Questing. Jak vytvářet hledačky a jak se jimi bavit a učit. Interpretace místního dědictví s využitím znalostí a dovedností místních obyvatel.



Podobné dokumenty
Questing Jak vytvářet hledačky a jak se jimi bavit a učit.

Questing. Jak vytvářet hledačky a jak se jimi bavit a učit. Interpretace místního dědictví s využitím znalostí a dovedností místních obyvatel.

Questing. Jak vytvářet hledačky a jak se jimi bavit a učit. Interpretace místního dědictví s využitím znalostí a dovedností místních obyvatel.

+ Společná práce obou týmů (indoor + outdoor)

Základní škola Jindřicha Matiegky Mělník, příspěvková organizace Pražská 2817, Mělník tel.:

STŘEDNÍ ŠKOLY. Interaktivní programy. pro. Muzea východních Čech v Hradci Králové

Školní vzdělávací program. Mateřská škola Chotusice. školní rok 2013/2014

Metodika k vzdělávacímu programu Obrazy historie regionu pro učitele II. stupě ZŠ

Metodická podpora Domům přírody. Tomáš Růžička Michal Medek a spol.

Projekt PRŮVODCOVSTVÍ V CHKO BÍLÉ KARPATY. Seminář NNO v cestovním ruchu nízkonákladová turistika , Zlín

Martin Kříž. Výuka v zahradě napříč předměty

Na čem nám záleží Tvorba vize komunity od vize k akci

Předmět: PRVOUKA Ročník: 3. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

Hravý architekt Děti na Pražském hradě 2014 (v rámci mezinárodního festivalu architektury Architecture Week Praha 2014)

VOLITELNÉ PŘEDMĚTY PRO TŘÍDY NIŽŠÍHO GYMNÁZIA VE ŠKOLNÍM ROCE

Tematický plán pro školní rok 2015/2016 Předmět: Prvouka Vyučující: Mgr. Jarmila Kuchařová Týdenní dotace hodin: 2 hodiny Ročník: druhý

Metodika vzdělávacího programu k expozici Příroda a krajina Ostravska

Školní vzdělávací program

VYUČOVACÍ METODY PROJEKT

stories stories únor architektura, design, koncepty od Ateliéru Kunc architects

Jak na GEOCACHING se SmartMaps?

Analýza spolupráce středních škol a komunikační kompetence ER Praděd/Pradziad

Zdokonalování v oblasti jemné i hrubé motoriky, koordinace pohybu v přírodním terénu

5.4.1 Prvouka povinný předmět

Mgr. Petr Čadek, Mgr. Karel Šulc, Bc. Lukáš Javůrek, Hana Solarová

Metodika pro výuku architektury na základních školách a její vliv na změnu vnímání architektury a veřejného prostoru dětmi

Místně zakotvené učení

Pracovní název: Okružní trasa venkovského rázu pro cyklisty a pěší

Vyhodnocení dotazníkového šetření sídliště Kollárova- Jurovského

Environmentální výchova

Školní vzdělávací program ve školní družině

Nadace Partnerství. Výzva k předkládání projektů na úpravu a tvorbu veřejných prostranství Místo pod stromy

Jak proměnit zahradu

Love Dogs, nadační fond. 1. Poslání a vize 2. Kdo jsme 3. Partneři 4. Přínosy spolupráce 5. Pilotní program 6. Kontakty

Život a historie vypálených obcí aneb Znáte nás?

Charakteristika vyučovacího předmětu Vlastivěda

Krásný park pro všechny.

Základní škola Ústí nad Labem, Anežky České 702/17, příspěvková organizace. Výukový materiál

Roční plán environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty na rok 2016/2017

Prava a povinnosti cizinců na českém. pracovní listy. Projekt Změňte to! Podpora uplatnění migrantů na trhu práce (reg. číslo CZ.2.17/2.1.

ZAPOJOVÁNÍ PEER KONZULTANTŮ DO SLUŽEB - zkušenosti z projektu. MUDr. Zuzana Foitová

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby Vyznačí v jednoduchém plánu místo domov. VDO občanská společnost svého bydliště a školy,cestu na

VDO občanská společnost, stát - vytváření pravidel chování a týmové práce EV vztah člověka k prostředí - naše obec. EGS objevujeme Evropu a svět

září říjen listopad prosinec leden únor březen duben Předmět je členěn do okruhů

Environmentální výukové programy pro základní školy v Plzeňském kraji - ENVYK

ČAS PROMĚN. Záměr: Anotace: Cíle: Cílová skupina: Počet účastníků: Místo:

Představení komunikační a vizuální identity. Vojtěch Janoušek, Dalimil Toman

RAMCOVÝ VZDĚLÁVACÍ PLÁN PRO ŠKOLNÍ ROK 2014/ RVP PV

JAKÉ TO TU BUDE V ROCE 2050? #brno2050

VYTVÁŘÍME HERBÁŘ PĚSTITELSTVÍ I, II

Základní škola a mateřská škola Huntířov Huntířov 63, Železný Brod tel ŠKOLNÍ PROGRAM EVVO

Projekt Naučná stezka Poohří

Nadace Partnerství Podpora a propagace šetrné mobility ve městech a obcích v ČR The Czech Environmental Partnership Foundation Sídlo nadace

Doprovodné programy ke stálým expozicím

Vážené paní učitelky, vážení páni učitelé, přijměte naše pozvání do nového centra, které Vám nyní nabízí své služby. Dovolte zároveň, abychom Vám

Geocaching. Historie a současnost. Cache. Obsah cache

Environmentální výchova v naší školce

Měření přírůstku/úbytku obvodu stromů

ČAS PROMĚN. Záměr: Anotace: Cíle: Cílová skupina: Počet účastníků: Místo:

Úkol č. 1 (15 bodů) Jedna za druhou. 7. ročník (2012/13) 3. Sada. Doby ledové. Termín odevzdání 3. sady: 8. ledna Přátelé,

Divadelní žabka. Za účastníky napsala paní učitelka Tománková

Celoroční plán družinové práce pro školní rok 2011/2012. Plán činnosti ve školní družině a 4. ročník

Poradenské služby poskytované ve škole

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby MÍSTO, KDE ŽIJEME

Koncepce školy 2014/2015

Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace

Krásný předjarní den, jsme tu s novinkami z našeho útulného Baráčku!

Proudy ve výtvarné pedagogice

PLÁN VÝCHOVY, PÉČE A VZDĚLÁVÁNÍ. Dětská skupina Malíček

Tematický plán pro školní rok 2015/16 Předmět: Prvouka Vyučující: Mgr. Marta Klimecká Týdenní dotace hodin: 3 hodiny Ročník: třetí

Českosaské Švýcarsko Sächsisch-Böhmische Schweiz. Turistické balíčky jako výstup koncepce cestovního ruchu

METODOCKÝ LIST. číslo projektu: Stela EXPEDICE CHŘIBY- PROJEKT EVVO. I. Pobytové týdny EVVO - KOMPLETNÍ programy EVVO na klíč

Dotazník pro osoby starší 50 let

ŠKOLNÍ PLÁN EVVO 2014/2015

Kulturní a historické dědictví jako základní atribut národního uvědomění

Tematický plán. Putování s Machem a Šebestovou

ZS1MK_PD1 Jana Vaníčková, PRÁCE S MAPOU

Třídní vzdělávací plán ŠVP PV Rok s kocourkem Matyášem

APLIKACE NIKE PRŮVODCE GO GUIDE OSLOVUJTE ZÁKAZNÍKY

ROČNÍ PLÁN ČINNOSTI ŠKOLNÍ DRUŽINY 2017/2018

Políbení panelem. Závěrečná zpráva projektu. Markéta Markgraf Hossingerová. Kontakt: ;

RODINNÉ KONFERENCE jako nástroj efektivní pomoci. Pardubice

CHARAKTERISTIKA. VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ VOLITELNÉ PŘEDMĚTY SEMINÁŘ Z PŘÍRODOPISU Ing. Tereza Jechová

K pramenu řeky Bělé. Škola: ZŠ Krásovy domky Pelhřimov. Realizátoři: Ing. Dagmar Hlaváčková, Ing. Blanka Medová

Marketing atraktivit Marketing dlouhodobě udržitelného rozvoje Marketing ubytovacích služeb. Marketing cestovních kanceláří

Field work. Obnovení sjezdovky ve Wilsonově lese. Pracovní list. Jména:

obrázky k tématu - jak trávím volný čas, psací potřeby, pastelky, fixy, nůžky, slovníček AJ,

vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A JEHO SVĚT PRVOUKA 2. NAVRÁTILOVÁ OSV- I. VDO-II..

Interaktivní výstava na motivy knihy HISTORIE EVROPY Renáty Fučíkové.

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

Podzimní škola NSZM. erské dovednosti koordinátora. RNDr. Radim Misiaček. Hodonín,

Školní vzdělávací program pro ŠD a ŠK

Zápis I. jednání Pracovní skupiny Image města

KOŘENY ZKUŠENOSTI S INTERPRETATIVNÍM PROGRAMEM O JIZERSKÝCH HORÁCH. Jan Činčera, Technická univerzita v Liberci & Masarykova univerzita Brno

Koncepce školy 2014/2015

2. ZADÁNÍ A VYSVĚTLENÍ ÚKOLU

září říjen listopad prosinec leden únor březen duben Předmět je členěn do okruhů

Využití a možnosti automatického monitoringu cyklistů a pěších

Pečeme cestovní ruch Měření v cestovním ruchu

Nadace Partnerství a její Dopravní program

Transkript:

Questing Jak vytvářet hledačky a jak se jimi bavit a učit. Interpretace místního dědictví s využitím znalostí a dovedností místních obyvatel. Blažena Hušková Kateřina Kočí

Co je to questing? Metoda - prostředek interpretace místního dědictví Má dvojí efekt: Fáze vzniku spolupráce místní komunity při tvorbě, zapojení veřejnosti, místních znalců, učitelů, škol Fáze využívání zábava i poučení pro návštěvníky území.

Co je místní dědictví?

Questing Quest: hledání, pátrání Česky: hledačka, hledačky Obdoba: honba za pokladem Obdoba: geocaching Původ: letterboxing (Anglie, oblast Dartmoor) 1854 umístěna první krabice 1976: 15 krabic, nastal boom dnes: přes 10 000 krabic (venku i v budovách)

Historie v USA od roku 1987 (David Sobel) Upper Valley, Vermont: Delia Clark (cíl: posilování komunit, vzdělávání, spolupráce se školami) Dnes odhadem 300 questů Questing jako nástroj vzdělávání, zábavy, rekreace

Historie v ČR (zřejmě) první questující Češi: duben 2000, Woodstock, Vermont První seminář o questingu: duben 2000, Delia Clark První hledačka: 3.4.2012, Brno - Špilberk Druhá hledačka: 5.4. 2012, Kopřivnice - Štramberk Třetí hledačka: 14. 16.8. 2012, Veselí nad Moravou Čtvrtá hledačka: duben 2013, Vrbno pod Pradědem Dnes okolo 50 hledaček

Questing v ČR rozvoj Questing projekt podpořený z grantu Ministerstva životního prostředí ČR - překlad publikace o questingu - semináře - první hledačky - webové stránky Projekt Questing speciální průvodce pro CHKO byl finančně podpořen z Revolvingového fondu Ministerstva životního prostředí.

www.questing.cz od začátku roku 2014, nutno doplnit, měnit, propagovat Questing na Facebooku

Co je to hledačka? Trasa za poznáním s pokladem. Obdoba naší šipkované. Nástroj interpretace místního dědictví. Zábava a poučení.

Intepretace místního dědictví Co to je? Proč interpretace? Naše místa. Mapa vnímání místa.

Mapa vnímání místa Nakreslete mapu a do ní vyznačte 1 - krásné, příjemné místo 2 ošklivé, zanedbané místo 3 významné místo 4 tajemné či posvátné místo 5 nebezpečné místo 6 - něco jedinečného, čeho jste si všimli ve vaší obci, ačkoli o tom pravděpodobně málokdo ví 7 - oblíbené veřejné místo, kde se lidé scházejí a povídají si 8 místo, kde si hrají děti 9 místo, kam rádi chodíte na procházku

Dobrá interpretace Každá dobrá interpretace je založena na nadšení a lásce k místu a na touze podělit se o ně s ostatními. Dobrá interpretace využívá prosté lidské zvědavosti pro obohacení ducha a mysli. Provokuje k zamyšlení. Dědictví je chráněno tehdy, považuje-li je někdo za důležité. Interpretace je způsob, jak můžeme pomoci druhým tuto hodnotu poznat a docenit. Interpretace přispívá k lepší péči o místo, vychovává nové zastánce místa - lidi, kteří je mají rádi a záleží jim na něm.

Interpretace místního dědictví Naše motivace pečovat o přírodu, krajinu a obec, kde žijeme, má základ ve vztahu k místu, které je naším domovem, a k lidem, kteří zde žijí. Lidi se nejochotněji zapojují do toho, co sami vymysleli, na čem se podíleli od samého počátku, o čem mají dostatek solidních informací a co se týká jejich života.

Místní obyvatelé vzbuzujme pocit spoluvlastnictví místa, hrdosti na ně posilujme vnímání místa jako součásti domova a života místních lidí napomáhejme porozumění souvislostem s historií, současností i budoucností místa přispějme k tomu, aby se místní obyvatelé stali skutečnými hostiteli

Jak vytvořit hledačku? Chcete si vytvořit hledačku? Není to složité. Přesto k tomu budete pár věcí potřebovat!

Hledačky může vytvořit kdokoli jsou levné nepotřebují složité technologie baví jsou dostupné všem, od dětí po kmety spojují lidi a místa, lidi a lidi

Hledačka Může ji vytvořit skupina dětí nebo dospělých, většinou ve spolupráci Tvorba hledačky má vzdělávací, společenskou, rekreační hodnotu (pro své tvůrce) Hledačka má vzdělávací, společenskou, rekreační hodnotu pro návštěvníky/řešitele Hledačka je dostupná veřejnosti a může být opakovaně využívána, aniž by ji bylo třeba vždy znovu vytvářet

Jaká je dobrá hledačka?

Jaká je dobrá hledačka? Je to zábava Je namáhavá Má řešení, dá se zvládnout Potěší smysly Pracuje s příběhem Hádanky jsou poutavé, zajímavé Je z ní cítit člověčina Krabice s pokladem je chytře ukryta Každá hledačka je jiná

Typy hledaček Od hádanky k hádance, od místa k místu Vyhledávání písmen Vyhledávání čísel Práce s kompasem Práce s detaily (architektura, sochy )

Typy hledaček Text i mapa Mapa okolí pokladu Bez mapy Bez textu

Typy hledaček Propojuje různá místa a témata (hlavní je dostat lidi ven) Míří na konkrétní cílové místo (rozhledna, hrad ) Soustředí se zejména na pěknou trasu Pracuje s příběhy (kulturní dědictví, přírodní dědictví, významní rodáci ) Sezónní, dočasné hledačky (jarní aspekt ) Hledačky s posláním (třídění odpadů, šetření energií )

Jak vzniká dobrá hledačka Vyberte zajímavé místo Zjistěte, jak je to s vlastnictvím Navštivte místo vícekrát, soustřeďte se, pozorujte, zaznamenávejte Zjišťujte informace o místě z literatury, od odborníků, od místních lidí Vyberte téma a trasu hledačky Zvolte podobu hledačky (s mapou, bez mapy, s tajenkou sběr čísel ) Načrtněte mapu, napište vodítka hádanky Umístěte a vybavte krabici s pokladem Vymyslete název hledačky Označte obtížnost hledačky (fyzickou, duševní) Otestuje hledačku vyšlete s ním lidi do terénu Upravte hledačku s využitím jejich zkušenosti a doporučení Zpracujte finální podobu hledačky Publikujte, sdílejte hledačku Pečujte o hledačku

Nač dát pozor Přístupnost hledačky (začátek nejlépe poblíž veřejné dopravy, parkoviště apod.) Umístění nejlépe na veřejně přístupných pozemcích (se soukromými majiteli vždy nutno jednat a mít jejich souhlas!) Proměny krajiny během roku (stav vody, louky před sečením, chráněná území, hnízdiště, viditelnost -v únoru bez listí x v červnu v plném olistění) Ohleduplnost k okolí, zejména v CHÚ setrvat na stezce, ticho.. Umístění krabice s pokladem vždy snadno dosažitelná, bez kopání, hrabání apod. Bezpečnost hledačů pozor na skály, ostrohy, strmá místa

Hádanky Vyprávějí příběh Vedou lidi od místa k místu (orientace) Napovídají, poskytují stopy k řešení Hledacka_Křivoklát.pdf Hledacka_Muna_navstevnik.pdf Hledačka_Veseli.pdf Úvodní (vstupní) Obsahové Pohybové Umístění krabice s pokladem Závěrečné

Průvodce hledačkou Neviditelný učitel Povzbuzující vůdce, průvodce Neživý objekt (v ich-formě) Hrdina, o němž je hledačka Hlas hory, řeky, zvířete, rostliny

Proč verše a jak na ně? Proč verše? Zjednodušují složitá témata Jsou veselé a přístupné všem Lámou ledy Baví Jak na ně? Udělejte si rozcvičku. Čtěte svou oblíbenou poezii. Zvolte verš. Zvolte rytmus.

Forma Dohodněte další věci - Jak budete oslovovat návštěvníka (tykání, vykání) - Kdo bude průvodce (kdo oslovuje) - V jakém čase přítomný, minulý?

Mapa Orientace neztratit se (hlavně v krajině, v terénu) Zaznamenává důležitá místa Zaznamenává místní jména Mapa a text spolupracují, společně vedou Mapy lze obohatit kresbami budovy, rostliny, zajímavé detaily Neexistuje jeden nejlepší způsob, jak tvořit mapu Důležitá je hravost, vtip, přesnost

V mapě Ohraničení prostoru hledačky Orientační body, významná místa (budovy, ulice, stromy, řeka ) Legenda Měřítko Označení světových stran Lidi by měli mapě rozumět, vyznat se v ní Mapa by měla být přesná a pěkná, ale jinak je to vše na vás. (S. Glazer)

Krabice s pokladem Vypovídá o tvůrcích hledačky Kniha návštěv Razítko s polštářkem Tužka, pastelky Doplňující info, letáky, brožury Info o dalších hledačkách v okolí Zajímavý úkol, soutěž na závěr

Péče o hledačku Starat se o krabici s pokladem (obvykle dobrovolník 1 x za 4 6 týdnů, doplnit tužky, pastelky, vyměnit popsanou knihu etc.) Vyhnout se vandalismu Sledovat změny v prostoru hledačky, které mohou ovlivnit vyluštění tajenky/nalezení pokladu (barva lavičky, fasády domu, změna personálu etc. pokud souvisí s textem/mapou hledačky)

Na závěr Hledačky jsou nekomerční neprodávají se a nekupují, nedělají se na zakázku, nevydělává se na nich! Jsou pro radost a úúúúplně zadarmo!

Kontakty pro dotazy, konzultace, semináře RNDr. Blažena Hušková blahuska@seznam.cz 602684718 Mgr. Kateřina Kočí Actaea kocikaterina@gmail.com 777044758 www.actaea.cz www.questing.cz