Průměrná docházka v měsících září 2016 červen 2017 (včetně porovnání):

Transkript

1 1. CHARAKTERISTIKA ŠKOLY: Mateřská škola U Slunečních hodin, Štefánikova 1616, Říčany zřizovatel: Město Říčany statutární orgán: Jarmila Šebková IČO IZO ředitelství tel.: jarmila.sebkova@ms.ricany.cz internet. stránky: provoz školy: celodenní od 6.30 do hodin počet tříd: 7 ve třech pavilonech počet dětí ve třídách: 173 počet pedagogických zaměstnanců: 13 počet provozních zaměstnanců: 10 součástí školy je školní jídelna v zařízení není odborová organizace 2. ÚDAJE O DĚTECH V MŠ: Počty zapsaných dětí: Třída A přízemí Kuřátka 26 Třída A patro Žabičky 26 Třída B přízemí Zajíci 26 Třída B patro Rybičky 26 Třída C přízemí Berušky 20 Třída C patro Motýli 24 Třída C patro Včelky 25 Průměrná docházka v měsících září 2016 červen 2017 (včetně porovnání): Kuřátka 18,88 dětí 19,44 dětí 18,61 dětí Žabičky 20,23 dětí 19,29 dětí 19,71 dětí Zajíci 19,85 dětí 19,15 dětí 20,1 dětí Rybičky 16,46 dětí 17,57 dětí 19,37 dětí Berušky 14,84 dětí 15,12 dětí 14,64 dětí Motýli 18,5 dětí 16,99 dětí 17,37 dětí Včelky 18,49 dětí 17,65 dětí 15,94 dětí Do průměrné docházky se započítávají veškeré dny, kdy je mateřská škola v provozu, včetně těch, kdy jsou počty dětí na jednotlivých třídách nižší z důvodu školních prázdnin nebo dnů mezi státním svátkem a víkendem, kdy si rodiče zpravidla nechávají děti doma. Průměrná docházka byla v podstatě stejná jako v předchozích třech letech, počty dětí se měnily pouze 1

2 v rámci jednotlivých tříd. Provoz mateřské školy byl přerušen v průběhu vánočních školních prázdnin od 23. do 31. prosince 2016 a 2. ledna 2017 a v měsíci červenci a srpnu Na období letního prázdninového provozu, který probíhal 12 pracovních dnů od 14. do 29. srpna 2017, bylo přihlášeno 86 dětí ze všech říčanských MŠ (což je stejný počet, jako při předchozích letních prázdninách), docházka však kolísala mezi 47 a 28 dětmi, přičemž provoz a rozpis přímé vzdělávací činnosti učitelek byl zajištěn pro všech 86 dětí. Poměry chlapců a dívek předškoláků z toho odkladů školní docházky v jednotlivých třídách ve šk. roce (stav k ) Kuřátka 26 : chlapci - 12, dívky -14, předškoláků 9, OŠD 1 Žabičky 26 : chlapci - 11, dívky -15, předškoláků - 8, OŠD 2 Zajíci 26: chlapci 14, dívky 12, předškoláků - 11, OŠD 3 Rybičky 26 : chlapci 9, dívky 17, předškoláků - 10, OŠD 1 Berušky 20: chlapci - 11, dívky - 9, předškoláků - 8, OŠD 0. Motýlci 24: chlapci - 11, dívky - 13, předškoláků - 8, OŠD 0. Včelky 25: chlapci 10, dívky - 15, předškoláků - 8, OŠD 1 Ve školním roce bylo v mateřské škole zapsáno 173 dětí. Na tento počet byla mateřské škole udělena výjimka z počtu dětí, neboť vyhláška o mateřských školách stanoví maximální počet dětí na jednu třídu 24, přičemž ve čtyřech třídách je zapsáno po 26 dětech, v jedné třídě je zapsáno 25 dětí. Ve zbylých třídách je počet zapsaných dětí v souladu s vyhláškou. Celkový počet dětí v posledním roce před zahájením povinné školní docházky byl 67, což bylo o 9 méně, než v předchozím školním roce. Dětí s odkladem školní docházky navštěvovalo mateřskou školu 8. V uplynulém školním roce pravidelně či nepravidelně (pouze některé dny v týdnu) pobývalo v odpoledních hodinách 145 dětí, což je téměř 5 šestin všech dětí zapsaných do MŠ. Tyto děti 2

3 se po obědě ukládají k odpočinku, dětem s nižší potřebou spánku se učitelky (poté, co jsou třídy uklizeny) věnují individuálně a v odpoledních hodinách se děti účastní volných a zájmových činností. Počty integrovaných dětí: Žádné z dětí nebylo vykazováno jako dítě se speciálními vzdělávacími potřebami, vyžadující podpůrná opatření. Zápis do MŠ: Zápis do mateřské školy proběhl ve středu 3. května Celkový počet žádostí o přijetí k předškolnímu vzdělávání byl 138. Dle kritérií, jednotně nastavených pro všechny mateřské školy ve městě, byly přijaty k povinnému vzdělávání všechny pětileté děti, z toho 4 k individuálnímu vzdělávání. Následně byly přednostně přijaty všechny čtyřleté děti a poté 36 dětí tříletých. V průběhu správního řízení se řada přijatých uchazečů vzdala místa a stáhla svou žádost, takže do konce června mohlo být následně přijato ještě dalších 40 tříletých dětí. Věkové složení nově přijatých dětí je 11 předškoláků, 15 dětí čtyřletých, zbylé děti jsou tříleté. Počet nepřijatých dětí, které splňují kritéria věkem i bydlištěm je k šest. Zápis do ZŠ: Zápisu do prvních tříd základních škol se z naší MŠ zúčastnilo všech 67 dětí. Z toho v 9 případech požádali rodiče o odklad školní docházky. 5 dětí zůstává v mateřské škole, 3 odešly do přípravné třídy, 1 bude pokračovat v předškolním vzdělávání v jiné mateřské škole. Do základních škol odešlo 58 dětí. 3. VÝCHOVNĚ VZDĚLÁVACÍ PROCES: Průběh vzdělávání: Školní vzdělávací program je zpracován pečlivě, je přehledný, s možností doplnění a rozšíření dle potřeby a v souladu s měnící se legislativou. Je zaměřen na EVVO vzdělávání školka je zapojena do sítě Mrkvička. Je naplňován i vzhledem k tomu, že máme blízko do lesa, k rybníkům a využíváme i různá zákoutí zahrady k různým zkoumání a bádání. Intenzivně využíváme vzdělávací nabídku ekocentra při Muzeu Říčany. Třídní vzdělávací programy byly ve všech třídách aktualizovány. Jsou tvořeny tak, aby s nimi bylo možno dále pracovat, případně měnit nebo doplňovat v souladu s ŠVP. Podstatným vodítkem pro vzdělávací aktivity je také plán EVVO pravidelně zpracovávaný koordinátorkou Ivanou Vašinovou a též pravidelně vyhodnocovaný. V uplynulém školním roce byla do programu stále častěji zařazována polytechnická výchova práce s nástroji a materiály, která se u dětí setkala s velkým ohlasem. V měsících květnu a červnu je ŠVP pravidelně obohacován o Dny cestovatelů, kdy jednotlivé třídy vyrážejí na celodenní, nebo polodenní výlety s různou tématikou. Ve třídách Zajíců a Rybiček seděti spolu s učitelkami věnovaly zkoumáním a bádáním, např. hřbitov odpadků, výroba krápníků a chovem motýlů. V červnu absolvovaly starší děti pětidenní výlet s názvem Expedice Kašperky. Ve třídě Včelek se děti podílejí na celoroční 3

4 péči o zvířátka. Všechny třídy se v různé míře zabývají pěstováním zeleniny, bylinek a květin. Nejúspěšnější jsou svými výnosy Zajíci a Ryby. Organizační podmínky jsou v celé mateřské škole plně vyhovující. Denní řád je dostatečně pružný a umožňuje učitelkám reagovat na individuální možnosti dětí nebo na jejich aktuální potřeby. Dětem je umožněn dostatečný časový prostor pro spontánní činnosti. Při vzdělávání jsou využívány frontální, skupinové a individuální činnosti V souladu s koncepcí rozvoje školy je MŠ již šestým rokem zapojena do projektu Zelená škola, který je zaměřen na sběr baterií a drobného elektroodpadu ve školách. Recyklace odpadů ve školním prostředí je předpokladem pro podporu uvědomělého chování učitelů a rodičů a je základem pro vytvoření ekologického cítění u dětí. Stejně tak jsou děti vedeny i k třídění dalších odpadů jako je papír a plasty. Zhodnocení heterogenního složení dětí ve třídách a adaptace nově přijatých dětí: Přínos věkově smíšených tříd je dlouhodobě učitelkami kladně hodnocen. V uplynulém školním roce se věkové složení skupin rozšířilo už i o děti mladší čtyř let. V různorodém kolektivu probíhá ve skupině přirozená komunikace, mladší děti se nápodobou snáze učí od starších, starší se učí trpělivosti. Ve věkově smíšené třídě se děti rychleji vyvíjejí, mají ve starších kamarádech vzory, učí se od nich hrát, tvořit, řešit problémy, chovat se určitým způsobem, dodržovat pravidla. Heterogenní složení vyhovuje téměř všem učitelkám ve sboru. Učitelky plánují svou práci tak, aby se jim s heterogenní skupinou efektivně pracovalo a pro děti je to v mnoha ohledech přínosné - rozvíjí se u nich sociální cítění. Pokud to podmínky dovolí, učitelky si na řízenou činnost děti dělí do dvou skupin (předškoláci a mladší děti), kdy má každá skupina jinou aktivitu, jejíž náročnost se stupňuje s věkem dětí. Adaptace probíhala v uplynulém školním roce vcelku bezproblémově. Vzhledem k věku nejmladších přijatých dětí, byla poněkud delší, ale téměř všechny děti ji zvládly (výjimku tvořilo několik jedinců, kteří docházeli do MŠ jen na část dopoledne, kdy rodiče skutečně respektovali potřeby svých dětí). Školní zralost a OŠD : Z celkového počtu 67 dětí v posledním roce před zahájením školní docházky, jich 8 bylo v MŠ s odkladem školní docházky. Předškolákům je věnován individuální přístup, zaměřený na dovednosti, se kterými by měli završit předškolní vzdělávání, tj. tím, co má dítě na konci předškolního vzdělávání vědět a znát, či jaké má mít postoje, tak, aby jim byl, díky těmto dovednostem, umožněn bezproblémový nástup do 1. třídy. Posunutí zápisu do 1. tříd z ledna na duben neovlivnilo rozhodování rodičů ohledně žádostí o odklad. Ve většině případů se jedná o děti, které vykazují jistou sociální a fyzickou nezralost a hravost. Stav výslovnosti u dětí Problematika špatné výslovnosti u dětí je dlouhodobým problémem, který spočívá v absenci domácího procvičování, jemuž není věnována náležitá pozornost. V mateřské škole probíhá podpora správné výslovnosti zpěvem, recitací, čtením pohádek, vyprávěním dětí a průpravou motoriky mluvidel. Nápravu řeči učitelky neprovádějí, neboť jim chybí odborná kvalifikace klinického logopeda. Rodiče dětí se špatnou výslovností jsou průběžně učitelkami upozorňováni na tento stav a je jim doporučována návštěva odborníka. Většina rodičů odborníka se svými dětmi navštíví, ale 4

5 vše zpravidla uvízne na domácím procvičování řeči, které je nezbytné a které mateřská škola nemůže ani při nejlepší vůli zajistit. Rodiče jsou vyzýváni, aby výslovnosti dětí věnovali pozornost, neboť správná výslovnost je nezbytná pro úspěšný start v ZŠ. Celková tělesná, psychická a zdravotní zdatnost: Většina dětí je psychicky i fyzicky zdatná přiměřeně jejich věku. V tělesné zdatnosti jsou mezi dětmi dosti patrné rozdíly. Při každodenních vycházkách do přírody, kdy dbáme mimo jiné i na vhodné oblečení a při Dnech cestovatelů byly tyto rozdíly velmi zřetelné. Obecně se dá ale říct, že tělesná zdatnost předškolních dětí se v souvislosti s pohodlnějším životním stylem rok od roku zhoršuje. Učitelky proto uvítaly, že mohly s dětmi, které se přihlásily, navštívit lední plochu a seznámit děti prostřednictvím zkušených lektorů se základy bruslení. Pro následující školní rok je uvažováno i o obnovení plaveckých kurzů, a to jak kvůli možnosti přirozeného pohybu, tak i odbourání strachu z vody a v neposlední řadě i z důvodu otužování. Nemocnost nebyla v tomto roce velká, vyskytovaly se jen klasické rýmy, kašle a v průběhu roku se objevilo několik případů spálové angíny a páté nemoci. Obzvlášť děti ve třídě Žabek byly letos abnormálně zdravé, což dokazuje i průměrná školní docházka. V letošním školním roce se opět často objevovala průjmovitá onemocnění. Rodiče se k těmto onemocněním staví nezodpovědně, děti nechají doma někdy jen jeden den a učitelce ani nesdělí, že dítě mělo průjem, přestože jim to ukládá školní řád. V případě, že se jedná o infekční nákazu, postihne pak řadu dalších dětí. Problematický je také opakující se výskyt vší. Školní akce v MŠ: V letošním školním roce shlédly děti opět každý měsíc divadelní představení v mateřské škole. Během roku probíhaly v jednotlivých třídách akce zaměřené na ekologii a ochranu přírody ve spolupráci s Muzeem, dále pak na polytechnickou výchovu. Řady výletů se účastnily všechny třídy v průběhu celého školního roku. Třídy Kuřátek a Žabek absolvovaly již tradičně Týden cestovatelů, kdy každé ráno odjížděly z MŠ na tématicky zaměřené výlety autobusem, nebo vlakem. Ostatní třídy své výlety realizovaly v delším časovém rozpětí od poloviny dubna do poloviny června. Zajíci a Rybičky odjeli na pětidenní expedici v Kašperských Horách. Děti tak v rámci poznávání světa navštívily Farmapark Soběhrdy Zvířátkov Olešná u Hořovic Mirakulum lesní naučná stezka Radvánovice Šťastná země - geostezka Výpravy do okolí Říčan (po vlastní trase či naučnou stezkou) Průhonice dendrologická zahrada Loučeň labyrintárium ZOO Liberec Včelí svět v Hulicích Třídy Kuřátek a Žabek opět nocovaly v MŠ (předškoláci). Zajíci a Ryby v průběhu celého školního roku vystupovali na vítání občánků a v domově důchodců. Výlet do Mirákula, který absolvovaly postupně všechny třídy byl hrazen z finančních prostředků zřizovatele, stejně jako tři lekce bruslení na zimním stadionu. Během školního roku proběhlo bezpočet dalších vzdělávacích akcí, 5

6 Výtvarné soutěže a výstavy : Listopad 2016 Říčanská knihovna dětské oddělení Dort pro MaxipsaFíka společná polytechnická práce ve třídě Motýlků 3.místo Leden Únor Únor Únor Červen Výstava v průchodu říčanské radnice - černobílé obrázky Maluj s BESIPem Silnice není hřiště, aneb já a doprava Cesta integrace, o.p.s. Říčany 3.místo Petr Vejsada Zelenina plná vitamínů Český zahrádkářský svaz Praha Požární ochrana očima dětí HZSSk Kolín Říčanský Hafan Výstava na Marvánku Říčany 1.místo Marek Pradáč 2.místo Adam Štěpánek 3.místo Amálie Rejnková Zájmová činnost: V letošním školním roce nebyly v mateřské škole pořádány žádné placené zájmové kroužky vedené externími lektory. Mateřská škola nabízí dětem tolik aktivit, že absence kroužků je nepodstatná, rodiči absolutně akceptovaná a učitelkám naopak vyhovuje, protože nenarušuje jejich vlastní vzdělávací činnost. Významným podnětem pro zrušení placených kroužků bylo mimo jiné i stanovisko ČŠI. Spolupráce s rodiči : Spolupráce s rodiči je až na drobné výjimky na velmi dobré úrovni. Dokazují to například neformální setkání na školní zahradě, jichž se účastní i rodiče s dětmi, které již navštěvují základní školu. 6

7 Rodiče se opět zapojili do sběru hliníku a sběru plastových víček pro nemocného chlapce, dále do sbírky Sidus na podporu dětských nemocnic, charitativní akce Krabice od bot jejímž cílem bylo potěšit děti z chudších rodin v České republice dětskými dárky k Vánocům. V průběhu roku se rodiče účastnili třídních schůzek i dalších neformálních setkání jako jsou vánoční vystoupení a dílny, podzimní Jablíčkování, jarní oslava svátku matek, společné opékání buřtů, letní zahradní slavnosti s rozloučením s předškoláky. Stejně jako v předchozích letech je ale nezbytné některé rodiče stále upozorňovat na nutnost dodržovat pravidla školní řád a provozní řád zahrady, na sledování informací o průběhu vzdělávání, především nástěnek a vlastní ové schránky, aby věděli, co kdy budou učitelky s dětmi podnikat, co mají a nemají mít děti s sebou apod. V závěru školního roku proběhlo anonymní dotazníkové šetření, kde měli rodiče možnost vyjádřit se k řadě školních otázek. Názory a reakce byly až na jednu výjimku pozitivní, jak na samotné vzdělávání, pestrou nabídku aktivit, tak na stravování. Několik kritických připomínek měli rodiče k zahradě mateřské školy, k vybavení herními prvky, osázení nevhodnou zelení a zasypání slámou. Odstraněním ostnatých keřů, nevhodně vysazených stromů a úpravě prašných chodníčků se již ale začal zřizovatel ještě před koncem školního roku zabývat. Rodiče jsou o průběhu vzdělávání a provozu mateřské školy informování prostřednictvím webových stránek školy, letáků na nástěnkách a tabulích, formou e- mailových zpráv a pozvánek. Výsledky vzdělávání : Stejně jako v předchozích letech je příprava dětí na vstup do první třídy důležitou součástí předškolního vzdělávání. Z výsledků předškolácké olympiády Znám, co znát mám, z pracovních listů a odezvy pedagogů ze základní školy na Masarykově náměstí, soudíme, že většina dětí je na vstup do ZŠ dobře připravena. Nejen s předškoláky je průběžně pracováno po celý rok, věku přiměřený vzdělávací program mají všechny děti v MŠ. Děti jsou vedeny k samostatnosti, sebeobsluze, spolupráci a pomoci jeden druhému. Celý rok jsme se také věnovali rozvoji slovní zásoby, ať už četbou pohádek a příběhů, nebo častými individuálními rozhovory s dětmi. Od rodičů jsme slyšeli uznání a chválu, jaký pokrok v dovednostech, získaných vědomostech a přípravě na vstup do školy jejich děti během roku udělaly. KONTROLNÍ A INSPEKČNÍ ČINNOST: Kontrolní orgán: Město Říčany, útvar interního auditu Předmět kontroly: mimořádná VSK ke zveřejňování smluv v centrálním registru v souladu se zákonem č. 340/2015 Sb., o zvláštních podmínkách účinnosti některých smluv, uveřejňování těchto smluv a o registru smluv. Závěr kontroly: Kontrolovaná činnost je zajištěna přiměřeným a účinným systémem řídicí kontroly kontrola v rámci výkonu státního zdravotního dozoru podle zákona č. 258/2000 Sb., o ochraně veřejného zdraví Kontrolní orgán: Krajská hygienická stanice Středočeského kraje Předmět kontroly: plnění povinností stanovených v: 7

8 zákoně 258: 7 odst. 1,2; 13; 50 vyhlášce č. 410 /2005 Sb., o hygienických požadavcích na prostory a provoz zařízení a provozoven pro výchovu a vzdělání dětí a mladistvých, ve znění vyhlášky č. 343/2009 Sb. Závěr kontroly: v rámci sledovaných ukazatelů dle zákona a vyhlášky nebyl zjištěn žádný nedostatek Kontrolní orgán: Krajská hygienická stanice Středočeského kraje Předmět kontroly: plnění povinností stanovených v: nařízení Evropského Parlamentu a Rady č. 852/2004 o hygieně potravin zákoně č. 258/2000 Sb., :, 20, 21, 23 a 24 zákoně č. 110/1997Sb., o potravinách a tabákových výrobcích 3, 9a, 10 a 11 vyhlášce č. 137/2004 o hygienických požadavcích na stravovací služby a o zásadách osobní a provozní hygieny při činnosti epidemiologicky závažných, ve znění pozdějších předpisů nařízení Evropského Parlamentu a Rady o poskytování informací o potravinách Závěr kontroly: v rámci sledovaných ukazatelů nebyly zjištěny žádné nedostatky kontrola plateb pojistného Kontrolní orgán: Okresní správa sociálního zabezpečení Praha východ Předmět kontroly: plnění povinností zaměstnavatele v nemocenském pojištění, v důchodovém pojištění a při odvodu pojistného na sociální zabezpečení a příspěvku na státní politiku zaměstnanosti. Kontrolované období Závěr kontroly: zaměstnavatel poskytl náležitou součinnost, opatření k nápravě nebyla uložena. ÚDAJE O PRACOVNÍCÍCH MŠ: Organizační struktura ve šk. roce 2016/2017 ředitelka zástupkyně ředitelky účetní Jarmila Šebková Jitka Lágnerová Ludmila Hloušková Agenda provozu školy Účetnictví příspěvkové je v plném rozsahu zajišťováno účetní paní Ludmilou Hlouškovou. Mzdovou agendu zpracovává na základě podkladů ředitelky školy účetní paní Hloušková. Personální agendu zajišťuje ředitelka školy. Agendu provozu školní jídelny zajišťuje paní Ludmila Hloušková Personální podmínky: Úvazky a přímá vzdělávací práce pedagogických zaměstnanců ve šk. roce 2016/2017 (Stav k ) výše úvazku přímá pedagogická činnost ředitelka 1,00 9 hodin týdně 8

9 zástupkyně ředitelky 1,00 18,13 hodin týdně 10 učitelek 1,00 31 hodin týdně 1 učitelka 0,639 19,81 hodin týdně úvazků celkem 12,639 11,514 (přepočtený stav) Kvalifikace učitelek: v naší škole všechny učitelky splňovaly odbornou kvalifikaci pro předškolní vzdělávání. Rozsah přímé pedagogické činnosti učitelek (přepočteno na celý úvazek) je 31 hodin z celkových 40 hodin týdně. V čase, kdy učitelky nepracují s dětmi, věnují se práci související s přímou vzdělávací činností, administrativní třídnické práci, přípravě na vzdělávání dětí, hodnocení vzdělávacích pokroků dětí, pracovním povinnostem nad rámec přímé vzdělávací práce (konzultace s rodiči, instalace dětských výtvarných prací ve školních i veřejných prostorách, vedení školní knihovny, zajišťování kulturních akcí školy, nákup školních potřeb a pomůcek pro vlastní práci, organizaci mimoškolních akcí atp.) Vzhledem k tomu, že budova mateřské školy se skládá ze tří pavilonů, z nich dva jsou propojené, ale jeden stavebně oddělený, zahajují provoz v 6,30 a ukončují v 17,00 hodin vždy dvě učitelky ve dvou pavilonech. Ve školním roce působily některé z učitelek opět jako vedoucí odborné školní praxe studentek odborných středních škol a vysokých škol, zaměřených na vzdělávání předškolních pedagogů a dětských psychologů. V průběhu celého školního roku absolvoval opět stáž v rozsahu 460 hodin uchazeč o studium psychologie na UK v Praze a čtrnácti denní praxí zde prošel i muž v rámci rekvalifikačního kurzu pro ÚP-chůva dětí předškolního věku. Rozsah přímé pedagogické práce zástupkyně ředitelky činí 18,135 hod, přestože nařízení vlády č. 75/2005 Sb. ukládá pedagogovi v takovéto pozici pouze 17 hodin týdně. K takovému snížení přímé pedagogické činnosti však nemohlo dojít z důvodu zajištění bezpečnosti dětí v době pobytu venku. Nepedagogická práce zástupkyně ředitelky je zaměřena na hospitační a kontrolní činnost v pedagogické oblasti, nákup hraček a didaktických pomůcek, poptávková řízení, na přípravu žádostí o získání dotací, a na problematiku BOZP a PO na pracovišti a vedení pokladny příspěvkové organizace. Přímá pedagogická činnost ředitelky byla snížena v souladu s platnou legislativou od 1. září na 9 hodin z celkových 40 hodin týdně. Nepedagogická práce ředitelky je zaměřena na rozhodování ve správním řízení, řízení školy a zaměstnanců (personální i ekonomická oblast), vytváření vzdělávacích programů, na kvalitu vzdělávání, hospitační činnost v pedagogické oblasti a kontrolní činnost v provozních záležitostech, plánování dalšího vzdělávání pedagogických i nepedagogických zaměstnanců, a neposlední řadě vytváření pozitivního školního klimatu. S koncem školního roku opustily sbor celkem čtyři učitelky, z toho jedna odešla do důchodu, jedna na pozici ředitelky do jiné MŠ, u zbylých dvou byl pracovní poměr ukončen vzájemnou dohodou. V samotném závěru školního roku tj. v srpnu 2017 byl pedagogický sbor rozšířen o další učitelku s nástupem od , aby bylo vyhověno požadavku RVP PV na překrývání směn učitelek v jednotlivých třídách. 9

10 Úvazky provozních zaměstnanců ve šk. roce 2016/2017 (stav k ) výše úvazku Hospodářka, finanční účetní, mzdová účetní, vedoucí školní jídelny: 1,00 4 kuchařky: 1,00 školnice 1,00 1 uklízečka 1,00 1 uklízečka 0,625 1 uklízečka 0,5 topič 0,35 V mateřské škole pracovalo v závěru školního roku 2016/ plně kvalifikovaných učitelek /vč. ředitelky/ 1 technicko-hospodářská pracovnice na pozici hospodářka, finanční a mzdové účetní a vedoucí provozu školního stravování, 4 pracovnice ve školní jídelně, 4 pracovnice úklidu, 1 topič Další vzdělávání zaměstnanců: V uplynulém školním roce se zapojily tři učitelky do rozsáhlého projektu Oborový mentroring v přírodovědném a polytechnickém vzdělávání, který realizuje Muzeum Říčany a jehož časová dotace je 100 hodin na každého účastníka. Avšak i přes častou nepřítomnost těchto učitelek se i ostatní kolegyně aktivně zapojovaly do dalšího vzdělávání, účastnily se seminářů zaměřených na grafomotorická cvičení, podporu dětem s OŠD, specifické poruchy učení na začátku školní docházky, inkluzi ve školství a změny ve školském zákoně, které se bezprostředně dotýkají předškolního vzdělávání, jako je povinná předškolní docházka. Všechny pracovnice školní jídelny absolvovaly pravidelný seminář pro vedoucí školních jídelen, kuchařky a pracovnice výdejen. Na tomto semináři byly proškoleny v právních předpisech spojených s provozem školních jídelen, systémem HACCP a též seznámeny s povinným školením v hygienických předpisech. Znalosti prokázaly vypracováním znalostního testu. Ve školní jídelně absolovovala odbornou praxi studentka Vyšší odborné školy zdravotnické, oboru Diplomovaný nutriční terapeut. V dubnu 2017 absolvovali všichni pedagogičtí i provozní zaměstnanci periodické proškolení v otázkách bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a otázkách požární ochrany na pracovišti. 10

11 OBLAST MATERIÁLNÍHO VYBAVENÍ A OPRAV: Materiální zajištění vzdělávání je na velmi dobré úrovni. V uplynulém školním roce byly všechny třídy dovybaveny novými didaktickými pomůckami, kterých je již ve všech třídách dostatek, učitelky je doplňují v průběhu školního roku podle potřeby, společně s výtvarnými a pracovními matriály. Třídy Kuřátek a Žabek byly vybaveny novými peřinkami a polštářky. Do šaten pavilonů A a B se zakoupily nové skříňky do šaten. Ve třídě Rybiček si děti mohou hrát v nové kuchyňce a učitelky mají k dispozici nové police na ukládání pracovních sešitů, listů a výkresů. V umývárnách tříd Včelek a Motýlků stále přetrvávají problémy s používáním papírových ručníků místo látkových, což je však vzhledem k malému prostoru a absenci souvislé stěny, na kterou by se nechaly usadit oddělené věšáčky na ručníky, neřešitelný problém. Naproti tomu se v průběhu letních prázdnin podařilo v těchto třídách odstranit problém s nadměrným hlukem, instalováním akustických minerálních podhledů. Na zahradě pavilonu C bylo v rámci polytechnické výchovy vytvořeno naleziště, kamenové bludiště, hmyzí domek a venkovní kuchyňka, která byla zhotovena díky pomoci rodičů z palet a vybavena starým nádobím. Jednotlivé okapové svody byly opatřeny výklopkou pro zachycování dešťové vody do sudů v rámci jejího šetření. V závěru školního roku požádala mateřská škola o dotaci v rámci OP VVV (operační program výzkum vývoj vzdělání). Jedná se o tzv. měkké projekty angažmá školního asistenta, sdílení zkušeností pedagogů různých škol, prevence logopedických vad a odborně zaměřená tematická setkávání a spolupráce s rodiči. Žádost prošla v červenci formálním hodnocením bez chyby a byla schválena pro financování ve výši Kč. ZÁVĚR: České školství prošlo v posledním školním roce řadou změn, které se dotkly i předškolního vzdělávání. Zavedení inkluze se naší mateřské školy zatím příliš nedotklo, neboť ji nenavštěvovalo žádné dítě se speciálními vzdělávacími potřebami, přesto bylo třeba v souladu se zákonem upravit Školní vzdělávací program a rozšířit o body vzdělávání dětí vyžadujících podpůrná opatření, vzdělávání dětí nadaných a vzdělávání dětí mladších tří let. Novinkou byla též povinnost pětiletých dětí zahájit předškolní vzdělávání a zákonem stanovený termín zápisu do mateřských škol. Jakkoli jsou všechny novinky spojeny s řadou nových administrativních úkolů, mateřská škola se s nimi vypořádala se ctí, za významné podpory zřizovatele. Jde například o jednotný elektronický systém podávání žádostí k předškolnímu vzdělávání, kdy je pro jednotlivé mateřské školy v Říčanech školským obvodem celé katastrální území města, nebo o metodickou a administrativní pomoc Místního akčního plánu Říčany při pedagogickém rozvoji školy. V Říčanech

12 Použité zkratky a výrazy: RVP PV ŠVP MŠ ZŠ OŠD EVVO BOZP PO HZS Sk VSK ÚP HACCP UK OP VVV předškoláci rámcový vzdělávací program kurikulární dokument pro předškolní vzdělávání školní vzdělávací program mateřská škola základní škola odklad školní docházky environmentální vzdělávání výchova a osvěta bezpečnost a ochrana zdraví při práci požární ochrana hasičský záchranářský sbor Středočeského kraje veřejnosprávní kontrola úřad práce systém sledování procesu přípravy pokrmu a v něm určených operací, při kterých je nejvyšší riziko možnosti porušení nezávadnosti pokrmu - tzv. kritické body Univerzita Karlova operační program výzkum, vývoj, vzdělání děti v posledním roce před zahájením povinné školní docházky 12