5.4.2. Tabulace učebního plánu



Podobné dokumenty
Dějepis. Úvod do studia historie

Školní vzdělávací program

1. 2. ročník ÚVODNÍ OPAKOVÁNÍ KOŘENY MODERNÍHO SVĚTA Očekávané výstupy: žák

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÉ PLÁNY ŠKOLNÍ ROK 2018/2019

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÉ PLÁNY ŠKOLNÍ ROK 2016/2017

5.5.2 Dějepis povinný předmět

Dějepis vyšší gymnázium

Ukázka zpracování učebních osnov vybraných předmětů. Škola Jaroslava Ježka základní škola pro zrakově postižené

Dějepis. žák: TÉMATA. vznik historie jako vědy

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova 5.11 Učební osnovy: Dějepis

DODATEK KE ŠKOLNÍMU VZDĚLÁVACÍMU PROGRAMU

1.3. Cíle vzdělávání v oblasti citů, postojů, hodnot a preferencí

Dějepis 1. Historie a historiografie 2. Prehistorické období dějin lidstva 3. Starověké východní civilizace 4. Starověké Řecko a Řím

Vzdělávací obor: Předmět: Dějepis

Okruhy pro závěrečné zkoušky programu DĚJEPIS pro druhý stupeň ZŠ a DĚJEPIS Učitelství pro druhý stupeň ZŠ ČESKÉ DĚJINY

Předmět: Dějepis (pro zaměření humanitní vědy)

6.10 Pojetí vyučovacího předmětu Dějepis

Předmět: Dějepis (pro zaměření přírodovědní vědy a programování)

Předmět: Dějepis (pro zaměření přírodovědní vědy a programování)

Předmět: Dějepis (pro zaměření humanitní vědy)

TEMATICKÝ PLÁN 6. ročník

TEMATICKÝ PLÁN. Vyučující: Mgr. Petr Stehno Vzdělávací program: ŠVP Umím, chápu, rozumím Ročník: 6. (6. A, 6. B) Školní rok 2016/2017

D 5 volitelný předmět ve 4. ročníku

Vysvětlí, proč se učíme dějepis, proč je pro nás historie důležitá. Popíše instituce, kde se uchovávají historické prameny, uvede příklady.

Vyučovací předmět Dějepis je zařazen do vzdělávací oblasti SPOLEČENSKOVĚDNÍ VZDĚLÁVÁNÍ. Je vyučován od 1. Do 3. ročníku v rozsahu 1 hodiny týdně.

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby. starší doba kamenná - způsob života jednotlivých vývojových typů člověka

Název vyučovacího předmětu: DĚJEPIS (DJ) Vzdělávací oblast: Společenskovědní vzdělávání Časová dotace vyučovacího předmětu: 1, 1, 1, 0, 0, 0.

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.5 ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS Dějepis 7. ročník

Čtyřleté gymnázium DĚJEPIS. Charakteristika vyučovacího předmětu:

Předmět: DĚJEPIS Ročník: 6.

Vyučovací hodiny mohou probíhat v kmenových třídách, multimediální učebně v učebně s interaktivní tabulí a školní knihovně.

(Člověk a společnost) Učební plán předmětu. Průřezová témata

Dějepis. Člověk a společnost

vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS 7. SVOBODOVÁ Mezipředmětové vztahy

KOMPLEXNÍ OPAKOVÁNÍ 1 Periodizace dějin lidské společnosti Stěžejní procesy a události lidských dějin Na skok do pravěku Starověk

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby. starší doba kamenná - způsob života jednotlivých vývojových typů člověka

Očekávané výstupy RVP Školní výstupy Učivo Poznámky (průřezová témata, mezipředmětové vztahy apod.)

Dodatek č. 1 ke školnímu vzdělávacímu programu pro základní vzdělávání Učíme se pro život

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby. starší doba kamenná - způsob života jednotlivých vývojových typů člověka

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM DR. J. PEKAŘE V MLADÉ BOLESLAVI

D 5 volitelný předmět ve 4. ročníku

6.13 Dějepis Charakteristika vyučovacího předmětu

Základní škola Moravský Beroun, okres Olomouc

Seminář dějepisu (SDE) Světové a české dějiny od starověku po 20. století 3. ročník a septima

1. Učební osnovy Člověk a společnost. ŠVP - učební osnovy - Karlínské gymnázium, Praha 8, Pernerova 25

Ročník: 6. Minimální doporučená úroveň

Otázkové okruhy pro státní závěrečné zkoušky. magisterského studia dějepisu

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Obor vzdělávací oblasti: Dějepis Ročník: 6. Výstup Učivo Průřezová témata, přesahy Poznámky.

RANÝ NOVOVÉK období od konce 15.stol.do poloviny.17.stol. Objevné plavby a jejich společenské důsledky

Očekávané výstupy Učivo Mezipředmětové vztahy Poznámky

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 8.

1. Učební osnovy Člověk a společnost. ŠVP - učební osnovy - Karlínské gymnázium, Praha 8, Pernerova 25

Dějepis - Kvarta. politický vývoj významných států Evropy a světa do první světové války

Předmět: Dějepis Ročník 6. Výstup podle RVP Výstup podle ŠVP Téma Učivo Přesahy, vazby, průřezová

poznání pro současnost

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Předmět: DĚJEPIS Ročník: 7.

Dějepis - Oktáva, 4. ročník (přírodovědná větev)

Vzdělávací obor Dějepis se vyučuje jako samostatný předmět v ročníku 2 hodiny týdně.

1. Učební osnovy Člověk a společnost. ŠVP - učební osnovy - Karlínské gymnázium, Praha 8, Pernerova 25

DĚJEPIS (6. 9. ročník)

Dějepis 6.ročník. význam zkoumání dějin, získávání informací o dějinách, historické prameny, historický čas a prostor

Učební osnovy Dějepis

Vzdělávací obor Dějepis se vyučuje jako samostatný předmět v ročníku 2 hodiny týdně.

Osmileté gymnázium DĚJEPIS. Charakteristika vyučovacího předmětu:

Dějepis. Učební osnova předmětu. Pojetí vyučovacího předmětu. Studijní obor: Aplikovaná chemie. Zaměření:

Průřezová témata mezipředmětové vztahy. Úvod do dějepisu - typy pramenů - vnímání času. Raný středověk. učebnice

Vzdělávací obor Dějepis - obsah

Dějepis Charakteristika vyučovacího předmětu. 1. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu

Člověk v dějinách historie, archeologie, pomocné vědy historické archivy, muzea, knihovny, matriky mýty, legendy, pověsti

ročník celkem počet hodin

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor (předmět): Dějepis - ročník: PRIMA

Vzdělávací obor Dějepis - obsah

5.5 ČLOVĚK A SPOLEČNOST Dějepis

Seminář dějepisu (SDE) Světové a české dějiny se zaměřením na významné události s přesahem do dneška 3. ročník a septima

(Člověk a společnost) Učební plán předmětu. Průřezová témata

Vyučovací předmět: Dějepis. Charakteristika vyučovacího předmětu

VZDĚLÁVACÍ OBLAST- ČLOVĚK A SPOLEČNOST VZDĚLÁVACÍ OBOR- DĚJEPIS VYUČOVACÍ PŘEDMĚT- DĚJEPIS. Charakteristika vyučovacího předmětu:

0 0 R (2) R (2) R (2) 0 0 R (2) R (2)

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor (předmět): Dějepis - ročník: TERCIE

7.10 Pojetí vyučovacího předmětu Dějepis

Maturitní témata z dějepisu Profilová zkouška

Člověk v dějinách Prameny hmotné a písemné Instituce. Historický čas a prostor Časová osa, letopočty, mapy

Předmět: DĚJEPIS Ročník: 7. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

uvede příčiny a důsledky světové hospodářské

7.10 Pojetí vyučovacího předmětu Dějepis a dějiny kultury

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.5 ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS Dějepis 9. ročník

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

Základní škola pro sluchově postižené v Liberci má zpracované dvojí osnovy - pro žáky nedoslýchavé a pro žáky neslyšící.

Dějepis

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

MODERNÍ DOBA svět a České země v letech

Gymnázium Hostivice, příspěvková organizace Komenského 141, Hostivice Maturitní témata profilové části 2019 Dějepis

Témata k maturitní zkoušce ve školním roce 2011/2012 pro jarní a podzimní zkušební období

5.5 Člověk a společnost

CHARAKTERISTIKA. VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ ČLOVĚK A SPOLEČNOST DĚJEPIS Mgr. Eva Nováková

5. 12 Dějepis. Ročník Počet hodin

DĚJEPIS. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí

Dějepis. Charakteristika vyučovacího předmětu

Základní škola Ústí nad Labem, E. Krásnohorské 3084/8, příspěvková organizace Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Škola brána života

Transkript:

5.4.2. Tabulace učebního plánu Vzdělávací obsah pro vyučovací předmět : DĚJEPIS Ročník: Kvinta Tématická oblast Úvod do studia historie Pravěk Význam historického poznání pro současnost Práce historika - metody historikovy práce, pomocné vědy historické, vztah historie k ostatním vědám Typy historických pramenů, jejich účel a využití Periodizace dějin Doba kamenná - paleolit, mezolit, neolit, eneolit Doba bronzová Doba železná Charakterizuje smysl historického poznání a jeho povahu jako poznání neuzavřeného a proměnlivého. Rozlišuje různé zdroje historických informací, způsob jejich získávání a úskalí jejich interpretace. Vysvětlí metody práce historika. Uvede typy historických pramenů. Vyjmenuje pomocné vědy historické a vysvětlí jejich obsah. Objasní hlavní mezníky v periodizaci dějin. Objasní ve shodě s aktuálními vědeckými poznatky materiální a duchovní život lidské společnosti v jednotlivých vývojových etapách pravěku. Charakterizuje pojem archeologická kultura. Vysvětlí zásadní zlom ve vývoji lidstva v důsledku cílevědomé zemědělské a řemeslné činnosti. Zařadí časově a prostorově hlavní archeologické kultury pravěku. Dějiny umění - pravěké umění Bi, Na - teorie vzniku člověka, Z,Bi - vliv způsobu obživy člověka na životní prostředí

Starověk Staroorientální státy - Mezopotámie, Egypt, Indie, Čína Antické Řecko Antický Řím Naše země a ostatní Evropa v době římské; civilizovanost a barbarství, limes romanus jako civilizační hranice Zdůvodní civilizační přínos vybraných starověkých společenství, antiky a křesťanství jako základních fenoménů, z nichž vyrůstá evropská civilizace. Objasní židovství (vazbu mezi židovstvím a křesťanstvím) a další neevropské a kulturní systémy. Popíše určující procesy a události, uvede významné osobnosti starověkých dějin. Čj - památky starověké literatury Z - osídlení starověkého světa ZSV - typy státního zřízení, starověká filozofie DU - umění starověkých civilizací Na - křesťanství, židovství a další náboženské systémy starověku

Vzdělávací obsah pro vyučovací předmět : Dějepis Ročník: Sexta Tématická oblast Středověk (raný) Stěhování národů Utváření středověké Evropy: Francká říše a oblast západní, východní a střední Evropy Islám a arabská říše Normané a jejich vliv na vývoj v Evropě Počátky státních útvarů na našem území Český přemyslovský stát Křesťanství jako nové kulturní a společenské pojítko - vnitřní nejednota křesťanství - papežství a císařství v boji o investituru Vzdělanost a umění raného středověku Objasní proces christianizace a její vliv na konstituování raně středověkých států v Evropě. Vysvětlí podstatu vztahu mezi světskou a církevní mocí v západním i východním kulturním okruhu i projevy vlivu náboženství a církve v utvářející se středověké společnosti. Definuje proměny hospodářského a politického uspořádání raně středověké společnosti a jeho specifické projevy ve vybraných státních celcích. Charakterizuje základní rysy vývoje na našem území. Vymezí specifika islámské oblasti. Čj - formování jazykových skupin, první písemné památky na našem území ZSV - středověká filozofie, proměny státního zřízení v raně středověkých státních útvarec Ná - vznik mnišství Z - proměny osidlení Evropy DU - románský sloh

Středověk (vrcholný a pozdní) Počátky novověku Křížové výpravy Mocenské soupeření Anglie s Francií Svatá říše římská do nástupu Habsburků Turecká expanze a zánik Byzance Český stát ve vrcholném a pozdním středověku - poslední Přemyslovci, Lucemburkové, husitství, doba jagellonská Venkov a zemědělství, kolonizace; rozvoj řemesel a obchodu, středověká města Vzdělanost a umění vrcholného a pozdního středověku. Zámořské objevy Renesance a humanismus Reformace Evropské monarchie 16. a první poloviny 17. století České země a Habsburská monarchie, stavovské povstání Rivalita a spolupráce evropských velmocí v raném Definuje proměny hospodářského a politického uspořádání středověké společnosti 11.-15. století v jednotlivých zemích. Charakterizuje základní rysy vývoje na našem území. Objasní význam tatarských a tureckých nájezdů pro východní Evropu. Vysvětlí projevy vlivu náboženství a církve ve společnosti vrcholného a pozdního středověku. Rozpozná nové filozofické myšlenky, které byly zformulované ve 14.-17. století;zhodnotí jejich praktické dopady. Porozumí důsledkům zámořských objevů, jež vedly k podstatným hospodářským i mocensko-politickým změnám. Popíše základní rysy reformace a protireformace, vysvětlí důsledky pro další evropský i světový vývoj. Vymezí základní znaky stavovství a absolutismu a uvede konkrétní projevy v jednotlivých probíraných zemích a příklady střetů. Z - formování středověkých státních útvarů a dnešní národní státy Ná - církev a reformní úsilí DU - gotické umění Čj - nový způsob šíření informací - knihtisk ZSV - nové filozofické myšlenky Z - evropské mapování světa Ná - reformace DU - renesance

novověku; třicetiletá válka Absolutismus a stavovství Posoudí postavení českého státu uvnitř habsburského soustátí a analyzuje jeho vnitřní sociální, politické a kulturní poměry.

Vzdělávací obsah pro vyučovací předmět : DĚJEPIS Ročník: Septima Tématická oblast Počátky novověku Absolutismus a parlamentarismus: Francie a Anglie v 17. století Habsburská monarchie a české země po třicetileté válce Barokní kultura, politika a náboženství Vymezí základní rysy absolutismu a parlamentarismu na příkladu vývoje v zemích západní Evropy. Posoudí postavení českých zemí uvnitř habsburské monarchie a posoudí zdejší sociální, politické a kulturní proměny po třicetileté válce Na, Čj - svět baroka Osvícenství, revoluce a idea svobody, modernizace společnosti Osvícenství: osvícenský absolutismus Velké revoluce: Vznik USA Rrancouzská revoluce Rok 1848/49 Evropa za napoleonských válek a po Vídeňském kongresu Rozvoj výroby a vědy, proměna agrární společnosti ve společnost průmyslovou, změny v sociální struktuře Utváření novodobých Určí a zhodnotí hlavní myšlenky a principy osvícenství a rozpozná jejich uplatnění v revolucích 18. a 19. století. Na konkrétních příkladech jednotlivých států demonstruje postupný rozklad, zánik a proměny dosavadních systémů přes úsilí o jejich udržení. Posoudí význam ústavy a novou organizaci státu, uvede základní typy parlamentních státních systémů Vysvětlí emancipační hnutí národů i jednotlivých společenských vrstev. Vymezí místo utváření českého novodobého národa v tomto procesu včetně jeho specifických rysů. Charakterizuje proces modernizace, vysvětlí průběh industrializace a její ekonomické, sociální a politické důsledky; Čj - obrozenecká literatura ZSV - proměny státního zřízení přelomu 18./19. století DU - klasicismus, romantismus, realismus a nové směry konce 19. století

národních společností (zejména české, slovenské, německé a italské) Sjednocení Itálie a Německa Česká společnost v habsburské monarchii a její politické snahy Předpoklady a projevy imperiální (mocenské a koloniální) politiky velmocí Nástup Ruska jako evropské velmoci USA, jejich vnitřní vývoj a mezinárodní postavení do 1. světové války Vzájemné střetávání velmocí, diplomatické a vojenské aktivity v předvečer 1. světové války, mimoevropská ohniska koloniálních konfliktů Proměny životního stylu, vzdělanost a umění "belle époque" přelomu 19. a 20. století rozpozná její ekologická rizika; určí základní příčiny asymetrického vývoje Evropy a světa v důsledku rozdílného tempa modernizace. Objasní tendence vývoje české společnosti ve 2. pol. 19. století. Vysvětlí expanzivní záměry velmocí v okrajových částech Evropy a v mimoevropském světě, jež byly příčinou četných střetů a konfliktů daného období.

Moderní doba I - situace v letech 1914-1918 První světová válka České země v době první světové války tzv. I. odboj Revoluce v Rusku, upevňování bolševické moci Charakterizuje 1. světovou válku, dokumentuje sociální, hospodářské a politické důsledky. Uvede příčiny a projevy politického a mocenského obrazu světa, který byl určen vyčerpáním tradičních evropských velmocí, vzestupem USA a nastolením bolševické moci v Rusku. Čj - protiválečná literatura

Vzdělávací obsah pro vyučovací předmět : Dějepis Ročník: Oktáva Tématická oblast Moderní doba I - situace v letech 1918-1945 Versailleský systém a jeho vnitřní rozpory Vznik Československa Evropa a svět ve 20. a 30. letech Světová hospodářská krize Nástup fašismu Růst mezinárodního napětí a vznik válečných ohnisek Československo v meziválečném období Mnichovská krize a její důsledky Kultura 1. pol. 20. století (zrod moderního umění, nástup masové kultury, sport) Druhá světová válka (globální a hospodářský charakter války, věda a technika jako prostředky vedení války, holocaust) Protektorát Čechy a Morava, 2. odboj Uvede příčiny a projevy politického a mocenského obrazu světa, který byl určen vyčerpáním tradičních evropských velmocí, vzestupem USA a nastolením bolševické moci v Rusku. Vymezí základní znaky hlavních totalitních ideologií a dovede je srovnat se zásadami demokracie. Objasní příčiny a podstatu agresivní politiky a neschopnosti potenciálních obětí jí čelit. Vysvětlí souvislost mezi světovou hospodářskou krizí a vyhrocením politických problémů, které byly provázeny radikalizací pravicových i levicových protidemokratických sil. Popíše a zhodnotí způsob života v moderní evropské společnosti, zhodnotí význam masové kultury. Charakterizuje druhou světovou válku, popíše společenské, politické a hospodářské důsledky konfliktu. Čj - literární avantgarda ZSV - totalitní systémy a jejich ideologie Z - územní změny ve světě v souvislosti s důsledky světových konfliktů DU - umělecká avantgarda

Moderní doba II. - Soudobé dějiny Evropa a svět po druhé světové válce. Vznik OSN, princip sociálního státu. Studená válka Východní blok, jeho politický, hospodářský a sociální vývoj: SSSR jako světová velmoc RVHP, Varšavská smlouva Euroatlantická spolupráce a vývoj demokratických zemí: USA jako světová velmoc Životní podmínky na obou stranách "železné opony" Dekolonizace; třetí svět a modernizační procesy v něm - ekonomické, demografické a politické postavení v globálním světě Pád komunistických režimů a jeho důsledky; sjednocující se Evropa a její místo v globálním světě Globální problémy moderní společnosti Charakterizuje vznik, vývoj a rozpad bipolárního světa, jeho vojenská, politická a hospodářská seskupení, vzájemné vztahy a nejvýznamnější konflikty. Vysvětlí základní problémy vnitřního vývoje zemí západního a východního bloku; zejména se zaměří na pochopení vnitřního vývoje a vzájemných vztahů supervelmocí USA, SSSR a na situaci ve střední Evropě a v naší zemi. Porovná a vysvětlí způsob života a chování v nedemokratických společnostech a v demokraciích. Popíše mechanismy a prostředky postupného sjednocování Evropy na demokratických principech, vysvětlí lidská práva v souvislosti s evropskou kulturní tradicí; zná základní instituce sjednocující se Evropy, jejich úlohu a fungování. Objasní hlavní problémy specifické cesty vývoje významných postkoloniálních rozvojových zemí. Objasní význam islámské, židovské a některé další neevropské kultury v moderním světě. Vymezí základní problémy soudobého světa a možnosti jeho dalšího vývoje. Čj - poválečná a současná literatura ZSV - mezinárodní spolupráce, evropská integrace, demokratické a nedemokratické principy v poválečném světě