Finština BAX201 Finština pro nefinštináře I.



Podobné dokumenty
Cestování Obecné. Obecné - Základy. Obecné - Konverzace. Pro zeptání se na pomoc. Pro zeptání se, zda člověk mluví anglicky

Finský pádový systém. Gramatické pády BAX201

Travel General. General - Essentials. General - Conversation. Asking for help. Asking if a person speaks English

Cestování Obecné. Obecné - Základy. Obecné - Konverzace. Pro zeptání se na pomoc. Pro zeptání se, zda člověk mluví anglicky

Cestování Obecné. Obecné - Základy. Obecné - Konverzace. Pro zeptání se na pomoc. Pro zeptání se, zda člověk mluví anglicky

Cestování Obecné. Obecné - Základy. Obecné - Konverzace. Pro zeptání se na pomoc. Pro zeptání se, zda člověk mluví anglicky

Roční úvodní kurs českého jazyka pro nově příchozí žáky - cizince

Obsah. Úvodní poznámka 11 Německý jazyk, spisovná řeč a nářečí 13 Pomůcky ke studiu němčiny 15

DIGITÁLNÍ ARCHIV VZDĚLÁVACÍCH MATERIÁLŮ

XII) Od následujících slov vytvořte genitiv a partitiv sg.: ranta kulta pieni taivas punainen

Učebnice, cvičebnice, CD-Rom, audio CD a DVD, počítačová učebna, dataprojektor, mapy anglicky mluvících zemí, slovník, interaktivní tabule

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA

Český jazyk - Jazyková výchova

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA

Syntaktiset lausetyypit (ISK:n mukaan)

Dataprojektor, kodifikační příručky

SUOMI -TŠEKKI KESKUSTELU

2AA TIME TO TALK (začátek od Unit 4) prof. Volfová Po 17:30 uč. 27

META o. s. Sdružení pro příležitosti mladých migrantů

Školní výstupy Učivo (pojmy) Poznámka

2. Přídavná jména Tři stránky tabulek obsahují 156 nejběžnějších anglických přídavných jmen.

III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Žák se seznámí se základními pojmy morfologie tvarosloví, ohebnost, význam slov.

Základní škola Ruda nad Moravou

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět ANGLICKÝ JAZYK Období: třída

SSOS_CJL_5.13. III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Číslo a název projektu Číslo a název šablony

Jednoduchá sdělení představování, poděkování, pozdrav, omluva Základní výslovnostní návyky

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu EUF pod názvem

Anglický jazyk. 5. ročník. Poslech s porozuměním

Minulý čas prostý. Past simple. Výhradní výukový materiál portálu onlinejazyky.cz

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Jazyk a jazyková komunikace / RJ

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Jazyk a jazyková komunikace / RJ

LEKCE 2 SEZNAMOVÁNÍ, PŘEDSTAVOVÁNÍ DIALOG ČÍSLO DIALOG ČÍSLO DIALOG ČÍSLO DIALOG ČÍSLO


Předmět speciálně pedagogické péče

SADA VY_32_INOVACE_CJ1

VĚTNÉ ČLENY - PODMĚT A PŘÍSUDEK

Název materiálu. Význam slov. Slova souřadná, nadřazená, podřazená, procvičování.

Přípravné kurzy k nové maturitě německý jazyk /základní úroveň/

ANOTACE K VÝUKOVÉ SADĚ

ČESKÝ JAZYK 5. TŘÍDA

Projekt IMPLEMENTACE ŠVP

TEMATICKÝ PLÁN. Literatura: Český jazyk - Z. Krausová, R. Teršová, Fraus 2012, pracovní sešit Český jazyk pro 6. ročník - V.

TEMATICKÝ PLÁN 6. ročník

Počítač, dataprojektor, interaktivní tabule, audio a video technika, plány měst, mapy, slovníky

Lekce 8 Středisko. 8.1 Struktury. Co děláš? Co děláte? Jsem v České republice. Učím se česky. Kam chodíš? Chodím do školy. Chodím na procházku.

Obsah Předmluva autora k českému vydání... 9 Předmluva překladatelů...11 Kapitola 1: Na úvod... 13

Dobrodružný plán. Dobrodruh/Dobrodružka: 3. týden září ročník

Český jazyk ve 4. ročníku

Vzdělávací obor Německý jazyk

pro základní vzdělávání platné od

Učebnice, cvičebnice, CD-Rom, počítačová učebna, dataprojektor, interaktivní tabule, mapy anglicky mluvících zemí

Vyučovací předmět Ruský jazyk druhý cizí jazyk je součástí vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace, vzdělávací obor Další cizí jazyk dle RVP.

Počítač, dataprojektor, interaktivní tabule, audio a video technika, plány měst, mapy, slovníky

6.4 Francouzský jazyk

Předmluva autora k českému vydání 9 Předmluva překladatelů 11 Kapitola 1: Na úvod 13

Osobní Dopis. Dopis - Adresa. Mr. N. Summerbee 335 Main Street New York NY Matti Meikäläinen Puistokatu 17 A Helsinki Finland

Všestranný jazykový rozbor (VJR)

Ročník: 5. Časová dotace: 7 hodin týdně učivo, téma očekávané výstupy klíčové kompetence, mezipředmětové vazby

Český jazyk Název Ročník Autor

Pracovní list Jedeme na výlet

ZÁKLADNÍ ŠKOLA PODBOŘANY, HUSOVA 276, OKRES LOUNY. Dodatek k ŠVP ZV Duha č. 3, čj. 397/2015 ze dne

5.1.5 Německý jazyk - 2. stupeň

Výstupy odpovídající úrovni A1 podle SERR. Dataprojektor, počítač, smartphone, pracovní listy, slovníky. Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

Učebnice, cvičebnice, CD-Rom, audio CD a DVD, počítačová učebna, dataprojektor, mapy anglicky mluvících zemí, slovník, interaktivní tabule

RUSKÝ JAZYK ročník Charakteristika vyučovacího předmětu. Obsahové, časové a organizační vymezení

Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora

Poř. Číslo materiálu Předmět Ročník Téma hodiny Ověřený materiál Program 1 VY_32_INOVACE_04_09 Český jazyk 1. ČJ - ověření učiva za 1.

Přípravné kurzy k nové maturitě německý jazyk /vyšší úroveň/ Obsahem každé lekce bude nácvik:

Život v zahraničí Dokumenty

Autorka: Barbora Nosálová VOLNÝ ČAS

Cviení PÍZVUK - VÝSLOVNOST - 1. Oznate pízvuk: - - / - 2. Rozdlte íslovky do skupin podle místa pízvuku: - / / - - / - -

Charakteristika vyučovacího předmětu 1. stupeň

Vzdělávací obor Německý jazyk

Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora. Počítač, dataprojektor, interaktivní tabule, audio a video technika, plány měst, mapy, slovníky

Vyučovací předmět ruský jazyk vychází ze vzdělávacího oboru Další cizí jazyk, který je součástí vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace.

ZŠ ÚnO, Bratří Čapků 1332

II. Nástroje a metody, kterými ověřujeme plnění cílů

Český jazyk a literatura - jazyková výchova

bab.la Fráze: Osobní Všechno nejlepší česky-finsky

Dataprojektor, jazykové příručky, pracovní listy

Němčina druhý jazyk

Výukové programy - Mgr. Karla Pitáková, tel

Školní vzdělávací program

A. Charakteristika vyučovacího předmětu. a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu

Základní škola Náchod Plhov: ŠVP Klíče k životu. Téma, učivo Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Mezipředmětové vztahy Poznámky

Ročník: 4. Časová dotace: 7 hodin týdně učivo, téma očekávané výstupy klíčové kompetence, mezipředmětové vazby

Základní škola Náchod Plhov: ŠVP Klíče k životu

E K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO

Základní škola Náchod Plhov: ŠVP Klíče k životu

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Český jazyk Ročník: 6. Průřezová témata Mezipředmětové vztahy.

Učebnice, cvičebnice, CD-Rom, počítačová učebna, dataprojektor, interaktivní tabule, mapy anglicky mluvících zemí

Tematický plán pro školní rok 2015/2016 Předmět: Český jazyk Vyučující: Mgr. Jitka Vlčková Týdenní dotace hodin: 8 hodin Ročník: čtvrtý

ANOTACE K VÝUKOVÉ SADĚ č. VY_32_INOVACE_02_05_NEJ_Ps

Systém českých hlásek

5. Učební osnovy. Předmět: Český jazyk a literatura. 5.1 Oblast: Jazyk a jazyková komunikace Obor: Český jazyk a literatura

Pravopis i-y. MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/

Anglický jazyk vyšší úroveň. obsahem lekcí bude nácvik jednotlivých dovedností a typů úloh:

Učební osnovy vyučovacího předmětu český jazyk a literatura se doplňují: 2. stupeň Ročník: šestý. Tematické okruhy průřezového tématu

ANOTACE vytvořených/inovovaných materiálů

Transkript:

Finština BAX201 Finština pro nefinštináře I. Hláskový systém a výslovnost Hláskový systém finštiny má osm vokálů (samohlásek) a 13-17 konsonantů (souhlásek). vokály: a, e, i, o, u, y, ä, ö konsonanty: p, t, k, (b), d, (g), m, n, ŋ, (f), s, (š eli ʃ), h, l, r, v a j. Vokály dělíme na přední, zadní a neutrální. přední: y, ä, ö zadní: a, o, u neutrální: e, i K dělení vokálů se váže tzv. vokálová (vokalická) harmonie. Vokálová harmonie znamená, že v jednom finském slově mohou být buď jen přední nebo jen zadní vokály. Neutrální vokály se pak mohou objevovat v kombinaci s předními i zadními. Vokálovou harmonii je třeba dodržovat při ohýbání slov, čili při skloňování jmen a časování sloves, a také při odvozování. Např. talo dům talo-ssa v domě keittiö kuchyň keittiö-ssä v kuchyni Finština používá také dlouhé vokály a konsonanty, které je třeba naučit se správně vyslovovat. Výslovnost může změnit význam slova! kuka x kukka mato x matto valita x valittaa tuuli x tuli tuulee x tulee Pozdravy a zdvořilostní výrazy Hyvää huomenta! Dobré ráno! Tervetuloa! Vítej(te)! Hyvää päivää! Dobrý den! Moi! Hei! Ahoj! Čau!

Hyvää iltaa! Dobrý večer! Terve! Nazdar! Hyvää yötä! Dobrou noc! Näkemiin! Nashledanou! Ole hyvä! Prosím! Kiitos! Děkuji! Olkaa hyvä! Prosím! Ei kiitos! Ne, děkuji! Anteeksi! Promiň(te)! Ei kestä! Není zač! Ei se mitään! To nic! Hauskaa tutustua! Těší mě! Mitä kuuluu? Jak se máš? Hyvää, kiitos! Dobře, děkuji! Miten menee? jak se vede? Hyvin, kiitos! Dobře, děkuji! Mikä sinun nimi on? Jak se jmenuješ./jaké je tvoje jméno? Minun nimi on Kari. Jmenuji se Kari./Mé jméno je Kari. Jussi: Moi! Kuka sinä olet? Antti: Hei! Minä olen Antti Humppi. Kuka sinä olet? Jussi: Minä olen Jussi Miettinen. Olen opiskelija. Oletko sinä myös opiskelija? Antti: Hauskaa tutustua, Jussi. En ole opiskelija, minä olen opettaja. Mitä kuuluu? Jussi: Hyvää, kiitos. Entä sinulle? Antti: Minulle myös kuuluu hyvää, kiitos. Moi! Jussi: Moikka! Sloveso být infinitiv: olla (3. slovesná třída) kmen: olečasování: 1. minä ole - n 1. me ole - mme 2. sinä ole - t 2. te ole - tte 3. hän on 3. he o - vat Zápor ve finštině

Zápor ve finštině tvoříme pomocí záporného slovesa ei, které nese osobní koncovky, a kmene plnovýznamového slovesa, který je bez koncovky a proto ve všech osobách stejný. časování záporného slovesa ei 1. en 1. emme 2. et 2. ette 3. ei 3. eivät Zápor slovesa být: 1. minä en ole 1. me emme ole 2. sinä et ole 2. te ette ole 3. hän ei ole 3. he eivät ole Tvoření otázky Otázku ve finštině tvoříme buď pomocí tázacího zájmena nebo příslovce, které stojí na prvním místě: Kuka sinä olet? Kdo jsi? Missä hän on? Kde je? Mihin menet? Kam jdeš? Nebo pomocí tázací přípony ko/-kö (podle vokálové harmonie): přípona se vždy připojuje k prvnímu slovu otázky, kterým bývá většinou sloveso: Olet-ko opiskelija? Jsi student? On-ko hän lääkäri? Je lékař? Odpověď Kladná - odpovídáme několika způsoby: Niin. Kyllä. Joo. např. Oletko opettaja? Niin, olen. Onko hän Jussi? Kyllä, hän on Jussi. Za slova vyjadřující souhlas se často přidává i sloveso. Záporná odpovídáme vždy záporným slovesem v příslušné osobě: -En. Et. Ei. atd. např. Oletko tulkki? En. Olen opettaja./ En ole. Onko hän kääntäjä? Ei. Hän on tulkki. Oletteko suomalaisia? Emme./Emme ole. Olemme tšekkiläisiä. Záporná odpověď vždy obsahuje záporné sloveso, ke kterému můžeme přidat i kmen plnovýznamového slovesa, chceme-li odpovídat celou větou.

POZOR! Osobní zájmena můžeme ve finské větě vynechávat. Nikdy však nesmíme vypustit osobní zájmena třetích osob hän on, ona a he oni, ony. Např. Oletko (sinä) suomalainen? Zájmeno sinä ty může vypadnout. Kuka hän on? Ketkä he ovat? Zájmena třetích osob musí být ve větě vždy přítomna. Některá povolání opettaja učitel lääkäri lékař lakimies právník tuomari soudce poliisi policista kääntäjä překladatel tulkki tlumočník sairaanhoitaja zdravotní sestra kuljettaja (kuski) řidič bussikuljettaja řidič autobusu rekka-auton kuljettaja řidič kamionu myyjä prodavač/ka siivooja uklízeč/ka kampaaja kadeřnice parturi holič sihteeri sekretář/ka toimittaja redaktor/ka Doplň vhodné slovo! 1. Hä on.... 2. Kuka... olet? 3. Minä olen.... 4. Oletko...? 5. Markus on.... 6. Me... kääntäjiä. 7.... sinä opettaja? En,... vielä opiskelija.