Plování a potápění. Jméno dítěěte: Věěk dítěěte: Datum:

Podobné dokumenty
Working with parents. Models for activities in science centres and museums

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vyučovací předmět: Fyzika. Ročník: 7. Průřezová témata Mezipředmětové vztahy Projekty a kurzy

Nechme plovat 3-5. Authors: Kristof Van de Keere. years. Název aktivity:

Využití IBSE ve výuce fyziky

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Fyzika - ročník: SEKUNDA

VY_52_INOVACE_2NOV43. Autor: Mgr. Jakub Novák. Datum: Ročník: 7., 8.

ARCHIMÉDŮV ZÁKON. Archimédův zákon

Měření indexu lomu kapaliny pomocí CD disku

MECHANICKÉ VLASTNOSTI KAPALIN.

Pohyb tělesa, síly a jejich vlastnosti, mechanické vlastnosti kapalin a plynů, světelné jevy

34_Mechanické vlastnosti kapalin... 2 Pascalův zákon _Tlak - příklady _Hydraulické stroje _PL: Hydraulické stroje - řešení...

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA FYZIKA - Fyzika - 7. ročník. ŠVP Školní očekávané výstupy

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Úloha č.: XVII Název: Zeemanův jev Vypracoval: Michal Bareš dne Posuzoval:... dne... výsledek klasifikace...

Funkce chemického pokusu ve výuce chemie

Mechanické vlastnosti kapalin hydromechanika

VY_32_INOVACE_05_II./11._Atmosférický tlak

Pravděpodobnost a matematická statistika Doc. RNDr. Gejza Dohnal, CSc.

JEDNODUCHÝ EXPERIMENT V UČEBNÍCH ÚLOHÁCH

Pokusy a objevy s vodou. Budeme zkoumat, jaký má voda tvar, jak se dá přelévat.

1 Projekt SIPVZ Tvorba a implementace softwarové podpory výuky matematiky na gymnáziu s využitím CABRI Geometrie

Vnitřní energie tělesa

Spalování CÍL EXPERIMENTU MODULY A SENZORY POMŮCKY MATERIÁL. Experiment C-5

Název: Archimédův zákon pro plyny

Průběh a důsledky havarijního úniku CNG z osobních automobilů

FYZIKA. A/ Charakteristika vyučovacího předmětu

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ BRNO UNIVERSITY OF TECHNOLOGY FAKULTA VÝTVARNÝCH UMĚNÍ ATELIÉR PERFORMANCE FACULTY OF FINE ARTS ATELIER OF.

Základní experimenty akustiky

Materiály: Vikev kašubská semena - nějaká suchá a některá mokrá, lupy, plastové lahve (1 ½ nebo 2 litry), vata, pracovní list.

1) Grafy vpravo vyjadřují závislost rychlosti lyžaře v(t) na čase t. Jen jeden z nich odpovídá situaci zachycené na obrázku vlevo. Zaškrtněte jej.

CO BUDETE POTŘEBOVAT PŘÍPRAVA. 30 g. 475 ml STLAČIT. 4 min

POPIS VÝUKOVÉ AKTIVITY (METODICKÝ LIST):

Zeemanův jev. Pavel Motal 1 SOŠ a SOU Kuřim, s. r. o. Miroslav Michlíček 2 Gymnázium Vyškov

Archimédův zákon, vztlaková síla

Obnovitelné zdroje energie. Sborník úloh

Řešení úloh 1. kola 58. ročníku fyzikální olympiády. Kategorie C Autoři úloh: J. Thomas (1, 2, 5, 6, 7), J. Jírů (3), L.

Metodologie pedagogického výzkumu Téma číslo 12 Pedagogický experiment

Role experimentu ve vědecké metodě

3.02 Dělení směsí, aneb i separace může být legrace (filtrace). Projekt Trojlístek

ZÁVĚREČNÉ OPAKOVÁNÍ z FYZIKY. Témata 7. ročník:

Zeemanův jev. 1 Úvod (1)

1 Test 1 naivní vs standardní

Kód předmětu: BN91 Název předmětu: Problematika životního prostředí ve vztahu k dopravním stavbám Studijní program: Stavební inženýrství Bakalářský

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454

ZÁVĚREČNÉ OPAKOVÁNÍ z FYZIKY. Témata 7. ročník:

Věra Keselicová. duben 2013

FYZIKA. Charakteristika vyučovacího předmětu 2. stupeň: Obsahové, časové a organizační vymezení: Předmětem prolínají průřezová témata:

Bakalářky. Cyril Brom

Globální Test Technického Uvažování CVIČNÝ TEST

Takhle píšu esej! Manuál. A. Obsah práce. 1. Práce obsahuje následující části: 2. Obecné informace k podobě eseje

Bakalářky. Cyril Brom

Vzestup vodní hladiny za pomoci svíčky

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu FYZIKA: 6.ročník

Jednoduché experimenty ve fyzikálním vzdělávání

Vyzařování černého tělesa, termoelektrický jev, závislost odporu na teplotě.

Detektory záření. Projektová dokumentace

Školní vzdělávací program - Základní škola, Nový Hrádek, okres Náchod. Část V. Osnovy

Akustické aplikace pro IB

Změna pro školní rok

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Laboratorní práce č. 4: Určení hustoty látek

Statistická analýza dat podzemních vod. Statistical analysis of ground water data. Vladimír Sosna 1

Co musím dokázat? (Katalog poţadavků) AJ ZÁKLADNÍ ÚROVEŇ

Tekutý sendvič. Jak pokus probíhá 1. Nalijte do lahve stejné množství oleje a vody. 2. Uzavřete láhev a obsah důkladně protřepejte.

Fyzika Fyzika Cíle vzdělávací oblasti: Formy a metody práce fyzika Člověk a příroda průřezová témata

Kvantitativní testování porovnání Alza.cz a Mall.cz

6. Mechanika kapalin a plynů

coachpage.cz TOOLS for SUCCESS in TODAY s BUSINESS NABÍDKA ŠKOLENÍ

RNDr. Milan Šmídl, Ph.D. Co je to BOV?

Téma: Elektrický proud, elektrické napětí, bezpečné zacházení s elektrickými spotřebiči

Charakteristika vyučovacího předmětu Fyzika

Sever Jih Západ Plechovka Točené Sever Jih Západ Součty Plechovka Točené Součty

Mechanika kapalin a plynů

Pravděpodobnost a matematická statistika Doc. RNDr. Gejza Dohnal, CSc. dohnal@nipax.cz


Maturitní práce s obhajobou obor Cestovní ruch školní rok 2014/2015

Ing. Arch. Julie Rawding

jeho hustotě a na hustotě tekutiny.

Malý Archimédes. Cíle lekce tematické / obsahové. Cíle lekce badatelské. Pomůcky. Motivace 1 MINUTA. Kladení otázek 2 MINUTY. Formulace hypotézy

Obsah. Předmluva 9 Poděkování 10. Statistické pojmy

RYCHLOST SVĚTLA PROSEMINÁŘ Z OPTIKY

Dotazník na zhodnocení zdravotního stavu (WOMAC)

Rychlost světla. Kapitola 2

Příklad 81b. Předpokládejme, že výška chlapců ve věku 9,5 až 10 roků má normální rozdělení N(mi;sig2)

6.10 Fyzika. Člověk a příroda VZDĚLÁVACÍ OBLAST : Fyzika VZDĚLÁVACÍ OBOR: VYUČOVACÍ PŘEDMĚT: CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU:

Tab. 4.1 Záznamový arch předpovědí a preventivních opatření

Vzduch jako hmota 6-8. Authors: Kristína Žoldošová. years. Vědní oblast: Člověk a příroda / Fyzika

pracovní list studenta

Pravděpodobnost a matematická statistika Doc. RNDr. Gejza Dohnal, CSc.

Úlohy pro rozvoj přírodovědné gramotnosti

Kyselé, neutrální či zásadité. Jak učit tyto pojmy pomocí badatelsky orientované výuky? Author: Tuula Asunta. Mat. years

Mikrovlny. 1 Úvod. 2 Použité vybavení

Motivace a styly vedení

Regresní analýza 1. Regresní analýza

TESTER SOLÁRNÍ KAPALINY (proti mrazu a korozi)

Tomáš Karel LS 2012/2013

Výfučtení: Kapaliny aneb Hydročtení

Charakteristika vyučovacího předmětu FYZIKA. V 6. ročníku se poskytuje 1 hodina z dotace disponibilních hodin.

VODĚRADSKÝ POTOK. Schema kde jsou číslicemi označena místa odkud byly pořízeny dané fotografie.

Transkript:

Plování a potápění Jméno dítěěte: Věěk dítěěte: Datum:

PŘEDPOVĚĎ Otázka 1 VYSVĚTLENÍ (hypotéza) Myslím si, že přředměět vpravo bude plovat / potopí se, protože...

EXPERIMENT Jaké materiály jsme použili: Co jsme pozorovali: HODNOCENÍ Byl výsledek experimentu stejný jako vaše přředpověěďď? Pokud nebyl, dokážete přřijít na to, pročč je to jinak? Pokud byl, dokážete své vysvěětlení něějakým způůsobem dále rozvinout?

PŘEDPOVĚĎ Otázka 2 VYSVĚTLENÍ (hypotéza) Myslím si, že přředměět vpravo bude plovat / potopí se, protože...

EXPERIMENT Jaké materiály jsme použili: Co jsme pozorovali: HODNOCENÍ Byl výsledek experimentu stejný jako vaše přředpověěďď? Pokud nebyl, dokážete přřijít na to, pročč je to jinak? Pokud byl, dokážete své vysvěětlení něějakým způůsobem dále rozvinout?

PŘEDPOVĚĎ Otázka 3 VYSVĚTLENÍ (hypotéza) Myslím si, že přředměět vpravo bude plovat / potopí se, protože...

EXPERIMENT Jaké materiály jsme použili: Co jsme pozorovali: HODNOCENÍ Byl výsledek experimentu stejný jako vaše přředpověěďď? Pokud nebyl, dokážete přřijít na to, pročč je to jinak? Pokud byl, dokážete své vysvěětlení něějakým způůsobem dále rozvinout?

PŘEDPOVĚĎ Otázka 4 VYSVĚTLENÍ (hypotéza) Myslím si, že přředměět vpravo bude plovat / potopí se, protože...

EXPERIMENT Jaké materiály jsme použili: Co jsme pozorovali: HODNOCENÍ Byl výsledek experimentu stejný jako vaše přředpověěďď? Pokud nebyl, dokážete přřijít na to, pročč je to jinak? Pokud byl, dokážete své vysvěětlení něějakým způůsobem dále rozvinout?

PŘEDPOVĚĎ Otázka 5 VYSVĚTLENÍ (hypotéza) Myslím si, že trojúhelník vpravo bude plovat / potopí se, protože...

EXPERIMENT Jaké materiály jsme použili: Co jsme pozorovali: HODNOCENÍ Byl výsledek experimentu stejný jako vaše přředpověěďď? Pokud nebyl, dokážete přřijít na to, pročč je to jinak? Pokud byl, dokážete své vysvěětlení něějakým způůsobem dále rozvinout?

PŘEDPOVĚĎ Otázka 6 VYSVĚTLENÍ (hypotéza) Myslím si, že přředměět vpravo bude plovat / potopí se, protože...

EXPERIMENT Jaké materiály jsme použili: Co jsme pozorovali: HODNOCENÍ Byl výsledek experimentu stejný jako vaše přředpověěďď? Pokud nebyl, dokážete přřijít na to, pročč je to jinak? Pokud byl, dokážete své vysvěětlení něějakým způůsobem dále rozvinout?

PŘEDPOVĚĎ Otázka 7 VYSVĚTLENÍ (hypotéza) Myslím si, že míčček vpravo bude plovat / potopí se, protože...

EXPERIMENT Jaké materiály jsme použili: Co jsme pozorovali: HODNOCENÍ Byl výsledek experimentu stejný jako vaše přředpověěďď? Pokud nebyl, dokážete přřijít na to, pročč je to jinak? Pokud byl, dokážete své vysvěětlení něějakým způůsobem dále rozvinout?

PŘEDPOVĚĎ Otázka 8 VYSVĚTLENÍ (hypotéza) Myslím si, že nádoba vpravo bude plovat / potopí se, protože...

EXPERIMENT Jaké materiály jsme použili: Co jsme pozorovali: HODNOCENÍ Byl výsledek experimentu stejný jako vaše přředpověěďď? Pokud nebyl, dokážete přřijít na to, pročč je to jinak? Pokud byl, dokážete své vysvěětlení něějakým způůsobem dále rozvinout?

PŘEDPOVĚĎ Otázka 9 VYSVĚTLENÍ (hypotéza) Myslím si, že přředměět vpravo bude plovat / potopí se, protože...

EXPERIMENT Jaké materiály jsme použili: Co jsme pozorovali: HODNOCENÍ Byl výsledek experimentu stejný jako vaše přředpověěďď? Pokud nebyl, dokážete přřijít na to, pročč je to jinak? Pokud byl, dokážete své vysvěětlení něějakým způůsobem dále rozvinout?

PŘEDPOVĚĎ Otázka 10 Bude plovat pod hladinou Bude plovat pod hladinou VYSVĚTLENÍ (hypotéza) Myslím si, že přředměět vpravo bude plovat / potopí se, protože...

EXPERIMENT Jaké materiály jsme použili: Co jsme pozorovali: HODNOCENÍ Byl výsledek experimentu stejný jako vaše přředpověěďď? Pokud nebyl, dokážete přřijít na to, pročč je to jinak? Pokud byl, dokážete své vysvěětlení něějakým způůsobem dále rozvinout?

HODNOCENÍ Co vás z toho, co jste se dnes o plování a potápěění dozvěěděěli, nejvíce přřekvapilo? Nejvíce měě přřekvapilo Přřekvapilo měě to, protože