POŽADAVKY TRHU PRÁCE A CELOŽIVOTNÍ VZDĚLÁVÁNÍ NA ČESKÝCH VYSOKÝCH ŠKOLÁCH
|
|
- Marie Dostálová
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 POŽADAVKY TRHU PRÁCE A CELOŽIVOTNÍ VZDĚLÁVÁNÍ NA ČESKÝCH VYSOKÝCH ŠKOLÁCH JANA ŠTURZOVÁ Centrum pro studium vysokého školství Abstrakt: V rámci své vzdělávací činnosti poskytují vysoké školy programy celoživotního vzdělávání orientované na výkon povolání nebo zájmově. Programy orientované na výkon povolání sledují požadavky trhu práce a podle svého zaměření slouží k získání nebo rozšíření kvalifikace v dílčích oblastech bakalářských a magisterských studijních programů, k prohloubení a rozšíření znalostí získaných studiem na střední škole. Klíčová slova: vysoké školy, celoživotní vzdělávání, vzdělávací aktivity, trh práce, kvalifikační požadavky trhu práce Abstract: Within the framework of their educational activities, higher education institutions provide lifelong learning programmes with vocational or skill-improvement focus. Vocational lifelong learning programs, reflecting the labour-market demands, aim at extending/furthering of personal qualification (acquired during secondary-school education) in the form of Bachelor or Master study. Key words: higher education institution, lifelong learning program, educational activities, labourmarket, labour-market demands, qualification 1. ÚVOD Koncem října 2000 vydala Evropská komise Memorandum o celoživotním učení, v němž naznačila své záměry v uskutečňování koncepce celoživotního učení a jímž zároveň vyzvala členské země Evropské unie, aby k němu do konce června 2001 uspořádaly co nejširší diskuse. V Memorandu se hovoří o všeživotním učení ( lifewide ), které obrací pozornost na rozšíření učení tak, aby probíhalo bez ohledu na životní etapu, místo, čas a formu učení. Jak je z Memoranda patrné, odráží tento dokument tu závažnou skutečnost, že orgány Evropské unie zařadily na nejvyšší příčky své celkové politiky právě rozvoj celoživotního učení. Dalším dokumentem, který zdůrazňuje úlohu celoživotního vzdělávání, je Operační program Rozvoj lidských zdrojů, který vydalo Ministerstvo práce a sociálních věcí v listopadu Program byl vypracován ve vazbě na Národní rozvojový plán České republiky a vymezuje priority a opatření v sektoru rozvoje lidských zdrojů pro realizaci pomoci v rámci Cíle 1 ze strukturálních fondů EU. Globálním cílem tohoto operačního programu je vysoká a stabilní úroveň zaměstnanosti, založená na kvalifikované a flexibilní pracovní síle, integraci sociálně vyloučených skupin obyvatelstva a konkurenceschopnosti podniků, při respektování principů udržitelného rozvoje. Operační program vymezuje 4 priority a 10 opatření, které pokrývají problematiku zaměstnatelnosti, včetně integrace skupin ohrožených sociální exkluzí, rovných příležitostí pro muže a ženy, rozvoje celoživotního učení a adaptability zaměstnanců a zaměstnavatelů na změny ekonomických a technologických podmínek. Rozvoj celoživotního učení je třetí ze čtyř priorit Operačního programu Rozvoj lidských zdrojů. Jeho realizace současně přispěje k naplnění směrnic všech čtyř pilířů Národního akčního plánu zaměstnanosti pro rok 2002, zejména v rámci Pilíře 1 Zaměstnatelnost, a současně k naplnění cílů dvou strategických dokumentů pro oblast vzdělávání: Národního programu rozvoje vzdělávání v ČR (tzv. Bílé knihy) a Dlouhodobého záměru vzdělávání a rozvoje výchovně vzdělávací soustavy ČR. 300
2 V kontextu cílů uvedených ve strategických dokumentech prochází Priorita 3 Rozvoj celoživotního učení napříč celou oblastí vzdělávání, přičemž se soustřeďuje na následující klíčové úkoly: - vytvořit nezbytnou základnu pro celoživotní učení a to zejména prostřednictvím zkvalitnění a systémové modernizace základního, středního a vysokoškolského vzdělávání s maximálním uplatněním individualizované a diferenciované výuky, - vytvořit a posilovat vazby mezi učením a prací, což umožní pružnější přechod mezi počátečním vzděláváním a zaměstnáním, - vytvořit ucelený systém dalšího vzdělávání se zvláštním důrazem na rozvoj dalšího profesního vzdělávání, nezbytné podmínky transformace a restrukturalizace stávajícího pracovního potenciálu ČR v souladu s rozvojovými změnami ekonomické základny. Celoživotní vzdělávání realizuje řada českých vysokých škol jako důsledek společenské potřeby i jako důsledek své orientace na přípravu vstupu ČR do EU. Tento stav však stále ještě neodpovídá skutečným potřebám společnosti s ohledem na proměňující se požadavky trhu práce. Současné ekonomické a sociální proměny, jichž jsme svědky, vyžadují další rekvalifikační, specializační a inovační studium, zaměřené na prohlubování, aktualizování a doplňování vzdělání nebo umožňující výkon nového povolání. Vyžadují však i nové přístupy při získávání potřebných, často klíčových dovedností a kompetencí, jejichž získávání a pěstování souvisí s rozvojem osobnosti, a tedy i s výchovou V rámci své vzdělávací činnosti poskytují vysoké školy programy celoživotního vzdělávání orientované na výkon povolání nebo zájmově. V této studii se soustředíme na ty programy celoživotního vzdělávání českých veřejných škol, které vznikly jako reakce na požadavky trhu práce. Úlohou těchto programů je zajistit kvalifikovanější pracovní sílu na pozicích, které si to vyžadují na jedné straně a celkově přispět k lepší zaměstnatelnosti se zřetelem k vysoké míře strukturální nezaměstnanosti na straně druhé. Programy celoživotního vzdělávání jsou zpravidla uskutečňovány jak v rámci akreditovaných bakalářských a magisterských studijních programů, tak i mimo tento rámec. Ty, které se uskutečňují v rámci akreditovaných studijních programů, slouží k získání nebo rozšíření kvalifikace v dílčích oblastech bakalářských a magisterských studijních programů, k prohloubení a rozšíření znalostí získaných studiem na střední škole, nebo jako příprava ke studiu v akreditovaných bakalářských a magisterských studijních programech uskutečňovaných danou vysokou školou. Mezi programy celoživotního vzdělávání uskutečňované mimo rámec akreditovaných studijních programů patří: studium vybraných studijních předmětů ze studijních plánů bakalářských a magisterských studijních programů, které doplňují znalosti studentů zejména jiných vysokých škol nebo absolventů vysokých škol, programy celoživotního vzdělávání orientované na výkon povolání a programy celoživotního vzdělávání orientované zájmově, určené zejména pro seniory v rámci univerzity třetího věku. Výuka kurzů celoživotního vzdělávání se podle svého cíle dělí na: - rekvalifikační, zaměřené na studium umožňující výkon nového povolání, - specializační, zaměřené na prohlubování znalostí v oboru při využití znalostí z širšího teoretického základu, - inovační, zaměřené na aktualizování a doplňování vzdělání o nejnovější poznatky vědy. 2. PROGRAMY CELOŽIVOTNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ ČESKÝCH VEŘEJNÝCH VYSOKÝCH ŠKOL ORIENTOVANÉ NA VÝKON POVOLÁNÍ Cílem této studie je ukázat, jak některé české veřejné vysoké školy uskutečňují programy celoživotního vzdělávání orientované na výkon povolání a reagují tak na požadavky trhu práce. Z hlediska tohoto pohledu si blíže všimneme programů a kurzů celoživotního vzdělávání některých českých veřejných vysokých škol. Zdaleka nejde o jejich absolutní výčet a absolutní výčet studijních programů a kurzů kvalifikačního a rekvalifikačního rázu. Následující přehled vysokých škol a jejich kurzů je pouze ukázkou z široké škály příležitostí, které naše vysoké školy poskytují. 301
3 Programy celoživotního vzdělávání na Vysoké škole ekonomické v Praze obsahují vedle univerzity třetího věku, mimořádného studia a vzdělávání zaměstnanců VŠE také mnoho manažerských, finančních, obchodních, veřejně správních a regionalistických kurzů programů každoročně zajišťovaných fakultami nebo mezifakultně. Tuto činnost VŠE dlouhodobě velmi úspěšně rozvíjí, o čem svědčí i vzrůstající počty zájemců. V dlouhodobém záměru se počítá s komplexnějším využitím organizačních a dalších servisních možností Ústavu celoživotního vzdělávání VŠE. Kvalifikační programy orientované na výkon povolání jako součást celoživotního vzdělávání se uskutečňují na Vysoké škole chemicko-technologické v Praze v rámci i mimo rámec akreditovaných bakalářských a magisterských studijních programů. Mimo rámec studijních programů se realizují kurzy pořádané na zakázku pro podniky. Jedná se o krátkodobé, střednědobé i dlouhodobé programy strukturované podle potřeb pro specialisty, nižší i střední management se zaměřením na prohloubení odborných znalostí v profesi. Oblast celoživotního vzdělávání na Univerzitě Karlově v Praze je vskutku bohatá. Patří sem přípravné kurzy k přijímacím zkouškám na vysoké školy, pomaturitní studium, jazykové kurzy, letní školy, Univerzita 3.věku, MBA - manažerský studijní program vedený v angličtině, který UK otevírá od září 2004 ve spolupráci s australskou univerzitou The University of Queensland, kvalifikační vzdělávání a ostatní kurzy. Co se týká kvalifikačního vzdělávání a ostatních kurzů, patří sem např. nabídka kurzů pořádaných JURIDIKEM Ústavem pro další vzdělávání právníků Právnické fakulty UK, kurz evropského tlumočení uskutečňovaný Ústavem translatologie Filozofické fakulty UK, zájmový specializační program Léčivé rostliny Farmaceutické fakulty UK, specializační distanční studium oboru andragogika a vzdělávání dospělých Filozofické fakulty UK a kurz Presentation Skills (Prezentační dovednosti) realizovaný v angličtině Fakultou sociálních věd UK. Na Českém vysokém učení technickém v Praze se uskutečňují programy a kurzy celoživotního vzdělávání na jednotlivých fakultách. Jedná se o kurzy, které seznamují s moderními metodami pro podporu tvořivosti při řešení inženýrských inovačních zadání, novými poznatky v oboru netradiční energetiky, vlastnostmi a sortimentem současně vyráběných a používaných stavebních, strojírenských a jiných materiálů. Dále se jedná o kurzy, které poskytují a rozvíjejí manažerské znalosti a dovednosti tvorby portfoliových, produkčních, propagačních, distribučních a vývojových strategií, zaměřených na získání požadované konkurenční síly a dosažení strategických podnikatelských cílů. Účastníci kurzů se zdokonalují v získávání a analyzování marketingových informací umožňujících analyzovat konkurenční postavení a přitažlivost cílových trhů a vytvářet reálné produktové strategie a jejich implementací dosahovat významných konkurenčních výhod. Kurzy celoživotního vzdělávání, které realizuje Policejní akademie České republiky, jsou určeny zejména pro příslušníky Policie České republiky a zaměstnance resortu Ministerstva vnitra, avšak tam, kde to kapacity umožňují, i pro mimoresortní účastníky z veřejné i soukromé sféry. Jedná se o kurzy krátkodobé i dlouhodobější. Katalog kurzů celoživotního vzdělávání Policejní akademie České republiky nabízí v akad. r. 2003/2004 tematický rozsah od otázek územní samosprávy, právní problematiku kapitálového trhu, úpravy živnostenského podnikání až po otázky kriminologické a policejní praxe. Programy celoživotního vzdělávání zajišťuje na Vysokém učení technickém v Brně Centrum vzdělávání a poradenství. Ve spolupráci s fakultami VUT Centrum vedle svých dalších aktivit (např. zabezpečuje výuku vybraných předmětů humanitní a společensko-vědní orientace ve studijních programech fakult) navrhuje a poskytuje nadstavbové a mezioborové programy a kurzy celoživotního vzdělávání, které doplňují a rozšiřují nabídku studijních a vzdělávacích programů jednotlivých fakult. Centrum také zabezpečuje program vzdělávání seniorů v rámci činnosti Univerzity třetího věku. Vytváří komunikační, informační, vzdělávací a koordinační zázemí pro systematický rozvoj celoživotního vzdělávání na Vysokém učení technickém v Brně. Vzdělávací programy zahrnují manažerské vzdělávání, odborně-technické vzdělávání, vzdělávání informačních technologií a jazykové vzdělávání. 302
4 Institut celoživotního vzdělávání je celoškolské pracoviště Mendelovy zemědělské a lesnické univerzity v Brně. V současné době zajišťuje Institut celoživotního vzdělávání Doplňující pedagogické studium učitelství odborných předmětů a Doplňující pedagogické studium mistrů odborné výchovy, Univerzitu třetího věku a vzdělávací kurzy podle potřeb a požadavků široké veřejnosti. Jako příklady si můžeme uvést následující kurzy, které reagují na požadavky trhu práce: Evropská unie a Česká republika, Odpadové hospodářství a environmentální management obcí, Integrovaný management životního prostředí, jakosti, hygieny a bezpečnosti, Pěstování energetických dřevin a jejich využití. Centrum pro další vzdělávání je pedagogickým pracovištěm s celouniverzitní působností při Masarykově univerzitě v Brně. Zajišťuje úkoly spojené s celoživotním vzděláváním pracovníků škol i pracovníků mimo resort školství. Zejména jde o kurzy pro státní správu a další vzdělávání pedagogických pracovníků. Úzce spolupracuje s fakultami a ústavy MU, externími spolupracovníky z praxe, Českou školní inspekcí, školskými úřady a dalšími významnými pracovišti. Zapojuje se do řešení domácích a zahraničních projektů, má rozsáhlou ediční činnost a zahraniční spolupráci. Pedagogická fakulta Jihočeské univerzity v Českých Budějovicích uskutečňuje programy celoživotního vzdělávání částečně v rámci akreditovaných studijních programů. Další formou je doplňkové pedagogické studium pro učitele odborných předmětů a jazyků, pro které pořádá Pedagogická fakulta JČU následující kurzy: Moderní trendy v didaktice fyziky, Osobnostně sociální výchova v kontextu předškolního vzdělávání, Multimédia ve vzdělávání, Sociální kompetence učitele. Oblastí celoživotního vzdělávání se na Západočeské univerzitě v Plzni zabývá Ústav celoživotního vzdělávání. V současnosti realizuje tři projekty: - Vzdělávání pracovníků veřejné správy, (UŽD jako koordinátor bude usilovat o spolupráci Fakulty právnické, Fakulty ekonomické, Fakulty humanitních věd, popř. dalších), - Využití IT technologií při výuce učitelů, - Modelový projekt profesionalizace kariérového poradenství a zprostředkování pracovních příležitostí - vývoj evropského vzdělávacího programu Job-consulter. Bohatou nabídku uvádí program celoživotního vzdělávání na Pedagogické fakultě Univerzity J. E. Purkyně v Ústí nad Labem. Z programů, kterých si tato studie všímá jako kurzů sledujících měnící se celospolečenské potřeby a požadavky trhu práce, uvádíme několik následujících příkladů: Doplňující pedagogické studium pro profese pracující se znevýhodněnými skupinami populace, Školský management, Specializovaný pracovník pro informační a komunikační technologie, Základy tvorby multimediálních prezentací. Fakulta sociálně ekonomická Univerzity J. E. Purkyně v Ústí nad Labem nabízí ke studiu v režimu celoživotního vzdělávání jednak některé bakalářské a navazující magisterské studijní obory (účastníci studia nejsou studenty ve smyslu zákona), jednak rekvalifikační kurzy pro zaměstnance podniků a organizací a vzdělávání úředníků veřejné správy. Fakultě byla Ministerstvem vnitra udělena akreditace vzdělávacího programu Vzdělávání vedoucích úředníků a vedoucích úřadů územních samosprávných celků (obecná část). Fakulta dále poskytuje rekvalifikační kurzy orientované přímo na současné požadavky společnosti a měnícího se hospodářství. Z nich jmenujme dvousemestrální kurz Asistent podnikového managera. Absolvent kurzu získá základní podnikatelské znalosti v oblasti zakládání malé firmy a živnostenského podnikání. Z programů celoživotního vzdělávání organizovaného Centrem dalšího vzdělávání Technické univerzity v Liberci stojí za pozornost v souvislosti s návazností na potřeby trhu práce, zejména následující programy: Textilní marketing a Školský management a výchovné poradenství. Organizací kurzů celoživotního vzdělávání se na Fakultě informatiky a managementu Univerzity Hradec Králové zabývá Institut dalšího vzdělávání. Institut nabízí kurzy a školení z oblasti výpočetní techniky, cestovního ruchu, managementu a ekonomie. Součástí nabídky jsou i jazykové kurzy a řada dalších školení. IDV má v rámci dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků akreditovány MŠMT distanční kurzy INTERNET ve vzdělávání a Moderní prezentace a vzdělávání a od roku 2001 je institut akreditován jako testovací středisko pro ECDL. Institut také 303
5 realizuje vybraná školení na základě přání různých institucí a podniků. Příkladem mohou být následující kurzy: Tři základní kroky k podnikatelskému úspěchu firmy, Rekvalifikační kurz ECDL, Resocializační kurz, Školení pro managery, Spolupráce při pořádání videokonferencí. 3. ZÁVĚR V situaci globalizace světové ekonomiky se stane celoživotní vzdělávání nezbytností pro všechny skupiny populace jako nutný předpoklad uplatnění se na trhu práce, přičemž bude nutné programy celoživotního vzdělávání diferencovat pro jednotlivé cílové skupiny a jejich potřeby, ať jde o programy pro čerstvé absolventy škol (středních i vysokých), doškolovací programy pro zaměstnance, podnikatele; rekvalifikační programy, atd. Současně je třeba sledovat i vývoj požadavků na kvalifikaci lidského kapitálu v podmínkách globalizace. Smyslem a základním úkolem vzdělávání je dát člověku nejen potřebnou kvalifikaci, ale i kompetence, které mu umožní zvládnout aktuální i budoucí požadavky, kladené na jeho činnost. S tím souvisí i cílené vedení k sebevýchově, rozvíjení osobnosti a kontinuálnímu sebevzdělávání. Je třeba říci, že celoživotní vzdělávání není v naší republice žádnou novinkou. Již dříve bylo organizováno jak na vysokých školách, tak i mimo ně. Na vysokých školách se realizovalo např. ve formě postgraduálních kurzů nebo programů dálkového studia. Mimo vysoké školy existovala kulturní střediska a jiná osvětová zařízení poskytující zájemcům z řad veřejnosti celou řadu jazykových i jiných kurzů. Vývoj v posledních deseti letech však nezůstal bez vlivu na podobné instituce. Staré instituce zanikaly a nové vznikaly většinou v reakci na průběžně vznikající požadavky poptávky, nově se objevilo v souvislosti s uzavíráním dřívějších výrobních programů souvisejícími se změnami na trhu práce i rekvalifikační vzdělávání. Velkou pomocí pro rozvoj celoživotního vzdělávání se staly i vzdělávací programy Evropské unie. Tradice osvětové činnosti v České republice a českých zemích vůbec je však mnohem delší, než kam sahají dějiny poválečného Československa. Její kořeny sahají do posledních let rakouského mocnářství a její rozkvět do období první republiky. O šíření osvěty se v této době zasloužili zejména učitelé, středoškolští i vysokoškolští, kteří vykonali velký kus práce jak na poli šíření znalostí a popularizace vědy směrem k nejširší veřejnosti, tak formou doškolovacích a rekvalifikačních kurzů určených některým odborným profesním skupinám. Je nesporné, že vysoká osvětová činnost v období první republiky měla velký vliv na hlubší povšechné vzdělání a znalosti české populace této doby, které bylo uznávané v celoevropském měřítku. Stálo by za studii zjistit, jak souvisí mezinárodně vysoce hodnocená kreativní česká pracovní síla v období mezi válkami s úrovní osvětové činnosti, která se rozvíjí v českých zemích od konce 19. století a stává se samozřejmostí ve 20. a 30. letech 20. století. Byl by to zajímavý odkaz do dnešních dní a další poukaz na důležitost a nezbytnost celoživotního vzdělávání. PhDr. Jana Šturzová Centrum pro studium vysokého školství U Lužického semináře 13/90, Praha 1 Malá Strana sturzova@csvs.cz 304
Strategie zaměstnanosti Královéhradeckého kraje Hradec Králové
Strategie zaměstnanosti Královéhradeckého kraje 10. 12. 2018 Hradec Králové Program jednání 10:00 10:10 Úvodní informace 10:10 11:00 Pracovní část prioritní oblasti 11:00 11:45 Pracovní část - vize 11:45
VíceZápadomoravská vysoká škola Třebíč, o.p.s.
Západomoravská vysoká škola Třebíč, o.p.s. Ladislav Dokoupil (Jméno) Datum : úterý, 11. října 2011 Obsah : Obsah :... 2 1 Veřejnosprávní studia... 3 1.1 Studijní program Hospodářská politika a správa...
VícePříloha č. 1. k výzvě č. 03 pro oblast podpory Zvyšování kvality ve vzdělávání. Podrobný rozpis podporovaných aktivit
Příloha č. 1 k výzvě č. 03 pro oblast podpory 1.1 - Zvyšování kvality ve vzdělávání Podrobný rozpis podporovaných aktivit Podporovaná aktivita: Vytváření podmínek pro implementaci školních vzdělávacích
VícePříloha č. 1 k textu 4. výzvy GG 1.1 OPVK
Popis podporovaných aktivit oblasti podpory č. 1. 1 Popis jednotlivých aktivit oblastí podpory je pro žadatele pouze orientační, není závazný ani konečný. 1. Vytváření podmínek pro implementaci školních
VíceObecná priorita A4: Podpora polytechnického vzdělávání v rámci předškolního vzdělávání
KLÍČOVÉ TÉMA PODPORA POLYTECHNICKÉHO VZDĚLÁVÁNÍ A. Potřeby s nejvyšší důležitostí Obecná priorita A4: Podpora polytechnického vzdělávání v rámci předškolního vzdělávání Obecný cíl A4.1: Zvyšování dostupnosti
VíceDlouhodobý záměr vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové, inovační a další činnosti B.I.B.S., a. s. vysoké školy na období 2015 2020
Dlouhodobý záměr vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové, inovační a další činnosti B.I.B.S., a. s. vysoké školy na období 2015 2020 Září 2015 Dlouhodobý záměr vzdělávací, vědecké a výzkumné, vývojové,
VíceCentrum celoživotního vzdělávání
Centrum celoživotního vzdělávání Filozofická fakulta Ostravská univerzita v Ostravě Vaše cesta ke vzdělání! Úvod Filozofická fakulta patří mezi zakládající fakulty Ostravské univerzity v Ostravě. Kromě
VíceŘád celoživotního vzdělávání na Vysoké škole chemicko-technologické v Praze ze dne 25. června 2010
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy registrovalo podle 36 odst. 2 zákona č. 111/1998 Sb., o vysokých školách a o změně a doplnění dalších zákonů (zákon o vysokých školách), dne 25. června 2010
VíceRole Info Kariéry v oblasti slaďování vzdělávání a potřeb trhu práce
Role Info Kariéry v oblasti slaďování vzdělávání a potřeb trhu práce Co opravdu potřebuje Plzeňský kraj? Globální cíl PK: Zvýšit konkurenceschopnost a atraktivitu Plzeňského kraje efektivním a udržitelným
VíceMetodické doporučení č.j. 14 712/2009-61 k zabezpečení logopedické péče ve školství
Metodické doporučení č.j. 14 712/2009-61 k zabezpečení logopedické péče ve školství Metodické doporučení se týká podmínek organizačního zabezpečení logopedické péče v resortu školství (dále jen logopedická
Vícena trhu práce (přednáška pro gymnázia) KIT PEF CZU - Vladimír Očenášek
na trhu práce (přednáška pro gymnázia) 1 položme si pár otázek... předvídáme měnící se kvalifikační potřeby? (co bude za 5, 10, 15 let...) jsou propojeny znalosti, dovednosti a kompetence (žáků, studentů,
VíceINDIKATIVNÍ TABULKA SE SEZNAMEM PŘÍJEMCŮ V RÁMCI OPERAČNÍHO PROGRAMU VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST. POŽADOVANÉ FINANČNÍ PROSTŘEDKY ŽADATELEM (Kč)
INDIKATIVNÍ TABULKA SE SEZNAMEM PŘÍJEMCŮ V RÁMCI OPERAČNÍHO PROGRAMU VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST ČÍSLO VÝZVY: ČÍSLO A NÁZEV PRIORITNÍ OSY: ČÍSLO A NÁZEV OBLASTI PODPORY: VYHLAŠOVATEL VÝZVY: 28 (1.
VíceVYHLÁŠKA. č. 317/2005 Sb., o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, akreditační komisi a kariérním systému pedagogických pracovníků
VYHLÁŠKA č. 317/2005 Sb., o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, akreditační komisi a kariérním systému pedagogických pracovníků ze dne 27. července 2005 Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy
VíceIng. Martin Tlapa Náměstek MPO ČR
Financování výzkumu a inovací z fondů EU a ČR v létech 2007-2013 2013 Ing. Martin Tlapa Náměstek MPO ČR Strukturální fondy pro výzkum a inovace OP Podnikání a inovace OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost
VíceDLOUHODOBÝ ZÁMĚR EKONOMICKÉ FAKULTY
DLOUHODOBÝ ZÁMĚR EKONOMICKÉ FAKULTY 2011-2014 0 OBSAH 1 Poslání Ekonomické fakulty... 1 2 Priority Ekonomické fakulty... 2 2.1 Vzdělávání a pedagogická činnost... 2 2.2 Výzkum a aplikace vědeckovýzkumných
VíceVzdělávání dospělých v ČR. Jan Brůha Oddělení dalšího vzdělávání MŠMT 21. 5. 2015
Vzdělávání dospělých v ČR Jan Brůha Oddělení dalšího vzdělávání MŠMT 21. 5. 2015 1 2 12 Podíl dospělé populace na dalším vzdělávání v ČR a EU v letech 2008 2014 11,4 11 10,8 10,5 10,6 10 9,7 9 9,4 9,3
VíceOperační program Praha Adaptabilita a zaměstnanost Přehled priorit a opatření
Operační program Praha Adaptabilita a zaměstnanost Přehled priorit a opatření Duben 2007 Prioritní osy programu Prioritní osa 1 - Podpora rozvoje znalostní ekonomiky... 2 Prioritní osa 2 - Podpora vstupu
VíceKariérové poradenství v podmínkách kurikulární reformy
Národní konference projektu VIP Kariéra II - KP Kariérové poradenství v podmínkách kurikulární reformy PhDr. Helena Úlovcová Národní ústav odborného vzdělávání Národní konference projektu VIP Kariéra II
VícePLÁN REALIZACE STRATEGICKÉHO ZÁMĚRU FAKULTY ZDRAVOTNICKÝCH STUDIÍ TECHNICKÉ UNIVERZITY V LIBERCI PRO ROK 2019
PLÁN REALIZACE STRATEGICKÉHO ZÁMĚRU FAKULTY ZDRAVOTNICKÝCH STUDIÍ TECHNICKÉ UNIVERZITY V LIBERCI PRO ROK 2019 Vědecká rada FZS TUL projednala dne 2. října 2018 Akademický senát FZS TUL schválil dne 10.
VíceStudijní opora. Název předmětu: Řízení zdrojů v ozbrojených silách. Příprava a rozvoj personálu v rezortu MO. Obsah: Úvod
Studijní opora Název předmětu: Řízení zdrojů v ozbrojených silách Téma 10: Příprava a rozvoj personálu v rezortu MO Obsah: Úvod 1. Řízení vzdělávání a rozvoje pracovníků v organizaci 2. Koncepce přípravy
VícePřehled vhodných Oblastí podpory Operačního programu vzdělávání pro konkurenceschopnost na PrF MU
Přehled vhodných Oblastí podpory Operačního programu vzdělávání pro konkurenceschopnost na PrF MU Níže uvedený text se týká podporovaných aktivit jednotlivých Oblastí podpory tak, jak vyplývá z obecného
VíceVAZBY STRATEGIE ROZVOJE LIDSKÝCH ZDROJŮ NA JINÉ NÁSTROJE
VAZBY STRATEGIE ROZVOJE LIDSKÝCH ZDROJŮ NA JINÉ NÁSTROJE Projekt Tvorba Strategie a Společného akčního plánu v oblasti rozvoje lidských zdrojů v Libereckém kraji I CZ.1.04/4.1.01/C4.00015 I je financován
VícePoslání univerzity a péče o kvalitu: fit for purpose?
Poslání univerzity a péče o kvalitu: fit for purpose? Mikuláš Bek prorektor pro strategii a vnější vztahy 11. seminář z cyklu Hodnocení kvality vysokých škol Brno 11. - 12. února 2010 1 Poslání univerzity
VíceOperační program Výzkum, vývoj a vzdělávání
Operační program Výzkum, vývoj a vzdělávání Obsah 1. Klíčové dokumenty pro přípravu OP VVV 2. Hlavní záměry a strategie programu 3. Prioritní osy 4. Harmonogram přípravy Klíčové dokumenty pro přípravu
VíceNABÍDKOVÝ LIST. UNIVERZITA JANA AMOSE KOMENSKÉHO PRAHA s.r.o.
NABÍDKOVÝ LIST UNIVERZITA JANA AMOSE KOMENSKÉHO PRAHA s.r.o. Odborné zaměření Soukromá univerzita s hlavní činností v oblasti terciárního vzdělávání, výzkumu a vývoje. Hlavní zaměření v oblasti vzdělávání:
VíceNárodní 3,117 20 Praha 1,tel. 420 221 403 331;e- mail: preslickova@kav.cas.cz. Odbor pro evropskou integraci a využití znalostního potenciálu OEI
Národní 3, 117 20 Praha 1 Zpracoval: Odbor pro evropskou integraci a využití znalostního potenciálu OEI Ing. Marcela Přesličková, tel.221 403 331, e-mail : preslickova@ kav.cas.cz str.1 1. Specifikace
VíceHospodářská a podnikatelská etika. Studium. Bakalářské programy. Zájem o studium nahlásit do 20.8.2014 (čím dříve tím lépe!)
Studium Dálkovou formou studia je možné studovat následující studijní programy: Bakalářské programy Hospodářská a podnikatelská etika Sociální služby a poradenství Uchazeč je přijat na základě doručené
VíceŘÁD CELOŽIVOTNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ na Vysoké škole chemicko-technologické v Praze ze dne 18. září 2017
ŘÁD CELOŽIVOTNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ na Vysoké škole chemicko-technologické v Praze ze dne 18. září 2017 ČÁST I Článek 1 Úvodní ustanovení Tento řád upravuje podmínky celoživotního vzdělávání na Vysoké škole chemickotechnologické
VícePlán hlavních úkolů České školní inspekce na školní rok 2015/2016
Plán hlavních úkolů České školní inspekce na školní rok 2015/2016 1. Inspekční činnost ve školách a školských zařízeních Česká školní inspekce (dále ČŠI ) ve školách a školských zařízeních zapsaných do
VíceCentrum komunitní práce Ústí nad Labem Nabídka akreditovaného vzdělávání
Centrum komunitní práce Ústí nad Labem Nabídka akreditovaného vzdělávání Organizace je držitelem certifikátu ČSN EN ISO 9001:2001. Manažer kvality Vzdělávací modul nabízí vzdělávání pro oblast managementu
VíceAnalýza zvyšování kvality ve vzdělávání
Analýza zvyšování kvality ve vzdělávání pro výzvu č. 02 globálního grantu Olomouckého kraje Zvyšování kvality ve vzdělávání v Olomouckém kraji v rámci oblasti podpory 1.1 Operačního programu Vzdělávání
VíceDle vyhlášky č. 72/2005 Sb. o poskytování poradenských služeb
Dle vyhlášky č. 72/2005 Sb. o poskytování poradenských služeb Pedagogicko-psychologická poradna 5 odstavce 3 bod c,d,e c) poskytuje poradenské služby žákům se zvýšeným rizikem školní neúspěšnosti nebo
VíceTvorba vzorových vzdělávacích programů pro úředníky územních samosprávných celků Ministerstvo vnitra ČR
Tvorba vzorových vzdělávacích programů pro úředníky územních samosprávných celků Ministerstvo vnitra ČR Odbor strategického rozvoje a koordinace veřejné správy Seminář ke vzdělávání zaměstnanců ve veřejné
VíceVYSOKÁ ŠKOLA REGIONÁLNÍHO ROZVOJE
VYSOKÁ ŠKOLA REGIONÁLNÍHO ROZVOJE Historie VŠRR státní souhlas MŠMT v listopadu 2003 akreditace prvního studijního oboru Regionální rozvoj ve studijním programu Regionální rozvoj v prosinci 2003 (PS) rozšíření
VíceMULTIKULTURNÍ KONZULTANT
Tento projekt byl financován s podporou Evropské komise v programu Lifelong Learning Programme, Leonardo da Vinci Partnerships. Za obsah prezentace ručí výhradně Slovo 21 a Evropská komise neodpovídá za
VícePARAGRAFY A DALŠÍ VZDĚLÁVÁNÍ. Setkání se zástupci krajů * Velké Meziříčí 2005
PARAGRAFY A DALŠÍ VZDĚLÁVÁNÍ Setkání se zástupci krajů * Velké Meziříčí 2005 ZÁKON O DALŠÍM VZDĚLÁVÁNÍ přijatý (?) vládou 20.dubna 2005 Zákon o celoživotním učení Zákon o dalším vzdělávání Zákon o uznávání
VíceKvalifikace pracovní síly jako nástroj prosperity moderní ekonomiky. Pavel Mertlík ŠKODA AUTO VYSOKÁ ŠKOLA
Kvalifikace pracovní síly jako nástroj prosperity moderní ekonomiky Pavel Mertlík ŠKODA AUTO VYSOKÁ ŠKOLA Obsah Renesance univerzity Profil ŠKODA AUTO Vysoké školy Studijní plány Shrnutí a závěry 1. Renesance
VíceInformační média a služby
Informační média a služby Výuka informatiky má na Fakultě informatiky a statistiky VŠE v Praze dlouholetou tradici. Ke dvěma již zavedeným oborům ( Aplikovaná informatika a Multimédia v ekonomické praxi
VícePřípravné kurzy SOKRATES pro přijímací řízení Vás na ně připraví! www.sokrates.cz VOLEJTE ZDARMA 800 100 570
Seznam vysokých škol, které v rámci přijímacího řízení požadují absolvovat Národní srovnávací zkoušky (NSZ), popř. je zvolená fakulta při svém přijímacím řízení zohledňuje. Přípravné kurzy SOKRATES pro
VícePrioritní osa 2 Terciární vzdělávání, výzkum a vývoj
Prioritní osa 2 Terciární vzdělávání, výzkum a vývoj OPERAČNÍ PROGRAM VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST 2007-20132013 PhDr. Kateřina Pösingerová, CSc. Samostatné oddělení duben 2008 Evropských programů
Vícegermanistiky Katedra Filozofická fakulta Univerzita J. E. Purkyně v Ústí nad Labem Filozofická fakulta UJEP
Městské Filozofická fakulta UJEP www.ff.ujep.cz Katedra germanistiky FF UJEP Pasteurova 13 400 96 Ústí n./l. ul. České mláděže ul. Klíšská UJEP MHD Mánesovy Sady B. Smetany Mírové náměstí Hlavní Katedra
VíceMinisterstvo pro místnm. programu rozvoje lidských zdrojů v cestovním m ruchu
m Seznámen mení s projekty Operačního programu rozvoje lidských zdrojů v cestovním m ruchu Konference Hospitality & Tourism Summit 29. 10. 2007-30. 10.2007 Evropský sociáln lní fond součást finančních
VíceAKTUALIZACE DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové, inovační a další tvůrčí činnosti pro rok 2015
Vysoká škola sociálně-správní, Institut celoživotního vzdělávání Havířov o.p.s. AKTUALIZACE DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové, inovační a další tvůrčí činnosti pro rok 2015 Havířov
VíceUNIVERZITA KARLOVA V PRAZE 50,02 %
Vysoká škola Úspěšnost uchazečů UNIVERZITA KARLOVA V PRAZE 50,02 % 1. lékařská fakulta 49,49% 2. lékařská fakulta 20,95% 3. lékařská fakulta 27,2% Evangelická teologická fakulta 89,07% Fakulta humanitních
VíceKlíčové téma: Podpora polytechnického vzdělávání
PODKLAD PRO JEDNÁNÍ MINITÝMU PRO PODPORU POLYTECHNICKÉHO VZDĚLÁVÁNÍ, ODBORNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ A DALŠÍHO PROFESNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ Klíčové téma: Podpora polytechnického vzdělávání Formulace kritérií splnění dílčích
VíceÚspěšnost uchazečů při přijímacím řízení na vysoké školy v roce 2008
Úspěšnost uchazečů při přijímacím řízení na vysoké školy v roce 2008 Úspěšnost uchazečů při přijímacím řízení na vysoké školy v roce 2008 11.2.2009, rubrika: Vzdělávání, strana: 2 Veřejné vysoké školy
VíceS M Ě R N I C E. Ministerstva zemědělství č.j / o dalším vzdělávání v resortu
S M Ě R N I C E Ministerstva zemědělství č.j. 11169/2009-10000 o dalším vzdělávání v resortu Ministerstvo zemědělství (dále jen ministerstvo) vydává tuto směrnici s resortní působností. ČÁST PRVNÍ Základní
VíceAnalýza dalšího vzdělávání pracovníků škol a školských zařízení
Analýza dalšího vzdělávání pracovníků škol a školských zařízení pro výzvu č. 02 globálního grantu Olomouckého kraje Další vzdělávání pracovníků škol a školských zařízení v Olomouckém kraji v rámci oblasti
VíceI N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í. Zvyšování kvality vzdělávání učitelů přírodovědných předmětů. RNDr.
I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í Zvyšování kvality vzdělávání učitelů přírodovědných předmětů RNDr. Radmila Hýblová Vzdělávací programy základní vymezení ve školském zákonu (zákon
VíceVeřejná správa a její odraz ve Strategii regionálního rozvoje
Veřejná správa a její odraz ve Strategii regionálního rozvoje 2014-2020 Strategie regionálního rozvoje ČR pro období 2014 2020 (SRR) je základním koncepčním dokumentem v oblasti regionálního rozvoje. Dle
VíceMINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŽE A TĚLOVÝCHOVY ODBOR PRO ZÁLEŽITOSTI EVROPSKÉ UNIE MŠMT
MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŽE A TĚLOVÝCHOVY ODBOR PRO ZÁLEŽITOSTI EVROPSKÉ UNIE MŠMT ZPROSTŘEDKUJÍCÍ SUBJEKT OPERAČNÍHO PROGRAMU ROZVOJ LIDSKÝCH ZDROJŮ (DÁLE OP RLZ) vyhlašuje VÝZVU Pedagogickému centru
VíceO nakladatelství. Nakladatelství SOKRATES se specializuje také na odbornou právnickou a ekonomickou literaturu.
Obsah Obsah... 1 O nakladatelství... 2 Nejžádanější publikace z nakladatelství SOKRATES... 3 Kompletní nabídka z edice Přijímací zkoušky na vysoké školy z nakladatelství SOKRATES dle typu VŠ... 4 Právnická
VíceJIŽ 10 LET JSME S VÁMI
JIŽ 10 LET JSME S VÁMI Profil organizace Naše motto: Rovný přístup, kvalita a dostupnost vzdělávání Poslání Národního institutu pro další vzdělávání Jsme významným partnerem na cestě profesního rozvoje
VíceSpojení a kontakty: Střední průmyslová škola strojní a elektrotechnická a Vyšší odborná škola, Liberec 1, Masarykova 3, příspěvková organizace
Spojení a kontakty: Střední průmyslová škola strojní a elektrotechnická a Vyšší odborná škola, Liberec 1, Masarykova 3, příspěvková organizace Ředitel: Ing. Josef Šorm Zástupci ředitele: Mgr. Jan Šimůnek
VíceMINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŽE A TĚLOVÝCHOVY ODBOR PRO ZÁLEŽITOSTI EVROPSKÉ UNIE MŠMT
MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŽE A TĚLOVÝCHOVY ODBOR PRO ZÁLEŽITOSTI EVROPSKÉ UNIE MŠMT ZPROSTŘEDKUJÍCÍ SUBJEKT OPERAČNÍHO PROGRAMU ROZVOJ LIDSKÝCH ZDROJŮ (DÁLE OP RLZ) vyhlašuje VÝZVU Skupině II regionálního
VíceRole NAÚ při proměnách studijních programů v souvislosti s novou legislativou. Seminář Hodnocení kvality vysokých škol Telč 4.-5.
Role NAÚ při proměnách studijních programů v souvislosti s novou legislativou Seminář Hodnocení kvality vysokých škol Telč 4.-5. května 2017 Činnost Národního akreditačního úřadu pro vysoké školství 1.
VíceOperační program Výzkum, vývoj a vzdělávání 20.6. 2013
Operační program Výzkum, vývoj a vzdělávání 20.6. 2013 CÍLE A OBSAH PROGRAMU Hlavní cíl Urychlit strukturální posun ČR směrem ke znalostní ekonomice poháněné lidským kapitálem prostřednictvím investic
VíceStudijní text. - Vzdělávání v ČR (vzdělávací systém v ČR, alternativní systémy vzdělávání),
Studijní text Název předmětu: Lidské zdroje na trhu práce Garant předmětu: Ing. Monika DAVIDOVÁ, Ph.D. Zpracoval: Ing. Monika DAVIDOVÁ, Ph.D. Téma: Vzdělávání a trh práce v ČR Vzdělávací cíl: Seznámit
VíceOPERAČNÍ PROGRAM VÝZKUM, VÝVOJ A VZDĚLÁVÁNÍ
Kde získat další informace? http://opvvv.msmt.cz http://www.msmt.cz https://www.facebook.com/opvvv/ OPERAČNÍ PROGRAM VÝZKUM, VÝVOJ A VZDĚLÁVÁNÍ opvvv@msmt.cz Informace o ostatních operačních programech:
VíceSTATUT. Institutu vzdělávání a poradenství. České zemědělské univerzity v Praze
STATUT Institutu vzdělávání a poradenství České zemědělské univerzity v Praze Praha 2005 1 Část I.: Úvodní ustanovení 1 Statut Institutu vzdělávání a poradenství ČZU v Praze (dále jen IVP) vychází ze Statutu
VíceDlouhodobý záměr SVŠE Znojmo
SOUKROMÁ VYSOKÁ ŠKOLA EKONOMICKÁ ZNOJMO Dlouhodobý záměr SVŠE Znojmo do roku 2011 Projednáno AR SVŠE 23. 11. 2007 1. Východiska dlouhodobého záměru Dlouhodobý záměr Soukromé vysoké školy ekonomické Znojmo
VícePLÁN REALIZACE STRATEGICKÉHO ZÁMĚRU FAKULTY ZDRAVOTNICKÝCH STUDIÍ TECHNICKÉ UNIVERZITY V LIBERCI PRO ROK 2018
PLÁN REALIZACE STRATEGICKÉHO ZÁMĚRU FAKULTY ZDRAVOTNICKÝCH STUDIÍ TECHNICKÉ UNIVERZITY V LIBERCI PRO ROK 2018 Vědecká rada FZS TUL projednala dne 20. listopadu 2017 Akademický senát FZS TUL schválil dne
VíceAkční plán Národní strategie globálního rozvojového vzdělávání pro období
Akční plán Národní strategie globálního rozvojového vzdělávání pro období 2016-2017 Oblast Úkol Gestor Indikátor Vzdělávací politika, koncepce a programy Zlepšit vnímání důležitosti problematiky globálního
VíceZemědělské školství v návaznosti na rozvoj venkova a podpora podnikání na venkově
Zemědělské školství v návaznosti na rozvoj venkova a podpora podnikání na venkově Odbor: výzkumu vzdělávání a poradenství Ing. Ludmila Gočálová Místo konání: 10. dubna 2014 Olomouc Obsah Rozvoj odborného
VícePedagogická fakulta. Centrum češtiny pro komunikační praxi. Centrum poradenství v oblasti didaktiky českého jazyka
Pedagogická fakulta Na této stránce najdete kompletní nabídku Pedagogické fakulty Univerzity Karlovy. Pokud máte zájem o kompletní nabídku, navštivte hlavní stránku. Přehled vědeckých týmů Centrum češtiny
VíceŘád celoživotního vzdělávání Filozofické fakulty Univerzity Karlovy v Praze
Řád celoživotního vzdělávání Filozofické fakulty Univerzity Karlovy v Praze Obsah: Čl. 1 Čl. 2 Čl. 3 Čl. 4 Čl. 5 Čl. 6 Čl. 7 Čl. 8 Úvodní ustanovení Základní ustanovení Program celoživotního vzdělávání
VíceVZDĚLÁVACÍ INSTITUT STŘEDOČESKÉHO KRAJE VISK. Informace o vzdělávacích programech. na 2. pololetí školního roku 2016 / ŠABLONY
VZDĚLÁVACÍ INSTITUT STŘEDOČESKÉHO KRAJE VISK Informace o vzdělávacích programech na 2. pololetí školního roku 2016 / 2017 + ŠABLONY Brandýs nad Labem 07. 02. 2017 na školy rozesláno v polovině ledna 2017
VíceI. ZADÁNÍ Dopadová studie se zaměří zejména na
STUDIE 33 DOPADOVÁ STUDIE Právní rámec kolektivního vyjednávání a sociálního dialogu v odvětví školství, pracovněprávní a mzdové podmínky a problémy BOZP ve školství Vytvořeno pro: Projekt reg.č.: CZ.1.04/1.1.01/02.00013
VícePOSKYTOVATELÉ DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ
Analýza nabídky a zhodnocení vzdělávacího potenciálu dalšího vzdělávání v krajích POSKYTOVATELÉ DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ Setkání se zástupci krajů * Beroun 2005 1 Lisabon: podporovat sdružování a vzájemnou spolupráci
VíceSeminář Výstupy z učení
Inovace výstupů, obsahu a metod bakalářských programů vysokých škol neuniverzitního typu. CZ.1.07/2.2.00/28.0115 Seminář Výstupy z učení Přerov, Vysoká škola logistiky, o.p.s. I. Vytváření kvalifikačního
VíceOblast podpory 1.1 Zvyšování kvality ve vzdělávání Podrobný popis podporovaných aktivit
Příloha č. 1 k Výzvě č. 02 k předkládání grantových projektů v rámci Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Oblast podpory 1.1 Zvyšování kvality ve vzdělávání Podrobný popis podporovaných
VíceRozvoj celoživotního vzdělávání na TU v Liberci. RNDr. Eva Dvořáková
Rozvoj celoživotního vzdělávání na TU v Liberci RNDr. Eva Dvořáková Celoživotní vzdělávání na TUL Zákon č. 111/1998 Sb., o vysokých školách a o změně a doplnění dalších zákonů (ZÁKON O VYSOKÝCH ŠKOLÁCH),
VíceStudijní obor. Účetnictví a daně. Studijní program Ekonomika a management SPRÁVNÁ VOLBA PRO VZDĚLÁNÍ
Studijní obor Účetnictví a daně Studijní program Ekonomika a management SPRÁVNÁ VOLBA PRO VZDĚLÁNÍ Obecné informace studijní obor je odborně garantován Katedrou financí a účetnictví výuka je zajišťována
VíceUniverzita Karlova Praha 8 1. lékařská fakulta 2 3. lékařská fakulta 1 Přírodovědecká fakulta 1 Pedagogická fakulta 3 Matematicko-fyzikální fakulta 1
Přehled podaných přihlášek k dalšímu studiu Druh/typ školy Počet absolventů celkem na VŠ na VOŠ na jiný typ školy Nepodali přihlášku na žádnou školu gymnázium 61 59 3 1 1 obchodní akademie 30 25 8 1 2
VíceKoncepce rozvoje školy
Střední škola technická a ekonomická, Brno, Olomoucká 61 Příručka kvality - příloha č. 7.51 ON_35/01022014 Verze: 2.0 Počet stran: 4 Počet příloh: 0 Koncepce rozvoje školy Dokument v listinné podobě je
VíceUNIVERZITA KARLOVA V PRAZE 47,2 %
Vysoká škola Úspěšnost uchazečů UNIVERZITA KARLOVA V PRAZE 47,2 % 1. lékařská fakulta 47,1 % 2. lékařská fakulta 16,0 % 3. lékařská fakulta 26,2 % Lékařská fakulta v Plzni 39,7 % Lékařská fakulta v Hradci
VíceOPERAČNÍ PROGRAM VÝZKUM, VÝVOJ A VZDĚLÁVÁNÍ
OPERAČNÍ PROGRAM VÝZKUM, VÝVOJ A VZDĚLÁVÁNÍ 1 1 2 Foto archiv OP VVV Obsah Co je Operační program Výzkum, vývoj a vzdělávání?... 4 Oblasti intervencí OP VVV... 5 Zaměření OP VVV... 5 Alokace ESI fondů
VícePlán realizace strategického záměru Fakulty přírodovědně-humanitní a pedagogické Technické univerzity v Liberci na rok 2019
Plán realizace strategického záměru Fakulty přírodovědně-humanitní a pedagogické Technické univerzity v Liberci na rok 2019 Úvod Předkládaný Plán realizace strategického záměru Fakulty přírodovědně-humanitní
Více1. VZDĚLÁVACÍ POSLÁNÍ UNIVERZITY A PŘÍSTUP ORIENTOVANÝ NA STUDENTA. 1.4 Posílení efektivity a výzkumné činnosti v doktorských studijních programech
AKTUALIZACE DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU MASARYKOVY UNIVERZITY NA ROK 2012 1. VZDĚLÁVACÍ POSLÁNÍ UNIVERZITY A PŘÍSTUP ORIENTOVANÝ NA STUDENTA 1.1 Profilace a diverzifikace studijních programů koordinaci přijímacích
VíceJUDr. Ivan Barančík rektor - Vysoká škola logistiky o.p.s. Přerov
METODY UČENÍ V PROFESNĚ ZAMĚŘENÉM VZDĚLÁVÁNÍ JUDr. Ivan Barančík rektor - Vysoká škola logistiky o.p.s. Přerov INOVACE VÝSTUPŮ, OBSAHU A METOD BAKALÁŘSKÝCH PROGRAMŮ VYSOKÝCH ŠKOL NEUNIVERZITNÍHO TYPU,
VícePILÍŘE UNIVERZITNÍHO STUDIA
Psychologie práce a organizace v systému univerzitního studia Milan Rymeš Katedra psychologie Filozofické fakulty UK v Praze PILÍŘE UNIVERZITNÍHO STUDIA PSYCHOLOGIE Pregraduální dělené studium Doktorské
VíceMOŽNOSTI A OMEZENÍ DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ REALIZOVANÉ VYSOKÝMI ŠKOLAMI
MOŽNOSTI A OMEZENÍ DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ REALIZOVANÉ VYSOKÝMI ŠKOLAMI Opportunities and Limits of Further Education of Pedagogical Staff Provided by Universities Lenka Cimbálníková
VíceOperační program Výzkum, vývoj a vzdělávání
Operační program Výzkum, vývoj a vzdělávání Mgr. Michal Kalman, Ph.D. 30.4.2015 Cíle programu přispět ke strukturálnímu posunu C R směrem k ekonomice založené: na vzdělané, motivované a kreativní pracovní
VícePraha, 5. 12. 2013 OP VVV 2014-2020
Praha, 5. 12. 2013 OP VVV 2014-2020 Rámec přípravy programu Časový rámec Dohoda o partnerství v nové verzi zaslána na EK K 30. 11. 2013 (3. 12. 2013) odevzdaná 3. verze OP VVV Prosinec 2013 předpokládaný
VíceInformace pro uchazeče o studium v akademickém roce 2014-2015
Informace pro uchazeče o studium v akademickém roce 2014-2015 Ústav historických věd Filozoficko-přírodovědecká fakulta Slezská univerzita v Opavě Kontakt: Ústav historických věd Filozoficko-přírodovědecká
VíceKONCEPCE ROZVOJE ŠVEHLOVY STŘEDNÍ ŠKOLY POLYTECHNICKÉ PROSTĚJOV 2014-2020
KONCEPCE ROZVOJE ŠVEHLOVY STŘEDNÍ ŠKOLY POLYTECHNICKÉ PROSTĚJOV 2014-2020 Vypracoval: Ing. Radomil Poles OBSAH Úvod... 2 1 Stručná charakteristika současného stavu... 2 1.1 Současný stav... 2 1.2 Vzdělávací
VíceŘešené a aktuálně ukončené významné projekty
UNIVERZITA JANA AMOSE KOMENSKÉHO PRAHA s.r.o. Přehled výzkumných, vývojových a rozvojových projektů červenec 2013 Řešené a aktuálně ukončené významné projekty Česká šlechta v proměnách 20. století Modernizace
VíceKoncepce rozvoje školy
Střední škola technická a ekonomická Brno, Olomoucká, příspěvková organizace Příručka kvality - příloha č. 7.51 ON_35/01092016 Verze: 1.0 Počet stran: 4 Počet příloh: 0 Koncepce rozvoje školy Dokument
VíceInformace pro maturanty
Informace pro maturanty Kam po maturitě Vysoká škola Vyšší odborná škola Nástup do zaměstnání Jazykové studium Jiné Kde získat informace U výchovného poradce a na nástěnkách ve škole Výstava Gaudeamus
VíceLidské zdroje na trhu práce
Lidské zdroje na trhu práce Vzdělávání a trh práce v ČR Ing. Monika DAVIDOVÁ, Ph.D. Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Inovace magisterského studijního programu Fakulty
VíceAKTUALIZACE DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové, inovační a další tvůrčí činnosti pro rok 2014
Vysoká škola sociálně-správní, Institut celoživotního vzdělávání Havířov o.p.s. AKTUALIZACE DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové, inovační a další tvůrčí činnosti pro rok 2014 Havířov
VíceVysoká škola obchodní a hotelová s.r.o. Bosonožská 9, 625 00 Brno AKTUALIZACE DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU
Vysoká škola obchodní a hotelová s.r.o. Bosonožská 9, 625 00 Brno AKTUALIZACE DLOUHODOBÉHO ZÁMĚRU vzdělávací, výzkumné a vývojové činnosti pro rok 2015 Úvod Aktualizace dlouhodobého záměru vzdělávací,
VíceStudijní obor. Účetnictví a daně. Studijní program Ekonomika a management SPRÁVNÁ VOLBA PRO VZDĚLÁNÍ
Studijní obor Účetnictví a daně SPRÁVNÁ VOLBA PRO VZDĚLÁNÍ Studijní program Ekonomika a management Koncepce studijního oboru Účetnictví a daně vychází ze současných potřeb trhu práce a vytváří poznatkový
VíceProjekt LdV EPANIL a projekty UNIV
www.epanil.net Projekt LdV EPANIL a projekty UNIV Ing. Hana Čiháková hana.cihakova@nuov.cz Nebušice 3. 11. 2009 www.epanil.net EPANIL - European Common Principles for the Accreditation of Non-formal and
VícePříloha č. 3 Souhrnný přehled strategických dokumentů a koncepcí k IROP
Příloha č. 3 Souhrnný přehled strategických dokumentů a koncepcí k IROP Strana 1 z 6 TC 2: Zlepšení přístupu k IKT, využití a kvality IKT TC 4: Podpora posunu směrem k nízkouhlíkovému hospodářství ve všech
VícePoplatky a sankce na českých veřejných vysokých školách
Poplatky a sankce na českých veřejných vysokých školách Zákon č. 111/1998 Sb. o vysokých školách a o změně a doplnění dalších zákonů (zákon o vysokých školách) stanoví veřejné vysoké škole v 17 tohoto
VíceSTATUT INSTITUTU CELOŽIVOTNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ MENDELOVY UNIVERZITY V BRNĚ
Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy registrovalo podle 36 odst. 2 zákona č. 111/1998 Sb., o vysokých školách a o změně a doplnění dalších zákonů (zákon o vysokých školách), dne 11. prosince 2017
Vícedivadelní fakulta filmová a televizní hudební a taneční fakulta Provozně ekonomická fakulta 7500
Doktorandské stipendium v Kč (informace dostupné z webových stránek VŠ/fakult, informace budou postupně doplňovány) červeně neověřené údaje z konkrétního předpisu, většinou se jedná o osobní sdělení Vysoká
VíceStrategie VŠTE 2010-2015
Strategie VŠTE 2010-2015 PREAMBULE: Tento dokument vymezuje pohled vrcholového vedení Vysoké školy technické a ekonomické v Českých Budějovicích (dále jen VŠTE ) na dlouhodobé směřování vysoké školy v
VíceOperačního programu Výzkum, vývoj a vzdělávání Praha, 9. prosince 2015
XVIII. celostátní finanční konference Operačního programu Výzkum, vývoj a vzdělávání Praha, 9. prosince 2015 Základní informace o OP VVV Základní východiska Důraz na Specifická doporučení Rady pro ČR intervence
Více