Tematický výchovno vzdelávací plán z vlastivedy pre 3. ročník variant B

Transkript

1 Tematický výchovno vzdelávací plán z vlastivedy pre 3. ročník variant B Vypracované podľa učebných osnov ŠkVPA, B schválených radou školy dňa s platnosťou od , inovovaných k , 2010, 2011 na základe Štátneho vzdelávacieho programu ISCED 1.

2 33 hodín ročne 1 hodina týždenne Tematický celok Ako savyznať vo svojom okolí 3 Plán 1 Mapa 3 Objavujeme Slovensko 7 Poznávame dejiny Slovenska 10 Naše starobylé pamiatky a ich krása 9

3 Hodina Tematický celok Téma Obsahový štandard Výkonový štandard Prierezové témy 1. Ako sa vyznať vo svojom okolí Krajina (8) Krajina a jej vyjadrenie, zmena krajiny, typy krajín Ţiak vie opísať obraz pozorovanej krajiny. Porovnať rôzne typy krajiny. Vedieť sa správať ohľaduplne a s úctou v kaţdom type krajiny. Vedieť, ţe obraz krajiny moţno vyjadriť viacerými spôsobmi: opisom, maľbou, fotografiou a pod. Environmentálna výchova- vzťah medzi človekom a ţivotným prostredím 2. Ako sa orientovať podľa svetových strán (11) Orientácia v minulosti a dnes, hlavné a vedľajšie svetové strany Ţiak vie vymenovať hlavné a vedľajšie svetové strany, vie ich správne ukázať. Vie pracovať pomocou slnka a pomocou kompasu. Tvorba projektov a prezentačné zručnosti- vedieť prezentovať svoju prácu 3. Ako vyzerajú veci pri pohľade zhora (12) Plán triedy, obzor Pozorujeme okolitú krajinu Ţiak vie vytvoriť plán triedy pri pohľade zhora, vie charakterizovať pojem obzor. Osobnostný a sociálny rozvoj- rozvoj schopnosti poznávania 4. Plán Význam plánu Poloha, Juskova Voľa- náučný chodník Bučí laz (14) Význam plánu pre ţivot Vedieť vysvetliť pojem obzor, mapa, mierka mapy Prepojenie témy s ročníkovým projektom Môj rodný kraj Environmentálna výchov- Krásy vlasti OCHRANA ŢIVOTA A ZDRAVIA Osvojiť si vedomosti a zručnosti v sebaochrane a poskytovaní pomoci iným v prípade ohrozenia zdravia a ţivota 5. Mapa Ako vzniká mapa I (16) Mapa, mierka mapy, legenda mapy Vedieť vysvetliť pojem obzor, mapa, mierka mapy Mediálna výchova- zmysluplné vyuţívanie rôznych druhov médií a ich produktov

4 6. Ako vzniká mapa II (18) Vrstevnice, turistická mapa, cestná mapa, geografická mapa Ţiak vie pracovať s informáciami Ţiak pozná rôzne druhy máp, vie ich porovnávať, chápe ich farebné zobrazovanie, vie z nich čítať. Tvorba projektov a prezentačné zručnosti 7. Projekt Môj rodný kraj Juskova Voľa _ náučný chodník Bučí laz Príprava virtuálneho denníka Regionálna Výchova - láska k rodnému kraju kladný vzťah k ľudovým tradíciám 8. Objavujeme Slovensko Kde sa nachádza Slovensko (22) Poloha Slovenska, práca s mapou, glóbusom, atlasom, internetom a nástennou mapou Ţiak vie charakterizovať polohu našej krajiny na mape, aj v rámci Európy pomocou glóbusu, atlasu, internetu či nástennej mapy. Vie vymenovať štáty susediace so Slovenskom. Mediálna výchova- vyuţitie informácií z novín a časopisov 9. Krásy našich hôr, chránené územia (24) Chránené územia Slovenska Ţiak chápe pojmu chránené územie. Vie ako sa treba pri návšteve chránených území správať. Vie aj niektoré vymenovať. Environmentálna výchova poznávanie okolitej krajiny a dôleţitosť jej ochrany 10. Rieky dar ţivota (26) Rieky Slovenska, priehrady, jazerá, plesá Ţiak vie vymenovať najznámejšie rieky Slovenska a vie ich ukázať aj na mape. Chápe pojmom priehrada, jazero, pleso, vie Osobnostný a sociálny rozvoj sebareflexia, medziľudské vzťahy

5 ako tieto prírodné útvary vznikli. 11. Lesy naše pľúca (28) Lesy Slovenska Ţiak vie vymenovať typy lesov na území Slovenska. Vie priradiť stromy k jednotlivým typom lesa. Vie vysvetliť prečo sú lesy naše pľúca. Vie vytvoriť pravidlá správania sa v lese. Environmentálna výchova chrániť rastliny, starať sa o svoje okolie 12. Slovensko plné záhad (30) Jaskyne Slovenska, minerálne a termálne vody Ţiak vie, na ktorom území Slovenska sa nachádzajú jaskyne, vie ich vymenovať a ukázať na mape. Pozná slovenské kúpeľné mesta. Vie načo slúţia minerálne a termálne vody, jaskyne. Vie, ako sa má správať v jaskyni.vedieť čítať z turistickej mapy a poznať turistické značky. Environmentálna výchova - poznávanie okolitej krajiny a dôleţitosť jej ochrany 13. Po turistických chodníčkoch (32) Ročníkový Turistická mapa, plán výletu Ţiak vie s pomocou učiteľa a turistickej mapy naplánovať výlet, ktorý sa bude konať koncom roka. Ţiak vie čítať z turistickej mapy pomocou mapových znakov. Ochrana ţivota a zdravia - starostlivosť o zdravie a vitálne ústroje ľudského organizmu Tvorba projektov a prezentačné vedieť prezentovať svoju prácu projekt Môj rodný kraj - náučný chodník Bučí laz

6 14. Opakovanie (34) Otázky a odpovede Ţiak vie odpovedať na poloţené otázky. Vie vyuţívať svoje teoretické vedomosti v praxi. Osobnostný a sociálny rozvoj zodpovednosť za svoje konanie 15. Spoznávame dejiny Ako chápať časové súvislosti (36) Časová priamka, rok, storočie Vedieť zhotoviť časovú priamku svojho ţivota.charakterizovať zmeny ţivota ľudí v minulosti a dnes.opísať, ako ţili naši predkovia, čomu sa venovali, ako sa zabávali. Multikultúrna výchova 16. Prečo sa ľudia usadili na našom území (38) Predmety, ako svedkovia doby Osídľovanie ľudí Minulosť Ţiak vie vysvetliť, ako ľudia osídľovali územia. Vie povedať v chronologickom poradí priebeh osídľovania. Ţiak vie povedať, aká inštitúcia uchováva historické predmety. Dokáţe vysvetliť prečo sú pre nás historické predmety dôleţité. Dokáţe formulovať otázky na detstvo. Regionálna Výchova - láska k rodnému kraju - kladný vzťah k ľudovým tradíciám 17. Svätopluk a jeho sláva (42) Veľkomoravská ríša jej panovník, povesť Vedieť, kto bol Svätopluk.. Vlastnými slovami rozpovedať povesť o Svätoplukových prútoch. Multikultúrna výchova poznávať históriu, zvyky a tradície 18. Prečo chodíme do školy (44) Mária Terézia Poznať, kto bola Mária Terézia, aké zmeny urobila. Osobnostný a sociálny rozvoj zodpovednosť za svoje konanie postoj k reformám Márie Terézie a rozhodnúť o ich dôleţitosti, vysvetliť svoj názor. Vie povedať ako rozhodnutia M. Terézie ovplyvnili náš ţivot 19. Ako vznikol slovenský jazyk Spisovná slovenčina, Anton Bernolák, Ľudovít Štúr Ţiak vie vymenovať osobnosti, ktoré sa zaslúţili o vytvorenie spisovného jazyka. Dokáţe povedať, prečo je spisovný jazyk

7 dôleţitý. 20. Projekt Môj rodný kraj: Humenné Poloha, rozloha kultúrne pamiatky mesta Enviromentálna výchova Ľudské aktivity a problémy ţivotného prostredia 21. Ako vznikla slovenská hymna (48) Slovenská hymna a jej vznik Ţiak pozná meno autora slovenskej hymny, vie ju aj zaspievať. Prostredníctvom povesti vie opísať spôsob vzniku hymny. Ţiak vie sa správať počas hrania hymny, vie pri akých príleţitostiach sa hymna hrá. Mediálna výchova vyuţitie informácií z novín a časopisov 22. Prečo M. R Štefánik veľa cestoval (50) Milan Rastislav Štefánik Vedieť, kto sa pričinil za uzákonenie slovenského jazyka, kto zloţil našu hymnu a kto bol M. R. Štefánik. Osobnostný a sociálny rozvoj rozvoj schopnosti poznávania 23. Slovensko v súčasnosti (52) Hlavné mesto, slovenská vlajka, mena SR, Európska únia Ţiak vie pomenovať hl. mesto Slovenska. Vie opísať našu vlajku, vie pomenovať našu menu. Chápe členstvo v EÚ. MULTIKULTÚRNA VÝCHOVA rozvoj poznania rozličných tradičných aj nových kultúr a subkultúr, akceptáciu kultúrnej rozmanitosti ako spoločenskej reality a rozvoj tolerancie, rešpektu a prosociálneho správania a konania vo vzťahu ku kultúrnej odlišnosti. 24. Projekt Môj rodný kraj: Humenné Poloha, rozloha kultúrne pamiatky mesta Osobnostný a sociálny rozvoj rozvoj schopnosti poznávania

8 25. Opakovanie (54) Otázky a odpovede Ţiak vie odpovedať na poloţené otázky. 26. Naše starobylé pamiatky a ich krása Ako vznikali mestá (56) Vznik miest Ţiak vie opísať ako vznikali mestá na Slovensku v minulosti. Porovnať ţivot v minulosti a dnes. Multikultúrna výchova poznávanie rozličných tradičných aj nových kultúr 27. Slávne mestá I (58) Slávne mestá Slovenska Ţiak vie vymenovať a na mape ukázať slávne mestá Slovenska v minulosti. Vie popísať, čím sa tie slávne mestá preslávili v minulosti a vie vysvetliť ich úlohu v súčasnosti. Multikultúrna výchova poznávanie rozličných tradičných aj nových kultúr 28. Slávne mestá II (60) Slávne mestá Slovenska Ţiak vie vymenovať a na mape ukázať slávne mestá Slovenska v minulosti. Vie popísať, čím sa tie slávne mestá preslávili v minulosti a vie vysvetliť ich úlohu v súčasnosti. Multikultúrna výchova poznávanie rozličných tradičných aj nových kultúr 29. Povesti o mestách (62)- povesť o Vranove nad Topľou- projekt Môj rodný kraj Povesť Ţiak vie charakterizovať pojem povesť. Vie vlastnými slovami rozprávať obsah povestí. Ţiak vie vytvoriť vlastnú povesť. Multikultúrna výchova 30. Hrady a zámky (66) Hrady a zámky Ţiak vie opísať rozdiel medzi hradami a zámkami. Vie ukázať hrady a zámky na mape. Regionálna výchova spoznávanie základných znakov ľudovej kultúry národností ţijúcich na Slovensku

9 31. Povesti o hradoch (68) Hrady a zámky Ţiak pozná niektoré povesti o hradoch a zámkoch, vie ich vlastnými slovami opísať. Vie rozlíšiť, čo je v daných povestiach pravdivé a čo vymyslené. Ţiak vie vytvoriť vlastnú povesť. Regionálna výchova spoznávanie základných znakov ľudovej kultúry národností ţijúcich na Slovensku 32. Svetoznáme pamiatky I Svetoznáme pamiatky II (72, 74) Zoznam svetového kultúrneho dedičstva UNESCO Ţiak vie vymenovať svetoznáme pamiatky Slovenska. Vie opísať vlastnými slovami pamiatku a nájsť ju na mape. Vie vysvetliť, prečo je potrebné chrániť objekty kultúrneho dedičstva a prírodného dedičstva. Ochrana ţivota a zdravia Finančná gramotnosť 33. Opakovanie (76) Otázky a odpovede Ţiak vie odpovedať na otázky. Legenda: OSR Osobnostný a sociálny rozvoj ENV Environmentálna výchova MEV Mediálna výchova MUV Multikultúrna výchova DOV Dopravná výchova

10 OŽZ Ochrana ţivota a zdravia FG Finančná gramotnosť IV Informatická výchova