Průměrná docházka v měsících září 2015 červen 2016 (včetně porovnání):

Transkript

1 1. CHARAKTERISTIKA ŠKOLY: Mateřská škola U Slunečních hodin, Štefánikova 1616, Říčany zřizovatel: Město Říčany statutární orgán: Jarmila Šebková IČO IZO ředitelství tel.: jarmila.sebkova@ms.ricany.cz internet. stránky: provoz školy: celodenní od 6.30 do hodin počet tříd: 7 ve třech pavilonech počet dětí ve třídách: 173 počet pedagogických zaměstnanců: 13 počet provozních zaměstnanců: 10 součástí školy je školní jídelna v zařízení není odborová organizace 2. ÚDAJE O DĚTECH V MŠ: Počty zapsaných dětí: Třída A přízemí Kuřátka 26 Třída A patro Žabičky 26 Třída B přízemí Zajíci 26 Třída B patro Rybičky 26 Třída C přízemí Berušky 20 Třída C patro Motýli 24 Třída C patro Včelky 25 Průměrná docházka v měsících září 2015 červen 2016 (včetně porovnání): Kuřátka 19,44 dětí 18,61 dětí 18,41 dětí Žabičky 19,29 dětí 19,71 dětí 19,01 dětí Zajíci 19,15 dětí 20,1 dětí 19,13 dětí Rybičky 17,57 dětí 19,37 dětí 19,15 dětí Berušky 15,12 dětí 14,64 dětí 14,56 dětí Motýli 16,99 dětí 17,37 dětí 19,83 dětí Včelky 17,65 dětí 15,94 dětí 17,24 dětí Do průměrné docházky se započítávají veškeré dny, kdy je mateřská škola v provozu, včetně těch, kdy jsou počty dětí na jednotlivých třídách nižší z důvodu školních prázdnin nebo dnů mezi dvěma státními svátky, kdy si rodiče zpravidla nechávají děti doma. Průměrná docházka byla v podstatě stejná jako v předchozích třech letech, počty dětí se měnily pouze v rámci 1

2 jednotlivých tříd. Provoz mateřské školy byl přerušen v průběhu vánočních školních prázdnin od 23. do 31. prosince 2015 a v měsíci červenci a srpnu Na období letního prázdninového provozu, který probíhal 10 pracovních dnů od 1. do 12. srpna 2016, bylo přihlášeno 86 dětí ze všech říčanských MŠ (Srdíčko, U Slunečních hodin, Čtyřlístek, Zahrádka), přičemž docházka kolísala mezi 51 a 40 dětmi. Poměry chlapců a dívek v jednotlivých třídách ve šk. roce (stav k ) Kuřátka 26 chlapci - 11, dívky -15, předškoláků - 13,OŠD - 1 Žabičky 26 chlapci - 9, dívky - 17, předškoláků - 11, OŠD- 1 Zajíci 26 chlapci 12, dívky 14, předškoláků - 12, OŠD 1 Rybičky 26 chlapci 9, dívky 17, předškoláků - 11, OŠD- 0. Berušky 20 chlapci - 8, dívky - 12, předškoláků - 7, OŠD- 1 Motýlci 24 chlapci 14, dívky 9, předškoláků - 10, OŠD- 1 Včelky 25 chlapci 15, dívky - 10, předškoláků - 12, OŠD- 2 Průměrná docházka za školní rok 17,65. Ve školním roce bylo v mateřské škole zapsáno 173 dětí. Na tento počet byla mateřské škole udělena výjimka z počtu dětí, neboť vyhláška o mateřských školách stanoví maximální počet dětí na jednu třídu 24, přičemž ve čtyřech třídách je zapsáno po 26 dětech, v jedné třídě je zapsáno 25 dětí. Celkový počet dětí v posledním roce před zahájením povinné školní docházky byl 76, což bylo o 7 více, než v předchozím školním roce. Dětí s odkladem školní docházky navštěvovalo mateřskou školu pouze 7. V uplynulém školním roce pravidelně či nepravidelně (pouze některé dny v týdnu) pobývalo v odpoledních hodinách 158 dětí, což je o 15 více než v roce předchozím a činí to 91% všech dětí zapsaných do MŠ. Tyto děti se po obědě ukládají k odpočinku, dětem s nižší potřebou 2

3 spánku se učitelky (poté, co jsou třídy uklizeny) věnují individuálně a v odpoledních hodinách se děti účastní volných činností a her. Počty integrovaných dětí: Žádné z dětí nebylo vykazováno jako dítě se speciálními vzdělávacími potřebami. Zápis do MŠ: Zápis na školní rok 2016/20176 proběhl 18. května 2016 podle kritérií, platných pro všechny obcí zřizované mateřské školy. Celkem se k zápisu dostavilo 167, což bylo o 34 uchazečů méně, než v uplynulém školním roce. Ve správním řízení, jež následovalo po řádném zápisu, bylo přijato 57 uchazečů. Další děti byly přijaty před koncem školního roku, na místa uvolněná odchodem dětí do přípravných tříd základních škol, do jiných mateřských škol nebo kvůli změně bydliště. Celkový počet nově přijatých dětí je 76. Zápis do ZŠ: Zápisu do prvních tříd základních škol se z naší MŠ zúčastnilo 79 dětí. Z toho v 15 případech požádali rodiče o odklad školní docházky. 8 dětí zůstává v mateřské škole, 6 odešlo do přípravné třídy, 1 bude pokračovat v předškolním vzdělávání v jiné mateřské škole. Do základní školy odešlo 64 dětí. 3. VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ PROCES: Průběh vzdělávání: Školní vzdělávací program je v souladu s rámcovými cíli RVP PV. Jsou do něj zařazována témata z programu ZDRAVÁ ABECEDA, do kterého se mateřská škola zapojila, stejně jako témata z programu MRKVIČKA, jež je dlouhodobým programem Sdružení středisek ekologické výchovy Pavučina (SSEV Pavučina). Třídní vzdělávací programy byl ve všech třídách aktualizovány a pravidelně jsou v nich zařazovány prvky EVVO, na kterou je naše mateřská škola zaměřena. Na jaře se některé třídy zúčastnily programu Minuta pro Zemi, kdy úklidem veřejného prostranství přispěly ke zlepšení životního prostředí v našem městě. V měsících květnu a červnu pravidelně obohacujeme ŠVP o Dny cestovatelů, kdy jednotlivé třídy vyrážejí na celodenní, nebo polodenní výlety s různou tématikou. Třídy Včelek a Motýlků letos otevřely nový dlouhodobý projekt s názvem Ferda Mravenec. Jedná se o polytechnický a badatelsky orientovaný způsob učení, který se setkal s velkým zájmem, jak ze strany dětí, tak rodičů. Třídy Zajíců a Rybiček dlouhodobě spolupracují se základní školou v Nerudově ulici v rámci zájmových aktivit v oblasti EVVO. V souladu s koncepcí rozvoje školy je MŠ již pátým rokem zapojena do projektu Zelená škola, který je zaměřen na sběr baterií a drobného elektroodpadu ve školách. Recyklace odpadů ve školním prostředí je předpokladem pro podporu uvědomělého chování učitelů a 3

4 rodičů a je základem pro vytvoření ekologického cítění u dětí. Stejně tak jsou děti vedeny i k třídění dalších odpadů jako je papír a plasty. Všechny třídy se (vedle běžných vzdělávacích činností, vedoucích k vytváření dobrých předpokladů pro pokračování ve vzdělání) intenzivně věnovaly environmentální výchově, vzdělávání a osvětě, jednak svou vlastní činností, ale i zařazováním výukových programů Ekocentra Říčany. Do TVP byla zařazena řada činností a projektového vzdělávání zaměřených na přírodu a její ochranu, které probíhaly v lese nebo příměstské přírodě. Tyto jsou obohaceny o aktivity, týkající se péče o drobná zvířata a pěstování rostlin a plodin ve venkovním prostředí. I v uplynulém školním roce využívaly učitelky nově vzniklé dílničky, kde v rámci polytechnické výchovy učily děti pracovat s nástroji a nářadím a z přírodních materiálů vytvářet jednoduché předměty. Zhodnocení heterogenního složení dětí ve třídách a adaptace nově přijatých dětí: Přínos věkově smíšených tříd je dlouhodobě učitelkami kladně hodnocen. V uplynulém školním roce se věkové složení skupin rozšířilo už i o děti mladší čtyř let. V různorodém kolektivu probíhá ve skupině přirozená komunikace, mladší děti se nápodobou snáze učí od starších, starší se učí trpělivosti. Ve věkově smíšené třídě se děti rychleji vyvíjejí, mají ve starších kamarádech vzory, učí se od nich hrát, tvořit, řešit problémy, chovat se určitým způsobem, dodržovat pravidla. Heterogenní složení vyhovuje téměř všem učitelkám ve sboru. Učitelky plánují svou práci tak, aby se jim s heterogenní skupinou efektivně pracovalo a pro děti je to v mnoha ohledech přínosné - rozvíjí se u nich sociální cítění. S heterogenním složením tříd mají učitelky letité zkušenosti, vědí, jak s takovouto skupinou pracovat. Vyžaduje však od učitelek velmi pečlivou přípravu. Pracuje - li učitelka s věkově smíšenou skupinou dětí, musí si neustále uvědomovat, které dítě patří do které věkové skupiny. Pokud to podmínky dovolí, učitelky si na řízenou činnost děti dělí do dvou skupin (předškoláci a mladší děti), kdy má každá skupina jinou aktivitu, jejíž náročnost se stupňuje s věkem dětí. Toto však lze realizovat pouze v případě, kdy se služby učitelek překrývají již před pobytem venku a vzhledem k tomu, že provozní doba mateřské školy je 10,5 hodiny a výše úvazků učitelek se co do délky liší, nelze toto každý den a v každé třídě zajistit. Adaptace probíhala v uplynulém školním roce vcelku bezproblémově. Stejně jako v předchozích letech se v jednotlivých třídách vyskytly děti, kterým přechod z domácího do školního prostředí činil určité potíže. V adaptačním období je nutná úzká spolupráce s rodiči, získávání jejich důvěry, vysvětlování důležitosti adaptačního režimu, který, pakliže je respektován, vede ke spokojenosti dětí a následně i rodičů. Školní zralost a OŠD : V každé ze sedmi tříd je dětem v posledním roce před zahájením povinné školní docházky věnována maximální péče. Připravenost dětí na 1. třídu je vizitkou mateřské školy, proto je těmto činnostem věnována maximální pozornost. Formou řízených činností je procvičována grafomotorika správný úchop tužky a uvolňovací cviky, předmatematické představy, rozvíjena slovní zásoba, správná výslovnost, mluvený projev schopnost vyjadřovat se plynule a srozumitelně. Jsou to očekávané kompetence šestiletého dítěte na zahájení povinné školní docházky. 4

5 Z celkového počtu 79 dětí v posledním roce před zahájením školní docházky, jich 7 zůstává v MŠ s odkladem školní docházky. Předškolákům je věnován individuální přístup, zaměřený na dovednosti, se kterými by měli završit předškolní vzdělávání, tj. tím, co má dítě na konci předškolního vzdělávání vědět a znát, či jaké má mít postoje, tak, aby jim byl, díky těmto dovednostem, umožněn bezproblémový nástup do 1. třídy. V uplynulém školním roce opět proběhl na podzim a na jaře v jednotlivých třídách průzkum znalostí a dovedností předškoláků pod názvem Znám, co znát mám, kdy byl v druhém kole zaznamenán téměř u všech dětí veliký pokrok oproti kolu prvnímu. Stav výslovnosti u dětí Problematika špatné výslovnosti u dětí je dlouhodobým problémem. Většina rodičů logopeda se svými dětmi navštíví, někdy bohužel až v pátém roce života, což je dle klinických logopedů poměrně pozdě. Problém s nelepšící se výslovností spočívá v domácím procvičování, kterému není věnována náležitá pozornost. Učitelky v mateřské škole se proto snaží s dětmi co nejvíce mluvit, číst jim, procvičovat správnou výslovnost. Celková tělesná, psychická a zdravotní zdatnost: V rámci programu Zdravá abeceda je mimo jiné také posilování tělesné zdatnosti a prevence obezity u dětí. Každodenní dvouhodinový pobyt venku, v naší mateřské škole uskutečňovaný za každého počasí, realizovaný na školní zahradě nebo formou vycházky do příměstské přírody, je tou základní formou. Ta je pak obohacena o tzv. vycházky prodloužené, kdy děti opouštějí MŠ na celé dopoledne a jsou vybaveny batůžkem s dostatkem pití, případně i svačinou, dále pak o návštěvy solné jeskyně, kdy se při pravidelných návštěvách prokazatelně zlepšil zdravotní stav dětí např. v oblasti respiračních onemocnění nebo zmírnění alergií a ekzémů. Solná jeskyně bohužel ukončila na sklonku jara v Říčanech svou činnost. I letos se zúčastnila skupina dětí plaveckého výcviku, kde se některé z nich zbavily strachu z vody, jiné se naučily skutečně plavat. Díky vhodnému oblékání jsou děti při pobytu venku otužovány, za předpokladu, že rodiče s učitelkami spolupracují. Přesto jsou mezi dětmi stejného věku dosti patrné rozdíly, které odrážejí styl, jak která rodina žije, zda se děti pohybují venku pěšky, sportují, či nikoli. Nemocnost nebyla v tomto roce velká, vyskytovala se jen běžná respirační onemocnění a v průběhu roku se objevilo několik případů spálové angíny. Rotavirová průjmová onemocnění, která se hojně vyskytovala v předešlém školním roce se objevila jen výjimečně. O to četnější byl výskyt vši dětské a epidemie planých neštovic. Většina dětí je vzhledem k věku celkem psychicky odolná. Školní akce v MŠ: I v letošním školním roce shlédly děti tradičně několik divadelních představení v mateřské škole, zúčastnily se koncertů a divadelních představení v městském kulturním středisku či filmových produkcí v kině na Fialce, letových přehlídek dravců či návštěvy záchranářů, kteří si kladou za cíl probudit u dětí povědomí o první pomoci a zdravém životním stylu. Během roku probíhaly v jednotlivých třídách akce zaměřené na ekologii ve spolupráci s říčanským Muzeem. Proběhly dva kurzy plaveckého výcviku v aquapalacce v Čestlicích. Všechny třídy v rámci Týdne, či Dnů cestovatelů podnikly řadu výletů, kdy každé ráno odcházely nebo odjížděly z MŠ. Řada z nich byla doplněna výukovým programem, např. v Toulcově dvoře. Učitelky ze tříd Zajíců a Rybiček absolvovaly s dětmi pětidenní expedici do 5

6 Kašperských Hor, zaměřenou na poznávání přírody a pohybové aktivity. Předškoláci z Kuřátek a Žabek již tradičně nocovaly v MŠ. Zajíci a Rybičky v průběhu celého školního roku vystupovali na vítání občánků, pořádali vystoupení pro seniory a reprezentovali svou školku na společenských akcích Festival řemesel a slavnosti bylinek. MŠ se již několikátým rokem zapojena do charitativní sbírky SIDUS, zaměřené na získávání finančních prostředků pro dětské nemocnice. Přehled jednotlivých akcí v průběhu školního roku výukové programy Petruška na cestách, Po stopách víly Podzimněnky, Do lesa s Habřílkem, Voda vodička, Za zvířátky na dvorek. Programy obohatily ŠVP a doplnily jej o praktické činnosti a ukázky. Program v Didaktickém centru geologie,,kameny ožívají umožnil dětem přiblížit formou aktivit živou i neživou přírodu. Děti si vyzkoušely rýžování granátů, odkrývaly zkameněliny ukryté v písku a učily se poznávat rostliny. Ve třídě pak zkoumaly jejich tvar, povrch, tvrdost a při pokusu pozorovaly,,co dokáže sopka. Na řemeslné dílně,,přadlena Pavlína, se děti seznámily se zpracováním ovčí vlny a samy si i vyzkoušely česat vlnu.,,truhlář Tonda dětem ukázal, jak si poradit s výrobou budky pro ptáky. Na jaře pak děti budky zavěsily na stromy v zahradě MŠ. Na ornitologickém programu poznávaly ptáky, kteří u nás žijí a dozvěděly se, který z nich může v nové budce bydlet. Komentované výstavy výstava,,plazi. Na fotografiích se děti seznámily z různými druhy plazů. Výstava byla doplněná o ukázky živých zástupců, které mohly děti pozorovat i při krmení. BOV badatelsky orientované vyučování doplnilo školní projekt,,ferda Mravenec. Děti se na krátký čas staly badateli v zahradě a zjišťovaly, jaké podmínky jsou pro růst rostlinek nejlepší. SEV Toulcův dvůr: Výukový program Hebká ouška, měkké tlapky, Bude zima, bude mráz - programy doplnily ŠVP a rozšířily znalosti dětí v péči o domácí zvířata. projekt,,ferda Mravenec,,Co je v trávě? - práce s lupou, pozorování,,tykve a tykvičky přesazení do záhonků, péče o ně, zalévání, odplevelení, podzimní výstava,,zdobíme si školičku zasazení muškátů u vchodu do MŠ,,Od semínka k rostlince pozorování, pokusy Řemesla aktivity na zahradě, dílna Eko-dílna během roku pozorovaly děti při vycházkách přírodu a sbíraly různé přírodniny, plody, dřevo. Pak z těchto materiálů vyráběly ozdoby nebo dárečky. Akce s rodiči příležitost se společně scházet, komunikovat podzimní Jablíčkování, Vánoční prozpěvování, Masopustní maškary, Velikonoce, Pálení čarodějnic, Den matek, Loučení s předškoláky Návštěvy knihovny velikonoční a vánoční tradice v knihovně, exkurze 6

7 Výpravné vycházky Za pokladem vodníka Káji, Pro Olafovy dobroty, Za pokladem pánů z Říčan, Rokytčino tajemství, Za kachní královnou, Nutrie má tajemství, Na kančí stezku, Za lesními zvířátky, Co dělá nutrie v zimě? Výtvarné soutěže a výstavy : Září 2015 Knihovna Říčany: O pyšné noční košilce třída Motýlci (kolektivní práce) 1. místo Říjen 2015 Obrázky inspirované tvorbou Oty Hofmana vernisáž na plotě kolem MŠ do poloviny listopadu. Prosinec 2015 Výzdoba vánočního stromku u kostela. - všechny třídy Leden únor 2016 Výstava v pasáži říčanské radnice všechny třídy, ukázky z půlroční tvorby dětí Únor 2016 ČZS z.s., Rokycanova 318/15, Praha 3: Rozkvetlá zahrada. Výběr nejlepších prací z MŠ Březen 2016 HZS Středoč. kraje, Polepská 634, Kolín: Požární ochrana očima dětí 1. místo Jakub Kruliš Duben 2016 Stará radnice v Říčanech: Byl jednou jeden král - vítězové jsou M. Fořt a N. Kašková z naší MŠ Květen 2016 EMMA production s.r.o., Barandov studio, Kříženeckého nám. 322/5, Praha 5: Škola z Marzu - výběr prací, vyhlášení soutěže bude v říjnu 2016 Zájmová činnost: I v letošním školním roce probíhaly v MŠ zájmové kroužky - hra na flétnu, angličtina a šachy, a to pouze v ranních hodinách, neboť kroužky, které se v předchozích letech konaly odpoledne, komplikovaly v pavilonové budově vlastní činnost mateřské školy. Pedagogický sbor je přesvědčen, že zájmové kroužky do mateřské školy nepatří, v naší MŠ narušují vlastní výchovně vzdělávací program a prostorově ho omezují. Děti mají možnost rozvíjet svůj talent mimo mateřskou školu v kompetentních volnočasových nebo uměleckých institucích. Někteří rodiče však stále posuzují kvalitu mateřské školy právě podle množství nabízených zájmových kroužků. 7

8 Spolupráce s rodiči : Spolupráce s rodiči je na stále lepší úrovni. Na začátku školního roku proběhly ve všech třídách třídní schůzky. A mimo každodenní kontakt se rodiče s učitelkami scházejí při neformálních setkáních, oslavách, výtvarných dílnách. Využívají individuálních konzultací s učitelkami. Tradičně se zapojují do sběrových či charitativních akcí (sběr hliníku, sběr plastových víček pro nemocné děti, sbírka na podporu dětských nemocnic - Fond Sidus, sbírka na podporu nevidomých - Světluška.) Někteří rodiče se podílejí na školních akcích jako doprovod dětí mimo mateřskou školu. Ve třídách Zajíců a Rybiček pokračovali rodiče s dětmi v tradici, která vznikla v rámci projektového vzdělávání již v roce 2007 a to vytváření Kroniky, kdy sdíleli své víkendové a prázdninové zážitky s dětmi v mateřské škole a následně tak inspirovali ostatní rodiče ke společným aktivitám s jejich dětmi. Také vzájemná komunikace ohledně vzdělávacích problémů je konstruktivní. Drobné potíže přetrvávají v ignorování pravidel provozu mateřské školy ze strany některých rodičů. Ti stále porušují školní řád, děti pozdě do MŠ přivádějí a pozdě si je ze školy vyzvedávají, avšak četnost pozdních příchodů se snížila. Naopak platební morálka ohledně úhrad školného a stravného se v uplynulém školním roce zlepšila. Rodiče jsou o průběhu vzdělávání a provozu mateřské školy informování prostřednictvím webových stránek školy, letáků na nástěnkách a tabulích, formou ových zpráv a pozvánek. Výsledky vzdělávání : Na základě výsledků vědomostních testů Znám, co znát mám,z pracovních sešitů a listů, z výtvarných prací a rukodělných výrobků, z chování se a vystupování na veřejnosti, lze soudit, že většina dětí je na vstup do ZŠ dobře připravena. Děti mladší, než předškolní, v každém následujícím školním roce mile překvapí, co vše se již v mateřské škole naučily. Nejen s předškoláky bylo průběžně pracováno po celý rok, děti byly vedeny k samostatnosti, sebeobsluze, spolupráci a pomoci jeden druhému. Celý rok se učitelky věnovaly rozvoji slovní zásoby, ať už četbou pohádek a příběhů, nebo častými individuálními rozhovory s dětmi. Děti si toho hodně zapamatovaly, zlepšila se jejich slovní zásoba a předčtenářská gramotnost. Individuální pokroky ve vědomostech, dovednostech a v přípravě na vstup do školy jsou rodiči kladně hodnoceny. KONTROLNÍ A INSPEKČNÍ ČINNOST: Kontrolní orgán: Oblastní inspektorát práce pro Středočeský kraj Předmět kontroly: dodržování povinností vymezených v ustanovení 3 odst. 1 zákona č. 251/2005 Sb., o inspekci práce, ve znění pozdějších předpisů, se zaměřením na - dodržování povinností k zajištění bezpečnosti práce - dodržování povinností k zajištění bezpečnosti provozu technických zařízení Závěr kontroly: Kontrolou nebyly zjištěny žádné nedostatky 8

9 Kontrolní orgán: Město Říčany, útvar interního auditu Předmět kontroly: porovnání výše nájmů za pronajímané nebytové prostory u příspěvkových organizací. Závěr kontroly: kroužky v MŠ se konají v rozporu s podmínkami uvedenými ve zřizovacích listinách žádná z MŠ dle ZL není oprávněna k výpůjčce Kontrolní orgán: Město Říčany, útvar interního auditu Předmět kontroly: prošetření postupu při realizaci projektu Ferda Mravenec - polytechnika na školní zahradě Závěr kontroly: kontrolovaná činnost nebyla dostatečně zajištěna přiměřeným a účinným systémem řídící kontroly. ÚDAJE O PRACOVNÍCÍCH MŠ: Organizační struktura ve šk. roce 2015/2016 ředitelka Jarmila Šebková zástupkyně ředitelky Jitka Lágnerová účetní Ludmila Hloušková Agenda provozu školy Účetnictví příspěvkové je v plném rozsahu zajišťováno účetní pí. Hlouškovou. Mzdovou agendu zpracovává na základě podkladů ředitelky školy účetní pí. Hloušková. Personální agendu zajišťuje ředitelka školy. Personální podmínky: Úvazky a přímá vzdělávací práce pedagogických zaměstnanců ve šk. roce 2015/2016 (Stav k ) výše úvazku přímá pedagogická činnost ředitelka 1,00 13 hodin týdně zástupkyně ředitelky 1,00 18,15 hodin týdně 10 učitelek 1,00 31 hodin týdně 1 učitelka 0,639 19,81 hodin týdně úvazků celkem 12,639 11,643 (přepočtený stav) Kvalifikace učitelek: Jedenáct učitelek splňovalo odbornou kvalifikaci pro předškolní vzdělávání. 2 nekvalifikované zahájily již před studium pro splnění kvalifikačních předpokladů a v červnu 2016 úspěšně studium dokončily Rozsah přímé pedagogické činnosti učitelek (přepočteno na celý úvazek) je 31 hodin z celkových 40 hodin týdně. V čase, kdy učitelky nepracují s dětmi, věnují se práci související s přímou vzdělávací činností, administrativní třídnické práci, přípravě na vzdělávání dětí, hodnocení vzdělávacích pokroků dětí, pracovním povinnostem nad rámec přímé vzdělávací 9

10 práce (konzultace s rodiči, instalace dětských výtvarných prací ve školních i veřejných prostorách, vedení školní knihovny, zajišťování kulturních akcí školy, nákup školních potřeb a pomůcek pro vlastní práci, organizaci mimoškolních akcí atp.) Vzhledem k tomu, že budova mateřské školy se skládá ze tří pavilonů, z nich dva jsou propojené, ale jeden stavebně oddělený, zahajují provoz v 6,30 a ukončují v 17,00 hodin vždy dvě učitelky ve dvou pavilonech. Ve školním roce působily některé z učitelek opět jako vedoucí odborné školní praxe studentek odborných středních škol, zaměřených na vzdělávání předškolních pedagogů. V průběhu celého školního roku absolvoval v naší škole stáž v rozsahu 460 hodin uchazeč o studium psychologie na UK v Praze a frekventantka Funkčního studia pro ředitele škol. Rozsah přímé pedagogické práce zástupkyně ředitelky činí 18,15 hod, přestože nařízení vlády č. 75/2005 Sb. ukládá pedagogovi v takovéto pozici pouze 17 hodin týdně. K takovému snížení přímé pedagogické činnosti však nemohlo dojít z důvodu zajištění bezpečnosti dětí v době pobytu venku. Nepedagogická práce zástupkyně ředitelky je zaměřena na hospitační a kontrolní činnost v pedagogické oblasti, nákup hraček a didaktických pomůcek, poptávková řízení, na přípravu žádostí o získání dotací, a na problematiku BOZP a PO na pracovišti a vedení pokladny příspěvkové organizace. Přímá pedagogická činnost ředitelky je 13 hodin z celkových 40 hodin týdně. Nepedagogická práce ředitelky je zaměřena na rozhodování ve správním řízení, řízení školy a zaměstnanců (personální i ekonomická oblast), vytváření vzdělávacích programů, na kvalitu vzdělávání, hospitační činnost v pedagogické oblasti a kontrolní činnost v provozních záležitostech, plánování dalšího vzdělávání pedagogických i nepedagogických zaměstnanců, a neposlední řadě vytváření pozitivního školního klimatu. Úvazky provozních zaměstnanců ve šk. roce 2015/2016 (stav k ) výše úvazku Hospodářka, finanční účetní, mzdová účetní, vedoucí školní jídelny: 1,00 4 kuchařky: 1,00 školnice 1,00 1 uklízečka 1,00 1 uklízečka 0,625 1 uklízečka 0,5 topič 0,35 V mateřské škole pracovalo v závěru školního roku 2015/ plně kvalifikovaných učitelek /vč. ředitelky/ 1 technicko-hospodářská pracovnice ve funkci hospodářka, finanční a mzdové účetní a vedoucí provozu školního stravování, 4 pracovnice ve školní jídelně, 4 pracovnice úklidu, 1 topič 10

11 Další vzdělávání zaměstnanců: Také v letošním školním roce absolvovaly učitelky další vzdělávání formou seminářů pořádaných renomovanými agenturami a institucemi nabízejícími DVPP zaměřených na předčtenářskou gramotnost, předmatematické dovednosti např. Matematika formou Hejného, pedagogickou diagnostiku nebo environmentální vzdělávání a polytechnické a badatelské programy např. Bádání v zahradě realizované městským muzeem. Mezi nejvýznamnější patřily semináře Dítě se syndromem ADHD v mateřské škole a Formy práce s dětmi s poruchami učení, který přednášela renomovaná lektorka, jež se věnuje pedagogické i lektorské praxi a odborné publikační činnosti, v problematice školského managementu, integrace dětí se speciálními vzdělávacími potřebami do mateřských škol. Působí též jako expertní posuzovatelka, přizvaná osoba pro inspekční činnost v mateřských školách. Všechny pracovnice školní jídelny absolvovaly pravidelný seminář pro vedoucí školních jídelen, kuchařky a pracovnice výdejen. Na tomto semináři byly proškoleny v právních předpisech spojených s provozem školních jídelen, systémem HACCP a též seznámeny s povinným školením v hygienických předpisech. Znalosti prokázaly vypracováním znalostního testu. V dubnu 2016 absolvovali všichni pedagogičtí i provozní zaměstnanci periodické proškolení v otázkách bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a otázkách požární ochrany na pracovišti. OBLAST MATERIÁLNÍHO VYBAVENÍ A OPRAV: Množství hraček a didaktických pomůcek je ve všech třídách vyhovující, učitelky je doplňují v průběhu školního roku podle potřeby, společně s výtvarnými a pracovními matriály a potřebami pro polytechnické vzdělávání. Vybavení ostatními potřebami a materiálem nezbytnými pro řádný provoz školy (ložní a ostatní prádlo, nádobí, kuchyňské náčiní, počítače apod.), je též velmi dobré úrovni. Pouze v úmývárnách tříd Včelek a Motýlků jsou používány z důvodu malého prostoru a nemožnosti umístit věšáky na bavlněné ručníky, ručníky papírové. I šatní prostory, především ty pro ukládání obuvi těchto dvou tříd jsou velice stísněné a oblékání v nich vyžaduje dobrou organizaci a toleranci jednotlivých učitelek. Vstup do třídy Motýlků přes toalety, byl vyřešen průhledem ze šatny do třídy, kterým je nyní vidět, zda děti neopustily prostory, které má učitelka pod dohledem. Vybavení ostatních tříd i dalších prostor je zcela vyhovující, v uplynulém školním roce byly obměněny původní šatnové bloky z roku 1978 ve třech šatnách za nové. Dále bylo rozšířeno bezpečnostní zajištění školy o elektrické dveřní vrátné a dorozumívací zařízení na pavilonech A a C v souvislosti s potřebou znemožnit vstup nepovolaným osobám. ZÁVĚR: Přestože úloha rodiny je při výchově dětí předškolního věku nezastupitelná, naše mateřská škola dělá vše proto, aby ji vhodným způsobem doplňovala. 11

12 Nabízí dostatek podnětů k rozvoji osobnosti dítěte a širokou škálu činností a akcí, při kterých jsou vždy upřednostňovány kladné pocity dítěte z pobytu v mateřské škole. V Říčanech Použité zkratky a výrazy: RVP PV rámcový vzdělávací program kurikulární dokument pro předškolní vzdělávání ŠVP školní vzdělávací program TVP třídní vzdělávací program MŠ mateřská škola ZŠ základní škola ŠJ školní jídelna OŠD odklad školní docházky EVVO Environmentální vzdělávání výchova a osvěta SEV středisko ekologické výchovy SSEV sdružení středisek ekologické výchovy BOV badatelsky orientované vyučování BOZP bezpečnost a ochrana zdraví při práci PO požární ochrana ČZS český zahrádkářský svaz HZS hasičský záchranářský sbor DVPP další vzdělávání pedagogických pracovníků ADHD Attention Deficit Hyperactivity Disorder - porucha chování s Hyperaktivitou HACCP systém sledování procesu přípravy pokrmu a v něm určených operací, při kterých je nejvyšší riziko možnosti porušení nezávadnosti pokrmu - tzv. kritické body UK Univerzita Karlova předškoláci děti v posledním roce před zahájením povinné školní docházky 12