1. Raději: a. řešíte nový a komplikovaný problém b. pracujete na něčem, co jste již dělali dříve

Podobné dokumenty
b) s mnoha lidmi, včetně těch, které znáte málo nebo vůbec ne

Myers-Briggs Type Indicator

TYPOLOGIE OSOBNOSTI OSOBNOSTNÍ DOTAZNÍK

Příloha 1: Baterie on-line administrovaných dotazníků

ZÁKLADNÍ ŠKOLA ČESKÝ KRUMLOV ABSOLVENTSKÁ PRÁCE TYPOLOGIE OSOBNOSTI. Za Nádražím 222, Český Krumlov. Autor práce: Kateřina Kosťová, IX.

3.1 Historie MBTI. 3 VYHODNOCENÍ na základě MBTI

Osm preferencí : Extroversion, Introversion, Sensing, intuition, Thinking, Feeling, Perceiving, Judging

Vìnování. Tuto knihu vìnuji svým rodièùm. Anna Crkalová. Tuto knihu vìnuji své rodinì. Norbert Riethof

GPOP. Dotazník typologie osobnosti - GPOP 1. Vydání. Stefan Bergmann

MBTI V KOMUNIKACI GNOSTIKA KDO JSME?

I. JAK SI MYSLÍM, ŽE MOHU BÝT PRO TÝM PROSPĚŠNÝ:

Příloha 1: PRŮVODNÍ DOPIS ŘEDITELŮM ŠKOL K ZASÍLÁNÍ DOTAZNÍKU

Změna jako proces, řízení procesů změn a lidí Modul III. Bavme se o tom, jací jsme, proč tací jsme a co se s tím dá dělat, pokud vůbec

Vysoká škola báňská Technická univerzita Ostrava Fakulta strojní. Komunikace. Personální kompetence 3. přednáška 1/22

Pět stádií tvůrčí práce. Podle knihy Geoffrey Petty: Moderní vyučování, Portál 1996, strana

ČESKÉ VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V PRAZE. Elektrotechnická fakulta Katedra ekonomiky, manažerství a humanitních věd. Bakalářská práce

Základní struktura prodejního rozhovoru

Mendelova univerzita v Brně Provozně ekonomická fakulta Ústav managementu. Řízení kariéry. Bakalářská práce. prof. Ing. Pavel Tomšík, CSc.

CZ.1.07/2.2.00/

červen 2009 ZAČÁTEK ROZHOVORU (HODINY, MINUTY) ID TAZATELE

Te T lefon o ov o án á í Te T lefo f n o o n v o á v ní n v v oč o í č ch c h no n v o á v čk č a k 2

ŠKODA AUTO VYSOKÁ ŠKOLA, O.P.S. B A K A L Á Ř S K Á P R Á C E Kristýna Fialová

Dotazník typologie osobnosti GPOP

Ukázka knihy z internetového knihkupectví

Tarotová galerie. Jak jste na tom se svou intuicí?

Efektivita trénování paměti kognitivní omyly a well-being

Dotazník pro urèení typu magické osobnosti

Průzkum spokojenosti zaměstnanců

Dotazník typologie osobnosti GPOP

Jak hodnotíte budovu MŠ (výzdoba, vybavení, čistota apod.)? Co nebo kdo je pro Vaše dítě ve školce: Které činnosti má Vaše dítě nejraději?

OKNA DO VAŠÍ BUDOUCNOSTI

shine. light of change.

Profil manažera Bakalářská práce

POZORnost (prosexie) 4. přednáška

Co by rodiče měli udělat po podání žádosti o vyšetření v poradně. Několik rad rodičům.

Příloha A: Maketa dotazníku Organizational Culture Index (Bridges, 2006)

Working Paper. Working Papers in Interdisciplinary Economics and Business Research


Cesta za Vaším pokladem tedy ebookem ;)

Vámi vybrané karty 2 / 6

Opory odborného textu Odborný text vytváříme na základě: Odborné literatury kontextualita Vlastního výzkumu Dotazníkové šetření, standardizovaný rozho

Pracovní tým. Dílčí studijní text pro předmět Organizační chování (doplněk k přednášce, pouze ke studijním účelům) Růžena Lukášová

PhDr. Dana Rabiňáková TIME- MANAGEMENT

Vysoká škola ekonomická v Praze. Bakalářská práce Ondřej Skála

Osobnost vedoucího pracovníka distanční studijní text

Individuální řešení problému. Seminář Slovensko. Ano

Osobnostní profil na základě výsledků v dotazníku GPOP

VOŠZ Dr. Ilony Mauritzové, s.r.o., Ledecká 35, Plzeň. Seminární práce. Téma: Testy osobnosti, čára života

VYHODNOCENÍ DOTAZNÍKŮ SPOKOJENOSTI SE SLUŽBOU SOCIÁLNÍ REHABILITACE CENTRA ANIMA OPAVA ZA ROK 2012

2 vyučovací hodiny (blok 2 hodin) 6. ročník. Zhodnotí nabídku kulturních institucí a cíleně z ní vybírá

I. fáze profesního poradenství Analýza aktuální situace dlouhodobě nezaměstnaného

= vnímání lidí a mezilidských vztahů. Naučené, kultura, sociální prostředí.

SIMULTRAIN - UŽIVATELSKÝ MANUÁL

Slohové útvary se zřetelem ke komunikační situaci

DOTAZNÍK PRO URČENÍ UČEBNÍHO STYLU

Klinické hodnocení u bolestí spojených s endometriózou. Bolest, kterou cítíte, je skutečná... i když to ostatní nevidí. A822523

SYSTÉM 360 ZPĚTNÉ VAZBY PRO STŘEDNÍ MANAGEMENT ŠKOL

Lekce 2: Sebeuvědomění

Metodika poradenství. Vypracovali: Jiří Šupa Edita Kremláčková

Viola Horská, Helena Zemánková: Pracovní sešit Volba povolání, nakl. Hněvín, Most, 2001, ISBN , počet stran 105

EVROPSKÝ SOCIÁLNÍ FOND "PRAHA & EU": INVESTUJEME DO VAŠÍ BUDOUCNOSTI" Personalistika I. Řízení lidských zdrojů ve vzdělávacích institucích

Teorie a metodika výchovy 5. lekce: Nekázeň. Mgr. Kateřina Lojdová

9. Ovládání poštovní schránky po telefonu. Verze dokumentu: 1.0 Autor: Petr Šetka Časová náročnost: 20 minut

Férové boby (metodický list)

Komunikace s lidmi, kteří nosí sluchadlo. Rady přispívající k úspěšné komunikaci

P R O F E S N Í R O Z V O J

PŘEHLED PROFILŮ TÝMOVÝCH ROLÍ

HODNOCENÍ SPOKOJENOSTI ZAMĚSTNANCŮ EKONOMICKÉ FAKULTY TUL

Konstruktivní hádka. Mgr. Jan Haase

1. DOTAZNÍK SVF 78 Wilhelm Janke, Gisela Erdmannová

wwww.mgmtpress.cz Anna Crkalová a Norbert Riethof PRUVODCE svetem koucovani a osobnostni typologie INSPIRACE PRO PRAXI

Vážení spoluobčané, Zajisté vás zajímá co se vlastně děje, proč jsem učinil rozhodnutí vzdát se starostování, co bude dál. Žádné rozhodnutí nespadne

Dotazníky pro rodiče vyhodnocení Žlutá třída - Motýlci

7 návyků vysoce efektivních lidí

Typická témata: Prezentační dovednosti Sdílení informací Zvládání náročných situací a konfliktů Komunikace se zákazníkem

Naslouchej mi! Tento pracovní sešit patří

Příručka o individuálním plánování pro uživatele sociálních služeb. Mám svůj plán. Jiří Sobek

Ukázka knihy z internetového knihkupectví

TEST FRUSTRAČNÍ TOLERANCE

BeLL Dotazník.

a jaký je jeho původ

PŘIJÍMACÍ ŘÍZENÍ NA ŠKOLNÍ ROK 2016/2017 II. KOLO

SRG PŘÍRODNÍ ŠKOLA, O. P. S. První pomoc. Jak organizovat zdravotnický kurz

E learningový kurz TYPOLOGIE OSOBNOSTI PRO SPOLEČNOST RENTEL A.S. PŘIPRAVILA MGR. MONIKA AMBROŽOVÁ.

Ing. Miluše Bartoňková, Ph.D. RNDr. Michal Bejček, Ph.D.

Prava a povinnosti cizinců na českém. pracovní listy. Projekt Změňte to! Podpora uplatnění migrantů na trhu práce (reg. číslo CZ.2.17/2.1.

Charakteristika vyučovacího předmětu Výtvarná výchova

Seminární práce manuál pro studenty

K U P N Í S M L O U V A

Chyby při vnímání druhých lidí

Dotazník Klima učitelského sboru

CHARAKTERISTIKA. VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ VOLITELNÉ PŘEDMĚTY SEMINÁŘ Z PŘÍRODOPISU Ing. Tereza Jechová

INFORMACE PRO ZÁJEMCE O SLUŽBU SOCIÁLNÍ REHABILITACE KOLLÁROVA

Když klient říká: NE! Klient s námi pouze pokračuje v dialogu, dokonce nám nahrává. Jak se tomu postavit?

Proč děláme práci, která nás nebaví?

S Ú H R N Á S P R Á V A

O autorovi Odvaha přináší vyšší plat: Tak jen do toho! 15

TEST CTIŽÁDOSTI. Využitelný pro měření kompetence: podnikavost, výkonnost, vedení lidí, flexibilita

Vzdělávací obsah předmětu matematika a její aplikace je rozdělen na čtyři tématické okruhy:

Transkript:

Dotazník MBTI Postup: U každé položky bez velkého přemýšlení rozdělte 5 bodů podle toho které vám více vyhovuje. Pokud cítíte, že pro vás platí obě varianty, rozhodněte se pro tu, která vám více vyhovuje, nebo body rozdělte. U každé otázky musíte rozdělit všech pět bodů. 1. Raději: a. řešíte nový a komplikovaný problém b. pracujete na něčem, co jste již dělali dříve 2. Rádi: a. pracujete v tichém prostředí b. jste tam kde se něco děje 3. Při posuzování jiných se řídíte spíše: a. zákonitostmi než okamžitými okolnostmi b. okolnostmi než trvalými zákonitostmi 4. Máte sklon vybírat si: a. spíše pečlivě b. poněkud impulzivně 5. Ve společnosti, na večírku apod. se zpravidla bavíte: a. s několika málo lidmi, které dobře znáte b. s mnoha lidmi, včetně těch, které znáte málo nebo vůbec ne 6. Jako ředitel/ka firmy od svých podřízených spíše uvítala: a. zprávu o tom, jak jejich oddělení přispělo firmě jako celku b. zprávu o tom, jak si jejich oddělení vedlo samo o sobě 7. Předpokládejte, že jste manager/ka a potřebujete přijmout svého asistenta. Jak byste asi postupoval/a? a. uvažoval/a bych, jak se naše osobnosti shodnou nebo budou doplňovat b. zvažoval/a bych, soulad mezi popisem práce a uchazečovými schopnostmi 8. Když na něčem pracujete: a. raději věci dokončíte a dostanete se k určitému závěru b. často ponecháváte konec otevřený pro případné změny 9. Na večírcích, ve společnosti: a. se raději většinou zdržíte déle, protože tak se zpravidla lépe pobavíte b. odcházíte co nejdříve, zdržíte se jenom, abyste neurazili, protože vás to vyčerpává 10. Zajímá vás více: a. to, co bylo a co je b. co může být 11. Když posloucháte, jak někdo hovoří o nějaké záležitosti, obvykle se pokoušíte: a. vztáhnout to na své vlastní zkušenosti a porovnávat, zda to odpovídá b. hodnotit a analyzovat danou situaci 12. Když na něčem pracujete, jste raději: a. když máte přehled a udržíte si věci pod kontrolou b. když můžete zkoušet různé možnosti 13. Když vám zvoní doma nebo v kanceláři telefon, obvykle a. to považujete za rušení b. nevadí vám to zvednout

14. Je horší: a. mít hlavu v oblacích b. držet se při zdi 15. Ve vztahu k okolí jste spíše: a. objektivní b. osobní 16. Vadí vám více, když: a. je více věcí rozpracovaných b. už je všechno hotovo 17. Když někam telefonujete: a. nebojíte se, že něco zapomenete b. připravíte si, co budete říkat 18. Když diskutujete o problému se svými kolegy, je pro vás snadné: a. vidět věci v širším rámci b. postřehnout zvláštnosti a specifické rysy dané situace 19. Která slova vás popisují lépe? Jste spíše: a. analytický typ b. vciťující se typ 20. Často: a. když něco začínáte, vše si předem sepíšete a naplánujete, protože většinou nesnášíte, když později musíte něco podstatně měnit b. neplánujete a necháváte věci vyvíjet se tak, jak se k nim postupně dostáváte 21. Ve společnosti jiných lidí spíše: a. začínáte rozhovor sami b. přenecháváte iniciativu druhým 22. Když pracujete na přidělené práci, máte tendenci k: a. plynulé a nepřetržité práci b. práci s velkými výdeji energie a následnými prostoji 23. V jaké situaci se cítíte lépe a. přehledné, strukturované, s pevným rozvrhem b. proměnlivé, nestrukturované, s překvapeními 24. Je horší: a. být nespravedlivý b. nemít slitování 25. Řekli byste o sobě, že vaší silnou stránkou je spíše: a. smysl pro realitu b. představivost 26. Když zvoní telefon: a. spěcháte, abyste jej zvedli první b. doufáte, že jej zvedne někdo jiný 27. Moje jednání vede a řídí více: a. hlava b. srdce 28. Více obdivu si zaslouží schopnost: a. umět si věci předem dobře zorganizovat a být metodický/á b. rychle adaptace a vyjít s tím, co právě je

29. Když vás napadne nová myšlenka, obvykle: a. po ní vzplanete b. raději o ní hloubáte o něco déle 30. Řekli byste, že jste spíše: a. důvtipní b. praktičtí 31. Raději slyšíte: a. konečný a neměnný výrok b. zkusmý a předběžný výrok 32. Je větší chyba být: a. tolerantní a smířliví b. nekompromisní a kritičtí 33. Jste spíše: a. ranní ptáče b. noční sova 34. Na jednáních vás pohoršují lidé, kteří: a. přicházejí s mnoha nejasně načrtnutými, nepromyšlenými nápady b. prodlužují jednání mnoha praktickými podrobnostmi 35. Při práci dáváte většinou přednost tomu, zabývat se: a. idejemi, principy, myšlenkami: b. lidmi, osobami, aktéry 36. O víkendech máte tendenci: a. plánovat, co budete dělat b. necháte, aby se věci vyvinuly, a rozhodujete se v průběhu událostí 37. Při jednání máte sklon: a. rozvíjet své myšlenky v průběhu toho, jak mluvíte b. hovořit pouze po pozorném rozvážení toho, co chcete sdělit 38. Když něco čtete, obvykle: a. se soustřeďujete ve svých úvahách na to, co je v daném textu napsáno b. čtete mezi řádky a vztahujete slova i k jiným námětům a tématům 39. Když se máte rozhodnout ve spěchu, často: a. se cítíte nepříjemně a přejete si získat více informací b. jste schopni se rozhodnout i s údaji, které máte v danou chvíli k dispozici 40. Raději byste pracovali pro organizaci, kde: a. byste měli práci s intelektuální motivací b. byste byli zaujati jejími cíli a posláním 41. Co vám imponuje více: a. logicky bezrozporné, konzistentní myšlení a uvažování b. dobré, vřelé, harmonické mezilidské vztahy 42. V písemném projevu dáváte přednost: a. věcnému stylu b. obraznému, metaforickému stylu 43. U dveří náhle zazvoní zvonek. Jste spíše: a. podrážděni, kdo to k vám zase leze b. potěšeni, že se na vás někdo přišel podívat

44. Dáváte přednost tomu: a. nechat věci, aby se sami přihodily b. zajistit, aby všechno bylo předem připraveno 45. Charakterizují vás spíše: a. četné, spíše letmé a povrchní kontakty a vztahy s více lidmi b. trvalé, pevné a dlouhodobé vztahy a kontakty s několika málo lidmi 46. Cítíte se zpravidla lépe: a. po konečném rozhodnutí b. když jsou věci ještě otevřeny 47. Spolehnete se spíše na svou: a. zkušenost b. intuici a tušení 48. Jste si jistější: a. při logických úsudcích správné-nesprávné b. při hodnotových soudech dobré-špatné 49. Raději se rozhodujete: a. poté co jste si zjistili mínění ostatních b. především podle vlastního uvážení 50. Obvykle dáváte přednost tomu: a. použít osvědčené metody, které znám, spíše než b. vymýšlet a zkoušet, jak by se věci daly dělat nově a jinak 51. Raději: a. se zabýváte tím co je b. přemýšlíte o různých možnostech 52. K závěrům a rozhodnutím dospíváte především na základě: a. věcného zdůvodnění a logické analýzy b. na základě toho, co cítím, že je správné, a v co věřím, že je lidsky přijatelné 53. Nemáte rád/a: a. předem jasně nalinkované a naplánované věci se závaznými termíny b. když jsou věci volné a nezávazné, bez pevného časového omezení 54. Nejhezčí chvíle nejraději prožíváte: a. spíše s mnoha přáteli, s lidmi s nimiž si rozumím, aniž je nutně musím znát nějak mimořádné dlouho b. s několika málo lidmi, které dlouho a dobře znám 55. Máte ve zvyku: a. poznamenávat si důležité schůzky a věci, které musím udělat či zařídit do diáře b. omezovat takovéto poznámky na minimum 56. Jednáte spíše na základě: a. vnitřního přesvědčení a pocitu, že je něco správné, které už nemusíte dále příliš zkoumat b. objektivně ověřitelných závěrů

a) Body přiřazené položkám připište do této tabulky: Klíč k vyhodnocení MBTI SKÓRE PRO I SKÓRE PRO E SKÓRE PRO S SKÓRE PRO N 2a 2b 1b 1a 5a 5b 6b 6a 9b 9a 10a 10b 13a 13b 14a 14b 17b 17a 18b 18a 21b 21a 22a 22b 26b 26a 25a 25b 29b 29a 30b 30a 33a 33b 34a 34b 37b 37a 38a 38b 43a 43b 42a 42b 45b 49a 54b 45a 49b 54a 47a 50a 51a 47b 50b 51b celkem SKÓRE PRO T SKÓRE PRO F SKÓRE PRO J SKÓRE PRO P 3a 3b 4a 4b 7b 7a 8a 8b 11b 11a 12a 12b 15a 15b 16a 16b 19a 19b 20a 20b 24a 24b 23a 23b 27a 27b 28a 28b 32a 32b 31a 31b 35a 35b 36a 36b 40a 40b 39b 39a 41a 41b 44b 44a 48a 52a 56b 48b 52b 56a 46b 53b 55a 46a 53a 55b celkem b) Do předepsaného řádku si nyní zaneste označení sloupce, v němž jste získali více bodů. Budou to písmena I nebo E, S nebo N, T nebo F a J nebo P, podle toho, ve kterém sloupci máte více bodů. Při rovnosti použijte písmena X. Vaše skóre je: I nebo E S nebo N T nebo F J nebo P

c) Nyní jste identifikovali svůj typ. Měl by to být jeden z následujících 16: ISTJ ISFJ INFJ INTJ ISTP ISFP INFP INTP ESTP ESFP ENFP ENTP ESTJ ESFJ ENFJ ENTJ Rozdělení typů v populaci: S - N 66% - 33% E - I 7-2 T - F 50% (66% muži) - 50% (66% ženy) J - P 66% - 33% ISTJ 6% ISFJ 6% INFJ INTJ ISTP 7% ISFP INFP INTP ESTP ESFP ENFP ENTP ESTJ ESFJ ENFJ ENTJ