Charakteristika vyučovacího předmětu Přírodopis

Transkript

1 Charakteristika vyučovacího předmětu Přírodopis Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu Přírodopis Obsahem předmětu Přírodopis je systém živé a neživé včetně člověka a cílem výuky předmětu je poznat vzájemné propojení těchto systémů a jejich ovlivnitelnost. Žák si osvojí kompetence, které ho povedou k aktivní ochraně živé i neživé včetně vlastního zdraví na základě poznání a pochopení celého systému. Maximální důraz je položen na kompetence z částí Biologie člověka a Praktické poznávání. Přírodopis je zařazen na celém II. stupni v rozsahu v dvou hodin týdně. V 7. a 8. ročníku SP a v 6. a 7. ročníku VŘ a PAS se zabývá obecnou biologií, neživou přírodou, biologií rostlin a biologií živočichů, v 8. a 9. ročníku SP a v 7. a 8. ročníku VŘ a PAS je Přírodopis zaměřený na člověka, jeho zdraví a jeho vztah k životnímu prostředí. Přírodopis v 9. a 10. ročníku SP a v 8. a 9. ročníku VŘ a PAS vznikl spojením vzdělávacích obsahů z Přírodopisu a z Výchovy ke zdraví, které se vztahují ke zdraví člověka a prevenci sociálně patologických jevů. Hodinová dotace Výchovy ke zdraví byla použita v 9. ročníku SP a v 8. ročníku VŘ a PAS 1 hodina a v 10. ročníku SP a v 9. ročníku VŘ a PAS 2 hodiny. Ročník 7.SP, 6. VŘ a PAS 8. SP, 7. VŘ a PAS 9. SP, 8. VŘ a PAS 10. SP, 9. VŘ a PAS Tematický okruh Obecná biologie a genetika Biologie živočichů Základy ekologie Výchova ke zdraví Tematický okruh Biologie hub Neživá příroda Výchova ke zdraví Biologie člověka Tematický okruh Biologie rostlin Tematický okruh Praktické poznávání Praktické poznávání Praktické poznávání Praktické poznávání Počet hodin Výuka Přírodopisu probíhá v odborné učebně přírodopisu, dále se využívá především pro část Biologie rostlin výuka přímo ve školní zahradě. Dle možností se ve výuce využívají nabízené výukové programy ekologických středisek. Přírodopis spolupracuje s předměty Pracovní činnosti / pěstitelství, chovatelství, zdravá výživa /, Občanská výchova / zdravý životní styl /, Chemie / životní prostředí /. Informace získané v Přírodopisu žáci využívají při charakteristice zeměpisných oblastí v Zeměpisu. Do předmětu Přírodopis jsou zahrnuta průřezová témata : Environmentální výchova a Osobnostní a sociální výchova

2 Výchovné a vzdělávací strategie předmětu Přírodopis Strategie KU KŘP KK KSP KO KP Vytváříme příležitosti pro pozorování jevů a pozorování zaznamenáváme způsobem přiměřeným žákům Zařazujeme praktické činnosti, při kterých objevujeme souvislostí vlastními silami, pravidelně nacvičujeme chování v krizových situacích Společně tvoříme paměťové a asociační mapy k probíraným okruhům učiva Vytváříme příležitosti pro smysluplnou párovou nebo skupinovou práci Pravidelně pracujeme s s encyklopediemi, atlasy, herbáři a videonahrávkami, při čemž vyhledáváme, třídíme a zařazujeme informace

3 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Přírodopis Předmět Přírodopis Výstupy pro 7. ročník SP Výstupy pro 6. ročník VŘ a PAS Obecná biologie a genetika Žák rozliší základní projevy života, orientuje se v přehledu vývoje organizmů Projevy života Vznik a vývoj, základní potřeby života, rozmnožování. Přehled organizmů Teorie vzniku života popíše a porovná buňku rostlinnou a živočišnou Základní struktura života rozpozná a porovná funkci hlavních orgánů a orgánových soustav rostlin a živočichů třídí organizmy a zařadí do říší a taxonomických skupin vysvětlí podstatu pohlavního a nepohlavního rozmnožování uvede příklady dědičnosti v praktickém životě uvede příklad význam virů a bakterií. Biologie hub Stavba buňky rostlinné a živočišné. Orgány, orgánové soustavy Organizmy jednobuněčné, mnohobuněčné. Pohlavní, nepohlavní rozmnožování, příklady. Podstata dědičnosti Viry, bakterie výskyt, význam, využití Houby s plodnicemi - EV Porozumění souvislostem v biosféře, uvědomování si podmínek života. Modelové příklady jednání vůči přírodě ve smyslu ochrany. Zemědělství a životní prostředí, ekologické zemědělství. Mezipředmětové vztahy- D- význam hub a lišejníků pro lidi v dávné minulosti, kapradiny v pravěku, seznámení s plodinami pravěku, starověku a středověku (proso, pohanka, čirok, žito, oves, ječmen, pšenice, kukuřice, olivy, fíky, víno ), byliny PČ- objasnit, co jsou přírodniny, zopakovat druhy stromů ( dřeva ), jejich vlastnosti, význam Žák rozpozná a porovná naše nejznámější jedlé a jedovaté houby charakteristika, význam, zásady sběru, konzumace hub, první pomoc při otravě houbami. Vlivy průmyslu na prostředí.

4 Výstupy pro 7. ročník SP Výstupy pro 6. ročník VŘ a PAS popíše způsoby výživy hub a jejich význam v ekosystémech a potravních řetězcích popíše zajímavost z života lišejníků Biologie rostlin Žák pozoruje a popisuje vybrané rostlinné tělo od buňky až k jednotlivým orgánům porovná vnější a vnitřní stavbu jednotlivých orgánů, uvede jejich funkce jednoduše popíše princip základních fyziologických procesů rostlin a poznatky použije v praxi rozlišuje základní systematické skupiny rostlin, určuje jejich významné představitele pomocí atlasu na konkrétním příkladě vysvětlí závislost a přizpůsobení rostlin na podmínkách prostředí Praktické poznávání Žák uplatňuje praktické metody poznávání dodržuje pravidla bezpečnosti práce Charakteristika hub houby bez plodnic a houby s plodnicemi Lišejníky, stavba, symbióza, výskyt, význam. Anatomie a morfologie rostlin Stavba a význam - kořen, stonek, listy, květy, semena, plod. Fyziologie rostlin Fotosyntéza, dýchání, růst, rozmnožování. Systém rostlin Zástupci běžných druhů řas, mechorostů, kapraďorostů, nahosemenných a krytosemenných rostlin Význam rostlin a jejich ochrana Praktické metody poznávání Pozorování lupou, mikroskopem Makroskopické pozorování Pravidla bezpečnosti Vycházka ke Stromokruhu Evropy vhodné zpracovat přehled jednotlivých států EU a jejich národních stromů Výlet na Mohelenskou hadcovou step Vycházka do parku Réna - stromy

5 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Přírodopis Předmět: Přírodopis Výstupy pro 8. ročník SP Výstupy pro 7. ročník VŘ a PAS Biologie živočichů Stavba těla a funkce jednotlivých částí těla EV Mezipředmětové vztahy- Žák popíše stavbu těla známých druhů živočichů, vysvětlí funkci nejdůležitějších orgánů rozlišuje a porovná vybrané skupiny živočichů, určuje vybrané živočichy, zařazuje je do hlavních taxonomických skupin Živočišná buňka, tkáně, orgány, orgánové soustavy. Organizmy jednobuněčné a mnohobuněčné. Principy rozmnožování. Systémy živočichů Významní zástupci jednotlivých skupin živočichů, životní projevy, charakteristické znaky: Vnímání života jako nejvyšší hodnoty. Základní přírodní zákonitosti, dynamické souvislosti. Lokální a globální problémy ve vztahu k životnímu prostředí. D živočichové v přírodě dnes a v minulosti ( vyhynulé druhy ), PČ- chov domácích i hospodářských zvířat prvoci, bezobratlí, žahavci, ploštěnci, hlísti, měkkýši, kroužkovci, členovci strunatci, Postavení člověka v přírodě. obojživelníci, plazi, ptáci, savci zná základní projevy chování vybraných živočichů v přírodě, jejich způsob života, na příkladech jednoduše vysvětlí přizpůsobení živočichů prostředí Rozšíření, ochrana živočichů Hospodářsky a epidemiologicky významné druhy. Společenství živočichů. Chov domestikovaných zvířat.

6 Výstupy pro 8. ročník SP Výstupy pro 7. ročník VŘ a PAS zhodnotí význam živočichů v přírodě a uplatňuje zásady bezpečného chování ve styku se živočichy Neživá příroda Žák se seznámí se stavbou Země a s teoriemi o vzniku života rozpozná podle charakteristických znaků vybrané nerosty a horniny rozlišuje geologické děje včetně oběhu hornin a oběhu vody označí hlavní druhy půd v naší přírodě Význam živočichů Zásady bezpečného chování. Země Vznik a stavba Nerosty, horniny Vznik, vlastnosti, způsob třídění. Význam u některých zástupců. Určování vzorků. Vnější a vnitřní geologické procesy: příčiny, důsledky Půdy POZOR! Žáci ještě nemají chemii. Nemají odučené prvky, kyselost, zásaditost apod. Učivo se předchází učivu chemie. Takto bylo odučeno v roce 2008/2009. Exkurze do Mikulova do jeskyně Turold před ní je geologická naučná stezka!!! rozlišuje jednotlivá geologická období podle charakteristických znaků uvede příklady vlivu podnebí a počasí na udržení života na Zemi Praktické poznávání aplikuje praktické metody poznávání Složení, vlastnosti, význam půd pro pěstitelství Vývoj zemské kůry geologické změny, vznik života, typické organismy Podnebí a počasí ve vztahu k životu Praktické metody pozorování lupou, mikroskopem, určovací klíče a atlasy dodržuje základní pravidla bezpečnosti Pravidla bezpečnosti

7 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda + Člověk a zdraví Vzdělávací obor: Přírodopis + Výchova ke zdraví Předmět: Přírodopis Výstupy pro 9. ročník SP Výstupy pro 8. ročník VŘ a PAS Výchova ke zdraví Žák respektuje pravidla soužití mezi vrstevníky, přispívá k utváření dobrých mezilidských vztahů (třídy, spolužáci) zná role členů komunity (rodiny, třídy, ), rozpozná pozitivní i negativní vlivy sociálního prostředí umí samostatně relaxovat a předcházet stresovým situacím Základy ekologie Vztahy mezi lidmi, formy soužití Kamarádství, přátelství, láska, partnerské vztahy. Pravidla soužití v prostředí komunity. Stres a jeho vztah ke zdraví relaxační a regenerační techniky k překonávání únavy a stresových situacích Psychohygiena hledání pomoci při problémech Organismy a prostředí. EV - kulturní krajina pochopení hlubokého ovlivnění v průběhu vzniku civilizace až po dnešek Žák vyjmenuje a určí nejznámější organismy určitého prostředí. Uvede příklad jejich vzájemného vztahu rozliší a uvede příklady systémů organismů - populace, společenstva, ekosystému Vzájemné vztahy mezi organismy, mezi organismy a prostředím. Populace, společenstva, ekosystémy. zdravý životní styl

8 Výstupy pro 9. ročník SP Výstupy pro 8. ročník VŘ a PAS jednoduše na názorném příkladu vysvětlí princip existence živých a neživých složek ekosystému vysvětlí a zhodnotí podstatu jednoduchých potravních řetězců uvede příklady kladných a záporných vlivů člověka na životní prostředí Rovnováha v ekosystému Potravní řetězce, rovnováha v ekosystému. Ochrana životního prostředí globální a lokální problémy a jejich řešení Praktické poznávání aplikuje praktické metody poznávání dodržuje základní pravidla bezpečnosti práce a chování při poznávání živé a neživé Praktické metody pozorování lupou, mikroskopem, dalekohledem, určovací klíče a atlasy Pravidla bezpečnosti

9 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda + Člověk a zdraví Vzdělávací obor: Přírodopis + Výchova ke zdraví Předmět: Přírodopis Výstupy pro 10. ročník SP Výstupy pro 9. ročník VŘ a PAS Výchova ke zdraví v rámci svých možností usiluje o aktivní podporu zdraví. dává do souvislosti složení stravy a způsob stravování s rozvojem civilizačních nemocí a v rámci svých možností uplatňuje zdravé stravovací návyky uplatňuje preventivní způsoby chování, rozhodování a jednání v souvislosti s běžnými, přenosnými, civilizačními i jinými chorobami, svěří se se zdravotním problémem a vyhledá pomoc je si vědom zodpovědnosti za zdraví své i zdraví druhých, v případě potřeby poskytne 1. pomoc Praktické poznávání aplikuje praktické metody poznávání dodržuje základní pravidla bezpečnosti Zdravý způsob života a péče o zdraví výživa a zdraví zásady správného stravování ochrana před chorobami a úrazy bezpečné způsoby Životní styl pozitivní a negativní dopad na zdraví člověka tělesná a duševní hygiena zásady, význam pohybu chování. preventivní a lékařská péče, chování v situacích úrazu OPAKOVÁNÍ Praktické metody pozorování lupou, mikroskopem, určovací klíče a atlasy Pravidla bezpečnosti EV vnímání života jako nejvyšší hodnoty zdravý životní styl OSV porozumění sobě samému a druhým denní režim Mezipředmětové vztahy D- výživa, hygiena, zdraví lidí v extrémních situacích- války, útoky teroristů PČzopakovat základní druhy ovoce a zeleniny, obilovin, druhů hospodářských zvířat chovaných na maso, objasnit význam zdravé výživy

10 Výstupy pro 10. ročník SP Výstupy pro 9. ročník VŘ a PAS Biologie člověka určí polohu a objasní stavbu a funkci orgánů a orgánových soustav lidského těla, vysvětlí jejich vztahy orientuje se v základních vývojových stupních fylogeneze člověka objasní vznik a vývin nového jedince od početí až do stáří rozlišuje příčiny, případně příznaky běžných nemocí a uplatňuje zásady jejich prevence a léčby aplikuje předlékařskou první pomoc při poranění a jiném poškození těla Anatomie a fyziologie stavba a funkce jednotlivých částí lidského těla, orgány, orgánové soustavy : opěrná, pohybová, oběhová, dýchací, trávicí,vylučovací a rozmnožovací,řídící Fylogeneze člověka - rozmnožování člověka Nemoci, úrazy, prevence příčiny, příznaky, praktické zásady a postupy při léčení běžných nemocí, závažná poranění EV Vnímání života jako nejvyšší hodnoty. Zdravý životní styl. Volný čas.