MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM

Transkript

1 MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM Základní škola a Mateřská škola Tečovice, příspěvková organizace Tečovice 112, Zlín 4 školní rok 2012/2013 Obsah: I. Charakteristika a identifikační údaje II. Současný stav III. Způsob realizace minimálního preventivního programu IV. Časový harmonogram - plán činností a aktivit V. Zapojení pedagogických pracovníků do minimálního preventivního programu VI. Informační systém, spolupráce s rodiči VII. Spolupráce s organizacemi a institucemi VIII. Metodické a učební materiály a literatura I. Charakteristika a identifikační údaje: Minimální preventivní program je zaměřen na všechny žáky ročníku základní školy s komplexním zaměřením na sociální učení žáků nejen ve vyučování, ale i v zájmových činnostech. V rámci podpory integrace žáků se zdravotním postižením a zdravotním znevýhodněním podporujeme posílení vzájemných vztahů mezi žáky. Minimální preventivní program vychází z pokynu MŠMT, č.j.:20006/ , který do prevence rizikového chování u dětí a mládeže zahrnuje především aktivity v oblastech prevence násilí a šikanování, záškoláctví, vandalismu, užívání návykových látek včetně alkoholu, kouření a další. Základním principem minimálního preventivního programu je výchova ke zdravému životnímu stylu, k osvojení pozitivního sociálního chování a rozvoji osobnosti dítěte. Cílem prevence rizikového chování je dítě odpovědné za vlastní chování a způsob života v míře přiměřené jeho věku, schopné dělat samostatná rozhodnutí, odolné vůči negativním vlivům. ZŠ Tečovice je školou pouze s I. stupněm ZŠ. Součástí školy je také mateřská škola, která má prevenci rizikového chování zařazenou do svého Školního vzdělávacího programu. Základní a Mateřská škola Tečovice, příspěvková organizace Tečovice Zlín 4 počet žáků ZŠ: 69 počet pedagogických pracovníků ZŠ: 8 II. Současný stav: V naší škole se snažíme, abychom pro žáky, rodiče i pedagogy vytvořili zdravou školu. Chceme realizovat takové prostředí, aby se naši žáci cítili bezpečně, aby se dařilo rozvíjet dobré mezilidské vztahy. Nabízíme žákům spoustu zájmových kroužků, aby se učili smysluplně nakládat se svým volným časem. Přiměřeně podle věkových skupin poskytujeme žákům základní informace zaměřené na prevenci kouření, požívání alkoholu a drog i jiných omamných látek, násilí a

2 šikanování. Chceme formovat správné postoje našich žáků k této problematice, získávat jejich důvěru a pěstovat v nich dovednosti a schopnosti tak, aby byli motivováni k pozitivní seberealizaci a dokázali odmítnout nesprávné chování a jednání. Vztahy v třídních kolektivech se snažíme rozvíjet a podporovat mimo jiné i různými třídními projekty. Žáci při nich spolupracují ve skupinách, učí se komunikaci mezi spolužáky, toleranci, respektování názoru druhých, apod. Třídní učitelé v průběhu celého školního roku samozřejmě sledují vztahy v kolektivu. Případné problémy se snažíme řešit i pomocí preventivních programů občanského sdružení Madio. Spolupráce s tímto občanským sdružením se nám osvědčila, budeme v ní i nadále pokračovat. Projevy agresivního chování a vulgarity, které se u nás ve škole občas objevují, se budeme nadále snažit všemi dostupnými prostředky omezovat na minimum. V dalším období budeme pokračovat v plnění těchto úkolů: - nadále pokračovat v aktivitách, které se na naší škole osvědčily - rozvíjet pozitivní vztahy mezi žáky, pedagogy i rodiči - vytvářet příznivé klima na úrovni sociální, emocionální, pracovní - snižovat projevy agresivního chování a vulgárního vyjadřování - vést žáky ke zdravému životnímu stylu, k vytváření správných životních postojů a schopnosti čelit negativním jevům - zařazovat aktivity podporující integraci žáků se zdravotním postižením do běžného vyučovacího dne III. Způsob realizace minimálního preventivního programu Preventivní témata jsou nejčastěji zařazována do těchto předmětů: Český jazyk a anglický jazyk pozitivní vzory hrdinů z četby, úvahy o životě, hledání životních cílů, mezilidské vztahy Prvouka, přírodověda lidské tělo, sexuální výchova, zdravé životní návyky, účinky návykových látek na organismus, vývoj člověka Výtvarná výchova a pracovní činnosti práce tématicky zaměřené na zdravý životní styl, estetické prostředí, lidské vztahy Tělesná výchova zdravý způsob života, relaxace, duševní hygiena, výchova ke sportu Při výuce jsou využívány různé metody: - výklad - předávání informací - komunitní kruh - samostatná práce - skupinová práce - projektové vyučování - celoškolní projekty - besedy - dramatická výchova (hra v roli, improvizace)

3 Preventivní témata jsou zahrnuta v tématických plánech jednotlivých ročníků a v Školním vzdělávacím programu pro základní vzdělávání Jsme spolu. Preventivní témata jsou samozřejmě zařazována i do obsahu činností ve školní družině - přírodovědné, výtvarné, pracovní, sebevzdělávací činnosti, atd. Zaměřujeme se na tyto oblasti: Osobnost dítěte, sociální prostředí - společné stanovení a zažití pravidel slušného chování - snižování projevů agresivního chování a vulgárního vyjadřování - zvyšování zdravého sebevědomí, nácvik vzájemné úcty a důvěry, kamarádství - potřeba vzájemné pomoci, dorozumění - vztahy mezi lidmi, příklady řešení konfliktů (ve třídě) dohodou, vytváření příznivého prostředí ve třídě - rozvoj schopnosti klást otázky a umět přiměřeným způsobem vyjádřit svůj názor - využívat pochvaly jako výchovného prostředku, zažít pocit úspěchu a radosti z práce, činnosti - vnímání individuálních odlišností dětí mezi sebou a přijímání těchto jevů - integrace žáků s postižením - základní lidská práva, práva dítěte / Úmluva o právech dítěte / Zdraví, výživa a hygiena - zdraví a nemoc, ochrana proti nemocem, očkování, předcházení nákazám, nácvik přivolání první pomoci a komunikace s lékařem - běžné léky, vitamíny, zásady jejich užívání, riziko užívání léků bez doporučení lékaře a vědomí rodičů - denní režim - práce, odpočinek, pohyb, stravování, spánek - optimální skladba dne - dodržování základních hygienických návyků - vliv stravy na zdraví, potraviny a nápoje prospívající a neprospívající zdraví - denní stravovací a pitný režim, jeho význam pro zdraví Ochrana před úrazy, nebezpečí od cizích lidí - pochopení tělesné zdatnosti jako faktoru, který podporuje zdraví - získávání zdatnosti - sport a zdraví, bezpečné chování při různých činnostech / práce, sport, zábava / - nebezpečí zneužití mladšího a slabšího / šikanování, týrání, zastrašování / - využití modelových situací - odmítání komunikace s neznámými lidmi, nikam s nimi nechodit - nácvik modelových situací - nebezpečí kyberšikany - PC - nebezpečí odhozených jehel a stříkaček, nebezpečí manipulace s nimi, možnost nákazy závažnými chorobami - přivolání pomoci v situacích ohrožení osobního bezpečí, procvičování způsobů tísňového volání Návykové látky a zdraví - prohlubovat u mladších ročníků povědomí (u vyšších ročníků přecházející ve znalosti) o škodlivosti a důsledcích působení alkoholu a kouření na lidský organismus - nácvik dovednosti odmítat alkohol a cigarety / modelové situace / - orientace v reklamách, poznávat rozdíl mezi solidní nabídkou, reklamou klamavou nebo lživou - vlastní návrhy reklamy propagující zdravý životní styl

4 Prevence vandalismu a kriminality - prosazování vlivu prostředí na kvalitu života - ochrana společného majetku i osobního vlastnictví - péče o prostředí školy Multikulturní výchova k toleranci, etická výchova - vedení žáků k získávání zdravého sebevědomí, správnému sebehodnocení, k dovednostem řešit problémy, ke zvládání agresivity, soutěživosti - rozvoj vzájemných přátelských vztahů a úcta ke všem lidem (společné akce s MŠ, vystoupení pro seniory) - uvědomění si rozmanitosti světa, nutnosti porozumění a vzájemné tolerance (možnost integrace žáků s postižením) - tolerance k náboženskému vyznání, k příslušníkům jiných národů (kroužek náboženství) Znalostní kompetence žáků: ročník - žáci dokáží pojmenovat zdravotní rizika spojená s kouřením, pitím alkoholu, užíváním drog, zneužíváním léků - znají jednoduché způsoby odmítání návykových látek - znají hodnotu zdraví a nevýhody špatného zdravotního stavu - mají vědomosti o udržování zdraví a o zdravém životním stylu - mají právní povědomí v oblasti rizikového chování ročník - žáci mají povědomí o zdraví jako základní lidské hodnotě - znají činnosti, které jsou vhodné z hlediska zdraví zařadit do denního režimu, osvojují si zdravý životní styl - znají zdravotní a sociální rizika návykových látek a argumenty ve prospěch zdraví - mají povědomí o zákonech omezující kouření, požívání alkoholu a o zákonech týkající se užívání a šíření drog - ví, kam se obrátit v případě problému (kontakty na poradenská centra) - umí pojmenovat základní mezilidské vztahy - umí rozpoznat projevy lidské nesnášenlivosti - ví, na koho se obrátit v případě, že někdo ohrožuje nebo poškozuje jeho práva - mají povědomí o tom, že každé jednání, které ohrožuje práva druhých (šikana, násilí, zastrašování, aj.), je protiprávní - znají základní způsoby odmítání návykových látek ve styku s vrstevníky

5 K dosažení cílů MPP přispívají také tyto aktivity: - dostatečná nabídka odpoledních zájmových kroužků Koumáci - Mgr. Iva Hájková Anglická konverzace - Mgr. Václava Ryšánková Sportovní kroužek - Mgr. Alena Martincová Aerobik - Mgr. Veronika Hlavicová Matematický klub - Marta Miklová Dramatický kroužek - Mgr. Barbora Petrů Puhrová Keramika - Mgr. Veronika Hlavicová Angličtina - dospělí - lektor z DDM Astra Náboženství roč. - Karla Janáčová - nabídka dalších odpoledních činností ZUŠ Malenovice - výtvarný a hudební obor Školní knihovna - Erbeniáda, Noc s Andersenem, Odpolední čajírny povídání o knížkách, besedy k různým svátkům, významným událostem, soutěže s literární tématikou, návštěvy Knihovny F. Bartoše ve Zlíně a mnoho dalších akcí Školní družina - pestrá nabídka činností, např. Drakiáda, Vlaštovkové závody, Bramborové dny, Dny ovoce a zeleniny, Dýňová stezka, Kuželkové závody, Turnaj ve stolním fotbale, Podzimní a jarní šlápoty, Podzimní tvoření, Pečení perníčků, Čertovské odpoledne, Předvánoční těšení, Zimní družinová olympiáda, Běh do schodů, Puzzliáda, Pexesový král, Kuličkiáda, Velikonoční soutěžení, Koloběžkové závody, Dobrodružství s družinou, Letní družinová olympiáda, Střelecké odpoledne - identifikace žáků se specifickými poruchami učení, žáků mimořádně nadaných - nabídka individuálních konzultací pro rodiče - využívání výpočetní techniky, práce s informacemi, rozvoj komunikativních dovedností

6 IV. Časový harmonogram - plán činností a aktivit Akce Kulturní vystoupení žáků na Setkání důchodců Kulturní vystoupení žáků na Vítání občánků Drakiáda - akce rodiče s dětmi ve spolupráci s MŠ Divadelní představení - Předplatné nejmladšího diváka Zapojení do projektu Evropa ve škole, škola v Evropě Výchovné koncerty - Filharmonie B. Martinů Zlín - 1., 2., 5.tř. - 3., 4.tř. Preventivní program Občanského sdružení Madio pro 1. tř. Téma : DPP - Dlouhodobý preventivní program Preventivní program Občanského sdružení Madio pro 2. tř. Téma: DPP - Dlouhodobý preventivní program Preventivní program Občanského sdružení Madio pro 3. tř. Téma: Kamarádství Preventivní program Občanského sdružení Madio pro 4. tř. Téma: Já a moje třída Preventivní program Občanského sdružení Madio pro 5. tř. Téma: Já a moje třída Vánoční jarmark - vystoupení žáků, tvořivé dílny pro rodiče s dětmi Policie ČR - beseda s žáky 2. a 5. tř. Recitační soutěž Účast na matematické soutěži Účast na turnaji pro 4. a 5. tř. ve vybíjené - Žlutava Plavání 2. a 3. tř. Besedy v Knihovně Fr. Bartoše ve Zlíně Slet čarodějnic - akce pro rodiče s dětmi a širokou veřejnost Účast na plavecké soutěži Stříbrný věnec Výtvarná soutěž Tečovická paleta Dopravní hřiště pro 3. a 4. tř. Exkurze, výstavy Termín Říjen bude upřesněno Září Říjen, listopad, další bude upřesněno Listopad Únor, duben Prosinec Prosinec Březen Duben Duben Bude upřesněno Říjen - květen Duben Červen Červen Bude upřesněno průběžně

7 V. Zapojení pedagogických pracovníků do minimálního preventivního programu Do minimálního preventivního programu jsou zapojeni všichni pedagogičtí pracovníci školy v rámci: - výuky - volnočasových aktivit pro žáky (školní družina, zájmové kroužky) - mimoškolních akcí Pedagogové mají možnost zapůjčení propagačních materiálů a metodických pomůcek v kabinetě školy. Další vzdělávání pedagogických pracovníků probíhá v rámci aktuální nabídky vzdělávacích institucí a agentur. Poznatky ze seminářů jsou dále využívány individuálně ve výuce a při ostatních aktivitách spojených s přímou pedagogickou činností či při práci nad rámec běžných pracovních povinností. Školní metodik prevence se podílí na tvorbě a realizaci minimálního preventivního programu, spolupracuje s vedením školy, třídními učiteli, ostatními pedagogy, rodiči a s poradenskými institucemi. Zúčastňuje se školení metodiků prevence. Koordinuje a hodnotí realizaci minimálního preventivního programu. VI. Informační systém, spolupráce s rodiči Minimální preventivní program bude zveřejněn na webových stránkách školy ( Na informační nástěnce v přízemí školy budou aktuálně zveřejňovány informace z oblasti výchovného poradenství a primární prevence pro žáky, rodiče a pedagogy. Při realizaci MPP má své nezastupitelné místo spolupráce s rodiči. Probíhá na několika úrovních. Rodiče jsou pravidelně informování o dění ve škole zejména prostřednictvím žákovských knížek a webových stránek školy. Na třídních schůzkách a v konzultačních dnech jsou informováni o prospěchu a chování svých dětí. Všechny výchovné problémy jsou řešeny pohovorem s rodiči, třídním učitelem, příp. s vedením školy. Na konci minulého školního roku jsme rodičům nabídli dotazník pro zjištění stavu spokojenosti s prací naší školy. Budeme se snažit využít některých podnětných připomínek k tomu, aby se spolupráce mezi školou a rodiči nadále rozvíjela k oboustranné spokojenosti. VII. Spolupráce s institucemi a organizacemi SPC Zlín - poradenská činnost v oblasti integrace žáků s postižením KPPP Zlín - poradenská činnost v oblasti vývojových poruch učení Policie ČR - preventivní programy DDM Astra - vedení zájmových kroužků ZUŠ Zlín - Malenovice - hudební a výtvarný obor Občanské sdružení Madio - preventivní programy Metodické sdružení ZUŠ Malenovice Spolupráce s jinými školami

8 VIII. Metodické a učební materiály a literatura - M. Martin Jak řešit problémy dětí se školou - T. Šišková Výchova k toleranci a proti rasismu - S. F. Riefová Nesoustředěné a neklidné dítě ve škole - M. Kolář Bolest šikanování - A. Kucharska Specifické poruchy učení a chování - G. Serfontein Potíže dětí s učením a chováním - M. Sheedyová Kurcinková Problémové dítě v rodině a ve škole - Řekni drogám ne! - Kouření a alkohol - Romové v České republice včera a dnes - Alkohol, drogy a vaše děti - O nás pro nás - Nejlepší obrana proti drogám - C. Raynerová Nenič své chytré tělo - D. Nowaková Kamarádi to nevzdávají - J. Breuil Filipova dobrodružství Multimediální pomůcky - Zbytečné úrazy - Bezpečně na cestách - Pravda o drogách - Štěstí přeje připraveným požární prevence - Řekni drogám ne! - Ty a droga - Hazardní a počítačové hry - Stop kriminalitě - Silný proti slabému šikana na ZŠ Zpracovala Michaela Vaďurová, školní metodik prevence V Tečovicích,