METODICKÉ LISTY. výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Karlových Varech

Transkript

1 METODICKÉ LISTY výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Karlových Varech reg. č. projektu: CZ.1.07/1.3.11/ Sada metodických listů: KABINET 1. STUPNĚ Název metodického listu: JAK PROCVIČIT GRAMATIKU VE 4. ROČNÍKU ZŠ práce s jazykem

2 Název příspěvku Jméno autora Stručná anotace Očekávaný výstup vzhledem k RVP ZV Rozvíjené klíčové kompetence JAK PROCVIČIT GRAMATIKU VE 4. ROČNÍKU práce s jazykem Mgr. Pavla Siřínková Příspěvek se zabývá osvojením si gramatických jevů ve 4. ročníku ZŠ. Příspěvek chce ukázat, jak lze procvičit gramatiku nenásilnou formou. ČESKÝ JAZYK A LITERATURA Jazyková výchova ŽÁK: rozlišuje slovní druhy plnovýznamových slov a využívá je v gramaticky správných tvarech porovnává významy slov rozlišuje ve slově kořen odlišuje větu jednoduchou a souvětí píše správně i/y po obojetných souhláskách Komunikační a slohová výchova ŽÁK: plynule čte s porozuměním text přiměřeného rozsahu a náročnosti potichu i nahlas porozumí písemným pokynům přiměřené složitosti zvládá základní hygienické návyky spojené se psaním Kompetence k učení třídí informace na základě jejich pochopení, propojení a efektivně využívá v procesu učení operuje s užívanými termíny, uvádí věci do souvislostí získané výsledky porovnává, posuzuje má pozitivní vztah k učení Kompetence komunikativní vyjadřuje se výstižně a kultivovaně v písemném i ústním projevu účinně se zapojuje do diskuse Kompetence k řešení problémů promyslí a naplánuje způsob řešení problému, využívá k tomu vlastního úsudku činí uvážlivá rozhodnutí výsledky svých činů zhodnotí

3 Kompetence sociální a personální chápe potřebu efektivně spolupracovat s druhými při řešení daného úkolu, respektuje názory druhých vytváří si pozitivní představu o sobě samém podporuje svou sebedůvěru Průřezové téma Organizace časová Nutné pomůcky a prostředky Použitá literatura a zdroje Poznámka OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Osobnostní rozvoj Rozvoj schopností poznávání Sebepoznání a sebepojetí Poznávací rozvoj Poznávací schopnosti Komunikace Spolupráce a soutěživost Část vyučovací hodiny (10 15 minut) Pracovní list, psací potřeby. Rámcově vzdělávací program J. Melichar, V. Styblík: Český jazyk Přehled učiva základní školy Stupeň vzdělávání Základní 1. stupeň 1. období (4. ročník)

4 Úvodem Gramatika by neměla být hrozbou a automatickým odříkáváním frází a pouček, ale účinným prostředkem k tomu, aby žáci 4. třídy vyjádřili to, co vyjádřit potřebují a chtějí. Pracovní list má pomoci žákům procvičit si gramatické učivo 4. ročníku a ověřit si své znalosti a dovednosti. Poznámky k listu: vytvořený pracovní list je ukázkou úkolů, jak lze pracovat s gramatickými jevy v průběhu vyučovací hodiny organizace učební činnosti frontální i skupinová (záleží na úrovni znalostí žáků, na individuálních schopnostech žáků) organizace prostorová lze využít třídu, chodbu školy, či jiné prostory je dobré jednotlivé úkoly začít vypracovávat společně, pak v menších skupinách, pokračovat v práci dvojic a přejít k individuální práci před vypracováním úkolu v pracovním listu by mělo být učivo procvičené a zvládnuté po vypracování každého úkolu by měli být žáci seznámeni se správným řešením úkolů před vypracováním konkrétního úkolu učitel procvičí s žáky dané učivo formou hry, prací s kartami, pomocí přípravných cvičení na interaktivní tabuli atd. zásadou práce s listem je, aby se žák naučil pracovat s danou větou, s daným větným celkem Klíčová slova: pád podstatných jmen kořen slova mluvnická kategorie abeceda slovo citově zabarvené vzor podstatných jmen jednoslabičné slovo druhy slov větný celek věta jednoduchá, souvětí slovesný tvar číslo jednotné a množné druhy slov

5 Pracovní list Číslo 1 Viděl jsem film o životě ve lví smečce, kde lvice cenily zuby a lvi lenivě mrskali ocasy. 1. Podtrhni slovesa. 2. Napiš vzorec souvětí. 3. Viděl jsem je slovesný tvar a) jednoduchý b) složený 4. Vypiš dvě slova, která patří mezi neohebné druhy slov. 5. Nad podtržená slova nadepiš číslicí druhy slov. 6. Vypiš všechna podstatná jména v množném čísle. 7. Urči pády u následujících podstatných jmen (vycházej z textu): film..., smečce.., lvice..., ocasy..., životě Vypiš kořeny slov: životě..., mrskali..., viděl Ve slově smečka vyměň jednu samohlásku a významově nově vzniklé slovo napiš. 10. Jsou všechna slovesa v čísle jednotném? ano ne 11. Najdi a napiš slovo, které se jinak čte a jinak píše. 12. Napiš jiný tvar slova film. 13. Urči všechny mluvnické kategorie (které znáš) u podstatného jména životě. 14. Vybarvi zeleně všechna jednoslabičná slova.

6 Pracovní list Číslo 2 V jeho srdci se objevila jiskřička náklonnosti k děvčátku, které jako jediné z lidí se k němu poprvé po dlouhé době chovalo zcela upřímně. 1. Seřaď podle abecedy slova začínající písmenem j. 2. Vypiš 2 slova citově zabarvená. 3. Urči vzory podstatných jmen u daných slov: srdci..., náklonnosti..., děvčátku Urči mluvnické kategorie (které znáš) u slovesa se objevila. 5. Tento větný celek je a) věta jednoduchá b) souvětí. 6. Urči slovní druhy (číslicí) u následujících slov: poprvé..., němu..., jako..., k..., zcela Najdeš v textu přesně 5 jednoslabičných slov? ano ne 8. Ve slově dlouhých je více souhlásek než ve slově objevila. ano ne 9. Urči pády u následujících podstatných jmen: srdci.., náklonnosti..., děvčátku..., lidí.., době...