Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Přírodopis Vyučovací předmět: PŘÍRODOPIS. Charakteristika vyučovacího předmětu

Transkript

1 Vzdělávací obor: Přírodopis Vyučovací předmět: PŘÍRODOPIS Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, organizační a časové vymezení Předmět přírodopis je vyučován jako samostatný obor v ročníku., týdně 2 hod. Vzdělávání v předmětu přírodopisu: - směřuje k podchycení a rozvíjení zájmu o přírodu - poskytuje žákům prostředky a metody pro hlubší porozumění přírodních jevů - umožňuje poznat přírodu jako systém, jehož součásti jsou vzájemně propojeny, působí na sebe a ovlivňují se - podporuje vytváření otevřeného myšlení, kritického myšlení a logického uvažování - učí aplikovat přírodovědné poznatky v praktickém životě - vede k chápání podstatných souvislostí mezi stavem přírody a lidskou činností, závislostí člověka na přírodních zdrojích - seznamuje žáka se stavbou živých organismů Formy a metody práce se užívají podle charakteru učiva a cílů vzdělávání:: - frontální výuka s demonstračními pomůckami - týmová práce (s využitím přírodnin, pracovních listů, odborné literatury) - přírodovědné vycházky s pozorováním - využití referátů a informací z internetu Předmět přírodopis souvisí s ostatními předměty vzdělávací oblasti Člověk a příroda: - chemie: ochrana životního prostředí-chemické znečištění, chemické vlastnosti minerálů a hornin, herbicidy, pesticidy, insekticidy - fyzika: fotosyntéza, světelná energie, sluch, zrak - zeměpis:rozšíření živočichů a rostlin, výskyt, biotopy,chko, Národní parky Předmětem prolínají průřezová témata:- Vztah člověka a prostředí, Ekosystémy (EV), Kulturní diference (MKV) Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj kompetencí Kompetence k učení Učitel vede žáky k: - vyhledávání, třídění a propojování informací - používání správné odborné terminologie - samostatnému pozorování a porovnávání získaných informací - nalézání souvislostí Kompetence k řešení problémů - učitel zadává úkoly způsobem, který umožňuje více postupů - zařazuje metody, při kterých žáci sami navrhují řešení, docházejí k závěrům a vyhodnocují získaná fakta

2 Kompetence komunikativní - práce ve skupinách je založena na komunikaci mezi žáky, respektování odlišných názorů, na diskusi - učitel vede žáky k formulování svých myšlenek v písemné i mluvené formě - žákům je umožněna prezentace jejich práce, mají možnost sami zhodnotit výsledky své práce a reagovat na hodnocení ostatních, argumentovat a přijmout kritiku Kompetence sociální a personální - využívání týmového vyučování vede žáky ke spolupráci při řešení problémů - učitel navozuje situace vedoucí k posílení sebedůvěry žáků a pocitu zodpovědnosti Kompetence občanské - učitel vyžaduje dodržování pravidel slušného chování - učitel vede žáky k pochopení práv a povinností v souvislosti s ochranou životního prostředí, ochranou vlastního zdraví a zdraví svých blízkých Kompetence pracovní - učitel vede žáky k dodržování bezpečnostních a hygienických pravidel při práci s mikroskopickými preparáty a s živými přírodninami - učitel zadává úkoly tak, aby měli žáci možnost si práci sami organizovat, navrhnout postup a časový rozvrh

3 Vzdělávací oblast : Člověk a příroda - vysvětlí význam a zásady třídění organismů P popíše vnitřní a vnější stavbu živočichů za použití P osvojené terminologie a vysvětlí funkci jednotlivých orgánů P dokáže rozdělit zástupce do jednotlivých tříd a chápe vývojové zdokonalování - vysvětlí přizpůsobení živočichů danému prostředí - pozná vybrané zástupce ryb P rozlišuje nejznámější mořské a sladkovodní ryby - rozumí postavení ryb v potravním řetězci, význam ryb v potravě člověka - pozná vybrané zástupce obojživelníků - pozná vybrané zástupce plazů - seznámí se s exotickými druhy plazů a možností jejich chovu v teráriích P chápe vývojové zdokonalování stavby těla ptáků, jejich přizpůsobení k letu - pozná vybrané zástupce a dokáže je podle znaků rozdělit do nejznámějších řádů (pěvci, dravci, hrabaví,...) přizpůsobení prostředí - dokáže vyjmenovat některé zástupce tažných a přezimujících ptáků - popíše stavbu těla savců a základní charakteristiku - podle charakteristických znaků rozlišuje základní řády savců a správně roztřídí vybrané zástupce - vysvětlí přizpůsobení savců prostředí a způsobu života (např. kytovci, netopýři, krtek apod.) - pozná vybrané zástupce - uvědomuje si význam těchto živočichů v přírodě i pro člověka, jejich postavení v ekosystému - vysvětlí vývoj rostlin P dokáže rozlišit nižší a vyšší rostlinu - vybrané zástupce rozlišuje na mechorosty a kapraďorosty - vysvětlí význam výtrusných rostlin v přírodě - vysvětlí rozdíl mezi výtrusnými a semennými rostlinami - podle charakteristických znaků rozlišuje hlavní zástupce nahosemenných rostlin - uvědomuje si význam lesa a způsoby jeho ochrany P vysvětlí stavbu jednotlivých částí rostlinného těla (kořen, stonek, list, květ, plod) P vysvětlí základní rostlinné fyziologické procesy u rostlin (fotosyntéza, dýchání, růst) P pochopí význam charakteristických znaků pro určování rostlin - vysvětlí rozdíl mezi nahosemennou a krytosemennou rostlinou - rozliší základní čeledi rostlin - vysvětlí význam lučních porostů - pracuje s atlasy a zjednodušenými klíči rostlin Třídění organismů Strunatci: podkmen obratlovci třídy kruhoústí - paryby - ryby - obojživelníci - plazi - ptáci - savci Vývoj rostlin Vyšší rostliny Rostliny výtrusné Mechorosty Kapraďorosty plavuně, přesličky, kapradiny Nahosemenné rostliny Ekosystém les Stavba rostlinného těla Krytosemenné rostliny Ekosystém louka POZNÁMKY Z rozšíření organismů, migrace D rybníkářství v Čechách Z - cesty ptáků Ročník: VI. EV ekosystémy, vztah člověka k prostředí

4 Žák: - vysvětlí, co zkoumají jednotlivé biologické vědy P uvede příklady rozmanitosti přírody - popíše buňku, vysvětlí funkci organel- P vysvětlí rozdíl mezi rostlinnou a živočišnou Buňkou P pracuje s mikroskopem, připraví jednoduchý mikroskopický preparát, dodrží základní pravidla bezpečnosti práce - vysvětlí rozdíl mezi nebuněčným, jednobuněčným a mnohobuněčným organismem, uvede příklady P vysvětlí pojmy: pletivo, tkáň, orgán, orgánová soustava, organismus P vymezí základní projevy života, uvede jejich význam P vysvětlí podstatu pohlavního a nepohlavního rozmnožování P uvede příklady dědičnosti v praktickém životě P dokáže roztřídit organismy do říší P pochopí rozdíl mezi bakterií a virem P na příkladech řas, kvasinek a prvoků vysvětlí pojmy producent, konzument, reducent - pochopí nezbytnost jednotlivých složek v potravním řetězci - zná význam řas a vybrané zástupce - vysvětlí rozdíl ve stavbě buňky hub a rostlin - popisuje jednotlivé části hub P chápe význam hub v přírodě i pro člověka, rozlišuje mezi parazitismem a symbiózou P určí s pomocí atlasu naše nejznámější jedlé a jedovaté houby P vysvětlí rozdíl mezi stélkou a tělem vyšších rostlin - pozná lišejník zeměpisný - popíše vnitřní a vnější stavbu živočichů za použití osvojené terminologie a vysvětlí funkci jednotlivých orgánů - porovná stavbu těla tasemnice a škrkavky - rozlišuje vnitřní a vnější parazity P podle charakteristických znaků rozlišuje plže, mlže a hlavonožce - pochopí vývojové zdokonalení stavby těla P rozlišuje vodní a suchozemské druhy P pozná vybrané zástupce (hlemýžď, páskovka, škeble, srdcovka, sépie) - chápe jejich význam a postavení v přírodě P popíše tělo žížaly a vysvětlí funkce jednotlivých orgánů Uspořádání živého světa Buňka Nebuněčnost, jednobuněčnost, mnohobuněčnost Projevy života: fotosyntéza, dýchání, výživa, růst, rozmnožování, dráždivost, vývin Třídění organismů Viry a bakterie Jednobuněčné organismy: - rostliny - houby - živočichové Mnohobuněčné organismy: - nižší rostliny - houby - nižší rostliny - houby.- lišejníky - nižší živočichové (bezobratlí) žahavci ploštěnci hlísti měkkýši kroužkovci Ročník: VII. KURZY A PROJEKTY Z - Planeta Země Ch8 - oxidace Př 8 roč. roztoči a onemocnění nervové soustavy

5 P vysvětlí význam žížaly v přírodě - dokáže popsat vnější i vnitřní stavbu těla členovců - rozlišuje jednotlivé třídy členovců podle charakteristických znaků - uvede nejznámější zástupce jednotlivých tříd - dokáže popsat tělo včely medonosné jako modelový příklad hmyzu P rozlišuje proměnu dokonalou a nedokonalou - orientuje se v nejznámějších řádech hmyzu a pozná vybrané zástupce - zhodnotí pozitivní a negativní význam hospodářských a epidemiologických druhů hmyzu - pochopí význam ostnokožců z vývojového hlediska členovci - pavoukovci - korýši - hmyz ostnokožci Ch -insekticidy Metody, formy,nástroje, pomůcky: nástěnné obrazy, modely hub, přírodní materiály, trvalé preparáty, videokazety,mikroskop a pomůcky pro mikroskopování, botanické a zoologické klíče a atlasy, internet

6 Žák: P zařadí člověka do systému živočišné říše, charakterizuje biologické znaky lidského a živočišného organismu P vysvětlí vývoj člověka P je seznámen s lidskými rasami P vysvětlí pojmy: buňka, tkáň, orgán, orgánová soustava, organismus P popíše stavbu a funkci jednotlivých tkání lidského těla P obeznámí se se soustavami tvořícími oporu a tvar těla a umožňujícími pohyb P dovede pojmenovat základní kosti a svaly P rozpozná příčiny nemocí, seznámí se s prevencí a zásadami první pomoci P vysvětlí, jak tělo získává energii P pojmenuje a popíše části trávicí soustavy a její funkci P seznámí se s příčinami nemocí trávicí soustavy s prevencí a zásadami první pomoci - zdravý životní styl, přejídání, anorexie, bulimie P pojmenuje a popíše části dýchací soustavy P vysvětlí činnost dýchací soustavy v práci a při zátěži P vysvětlí příčiny nemocí dýchacího ústrojí, prevence, P zásady první pomoci, vliv životního prostředí na zdraví člověka, epidemie, onemocnění - obeznámí se se složením krve a funkcí jednotlivých částí krve - popíše stavbu srdce a druhy cév, vysvětlí činnost srdce a celé oběhové soustavy P pojmenuje příčiny nemocí oběhového ústrojí a krve, jejich prevenci a zásady první pomoci - seznámí se se stavbou a funkcí vylučovací soustavy P pojmenuje příčiny onemocnění vylučovací soustavy, prevenci a zásady první pomoci - seznámí se s významem a stavbou kůže P vysvětlí příčiny onemocnění kožní soustavy, prevenci a zásady první pomoci P seznámí se se stavbou nervové soustavy P popíše činnost nervové soustavy P obeznámí se se stavbou mozku a jeho významem P vyjmenuje příčiny nervového onemocnění, jeho prevenci a zásady první pomoci P seznámí se se stavbou a funkcí zrakového, sluchového a rovnovážného ústrojí P popíše příčiny nemocí, jejich prevenci a zásady první pomoci - se obeznámí s nejdůležitějšími hormony lidského těla a jejich vlivem na řízení lidského organismu P popíše stavbu a funkci mužské a ženské pohlavní soustavy, vysvětlí způsob oplození - je obeznámen s nebezpečím přenosu pohlavních chorob P popíše jednotlivé etapy života - uvědomuje si vliv vnějšího prostředí na zdraví člověka P ví o návykových látkách a jejich nebezpečnosti - vysvětlí význam dědičnosti a proměnlivosti organismu Vývoj člověka Buňky, tkáně, orgány Soustava opěrná a svalová Energie Trávicí soustava Dýchací soustava Tělní tekutiny Oběhová soustava Soustava vylučovací Kůže Nervová soustava Smyslové orgány Žlázy s vnitřní sekrecí Rozmnožování Pohlavní soustava Vývoj jedince Člověk a zdraví Genetika Ročník: VIII.. POZNÁMKY MKV kulturní diference D vývoj člověka Tv význam posilování, udržování kondice Ch - aerobní procesy, oxidace F - zákon zachování energie,přeměna energie Ch cukry, tuky, bílkoviny Ch oxidy, spalování VkZ - sexualita, pohlavně přenosné choroby Rv nebezpečí návykových látek, kouření, alkoholismus Metody, formy, nástroje, pomůcky: nástěnné obrazy, obvazové materiály, trvalé preparáty, pomůcky, videokazety, mikroskop a pomůcky k mikroskopování, atlasy, internet.

7 Ročník: IX. P vysvětlí teorii vzniku Země - objasní vliv jednotlivých sfér Země na vznik a trvání života - rozliší prvky souměrnosti krystalu P orientuje se ve stupnici tvrdosti, dodržuje základní pravidla bezpečnosti práce P rozpozná podle charakteristických vlastností vybrané nerosty - seznámí se s významem některých důležitých nerostů P rozlišuje horniny vyvřelé, usazené a přeměněné a popíše způsob jejich vzniku P objasní význam a použití důležitých hornin (žula, vápenec, břidlice) P rozlišuje důsledky vnitřních a vnějších geologických dějů P uvede konkrétní příklad vnitřních a vnějších geologických dějů - popíše druhy zvětrávání - dokáže vysvětlit vlivy erozí ve svém okolí ( skalní města) P porovná význam půdních činitelů pro vznik půdy - rozlišuje hlavní půdní typy a půdní druhy - podnebí a počasí ve vztahu k životu význam vody a teploty prostředí, ochrana a využití přírodních zdrojů, význam jednotlivých vrstev ovzduší, vlivy znečištěného ovzduší a klimatických změn na živé organizmy - popíše teorii o vzniku a vývoji života na Zemi P rozlišuje jednotlivé geologické éry podle charakteristických znaků a typických organismů P orientuje se v základních ekologických pojmech (ekosystém, potravní řetězec, populace) P rozlišuje živé a neživé složky životního prostředí - uvede konkrétní příklad potravního řetězce a vysvětlí důsledky oslabení jednoho článku řetězce - vysvětlí základní vztahy mezi populacemi a uvede konkrétní příklady parazitismu a symbiózy P uvede příklady kladných a záporných vlivů člověka na životní prostředí a jejich důsledky pro rovnováhu ekosystémů - sleduje stav životního prostředí, mimořádné události způsobené přírodními vlivy, přírodní katastrofy(povodně, větrné bouře, sněhové kalamity, náledí, laviny) a ochrana před nimi - chápe principy trvale udržitelného rozvoje - rozlišuje obnovitelné a neobnovitelné zdroje energie - orientuje se v globálních problémech biosféry - vysvětlí podstatu pohlavního a nepohlavního rozmnožování a jeho význam z hlediska dědičnosti - uvede příklady dědičnosti v praktickém životě a příklady vlivu prostředí na utváření organismů - seznámí se s pojmem gen, křížení, genové inženýrství Země, vznik, stavba Mineralogie nerost, hornina, krystal Třídění nerostů Petrologie horniny Geologické děje vnitřní Geologické děje vnější Pedologie Vznik a vývoj života na Zemi Éry vývoje Země Ekologie Člověk a životní prostředí Dědičnost POZNÁMKY Z - planeta Země, její stavba F,Ch terminologie, rozpustnost Ch chemické vzorce, značky prvků Z vznik pohoří, pohoří v ČR, ve světě Ch působení vody ve vápencích Ch nukleové kyseliny Metody, formy, nástroje, pomůcky: nástěnné obrazy, přírodní materiály, trvalé preparáty, videokazety, mikroskop a pomůcky k mikroskopování, atlas, internet.