích. Ilustrátoři, autoři animovaných filmů Práce s drobným materiálem Vyjádření a soutěže mezi ostatními ročníky provádí přiměřené praktické činnosti s daným materiálem volí vhodné pracovní pomůcky, nástroje a náčiní vzhledem k použitému materiálu udržuje pořádek na pracovním místě a dodržuje zásady hygieny rozpozná jednoduché pracovní pomůcky, nářadí, dovede s nimi zacházet zvládne jednoduchý pracovní postup důsledně dodržuje pracovní řád při práci s nástroji, pomůckami Vlastnosti materiálu: přírodniny modelovací hmota papír, karton, textil, drát, folie, dřevo a jiné Pracovní pomůcky a nástroje, jejich funkce a využití: nůžky, provázek, lepidlo, špejle, niť, jehla aj.
Ročník: Čtvrtý a pátý dodržuje bezpečnost práce a poskytne první pomoc při úrazu sleduje průběh předvádění práce a pak sám dovede napodobit pracovní postup dodržuje pracovní postup podle slovního návodu i náčrtku, nákresu Jednoduché pracovní operace a postupy: stříhání, lepení, ohýbání, svazovaní, šití aj. pracuje podle své vlastní představy využívá při tvořivých činnostech s různým materiálem prvky lidových tradic Lidové zvyky a tradice: vánoční a velikonoční tradice Konstrukční činnosti VMEGS, Evropa a svět nás zajímá - zvyky a tradice národů Evropy provádí jednoduchou montáž a demontáž pracuje podle vlastního návodu, předlohy, náčrtu pracuje podle své vlastní představy dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce Stavebnice plošné, prostorové Sestavování modelů Práce s návodem, předlohou a náčrtem Pěstitelské činnosti
Ročník: Čtvrtý a pátý provádí jednoduché pěstitelské činnosti samostatně vede pěstitelské pokusy a pozorování ošetřuje a pěstuje podle daných zásad pokojové rostliny volí podle druhů pěstitelských činností správné pomůcky, nástroje a náčiní dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce poskytne první pomoc při úrazu orientuje se v základním vybavení kuchyně připraví samostatně jednoduchý pokrm udržuje pořádek a čistotu pracovních ploch dodržuje základy hygieny a bezpečnosti práce dodržuje pravidla správného stolování a společenského chování Základní podmínky pro pěstování rostlin Pěstování rostlin Příprava pokrmů Základní vybavení kuchyně Výběr, nákup, skladování potravin Technika v kuchyni Příprava pokrmů Úprava stolu, pravidla správného stolování OSV - Komunikace
Ročník: Čtvrtý a pátý