Tematický výchovno vzdelávací plán z výtvarnej výchovy pre 3. ročník variant B Vypracované podľa učebných osnov ŠkVPA, B schválených radou školy dňa 28.8.2008 s platnosťou od 1.9.2008, inovovaných k 1.9.2009, 2010, 2011 na základe Štátneho vzdelávacieho programu ISCED 1.
33 hodín ročne 1 hodina týždenne Tematický celok Výtvarný jazyk /základné prvky výtvarného vyjadrovania 6 Výtvarný jazyk kompozičné princípy a možnosti kompozície 4 Podnety výtvarného umenia 4 Výtvarné činnosti inšpirované dejinami umenia? 2 Podnety fotografie? 2 Podnety filmu a videa 2 Podnety architektúry 2 Podnety dizajnu 2 Podnety tradičných remesiel 3 Elektronické médiá 2 Podnety rôznych oblastí poznávania sveta 2 Podnety prírodovedy: zmeny látok a Škola v galérii/galéria v škole 2
Hodina Tematický celok Téma Obsahový štandard Výkonový štandard Prierezové témy 1. Výtvarný jazyk /základné prvky výtvarného vyjadrovania Kompozícia tvarov z geometrických Plošné geometrické tvary /figúra, vecne zobrazenie, zobrazenie z geometrických tvarov Ţiak vie tvoriť spontánne i cielene vedené stopy rozvíjať u ţiakov schopnosť tvoriť 2. Mozaika Plošné geometrické tvary /figúra, vecne zobrazenie, zobrazenie z geometrických tvarov 3. Program Hrady.exe, Cirkus šaša Tomáša Priestorové geometrické tvary /3D objekt z geometrických tvarov 4. Lego - nakresli stavbu Priestorové geometrické tvary /3D objekt z geometrických tvarov 5. Farebná škála v štvorcovej sieti od najsvetlejšej po tmavú Farba /zosvetľovanie a stmavovanie, svetlostná škála jednotlivých farieb, Ţiak vie komponovať vedome umiestňovať tvar Ţiak vie vyjadriť plošný a priestorový tvar a obrys podľa fantazie, predstavy Ţiak vie komponovať vedome umiestňovať tvar Ţiak vie vyjadriť lokálny farebný tón zobrazeného tvaru rozvíjať u ţiakov schopnosť tvoriť FG euro FG euro ENV naučiť sa všímať svoje okolie
/tóny sivej farby 6. Obkresľovanie predmetu vo farebnej škále 7. Výtvarný jazyk/ kompozičné princípy a moţnosti kompozície Prekrývaj 3 geom.tvary Farba /zosvetľovanie a stmavovanie, svetlostná škála jednotlivých farieb, /tóny sivej farby Tvar /komponovanie novotvaru na základe prienikov rôznych obrysov /kumulácie tvarov v rôznych variáciách Ţiak vie komponovať vedome umiestňovať tvar Ţiak vie uvedomiť si vnútornú stavbu vonkajšieho obrysu a pozorovať základy lazúrneho miešania farebných tónov. ENV naučiť sa všímať svoje okolie DV bezpečnosť na ceste 8. Vec zloţená z iných vecí Náučný chodník Bučí lazprojekt Môj rodný kraj 9. Miešanie vecí a tvarov Fantastická bytosť Tvar /komponovanie novotvaru na základe prienikov rôznych obrysov /kumulácie tvarov v rôznych variáciách kresba voskom Kresba Mierka voskom /zoskupovanie predmetných 10. Fantastický stroj Mierka /zoskupovanie predmetných tvarov Ţiak vie pochopiť priestorové vzťahy videné v skutočnosti, prekrývanie predmetov a ich vzájomnú mierku. Ţiak vie komponovať vedome umiestňovať tvar Ţiak vie zvládnuť zakladné operácie s mierkou DV bezpečnosť na ceste regio nálna vých ova rozvíjať u ţiakov schopnosť tvoriť rozvíjať u ţiakov
schopnosť tvoriť 11. Podnety výtvarného umenia Obal na knihu Paketáţ /tvar ako obal Ţiak pochopí umenie paketáţe, haptické a optické vnímanie tvaru, povrchu U ţiaka sa tým rozvíjajú manuálne zručnosti. - komponovať vedome umiestňovať tvar (motív) v rôznych častiach plochy formátu,vládnuť základné motorické úkony (narábanie) s rôznymi nástrojmi (ceruza, štetec,pero, fixy, uhlík, drievko, noţnice, šablóna, valček a pod.), vytvárať stopy alebo tvary priamym telesným dotykom (rukou, prstami,) FG euro
12. Levia hriva vyrývanie do plastelíny Materiálový reliéf /otláčanie do hliny, odlievanie do sadry U ţiaka postupne sa rozvíja - objavovanie odtlačku negatívneho tvaru, radosť z technického postupu, rozvíjanie manuálnych zručností. -zvládnuť základy modelovania predmetných tvarov, otláčania do modelovacej hmoty a jednoduchého odlievanie reliéfu do sadry, plastelíny ENV význam zachovania prírodného prostredia 13. Kachlička Materiálový reliéf /otláčanie do hliny, odlievanie do sadry U ţiaka postupne sa rozvíja objavovanie odtlačku negatívneho tvaru, radosť z technického postupu, rozvíjanie manuálnych zručností. ENV význam zachovania prírodného prostredia
14. Kachlička Materiálový reliéf /otláčanie do hliny, odlievanie do sadry -zvládnuť základy modelovania predmetných tvarov, otláčania do modelovacej hmoty a jednoduchého odlievanie reliéfu do sadry, plastelíny U ţiaka postupne sa rozvíja objavovanie odtlačku negatívneho tvaru, radosť z technického postupu, rozvíjanie manuálnych zručností. -zvládnuť základy modelovania predmetných tvarov, otláčania do modelovacej hmoty a jednoduchého odlievanie reliéfu do sadry, plastelíny ENV význam zachovania prírodného prostredia
15. Výtvarné činnosti inšpirované dejinami umenia Maska Faraóna Inšpirácia gréckym umením / témami, procesmi, technikami a materiálmi Ţiak vie pripraviť kresbou jednoduchý labyrint vo vybratom tvare. vyjadriť plošný a priestorový tvar a obrys podľa fantazie, predstavy MV naučiť ţiakov vyuţívať médiá pre svoju potrebu 16. Pyramída Inšpirácia gréckym umením / témami, procesmi, technikami a materiálmi Ţiak vie pripraviť kresbou jednoduchý labyrint vo vybratom tvare. vyjadriť plošný a priestorový tvar a obrys podľa fantazie, predstavy MV naučiť ţiakov vyuţívať médiá pre svoju potrebu 17. Podnety fotografie Postava z časopisu Dopĺňanie častí fotografie /kresbou, maľbou, reliéfom, koláţou U ţiaka sa rozvíja rekonštrukčná fantázia. - vyjadriť rytmus a pohyb prostriedkami kresby, maľby, grafiky MEV naučiť sa informácie z médií vyuţívať pre svoju potrebu
18. Podnety fotografie 19. Podnety filmu a videa Portrét Program Kerpoof - animovaný príbeh Dopĺňanie častí fotografie /kresbou, maľbou, reliéfom, koláţou Priestor filmu, rám, filmová scénografia Ţiak vie- zvládnuť jednoduché konštrukčno - technické úkony s materiálmi (krčenie, zohýbanie, trhanie, strihanie, skladanie, vrstvenie Ţiaci sa zoznamujú s ďalšími dôleţitými pojmami (pole obrazu, rám), ktoré sú potrebné pre dostatočné vnímanie hlbších filmových (mediálnych) a snaţia sa pochopiť filmové prechody od blízkeho (detailu) k ďalekému súvislostí. MEV naučiť sa informácie z médií vyuţívať pre svoju potrebu MEV naučiť sa informácie z médií vyuţívať pre svoju potrebu 20. Komiks Priestor filmu, rám, filmová scénografia Ţiak vie dokázať operovať s tvarmi (dopĺňať neúplné tvary, zmnoţovať tvary kreslením MEV naučiť sa informácie z médií vyuţívať pre
21. Podnety architektúry Fantastický dom 22. Domaľuj hrad /z vystrihnutej časti/ 23. Podnety dizajnu Logo Výraz architektúry /architektonicky výraz a prostredie / mimikry, historické a pamiatkové. prostredie Výraz architektúry /architektonicky výraz a prostredie / mimikry, historické a pamiatkové. prostredie Grafický dizajn /symbol, znak voľnou rukoukomponovať vedome umiestňovať tvar Ţiak vie vyjadriť rytmus a pohyb prostriedkami kresby, maľby, grafiky Ţiak vie vyjadriť plošny a priestorovy tvar a obrys podľa fantazie, predstavy Ţiak hľadá skratky symbolu a graficky vyjadruje jednoduchý a predsa výrazný tvar. svoju potrebu MV Učiť ţiakov ako vnímať médiá MV vyuţívať médiá pre svoju potrebu OŢZ ochrana zdravia 24. Erb- ( mesta, obce z blízkeho okolia)- projekt- Môj rodný kraj Grafický dizajn /symbol, znak Ţiak hľadá skratky symbolu a graficky vyjadruje jednoduchý a predsa výrazný tvar. OŢZ ochrana zdravia regionálna výchova
25. Podnety tradičných remesiel Bábkové divadlo Bábkarstvo /tvorba bábok 26. Kulisy k divadlu Bábkarstvo /tvorba bábok 27. Kulisy k divadlu Bábkarstvo /tvorba bábok 28. Elektronické médiá Ilustrácie povestí a rozprávok z rodného kraja- Môj rodný kraj Kreslenie prostredníctvom počítača Ţiak je oboznámený sa s moţnosťami tvorby bábok, hľadá výraz postavy v jednoduchých materiálových znakoch. Ţiak je oboznámený sa s moţnosťami tvorby bábok, hľadá výraz postavy v jednoduchých materiálových znakoch. Ţiak je oboznámený sa s moţnosťami tvorby bábok, hľadá výraz postavy v jednoduchých materiálových znakoch. Ţiak objavuje moţnosti kreslenia v počítači, lepšie chápe MEV naučiť sa informácie z médií vyuţívať pre svoju potrebu ENV posilňovať pocit zodpovednosti k prírode projekt- bábkové divadlo MV naučiť sa informácie z médií vyuţívať pre svoju potrebu MEV Naučiť narábať médiami sa s
29. Ilustrácia rozprávky Kreslenie prostredníctvom počítača 30. Podnety rôznych oblastí poznávania sveta Odtláčanie rôznych materiálov Podnety prírodovedy: zmeny látok a ich výtvarné vyuţitie 31. Odtláčanie špagáta Podnety prírodovedy: zmeny látok a ich vlastností kresby tradičnými materiálmi pri porovnávaní s počítačovou kresbou. U ţiaka dochádza aj k rozvíjaniu manuálnych zručností. Ţiak objavuje moţnosti kreslenia v počítači, lepšie chápe vlastností kresby tradičnými materiálmi pri porovnávaní s počítačovou kresbou. U ţiaka dochádza aj k rozvíjaniu manuálnych zručností. Ţiak vie tvoriť spontánne i cielene vedené stopy Ţiak vie tvoriť spontánne i cielene vedené stopy RP Rozvíjať u ţiakov schopnosť tvoriť VMR VMR
výtvarné vyuţitie 32. Škola v galérii /galéria v škole Vizitka 33. Maľuj čo si vytiahneš na lístočku rôzne nesúvisiace veci Atribúty ikonografie / čo znamená moje meno Atribúty ikonografie / čo znamená moje meno Ţiak vie vyjadriť plošny a priestorovy tvar a obrys podľa fantazie, predstavy Ţiak vie vyjadriť plošny a priestorovy tvar a obrys podľa fantazie, predstavy prevzať zodpovednosť za svoje konanie prevzať zodpovednosť za svoje konanie - Osobnostný a sociálny rozvoj ENV - Enviromentálna výchova MEV - Mediálna výchova MUV - Multikultúrna výchova DOV - Dopravná výchova OŢZ - Ochrana ţivota a zdravia VMR - Výchova k manţelstvu a rodičovstvu. FG - Finančná gramotnosť