KLIMA ŠKOLY Výběrová rešerše z Pedagogické bibliografické databáze Plné texty článků lze objednat v elektronické podobě prostřednictvím elektronické pedagogické knihovny (e-pk) http://www.epk.cz/ nebo v papírové podobě e-mailem na adrese koskova@npkk.cz 1. Bezpečné klima ve třídě můžeme vytvořit také pomocí komunitního kruhu [Safe climate in the classroom can also be created with the help of community circle] / Jana Nováčková ; Zlata Šťástková. -- cze In: Školství -- ISSN 1210-8316 [CZ] -- Roč. 14, č. 11 (2006), s. 7. 1 fot. Pojem komunitního kruhu v základní škole. Pravidla pro navození pocitu bezpečí a vytvoření příjemné atmosféry ve třídě. Funkce komunitního kruhu pro vytváření dobrých vztahů mezi spolužáky a rozvoj emoční inteligence. Příklady vedení komunitního kruhu a úloha učitele v něm. Doporučení k organizaci času a výběru témat komunitního kruhu. základní škola ; klima třídy ; mentální hygiena ; vztahy mezi vrstevníky ; emoce ; role učitele ; organizace času ; sociální výchova ; komunitní kruh Jana Nováčková -- http://www.rvp.cz 2. Co s problémovými žáky [What can we do with problem pupils?] / Zdeňka La Sala. -- cze In: Školství -- [CZ] -- Roč. 15, č. 16 (2007), s. 2. Je porucha učení a chování pouze individuálním problémem žáka? - na tuto otázku se snaží odpovědět několik učitelů a psychologů. Problémy žáka jako problémy kolektivu. Atmosféra třídy a školy jako předpoklad dobrého chování žáka. Nárůst počtu dětí s problémovým chováním v souvislosti s narůstajícími problémy ve společnosti. Zásady kvalitní výuky. Osobnost učitele ve výuce. Příčiny neprospěchu žáků. porucha učení ; porucha chování ; klima třídy ; klima školy ; dítě ; společnost ; role učitele ; problémové dítě ; školní neúspěch ; kolektiv
3. Efektivní škola = osobnost učitele + kvalitní ředitel [Effective school = teacher's personality + quality headmaster] / Eva Brudíková. -- cze In: Učitelské noviny : týdeník pro učitele a přátele školy. -- ISSN 0139-5718 [CZ] -- Roč. 109, č. 38 (2006), s. 16. Správný učitel by měl být osobnostně přesvědčivý, s vlastním názorem a měl by vytvářet pozitivní klima ve třídě. Dále by měl být zodpovědný, tvořivý a fundovaný ve svém oboru. Co ale znamená vyrovnaná a stabilizovaná osobnost učitele, pokud je ve škole nekultivovaný a arogantní ředitel, který nepřipustí jiný názor, než svůj? Nastupuje diktátorská metoda řízení školy a učitel-osobnost je v ohrožení. Autorka článku se zamýšlí nad tím, jaký by měl ředitel školy být a co je hlavním kritériem pro kvalitní školu. učitel ; ředitel školy ; osobnost ; osobní předpoklady ; kvalifikace ; klima třídy ; klima školy ; škola ; kvalita ; interpersonální vztahy ; efektivnost vzdělávání ; působení ; 4. Hospitace v práci ředitele školy [Observation in the work of headteacher] / Otto Obst. [Část] 3 [Part 3]. -- cze In: Učitelské listy : Nezávislý měsíčník. -- ISSN 1210-7786 [CZ] -- Roč. 13, č. 3 (2005/2006), s. 3-4 přílohy Ředitelské listy. Hodnocení pedagogických dovedností učitele, které se uplatňují při realizaci vyučovací jednotky, při řízení výuky a při vytváření příznivého klimatu třídy. hospitace ; ředitel školy ; hodnocení ; pedagogická dovednost ; hodnocení výuky ; práce ve třídě ; vedení třídy ; klima třídy ; hodnocení učitele ; 5. Internetové prezentace základních škol jako možný indikátor jejich vnitřního sociálního prostředí [The internet presentations of primary schools as a possible indicator of their internal social environment] / Jan Mareš, Josef Lukas. -- cze -- Obsahuje bibliografické odkazy: 39 In: Pedagogika : časopis pro vědy o vzdělávání a výchově. -- [CZ] -- Roč. 57, č. 1 (2007), s. 4-20. 3 ilustr. Výzkumná studie představuje výsledky analýzy 104 internetových prezentací českých základních škol na podkladě 20 formálních i obsahových kritérií. Internetová prezentace školy je zde představována jako nástroj komunikace školy s
aktéry edukačního procesu i jako odraz vnitřního sociálního prostředí školy, tj. jako jeden z možných indikátorů sociálního klimatu školy. škola ; Internet ; webová stránka ; informace ; práce s informacemi ; výzkum ; školní prostředí ; prezentace ; ukazatel ; klima školy ; 6. Jak navodit ve škole dobré klima [How to introduce good climate in school] / Vladimír Smékal ; Jan Mazanec. -- cze In: Rodina a škola -- [CZ] -- Roč. 54, č. 1 (2007), s. 6-9. 2 obr. Rozhovor s prof. V. Smékalem z katedry psychologie brněnské Masarykovy univerzity. Důležitost psychosociální a duchovní pohody ve škole, projevy jejího ohrožení. Co je potřeba udělat pro nastolení lepší pohody ve škole. Výchovné cíle. klima školy ; klima třídy ; školní prostředí ; sociální výchova ; mentální hygiena ; emoce ; interpersonální vztahy ; vztahy mezi vrstevníky ; vztah učitel-žák ; sociální chování ; 7. Jak si školy formulují svoje vize [How schools formulate their visions] / Ludvík Eger. -- cze In: Učitelské listy : Nezávislý měsíčník. -- [CZ] -- Roč. 14, č. 10 (2006/2007), s. 4 přílohy Ředitelské listy. Příklady vizí základních, speciálních a středních škol, jak je uvedly ve svých školních vzdělávacích programech. Vize v oblasti výchovně vzdělávacích cílů, interpersonálních vztahů a školního prostředí. Vybráno z knihy L. Egera Řízení školy při zavádění školního vzdělávacího programu vydané nakladatelstvím Fraus v roce 2006. školní vzdělávací program ; výchovně vzdělávací cíle ; interpersonální vztahy ; školní prostředí ; klima školy ; koncepce ; 8. Kompetence versus emoce [Competencies versus emotions] / Milan Šrámek. [Část] 1 [Part 1]. -- cze In: Učitelské listy : Nezávislý měsíčník. -- ISSN 1210-7786 [CZ] -- Roč. 14, č. 2 (2006/2007), s. 9-10.
Děti a emoce. Učitel a emoce. Souvislost mezi emocemi a klimatem školy (třídy). Význam sebeuvědomění. emoce ; emocionalita ; dítě ; učitel ; klima školy ; klima třídy ; sebeuvědomění ; 9. Komunikace ve škole [Communication in school] / Zdeněk Kesner. -- cze In: Řízení školy -- [CZ] -- Roč. 4, č. 3 (2007/2008), s. 6-8. 1 schem. Komunikace mezi ředitelem a učiteli do velké míry ovlivňuje klima školy. Záleží na řediteli, jakou komunikaci ve vztahu ke svým podřízeným zvolí, aby byla ve škole zajištěna pozitivní atmosféra. Komunikace je hlavní součástí řídícího systému školy. Probíhá za účelem usměrňování chování, odstranění nejistot v jednání a aktivizace příjemce. Škola používá jak interní komunikaci (odehrávající se uvnitř školy), tak externí, která probíhá mimo školu (komunikace s veřejností, s nadřízenými orgány, s jinými školami atd). řízení školy ; ředitel školy ; škola ; manažerský personál ; vyučující personál ; učitel ; komunikace ; interpersonální vztahy ; klima školy ; vztah škola-veřejnost ; působení ; zpětná vazba ; 10. Kvalitativní metody pro diagnostiku psychosociálního klimatu školy [Qualitative methods for diagnosing psycho-social climate in school] / Jiří Mareš, Stanislav Ježek. Část 1 [Part 1]. -- cze In: Pedagogická revue : časopis pre otázky pedagogickej teórie, praxe a psychológie. -- ISSN 1335-1982 [SK] -- Roč. 58, č. 1 (2006), s. 30-45. Psychosociální klima ve škole se týká všech aktérů - jde od ředitele přes učitele, psychology, inspektory a rodiče až k žákům samotným. Autor mapuje kvalitativní postupy použitelné pro hlubší poznání klimatu školy: rozhovor, pozorování, narativní metody, deníky žákovské i učitelské, žákovské výroky (ukázky ze sbírky). psychologie chování ; klima školy ; sociální působení ; sociální prostředí ; chování žáka ; interview ; výzkumná technika ; kvalitativní výzkum ; 11. Kvalitativní metody pro diagnostiku psychosociálního klimatu školy [Qualitative methods for diagnosing psycho-social climate in school] / Jiří Mareš, Stanislav Ježek. Část 2 [Part 2]. -- cze -- Obsahuje bibliografické odkazy
In: Pedagogická revue : časopis pre otázky pedagogickej teórie, praxe a psychológie. -- ISSN 1335-1982 [SK] -- Roč. 58, č. 2 (2006), s. 127-141. Přehledná studie poukazuje na bohatou škálu kvalitativních metod a přibližuje sedm skupin těchto metod: rozhovor, pozorování, narativní metody, projektivní metody, analýzu produktů, historické metody a obecné techniky pro poznávání pojmů, skrze které aktéři školu vnímají. psychologie chování ; klima školy ; výzkumná technika ; kvalitativní výzkum ; interview ; pojem ; pozorování ; metoda výzkumu ; 12. Nepodceňujme sociální klima ve třídách [Let's not underestimate social climate in classrooms] / Pavlína Němcová. -- cze In: Psychologie dnes : psychologie, psychoterapie, životní styl. -- [CZ] -- Roč. 12, č. 9 (2006), s. 20-22. 4 obr. Vyhodnocení výzkumu zaměřeného na vztahy mezi vrstevníky na základních školách. Analýza třídních kolektivů byla provedena ve školním roce 2004/2005 ve 190 třídách základních škol na Opavsku. S výsledky výzkumu své školy byli seznámení ředitelé, třídní učitelé dostali výsledky své třídy a ve vytipovaných třídách byla zahájena dlouhodobá psychosociální intervence. Článek doplňuje několik konkrétních příběhů z praxe. klima třídy ; vztahy mezi vrstevníky ; základní škola ; sociální výzkum ; pedopsychologie ; školní psycholog ; psychologická služba ; diagnostika škol -- www.diagnostikaskol.cz 13. Od demotivace k motivaci pedagogického sboru [From demotivation to motivation of school faculty] / Jiří Zlámal. - cze - Obsahuje bibliografické odkazy: 2 In: Technológia vzdelávania : Vedecko - pedagogický časopis s informačnou prílohou. -- [SK] -- Roč. 15, č. 5 (2007), s. 12-14 přílohy Slovenský učiteľ. Příspěvek je zaměřen na základní faktory ovlivňující negativní výkonnost pedagogického sboru - tzv. demotivátory a naznačuje různé přístupy k jejich minimalizaci. Úspěšnému vývoji školy předchází vytvoření vhodného motivačního klimatu. Existence demotivátorů ve škole má přímý vliv na školní klima a image školy. Schopný management školy se důsledně drží vyhlášených standardů (např. výkon - odměna), podporuje pedagogický sbor, nese odpovědnost za svá rozhodnutí,
zajišťuje průběžnou informovanost pedagogů, nepotlačuje jejich podněty a deleguje pravomoci. řízení školy ; rozhodování ; manažerský personál ; činnost ; klima školy ; škola ; interpersonální vztahy ; vyučující personál ; učitel ; výuka ; motivace výkonu ; výkonnost ; motivace ; 14. Průzkum sociálního klimatu [Survey of social climate] / Vladimír Slezák, Anna Ošancová. -- cze In: Učitelské listy : Nezávislý měsíčník. -- [CZ] -- Roč. 14, č. 6 (2006/2007), s. 2-3 přílohy Ředitelské listy. 1 příl. Klima školy jako jedna z oblastí, na něž se zaměřuje autoevaluace. Ukázka dotazníku použitého při zjišťování prostředí na Obchodní akademii Olomouc. Zjišťovaly se názory studentů na celkový obraz školy před veřejností, atmosféru ve třídách, práci studentů a učitelů, prostředí a celkovou atmosféru školy. průzkum ; dotazník ; interní hodnocení ; hodnocení školy ; klima školy ; školní prostředí ; vztah škola-veřejnost ; postoj žáka ; 15. Ředitel a mezilidské vztahy ve škole - vzor pro žáky? [Headteacher and interpersonal relations - example for pupils?] / Jana Hrubá. -- cze In: Učitelské listy : Nezávislý měsíčník. -- [CZ] -- Roč. 14, č. 7 (2006/2007), s. 8-9. Z lednového kulatého stolu SKAV věnovaného budování vnitřních vztahů ve škole. Role ředitele ve vytváření dobrého pracovního klimatu. Problematika mobbingu a bossingu. Růst násilného chování žáků vůči učitelům. klima školy ; škola ; interpersonální vztahy ; ředitel školy ; personální řízení ; vztah učitel-žák ; násilí ; mobbing ; bossing 16. Ředitelé, je to na vás! [Headteachers, it's up to you!] / Žaneta Odložilíková. -- cze In: Učitelské listy : Nezávislý měsíčník. -- [CZ] -- Roč. 14, č. 10 (2006/2007), s. 9-10. Význam dobrého školního klimatu pro kvalitní fungování školy, pro žáky i učitele. Porovnání dvou sídlištních základních škol, z nichž jedna nabízí při stejných
možnostech a v podobných podmínkách žákům mnohem vlídnější prostředí a netradiční zájmové aktivity. Zřízení čajového klubu sloužícího k setkávání, odpočinku i k pořádání výstav. školní prostředí ; klima školy ; zájmový kroužek ; zájmová činnost ; školní klub ; základní škola ; 17. Učitelé vytvářejí školní klima [School climate is also created by teachers] / Soňa Koťátková. -- cze -- Obsahuje bibliografické odkazy: 6 In: Informatorium : Časopis pro výchovu dětí od 3-8 let v mateřských školách a školních družinách. -- ISSN 1210-7506 [CZ] -- Roč. 13, č. 3 (2006), s. 8-9. Školní klima, vytvářené všemi subjekty podílejícími se na výchovně vzdělávacím procesu, jeho zpětné vnímání a prožívání a vliv na kvalitu práce a spolupráce personálu. Klima jako skryté kurikulum. Působení školního klimatu na práci učitelů. Funkce ředitele školy při utváření klimatu školy. Pedagogická reflexe jako podmínka vybudování kvalitního pracovního klimatu. Týmová práce učitelů. Role ve skupině - rozdělení podle Schindlera. Faktory působící na klima školy. školní prostředí ; klima školy ; pracovní prostředí ; pracovní vztahy ; interpersonální vztahy ; role učitele ; chování učitele ; postoj učitele ; zpětná vazba ; skryté kurikulum ; 18. Vytváření pozitivního školního klimatu : humor ve škole [Creating of positive school climate : humour in the school] / Jiří Sedlák. -- cze -- Obsahuje bibliografické odkazy: 12 In: Pedagogická orientace -- [CZ] -- Roč. 2006, č. 4 (2006), s. 69-73. Specifika humoru ve škole - žákovské perličky a kantorské překlepy. Pedagogické využití humoru v Komenského duchu. Motivace humorem, kázeň a humor (pedagog - humorista, který umí užít humoru v pravý čas, má ve škole normální, dokonce vzornou kázeň). Vliv humoru na aktivní pozornost žáků. Školní humor v povídkách, románech a filmech. Výchova humorem ke smyslu pro humor. škola ; výuka ; humor ; klima školy ; klima třídy ; učitel ; autorita ; motivace ; pozornost ;
19. Vzdělávací strategie [Educational strategies] / Martin Chvál. [Část] 4, Nalaďování [Part 4, Creating a mood]. -- cze In: Učitelské listy : Nezávislý měsíčník. -- ISSN 1210-7786 [CZ] -- Roč. 14, č. 4 (2006/2007), s. 9-10. Co podporuje pozitivní naladění žáků při výuce: navození pocitu, že jsou jim k dispozici profesionální schopnosti učitele, vstřícnost fyzického prostředí, navození pozitivního vztahu, uspokojení biologických potřeb žáka. Prostředky, které podporují psychické i fyzické naladění žáků: pravidla, oslovování, rituály, pořádek, výzdoba, uspořádání nábytku, hudba, relaxace a další. motivace učení ; působení ; školní prostředí ; klima školy ; vztah učitel-žák ; postoj ke škole ; Rešerši zpracovala: Mgr. Alice Košková 26. 10. 2007