Akční umění, happening, performace, body art. Mgr. Pavla Hrdinová Tišnov 2017

Podobné dokumenty
Výtvarná výchova. Barevný svět kolem nás, barvy které známe

VY_32_INOVACE_DVK4302

Východočeská galerie v Pardubicích

Výtvarná výchova Ročník TÉMA

1. Čím se odlišuje lyrická abstrakce a abstraktní expresionismus? Uveďte příklady obou směrů včetně hlavních představitelů.

Výtvarná výchova. 9. ročník. Zobrazování přírodních forem. Giuseppe Arcimboldo

Výtvarná lekce: 3 4 dvouhodinové celky, studenti let, 3. ročník šestiletého studia, Gymnázium Jana Nerudy, Praha 1

Konkretizovaný výstup Konkretizované učivo Očekávané výstupy RVP

Výstupy Učivo Průřezová témata

Seznámení se s výtvarnou kulturou a uměním prostřednictvím obrazně vizuálních vyjádření Sexta a druhý ročník

Výtvarná výchova - Sexta, 2. ročník

Výtvarná výchova. Barevný svět kolem nás, barvy které známe

Výtvarná výchova. Charakteristika vyučovacího předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvíjení klíčových kompetencí žáků

6. ročník. Výtvarná výchova

Mark Rothko. "Color Field Painting"

VÝTVARNÁ KULTURA. 19. Abstraktní umění a akční malba. 9-Výtvarná kultura. Vytvořil: Lenka Tichá.

Tématický plán. Předmět Výtvarná výchova. Vyučující PhDr. Eva Bomerová. Školní rok 2016/2017. hod./týd. 2. Ročník IV. A. Učebnice:

Specializace z výtvarné výchovy ročník TÉMA

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY. PIGMENT Pigment FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ ATELIÉR MALÍŘSTVÍ 3

Estetická výchova výtvarná Seznámení se s výtvarnou kulturou a uměním prostřednictvím obrazně vizuálních vyjádření

GYMNÁZIUM OSTRAVA ZÁBŘEH, VOLGOGRADSKÁ 6a. Mgr. Marcela Gajdová. Tematické plány pro školní rok 2016/2017

Výtvarná výchova. 8. ročník. Výtvarné vyjádření zajímavých přírodních tvarů studijní, případně fantazií dotvořené práce. Barvy výtvarné hry a etudy

MUZEUM UMĚNÍ A DESIGNU : UMĚLECKÁ ŠKOLA

6.2. II.stupeň. Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA. Charakteristika vyučovacího předmětu 2.

VÝTVARNÁ VÝCHOVA. Charakteristika vyučovacího předmětu:

Maturitní otázky z předmětu VÝTVARNÁ VÝCHOVA

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

Umění a věda VY_32_ INOVACE _06_111

VÝTVARNÁ VÝCHOVA. A/ Charakteristika předmětu

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ART

Výtvarná výchova - 1. ročník

Inovace vybavení Intermediální školy. Akademie výtvarných umění v Praze. Intermediální škola prof. M.Knížáka

Umění a kultura Výtvarná výchova

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY

Střední škola designu a módy, Prostějov

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA VÝTVARNÁ VÝCHOVA Výtvarná výchova 1. období 2.

Výtvarná výchova 6. ročník

Solomon Sol LeWitt ( )

TRIK DIGITÁLNÍ HŘIŠTĚ PRO DĚTI OBECNÝ CÍL MEZIOBOROVÉ SOUVISLOSTI: OČEKÁVANÉ VÝSTUPY 2. STUPEŇ. (vypracovala: Martina Angelovová)

Střední škola designu a módy, Prostějov

Czech Design Week facebook.com/czechdesignweek

Rybářská 125/13/15, Brno

TEORIE JEDNÁNÍ V X KAPITOLÁCH/ JEDNÁNÍ TEORIE O X DĚJSTVÍCH: TALK&TWERK

Metoda vědomé stopy pohybu

Nové vedení Domu umění města Brna


Výtvarná výchova charakteristika předmětu

Příběh umělců lze podat, až když se po určitém čase vyjasní, jaký vliv mělo jejich dílo na jiné umělce a jak přispělo k příběhu umění jako takového.

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ARTS OD KRESBY K OBRAZŮM FROM DRAWINGS TO PAINTINGS

Profilová část maturitní zkoušky ve školním roce 2018/2019

Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ART MIMO VYMEZENÍ OUTSIDE THE LIMIT

Střední škola designu a módy, Prostějov

6.1. I.stupeň. Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA. Charakteristika vyučovacího předmětu 1. stupeň

Vzdělávací obor - Výtvarná výchova - obsah

Předmět: Výtvarná výchova Ročník 7. Výstup podle RVP Výstup podle ŠVP Téma Učivo Přesahy, vazby, průřezová témata,

Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace

HAPPENING: OD DIVADLA K NÁHODĚ A ZASE ZPĚT

INTERIÉR 1 - CVIČENÍ - ANALÝZA INTERIÉRU

Informace o 4. ročníku soutěže pro studenty středních škol a gymnázií Máš umělecké střevo? 2012/2013

ZÁKLADNÍ STUDIUM VÝTVARNÉHO OBORU


(2012) Dům pánů z Kunštátu

Výtvarná výchova 6. ročník

Předmět: V Ý T V A R N Á V Ý C H O V A

Realizace modelových kolekcí

ZS1BP_IVU1 Interpretace výtvarného umění 1. Mgr. Alice Stuchlíková katedra výtvarné výchovy, Pedagogická fakulta, Masarykova univerzita, Brno

Student/ka: MgA. Nikola Čulík Školitel/ka: Mgr. Lenka Sýkorová, Ph.D.

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY VRATKÁ SPOLEČNOST UNSTABLE SOCIETY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ ATELIÉR SOCHAŘSTVÍ 1

V.7.2 Výtvarná výchova

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ART VÝLET THE TRIP

Informace o 4. ročníku soutěže pro studenty středních škol a gymnázií Máš umělecké střevo? 2012/2013

Vzdělávací oblast:umění a kultura Vyučovací předmět: Výtvarná výchova. Ročník: 1. Průřezová témata Mezipředmětové vztahy. Poznámka

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ART ŢIVOT LIFE

VII. mezinárodní bienále kresby Plzeň října 14. listopadu 2010

5.2.2 Studijní zaměření: Komplexní výtvarná tvorba

Termín výstavy: Fakulta designu a umění Ladislava Sutnara ZČU v Plzni

Prezentace slouží k zopakování učiva o slohových útvarech. Blíže popisuje některé základní slohové útvary, a to vyprávění, popis a charakteristiku.

záznamy emocí, prožitků, představ, vjemů výtvarné vyjádření povrchu, struktury výtvarné vyjádření prožitků z hudby fantazie, sny, představy, příběh

Příloha č. 9 VÝTVARNÁ VÝCHOVA

Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: Výtvarná výchova Ročník: 6.

Charakteristika vyučovacího předmětu výtvarná výchova

Vyučovací hodiny mohou probíhat v kmenové třídě, kreslírně i v plenéru.

Buskers fest 2013 festival pouličního umění

ZS1BP_IVU1 Interpretace výtvarného umění 1. Mgr. Alice Stuchlíková katedra výtvarné výchovy, Pedagogická fakulta, Masarykova univerzita, Brno

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ FACULTY OF FINE ART SANITÁRNÍ KERAMIKA SANITARY WARE

Charakteristika předmětu Výtvarná výchova

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY

2010 Moře Stromy Běhy s běhu Rostliny 2008 Říp 2007 Záznamy Dvojice

KAPLE OŽÍVÁ DĚTSKÝMA OČIMA

VÝTVARNÁ VÝCHOVA. Charakteristika předmětu

Udržitelný rozvoj města: Scénáře budoucího vývoje města Ústí nad Labem

BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ ATELIÉR GRAFICKÉHO DESIGNU 1 FACULTY OF FINE ARTS STUDIO OF GRAPHIC DESIGN 1

Společnost TTM o.s. vzdělávací instituce akreditovaná MŠMT ČR pod č.j.: MSMT / nabízí

Základní škola Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA VÝTVARNÁ VÝCHOVA Výtvarná výchova 1. období 3. ročník

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ PRAHA ŽIJE HUDBOU PRAGUE LIVES FOR MUSIC FACULTY OF FINE ARTS

Zadání a pokyny k vypracování maturitní práce z Navrhování

Informace o 4. ročníku soutěže pro studenty středních škol a gymnázií Máš umělecké střevo? 2012/2013

GALERIE Lukáš Jasanský a Martin Polák uvádějí Jana Mertu

Vzdělávací oblast: Umění a kultura. Vyučovací předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA. Období: 1.

Transkript:

Akční umění, happening, performace, body art Mgr. Pavla Hrdinová Tišnov 2017

Akční umění 50. léta, USA, action painting, Jackson Pollock malba živými štětci Yves Klein 60. léta v USA vzniká happening jako netradiční a provokující umělecká forma hnutí Fluxus - akce pořádané umělci v New Yorku, šíří se do Evropy v Česku v 60. letech Milan Knížák - happeningy

Jackson Pollock rychlé a zdánlivě impulzívní vytváření obrazů při tvorbě svých celoplošných kompozic však záměrně usiloval o to, aby nebyla zdůrazněna jedna část obrazu na úkor jiných (celoplošná malba) používal techniku zvanou dripping, neboli nalévání, cákání barvy na rozměrné plátno položené na podlaze vzniká složitě strukturovaná plocha nátěrů, na které Pollock použival i další materiály jako drcené sklo, hřebíky, písek. kritik Harold Rosenberg v roce 1952 pro Pollockův způsob malby použil termín akční malba (action painting). Definuje tedy Pollockovu malbu jako akci.

pro srovnání - druhým směrem abstraktního malířství v USA byl tehdy "color field painting tj. malba barevných polí (např. Mark Rothko) zaplnění plátna jednolitými barevnými poli, tvůrci chtějí dosáhnout emocionálního působení barvy (u nás nazýváno také lyrická abstrakce)

Mark Rothko Oranžová a žlutá

Mark Rothko Fialová, zelená a červená prodáno r. 2014 za 173 mil. euro

Akční malba Pollock

Akční malba - Pollock

Pollock

Pollock

Pollock

Pollock (číslo 5) prodáno r.2006 za 153 mil. euro

Yves Klein 1928-1962 francouzský výtvarník, je řazen do konceptuálního umění používal jako svůj výrazový prostředek např. malbu živými štětci od roku 1958 vytváří tzv. Antropometrie - nahá těla modelek natíral svou modří, poté modelky svá těla obtiskly na bílé plátno proslul především svými monochromními obrazy s temně zářivou ultramarínovou barvu

experimentoval s různými materiály a technikami. Od roku 1957 vytvářel tzv. ohnivé obrazy a od roku 1960 kosmologie, obrazy s otisky rostlin a stopami působení atmosférických jevů, např. větru a deště. Klein také maloval za pomocí ohně obrazy, které vzplály, uhasly a ponořily se do mlčení.

Yves Klein ohnivé obrazy

Yves Klein

Yves Klein

Yves Klein

Yves Klein

Yves Klein

Fluxus (fluxus - latinsky proud, tok) hnutí výtvarníků, skladatelů a designerů založené roku 1960 v New Yorku odmítají klasický artefakt vystavený v galerii oblíbené prostředky byly akce - happening, instalace, představení - performance, hudba, zvuk, vůně, vizuální představa, či jen prožitek.

Milan Knížák Procházka po Novém Světě 1964 nevytváří artefakt, ale akci v prostoru a čase zachyceno na fotodokumentaci navozuje určité situace a nechá je probíhat lidé jsou zapojeni do hry, vytrženi ze stereotypu umění chce přenést z galerie do života Procházka po Novém Světě happening nezvyklé oděvy a šperky (aktualizované), rozdávání předmětů, chůze, křik, natěsnání lidí do místnosti, potkávání, skládání předmětů na ulici, vytrhávání listů z knížek, četba na ulici

Knížák - Happening

Knížák - Happening

Knížák - Happening

Knížák - Happening

Otázky 1 Umění bylo vždy prezentováno v galeriích a výstavních síních. Kam přenáší umění tvůrci happeningů a proč? Cílem umělců bylo vždy vytvořit trvalý artefakt obraz, sochu, stavbu. Co je cílem tvůrců happeningů? Je toto dílo nějakým způsobem zachováno? Čím se liší happening od divadelního představení?

Odpovědi 1 Tvůrci happeningů přinášejí umění přímo mezi lidi na ulici. Lidé se stávají součástí umění, umění se stává součástí jejich života. Je to nezvyklé, umělci chtějí lidi vytrhnout ze stereotypu, donutit je k akci, k prožitku. Akce je zdokumentována na fotografiích. Divadelní představení má předem daný pevný scénář, diváci jsou pouze v roli pozorovatele. Happening má také scénář, který se během akce rozvíjí, lidé jsou ale vtaženi přímo do akce, jsou jejími spolutvůrci. Dílo = prožitek

Akční umění umělecké projevy, které kladou důraz na akci probíhají v čase a prostoru nevzniká artefakt důležitý je prožitek cíl - změna chování lidí cíl - nové vnímání běžných věcí happening performace body art

Happening inscenovaná událost je rozvíjena za účasti umělců a diváků Performace živé předvádění, divák není účastníkem děje Body art tělo je užito jako materiál a východisko umělecké tvorby

Body art rozvíjí se od 60. let 20. století umělci experimentují se svým tělem využití gesta, bolesti často společenskokritický rozměr feministky, umělci z řad gayů či lesbiček, černošští umělci

Lenka Klodová Mé punčochy

Lenka Klodová zkoumá a bádá v oborech ženskost, mužskost, genderové vztahy a ve stejné tematické škále se pohybuje i její umělecká tvorba. Na Fakultě výtvarných umění v Brně vede Ateliér tělového designu

Performace od 60. let 20. století živé předvádění akce před diváky divadelní představení = celý příběh performace = fragment příběhu, konečná realizace je v mysli diváka za performaci či akci angažovaného umění lze považovat i projekt Karola Kočárka- siluety mrtvých na silnicích

Karol Kočárek - Karlíci ředitel dopravní policie v Ústí na Labem začal v roce 2002 na místech tragických dopravních nehod stříkat na vozovku bílé siluety lidí s červenou skvrnou u hlavy siluetám se začalo říkat Karlíci autor měl souhlas pozůstalých i kladné vyjádření psychologa, používal speciální barvy, které do roka samy zmizí za tento projekt dostal v roce 2006 cenu Charty Evropské unie, u nás však byl zakázán jako neetický a morbidní přesto se nápad ujal, siluety se objevily na Novém Zélandu i v Paříži

Karol Kočárek Siluety mrtvých

Karol Kočárek Siluety mrtvých

Otázky 2 Proti čemu protestuje Lenka Klodová body artovým dílem Mé punčochy? Co bylo cílem tvorby siluet mrtvých, které na místa tragických dopravních nehod maloval policista Karol Kočárek? Jak byl tento projekt přijat ve světě, jak u nás?

Odpovědi 2 Klodová protestuje proti masivnímu tlaku na ženy, který je nutí, aby si holily nohy. Co je jiné, je nepřípustné. Proto přináší alternativní řešení. Kočárek chtěl veřejnost upozornit na nebezpečí na silnicích, nehody se často staly na přehledných místech, která lidé považovali za zcela bezpečná. Neopatrnost, nepozornost, spěch, to vše může mít tragický následek, který nelze vrátit zpět Silueta mrtvého je velmi sugestivní a účinná, může řidiče přimět k větší opatrnosti

Odpovědi 2 Vše, co může pomoci ochránit lidský život, je přínosem Bohužel čeští úředníci mají moc zakázat cokoli, co je nezvyklé či vybočující ze zavedených norem

Shrnutí Odpovídejte ano - ne 1. Nové formy akčního umění vznikají ve světě i u nás od 60. let 20. století ano ne 2. Cílem akčního umění není artefakt, ale akce probíhající v prostoru a čase ano ne 3. Happening se od divadelního představení liší tím, že lidé jsou spolutvůrci akce ano - ne 4. U performace divák není přímým účastníkem děje, ale příběh je dotvářen v jeho mysli ano - ne 5. Body art využívá lidské tělo a často kritizuje společnost ano ne 6. Happening chce umění vnést přímo do života lidí, vytrhnout lidi ze stereotypu ano - ne

Správné odpovědi Tentokrát je ano vždy správně!

Zdroje Ústecký deník.cz. Kočárek: Moje mrtvolky kreslí na Zélandu i v Paříži, doma už mi je nepovolí. 15.8. 2010 dostupné z: http://ustecky.denik.cz/zpravy_region/20100815 _otazkysfr_karolkocarek.html Artlist databáze současného umění. Mé punčochy. Dostupné z : http://www.artlist.cz/?id=706 Akční umění. Artlist databáze současného umění. Dostupné z http://www.artlist.cz/?id=160