INFORMACE ZE ZAHRANIČNÍCH ČASOPISŮ Č. 3/2007 Výběr článků z nejnovějších zahraničních pedagogických časopisů odebíraných Národní pedagogickou knihovnou Komenského. Plné texty článků lze objednat v elektronické nebo papírové podobě přes elektronickou Pedagogickou knihovnu (e-pk) v záhlaví webové stránky NPKK (whttp://www.npkk.cz/) nebo e-mailem na adrese kubelkova@npkk.cz. Higher Education Management and Policy 1. Higher Education and the Spectre of Variable Fees : public Policy and Institutional Responses in the United States and the United Kingdom [Vysokoškolské vzdělávání a spektrum proměnlivých poplatků : odezvy institucí na veřejnou politiku v USA a ve Spojeném království] / David Ward, John Aubrey Douglass. -- eng -- Obsahuje bibliografické odkazy: 17 Institutional Management in Higher Education. -- [FR] -- Roč. 18, č. 1 (2006), s. 9-36. 1 tab., 4 diagramy. Jedním z nejožehavějších témat ve vzdělávací politice je financování veřejných univerzit a stanovení proměnlivých poplatků na všech úrovních vzdělávání. Na základě zvýšení školného v r. 2006 a zavedení dalších poplatků si studenti v USA a Velké Británii hradí z vlastních prostředků podstatnou část vzdělávání. Porovnání výše školného a studijních poplatků na různých studijních oborech několika univerzit v USA a ve Velké Británii. Státní politika financování univerzit je v obou zemích dlouhodobě bezkoncepční a neovlivňuje obsah vzdělávacích programů. školská politika ; financování ; veřejné vzdělávání ; univerzita ; vysokoškolské vzdělání ; studijní poplatky ; stát ; působení ; obsah výuky ; USA ; Velká Británie 1
2. Performance Funding of Swiss Universities - Success or Failure? : an ex post Analysis [Je financování výkonu švýcarských univerzit úspěchem nebo nezdarem? : dodatečná analýza] / Andrea Schenker-Wicki. -- eng -- Obsahuje bibliografické odkazy: 9 Institutional Management in Higher Education. -- [FR] -- Roč. 18, č. 1 (2006), s. 53-69. 6 tab., 1 diagram. Změny ve financování vysokoškolského vzdělávání ve Švýcarsku na úrovni jednotlivých kantonů a státu. Univerzity mají vysoký stupeň nezávislosti; zároveň jsou financovány z kantonálních rozpočtů a řízeny smluvním managementem. Alokace centrálních státních subvencí má jen druhotný význam; podle Zákona o financování univerzit z r. 1999 se jejich výše odvíjí od plnění vzdělávacích a výzkumných úkolů. Porovnání efektivity školských investic nejvýznamnějších švýcarských univerzit. financování ; vysoké školství ; univerzita ; nezávislost ; řízení školství ; školská legislativa ; Švýcarsko ; efektivita školských investic 3. The Internationalisation of Portuguese Higher Education : how are Higher Education Institutions Facing this New Challenge? [Internacionalizace portugalského vysokoškolského vzdělávání : jak se vysokoškolské vzdělávací instituce vyrovnávají s touto novou změnou?] / Amélia Veiga, Maria Joao Rosa, Alberto Amaral. -- eng -- Obsahuje bibliografické odkazy: 10 Institutional Management in Higher Education. -- [FR] -- Roč. 18, č. 1 (2006), s. 113-128. 2 tab., 5 diagramů. Internacionalizace vysokoškolského vzdělávání v Portugalsku. Analýza vzdělávání a výzkumné činnosti šesti portugalských vysokých škol ukazuje, které faktory podporují rozvoj internacionálních aktivit (postgraduální studium pro zahraniční studenty, tvorbu informačních sítí, vzdělávací programy pro imigranty, mobilitu studentů, franchisové obchody se vzděláváním, smlouvy o partnerství ve výzkumu a vzdělávání, výstavbu pobočných kampusů aj.) a které jim brání (faktory politické, ekonomické, kulturní a administrativní). internacionalismus ; vysokoškolské studium ; výuka ; vysoká škola ; výzkum ; faktorová analýza ; mezinárodní spolupráce ; mezinárodní vzdělávání ; Portugalsko 2
4. The Professional Doctorate : from Anglo-Saxon to European Challenges [Profesní doktorát : od anglosaských k evropským změnám] / Jeroen Huisman, Rajani Naidoo. -- eng -- Obsahuje bibliografické odkazy: 41 Institutional Management in Higher Education. -- [FR] -- Roč. 18, č. 2 (2006), s. 51-63. 1 tab. Doktorské studium v Evropě; analýza doporučujících dokumentů, které jsou podkladem pro utváření evropského vzdělávacího a výzkumného prostoru (Sorbonnská deklarace z r. 1998, Boloňská deklarace z r. 1999 a Bergenské komuniké z r. 2005). Spolupráce 49 evropských univerzit na projektování doktorských programů v rámci společných výzkumných projektů. Porovnání tradičního a současného obsahu vzdělávání pro získání doktorské hodnosti. Vysvětlení zkratek pro evropské akademické tituly. doktorské studium ; analýza ; dokument ; školská politika ; spolupráce mezi univerzitami ; studijní program ; doktorát ; akademická hodnost ; společný evropský studijní program ; Boloňská deklarace Sorbonnská deklarace Bergenské komuniké ; Evropa doktorské studium v Evropě -- http://www.eua.be/eua/en/doctoral_programmes.jspx, 22July 2005 5. Evaluation of the Competence Reform in Norway : Access to Higher Education Based on Non-formal Learning [Hodnocení reformy kompetencí v Norsku : přístup k neformálnímu vysokoškolskému vzdělávání] / Vibeke Opheim, Havard Helland. -- eng -- Obsahuje bibliografické odkazy: 14 Institutional Management in Higher Education. -- [FR] -- Roč. 18, č. 2 (2006), s. 87-101. 1 graf, 3 tab. Počínaje akademickým rokem 2001/2002 mají studenti v Norsku, kteří nedokončili středoškolské vzdělávání, možnost začít studovat na vysoké škole na základě osvědčení o praktických znalostech získaných neformálním vzděláváním. Na základě rozhovorů s vyučujícím personálem norských vysokých škol a univerzit a kvantitativní analýzy dat ze seznamu uchazečů autoři studie zhodnotili úspěšnost této vzdělávací reformy a postoj uchazečů k ní. Variace realizace reformy na několika norských univerzitách a vysokých školách podle vzdálenosti místa bydliště uchazečů a charakteru oblasti (zemědělského nebo průmyslového). 3
neúplné vzdělání ; přijetí na vysokou školu ; osvědčení ; neformální vzdělávání ; pedagogický výzkum ; hodnocení ; reforma ; vysokoškolské studium ; Norsko ; kvantitativní analýza 6. Twelve Propositions on Diversity in Higher Education [Dvanáct určujících základních podmínek rozmanitosti ve vysokoškolském vzdělávání] / Andrew Codling, V. Lynn Meek. -- eng -- Obsahuje bibliografické odkazy: 31 Institutional Management in Higher Education. -- [FR] -- Roč. 18, č. 3 (2006), s. 31-54. 1 diagram, 1 tab. Klíčové vlivy určující diverzitu nebo konvergenci v systému vysokého školství: podnikatelské prostředí, školská politika a financování, organizace výzkumu, konkurence a spolupráce, veřejné hodnocení a kategorizace univerzit a vysokých škol. Ústřední otázkou tohoto výzkumu je, do jaké míry tyto vlivy určily charakter vysokoškolských vzdělávacích zařízení od typů univerzit se starou vzdělávací tradicí po nové univerzity se špičkovými moderními učebními technologiemi. Vývoj vysokého školství v Austrálii a na Novém Zélandu od 50. let minulého století do současnosti. vysoké školství ; působení ; faktorová analýza ; podnikání ; financování ; školská politika ; výzkum ; konkurence ; univerzita ; vysoká škola ; spolupráce mezi univerzitami ; hodnocení školy ; dějiny školství ; Austrálie ; Nový Zéland 7. British and German Education Students in a Shifting Scenario [Britští a němečtí studenti v proměnlivé variantě vzdělávání] / Rosalind M.O. Pritchard. -- eng -- Obsahuje bibliografické odkazy: 30 Institutional Management in Higher Education. -- [FR] -- Roč. 18, č. 3 (2006), s. 111-133. 11 tab. Empirická studie zkoumající postoje britských a německých studentů k vysokoškolskému studiu ovlivněnému současnou marketizací. Ukázalo se, že britští studenti jsou vzhledem ke své budoucí kariéře a výdělečným možnostem pragmatičtější než němečtí. Za přínos vysokoškolského studia pro sebe považovali rozvoj intelektuálních schopností, získání přehledu a schopnosti pracovat s informacemi, zatímco jejich němečtí kolegové dali na nejvyšší příčku hodnotového žebříčku možnost růstu své osobnosti a možnost vykonávat společensky prospěšnou 4
práci. Vztah k přednášejícím v obou zemích. Porovnání organizace studia na všech vysokoškolských úrovních. Benevolentnější postoj britských studentů ke kvalitě výuky a její zaměřenosti ke komerčnímu využití. postoj studenta ; vysokoškolské studium ; působení ; trh ; rozvoj osobnosti ; profesní aspirace ; student ; vysokoškolský pedagog ; vztah učitel-student ; kvalita vyučování ; uplatnění ; absolvent vysoké školy ; Velká Británie ; SRN Monde de l'éducation 8. Ľ Allemagne se cherche une nouvelle école [Německo si hledá novou školu] / Marie-Elisabeth Bonte. -- fre In: Monde de l'éducation -- [FR] -- Roč. 2007, č. 354 (2007), s. 56-58. 3 pozn., 2 fot., 1 mapa. V jednotlivých spolkových zemích Německa (např. v Hesensku) je velký nedostatek středoškolských učitelů. Jestliže některý onemocní, nemá ho kdo zastoupit. Hesenská ministryně školství řeší problém přijímáním zástupců, kteří často sice nemají pedagogické vzdělání, ale ovládají obor (fyzika, matematika, německá literatura). Není to ideální, ale jiné východisko se v současnosti nenabízí. Spolkové země se také snaží zlepšit výsledky, které vyplynuly z hodnocení PISA. Je zřejmé, že zvláštní pozornost se bude muset věnovat sociálně znevýhodněným žákům a dětem imigrantů. Velmi důležité je i zlepšení financování školství. vzdělávání ; střední školství ; gymnázium ; učitel ; nedostatek ; financování ; školní úspěšnost ; přistěhovalec ; žák ; pomoc ; střední škola ; potřeba učitelů ; PISA ; SRN ; Hesensko 9. Des prépas pour tous [Přípravky pro všechny] / Maryline Baumard. -- fre In: Monde de l'éducation -- [FR] -- Roč. 2007, č. 355 (2007), s. 20-24. 1 pozn., 2 grafy, 2 fot. Hlavní téma tohoto čísla časopisu (6 příspěvků) se zabývá problematikou přípravy absolventů středních škol na vstup na školy vysoké. Přípravné třídy dostaly v současnosti ve Francii zelenou. Pedagogové se snaží podpořit v tomto směru zvláště žáky ze sociálně znevýhodněných rodin. Jejich rodiče často s takovou možností nepočítají a nemohou a neumějí předat dětem předpoklady potřebné k vysokoškolskému studiu. Přesto stále platí, že tuto možnost mohou prospěšně využívat jen ti žáci, kteří mají dostatek informací a vědí, co chtějí v životě dokázat. 5
přechod ze střední na vysokou školu ; sociálně znevýhodněný ; pomoc ; přípravný ročník ; informace ; motivace ; zájem ; školská politika ; Francie 10. Autriche : handicapé rime avec normalité [Rakousko : postižení se rýmuje s normální] / Marie-Elisabeth Bonte. -- fre In: Monde de l'éducation -- [FR] -- Roč. 2007, č. 355 (2007), s. 49-50. 1 pozn., 1 obr. Rakouská spolková země Štýrsko se v posledních letech zařadila mezi země, které integrují do běžných tříd nejvíce postižených žáků. Změny se začaly projevovat asi před patnácti lety, kdy se rodiče těchto dětí začali snažit o jejich vzdělávání běžným způsobem. Dnešní stav. Působení postižených jedinců na spolužáky i učitele. Práce druhého učitele v integrované třídě. Kladný postoj učitelů k integračnímu programu. Změny po vydání zákona, který sice zaručuje všem dětem stejné právo na vzdělání, ale nezajišťuje pro žáky se zvláštními výchovnými potřebami jejich finanční zabezpečení. postižený ; integrace žáka ; rovnost možností ; asistent ; vztah učitel-žák ; vztah rodiče-dítě ; vztah rodiče-škola ; vztahy mezi vrstevníky ; pomoc ; vcítění ; postoj učitele ; zákon ; školská legislativa ; Rakousko ; Štýrsko ; změna Nowa szkola 11. Metody pracy grupowej w edukacji szkolnej [Metoda skupinové práce ve školní výuce] / Tamara Strzemecka. -- pol -- Obsahuje bibliografické odkazy: 7 In: Nowa szkola -- [PL] -- Roč. 63, č. 1 (2007), s. 23-24. Metody, cíle a zásady skupinové práce žáků při vyučování. Úloha učitele. Přínos práce ve skupině pro žáky z hlediska jejich socializace a psychického a intelektuálního rozvoje. Vztahy spolupráce a soutěživosti. Vhodnost této metody pro výuku na druhém stupni základní školy a na středních školách. skupinová práce ; interpersonální vztahy ; vztahy mezi vrstevníky ; psychický vývoj ; intelektuální vývoj ; soutěžení ; spolupráce ; základní škola ; druhý stupeň ; střední škola ; skupinové vyučování ; role učitele ; 6
Profil 12. Schüleraustauschprogramme mit China : eine völlig neue Lernerfahrung für die deutschen Gäste [Výměnný žákovský program s Čínou : zcela nová učební zkušenost pro německé hosty] -- ger In: Profil : Das Magazin für Gymnasium und Gesellschaft. -- ISSN 0945-7666 [DE] - - Roč. 2006, č. 7-8 (2006), s. 16-21. 14 fot. Výuka na čínských školách od 7,30 do 20 hodin. Pouze v neděli tráví děti čas se svými rodiči. Sobota - dobrovolná volitelná a podpůrná výuka, kterou využívají skoro všichni žáci. 30-34 vyučovacích hodin týdně. Velký počet žáků ve třídách (autor navštívil třídy s nejméně 52, nejvíce 61 žáky). Převažující frontální výuka. Kázeň i ve třídách s mnoha žáky. Vzdělání je pro čínské žáky jediná možnost, jak dosáhnout ve společnosti adekvátního zařazení a osobního i odborného růstu. školství ; systém výchovy a vzdělávání ; vyučovací doba ; počet žáků na učitele ; kázeň ; organizace výuky ; Čína 13. Integration von Migrantenkindern [Integrace dětí migrantů] / Heinz-Peter Meidinger. -- ger In: Profil : Das Magazin für Gymnasium und Gesellschaft. -- ISSN 0945-7666 [DE] - - Roč. 2006, č. 9 (2006), s. 10-11. 1 fot. Nedostatečná společenská integrace dětí migrantů v SRN způsobuje jejich zaostávání ve školních výkonech. Návrhy opatření Německého svazu filologů pro zlepšení středně- a dlouhodobých školních perspektiv dětí migrantů (např. předškolní jazyková příprava dětí, podpůrné programy pro děti, vzdělávací poradna pro jejich rodiče). Také je nutno zamezit tzv. vzdělávání v ghetech (třídy složené výhradně z dětí přistěhovalců). přistěhovalec ; dítě cizí národnosti ; integrace žáka ; sociální integrace ; základní škola ; vztah rodiče-škola ; SRN 14. Zentralabitur und eigenverantwortliches Handeln - ein Widerspruch? [Ústřední maturita a vlastní zodpovědné jednání - rozpor?] / Werner Schneider. -- ger In: Profil : Das Magazin für Gymnasium und Gesellschaft. -- ISSN 0945-7666 [DE] - - Roč. 2006, č. 10 (2006), s. 38-40. 1 fot. 7
Zavedení centrálních maturit v severním Porýní (SRN) v roce 2005. Ministerské předpisy pro písemné maturitní zkoušky z mateřského a cizího jazyka. Význam samostatnosti a motivace žáků při výběru učebních obsahů ve spolupráci s učitelem. Příklady zpracování tematických okruhů v literatuře čtyřmi pedagogy. maturita ; závěrečná zkouška ; státní maturita ; mateřský jazyk ; cizí jazyk ; písemná zkouška ; SRN Technológia vzdelávania 15. Úspešnosť humanitne orientovaných študentov v priamej a dištančnej výučbe [School success in humanities-oriented students in direct and distant teaching] / Jana Kesselová, František Franko. -- slo -- Obsahuje bibliografické odkazy: 9 In: Technológia vzdelávania : Vedecko - pedagogický časopis s informačnou prílohou. -- [SK] -- Roč. 14, č. 8 (2006), s. 14-17. 1 tab., 3 obr., 4 grafy. Výsledky výzkumu specifik technicky zprostředkované pedagogické komunikace. Cílem bylo získat empirické údaje o kognitivních vlastnostech VŠ studentů v průběhu semestrové výuky realizované přímou a distanční formou a prověřit, jaký má vliv výuka s využitím informačních a komunikačních technologií na poznávací proces a úspěšnost studentů. Průzkum prokázal, že rozdíl v úspěšnosti studentů v přímé a distanční výuce je statisticky bezvýznamný. vysokoškolské studium ; informační technologie ; distanční vzdělávání ; frontální vyučování ; forma výuky ; student ; školní úspěšnost ; poznávací proces ; komparace ; empirický výzkum ; výsledek výzkumu ; 16. Význam multimédií ve vzdělávání [The importance of multimedia in teaching] / Jan Chromý. -- cze -- Obsahuje bibliografické odkazy: 19 In: Technológia vzdelávania : Vedecko - pedagogický časopis s informačnou prílohou. -- [SK] -- Roč. 14, č. 8 (2006), s. 10-13 přílohy Slovenský učiteľ. Cílem článku je posouzení důležitosti multimédií ve vyučovacím procesu a nastínění vlivů, které jejich využívání usnadňují. Uvedeny názory, které vyjadřují nutnost systematické změny výuky při využívání multimédií. výuka ; multimediální systém ; multimediální metoda ; didaktická technika ; názor ; Rešerši zpracovala: Mgr. Ludmila Kubelková 20. 3. 2007 8