DUM VY_52_INOVACE_12CH34



Podobné dokumenty
DUM VY_52_INOVACE_12CH33

DUM VY_52_INOVACE_12CH36

DUM VY_52_INOVACE_12CH27

DUM VY_52_INOVACE_12CH29

DUM VY_52_INOVACE_12CH32

DUM VY_52_INOVACE_12CH26

LÉKY. Autor: Mgr. Stanislava Bubíková. Datum (období) tvorby: Ročník: devátý

DUM VY_52_INOVACE_12CH07

DUM VY_52_INOVACE_12CH31

DUM VY_52_INOVACE_12CH04

DUM VY_52_INOVACE_12CH05

DUM VY_52_INOVACE_12CH18

DUM VY_52_INOVACE_12CH01

DUM VY_52_INOVACE_12CH11

DUM VY_52_INOVACE_12CH35

DUM VY_52_INOVACE_12CH15

NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/

DUM VY_52_INOVACE_12CH24

Šablona III/2 číslo materiálu 382. Datum vytvoření

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda. Vyučovací předmět: Chemie. Třída: kvarta. Očekávané výstupy. Poznámky. Přesahy. Průřezová témata.

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

DUM VY_52_INOVACE_12CH06

DUM VY_52_INOVACE_12CH19

Riskuj. Projekt EU peníze středním školám Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT CZ.1.07/1.5.00/ BIO/ZA+SC+OS/01+02/02.

Chemie v životě člověka

Učební osnovy vyučovacího předmětu chemie se doplňují: 2. stupeň Ročník: devátý. Přesahy, vazby, rozšiřující učivo, poznámky

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Směsi pracovní list VY_52_Inovace_220 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Chemie Ročník: 8

CZ.1.07/1.5.00/ Pro vzdělanější Šluknovsko 32 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Gymnázium Jana Pivečky a Střední odborná škola Slavičín. III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

ARENY. Autor: Mgr. Stanislava Bubíková. Datum (období) tvorby: Ročník: devátý

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

SSOS_ZE_2.01 Atmosréra

Předmět: CHEMIE Ročník: 9. Časová dotace: 2 hodiny týdně. Konkretizované tématické okruhy realizovaného průřezového tématu

Předmět: Chemie Ročník: 9.

Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace

Učivo OPAKOVÁNÍ Z 8.ROČNÍKU. REDOXNÍ REAKCE - oxidace a redukce - výroba železa a oceli - koroze - galvanický článek - elektrolýza

10 CHEMIE Charakteristika vyučovacího předmětu Vzdělávací obsah

Chemie. 3. období 9. ročník. Očekávané výstupy předmětu. Vyučovací předmět: Období ročník:

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Speciální ZŠ a MŠ Adresa. U Červeného kostela 110, TEPLICE Číslo op. programu CZ Název op. programu

ZŠMŠ, Brno, Horníkova 1 - Školní vzdělávací program

12. CHEMIE povinný povinný. chemický děj

Opakování učiva organické chemie Smart Board

Povrchová těžba hnědého uhlí. Těžební stroje. Znečišťování ovzduší tepelnými elektrárnami. Hnědé uhlí

autoři a obrázky: Mgr. Hana a Radovan Sloupovi

Jako kyseliny jsou označovány všechny látky, jejichž molekuly se ve vodě rozkládají a uvolňují vodíkové kationty. Některé kyseliny jsou tak slabé, že

Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace

Učební osnovy pracovní

Chemie 8. ročník Vzdělávací obsah

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

FAKTORY VNITŘNÍHO PROSTŘEDÍ STAVEB

Vzduch II. znečištění vzduchu

Biochemie Ch52 volitelný předmět pro 4. ročník

PRŮMYSLOVÁ HNOJIVA PESTICIDY

Přírodní látky pracovní list

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál

Charakteristika vyučovacího předmětu Chemie

Martina Bábíčková, Ph.D

PROBLÉMY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ OVZDUŠÍ

Drogy. Autor: Mgr. Stanislava Bubíková. Datum (období) tvorby: Ročník: devátý

VY_32_INOVACE_03_02_15

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Moravské gymnázium Brno s.r.o. RNDr. Miroslav Štefan

Kyslík a vodík. Bezbarvý plyn, bez chuti a zápachu, asi 14krát lehčí než vzduch. Běžně tvoří molekuly H2. hydridy (např.

CHARAKTERISTIKA. VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ ČLOVĚK A PŘÍRODA CHEMIE Mgr. Zuzana Coufalová

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Vysoká škola technická a ekonomická v Českých Budějovicích. Institute of Technology And Business In České Budějovice

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA CHEMIE Chemie 9. ročník. ŠVP Školní očekávané výstupy

Chemie. 8. ročník. Od- do Tématický celek- téma PRŮŘEZOVÁ TÉMATA: Průmysl a životní prostředí VLASTNOSTI LÁTEK. Vnímání vlastností látek.

Výukový materiál v rámci projektu OPVK 1.5 Peníze středním školám

Znečištění ovzduší Mgr. Veronika Kuncová, 2013

Propojení výuky oborů Molekulární a buněčné biologie a Ochrany a tvorby životního prostředí. Reg. č.: CZ.1.07/2.2.00/

CHEMIE. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu

Legální drogy. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Vyšší odborná škola a Střední škola Varnsdorf, příspěvková organizace. Šablona 14 VY 32 INOVACE

Digitální učební materiál

3. ročník Vzdělávací obor - Člověk a příroda

Průmysl význam, členění, lokalizace VY_32_INOVACE_Z.3.02 PaedDr. Alena Vondráčková 1.pololetí školního roku 2012/2013

ALDEHYDY, KETONY. Autor: Mgr. Stanislava Bubíková. Datum (období) tvorby: Ročník: devátý

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo předmětu Přesahy a vazby

Digitální učební materiál

Je tříatomová molekula kyslíku. Jeho vliv se liší podle toho, v jaké výšce se vyskytuje. Přízemní ozon je škodlivý, má účinky jako jedovatá látka,

Výukový materiál zpracován v rámci operačního projektu. EU peníze školám. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Výukový materiál zpracován v rámci operačního projektu. EU peníze školám. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/

Vyučovací hodiny mohou probíhat v multimediální učebně, odborné učebně chemie a fyziky, ve venkovních prostorách školy a formou exkurzí.

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Vzdělávací oblast: ČLOVĚK A JEHO SVĚT Předmět: CHEMIE Ročník: 9.

Chemie. Charakteristika předmětu

Negativní katalyzátory. chemické děje. Vyjmenujte tři skupiny biokatalyzátorů: enzymy hormony vitamíny

FAKTORY PROST EDÍ OHRO UJÍCÍ ZDRAVÍ LOV KA

ANORGANICKÁ ORGANICKÁ

Do baňky s několika mililitry 15% kyseliny chlorovodíkové vložíme hořící třísku. Pozorujeme, že tříska v baňce hoří. Hořící třísku z baňky vyndáme a

Chemie. Vzdělávací obsah předmětu v ročníku. 3. období 8. ročník. Očekávané výstupy předmětu. Vyučovací předmět : Období ročník :

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

PROBLÉMY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ PŮDA

Transkript:

Základní škola Kaplice, Školní 226 DUM VY_52_INOVACE_12CH34 autor: Kristýna Anna Rolníková období vytvoření: říjen 2011 duben 2012 ročník, pro který je vytvořen: 9. vzdělávací oblast: vzdělávací obor: tematický okruh: člověk a příroda chemie technologická chemie téma: chemie a společnost anotace: Pracovní list s řešením obsahuje úkoly o možnostech použití chemie v běžném životě. Poukazuje, že chemie může být pro člověka ale i proti člověku. Materiál je možno použít při procvičování a opakování látky a také jako test. druh učebního materiálu: pracovní list Literatura a internetové odkazy 1. Základy chemie 1, 2 P. Beneš, V. Pumpr, J. Banýr, Nakladatelství FORTUNA Praha, 1993 2. Chemie II, I. Karger, D Pečová, P. Peč, Nakladatelství PRODOS 3. Odmaturuj z chemie, M. Benešová, H. Satrapová, Nakladatelství DIDAKTIK 4. Chemie 8, 9, Jiří Škoda, Pavel Doulík, Nakladatelství FRAUS 2006 5. Encyklopedie Wikipedia www.wikipedia.cz

Chemie a společnost 1. Uveď minimálně 4 příklady, jak nám chemie může sloužit a jak nás ohrožovat. Chemie slouží Chemie ohrožuje 2. Uprav pořadí základních fází chemické výroby: a) Zpracování produktů oddělení hlavních produktů výroby a jejich další zpracování b) Příprava surovin (drcením, mletím, čištěním) c) Chemická přeměna surovin na produkty 3. Vysvětli vybrané pojmy v uvedené křížovce a také tajenku. a CH E M O T E R A P E U T I K A b P E S T I C I D Y c Z M Ě K Č O V A Č X V O D Y d S U R O V I N A e T E N Z I D Y f L É Č I V A g H E R B I C I D h E N Z Y M Y 4. Spoj výrazy k sobě náležící. Skupina léčiv Funkce Příklad léčiva ANALGETIKA léčiva působící na CNS, mající uklidňující účinky Paralen ANESTETIKA léčiva snižující tělesnou teplotu Ibalgin, Nagelsin ANTIPYRETIKA ANTIBIOTIKA SEDATIVA léčiva působící proti bolesti (tlumí ji) léčiva, která mají znecitlivující účinky (dělíme na lokální a totální) léčiva, která hubí cizorodé mikroorganismy v těle Rohypnol Penicilin, Tetracyklin Prokain

5. Doplň chybějící slova: a) Drogy jsou umělé nebo. látky měnící nebo fyzický stav lidí. b) Drogy, jejichž užívání není v rozporu se zákony, se nazývají. drogy. Např. alkohol, nikotin, kofein, některá, těkavé látky aj. c) Alkohol je v těle odbouráván na.. Pokud se acetaldehyd v organismu objevuje ve větším množství, vyvolává příznaky., kterým se lidově říká kocovina. d) Alkohol je nebezpečný po každém požití, protože je příčinou: a.. reagování, b. přeceňováni vlastních a nedostatečné opatrnosti, c. zhoršeného vidění, d. útočnosti ( ), bezohlednosti, e. náhlého spánku s nebezpečnými... e) V tabákovém kouři není škodlivý pouze známý, ale i dehet, oxid uhelnatý a mnoho dalších.. látek. Lehčí otrava tabákem se projevuje bledostí, studeným potem, bolestí. a pokleslou náladou. Dlouhodobé účinky jsou však daleko vážnější (zhoubné.., nemoci cév a srdce, soustavy, poškození žaludku apod.). f) Kofein působí osvěživě a je ze všech uváděných.. zdánlivě nejméně nebezpečný. g) Těkavé látky, např. aceton,, benzin, ředidla, barviva aj. jsou látky, které při dlouhodobému působení vedou ke vzniku demence. Po jejich požití vznikne stav podobný jako u... 6. Životní prostředí je ovlivňováno různými ději. Spoj výrazy, co k sobě patří. a) Emise označení pro oblast stratosféry s oslabenou vrstvou ozonu b) Imise teplo na horách, zima v nížině c) Skleníkový efekt pozměněné emise působící na člověka a přírodu d) Smog je způsoben zvětšením množství CO 2 ve vzduchu e) Kyselé deště výfukové plyny, škodliviny z továren vstupující do ovzduší f) Inverze vznikají reakcí oxidů znečišťujících ovzduší s vodou g) Ozonová díra prach a popílek v ovzduší 7. Navrhni minimálně 4 možnosti, jak může každý z nás snížit negativní účinky chemie.

Řešení: 1. Chemie slouží chemický průmysl (výroba plastů, syntetických vláken, čisticích a kosmetických prostředků, barviv, chemikálií, výbušnin) zemědělství (výroba hnojiv, pesticidů) farmaceutický průmysl (výroba léčiv) potravinářský průmysl (výroba pokrmových tuků, cukru, piva, lihovin apod.) sklářský průmysl (výroba skla, keramiky apod.) průmysl stavebních materiálů (výroba cementu, malty apod.) hutnický průmysl (výroba kovů z rud) Chemie ohrožuje 2. b), c), a) 3. užívání drog zneužití otravných látek znečištění životního prostředí globální oteplování (skleníkový efekt) a)chemoterapeutika jsou látky, které jsou účinné zejména proti bakteriím, plísním a prvokům způsobujícím nemoci člověka b) Pesticidy jsou látky používané k ochraně proti rostlinným chorobám i živočišným škůdcům. c) Změkčovač vody je složka některých pracích prostředků pro snížení účinků iontů způsobujících tvrdost vody. d) Surovina je dosud nijak nezpracovaná nebo jen částečně zpracovaná látka (např. železná ruda, ropa, ovčí vlna) určená k průmyslovému zpracování. Dále je to odpad a opotřebené předměty, které je možno znovu zpracovat. Ze surovin se získávají polotovary (např. ocelové tyče nebo plechy) a z nich hotové výrobky (např. automobilové dílce a součástky). e) Tenzidy jsou složkou některých pracích prostředků, které odlučují (rozpouštějí) mastnotu a jiné nečistoty a zajišťují smáčivost povrchu. f) Léčiva jsou látky, které zabraňují vzniku onemocnění nebo zmírňují projevy nemoci a slouží k jejímu odstranění. g) Herbicidy jsou látky, které ničí plevele, ale nepoškozují pěstované rostliny. h) Enzymy jsou biokatalyzátory, které se účastní chemických dějů v živých organismech. Používají se také jako složka některých pracích prostředků štěpí bílkoviny nebo tuky obsažené v nečistotách.

4. Skupina léčiv Funkce Příklad léku léčiva působící na CNS, ANALGETIKA mající uklidňující účinky Paralen ANESTETIKA léčiva snižující tělesnou teplotu Ibalgin, Nagelsin ANTIPYRETIKA léčiva působící proti bolesti (tlumí ji) Rohypnol ANTIBIOTIKA léčiva, která mají znecitlivující účinky (dělíme na lokální a totální) Penicilin, Tetracyklin SEDATIVA léčiva, která hubí cizorodé mikroorganismy v těle Prokain 5. a) Drogy jsou umělé nebo přírodní látky měnící duševní nebo fyzický stav lidí. b) Drogy, jejichž užívání není v rozporu se zákony, se nazývají legální drogy. Např. alkohol, nikotin, kofein, některá léčiva, těkavé látky aj. c) Alkohol je v těle odbouráván na acetaldehyd. Pokud se acetaldehyd v organismu objevuje ve větším množství, vyvolává příznaky otravy, kterým se lidově říká kocovina. d) Alkohol je nebezpečný po každém požití, protože je příčinou: a. pomalejšího reagování, b. přeceňováni vlastních schopností a nedostatečné opatrnosti, c. zhoršeného vidění, d. útočnosti (agresivity), bezohlednosti, e. náhlého spánku s nebezpečnými následky. e) V tabákovém kouři není škodlivý pouze známý nikotin, ale i dehet, oxid uhelnatý a mnoho dalších jedovatých látek. Lehčí otrava tabákem se projevuje bledostí, studeným potem, bolestí hlavy a pokleslou náladou. Dlouhodobé účinky jsou však daleko vážnější (zhoubné nádory, nemoci cév a srdce, dýchací soustavy, poškození žaludku apod.). f) Kofein působí osvěživě a je ze všech uváděných drog zdánlivě nejméně nebezpečný.

g) Těkavé látky, např. aceton, toluen, benzin, ředidla, barviva aj. jsou látky, které při dlouhodobému působení vedou ke vzniku demence. Po jejich požití vznikne stav podobný jako u alkoholu. 6. a) Emise označení pro oblast stratosféry s oslabenou vrstvou ozonu b) Imise teplo na horách, zima v nížině c) Skleníkový efekt pozměněné emise působící na člověka a přírodu d) Smog je způsoben zvětšením množství CO 2 ve vzduchu e) Kyselé deště výfukové plyny, škodliviny z továren vstupujících do ovzduší f) Inverze vznikají reakcí oxidů znečišťujících ovzduší s vodou g) Ozonová díra prach a popílek v ovzduší 7. a) informovat se o negativních účincích látek a chránit se před nimi b) používat s rozvahou legální drogy c) nespalovat látky, které pří spalování uvolňují nebezpečné zplodiny d) podílet se na třídění odpadu e) do odpadních vod nevypouštět nebezpečné látky f) omezit osobní dopravu a víc používat veřejnou dopravu g) podílet se na pěstování zeleně v našem okolí pro snížení množství CO 2 prostřednictvím fotosyntézy h) nepoužívat auta s poškozenými katalyzátory