Předmět: Přírodopis 5.6.3 Obor: Přírodopis Charakteristika předmětu přírodopis 2. stupeň Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu přírodopis vychází ze vzdělávacího oboru Přírodopis vzdělávací oblasti. Navazuje na úroveň znalostí a dovedností, kterou žáci dosáhli na 1. stupni základní školy ve vzdělávacím oboru Člověk a jeho svět. V předmětu přírodopis žáci získávají přehled o rozmanitostech přírody, jejích živých i neživých složkách, seznamují se s jednotlivými možnostmi jejího poznávání. Jsou vedeni nejen k jejímu poznávání, ale především k její ochraně. Žáci si vytvářejí představu o jednotlivých skupinách organismů, jejich vzájemných vztazích. Důraz ve výuce je kladen zejména na pochopení důležitosti přírody pro člověka a na to, že také člověk je nedílnou součástí přírody. Pro dosažení očekávaných výstupů je využívána nejen frontální výuka, ale i skupinová práce. Do výuky jsou zařazovány laboratorní práce, vycházky s pracovními listy, terénní výuka, exkurze a výukové programy v zařízeních, zaměřujících se na environmentální vzdělávání, výchovu a osvětu (S Lipka Brno, Zoo Vyškov, atd.). Žáci si osvojují schopnosti pozorovat, porovnávat, vyvozovat závěry ze svých pozorování, aplikovat svá zjištění na jiné přírodní jevy a děje. Jsou vedeni k formulování svých myšlenek, k přesnosti vyjadřování, k osvojování si nových pojmů. Snahou je vytvářit u žáků vztah k přírodě, k prostředí, ve kterém žijí, a tím posílit zdravý přístup k vlastní osobě i k ostatním lidem. Do obsahu učiva 8. ročníku je integrován předmět, částí učiva Změny v životě člověka a jejich reflexe Přírodopis je vyučován na II. stupni s časovou dotací celkem 7 hodin. V 6., 7. a 8. ročníku 2 hodiny týdně a v 9. ročníku 1 hodina týdně. Předmět je vyučován v převážné míře v učebně přírodopisu. Výuka je doplněna vycházkami a terénní výukou v okolí školy, výukovými programy ve střediscích ekologické výchovy, besedami a dalšími aktivitami dle aktuální nabídky. Celým předmětem se výrazně prolíná průřezové téma Environmentální výchovy, témata Osobnostní a sociální výchova a Multikulturní výchova. Ostatních témat se předmět přírodopis dotýká pouze okrajově. Třídy se na výuku nedělí, s výjimkou některých náročnějších laboratorních prací.
Výchovně vzdělávací strategie předmětu 1. Kompetence k učení Žák je schopen z přečteného textu vybrat podstatné údaje vnímá souvislosti mezi přírodními jevy na základě samostatných prací hodnotí své dovednosti a znalosti třídí informace z jiných informačních zdrojů (referáty, prezentace) samostatně pozoruje a experimentuje při praktických činnostech (laboratorní a terénní práce) Učitel zadává studijní texty a vede žáky k vybírání podstatných údajů a informací poukazuje na souvislosti mezi přírodními jevy umožňuje žákům hodnotit vlastní práci a práci ostatních spolužáků vede žáky k samostatnému pozorování přírody formou laboratorních prací i pozorování v terénu vede žáky k odhadu svých možností a sil při řešení úkolů různé obtížnosti 2. Kompetence k řešení problémů Žák samostatně pozoruje přírodní jevy, vyvozuje praktické postupy v rámci svých možností vyhledává podobné a odlišné znaky organismů, vyvozuje souvislosti v přírodních dějích porovnává odborné názory, mediální tvrzení a vlastní praktické postupy a utváří si vlastní názor na danou problematiku Učitel pracuje s žáky v terénu (přírodopisné vycházky) vede žáky k vyhledávání informací a tvorbě vlastního názoru na sledovaný problém vede žáky k vyvozování souvislostí v přírodních dějích učí žáky vidět problém z více úhlů zadává úkoly, při jejichž řešení žák vyvozuje praktické postupy
3. Kompetence komunikativní Žák formuluje své myšlenky a názory v logickém sledu (referáty, prezentace, diskuse, projekty) při práci ve skupině aktivně spolupracuje, podílí se na skupinovém řešení problému zpracovává informace z různých médií (internet, časopisy, odborná literatura, TV), diskutuje a utváří si vlastní názor na danou problematiku Učitel rozvíjí práci s různými informačními zdroji (knihy, učebnice, nástěnné obrazy, herbáře, sbírky, modely) zadává referáty, prezentace a další druhy samostatných prací, při jejichž zpracovávání žák využívá různá média zadává skupinovou práci, při níž vede žáky ke spolupráci a skupinovému řešení problému umožňuje rozvíjet žákovi poznatky prostřednictvím diskusí, dialogů 4. Kompetence sociální a personální Žák aktivně pracuje ve skupině, při skupinové práci přijímá svou roli čerpá ze zkušeností jiných a respektuje názor druhého pomáhá při řešení problému slabším a dokáže se obrátit na ostatní se žádostí o pomoc si uvědomuje přínos své práce z hlediska kolektivu Učitel vede žáky k samostatnosti při práci, k zodpovědnosti za své zdraví a zdravé životní prostředí vede žáky nejen k umění naslouchání a kompromisu, ale i k hájení a prosazování vlastního názoru zadává žákům skupinovou práci 5. Kompetence občanské Žák si uvědomuje jedinečnost přírody a její zranitelnost člověkem a je si vědom sounáležitosti člověka a přírody si uvědomuje svoji zodpovědnost za životní prostředí šetří materiální vybavení zaujímá odmítavý postoj k drogám, alkoholu a k dalším návykovým látkám chápe základní ekologické problémy dodržuje pravidla slušného chování Učitel
vychovává žáky, aby zhodnotili a uvědomovali si pozitivní a negativních dopady některých objevů učí žáky uvědomovat si sounáležitost člověka a přírody a poukazuje n zranitelnost přírody člověkem vede žáky k samostatnosti při práci, k zodpovědnosti za své zdraví a zdravé životní prostředí dbá na dodržování pravidel slušného chování vede žáky k pochopení základních ekologických problémů poukazuje na nebezpečí návykových látek a nabádá žáky k odmítavému postoji vůči nim vede žáky k šetrnému zacházení s materiálním vybavením 6. Kompetence pracovní Žák pracuje s mikroskopem, připraví mikroskopický preparát uplatňuje tvořivý přístup k práci a k zadané práci přistupuje zodpovědně využívá poznatky získané ve škole i v běžné praxi dodržuje bezpečnost práce a uvědomuje si rizika spojená s jejím porušováním zvládá pracovat laboratorní práce podle zadaného postupu dodržuje vymezená pravidla (provozní řád pracovny přírodopisu) Učitel vede žáka k tvořivému přístupu k práci a k zodpovědnosti učí žáky využívat získané poznatky v praxi dbá na dodržování bezpečnosti práce a poukazuje na rizika spojená s jejím porušováním vyžaduje dodržování vymezených pravidel vede žáky k dodržování pracovních postupů zadává úkoly s využitím učebních pomůcek, laboratorní techniky, mikroskopů atd.
Žák dodržuje základní pravidla bezpečnosti práce a chování při pozorování živé i neživé přírody vysvětlí vznik vesmíru a vesmír. těles, zná postavení Země ve vesmíru popíše stavbu zemského tělesa popíše vznik a projevy života na Zemi, rozmanitosti přírody posoudí podmínky života a vztahy mezi organismy vyjmenuje potravní vztahy mezi organismy a také okolnost, že člověk je též součástí těchto vztahů vysvětlí potravnímu řetězci a potravní pyramidě, sestavuje potravní řetězec aplikuje praktické metody poznávání přírody, zná přístroje k poznávání přírody používá mikroskop, zná jednotlivé části přístroje připraví jednoduchý mikroskop. preparát 6. ročník Úvod, vstupní motivační dvoustrana Planeta Země Vznik života na Zemi Život na Zemi Projevy života Podmínky života Rozmanitost přírody Vztahy mezi organismy Jak zkoumáme přírodu Mikroskop Z Sluneční soustava - teorie vzniku Země Ch chemická látka Z koloběh vody v přírodě - vodstvo, souš Ch chemické reakce, organické látky Př fylogeneze člověka, 8.. ročník D původ a vývoj člověka D A. van Leeuwenhoek F optické součásti mikroskopu - Základní podmínky života voda, ovzduší, půda, ekosystémy-biodiverzita objasní, že základní staveb. jednotkou všech organismů je buňka popíše stavbu rostlinné a živočišné buňky, vysvětlí funkci organel a projevy živých organismů vysvětlí rozdíly mezi rostlinnou a živočišnou buňkou uvede rozdíly mezi jednobuněčným, koloniálním a mnohobuněčným organismem Základní struktura života Buňka základní stavební a funkční jednotka Rostlinná a živočišná buňka srovnání Jednobuněčné a mnohobuněčné organismy Matematika a její aplikace - výpočty zvětšení D J.E Purkyně, R. Hooke
rozpozná, porovná a objasní funkci základních orgánů rostlin i živočichů vyjádří vlastními slovy význam třídění organismů do systému a jejich pojmenování podle odborného názvosloví používá jednotlivé taxonomické jednotky Přehled organismů Soustava organizmů 6. ročník Jazyk a jazyková komunikace Čj - příbuzné jazyky - názvy organismů v lidové mluvě D Carl von Linné uvede příklady nebuněčných organismů (viry) uvede příklady virových onemocnění a způsob ochrany před nákazou Viry život bez buňky D Luis Pasteur popíše bakteriální buňku a různé tvary bakterií uvede na příkladech z běžného života význam bakterií v přírodě i pro člověka vyjmenuje choroby bakteriálního původu popíše rozdíl. způsoby života pojmenuje způsoby ochrany před bakteriálními onemocněními Bakterie nejstarší obyvatelé Země - virózy a jejich prevence - bakteriózy a jejich prevence Ch využití bakteriií v chem a potrav..průmyslu D A.Fleming uvede význam sinic v potravním řetězci a v přírodě (fotosyntéza) vysvětlí rizika vyplývající z přemnožení sinic v letním období Sinice - modrozelené organismy - alergie a nemoci kůže - Základní podmínky života - voda
uvede rozdíly mezi jednobuněčnými a mnohobuněčnými houbami popíše stavbu houby, způsoby rozmnožování a výživy pojmenuje významné zástupce jednotlivých skupin hub a jejich význam v ekosystému vyhledá houby v atlasu popíše tělo lišejníku a objasní funkci dvou organismů v jejich stélce rozpozná vybrané druhy vysvětlí význam lišejníků v přírodě uvede souvislosti mezi způsobem výživy vodních řas a jejich významem pro ostatní vodní organismy vysvětlí rozdíl mezi mnohobuněčným organismem a souborem buněk rozlišuje jednotlivé typy řas a zařadí je do prostředí, v němž žijí pojmenuje některé naše druhy řas a popíše jejich vzhled 6. ročník Houby rostliny nebo živočichové? Lišejníky průkopníci života Řasy stélkaté rostliny - první pomoc při otravě houbami - drogy mezi houbami - nemoci způsobené houbami a jejich prevence Ch využití hub v chemickém, farmaceutickém a potrav..průmyslu 7. rozklad cukru Z zeměpisná pásma ( tundra) Ch indikátory bioindikátor - - náhradní zdroje potravy pro budoucnost Ch využití řas v potravinářském průmyslu - Základní podmínky života - ovzduší - Lidské aktivity a problémy životního prostředí průmysl a životní prostředí - Ekosystém - moře vyjmenuje významné zástupce jednobuněčných živočichů (prvoků), popíše stavbu jejich těla, rozmnožování a význam v přírodě Prvoci - jednobuněční živočichové nemoci způsobené parazitickými prvoky očkování
6. ročník Z státy rovníkové Afriky vápencové krasy České republiky práce s mapou popíše vnitřní a vnější stavbu těla bezobratlých živočichů, způsob získávání potravy, rozmnožování a jejich výskyt v přírodě Mnohobuněční živočichové zdůvodní význam názvu skupiny živočichů funkce žahavých buněk popíše prostředí, ve kterém žijí Žahavci nebezpečné medúzy Z korálové ostrovy a útesy práce s mapou - Ekosystém moře - Základní podmínky života ekosystémy biodiverzita; ochrana biologických druhů uvede rozdíl ve způsobu života volně žijících ploštěnců a cizopasných ploštěnců, zejména jejich způsob rozmnožování a výživy popíše preventivní opatření před nákazou vnitř. parazity uvede rozdíl ve stavbě těla ploštěnců a hlístů, objasní způsob života vybraných zástupců a prevencí před cizopasníky popíše preventivní opatření před cizopasníky Ploštěnci Hlísti parazité člověka domácí mazlíčci a hygiena veterinární kontroly masa předcházení nákazy hlísty hygiena
rozlišuje jednotlivé skupiny měkkýšů podle charakter. znaků těla - plže, mlže, hlavonožce popíše způsob života vybraných zástupců a jejich postavením v přírodě objasní význam živočichů v ekosystému Měkkýši Plži Mlži Hlavonožci 6. ročník Ch důkaz CaCO 3 pomocí HCl Z práce s atlasem chov perlotvorek Př fosílie 9. roč. - Základní podmínky života přírodní zdroje popíše způsob života žížaly obecné a její hospodářský význam, dokáže popsat vnitř. a vnější stavbu jejího těla Kroužkovci Z druhy půd, černozemě Př vznik půd dřívější využití pijavic v lékařství - Základní podmínky života půda charakterizuje základní členění těla, popíše vnitřní stavbu těla členovců Členovci nejpočetnější skupina živočichů Př trilobité, zkameněliny 9. roč. D Joachim Barrande uvede členění těla pavoukovců, jejich výživu a rozmnožování vyjmenuje zástupce uvedených řádů pavouků zhodnotí vliv některých zástupců roztočů na zdraví člověka Pavoukovci nemoci přenášené klíšťaty prevence a ochrana uvede na příkladech, proč členíme korýše mezi členovce velikost, způsob pohybu, stavbu těla zařadí jednotlivé zástupce do prostředí, ve kterém žijí Korýši Z rybolov, plankton - Základní podmínky života - voda
uvede souvislosti mezi pojmenováním vzdušnicovců a způsobem jejich dýchání popíše vnější i vnitřní stavbu hmyzu, rozeznat různé typy ústních ústrojí uvede rozdíly v rozmnožování hmyzu - rozdíl mezi proměnou dokonalou a nedokonalou orientuje se v nejznámějších řádech hmyzu a pozná vybrané zástupce, jejich způsob života a přizpůsobení se danému prostředí zhodnotí význam hmyzu v ekosystému popíše život vybraných druhů ostnokožců rozlišuje jednotlivé skupiny bezobratlých živočichů a zařazuje je do hlavních taxonomických skupin Vzdušnicovci 6. ročník Hmyz Hmyz s proměnou nedokonalou (Vážky, Stejnokřídlí, Vši, Ploštice, Rovnokřídlí) Hmyz s proměnou dokonalou (Blechy, Síťokřídlí, Motýli, Brouci, Dvoukřídlí, Blanokřídlí) Ostnokožci hygiena kůže a vlasů skvrnitý tyfus, mor malárie, spavá nemoc F pohyb bruslařek koheze molekul vody stará jednotka píď Z škody způsobené sarančemi na světě hedvábnictví v Číně zavlečení mandelinky z Ameriky oblasti výskytu malárie Ch feromonové lapače hmyzu D zámořské objevy hedvábí Matematika a její aplikace řecká abeceda gama - Ekosystémy - les zhodnotí význam živočichů v přírodě i pro člověka vymezí složky ekosystému a souvislosti potravních řetězců vysvětlí důležitost ochrany přírody a života na Zemi při poznávání významných zástupců organismů používá zoolog. klíče a atlasy Společenstvo organismů Ekosystém Člověk zasahuje do přírody Ochrana přírody Z národní parky ČR práce s mapou globální problémy lidstva Jazyková komunikace a jazyk Aj environment = prostředí - Ekosystémy - Základní podmínky života - Lidské aktivity a problémy životního prostředí
Přírodopis 7. ročník Žák - vysvětlí význam a zásady třídění organismů Opakování 6 Co už umím z přírodopisu mezipředmětové vztahy - vysvětlí, proč obratlovce řadíme mezi strunatce - odliší vývojově nižší strunatce od vyšších, pojmenuje společné znaky strunatců ZOOLOGIE STRUNATCI podkmen: Pláštěnci a bezlebeční podkmen: Obratlovci F - teplota, - fyzikální jednotka ºC Z - regiony světa - migrace - - vysvětlí, proč jsou kruhoústí a paryby méně dokonalejšími obratlovci než ostatní - popíše jejich charakteristické znaky, prostředí, ve kterém žijí, jmenuje jejich zástupce pojmenuje zvláštnosti jejich stavby těla zhodnotí význam těchto živočichů v přírodě, ekosystému i pro člověka - dokáže vysvětlit, jak jsou ryby přizpůsobeny životu ve vodě podrobněji charakterizuje ryby na příkladu kapra pozná a pojmenuje vybrané zástupce mořských a sladkovodních ryb uvede, čím se ryby živí, popíše způsoby jejich rozmnožování zhodnotí význam chovu ryb pro člověka Kruhoústí - mihule Paryby žraloci a rejnoci F elektřina, el.náboj - Ekosystémy moře - Základní podmínky života - voda Ryby nejpočetnější skupina obratlovců F radiomagnetické vlnění - radar - aerodynamika Ch - kyslík, Z - vodstvo na Zemi - vodní toky - rybníkářství u nás - Ekosystémy moře - Základní podmínky života voda - ryby v našem jídelníčku Jazyk a jazyková komunikace ČJ přísloví o rybách
rozliší skupiny obojživelníků popíše stavbu těla, rozmnožování a vývoj jedince pozná a pojmenuje vybrané zástupce 7. ročník Obojživelníci ve vodě i na souši mezipředmětové vztahy F meteorologie Z regiony světa - Ekosystémy - voda popíše vývoj plazů charakterizuje skupiny plazů pozná a pojmenuje vybrané zástupce plazů, zařadí je do jednotlivých řádů charakterizuje společné a odlišné znaky ještěrů a hadů uvede příklady druhů žijících v ČR vyjmenuje zásady první pomoci při uštknutí zmijí uvede zástupce cizokrajných ještěrů a hadů Plazi Želvy a krokodýli Šupinatí ještěři a hadi 8. Z - práce s mapou (Galapágy, Seychely) Jazyk a jazyková komunikace ČJ kniha Robinson Crusoe 9. Matematika a její aplikace - porovnání hmotností různých živočichů - Základní podmínky života ekosystémy biodiverzita; ochrana biologických druhů 10. - první pomoc při uštknutí popíše zdokonalení vnitř. a vnější stavby těla ptáků, jejich přizpůsobení k letu uvede způsob rozmnožováním, péči o potomstvo a přizpůsobení se život. prostředí uvede na příkladech složité prvky v chování ptáků (hnízdění, dorozumívání, tahy) zdůvodní v souvislosti druh přijímané potravy a způsob jejího získávání se stavbou zobáku a nohou uvede rozdíly ve způsobu života různých řádů ptáků (pěvci, dravci, hrabaví atd.) pojmenuje a pozná vybrané zástupce, vysvětlí jejich význam, zařadí je do prostředí, ve kterém žijí porovná vývojové souvislosti mezi ptáky a plazy vysvětlí, proč nejdokonalejšími obratlovci jsou Ptáci Vývojové znaky ptáků Chování ptáků Vodní, mokřadní, mořští ptáci Dravci a sovy Lesní ptáci Ptáci otevřené krajiny Ptáci břehů tekoucích vod Ptáci obří a trpasličí D ptáci v erbech a městských znacích - psací potřeby z peří Jazyk a jazyková komunikace Čj ptáci v příslovích - cizí slova-ornitologie F vylehčení ptačího těla - aerodynamika Z tahy ptáků do Afriky Matematika a její aplikace M úhel a jeho velikost - Základní podmínky života ekosystémy biodiverzita; ochrana biologických druhů
savci, mezi které patří i člověk (savci jsou zařazeni do učiva 8. ročníku 7. ročník mezipředmětové vztahy Umění a kultura HV ptáci v lidových písních orientuje se v systému rostlin vyjmenuje různé druhy pletiv a funkce rostl. orgánů (fotosyntéza, dýchání, růst) rozlišuje nižší a vyšší rostliny, má představu o rozmanitosti rostlinné říše BOTANIKA nauka o rostlinách Systém Přechod rostlin na souš Z přírodní krajiny (tundra) - rašeliniště, lázeňství u nás Ch kyselost půdy vápnění - Základní podmínky života ekosystémy biodiverzita; ochrana biologických druhů podle charakteristických znaků rozlišuje jednotlivé skupiny výtrusných rostlin popíše způsob jejich rozmnožování pojmenuje běžné druhy a jejich význam v přírodě, vysvětlí jejich úlohu při vzniku černého uhlí rozlišuje jednotlivé části rostl. těla a jejich funkci (kořen, stonek, list, květ, plod) dokáže vysvětlit, které látky rostlina přijímá a které vznikají při fotosyntéze vysvětlí, proč rostliny nazýváme producenty popíše rozmnožováním rostlin (opylení, oplození) a délku jejich života vysvětlí rozdíl mezi výtrusnými a semennými rostlinami porovná znaky nahosemenných a krytosemenných rostlin podle charakteristických znaků rozlišuje skupiny nahosemenných rostlin (cykasy, jinany, jehličnany) charakterizuje a pozná jednotlivé zástupce našich jehličnanů Rostliny výtrusné Mechorosty, kapraďorosty Rostliny semenné Části těla semenných rostlin různé funkce, jeden celek Kořen, stonek, list, květ Semena a plody Rozmnožování rostlin Růst a vývin rostlin Nahosemenné rostliny Jehličnany Jinany Z těžba černého uhlí u nás a ve světě Ch zpracování ropy, zemního plynu a uhlí F zdroje energi Jazyk a jazyková komunikace Čj význam slova kořen, list F práce průduchů na základě tlaku vody Z roční období - regiony světa - Lidské aktivity a problémy životního prostředí doprava a životní prostředí - Základní podmínky života přírodní zdroje
vysvětlí pojem krytosemenná, dvouděložná a jednoděložná rostlina, popíše rozdíly mezi nimi je uvede příklady těchto rostlin podle morfologických znaků rozliší jednotlivé čeledi rostlin pozná a pojmenuje významné zástupce rozpozná a vyjmenuje naše listnaté stromy vysvětlí, jak chránit rostliny uvede jejich původ a význam pro člověka rozlišuje zvláštnosti ekosystémů a významné druhy používá botanické atlasy a klíče dodržuje pravidla bezpečnosti práce Krytosemenné rostliny Listnaté stromy a keře Pryskyřníkovité Brukvovité Růžovité Bobovité Miříkovité Hluchavkovité Lilkovité Hvězdnicovité, Liliovité Lipnicovité Vstavačovité Cizokrajné rostliny 7. ročník Společenstva (les, vody a mokřady, louky a pastviny, pole a sídla) mezipředmětové vztahy - alergie, alergeny Z - regiony světa Ch celulóza, silice v koření, Z rostliny na symbolech zemí světa - regiony světa Ch vitamíny, výroba léčiv - léčivé rostliny - zdravá strava - vitamíny - návykové látky drogy - nebezpečí kouření D zámořské cesty a objevy - dovoz neznámých plodin do Evropy
8. ročník Žák popíše společné znaky všech strunatců vysvětlí, jak se přizpůsobili svému životnímu prostředí Opakování učiva 7. ročníku vysvětlí, proč jsou savci nejvyvinutějšími obratlovci, popíše jejich vývoj popíše stavbu těla savců a základní charakteristiku podle charakteristických znaků rozlišuje základní řády savců a správně roztřídí vybrané zástupce vysvětlí přizpůsobení savců prostředí a způsobu života (např. kytovci, netopýři, apod.) pozná a pojmenuje vybrané zástupce objasní význam těchto živočichů v přírodě i pro člověka, jejich postavení v ekosystému má přehled o rozšíření zvířat v ČR a ve světě vysvětlí princip šlechtění a domestikace a uvede příklady vysvětlí význam chovu jednotlivých hospodářských zvířat vysvětlí pojem etologie a ekologie SAVCI Vývoj savců Savci se přizpůsobují prostředí Vnitřní stavba těla savců Přehled hlavních skupin savců Vejcorodí Živorodí Vačnatci Placentálové Hmyzožravci Letouni Chudozubí Hlodavci Zajícovci Šelmy Ploutvonožci Kytovci Chobotnatci Lichokopytníci Sudokopytníci Primáti Z - regiony světa F látky a tělesa rizika ohrožující zdraví a jejich prevence - Základní podmínky života ekosystémy, biodiverzita; ochrana biologických druhů Etologie
8. ročník zařadí člověka do systému živočišné říše a charakterizuje znaky lidského a živočišného organismu vysvětlí vývoj člověka vyjmenuje a popíše lidské rasy a jejich charakteristické znaky rozlišuje pojmy: buňka, tkáň, orgán, orgánová soustava, organismus popíše stavbu a funkci jednotlivých tkání lidského těla BIOLOGIE ČLOVĚKA Člověk v živočišném systému Původ a vývoj člověka Lidská plemena Od buňky k člověku Ch zdroje jednotlivých složek potravy Z rozmístění obyvatelstva, migrace - lidská plemena a jejich regionalizace D - původ a vývoj člověka - život pravěkých lidí na našem území - kultura, vykopávky, naleziště - péče o zdraví člověka Tělesná výchova - součinnost všech orgánů lidského těla OSV - Sociální rozvoj Mezilidské vztahy MV - Lidské vztahy, Etnický původ - Vztah člověka a prostředí - nerovnoměrnost života na Zemi uvede význam soustav tvořících oporu, tvar těla a umožňujících pohyb dovede pojmenovat základní svaly a kosti lidského těla popíše stavbu kosti a svalu vysvětlí funkce kostí a svalů při pohybu a jejich součinnost ORGÁNOVÉ SOUSTAVY ČLOVĚKA Kosterní soustava Svalová soustava Nemoci a první pomoc Člověk a svět práce - výživa, příprava pokrmů F práce kloubů = jednoduché stroje Tělesná výchova - správné držení těla - cvičení pro posílení svalstva a kostry
8. ročník vysvětlí nejčastější vady držení těla a navrhne preventivní zásady prokáže znalost první pomocí při zlomeninách pojmenuje příčiny nemocí, jejich prevence a zásady první pomoci - posilování, udržení tělesné kondice - první pomoc a ošetření úrazů kosterní a svalové soustavy zdůvodní důležitost krve a tělních tekutin v organismu popíše složení krve vysvětlí funkce částí krve, rozliší krevní skupiny popíše stavbu srdce a druhy cév vysvětlí činnost srdce, krevní oběh posoudí pozitiva a úskalí krevní transfuze (dárcovství krve) vyjmenuje některé nemoci oběhové soustavy i jejich prevenci a zásady první pomoci objasní význam mízní soustavy pojmenuje a popíše části dýchací soustavy vysvětlí činnost dýchací soustavy vysvětlí mechanismus nádechu a výdechu uvede příčiny nemocí dýchací soustavy, prevence, zásady první pomoci Oběhová soustava a tělní tekutiny Krev znamená život Neúnavná srdeční pumpa Nemoci a první pomoc Mízní soustava Dýchací soustava Nemoci a první pomoc - prevence cévních chorob - zásady poskytování první pomoci při krvácení - prevence srdečního infarktu, nepřímá srdeční masáž - dárcovství krve F fyzikální veličiny - elektrická aktivita srdce Ch - chemická podstata antigenů a protilátek Ch,F - složení vzduchu, - chem. a fyz. vlastnosti kyslíku Z atmosféra, sledování zpráv rozptylové podmínky Umění a kultura HV dechové nástroje - Základní podmínky života - ovzduší
8. ročník - alergeny - ochrana zdraví při práci pojmenuje a popíše části trávicí soustavy, zná jejich funkci vyjmenuje základní složky výživy a uvede jejich nejbohatší zdroje uvede význam vitamínů a zdravého život. stylu vyjádří vlastní názor na problematiku zdraví, vytvoří zdravý jídelníček dokáže zdůvodnit vliv výživy a způsob stravování na zdraví člověka dává do souvislosti složení stravy a způsob stravování s rozvojem civilizačních nemocí v rámci svých možností uplatňuje zdravé stravovací návyky vysvětlí energetické hodnoty stravy dokáže zaujmout postoj k lidem s obezitou, podvýživou a uvědomit si jejich pocity vyhledá informace z oblasti zdravé výživy popíše poruchy příjmu potravy, používá pojmy anorexie (hladovění), bulimie (nadměrný příjem potravy), ideální hmotnost, BMI, vegetariánství, veganství objasní pojem metabolismus pojmenuje příčiny některých nemocí trávicí soustavy a uvede zásady první pomoci popíše stavbu a funkci vylučovací soustavy objasní tvorbu moči vyjmenuje některá onemocnění a jejich příčiny, prevenci Trávicí soustava Osud sousta Užitečné živiny Výživa a zdraví Zásady zdravého stravování Vliv způsobu stravování na zdraví člověka Poruchy příjmu potravy Energetická rovnováha Nemoci a první pomoc Vylučovací soustava Nemoci a první pomoc Ch - chemické zpracování potravy - chemická podstata enzymů - metabolismus živin - chem.podstata cukrů, tuků, bílkovin - zdravá výživa, alternativní strava - poruchy příjmu potravy F energetická hodnota potravin - zákon zachování energie Ch princip filtrace OSV - Osobnostní rozvoj Sebepoznání a sebepojetí
8. ročník popíše význam a stavbu kůže objasní příčiny onemocnění soustavy kožní, jejich prevenci a zásady první pomoci popíše stavbu nervové soustavy objasní činnost nervové soustavy nakreslí neuron a synapsi, vysvětlí princip přenosu vzruchů popíše části mozku a jejich význam uvede příčiny nemocí nervové soustavy, jejich prevence a zásady první pomoci při úrazu Kožní soustava Nervová soustava Komunikační síť Řídící centrum Nositelé signálů Nemoci a první pomoc - péče o kůži a kožní útvary - UV záření a ochrana kůže - prevence rakoviny - první pomoc při poranění kůže F - elektřina Z - lázeňství Informační a komunikační technologie - rozvoj a formy komunikace - přenos infekčních chorob - prevence a ochrana zdraví - Základní podmínky života - ovzduší OSV Osobnostní rozvoj rozvoj schopností poznávání; vyjmenuje smyslové orgány a jejich umístění popíše jednotlivé orgány a vysvětlí ochranu před jejich poškozením Smyslová ústrojí Čich, chuť, hmat Sluch Zrak Nemoci a první pomoc Ch - rozpustnost F - zvuk, vlnová délka - čočka, spojka, rozptylka - ohnisková vzdálenost Výchova k občanství - lidé se zrakovým postižením Tělěsná výchova - koordinace, rovnováha Umění a kultura HV - hudební sluch OSV Osobnostní rozvoj rozvoj schopností poznávání
8. ročník najde společné a rozdílné znaky nervového a hormonálního řízení vyjmenuje žlázy s vnitřním vyměšováním dovede popsat jejich umístění v těle pojmenuje nejdůležitější hormony lidského těla a jejich vliv na řízení organismu popíše stavbu a funkci mužské a ženské pohlavní soustavy vysvětlí způsob oplození zdůvodní význačnost puberty v životě člověka objasní nebezpečí přenosu pohlavních chorob vysvětlí základní etapy nitroděložního vývoje orientuje se ve vývojových etapách lidského života vysvětlí jedinečnost každého člověka, nedílnou jednotu tělesné i duševní stránky vysvětlí tělesné, duševní a společenské změny v dětství, pubertě a dospívání dokáže vysvětlit pojmy pohlaví, prepuberta, puberta, adolescence, hormony, sexualita, primární a sekundární znaky dospívání rozlišuje rozdíly mezi přátelstvím, láskou mateřskou a partnerskou objasní fyziologickým změnám v období dospívání a kultivovaně se chová k opačnému pohlaví přijímá odpovědnost za bezpečné sexuální chování zdůvodní nebezpečí přenosu pohlavních chorob diskutuje o těhotenství a rodičovství mladistvých orientuje se v potřebách těhotné matky a novorozence zhodnotí poruchy pohlavní identity Hormonální soustava Pohlavní soustava Choroby a prevence Pohlavní soustava Choroby a prevence Vývin člověka Období lidského života Změny v životě člověka a jejich reflexe Dětství, puberta, dospívání Sexuální dospívání a reprodukční zdraví - zdravý jídelníček, dietetické výrobky - sexuální výchova - problematika drog Ch - přírodní látky - sexuální výchova - období lidského života - předávání dědič. znaků z generace na generaci - prevence dědič. chorob, umělé oplodnění Výchova k občanství odpovědnost za své jednání OSV Osobnostní rozvoj hodnoty, postoje, praktická etika
8. ročník vysvětlí význam dědičnosti a proměnlivosti organismu, uvede příklady v praktickém životě objasní pojem gen, křížení Genetika Tajemství genů Význam genetiky - Vztah člověka a prostředí prostředí a zdraví vyjádří vlastní názor k problematice zdraví a diskutuje o něm hodnotí zdraví jako největší bohatství člověka projevuje odpovědný vztah k sobě samému, k vlastnímu dospívání a pravidlům zdravého životního stylu dodržuje zásady osobní, intimní a duševní hygieny objasní význam otužování a zdravého pohybu uvede způsoby ochrany před civilizačními a jinými chorobami projevuje odpovědné chování v situacích ohrožení zdraví v případě potřeby poskytne adekvátní pomoc objasní první pomoc jako ošetření před příjezdem lékaře, které může člověku i zachránit život Zdravý způsob života a péče o zdraví Tělesná a duševní hygiena Režim dne Ochrana před přenosnými i nepřenosnými chorobami, chronickým onemocněním a úrazy První pomoc - umělé dýchání - nepřímá masáž srdce - ošetření krvácení a zlomenin - prevence civilizačních nemocí - nebezpečí návykových látek - zdravý životní styl - Vztah člověka a prostředí prostředí a zdraví; OSV Osobnostní rozvoj - psychohygiena - pozitivní myšlení - zvládání stresových situací
Žák vysvětlí vznik a vývoj vesmíru pojmenuje vědy, které zkoumají neživou přírodu vyjmenuje různé způsoby vzniku minerálu, krystalové tvary popíše fyzikální a chemické vlastnosti minerálů podle chemického složení rozdělí minerály do jednotlivých skupin, pozná vybrané nerosty uvede možnosti použití u vybraných zástupců minerálů na mapě surovin ČR vyhledá ložiska paliv a nerudných surovin popíše rozdílnost jednotlivých sfér Země objasní příčiny a důsledky pohybu litosférických desek vysvětlí pohyby a utváření kontinentů nakreslí a popíše vrásu a zlom vysvětlí princip vzniku pohoří objasní příčiny a důsledky sopečné činnosti a zemětřesení vysvětlí způsob měření zemětřesení nakreslí schéma činné sopky objasní proces vzniku vyvřelých hornin, jejich složení a výskyt v přírodě a možné využití některých hornin objasní proces zvětrávání a jejich vliv na změny zemského povrchu (vznik půd) 9. ročník Geologie věda o Zemi Vstupní motivace ke studiu geologie. Čím se geologie zabývá, co jsou geologické vědy, význam pro člověka. Seznámení s učebnicí. Práce geologa v terénu, (činnost, pomůcky) Horniny a minerály složky neživé přírody Vymezení pojmů minerály, horniny Krystaly, krystalové soustavy Fyzikální a chemické vlastnosti minerálů Nejdůležitější minerály Určování minerálů Země jako geologické těleso Stavba Země Litosféra, desková tektonika Zemětřesení Magma, sopečná činnost Horniny magmatické Tektonické jevy zlomy, vrásnění Horniny metamorfované Změny na zemském povrchu zvětrávání, eroze, transport, ukládání Ch krystalizace - chemické vzorce a jejich užití - výroba železa F hustota látek - optické vlastnosti - elektřina, - magnetismus Z tuzemská a světová naleziště důležitých minerálů (práce s atlasem) Z zemětřesné oblasti - nejznámější sopky světa - hranice litosférických desek, tektonicky aktivní území (práce s atlasem) Z naleziště hornin - Základní podmínky života
posoudí vliv jednotlivých půdotvorných činitelů na vznik půd pojmenuje běžné krasové oblasti, na mapě ukáže krasové oblasti ČR vyjmenuje vnější geolog. činitelé a u každého z nich konkretizuje jejich tvořivou a rušivou činnost diskutuje o působení člověka coby geolog. činitele utvářejícího zemský povrch zdůvodní roli vnitřních a vnějších činitelů při vzniku hornin objasní vznik hornin usazených vysvětlí proces přeměny pozná a pojmenuje některé druhy usazených a přeměněných hornin, uvede příklady jejich použití uvede společné a rozdílné znaky vyvřelých, usazených a přeměněných hornin Půdy 9. ročník Vnější geologičtí činitelé Horniny sedimentární v ČR a ve světě (práce s atlasem) - hospodářství Č - lázeňství ČR - krasová území ČR - světová ložiska ropy Ch filtrace - suroviny chem. průmyslu - zpracování ropy energie; půda - Lidské aktivity a problémy životního prostředí zemědělství a životní prostředí popíše přírodní procesy, které vedly ke vzniku života na Zemi popíše vrstvy atmosféry, důležitost ochrany vysvětlí oběh dusíku, CO 2, kyslíku a vody v atmosféře objasní význam vody v přírodě a nebezpečí znečištění, oběh vody, zdroje pitné vody Voda Atmosféra Látkové toky mezi litosférou, hydrosférou a atmosférou Ch složení vzduchu - voda - Základní podmínky života voda, ovzduší, půda objasní vliv člověka na přeměnu krajiny, získávání surovin a průmyslový rozvoj diskutuje o odpovědnosti lidstva za stav životního prostředí uvede kladné i záporné vlivy člověka na životní prostředí popíše obtíže spojené se vzrůstající populací objasní význam půdy a nutnost ochrany posoudí nutnost ochrany přírody a zachování života na Zemi Přírodní zdroje a hospodaření s nimi Obnovitelné a neobnovitelné zdroje Ložiska nerostných surovin Surovinová základna a energetické zdroje ČR Vliv těžby nerostných surovin na krajinu a životní prostředí F energetické zdroje - Základní podmínky života přírodní zdroje - Lidské aktivity a problémy životního prostředí - Vztah člověka a prostředí
9. ročník zdůvodní vymírání druhů jako důsledek změn klimatu objasní nebezpečí katastrof, které mohou ohrozit život na Zemi argumentuje o nutnosti ochrany přírody a zachování života na Zemi Přírodní katastrofy Sopky Zemětřesení, tsunami, sesuvy atd. D katastrofy v dějinách lidstva (Pompeje..) popíše utváření zemského tělesa, rozdílnost jednotlivých sfér Země uvede přírodní procesy, které vedly ke vzniku života na Zemi charakterizuje jednotlivá geologická období popíše vývoj lidského rodu rozliší vývojové druhy objasní vymírání druhů jako důsledek změn klimatu posoudí zákonitosti vývoje a možnosti zachování života na Zemi Dějiny planety Země Fosilní záznam, paleontologie Vznik vesmíru, sluneční soustavy a Země. Geologické období - utváření zemského povrchu vývoj života Př fylogeneze rostlin a živočichů 6.,7. ročník Z sluneční soustava - teorie vzniku Země - zemské obaly - litosférické desky Ch chemické prvky a jejich vlastnosti orientuje se v geologické stavbě ČR pomocí geologické mapy objasní geologický vývoj ČR v souvislosti s vývojem celé Evropy Česká republika očima geologa Území ČR v geologické stavbě Evropy Geologická stavba a geologický vývoj ČR Významné geologické objekty Z práce s mapou ČR