TEST CTIŽÁDOSTI. Využitelný pro měření kompetence: podnikavost, výkonnost, vedení lidí, flexibilita

Podobné dokumenty
TEST ÚROVNĚ NEZÁVISLOSTI

TEST FRUSTRAČNÍ TOLERANCE

TEST LOGIKY. Využitelný pro měření kompetence: řešení problémů, orientace v informacích

Vaším úkolem je u každé otázky zakroužkovat odpověď, která nejvíce vystihuje Vaše pocity při práci.

TEST SPOLEČENSKÉ DOKONALOSTI

HTS Report LMI. Dotazník motivace k výkonu. Jan Ukázka ID Datum administrace Standard 1. vydání. Hogrefe Testcentrum, Praha

HODNOTÍCÍ MODUL HOW 2 KNOW MODEL MANAŽER

Sečtěte kladné odpovědi: Patologický hráč většinou odpoví kladně na sedm nebo více otázek.

TEST ÚROVNĚ TOLERANCE

Dotazník Příloha č. 2

Vyhodnocení dotazníkového šetření pro uživatele služby sociální rehabilitace ke kvalitě poskytované služby za rok 2017

HODNOTÍCÍ MODUL HOW 2 KNOW KLÍČOVÉ KOMPETENCE

CO ZVYŠUJE ENGAGEMENT ZAMĚSTNANCŮ A PROČ JE TAK DŮLEŽITÝ?

TEST EMOČNÍ INTELIGENCE

Nové: Stupnice domácí péče (BSFC: Burden Scale for Family Caregivers) v 20 evropských jazycích

OBSAH. Jak přežít v práci. iii 1. STRACH NA PRACOVIŠTI 1 2. CÍLE KYSLÍK ŽIVOTA 15

2. lekce. Individuální plánování: jednoduše, srozumitelně, prakticky. pracovní listy. Individuální plánování

P R O F E S N Í R O Z V O J

PROBLÉM DELEGOVÁNÍ v procesu VEDENÍ LIDÍ v praxi vedoucího/řídícího pracovníka:

Motivace. Proč má smysl za každých okolností. PaedDr. Mgr. Hana Čechová

Prava a povinnosti cizinců na českém. pracovní listy. Projekt Změňte to! Podpora uplatnění migrantů na trhu práce (reg. číslo CZ.2.17/2.1.

INVENTÁŘ MOTIVŮ, HODNOT A PREFERENCÍ

Jak vypadá můj cíl teď?

TEST ASERTIVITA. Využitelný pro měření kompetence: podnikavost, komunikace, vedení lidí, flexibilita

Michal Eisner Změna dodavatele energií jak se nenechat oklamat počet stran 104 vazba brožovaná běžná cena 229 Kč ISBN

Eliminace negativních dopadů profesní adjustace. Neocenitelné zaměstnavatelské benefity

1) Hodnocení celkového působení

Průzkum spokojenosti zaměstnanců

Test obecné finanční gramotnosti

JAN NOVÁK. Manažerské kompetence. Dynamičnost Cílesměrnost Pečlivost (odpovědnost) -0,59 -0,93

Jak vyvažovat autonomii a odpovědnost škol a učitelů: hodnocení výsledků vzdělávání

HODNOCENÍ SPOKOJENOSTI ZAMĚSTNANCŮ EKONOMICKÉ FAKULTY TUL

VÝUKOVÝ MODUL VI/2 VYTVÁŘENÍ PODMÍNEK PRO ROZVOJ ZNALOSTÍ, SCHOPNOSTÍ A DOVEDNOSTÍ V OBLASTI FINANČNÍ GRAMOTNOSTI

Nikdy Zřídka Někdy Obvykle Vždy. Nikdy Zřídka Někdy Obvykle Vždy. Nikdy Zřídka Někdy Obvykle Vždy. Nikdy Zřídka Někdy Obvykle Vždy

STRUKTURA CVIČEBNÍCH JEDNOTEK

Prezentační zpráva marketingového výzkumu Podnikatelské prostředí v Uherském Hradišti

Chyby při vnímání druhých lidí

Vedení lidí v praxi. Fakulta textilní Technické univerzity v Liberci. PER Personální management. Kratochvílová Soňa

Individuální zpráva Hodnocení Motivace

Přiměřené sebeprosazování Metodický list

WORKTEST MOTIVACE DĚTÍ

PROGRAM KONFERENCE RŮZNÉ ROLE ZÁSTUPCE ŘEDITELE ŠKOLY

_WORKsmart_ECO_bro_CZ. WORKsmart -Eco. Pečujte o životní prostředí i svůj zisk. Let s drive business.

Lektorské dovednosti aneb naučit se učit

Projekt Odyssea,

PŘÍLOHA 2: VÝSLEDKY PILOTNÍHO PRŮZKUMU V ÚSTECKÉM A JIHOMORAVSKÉM KRAJI

Psychodiagnostika Hogan a 360 dotazník

Analýza posunu školy

HOGANŮV OSOBNOSTNÍ DOTAZNÍK

Proč se mnoho lidí nemůže náklonnosti takřka ubránit,

Klíčová aktivita Metodická podpora uznávání neformálního vzdělávání. Mgr. Daniela Havlíčková. Praha,

288 hod. nízká.

KLIMA ŠKOLNÍ TŘÍDY A MOŽNOSTI JEHO MĚŘENÍ

or11013 První otázka z tematického bloku věnovaného vysokoškolskému vzdělávání se zaměřila na mínění českých občanů o tom, zda je v České republice ka

Strategický rámec MAP pro ORP Havířov

Jak si vychovat vlastního nástupce. Monika Kavanová Eva Hejlová Sales2Win

Vyhodnocení ankety. k řešení kapacity kostela Narození sv. Jana Křtitele v Roztokách. Petr Nohel

SLET MANAŽERŮ A TECHNICKÝCH EXPERTŮ- 2012

Názory na důvody vstupu do politických stran

PŘÍPRAVA SCHŮZKY KROUŽKU

DOTAZNÍKOVÉ ŠETŘENÍ. Účast na šetření: 593 zaměstnavatelů Zpracováno: 577 dotazníků

Zveme Vás na vzdělávací program: 1. ŘÍZENÍ PROCESŮ

Organizační chování. Spokojenost v práci a pracovní výkonnost (seminář)

DOTAZNÍK ASISTENTA PEDAGOGA

Anketa pro studenty a absolventy

Jméno a Příjmení. Třída. Škola

Projev sportovní formy:

MATEMATIKA základní úroveň obtížnosti

velmi dobře spíše dobře spíše špatně velmi špatně neví

Příloha č. 3. Obchodních podmínek OTE, a.s. pro elektroenergetiku. Revize 19 srpen 2015

TRÉNINK KOGNITIVNÍCH FUNKCÍ V CEREBRU. Bc. Štěpánka Prokopová ergoterapeutka

MATEMATIKA MAIZD14C0T01 DIDAKTICKÝ TEST. 2.1 Pokyny k otevřeným úlohám. 1 Základní informace k zadání zkoušky. 2.2 Pokyny k uzavřeným úlohám

PILOTNÍ ZKOUŠKOVÉ ZADÁNÍ

VYHODNOCENÍ CELOSTÁTNÍHO MĚŘENÍ SPOKOJENOSTI ZAMĚSTNANCŮ ČESKÝCH NEMOCNIC 2011

Systém hodnocení zaměstnanců Městského Úřadu

Sociální původ, pohlaví, vzdělání a kompetence ve světle dat z národního šetření PIAAC

Mapa školy pro SŠ. Analytická zpráva pro rodiče 2010/2011. Škola: Gymnázium a SOŠ Obec: Rokycany Typ školy: Gymnázium čtyřleté Kód školy: ABEHJ

Pedagogika I Zimní semestr Akademický rok 2014/15

VZ2017 ČASP 5R ČLOVĚK A SVĚT PRÁCE. Jakub Kvasnička. Třída: 5.třída

Motivace ve výchově a vyučování. Pedagogická diagnostika.

CENTRUM BIOSTATISTIKY A ANALÝZ MU v Brně ČESKÁ REVMATOLOGICKÁ SPOLEČNOST Kamenice 126 / Brno. cba@cba.muni.

BAROMETR MEZI BUDOUCÍMI ZDRAVOTNÍMI SESTRAMI 2017 (STUDENTY STŘEDNÍCH, VYŠŠÍCH ODBORNÝCH A VYSOKÝCH ZDRAVOTNICKÝCH ŠKOL V ČESKÉ REPUBLICE)

ID Příjmení a jméno Pozice Pracovní skupina Pracoviště Z Pracovník A Výchozí Výchozí Výchozí. Pauza start

VZ2017 matematika 5R MATEMATIKA. Jan Strnad. Třída: 5.třída

Odpovězte na jednu z otázek tím, že vyznačíte příslušnou odpověď. Nejste-li si jisti jak odpovědět, odpovězte jak nejlépe umíte.

úplně vás zelektrizuje! Markus Schleininger Reinhard Staupe Heinz Wüppen Počet hráčů: 1-12 Věk: od 8 let Herní doba: okolo 15 min.

Modely inkluzivní praxe v základní škole

BeLL Dotazník.

Dlouhodobý plán výchovného poradenství

DOTAZNÍK PRO PODPOŘENÉ OSOBY V PROJEKTECH OPZ

XD16MPS Manažerská psychologie pro kombinované studium

Projekt podpořený Operačním programem Přeshraniční spolupráce Slovenská republika Česká republika

VEŘEJNĚ SPRÁVNÍ AKADEMIE vyšší odborná škola VSA. Okruhy pro absolutorium studijního oboru Personální řízení,

Dotazník pro osoby starší 50 let

JAK HRÁT ON-LINE? 0. PŘIZPŮSOBTE SI SVŮJ ŠTÍT A SVÉ BARVY

Školení v rámci zemědělské a lesnické činnosti 2014

Příloha 1: Baterie on-line administrovaných dotazníků

Internalizované poruchy chování

1. Chodí Vaše dítě do MŠ:

Transkript:

TEST CTIŽÁDOSTI Využitelný pro měření kompetence: podnikavost, výkonnost, vedení lidí, flexibilita Forma: papír - tužka Čas na administraci: max. 10 min. Časový limit: ne Vyhodnocení: ručně cca 10 minut jeden testovaný Nutnost interpretace psychologem: ne Popis: Test je složen z dvaceti pěti vět. Na každou může testovaný odpovědět souhlasí, souhlasí částečně nebo nesouhlasí. Odpověď je zakřížkována do určeného políčka v záznamovém archu. U tohoto testu neexistují správné nebo chybné odpovědi, protože jde jen o názor testovaného. Je nutné odpovídat pokud možno spontánně. Pokud by se některé otázky na testovaného nehodily, je nutné, aby se pokusil vžít do situace a odpověděl spontánně a podle citu. Výstup: Testovaný zakřížkujte v určeném políčku záznamového archu souhlasí, souhlasí částečně nebo nesouhlasí. Následně se sečte se počet odpovědí souhlasí, souhlasí částečně, nesouhlasí. Za každé souhlasí se přičítají dva body, za každé souhlasí částečně jeden bod a za každé nesouhlasí nula bodů. Součet udává výsledek v testu. Ve vyhodnocovací tabulce si pod počtem bodů podle věkových skupin může testovaný ověřit, jak výraznou má úroveň ctižádosti. Vyhodnocovací tabulka je rozdělena na jednotlivé úrovně ctižádosti (od velmi silné po slabší) ve věkovém rozmezí od 14- ti let, nejvyšší hranice není určena. Dále je podrobněji rozvinuto hodnocení od nejsilnější úrovně až po tu nejslabší. V závěru vyhodnocení jsou pak uvedena doporučení pro zdravou ctižádost.

TEST CTIŽÁDOSTI 1. Zlobí mě, když lidé stejně inteligentní jako já dosáhnou větších úspěchů. 2. Je pro mě velmi důležité, aby jiní lidé uznávali mé výsledky. 3. Dívám se v televizi i na pořady, které mě zajímají méně, z nichž se však mohu poučit. 4. Snažím se tréninkem zlepšit méně rozvinuté schopnosti. 5. Dráždí mě řešit složitější problémy. 6. Vždy si vytyčuji určitý cíl, kterého chci dosáhnout. 7. Často pracuji ve volném čase. 8. Rád bych věděl, jak zlepšit své výkony. 9. Během školní docházky jsem nebyl tak úplně spokojen se svými výkony. 10. Neumím prohrávat. 11. Rád porovnávám své výkony s výkony jiných lidí. 12. Nemohl bych se nadechnout pro činnost, která je málo uznávána. 13. Kritiku si beru velmi k srdci. 14. Nejsem spokojen se svými schopnostmi a vědomostmi. 15. Ve škole jsem chtěl být premiantem. 16. Lidi, kteří nic nedokáží, považuji za méně hodnotné. 17. Mám rád společenské hry, protože se pokouším vždy vyhrát. 18. Kariéra v zaměstnání je pro mě důležitější než mnohé jiné věci. 19. Měl bych raději trochu nejistější místo s dobrými možnostmi postupu než klidné a zajištěné místo úředníka. 20. Rád bych byl vedoucím skupiny. 21. Člověk, který toho v životě hodně dokázal, je mi hned od počátku sympatický. 22. Chtěl bych dosáhnout větších úspěchu než mí rodiče. 23. Jako sportovec bych se neúčastnil závodů, kde by od počátku bylo zřejmé, že budu poslední. 24. Jako manažer bych se snažil být ve všech oblastech lepší než mí spolupracovníci. 25. Jsem se sebou spokojen, jen když odvedu dobrý výkon. 2

ZÁZNAMOVÝ ARCH Jméno: Věk:.. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. souhlasí částečně souhlasí nesouhlasí Počet bodů:.. 3

VYHODNOCENÍ TESTU rozvinutí ctižádosti 14-16 let 17-21 let 22-30 let nad 30 let velmi silná 40-50 35-50 42-50 40-50 silná 36-39 31-34 32-41 35-39 průměrná s tendencí k silné 23-35 22-30 26-31 28-34 průměrná s tendencí ke slabší 19-22 14-21 20-25 23-27 slabší 0-18 0-13 0-19 0-22 Velmi silná Jste velmi ctižádostiví. Výkony se pokoušíte zvýšit pocit vlastní hodnoty. V budoucnu byste měli svou vysokou závislost na výkonech poněkud snížit, protože přílišná ctižádost může vaši výkonnost ovlivnit spíše negativně. Silná Ve svých postojích jste velmi vázáni na výkony a chcete svými výkony dosáhnout uplatnění. Mějte na paměti, že přílišná ctižádost ovlivňuje výkonnost spíše rušivě. Průměrná (s tendencí k silné) Vaše ctižádost je normálně rozvinutá, nachází se v průměru. V rámci tohoto normálu má tendenci k silnému rozvoji. Průměrná (s tendencí ke slabší) Vaše ctižádost je normálně rozvinutá, nachází se v průměru. V rámci tohoto normálu má tendenci spíše k slabšímu rozvoji. Své výkony hodnotíte klidně až lhostejně a nemáte sklon k silné touze po výkonech. Slabší Vlastní výkonnost hraje u vás malou úlohu. Nechcete dosáhnout uplatnění mimořádnými výkony. Nízká výkonová motivace může být v zaměstnání na překážku a málo rozvinutá ctižádost může být šéfy hodnocena negativně. 4

10 TIPŮ PRO ZDRAVOU CTIŽÁDOST 1. Zdravou, vaší osobě odpovídající ctižádost poznáte podle toho, že dosahujete velkých výkonů, aniž byste se při tom cítili přetížení. 2. Vyhněte se očekávání přehnaných úspěchů, stavte si realistické cíle, kterých jste schopni dosáhnout. 3. Z příliš silné ctižádosti byste mohli i onemocnět. Stavíte-li si příliš vysoké cíle a hlodá-li ve vás nadměrná, nenaplnitelná ctižádost, mohou být výsledkem žaludeční vředy a střevní potíže. 4. Pokud nemohou být naplněna očekávání vašeho okolí, může to poškodit vaše sebevědomí. To může opět vést k přemrštěné ctižádosti. Zkoumejte proto, zda jsou na vás kladeny realistické požadavky. V opačném případě byste se měli bránit. 5. Čas od času potřebujete úspěch, který je podmíněn velkou námahou a nikoli rutinou. "Výkonový stres by však neměl být trvalý. 6. Stavte si cíle, u nichž úspěch vaší práce bude patrný. Výkony, které nevedou k viditelnému výsledku, jsou jako úspěch málo hodnoceny. 7. Nemrhejte svými silami při hektickém nasazování vašich schopností. Mohli byste získat pověst šplhouna. 8. Čas od času vložte tvůrčí přestávku, během níž si odpočinete od námahy. Jen tak můžete svých sil využívat optimálně. Nikdo nedokáže nepřetržitě podávat vysoké výkony. 9. Pokud dosáhnete viditelného, velkolepého úspěchu, může vám hrozit vavřínový efekt, tzn., že budete příliš dlouho spát na vavřínech. 10. Malé úspěchy obvykle povzbuzují k novým výkonům. Úspěch posiluje vaši výkonnost, jestliže si udržíte střední motivaci. 5