POPIS VÝUKOVÉ AKTIVITY (METODICKÝ LIST):

Transkript

1 POPIS VÝUKOVÉ AKTIVITY (METODICKÝ LIST): Název výukové aktivity: Elektronická stavebnice Boffin 500 (část 1 a 2) Vyučovací předmět: Technický kroužek. Anotace: Úkolem žáků je seznámit se se stavebnicí, manuálem a sestavit podle návodu některé modely. Klíčová slova: Vodič, elektrický obvod, zdroj (baterie), izolant, spotřebič, sériové a paralelní zapojení, setrvačnost. Cíle aktivity: Prohloubit vědomosti v oboru elektrotechniky, rozvíjet manuální zručnost při sestavování stavebnicových modelů. Cílové skupiny: Žáci. Minimální a maximální počet účastníků: Klíčové kompetence: kompetence k řešení problému rozpozná a pochopí problém, nachází shodné znaky problému, na základě vlastního úsudku či zkušenosti promyslí způsob řešení problému; kompetence k učení operuje s obecně užívanými termíny tak, aby je efektivně využil v praktické činnosti; kompetence komunikativní naslouchá argumentům druhých, vhodně na ně reaguje, účinně se zapojuje do diskuse, vysvětluje svůj názor a vhodně argumentuje; kompetence pracovní používá bezpečně a účinně materiály a nástroje, pracuje podle daných pravidel. Časová náročnost aktivity: 90 minut. Nároky na místo a prostor: Učebna chemie nebo fyziky. Vybavení, pomůcky, materiál: Stavebnice Boffin 500, manuál.

2 Bezpečnostní požadavky: Upozornit na nebezpeční vzniku zkratů při chybném zapojení a zdůraznit, že je třeba přečíst si důležitá upozornění a dbát na jejich dodržování. Metody a formy práce: Vysvětlování, pozorování, řízené otázky, práce s návodem, diskuse, individuální rozhovor, demonstrace. Popis a organizace výukové aktivity v jednotlivých krocích (návod pro realizátora): 1. Evokace Pomocí řízených otázek žáci uvádějí své znalosti o stavebnicích, popř. popisují vlastní zkušenosti se stavebnicemi. Dokážeš popsat, co je stavebnice? K čemu stavebnice slouží? Z čeho bývají vyrobeny? Dokážeš pojmenovat, z čeho se stavebnice skládají? Pojmenuješ činnosti, které při práci se stavebnicí provádíš? Pojmenuješ pracovní nástroje, které při práci se stavebnicemi můžeš používat? Máš nějakou stavebnici doma? Jakou? Jak se ti se stavebnicí pracuje? Čím je práce náročná? atd. Část 1 2. Seznámení se se stavebnicí Boffin Žáci dostanou stavebnice včetně manuálu a učitel je názorně seznamuje s jednotlivými součástkami a způsobem jejich zapojování. Upozorní na nebezpečí zkratů a poškození komponent, zdůrazní pojmenování některých konkrétních zkratek jako např. připojení jednoho vodiče rovnou k pólům baterie apod. 3. Praktické aktivity a) Elek. obvod s jednoduchým motorem a vypínačem umožní žákům ukázat, že elektřinu lze použít k pohonu motoru stejnosměrným proudem. Žáci sestaví obvod podle obrázku, na hřídel motoru umístí plastovou vrtulku, po uzavření vypínače se vrtulka roztočí. b) Žárovka a vrtule zapojené sériově po uzavření vypínače se vrtule trochu otočí a žárovka rozsvítí, vrtulka se díky setrvačnosti začne naplno otáčet až po chvíli. Pokud sundáme vrtulku z motoru, světlo žárovky zeslábne. Žárovka má za úkol chránit motor před plným napětím. c) Žárovka a vrtule zapojené paralelně to je způsob zapojení, kdy žárovka neovlivní průtok proudu v motoru, motor, a tedy i vrtulka se točí trochu rychleji než v předchozím obvodu.

3 Část 2 4. Praktické aktivity a) Detektor lži důkaz, že pot a vlhkost vytváří lepší vodič Žáci sestaví obvod podle obrázku, na závěr uzavřou obvod pomocí svých prstů. Pokud člověk lže, jeho tělo se začne potit. Pot způsobí, že jeho prst se stane lepším vodičem, protože se sníží jeho odpor. b) Sestavení obvodu dle vlastního výběru např. žáci sestavovali automatickou pouliční lampu, FM rádio, vypínač řízený zvukem 5. Zhodnocení Diskuse k problémům, odpovědi na otázky žáků, vysvětlování chyb apod. Doporučená literatura ke studiu: Zpracovaly: V Dobřanech dne Mgr. Štěpánka Simbartlová, Mgr. Věra Hříšná

4 PŘÍLOHY Obrázek 1: Projekt č. 1 Obrázek 2: Projekt č. 2

5 Obrázek 3: Projekt č. 5 Obrázek 4: Projekt č. 6 Obrázek 5: Projekt č. 123

6 Fotodokumentace