Projekt Další vzdělávání pedagogických pracovníků středních škol v oblasti kariérového poradenství CZ 1.07/1.3.00/08.0181 Příklad dobré praxe II z realizace kariérového poradenství Mgr. Miloslav Lovecký 2010
PŘÍKLAD DOBRÉ PRAXE KARIÉROVÉHO PORADENSTVÍ Na Střední odborné učiliště DAKOL, s.r.o. Petrovice u Karviné jsem v procesu karierového poradenství pomohl při opětovném rozhodování v otázkách vzdělávání, profesní přípravy a volby zaměstnání žákovi MJ, který na naší školu nastoupil v školním roce 2008/2009. Průřez učebních oborů žáka : Učební obory: 2008/2009 23 44 L/001 Mechanik strojů a zařízení neklasifikován 2009/2010 1 ½ 23 51 H/01 Strojní mechanik za 1 ½ neklasifikován 2 ½ 66 51 H/01 Prodavač dle vyhodnocení dílčích poznatků s vzdělávacího procesu žák se přizpůsobil a začlenil dobře do kolektivu nové třídy, má zájem o učební obor a na ¾ bude klasifikován ze všech předmětů. MJ ukončil návštěvu Základní školy Mendělova v Karviné ve školním roce 2007/2008. V průběhu docházky na ZŠ navštěvoval LŠU v Karviné, obor hra na bicí nástroje. Do současné doby hraje v dechovém souboru při LŠU Karviná. Při rozhodování v otázce dalšího vzdělání měl jasno, podal si přihlášku na uměleckou školu do Ostravy, protože je hudebně nadaný. Závěr výběrového řízení zněl nepřijat pro velký počet uchazečů. Při pohovoru s žákem jsem vycítil, že výchovný poradce žáka nepřipravil na skutečnost, jaké povolání si vybere jako náhradní, když neuspěje a nebude přijat. To vše se odehrávalo po obdržení rozhodnutí z umělecké školy, které bylo záporné. V tomto období měl na MJ velký vliv otec matky, který přesvědčoval vnuka, aby si vybral technický učební obor. Rodinný příslušník měl pravdu, že technické učební obory nejsou naplněny a na trhu práce je velký zájem o absolventy technických oborů. Na tlak rodiny MJ nastoupil v školním roce 2008/2009 do učebního oboru s maturitou Mechanik strojů a zařízení. První ročník daného maturitního oboru neukončil a v 2. pololetí 2008/2009 matka společně s výchovným poradcem naší školy začala hledat řešení. Závěr byl, že ve školním roce 2009/2010 přestoupil MJ do prvního ročníku Strojní mechanik. Na základě závěrů klasifikace za 1. čtvrtletí škol.roku 2009/2010, kde byl MJ neklasifikován ze všech předmětů a absence byla neomluvená, jsem se začal zajímat, proč žák opět neuspěl ve výchovně vzdělávacím procesu. Pololetní klasifikace potvrdila závěry z klasifikační porady za 1. čtvrtletí škol.roku 2009/2010, neklasifikován ze všech předmětů a neomluvená absence z teoretického a praktického vyučování. Začátkem ledna 2009/2010 jsem se začal minulostí a současností daného žáka zajímat. Vykonal jsem pohovory s třídním učitelem, učitelem odborného výcviku a s pracovníky Speciálního pedagogického centra při VOŠ DAKOL a SŠ DAKOL, o.p.s., kde jsme dospěli k závěru, že se jedná o bystrého a inteligentního žáka a součastný stav je dán nezájmem o učební obor. Na doporučení Speciálního pedagogického centra při VOŠ DAKOL a SŠ DAKOL, o.p.s. jsem převzal MJ ke kariérovému poradenství. S žákem MJ jsem v úvodu vykonal: 1. Vyplnění Dotazníku volby povolání a plánování profesní kariéry.
2. Vyhodnocení dotazníku a seznámení s výsledkem. 3. Vykonání pohovoru za přítomnosti matky s doporučením pro další vzdělávání, profesní a odbornou přípravu. 4. Vysvětlil jsem matce žáka, že Jana povedu k rozvoji a podpoře jeho seberealizace v období vzdělávání na naší škola. 1. Vyplnění dotazníku: Při seznamovací besedě s žákem jsem vedl vzájemný dialog zaměřený na: * ukončení ZŠ * výběr povolání * neúspěchy v technických oborech, které absolvoval na naší škole * seznámení s dotazníkem a vysvětlení, že vyplnění dotazníku mu může pomoci v rozhodování o jeho budoucí volbě povolání * vyplnění dotazníku 2. Vyhodnocení Dotazníku volby povolání a plánování profesní kariéry Vyplněný dotazník mi poskytl informaci pro správnou volbu povolání a potažmo plánování budoucí kariéry MJ. Vezmu li v potaz, jeho dráhu v LŠU Karviná a jeho zájem o uměleckou školu, tak dotazník u žáka potvrdil dle rejstříku profesí vztah k profesím např.: * retušér, * režisér zvuku * štukatér * designer aut * polygrafická výroba * litograf * prodavač hudebnin * kreslič * konzervatoř Závěr: Žáka jsem s výsledkem testu seznámil a s jeho souhlasem jsem oslovil matku žáka, aby se dostavila k projednání dalšího postupu ve vzdělávacím procesu pro přípravu na další povolání. 3. Vykonání pohovoru za přítomnosti matky s doporučením pro další vzdělávání, profesní a odbornou přípravu Na pohovor s matkou MJ jsem měl připravené varianty vhodných učebních oborů: * 66 41 L/01 Obchodník * 66 51 H/01 Prodavač Varianty: přestup do učebního oboru Prodavač,který bude ukončen ZZ s výstupem výuční list a další pokračování v dvouletém nástavbovém studiu, které bude ukončeno maturitní zkouškou přestup do učebního oboru Prodavač, který bude ukončen ZZ s výstupem výuční list a opětovné vykonání talentových zkoušek na Umělecké škole v Ostravě přestup do učebního oboru Prodavč a ukončit první ročník, ve druhém ročníku přestup do učebního oboru Obchodník přestup do učebního oboru Obchodník
Osnova pohovoru: a) seznámení s výsledkem testu viz bod č. 2 b) stanovisko matky k výsledku testu souhlasné c) návrh dalšího postupu dle doporučení karierového poradce: v období od 18.01.2010 do 30.01.2010 zkušebně žáka zařadit do kolektivu učebního oboru Prodavač s cílem zjištění vhodnosti výběru učebního oboru, který dle výsledku dotazníku navrhovala matka a syn Jan souhlasil, 30.01.2010 vyhodnotit období zkušebního zařazení do třídy dle výše uvedeného učebního oboru, od 01.02.2010 zařazení do učebního oboru Prodavač. 4. Vysvětlil jsem matce MJ, že jejího syna povedu k rozvoji, podpoře pro seberealizace v období vzdělávání na naší škole. měsíční konzultace s karierovým poradcem. Potvrzení správnosti volby na Dotazník volby povolání a) Profil absolventa učebního oboru 23 51 H/01 Strojní mechanik je zaměřen pro výkon odborných činností ve výrobních a opravárenských podnicích, ve sféře živnostenského podnikání ve výrobě, montážích, opravách, servisních činnostech, strojírenských výrobků, strojů a zařízení používaných ve strojírenství, ve stavebnictví, v těžebním, hutním a chemickém průmyslu, v zemědělství a dopravě. Po absolvování učebního oboru, je absolvent schopný samostatně vykonávat práce související se sestavováním části strojů a strojních zařízení. V případě absolvování svářečského kurzu, vykonání zkoušky a získání příslušného oprávnění je absolvent kvalifikován i pro výkon dalšího povolání svářeč. b) Profil absolventa učebního oboru 66 51 H/01 Prodavač je zaměřen pro získání odborných kompetencí pro roli soukromého podnikatele v oblasti obchodu. Absolvent bude umět upravit a připravit zboží různého sortimentu k prodeji, předvést zboží zákazníkovi s odborným výkladem, prodat zboží a vystavit náležité doklady spojené s prodejem, vyřídit reklamaci, pracovat s pokladnou, provádět hotovostní i bezhotovostní platby, provádět činnosti spojené s obchodními operacemi, aranžování apod. Bude schopen komunikovat se zákazníkem. Profil absolventa učebního oboru Prodavač lze po získání základních odborných kompetencí zaměřit na specializovanou prodejnu a to například hudebniny. Výběr učebního oboru byl vybrán správně, v průběhu dalších konzultací žák MJ potvrdil, že odborné předměty včetně odborného výcviku ho zaujali, absence je minimální. Chce učební obor Prodavač dokončit, získat výuční list a potom vykonat talentové zkoušky na Uměleckou školu do Ostravy. Další konzultace s karierovým poradcem budou zaměřené na: a) pomoc v ukončení prvního ročníku učebního oboru Prodavač, b) úspěšně ukončit zvolený učební obor, c) pomoc při rozhodování při volbě dalšího studia, nebo volby povolání d) získat základní orientaci ve světě práce:
vstup na trh práce pro schopnost seberealizace, způsoby hledání zaměstnání, žádost o zaměstnání průvodní motivační dopis, životopis, pohovor u zaměstnavatele příprava registrace na úřadu práce pracovně právní problematika apod. Obsah konzultací bude upravený dle potřeb žáka. Dle dohody s MJ budou konzultace probíhat jednou měsíčně dle potřeby. Se zaměřením konzultací souhlasil zákonný zástupce a žák MJ. Na Středním odborném učilišti DAKOL, s.r.o. aktivně pracuje Speciální pedagogické centrum, výchovný poradce, metodikprevence. SPC vyhledává žáky : se zdravotním postižením, provádí speciálně pedagogickou a psychologickou diagnostiku, zabývá se strategií komplexní podpory žáka, poskytuje sociálně právní poradenství, podporuje metodickou činnost pro zákonné zástupce a pedagogy. Nedílnou součástí SPC je také zaměření na karierového poradenství pro žáky, tzn., že je velkým pomocníkem nejen žákům, ale i rodičům pro doporučení o správnosti zvolené profese, o dalším studiu a konečně i pro výběr zaměstnání po ukončení studia. Součinnost SPC s karierovým poradcem je nezbytná, protože pod karierovým poradenstvím chápeme systém poradenských služeb k podpoře profesní orientace, k volbě povolání, k volbě optimální vzdělávací a profesní dráhy v průběhu celého života. Další informační systémy: * Střední odborné učiliště DAKOL, s.r.o. www.dakol karvina.cz * Studentská agentura pro středoškoláky a vysokoškoláky www.ssvs.cz * Národní vzdělávací fond, vzdělávací a studijní programy www.nvf.ú leonardo/ * Informační centrum pro mládež www.icm.cz * Informační systém pro uplatňování absolventů škol na trhu práce www.infoabsolvent.cz * SCIO, o.p.s. www.scio.cz * DVP Dotazník volby povolání a plánování profesní kariéry. Vydalo Tescentrum, s.r.o. Praha 4, A.Staška 78, jako svojí 22.publikaci Vyrobeno v ČR Tescentrum Praha 200333,,, ISBN 80 86471 23 3 * Stránky úřadu práce www.uradprace.cz * Stránky Správy služeb zaměstnanosti MPSV ČR www.svetprace.cz * Integrovaný systém typových pozic www.istp.cz * Nakladatelství Amos (testy k přijímacím zkouškám) www.kampomaturitě.cz * Nakladatelství Radek Veselý (testy k přijímacím zkouškám) www.prijimacky.cz * Síť škol a školských zařízení na streánkách Ústavu pro informace ve vzdělávání www.univ.cz