Vyučovací předmět:: Etická výchova. A. Charakteristika vyučovacího předmětu. a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu

Rozměr: px

Začít zobrazení ze stránky:

Download "Vyučovací předmět:: Etická výchova. A. Charakteristika vyučovacího předmětu. a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu"

Petr Mareš
před 8 lety
Počet zobrazení:

1 Vyučovací předmět:: Etická výchova A. Charakteristika vyučovacího předmětu a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Etická výchova je volitelným předmětem, který je realizován v rozsahu dvou vyučovacích hodin týdně a je určen pro 9. ročník. Cílem předmětu Etická výchova je rozvíjet u žáků základní sociální dovednosti, vychovávat osobnost sociálně pozitivního člověka a přispívat tak k celkovému zlepšení sociálního klimatu na školách a následně v celé naší společnosti. Témata se zabývají etikou, duchovním rozměrem člověka, výchovou k sexuálnímu zdraví a rodinnému životu, ekonomickým hodnotám atd., dotýkají se aktuálních společenských témat, jako je ochrana životního prostředí, vztah k etnickým a národnostním menšinám a jejich integraci. Vyučovací předmět je utvořen ze vzdělávacích obsahů, jako jsou: Komunikace, Důstojnost a identita lidské osoby, asertivní chování, reálné a zobrazené vzory, iniciativa a komplexní prosociálnost, Aplikovaná etická výchova. Žáci se více zaměřují na osvojení komunikačních technik, vhodnou argumentaci a toleranci, vstřícnost a pochopení potřeb a postojů druhých. Proto tento předmět používá především metody zážitkové pedagogiky jako např.: rozhovor, diskuzi, inscenační techniky, didaktické hry, řešení problémové situace, besedy, projekty atd.

2 b) Výchovné a vzdělávací strategie Klíčové kompetence V tomto předmětu budou učitelé pro utváření a rozvoj klíčových kompetencí využívat zejména tyto strategie: Kompetence k učení vést žáky k samostatnému vyhledávání informací, jejich třídění a zpracování a efektivnímu využití v praxi umožňovat žákům hodnotit svoji činnost a výsledky své práce předkládat žákům dostatek informačních zdrojů a učebních impulsů Kompetence k řešení problému vést žáky k aktivnímu přístupu k řešení problémů, k vyslechnutí názorů druhých, k diskuzi, k vyjádření vlastního postoje vést výuku tak, aby žáci řešili netradiční problémové úlohy, hledali různé řešení problému a svoje řešení si dokázali obhájit Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální Kompetence občanské vést žáky k přesnému a logicky uspořádanému vyjadřování či argumentaci, naslouchání názorů jiných a obhajování svých názorů vést žáky k využívání všech dostupných informačních a komunikačních médií motivovat žáky k potřebě klást si otázky o průběhu a příčinách různých problémů a dějů, správně tyto otázky formulovat a hledat na ně odpovědi podněcovat efektivní a účinnou komunikaci v rámci týmu vést žáky k přijímání řešení problémů druhých různým způsobem směřovat žáky k týmové spolupráci při řešení různých úkolů a vytvářet různé úkoly pro skupiny žáků posilovat sebedůvěru žáka a podporovat jeho samostatný rozvoj vést žáky k toleranci, úctě a respektování individuálních rozdílů mezi lidmi rozvíjet pozitivní postoj k našemu kulturnímu a historickému dědictví

a učebních impulsů Kompetence k řešení problému vést žáky k aktivnímu přístupu k řešení problémů, k vyslechnutí názorů druhých, k diskuzi, k vyjádření vlastního postoje vést výuku tak, aby žáci

3 posilovat sebedůvěru žáka a jeho samostatný rozvoj žákům vštěpovat zákony, zásady mezilidských vztahů a společenské normy Kompetence pracovní navozovat situace, ve kterých si žáci mohou ověřit a prokázat své znalosti a dovednosti podněcovat žáky k plnění pracovních povinností (např. příprava na hodinu, plnění domácích úkolů upevňovat obecné zásady bezpečnosti a hygieny práce, ochrany zdraví, životního prostředí, kulturních a společenských hodnot B. Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu 9. ročník Tematický okruh: Komunikace komunikuje otevřeně, pravdivě dodržuje jednoduché komunikační pravidla, poděkování, omluva, přiměřenou gestikulaci reflektuje důležitost prvků neverbální komunikace, eliminuje hrubé výrazy z verbální komunikace vyjadřuje a usměrňuje základní city, pocity Komunikace při vytváření výchovného kolektivu Základní prvky verbální komunikace Základy neverbální komunikace Komunikace citů Aktivní naslouchání Časová dotace: 14 hodin MV: MEN: možné evaluační nástroje Rozhovor, diskuse, hry

příprava na hodinu, plnění domácích úkolů upevňovat obecné zásady bezpečnosti a hygieny práce, ochrany zdraví, životního prostředí, kulturních a společenských hodnot B.

4 Tematický okruh: Důstojnost a identita lidské osoby zvládá sebehodnocení, sebepoznání, sebeovládání, v běžných podmínkách projevuje pozornost a laskavost připisuje pozitivní vlastnosti druhým správně reaguje na pochvaly uznává a dodržuje lidská práva Úcta k lidské osobě Jedinečnost a identita člověka Časová dotace: 12 hodin MV: MEN: rozhovor, hry Tematický okruh: Asertivní chování zvládá řešit konflikty přijímá kompromis a konstruktivní kritiku Asertivní chování Asertivní techniky

lidská práva Úcta k lidské osobě Jedinečnost a identita člověka Časová dotace: 12 hodin MV: MEN: rozhovor, hry Tematický

5 dodržuje pravidla v daných situacích Časová dotace: 12 hodin MV: Tematický okruh: Reálné a zobrazené vzory uvede vzory ve vlastní rodině, ve veřejném životě zvládá agrese rozlišuje realitu a pseudorealistu analyzuje etické aspekty různých životních situací uvede smysl a cíl svého života pozná své schopnosti Pozitivní vzory versus pochybné idoly Podpora pozitivního působení televize a médií Já- potenciální vzor pro druhé Časová dotace: 14 hodin Osobní bezpečí MV: Občanská výchova MEN: rozhovor, hry Tematický okruh: Iniciativa a komplexní prosociálnost Iniciativa a tvořivost

života pozná své schopnosti Pozitivní vzory versus pochybné idoly Podpora pozitivního působení televize a médií Já- potenciální vzor pro druhé

6 uvede tvořivost a iniciativu ve školním prostředí, ve vlastní rodině získá informace o situaci zemí třetího světa vytváří si pozitivní vztah k menšinám je vnímavý k sociálním problémům Iniciativa ve ztížených podmínkách Uplatnění komplexní prosociálnosti Časová dotace: 12 hodin Tematický okruh: Aplikovaná Etická výchova seznámí se se základy etikety a etiky získá informace jak vytvářet zodpovědný vztah k sexualitě pozná práva a povinnosti v rodině vytváří úctu k členům rodiny a ke stáří vytváří si zodpovědnost za životní prostředí vytváří toleranci k lidem s jiným světovým názorem Etické hodnoty Sexuální zdraví Rodina Duchovní rozměr člověka Ekonomické hodnoty Ochrana přírody a životního prostředí Časová dotace: 18 hodin Lidská sexualita Rodina a zákony Globální svět MV: Občanská výchova MEN: rozhovor, hry

zodpovědný vztah k sexualitě pozná práva a povinnosti v rodině vytváří úctu k členům rodiny a ke stáří vytváří si zodpovědnost za životní prostředí vytváří toleranci k lidem s jiným světovým názorem

Podobné dokumenty

Vyučovací předmět:: Fyzikální praktika. A. Charakteristika vyučovacího předmětu. a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu

Vyučovací předmět:: Fyzikální praktika A. Charakteristika vyučovacího předmětu a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu U vyučovacího předmětu fyzikální praktika je časové vymezení dáno učebním