Výroční zpráva o činnosti

Transkript

1 Výroční zpráva o činnosti Střední školy elektrotechniky a strojírenství, Jesenická 1, Praha 10 podle 10 odst. (3) zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) za školní rok 2016/17 Střední škola elektrotechniky a strojírenství Jesenická 1, Praha 10,

2 Střední škola elektrotechniky a strojírenství Jesenická 1, Praha 10 Výroční zpráva o činnosti za školní rok 2016/2017 I. Základní údaje o škole, školském zařízení 1. Přesný název právnické osoby dle zřizovací listiny ve znění platném k Střední škola elektrotechniky a strojírenství (SŠES) Jesenická Praha Ředitel a statutární zástupce ředitele, jejich a telefon. Ředitelka školy: Ing. Bc. Simona Nesvadbová, Ph.D. simona.nesvadbova@ssesp10.cz, tel.: Statutární zástupce ředitelky školy: Ing. Jan Charvát jan.charvat@ssesp10.cz, tel: Webové stránky právnické osoby 4. Školy a školská zařízení, jejichž činnost právnická osoba vykonává a jejich cílová kapacita (podle rozhodnutí o zápisu do školského rejstříku) SŠES cílová kapacita: 700 IZO: Školní výdejna cílová kapacita: 420 strav. IZO: Pojmy a jejich vysvětlení: Právnická osoba = příspěvková organizace, která může sdružovat více typů nebo druhů škol a škol. zařízení. Dříve škola nebo školské zařízení Škola = druh, poddruh nebo typ školy, jejichž činnost vykonává právnická osoba, v souladu se zařazením ve šk. rejstříku. Dříve součást školy. Školské zařízení = školské zařízení podle 7 zákona 561/2004 Sb., jehož činnost vykonává právnická osoba 2

3 5. Obory vzdělání a vzdělávací programy, které škola vyučuje a které jsou zařazeny ve školském rejstříku škola kód název oboru / vzdělávacího programu cílová kapacita oboru / programu poznámka (pokud obor nebyl vyučován, je dobíhající atd.) SŠES, Jesenická 1, Praha L/01 Mechanik seřizovač ŠVP: Programátor počítačem řízených strojů 30 SŠES, Jesenická 1, Praha L/02 Letecký mechanik ŠVP: Letecký mechanik 30 SŠES, Jesenická 1, Praha H/01 Strojní mechanik ŠVP: Zámečník 30 SŠES, Jesenická 1, Praha H/01 Nástrojař ŠVP: Nástrojař 30 SŠES, Jesenická 1, Praha H/01 Obráběč kovů ŠVP: Univerzální obráběč 30 SŠES, Jesenická 1, Praha H/01 Strojní mechanik ŠVP: Opravář letadel 30 SŠES, Jesenická 1, Praha L/01 Mechanik elektrotechnik ŠVP: Elektrotechnik 60 SŠES, Jesenická 1, Praha M/01 Telekomunikace ŠVP: Telekomunikační a datové sítě 60 SŠES, Jesenická 1, Praha 10 SŠES, Jesenická 1, Praha 10 SŠES, Jesenická 1, Praha H/ H/ M/01 Elektrikář ŠVP: Elektrikář Spojový mechanik ŠVP: Sdělovací a zabezpečovací systémy Provoz a ekonomika dopravy ŠVP: Provoz a ekonomika dopravy 30 SŠES, Jesenická 1, Praha M/01 Ekonomika a podnikání ŠVP: Finanční specialista Změny ve skladbě oborů vzdělání / vzdělávacích programů oproti školnímu roku 2015/2016: Od nedošlo k žádným změnám ve skladbě oborů vyučovaných ve Střední škole elektrotechniky a strojírenství. 3

4 7. Místa poskytovaného vzdělávání nebo školských služeb (uveďte vlastníka objektu): Místa uvedená v rozhodnutí o zápisu do školského rejstříku Adresa vlastník objektu výše pronájmu Jesenická 1, Praha 10 MHMP 0 Průhonická 8, Praha 10 MHMP 0 Dubečská 34, Praha 10 MHMP 0 Dykova 20, Praha 10 MHMP 0 8. Stručná charakteristika materiálně technického vybavení právnické osoby a) Školní jídelna nebo výdejna šk. jídelna šk. jídelna - výdejna u jiných org. bez stravování počet SŠES má v síti zařazenu školní výdejnu v místě výkonu Jesenická 1, Praha 10. Cena oběda pro žáka byla stanovena na 28,- Kč, další část nákladů hradí škola. Žáci mají možnost výběru ze čtyř jídel, dále je k dispozici školní bufet, který je stejně jako jídelna k dispozici žákům v době před vyučováním a v průběhu celého vyučovacího dne. Průměrný počet stravujících se žáků denně je 150. Stravování zaměstnanců je zajištěno z části prostřednictvím stravenek, z nichž část ceny hradí zaměstnanec a část organizace. Vlastní stravování je též smluvně zajištěno ve školní výdejně v Jesenické ulici. Pitný režim je zajištěn ve školním bufetu a umístěním nápojových automatů na studené i teplé nápoje v jednotlivých místech výkonu SŠES. Dále jsou k dispozici i automaty na doplňkový prodej. b) Školní hřiště, tělocvična hřiště tělocvična jinde výše pronájmu ,-/hod ,-/ rok Škola má pro výuku tělesné výchovy v areálu Dubečská 34 vlastní tělocvičnu vybavenou základním sportovním nářadím, která byla v průběhu uplynulých let kompletně zrekonstruovaná, a venkovní sportoviště se dvěma kurty pro volejbal, tenis, basketbal a další sporty a konstrukcí s hrazdou a tyčemi pro šplh. Pro výuku tělesné výchovy, s ohledem na kapacitní možnosti výše uvedené tělocvičny a počet žáků školy, využívá škola také pronajatých tělocvičen TJ SOKOL Záběhlice a TJ ASTRA Záběhlice, které jsou kompletně vybaveny potřebným sportovním nářadím. Celkově lze podmínky pro výuku hodnotit jako velmi dobré. 4

5 9. Školská rada rok zvolení zástupci za zřizovatele za ped. pracovníky ZZ nezletilých a zástupci zletilých 2014 Slabý Martin Valvoda Jan, Bc. Mikušiak Martin, Ing., Bc. Voříkovský Jan Zvěřinová Lucie Předsedou školské rady je pan Bc. Jan Valvoda, telefon: , jan.valvoda@ssesp10.cz. II. Pracovníci právnické osoby 1. Pedagogičtí pracovníci a) počty osob (údaje ze zahajovacích výkazů) Střední škola elektrotechniky a strojírenství Střední škola elektrotechniky a strojírenství ,9 7 1, ,1 ředitel a zástupce ředitele fyzické osoby celkem ředitel a zástupce ředitele přepočtení na plně zaměstnané interní učitelé fyzické osoby celkem interní učitelé přepočtení na plně zaměstnané externí učitelé fyzické osoby celkem externí učitelé přepočtení na plně zaměstnané pedagogičtí pracovníci fyzické osoby celkem pedagogičtí pracovníci přepočtení na plně zaměstnané celkem b) kvalifikovanost pedagogických pracovníků (stav ke dni vyplnění zahajovacího výkazu) škola Střední škola elektrotechniky a strojírenství počet pedagogických pracovníků celkem % z celkového počtu ped. pracovníků kvalifikovaných 50 66,7 % nekvalifikovaných 25 33,3 % c) věková struktura pedagogických pracovníků počet celkem ve fyzických osobách k v tom podle věkových kategorií do 20 let let let let let 61 a více let

6 d) další vzdělávání pedagogických pracovníků počet zaměření počet účastníků vzdělávací instituce - Připravenost učitele a poradce na práci s mládeží 1 ČZU Praha - Konzultační semináře pro zadavatele MZ 2017 a zadávajícího učitele jednotných testů PŘ Konzultační semináře pro předsedy zkušebních maturitních komisí 1 NIDV 1 NIDV - Konzultační seminář pro management škol 1 NIDV - Problematika integrace dítěte s poruchami autistického spektra 1 Agentura Majestic semináře 11 - Informační seminář o způsobu vykazování údajů o podpůrných opatřeních - Co děláme, když děláme minimální preventivní program 1 NIDV 1 Klinika adiktologie 1.LF UK a VFN Praha - Společně proti šikaně 2 NIDV - Základy elektronického zabezpečení objektů firmy Jablotron Alarms a.s. 1 Jablotron Alarms - Osobnost pedagoga jako klíčový faktor pro rozvoj potenciálu společnosti 1 P atelier s.r.o. - První pomoc při akutních stavech 1 Masarykův ústav vyšších studií - Základní kurz pro instruktory školního lyžování 1 Středisko vzdělávání Mgr.L.Binter - CLIL a blended learning v cizojazyčné výuce 2 Open Agency - Hodnotitel ústní zkoušky Čj a literatura 1 CERMAT kurzy 7 - Zadavatel MZ pro žáky s PUP 1 CERMAT - Zadavatel MZ 4 CERMAT - Rater 1 CERMAT - Odborná způsobilost pro kamery a záznamy Dahua 1 Variant Plus spol.s.r.o. - Kvalifikační studium pro ředitele škol a školských zařízení 1 NIDV 6

7 - Studium pro ředitele škol a školských zařízení 1 - Specializační studium pro školní metodiky prevence 1 Českomoravská vzdělávací s.r.o. Prev-Centrum, z.ú. - Magisterské studium 1 ČZU Plzeň PF doplňkové pedagogické studium 8 - Bakalářský program Specializace v pedagogice Učitelství praktického vyučování a odborného výcviku - Program celoživotního vzdělávání Informační a komunikační technologie 2 ČVUT Praha 1 UK Praha, PF - Program celoživotního vzdělávání obor Anglický jazyk a literatura pro střední školy 1 PF MU Brno - Bakalářský program Specializace v pedagogice Učitelství praktického vyučování 1 ČZU Praha Institut vzdělávání a poradenství jiné 2 - Průkaz odborné kvalifikace svářeče 3 Česká svářečská společnost - Školení z Vyhlášky 50 2 fa ZAPOS e) jazykové vzdělávání a jeho podpora počet učitelů cizích jazyků celkem (fyzické osoby) s odbornou kvalifikací (dle zákona o ped. prac.) 6 z toho bez odborné kvalifikace (dle zákona o ped. prac.) 2 rodilý mluvčí 0 2. Nepedagogičtí pracovníci školy a) počty osob fyzické osoby celkem přepočtení na plně zaměstnané 18 13,3 b) další vzdělávání nepedagogických pracovníků počet zaměření počet účastníků vzdělávací instituce semináře 4 - Zákon o řízení a kontrole 1 Jiří Doležal Alfa eduka 7

8 - Aktualizace software Personální kancelář Platy, semináře k aktualizacím 1 Resk education, s.r.o. - Veřejné zakázky Verlag Dashöfer - Novela zákona č.250/2000 Sb., o rozpočtových pravidlech územních rozpočtů 1 Aliaves&Co.,a.s. - Kniha došlých faktur II. práce s programem 1 GORDIC školení 2 - Účetní závěrka za rok 2016 a účetní aktuality roku 2017 pro ÚSC a příspěvkové organizace 1 Integra Centrum s.r.o. III. Údaje o žácích a výsledcích vzdělávání 1. Počty tříd / studijních skupin a počty žáků / studentů denní vzdělávání (údaje ze zahajovacích výkazů) škola počet tříd / skupin počet žáků / studentů Střední škola elektrotechniky a strojírenství Změny v počtech žáků/studentů v průběhu školního roku: - přerušili vzdělávání: 3 - nastoupili po přerušení vzdělávání: 1 - sami ukončili vzdělávání: 52 - vyloučeni ze školy: 5 - nepostoupili do vyššího ročníku: 53 - povoleno opakování: 2 - přestoupili z jiné školy: 9 - přestoupili na jinou školu: 15 - jiný důvod změny (uveďte jaký): přijetí do vyššího ročníku 20 změna oboru Průměrný počet žáků/studentů na třídu/studijní skupinu a učitele (stav dle zahaj. výkazu) denní vzdělávání škola průměrný počet žáků / studentů na třídu / skupinu průměrný počet žáků / studentů na učitele Střední škola elektrotechniky a strojírenství 22 8,53 8

9 3. Žáci/studenti s trvalým bydlištěm v jiném kraji (stav dle zahajovacího výkazu) škola kraj Jihočeský Jihomoravský Karlovarský Vysočina Královéhradecký Liberecký Moravskoslezský Olomoucký Pardubický Plzeňský Praha Středočeský Ústecký Zlínský CELKEM počet žáků/studentů celkem z toho nově přijatí (včetně vyšších ročníků) Údaje o výsledcích vzdělávání žáků/studentů (po opravných zkouškách a doklasifikaci) a) denní vzdělávání škola Střední škola elektrotechniky a strojírenství prospělo s vyznamenáním 13 z celkového počtu žáků / studentů: neprospělo 64 opakovalo ročník 17 počet žáků / studentů s uzavřenou klasifikací do tj. % z celkového počtu žáků/studentů 0,80 průměrný počet zameškaných hodin na žáka / studenta 82,58 z toho neomluvených 4,19 5. Výsledky závěrečných, maturitních zkoušek (stav k ) škola Střední škola elektrotechniky a strojírenství ZÁVĚREČNÉ ZKOUŠKY denní vzdělávání vzdělávání při zaměstnání počet žáků, kteří konali zkoušku 53 X z toho konali zkoušku opakovaně 1 X počet žáků závěrečných ročníků, kteří nebyli připuštěni ke zkoušce v řádném termínu 9 X prospěl s vyznamenáním 6 X počet žáků, kteří byli hodnoceni prospěl 36 X neprospěl 11 X 9

10 škola Střední škola elektrotechniky a strojírenství MATURITNÍ ZKOUŠKY denní vzdělávání vzdělávání při zaměstnání počet žáků, kteří konali zkoušku 72 X z toho konali zkoušku opakovaně 20 X počet žáků závěrečných ročníků, kteří nebyli připuštěni ke zkoušce v řádném termínu 13 X prospěl s vyznamenáním 4 X počet žáků, kteří byli hodnoceni prospěl 30 X neprospěl 38 X 6. Přijímací řízení do 1. ročníků školního roku 2017/2018 obor vzdělání (kód a název oboru): H/01 Elektrikář název ŠVP, pokud existuje: H/01 Elektrikář délka vzdělávání: 3letý forma vzdělávání: denní Počet přihlášených uchazečů 60 Počet vyhlášených termínů přijímací zkoušky bez přij. zkoušek Přijato celkem uchazečů včetně přijatých na autoremeduru: 41 Nepřijato celkem uchazečů: (neuvádějte uchazeče, které jste přijali následně autoremedurou) 19 Počet fyzicky evidovaných zápisových lístků: 24 V 1.kole přijato: 37 10

11 obor vzdělání (kód a název oboru): L/01 Mechanik elektrotechnik název ŠVP, pokud existuje: L/01 Elektrotechnik délka vzdělávání: 4-letý forma vzdělávání: denní Počet přihlášených uchazečů 36 Počet vyhlášených termínů školní přijímací zkoušky 2 Přijato celkem uchazečů včetně přijatých na autoremeduru: 26 Nepřijato celkem uchazečů: (neuvádějte uchazeče, které jste přijali následně autoremedurou) 10 Počet fyzicky evidovaných zápisových lístků: 16 V 1.kole přijato: 21 obor vzdělání (kód a název oboru): M/01 Ekonomika a podnikání název ŠVP, pokud existuje: M/01 Finanční specialista délka vzdělávání: 4-letý forma vzdělávání: denní Počet přihlášených uchazečů 19 Počet vyhlášených termínů školní přijímací zkoušky 2 Přijato celkem uchazečů včetně přijatých na autoremeduru: 15 Nepřijato celkem uchazečů: (neuvádějte uchazeče, které jste přijali následně autoremedurou) 4 Počet fyzicky evidovaných zápisových lístků: 11 V 1.kole přijato: 9 11

12 obor vzdělání (kód a název oboru): L/02 Letecký mechanik název ŠVP, pokud existuje: L/02 Letecký mechanik délka vzdělávání: 4-letý forma vzdělávání: denní Počet přihlášených uchazečů 23 Počet vyhlášených termínů školní přijímací zkoušky 2 Přijato celkem uchazečů včetně přijatých na autoremeduru: 16 Nepřijato celkem uchazečů: (neuvádějte uchazeče, které jste přijali následně autoremedurou) 7 Počet fyzicky evidovaných zápisových lístků: 8 V 1.kole přijato: 12 obor vzdělání (kód a název oboru): L/01 Mechanik seřizovač název ŠVP, pokud existuje: L/01 Programátor počítači řízených strojů délka vzdělávání: 4-letý forma vzdělávání: denní Počet přihlášených uchazečů 20 Počet vyhlášených termínů školní přijímací zkoušky 2 Přijato celkem uchazečů včetně přijatých na autoremeduru: 18 Nepřijato celkem uchazečů: (neuvádějte uchazeče, které jste přijali následně autoremedurou) 2 Počet fyzicky evidovaných zápisových lístků: 12 V 1.kole přijato: 14 12

13 obor vzdělání (kód a název oboru): H/01 Nástrojař název ŠVP, pokud existuje: H/01 Nástrojař délka vzdělávání: 3-letý forma vzdělávání: denní Počet přihlášených uchazečů 12 Počet vyhlášených termínů školní přijímací zkoušky bez přij. zkoušek Přijato celkem uchazečů včetně přijatých na autoremeduru: 11 Nepřijato celkem uchazečů: (neuvádějte uchazeče, které jste přijali následně autoremedurou) 1 Počet fyzicky evidovaných zápisových lístků: 7 V 1.kole přijato: 5 obor vzdělání (kód a název oboru): H/01 Strojní mechanik název ŠVP, pokud existuje: H/01 Opravář letadel délka vzdělávání: 3-letý forma vzdělávání: denní Počet přihlášených uchazečů 18 Počet vyhlášených termínů školní přijímací zkoušky bez přij. zkoušek Přijato celkem uchazečů včetně přijatých na autoremeduru: 14 Nepřijato celkem uchazečů: (neuvádějte uchazeče, které jste přijali následně autoremedurou) 4 Počet fyzicky evidovaných zápisových lístků: 6 V 1.kole přijato: 12 13

14 obor vzdělání (kód a název oboru): M/01 Provoz a ekonomika dopravy název ŠVP, pokud existuje: M/01 Provoz a ekonomika dopravy délka vzdělávání: 4-letý forma vzdělávání: denní Počet přihlášených uchazečů 25 Počet vyhlášených termínů školní přijímací zkoušky 2 Přijato celkem uchazečů včetně přijatých na autoremeduru: 23 Nepřijato celkem uchazečů: (neuvádějte uchazeče, které jste přijali následně autoremedurou) 2 Počet fyzicky evidovaných zápisových lístků: 8 V 1.kole přijato: 19 obor vzdělání (kód a název oboru): H/01 Spojový mechanik název ŠVP, pokud existuje: H/01 Sdělovací a zabezpečovací systémy délka vzdělávání: 3-letý forma vzdělávání: denní Počet přihlášených uchazečů 44 Počet vyhlášených termínů školní přijímací zkoušky bez přij. zkoušek Přijato celkem uchazečů včetně přijatých na autoremeduru: 30 Nepřijato celkem uchazečů: (neuvádějte uchazeče, které jste přijali následně autoremedurou) 14 Počet fyzicky evidovaných zápisových lístků: 19 V 1.kole přijato: 24 14

15 obor vzdělání (kód a název oboru): M/01 Telekomunikace název ŠVP, pokud existuje: M/01 Telekomunikační a datové sítě délka vzdělávání: 4-letý forma vzdělávání: denní Počet přihlášených uchazečů 26 Počet vyhlášených termínů školní přijímací zkoušky 2 Přijato celkem uchazečů včetně přijatých na autoremeduru: 23 Nepřijato celkem uchazečů: (neuvádějte uchazeče, které jste přijali následně autoremedurou) 3 Počet fyzicky evidovaných zápisových lístků: 11 V 1.kole přijato: 14 obor vzdělání (kód a název oboru): H/01 Obráběč kovů název ŠVP, pokud existuje: H/01 Univerzální obráběč délka vzdělávání: 3-letý forma vzdělávání: denní Počet přihlášených uchazečů 5 Počet vyhlášených termínů školní přijímací zkoušky bez přij. zkoušek Přijato celkem uchazečů včetně přijatých na autoremeduru: 5 Nepřijato celkem uchazečů: (neuvádějte uchazeče, které jste přijali následně autoremedurou) 0 Počet fyzicky evidovaných zápisových lístků: 3 V 1.kole přijato: 5 15

16 obor vzdělání (kód a název oboru): H/01 Strojní mechanik název ŠVP, pokud existuje: H/01 Zámečník délka vzdělávání: 3-letý forma vzdělávání: denní Počet přihlášených uchazečů 22 Počet vyhlášených termínů školní přijímací zkoušky bez přij. zkoušek Přijato celkem uchazečů včetně přijatých na autoremeduru: 15 Nepřijato celkem uchazečů: (neuvádějte uchazeče, které jste přijali následně autoremedurou) 7 Počet fyzicky evidovaných zápisových lístků: 5 V 1.kole přijato: Vzdělávání cizinců a příslušníků národnostních menšin (dle zahajovacího výkazu) Země Počet dětí Z toho dívek Ukrajina 20 4 Moldavsko 2 0 Polsko 1 0 Slovensko 5 0 Mongolsko 1 0 Sierra Leone 1 0 Bulharsko Speciální výchova a vzdělávání, integrace žáků Při vzdělávání žáků se specifickými potřebami je postupováno v souladu s ustanoveními a pravidly vyhlášky 27/2016 Sb., vyhláška o vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných, v platném znění. V návaznosti na doporučení školského poradenského zařízení jsou individuálně zpracovány pravidla a podmínky pro vzdělávání žáků se specifickými potřebami tak, aby učivo zvládli v rozsahu ŠVP. Pro jejich přípravu je využívána především: diferencovaná výuka, kooperativní výuka, týmová výuka, interaktivní vyučování, pedagogická podpora, 16

17 případně poskytnutí učebních pomůcek. Do procesu výuky jsou zařazovány konzultační hodiny a doučování v rozsahu odpovídajícím potřebám a požadavkům žáků. Na základě doporučení školského poradenského zařízení jsou žákům přiznána podpůrná opatření 1. až 5. stupně, přičemž podpůrná opatření 1. stupně jsou přiznávána ředitelkou školy na základě lékařského doporučení. Škola vzhledem k náročnosti oborů, stavebně technickému vybavení školy a s ohledem na předpisy v oblasti bezpečnosti práce je schopna v oboru vzdělávat žáky s tělesným postižením, žáky s vadami řeči, žáky s autismem a vývojovými poruchami učení nebo chování. V případě přijímání uchazečů s výše uvedeným zdravotním postižením je nutný individuální přístup a individuální posouzení postižení tak, aby nebyla ohrožena bezpečnost daného žáka, ani žáků ostatních. V takovém případě škola vždy úzce spolupracuje s odbornými zdravotnickými zařízeními, pedagogicko-psychologickou poradnou, se speciálně-pedagogickým centrem a dalšími institucemi, kdy je ve spolupráci s nimi vypracován individuální vzdělávací plán stanovující vzdělávací potřeby žáka, rozsah hodin výuky ve vyučovacím dni, délku vyučovacích hodin, případné rozložení studia do více let, využití kompenzačních pomůcek nebo asistenta, formy ověřování znalostí a dovedností apod. Též jsou uvedeny nezbytné úpravy prostředí a organizační úpravy, například využití bezbariérového přístupu do školy, výtahu, vyhrazení denní místnosti, sociálního zařízení apod. U žáků s poruchami autistického spektra je vždy třeba ve spolupráci s odbornými pracovišti posoudit míru rizika s ohledem na bezpečnost žáka i žáků ostatních. Žákům se specifickými vývojovými poruchami učení (dyslexií, dysgrafií, dysortografií aj.) je vzhledem k velkému rozšíření věnována velká pozornost. Informace o těchto žácích jsou soustředěny u výchovného poradce, který poskytuje jednotlivým učitelům nezbytné informace a návody na úpravy metod a forem výuky a ověřování znalostí a dovedností (individuální tempo, nahrazení písemných prací testy, speciální formy zkoušení, zadávání prací v tištěné podobě, využití kompenzačních pomůcek, zejména počítačů notebooků s korekturami textu apod.) Žákům se zdravotním znevýhodněním (dlouhodobá nemoc, zdravotní oslabení, lehčí zdravotní poruchy vedoucí k poruchám učení nebo chování) je věnována pozornost na základě potvrzení odborným lékařem, pedagogicko-psychologickou poradnou nebo speciálně-pedagogickým centrem. Na základě doporučení výchovný poradce ve výchovné komisi doporučí učitelům způsoby, metody a formy výuky i ověřování znalostí. Při vzdělávání žáků se sociálním znevýhodněním (žáci z rodin s nízkým sociálně kulturním postavením, žáci ohrožení sociálně patologickými jevy, žáci s nařízenou ústavní výchovou, žáci v postavení azylanta nebo účastníka řízení o poskytnutí azylu) výchovný poradce shromáždí nezbytné informace a projedná metody, formy a postupy včetně individuální pomoci (např. v jazykové přípravě) ve výchovné komisi a doporučí jednotlivým vyučujícím, jak k žákovi přistupovat. Podobnou péči věnuje škola prostřednictvím výchovných komisí na základě upozornění třídních učitelů žákům s nízkým zájmem o vzdělávání, kde je riziko předčasného odchodu ze vzdělávacího procesu a jeho ukončení. 9. Vzdělávání nadaných žáků a studentů Přesto, že mimořádně nadaných žáků ve školách našeho typu není mnoho, sledují jak třídní učitelé, výchovný poradce, tak učitelé odborného výcviku prospěch, nadání a výkony žáků. V případě mimořádného nadání pro některou oblast výuky je žákům věnována individuální péče učitele, který je odborníkem na oblast nadání. Pro tyto žáky jsou sjednávány odborné praxe u špičkových spolupracujících firem a na špičkových pracovištích a jsou vedeni k účasti na přehlídkách a soutěžích, kde mohou své nadání prezentovat a zároveň reprezentovat školu. Pokud nadání přesahuje možnosti školy, nabízí škola pomoc při napojení na odborníky z vysokoškolských pracovišť. 17

18 10. Vlastní hodnocení školy (autoevaluace) Vlastní hodnocení školy je v SŠES jedním z důležitých způsobů hodnocení školy, zejména z pohledu budoucího vývoje ve zkvalitňování a případného rozšiřování vzdělávacího procesu. Zároveň slouží jako východisko pro zpracování výroční zprávy a případně jako podklad pro hodnocení školy ČŠI. Hlavními oblastmi vlastního hodnocení školy v uplynulém období byly zejména podmínky ke vzdělávání, průběh vzdělávání, podpora žáků ze strany školy, spolupráce s rodiči, vliv vzájemných vztahů školy, žáků, rodičů, výsledky vzdělávání žáků a kvalita dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků. V procesu autoevaluace byly využívány následující metody a techniky: - analýza dokumentů vzniklých v rámci školské politiky a administrativy (učební plány, učební osnovy, RVP, ŠVP, učebnice, statistiky, legislativní dokumenty, ekonomické aj. zprávy o školství). Obsahová analýza prací žáků byla využívána pro zjišťování individuálního vývoje či rozvoje jednotlivých žáků. - dotazník - soustava předem připravených a pečlivě formulovaných otázek, které jsou promyšleně seřazeny a na které dotazovaná osoba odpovídá písemně, případně prostřednictvím výpočetní techniky. - pozorování - cílevědomé, plánovité a soustavné vnímání jevů a procesů. Pedagogické pozorování se týká výchovných jevů. V pedagogické praxi byla využívána pozorování ve formě tzv. hospitací. Pro další směrování a přizpůsobení formy výuky slouží každoročně testování prvních ročníků prostřednictvím vstupních testů z českého jazyka, matematiky a anglického jazyka. V rámci vlastního hodnocení školy a pro případné další směrování výuky jak v teoretické části, tak v části praktické, jsou využívány výsledky z četných pilotáží (např. pro Cermat, ČŠI, atd.), kterých se žáci v průřezu všemi ročníky účastní. Vyhodnocení testů Vstupní test z českého jazyka a literatury prvních ročníků 2016/2017 Na podzim 2016 byly znalosti všech žáků 1. ročníků prověřeny vstupními testy z českého jazyka. Výsledky testů potvrdily klesající úroveň znalostí žáků přicházejících ze základní školy. Z maximálního počtu 50 bodů bylo dosaženo nejlepšího výsledku 47 bodů, naopak se vyskytli žáci, kteří z uvedené hodnoty dosáhli pouze 5 nebo 7 bodů. Vstupním testem úspěšně prošlo 31% žáků prvních ročníků. Na základě dosažených výsledků bude výuka českého jazyka zaměřena na prohloubení znalostí žáků, a to zejména v procvičování pravopisných a tvaroslovných jevů. V hodinách budou studenti pracovat s texty nejrůznějšího charakteru, bude posílena motivace k vlastní četbě. 18

19 ČESKÝ JAZYK A LITERATURA TŘÍDA POČET ŽÁKŮ max. počet b. 50 hranice % 44 NEJLEPŠÍ NEJHORŠÍ VÝKON PROŠLO BY NEPROŠLO BY VÝKON bodů % bodů % žáků % žáků % EO1A % 10 20% 13 46% 15 54% EO1B % 10 20% 8 28% 21 72% SO1A % 5 10% 4 33% 8 67% SO1B % 7 14% 3 14% 19 86% SO1C % 7 14% 1 3% 28 97% FS % 7 14% 5 33% 10 67% PD % 11 22% 12 50% 12 50% TO1A % 9 18% 5 23% 17 77% TO1B % 9 18% 12 48% 13 52% CERMAT ověřovací šetření 2016: Výsledky didaktických testů z českého jazyka Ověřovací šetření proběhlo na naší škole dne 23. září 2016 a zúčastnili se ho žáci učebních oborů tříd prvních ročníků TO1B, TO1A a EO1B. Celkem se účastnilo 30 žáků (TO1B 12 žáků; TO1A 5 žáků; EO1B 13 žáků). Žáci obdrželi dvě varianty testu A, B, testy sledovaly komponenty: pravidla českého pravopisu (PRA); slovo, věta, souvětí (SVS); porozumění textu (POR); komunikační a slohová výchova, literární výchova (ANT). Žáci mohli dosáhnout maximálního počtu 54bodů z testu u obou variant. Přehled výsledků testů: - průměrný počet bodů z obou variant činí: 22,2 (varianta A: 16,6 bodů; varianta B: 13,7 bodů); - průměrná úspěšnost v procentech z obou variant činí: 28,05 % (varianta A: 30,7 %, varianta B: 25,4 %). o nejlepší výsledek: 1x 50 % (27 bodů) o druhý nejlepší výsledek: 1x 46,3 % (25 bodů) o třetí nejlepší výsledek: 2x 40,7 % (22 bodů) - u obou variant testů byly nejproblémovější úlohy zaměřené na pravopis o 26 žáků 0% úspěšnost o 4 žáci prokazují oproti většině vyšší dovednost aplikovat pravopisné znalosti (1x 75% úspěšnost; 2x 50% úspěšnost; 1x 25% úspěšnost) - u obou variant testů byly nejúspěšnější úlohy zaměřené na komunikační a slohovou výchovu, literární výchovu o nejlepší výsledek: 4x 80 % o druhý nejlepší výsledek 3x 77,8 % o třetí nejlepší výsledek 1x 70 % - v ostatních typech úloh u obou variant testů se oproti pravopisu nevyskytuje 0% úspěšnost, přesto lze výsledky chápat jako výrazně podprůměrné (údaje jsou průměry z obou variant) o pravopis 6,65% úspěšnost 19

20 o slovo, věta, souvětí 22,85% úspěšnost o porozumění textu 30,65% úspěšnost o komunikační a slohová výchova, literární výchova 47, 95% úspěšnost Shrnutí: Žáci měli problémy při řešení otevřených úloh, nedokázali opravit chyby v textu, řešit úlohy zaměřené na syntax, taktéž nedokázala většina z nich porozumět uměleckému textu. Lze tvrdit, že mezi žáky jsou značné rozdíly ve všech čtyřech sledovaných komponentech. Porovnání s ostatními školami: Žáci dosáhli podprůměrných výsledků ve srovnání s žáky učňovských škol ve všech oblastech viz následující tabulka: didaktický test skóre v % pravopis syntax a lexikologie porozumění textu analýza textu SOU 44,2 33,9 34,9 50,5 66,7 SŠES A 30,7 10,0 25,2 35,7 48,9 SŠES B 33,8 15,0 29,5 31,5 56,0 Vstupní test z matematiky 2016/2017 Koncem září a počátkem října byly v prvních ročnících zadány vstupní testy z matematiky, které měly za úkol zmapovat matematické znalosti žáků ze ZŠ. Výsledky testů poukázaly spíše na neznalosti z většiny oblastí matematiky probíraných na ZŠ. Situace se v tomto bodě každoročně opakuje. Na školu se dostanou žáci s podprůměrnými vědomostmi a velmi slabým prospěchem na ZŠ. třída arit. průměr splnilo nesplnilo EO1A 4, EO1B 4, PD1 4, FS1 4, SO1A 4, SO1B 4, SO1C 4, TO1A 4, TO1B 4,

21 Z předchozí tabulky je patrné, že pouze 55 žáků splnilo požadavky pro přijetí na SŠ. Z těchto 55 žáků je většina těsně nad hranicí splnitelnosti testu. Vstupní test z anglického jazyka prvních ročníků 2016/ % FS1 SO1A SO1B SO1C/1/ SO1C/2/ EO1A/1/ EO1A/2/ Use of English 45 bodů 66% 75% 68% 57% 53% 60% 59% Reading 23 bodů 52% 50% 63% 43% 39% 52% 48% 100% TO1B/1/ TO1B/2/ PD1/1/ PD1/2/ EO1B/1/ EO1B/2/ TO1A Use of English 45 bodů 64% 55% 61% 73% 57% 68% 60% Reading 23 bodů 65% 39% 54% 66% 54% 63% 78% Vstupní testy psali žáci prvních ročníků všech tříd. Tak jako v loňském roce lépe dopadla část gramatická průměr 62.6%, při práci s textem získali studenti průměrně 54,7%. Z výsledků vstupních testů vyplývá, že je třeba se zaměřit na práci s textem. Tato dovednost se ukazuje jako problematická i u maturitních didaktických testů. Část gramatická přesáhla ve všech prvních ročnících 50%, což je výsledek poměrně dobrý, ale ani v jedné třídě nepřesáhla 75%. Zvláště u maturitních tříd je potřeba s těmito údaji dál pracovat a snažit se prohloubit znalosti alespoň základních gramatických jevů. Nejlepšího výsledku v gramatické části dosáhla třída SO1A (75%), v textové části pak třída TO1A (78%), nejhorších výsledků v obou částech dosáhla třída SO1C (53% a 39%). Ačkoli byly testy zaměřeny na znalosti, které by žáci základní školy měli mít, je patrné, že je třeba znovu procvičovat a upevňovat jak gramatické, tak lexikální dovednosti. 11. Školní vzdělávací programy Na základě schválených RVP jsou zpracovány ŠVP pro všechny obory. Jednotlivé ŠVP byly vypracovány se záměrem vytvořit společný první ročník pro strojírenské obory, ale i pro obory elektrotechnické. Zároveň byly ŠVP programu přiděleny motivační názvy jako např. Finanční specialista, Telekomunikační a datové sítě apod. ŠVP jsou průběžně aktualizovány. V průběhu školního roku 2014/2015 byly upraveny výukové plány u některých oborů s cílem posílit výuku matematiky. Zároveň byla rozšířena výuka u oboru č M/01 Finanční specialista o předmět Fiktivní firma. V závěru školního roku 2015/2016 byly v souvislosti s přesunem elektronické podoby ŠVP ze stávajícího programu SMILE na k tomuto účelu vytvořenému portálu na stránkách ČŠI zahájeny práce na revizi všech stávajících ŠVP. V průběhu prvního pololetí školního roku 2016/2017 byly práce na revizích ŠVP ukončeny a aktualizované ŠVP byly umístěny na stránkách ČŠI., což umožní snadnější přístup k zapracování změn v budoucnu. 21

22 I. Směr strojírenství - čtyřletý s maturitou L/01 Mechanik seřizovač (Programátor počítačem řízených strojů) L/02 Letecký mechanik - tříleté s výučním listem H/01 Nástrojař H/01 Obráběč kovů (Univerzální obráběč) H/01 Strojní mechanik (Zámečník) H/01 Strojní mechanik (Opravář letadel) II. Směr elektrotechnický - čtyřletý s maturitou M/01 Telekomunikace (Telekomunikační a datové sítě) L/01 Mechanik elektrotechnik (Elektrotechnik) - tříleté s výučním listem H/01 Elektrikář H/01 Spojový mechanik (Sdělovací a zabezpečovací systémy) III. Směr ekonomický - čtyřletý s maturitou M/01 Ekonomika a podnikání (Finanční specialista) IV. Směr dopravní železnice - čtyřletý s maturitou M/01 Provoz a ekonomika dopravy 12. Jazykové vzdělávání a jeho podpora V rámci jazykové výuky byly na škole ve školním roce 2016/2017 vyučovány dva cizí jazyky (anglický a německý jazyk). Nosným cizím jazykem byl jazyk anglický, který byl vyučován ve všech oborech a ročnících po celou dobu studia, přičemž obory vzdělávání byly rozděleny na obory s výučním listem a obory maturitní s odlišnou hodinovou dotací výuky. Výuka anglického jazyka probíhala v prvních ročnících v rozsahu 3 hodin týdně s ohledem na společné první ročníky. U maturitních oborů činila hodinová dotace druhých ročníků 3 hodiny týdně, od třetího ročníku byla výuka posílena u některých oborů o jednu hodinu týdně. U oborů s výučním listem byl vyučován anglický jazyk od druhého ročníku v rozsahu 2 hodiny týdně. K navýšení počtu vyučovaných hodin a podporu zkvalitnění výuky anglického jazyka u maturitních ročníků bylo využito finančních prostředků poskytnutých MHMP z Metropolitního programu podpory středoškolské jazykové výuky. Zároveň bylo z těchto prostředků financováno navýšení hodin výuky anglického jazyka v maturitních ročnících o seminář z anglického jazyka. U oborů Finanční specialista a Provoz a ekonomika dopravy byl souběžně vyučován jako druhý cizí jazyk německý jazyk, přičemž po celou dobu studia byl vyučován v rozsahu 2 hodiny týdně. Pro rozšíření a zkvalitnění konverzačních dovedností žáků byl stejně jako závěrem roku 2015 v období od do pořádán konverzační kurz anglického jazyka s rodilým mluvčím. Kurzu se zúčastnilo 14 průřezově vybraných žáků školy a byl pořádán ve spolupráci s firmou Talk Talk.Sk. Kurz svým netradičním způsobem výuky žáky opět velmi zaujal a měl nadstandardně kladné odezvy. 22

23 IV. Domov mládeže Střední škola elektrotechniky a strojírenství nemá v současné době Domov mládeže. Pro své studenty zajišťuje ubytování v Domovech mládeže jiných pražských škol (SPŠ Třebešín atd.). V. Aktivity právnické osoby - Prezentace škol a školských zařízení na veřejnosti 1. Výchovné a kariérní poradenství Ve školním roce 2016/2017 zastával funkci výchovného poradce (dále jen VP) Mgr. Pavel Reumann. Uskutečnilo se 156 výchovných komisí, kterých se účastnila ředitelka školy, výchovný poradce, třídní učitelé a případně další pozvaní pedagogové, u nezletilých žáků též zákonní zástupci. V porovnání s loňským školním rokem proběhlo o 43 výchovných komisí více. Přehled výchovných komisí: opatření elektroobory strojírenské obory ekonomický obor Finanční specialista ekonomický obor Provoz a ekonomika dopravy celkem Pouze pohovor Důtka třídního učitele Důtka ředitelky školy Podmínečné vyloučení Vyloučení žáka Výchovný poradce spolupracoval na plánu práce v oblasti socio-patogenních jevů. Nejnáročnější část práce v tomto roce se týkala třídy PD 1, kde bylo identifikováno mnoho sociopatogenních interakcí. Je to zejména ve vztazích mezi žáky s určitým typem postižení a mezi jejich spolužáky, kteří jejich sociální handicap nebyli schopni akceptovat. Toto vyústilo v několikanásobnou intervenci ze strany vedení školy a výchovného poradce. Na intervencích se podílela pedagogicko-psychologická poradna pro Prahu 10, zastoupená paní Dr. Zelenou a jejími kolegovy. Byla provedena sociometrie, která byla doprovázena dalšími setkáními s celou třídou. Ve třídě PD1 ukončili studium během tohoto školního roku žáci, kteří byli prospěchově slabší a nebyli schopni socializace v tak náročném kolektivu. V závěru školního roku bylo možno konstatovat, že pomocí výchovných opatření, práce výchovného poradce a velké angažovanosti ředitelky školy byl dosažen stav, kdy třída funguje v rámci normálních pravidel slušného chování. Na počátku školního roku proběhl v prvních ročnících tematický celek o efektivním učení. Výchovný poradce na poradách seznamoval kolegy s postupy práce s problémovými žáky a žáky s dysfunkcemi a v neposlední řadě i se způsoby projednávání problémů žáků, kteří mají psychiatrickou medikaci a vyžadují zcela speciální přístup. Výchovný poradce průběžně pracoval se žáky před vyšetřením v PPP před maturitní zkouškou pro uznání PUP. 23

24 Škola nadále úspěšně spolupracuje s PPP v Praze 10, kde se žáky pracuje psycholog a speciální pedagog Mgr. Radovan Slavík. Ve škole je zaveden systém výchovného poradenství, v rámci kterého jsou poskytovány studentům a jejich zákonným zástupcům (rodičům) poradenské a konzultační služby. Jedná se převážně o prevenci výukových a výchovných obtíží, řešení školního neúspěchu, vytváření vhodných podmínek pro tělesný, psychický a sociální rozvoj osobnosti, prevenci rizikového chování, zmírňování důsledků případného zdravotního postižení, kariérní poradenství a pomoc v krizových situacích studentům a zákonným zástupcům (rodičům). Většinu těchto služeb poskytuje škola ve spolupráci s pedagogicko-psychologickou poradnou. Mimo tyto plánované aktivity proběhlo mnoho osobních rozhovorů s žáky a jejich rodiči na téma výchova i vzdělávání. 2. Prevence sociálně patologických jevů SŠES v průběhu školního roku pokračovala v plnění Preventivního programu, byl dopracován Program poradenské činnosti a aktualizován Program proti šikaně. Za nejdůležitější považuje vedení SŠES spolu s pedagogy stálé působení na žáky v přístupu ke vzdělání, docházky do školy, vzájemných vztahů a zlepšování využití volného času žáků. Průběžně proto rozšiřuje nabídku zájmových aktivit a mimoškolních akcí. SŠES trvale spolupracuje s odborníky v protidrogové činnosti a v prevenci šikany - zejména s PPP Praha 10 a sociálními kurátory v místě bydliště problémových žáků. Pouze v malé míře využíváme formu přednášek, protože z výsledků dotazníkového šetření víme, že je žáci považují za formální. Pro posílení právního vědomí žáků proběhly besedy s příslušníky Policie ČR a Městské policie hl. m. Prahy, které se setkaly s nebývalým ohlasem z obou stran. Jedním z témat byla kriminalita mládeže a sociálně-patologické jevy. Zvýšil se počet žáků s problémovým chováním, projevuje se značná absence základního slušného chování a úcta k autoritám. Trvale přetrvává problém s vysokým počtem hodin neomluvené absence a s příchodem nových žáků se zvýšilo nebezpečí užívání lehkých drog. Individuální problémy byly řešeny se žáky, resp. s jejich zákonnými zástupci ve výchovných komisích. Pro zlepšení stavu v příštím školním roce vedení SŠES po konzultaci s pedagogy zkvalitňuje ustanovení Školního řádu, která by zpřísňovala podmínky účasti ve výuce a omlouvání nepřítomnosti ve škole. 3. Ekologická výchova a environmentální výchova Příslušná témata ekologické výchovy prolínají průřezově všemi, zejména odbornými předměty, kde jsou žáci seznamováni s praktickým uplatňováním ekologických hledisek např. při používání řezných kapalin, maziv, nakládání s odpady apod. Zároveň je v rámci platných ŠVP vyučován samostatný předmět Základy ekologie. 24

25 4. Školy v přírodě, vzdělávací a poznávací zájezdy, sportovní kurzy datum místo počet účastníků program září 2017 Adaptační kurz - Elio 1. ročníky Adaptační kurz pro 1. roč., vytváření vhodných vztahů ve třídách Poznávací zájezd do Anglie 29 žáků kulturní a poznávací akce FOR ARCH Třída E2 Třída SZ Národní technické muzeum Praha Třída SO1C návštěva muzea září 2016 (2x) říjen 16 (2x) PRE Malešice Třída E3, SZ3 Třída E3, TE4 Výukový polygon instruktáž a práce na el.zařízeních PRE Muzeum PRE Třída E3(skupina 36) Exkurze Muzeum PRE Třída SZ3 Exkurze Muzeum PRE Třída E3 (skupina 37) Exkurze Muzeum PRE Třída TE4 (ET) Exkurze HR Kodaňská Třída SZ2 (skupina 24 a 25) Třída TE2 (20 TDS), SZ2 (skupina 23) Exkurze Veletrh celoživotního vzdělávání 2016 Kladno 4 žáci Muzeum PRE Třída E3 (skupina 35) Exkurze PRAKAB, Praha 10 Třída E2 Třída TE2 Třída SZ2 Exkurze do výroby slaboproudých a sdělovacích kabelů Národní technické muzeum Třída TO1B Exkurze Židovské muzeum Třída SZ2 Odborná exkurze Česká národní banka Třída FS2 Třída E2 Odborná exkurze ČVUT FEL Třída SZ2 Návštěva odborných laboratoří Muzeum Policie ČR Třída EO1A, EO1B, TO1A, TO1B, FS1, SO1A, SO1B, SO1C Prevence kriminality 25

26 datum místo počet účastníků program Zemědělské muzeum Třída TO1B Exkurze KOPOS Třída E2 Prezentace výrobků Výstava Ampér - Brno Třída TE2 5 žáků Výstava TPCA Kolín Třída SO1A, SO1C Třída EO1A, SO1A, SO1B Techmania Science Center Plzeň Třída ML2, TE3 Odborná exkurze v automobilce Návštěva interaktivních expozic projektu Techmania Depo Jih Třída E2 Třída E3, SO3 (Z) Prohlídka vybavení a činnosti v Depu ČD Národní technické muzeum Třída SZ2, TE3 (TDS) Odborná exkurze ČVUT FEL Třída TE2 Exkurze Úřad práce Třída FS Letecké muzeum Kbely Třída PD1 Seznámení s chodem úřadu Prohlídka muzea a přilehlých hangárů Jablotron PCO Třída SZ2 Exkurze Muzeum policie PRE Třída TE2 Prohlídka muzea s výkladem PŘEHLED EXKURZÍ A PROVOZNÍCH PRAXÍ ŽÁKŮ STUDIJNÍHO OBORU PROVOZ A EKONOMIKA DOPRAVY datum místo exkurze třída Zkušební okruh VÚŽ Velim PD Preventivní vlak nádraží Praha Bubny PD žst. Praha hl.n. cvičení odbavení vlaku PD4 (9 žáků) Exkurze žst. Praha Bubny, Hostivice a Praha Zličín druhy zabezpečovacích zařízení ve stanicích a na tratích Pracoviště ČDC v Kralupech nad Vltavou exkurze seznámení s technologií práce, s informačními systémy, s vozy, nápisy a značky na vozech, dodržování BOZP při pohybu na kolejišti Mostecká uhelná společnost exkurze se zaměřením na provozování drážní dopravy (vozidla, technologie, vlečkový provoz) PD3 PD4 PD4 26

27 datum místo exkurze třída Veletrh CZECHBUS Výstaviště Praha Holešovice PD Praha hl. nádraží exkurze prohlídka zázemí vlakových čet a zaměstnanců RP ZAP Praha PD Exkurze Depo ZO OSŽ ČD DKV Praha Jih - ONJ PD žst. Praha hl. nádraží historie železniční pošty - exkurze PD žst. Praha Vršovice odborná exkurze PD Autovlak technologie odbavení PD Studentská konference SŽDC vybraní žáci dopravního oboru žst. Praha Vršovice odborná exkurze dopravní kancelář, železniční vozy, konstrukční části brzdová zařízení, nápisy a značky na vozech PD žst. Praha hl. nádraží osobní pokladny - exkurze Studen Cup SŽDC PD Czech Raildays 2017 mezinárodní veletrh drážní techniky, výrobků a služeb pro potřeby železniční a městské kolejové dopravy (Ostrava) DAKO CZ Třemošnice seznámení s problematikou brzdového zařízení železničních vozidel včetně prohlídky výroby Žst. Stochov zabezpečovací zařízení železniční stanice, salónek T.G. Masaryka Legios Louny seznámení s výrobou železničních nákladních vozů PD2 + PD3 PD2 PD3 PD2 datum PŘEHLED EXKURZÍ ŽÁKŮ STROJÍRENSKÝCH OBORŮ místo exkurze Školení ve firě KOH-I- NOOR školení BOZP a předpisů pro praxi žáků ve firmě KOH-I-NOOR Výpomoc v Leteckém muzeu ve Kbelích výpomoc s přípravnými a úklidovými pracemi počet žáků (třída) 2 žáci (SO2B) ML2 (LMn) SO1A (PNC+LMn) SO2B (1 OL) ML2 (LMn) LOM Praha odborná exkurze pro obor Opravář letadel SO2B (2 UO) 27

28 datum místo exkurze počet žáků (třída) Národní technické muzeum odborná exkurze SO2A, SO2B, ML LOM Praha odborná exkurze pro obor Mechanik seřizovač ML2 (PNC) LOM Stará Boleslav odborná exkurze a praxe ve zkušebnách SO2B (1 OL) Výpomoc v Leteckém muzeu ve Kbelích výpomoc při montáži, demontáži a úklidu exponátů, letadel a hangárů LOM a.s. ukázka montáže vrtulníků Technické muzeum - exkurze SO2B (1 OL) SO1C (Z) SO3 (Z) SO1A (PNC) SO2A (Z) ML2 (PNC) SO2B (1 OL) ML2 (LMn) SO1A ML Podnik Latecoere - odborná exkurze Třída ML firma Fromkov s.r.o.- odborná exkurze Třída SO1C 10. Mimoškolní aktivity datum školní akce počet účastníků Imatrikulace žáků 1. ročníků učebních oborů Obecní dům Praha Večer tříkrálový Divadlo Pod Palmovkou divadelní představení Kostel sv. Mikuláše prohlídka kostela s výkladem Fantastická zvířátka a kde je najít filmové představení Výstava betlémů U panny Marie Sněžné Hokejové utkání HC Sparta Praha Växjö (Švédsko) Liga mistrů Lyžařský výcvikový kurz Maturitní ples velký sál Lucerna Praha RUN AND HELP jedinečná charitativní akce s názvem Běhání, které pomáhá aneb Run and Help. cca

29 datum školní akce počet účastníků Vodácký kurz Vltava z Vyššího Brodu do Boršova Malešický park sportovní vyžití PD Procházka Prahou FS Procházka po Hostivařské přehradě SO1C Chrám sv. Mikuláše na Staroměstském náměstí TE Senát ČR TO1A celoročně Klub mladého diváka 21 členů 6 divadelních představení Soutěže datum místo počet účastníků SŠES umístění Matematico školní kolo matematické soutěže Fotbalový turnaj VŠFS místo Soutěž v oblasti ICT Matematická soutěž KLOKAN Soutěž odborných dovedností Ostrava pořádaná Asociací poštovních a telekomunikačních škol Odborná dovednostní soutěž MHMP Sollertia obor Strojní mechanik 1 6. místo 1 2. místo Soutěž v NC programování soutěž pro žáky strojních oborů v programování CNC strojů ručně a pomocí CAMu (Na Třebešíně) 4 10.místo a 11.místo Odborná dovednostní soutěž MHMP Sollertia obor Elektrikář COPT Poděbradská 1, Praha 1 4.místo Juniorský maraton místo z Fotbalový turnaj TJ Astra 70 školní akce 1/16 04/17 Středoškolská florbalová liga místo 29

30 12. Mezinárodní spolupráce a zapojení právnické osoby do mezinárodních programů V současné době škola vzhledem ke specifickému zaměření a širokému spektru vyučovaných oborů hledá vhodné zahraniční partnery, se kterými by navázala spolupráci pro co nejširší pokrytí vzdělávacích aktivit. V některých případech je problémem i odbourání jazykové bariéry, která komplikuje komunikaci zejména v odborné terminologii. 13. Spolupráce právnické osoby s partnery a) Střední škola elektrotechniky a strojírenství se dne 27. března 2017 stala cvičnou školou pro pedagogickou praxi Institutu vzdělávání a poradenství České zemědělské univerzity v Praze. Cvičné školy pro pedagogickou praxi České zemědělské univerzity v Praze jsou vybrané střední odborné školy, integrované školy a střední odborná učiliště, která zaručují vysokou úroveň výchovně vzdělávacího procesu, disponují kvalifikovanými cvičnými učiteli a jsou ochotny vytvořit adekvátní organizačně technické zázemí pro realizaci souvislých řízených pedagogických praxí. O zařazení vybrané střední školy, integrované školy nebo středního odborného učiliště mezi cvičné školy rozhoduje rektor České zemědělské univerzity v Praze na základě doporučení ředitele Institutu vzdělávání a poradenství. b) Členství v asociacích Naše škola je členem následujících asociací: - Asociace elektrotechnického vzdělávání - Asociace středních škol informačních technologií, telekomunikací, poštovnictví, peněžnictví a logistiky - Sekce profesního vzdělávání ve strojírenských oborech (Cech KOVO) regionální škola pověřená hl. m. Prahou - Asociace středních průmyslových škol c) Hodnocení spolupráce podniků ve školním roce 2016/17 - strojírenské obory: Název podniku Hodnocení spolupráce Počet žáků LOM s.p. LOM-zkušebny Stará Boleslav - po celý školní rok nenastaly ve spolupráci žádné problémy - praxe žáků probíhala v souladu s tematickým plánem - praxe je zaměřena na obor LMn, UO - předpoklad další možné spolupráce - velice zajímavé pracoviště pro studenty obor LMn - spolupráce přesunuta na školní rok 2017/18 průběžně 4 žáci Letecké muzeum - po celý školní rok nenastaly ve spolupráci žádné problémy - praxe žáků probíhala v souladu s tematickým plánem - praxe je zaměřena na obor LMn - předpoklad další možné spolupráce průběžně 2 žáci + po dobu rekonstrukce hangárů průběžné navýšení žáků dle dohody 30

31 Název podniku Hodnocení spolupráce Počet žáků Zámečnictví Fábera LH Hanzalík Siemens Kačerov - praxe žáků probíhala v souladu s tematickým plánem - pro obory Zš, MS - předpoklad další možné spolupráce - praxe žáků probíhala v souladu s tematickým plánem - obor MS - praxe zaměřena na obor MS - výuka probíhá v souladu s TP oborů - předpoklad další možné spolupráce 1 žák 1 žák průběžně 4 žáci VVP Martin Latecoere Czech Republic VSK Dušek SWAH- LETY Strojmetal Kamenice Howden ČKD - praxe zaměřena na obor MS - výuka probíhá v souladu s TP oboru - předpoklad další možné spolupráce - praxe zaměřena na obor MS - výuka probíhá v souladu s TP oboru - předpoklad další možné spolupráce - výborná spolupráce s personálním oddělením - praxe zaměřena na obor UO - předpoklad další spolupráce - praxe zaměřena na obor MS, UO - předpoklad další spolupráce - praxe zaměřena na obor UO, Nš - předpoklad další spolupráce - po celý rok průběžně obor UO, MS průběžně 2 žák průběžně 4 žáci 1 žák 2 žáci 2 žáci 4 žáci - obory se zaměřením elektro: Ve školním roce 2016/17 absolvovalo 12 žáků třetího ročníku oboru Spojový mechanik H/01 odbornou praxi u dvou spolupracujících sociálních partnerů. Kromě stávající spolupracující firmy Temo - telekomunikace, a.s. škole nabídla spolupráci společnost Česká telekomunikační infrastruktura CETIN, a.s., která měla zájem o spolupráci na odborné výchově žáků tříletých oborů. Od měsíce dubna do konce měsíce května absolvovalo praxi u těchto firem 8 žáků 2. ročníku oboru Sdělovací a zabezpečovací systémy. Hodnocený subjekt: TEMO, a.s. Obor: Sdělovací a zabezpečovací systémy Ročník: SZ3 Skupina o počtu 6 žáků navštěvovala firmu TEMO, a.s. od měsíce října do konce měsíce března. Žáci byli zařazeni do jednotlivých pracovních čet pro údržbu a výstavbu vedení a do čet kabelářských, kde vykonávali pracovní činnosti na zakázkách zadávaných společností CETIN a.s. firmě TEMO, a.s. V průběhu praxe se seznámili především se zřizováním telefonních stanic ADSL a VDSLine včetně oprav poruch na vedení, výstavbou vysunutých DSLM, montáží optických a metalických kabelů. 31